名师培养计划综述
名师培养汇报材料
名师培养汇报材料一、背景介绍名师培养是教育事业中的重要环节，旨在培养出优秀的教师人才，提升教育质量。
我校自2010年起开展名师培养计划，通过选拔优秀教师，提供专业培训和指导，促进其教学水平和教育研究能力的提升。
本次汇报旨在总结过去一年名师培养工作的成果和经验，展示培养出的名师的教学成果和学术研究成果。
二、名师培养计划概述1. 名师选拔：根据教师的教学水平、教育研究能力和专业背景，通过评审选拔出具备潜力和发展空间的教师，确定为名师培养对象。
2. 专业培训：为名师培养对象提供系统的教学培训，包括教学方法、课程设计、教学评估等方面的培训，以提升其教学水平和教育教学能力。
3. 学术指导：为名师培养对象提供学术研究指导，帮助其开展教育研究项目，提升其学术研究水平和影响力。
4. 教学实践：名师培养对象在培训期间，要积极参与教学实践活动，不断完善自己的教学方法和教学设计，提高教学效果。
三、名师培养成果展示1. 教学成果展示（1）学科竞赛：名师培养对象指导的学生在各类学科竞赛中获得优异成绩，取得多项省级以上奖项。
（2）教学评估：名师培养对象的教学课堂经过评估，得到学生和家长的高度认可和好评。
（3）教学案例：名师培养对象编写的教学案例被教育界广泛传播和应用，成为优秀教学案例。
2. 学术研究成果展示（1）科研项目：名师培养对象承担了多项教育科研项目，取得了一系列研究成果，发表了多篇高水平学术论文。
（2）学术交流：名师培养对象积极参加学术会议和学术交流活动，与国内外知名学者进行学术对话，扩展了学术视野。
（3）学术影响：名师培养对象的学术研究成果在学术界产生了一定的影响力，为学科发展做出了贡献。
四、名师培养经验总结1. 系统培训：通过系统的培训，提高名师培养对象的教学水平和教育研究能力，使其成为学校的骨干教师和学术带头人。
2. 导师指导：名师培养对象在培养期间，得到了专业的导师指导，帮助其解决教学和研究中遇到的问题，提供宝贵的经验和建议。
名师培养汇报材料
名师培养汇报材料一、背景介绍名师培养是教育系统中的重要工作之一，旨在培养优秀的教育工作者，提升教育质量。
我校自去年起开展了名师培养计划，通过选拔和培养优秀教师，推动教育教学水平的提升。
本次汇报将详细介绍我校名师培养计划的实施情况及取得的成效。
二、名师培养计划的实施情况1. 选拔标准和程序为确保名师培养计划的顺利实施，我校制定了严格的选拔标准和程序。
首先，教师需具备扎实的学科知识和教学经验，同时要求具备创新意识和团队合作精神。
其次，教师需要通过面试和教学评估等环节进行选拔。
最后，经过评审委员会的综合评定，确定入选名师培养计划的教师名单。
2. 培养方案和内容名师培养计划分为短期培训和长期培养两个阶段。
短期培训主要包括学科知识的深入学习、教学方法的研究和教育理论的探讨等内容。
长期培养则注重培养教师的领导力和创新能力，包括参与教育研究项目、撰写教育论文以及参加学术交流等。
3. 培养成果和评估经过名师培养计划的培养，我校教师在教学能力、科研水平和教育贡献等方面取得了显著的成果。
在教学方面，教师的授课能力和教学效果得到了学生和家长的一致好评。
在科研方面，教师积极参与科研项目，并在相关领域发表了多篇高水平的论文。
此外，教师还通过参加学术交流活动，拓宽了自己的学术视野。
三、名师培养计划的成效1. 教育教学质量的提升通过名师培养计划，我校教师的教育教学水平得到了明显提升。
教师们在培养计划中学习到了更多的教学方法和教育理论，能够更好地应对不同学生的需求，提高教学效果。
学生的学习成绩和学习兴趣也得到了提高，整体教育质量得到了显著提升。
2. 教师团队的建设名师培养计划的实施，促进了教师之间的交流与合作。
教师们在培养计划中共同研讨教学问题、交流教学经验，形成了良好的教师团队氛围。
教师们互相学习、互相促进，共同提高教育教学水平，为学校的发展做出了积极贡献。
