六年级美术上教案

课后 反思
第二课时
第二课时
一、发展阶段
1、欣赏课本图片，加深
形体感受，了解草图画 学生绘制草图。
法。
2、请大家根据课本范图
尝试制作一个凯旋门， 留
意小结制作方法，师总
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备课 组网 上讨 论意 见
结。
3、欣赏具有抽象意味的
有特色的建筑、 日用品等
等，开拓学生视野，激发
学生想像。
二、、本课练习
学生根据草图进行切挖练
较好的绘画基础和对各种材料综合运用能
通过美术教学，培养学生对美术的兴
力，其中对绘画材料的运用能力较强。大 趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技
部分学生能较好地表现平面形象、立体造 能；培养学生健康的审美情趣和良好的品
型，并能大胆地发挥想象， 作品内容丰富， 德情操；培养学生的观察能力、 想象能力、
富有生活情趣；有较高的创新意识和较好 形象思维能力和创造能力。
的心理品质。但也有一部分学生空间感较
继续对学生进行爱国主义教育，良好
弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差， 行为习惯的教育。
有待进一步地提高。经过了五年的美术学
习，他们对美术了解的也相对较多，大多
已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽
象思维、知识的综合运用能力和动手制作
能力也相对有所提高。本学期继续一方面
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2、学生虽然想象丰富，表现欲望较强烈，但缺乏表现力。 3、部分学生绘画创作内容单一。 四、教学主要目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动， 运用各种工具材料进行制 作。运用美术欣赏和评述的方法，了解书作品的特征，了解美术表现的多样性， 丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。 熟悉美术语言的基本表达方式和方法， 表达自己的情感和思想， 美化环境与生活。 在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养， 陶冶高尚的审美情操，完善人格。 五、教学重、难点 重点：在学习中逐步体会美术的学习特征， 激发和保持学生的学习兴趣， 培 养学生的审美能力和创新能力。 了解美术语言的表达方式和方法， 灵活的掌握对 造型、色彩的运用，发展美术实践能力，渗透人文精神。 难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力， 培养审美情操， 提高审美 能力，同时渗透德育教育。并且继续加强对学生创新能力和合作能力的培养。
3、欣赏现代建筑图片 观 3、讨论 , 交流各种形体进行
赏这些建筑的造型都是 组合的时候怎样才能兼顾
由哪些的几何形体组合 既 有 丰 富 变 化 又 有 整 体
而成的 , 又进行了哪些添 感。 .
加和切挖 。
4、小结 : 组合的形体数量
不要太多 . 大小有变化 ,
但要突出主体 , 适当添加
和切挖 , 不要太零散 .
进一步培养学生认识美术这一学科的特
点，了解更多的美术知识，尝试使用不同
的工具，运用不同的表现方式，体验形、
色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对
美术文化的学习和渗透，加强学生对知识
的综合运用能力， 感受美术所带来的乐趣。
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全册教材分析
一、教学指导思想 以培养小学生艺术素养为宗旨， 积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习 活动，培养他们的好奇心和探究欲， 发展他们对美术教学本质的理解， 提高学生 的绘画水平、艺术素养和审美能力，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析 该教材贴近学生的心理， 符合学生的年龄特点， 每课的主题都有美术带来的 有趣的惊喜。 六年级美术教材一共分为 19 课。每一课都侧重于 “造型· 表现” 、 “设计·应用” 、“欣赏·评述” 、“综合· 探索”四个学习领域中的一个方面， 同时也有不少系列的课， 教学内容前后联系比较紧密， 非常适合学生较深入地做 一个专题。 并且有些教学内容还设计成了案例学习、 问题学习和项目学习， 这就 要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习， 增加学生集体合作的机会。 其 次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、 贴近生活、 关注美术文化的渗 透和注重学生学习兴趣的培养等特点。 教学重点、 教学难点： “造型· 表现”： 在教学中，让学生运用形、色与肌理等美术语言，选择合适自己的各种工具、材 料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术创作能力，传递自己的思 想和情感。“设计·应用”：运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原 理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化 身边的环境。 “欣赏·评述”：欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式与内 容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简 单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。 “综合·探索”：结合学校和 社区的活动， 以美术与科学课程和其他课程的知识、 技能相结合的方式， 进行策 划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。 三、学情分析 学生分析： 该年级学生美术基础较好，在绘画中构图饱满，色彩运用大胆，想象丰富， 工艺制作一般，并且有一定的欣赏能力，上课师生双向教学开展较好。 存在问题： 1、同学间绘画、工艺技能差异较大。
9 4.21 4.25
10 4.28 5.2
11 5.5
5.9
12 5.12 5.16
13 5.19 5.23
14 5.26 5.30
15 6.2
6.6
16 6.9 6.13
17 6.16 6.20
18 6.23 6.27
19 6.30 7.4
20 7.7 7.11
美术 科教学进度计划表
教
材
进
度
基本形体切挖
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学科
美术
备课人
苏建萍 累计课时数
2
课题
第 1 课 基本形体切挖
所用课时数
2
课型
教学 目标
1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。 2、培养学生空间想象力和造型能力。 3、理解和感受三维空间 , 用纸设计制作建筑模型并进行适当的添加和切挖。
教学 重难 点
教学重点：理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。 教学难点：各个形体的切挖变化及整体的把握。
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课时计划
（ 20XX 年—— 20XX 年学年度第二学期）
学校： 蔡家滩小学
科目：
美术
年级： 六年级
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六 年级
周次
时间
起
讫
1 8.25 2.28
2
3.3
3.7
3 3.10 3.14
4 3.17 3.21
5 3.24 3.28
6 3.31 4.4
7
4.7 4.11
8 4.14 4.18
我们熟悉的几何体 , 那么 圆柱体切挖会是怎么样的。 程 把这些基本形体进行切
挖后 , 会是怎样一种结构
变化呢 ？
3、让我们来看看书中 3、通过观察，说说造型是
这些日常生活中的常用 由哪些基本形体切挖变来
品 , 这些独特的造型都是 的。
由哪些基本形体切挖变
来的。
个性设计
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二、学习六面体的切挖
趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技 探究为主的学习活动，培养他们的好奇心
能；培养学生健康的审美情趣和良好的品 和探究欲，发展他们对美术教学本质的理
德情操；培养学生的观察能力、 想象能力、 解，提高学生的绘画水平、艺术素养和审
形象思维能力和创造能力。
美能力，为他们终身的学习和生活打好基
本年级学生对美术课兴趣浓厚， 并具有 础。
1、用硬纸盒或泡沫面做 1、同桌合作完成。
一个立方体； 用铅笔在纸
上画出要切 割的部
分 ；用小刀轻轻割下
2、圆柱体 , 球体 , 锥体的 2、观察课本图片。
切挖 用较规范的萝卜 ,
橘子或苹果及橡皮泥等 ,
在课堂上进行切挖 . 观察
圆柱体 , 球体 , 锥体被切
去一部分后的结构变化 ,
并画出切挖后的结构图 .
百度文库
教学 萝卜、橘子苹果、肥皂、橡皮泥等软性材料、小刀、硬纸盒、泡沫 准备
教师引领组织
学生学习训练
第一课时
第一课时
一、导入阶段
1、复习几何形体，回 1、学生回答学过的几何形
顾圆柱体、六面体、圆锥 体。
体、球体等造型：这些都
是大家所熟悉的几何形 教 体，你能说出它们的名字
学 吗？生答。
2、立方体和圆柱体是 2、学生想象一下立方体和 过
点的集合
远去的路
线与造型
风景写生
国庆长假
让剪影动起来
漂浮的画
复习
期中测试
山山水水
彩墨家园
我做的乐器
废旧物的“新生命”
保护文物
古建筑的保护
电脑美术—版画效果的图画
中国画与油画欣赏
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总的教学目的
教
育
教
养
本学期六年级美术课教育目的如下：
本学期六年级美术以培养小学生艺术
通过美术教学，培养学生对美术的兴 素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以
根据草图， 在带来的材 习。
料上进行 切挖练习。
三、生作业，师巡视辅导
四、作品展示
学生互评。
在本课教学中，学生通过观察，理解概念，认识了一个物体与基本形体
必然的联系， 一个物体的形体是有基本的形体变化而来的， 从这个联系上，
学生能够体会到：艺术源于生活，生活即艺术的演示，进而理解艺术存在
于生活的方方面面。