3. 学校声誉的提升名师培养计划的成功实施，提升了我校的教育品牌形象和学校声誉。
学校名师培养工作总结模板
学校名师培养工作总结模板一、工作概述近年来，我校将名师培养工作作为提升教师教育教学水平、提高学校整体教学质量的重要工作之一，认真组织实施了一系列名师培养计划和项目。
本次总结主要回顾并总结了过去一年间的名师培养工作，分析了工作中的亮点和不足之处，为今后的名师培养工作提供经验和思路。
二、工作亮点1. 名师培养计划的制定学校提前制定了名师培养计划，并充分考虑到不同学科、年级和层次的教师需求，因地制宜地实施了不同的培训方案。
在制定计划时，我们注重横向和纵向的结合，使培训内容既符合教师的实际需求，又能与学校的整体教学目标相匹配。
2. 培训方式的多样性通过多样化的培训形式，我们努力为教师提供更多元化的学习途径。
除了传统的面对面培训，我们还举办了线上培训、研讨会和专家讲座等活动，让教师可以根据自己的时间和兴趣选择合适的学习方式。
此外，我们还积极鼓励教师参与学术交流和参观学习活动，拓宽了他们的视野和知识广度。
3. 培训教材和资源的更新为了提高培训的实效性，我们不断更新培训教材和资源，使其与时俱进。
我们密切关注教育前沿和教学研究成果，并将其与培训内容结合起来。
通过资源的丰富更新，我们提高了培训的针对性和实用性，使培训效果得到了明显的提升。
三、存在的问题和不足1. 培训计划的缺乏细化虽然我们制定了名师培养计划，但在具体的实施过程中，我们发现计划的细化程度不够，缺乏具体的目标和任务分解。
这导致了培训的过程经常陷入模糊和空泛的状态，无法达到预期的成效。
今后，我们应更加注重细化培训计划，明确每个阶段的目标和培训内容。
2. 培训方式的单一性尽管我们在培训方式上进行了一定的探索和尝试，但仍然存在培训方式较为单一的情况。
面对面培训依然是主要的培训形式，而线上培训和学术交流活动的开展还不够充分。
今后，我们应更加注重培训方式的多样性，让教师可以根据自身条件和需求选择合适的学习方式。
3. 培训资源和教材的质量控制虽然我们不断更新培训资源和教材，但对其质量控制的力度还不够。
名师培养的总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言近年来，我国教育部门高度重视教师队伍建设，尤其是名师的培养。
通过实施名师培养工程，旨在提升教师的专业素养和教育教学能力，推动教育质量的全面提升。
本报告对我校名师培养工作进行总结，以期为今后工作提供借鉴。
二、名师培养工作概述1. 培养目标我校名师培养工作以提升教师专业素养和教育教学能力为核心，培养一批具有较高教育教学水平、科研能力和团队协作精神的优秀教师。
2. 培养对象我校名师培养对象主要分为以下几类：学科带头人、骨干教师、优秀青年教师等。
3. 培养方式（1）开展名师讲座：邀请知名专家学者、优秀教师来校开展讲座，为教师提供丰富的教育教学理念和方法。
（2）组织教研活动：定期开展教研活动，促进教师之间的交流与合作，提高教育教学水平。
（3）实施导师制度：为每位培养对象配备一名导师，指导其教育教学工作和个人发展。
（4）提供外出学习机会：选拔优秀教师参加国内外教育教学研讨会、培训活动，拓宽视野，提升教育教学能力。
三、名师培养工作成果1. 教师专业素养得到提升通过名师培养工作，我校教师的专业素养得到了显著提高。
在教育教学活动中，教师能够运用先进的教育理念和方法，关注学生个体差异，提高教育教学质量。
2. 教学成果丰硕在名师培养过程中，我校教师积极参加各类教育教学比赛，取得了优异成绩。
其中，有数十名教师在省、市级教育教学比赛中获奖。
3. 科研能力增强我校教师积极参与教育教学研究，发表学术论文数十篇，承担多项省、市级课题研究，为推动教育教学改革提供了有力支持。
4. 团队协作能力提升在名师培养过程中，教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的团队氛围。
教师们能够共同探讨教育教学问题，共同提高教育教学水平。
四、总结与展望1. 总结我校名师培养工作取得了显著成效，为提升教师队伍整体素质奠定了坚实基础。
2. 展望在今后的工作中，我们将继续深入推进名师培养工程，努力实现以下目标：（1）完善名师培养体系，扩大培养规模，提高培养质量。
2024年名师培养工作计划范文（二篇）
2024年名师培养工作计划范文为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平，特制定本学年名师工作室计划。
一、指导思想以人为本，遵循名师成长规律，按理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室学员的教学中去，让工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的阵地。
二、发展目标使工作室全体学员在职业道德、专业知识、学术水平、教学能力和科研能力等方面的综合素质都有显著提高，成为高素质、高水平、高能力的具有终身学习和创新能力的特色教师、名牌教师。
三、工作任务及措施（一）加强业务学习，提高自身素质1、认真学习教育理论和法律法规，学习教育法、教师法等，提高自己的法律意识，做到有法必依。
2、认真学习教育学、心理学，理解“课程改革纲要”、“课程标准”、“课标解读”的基本理念，及时更新教育观念，自觉改进教学，是教学具有创新性，形成独特的教学风格。
3、认真学习专业知识，刻苦练习教学基本功。
工作室针对个人的发展需要，确立必读书籍，认真研读，增强自身素养。
工作室学员认真研读教材，提高驾驭课堂和教材的能力，提高组织教学的能力。
4、充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。
（二）深化教学研究，提高教学效率1、做好课题研究工作。
工作室学员人人开展科研课题研究，提高科研意识和研究能力，发挥带头、示范、辐射作用，善于发现和掌握教育教学规律，善于反思性总结，促进提高其他教师的教科研能力。
2、认真搞好课例研究。
以优质高效课堂为目标，以“同课异构”为形式，提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高全市通用技术教师的教学水平，真正发挥引领作用。
名师培养计划范文
名师培养计划范文引言名师培养计划是我校为了提高教师队伍素质和培养具有专业能力和教育教学技能的优秀教师而制定的一项重要计划。
本文将就名师培养计划的目标、培养内容和培养方法等方面进行详细介绍。
目标名师培养计划的目标是通过系统的培养和培训，培养一支具有高水平教学研究能力和丰富实践经验的优秀教师队伍。
具体目标包括： - 提高教师的学科知识和专业素养； - 提升教师的教育教学能力和创新能力；- 培养教师具备良好的实践经验和实践创新能力； - 培养教师具有教育教学方法论和研究方法论的意识和能力。
培养内容名师培养计划的培养内容涵盖以下几个方面的内容：学科知识和专业素养教师需要具备扎实的学科知识和专业素养，才能更好地传授知识给学生。
名师培养计划将重点培养教师的学科知识和专业素养，包括理论知识、实践经验和创新能力。
教育教学能力和创新能力名师培养计划将通过教育教学培训、教学实践和课堂观摩等方式，提高教师的教育教学能力和创新能力。
教师需要具备设计教学方案、教学方法和评价方法的能力，以及解决教学难题和创新教学的能力。
实践经验和实践创新能力教师需要具备丰富的实践经验和实践创新能力，才能更好地应对各种教学任务和问题。
名师培养计划将通过教学实践、教学实习和校本课题研究等方式，培养教师具备良好的实践经验和实践创新能力。
教育教学方法论和研究方法论教师需要具备教育教学方法论和研究方法论的意识和能力，才能不断提升自己的教育教学水平和研究能力。
名师培养计划将通过理论学习、研究论文写作和科研项目申报等方式，培养教师具备教育教学方法论和研究方法论的意识和能力。
培养方法名师培养计划采用多种培养方法，包括培训、实践、指导和评估等环节。
名师培养计划将组织各类培训活动，包括教育教学理论培训、教育教学方法培训和教学技能培训等。
培训内容将覆盖学科知识、教育教学理论、教育心理学等多个方面。
实践名师培养计划将安排教师参与实践活动，包括教学实习、课堂观摩和校本课题研究等。
名师培养工作计划范文
名师培养工作计划范文随着社会的发展和教育的不断改革，名师的作用愈发凸显。
培养一批有影响力、有创新精神的名师，对于提高教育质量、推动教育事业的发展具有重要意义。
本文将从目标设定、选拔机制、培养内容、实践锻炼、考核评估、激励措施、团队建设和持续发展等八个方面，详细介绍一份名师培养工作计划。
一、目标设定名师培养的首要任务是明确培养目标。
我们将致力于培养一批教育理念先进、教学经验丰富、学术造诣深厚、社会声誉卓越的名师。
这些名师将具备扎实的学科知识，较高的教育教学能力，良好的师德师风，以及创新精神和国际视野。
二、选拔机制选拔机制是名师培养工作的基础。
我们将通过公开、公正、公平的选拔方式，从现有教师队伍中挑选出具有潜力的候选人。
选拔标准将综合考虑候选人的教育教学成绩、学术研究成果、师德师风、领导能力等多个方面。
同时，我们还将注重候选人的个人发展潜力和特长，以确保选拔出的名师能够在未来发挥更大的作用。
三、培养内容培养内容是实现名师培养目标的关键。
我们将围绕教育理念、教学技能、学术研究、师德师风等方面，设计一套系统的培养方案。
具体内容包括但不限于教育教学理论学习、教学实践活动、学术研究指导、师德师风培养等。
同时，我们还将鼓励名师参加国内外学术交流和研讨活动，以拓宽视野、提高学术水平。
四、实践锻炼实践锻炼是提升名师教育教学能力和学术水平的重要途径。
我们将为名师提供丰富的教学实践机会，如承担公开课、示范课、研究课等教学任务。
此外，我们还将鼓励名师参与教育科研项目、教材编写等工作，以提高其学术造诣和实践能力。
五、考核评估考核评估是确保名师培养质量的重要手段。
我们将建立一套科学、合理的考核评估体系，定期对名师的教育教学、学术研究、师德师风等方面进行考核。
考核结果将作为名师晋升、奖励、调整培养方案的重要依据。
同时，我们还将对名师培养工作进行定期总结和评价，以不断改进和完善培养机制。
六、激励措施激励措施是激发名师积极性和创造力的重要保障。
2024年学校名师培养工作总结
2024年学校名师培养工作总结近年来, 我校教育事业取得了长足的发展, 在提高教育质量和培养出优秀学生方面取得了显著成果。
其中, 名师培养工作是推动学校教育发展的关键环节。
本文将对2024年学校名师培养工作进行总结。
一、总体情况2024年, 我校重视名师培养工作, 将其纳入学校的发展规划中, 并给予相应的资源和支持。
通过一年的努力, 名师培养工作取得了一系列的成果。
二、培养计划和活动1.制定全面的培养计划2024年, 学校制定了名师培养计划, 明确了培养目标和培养路径。
计划将名师培养分为不同层次、不同领域, 并提供相应的培训和发展机会。
2.高质量的培养活动学校组织了一系列高质量的培养活动, 包括学术交流、课程研讨、教学观摩等。
这些活动为名师的成长提供了机会, 使他们不断提高专业能力和教学水平。
三、培养成果1.名师群体壮大2024年, 学校培养了一批优秀的名师, 他们在各自的领域取得了显著的成绩, 并为学校的发展做出了重要贡献。
名师群体逐渐壮大, 为学校的教育教学工作提供了厚实的支持。
2.教学质量稳步提升通过名师的培养, 学校的教学质量得到了稳步提升。
名师们在教学过程中注重培养学生的创新能力和实践能力, 提高了学生的综合素质和学术水平。
学生的学习成绩明显提高, 考试成绩和竞赛成绩取得了显著的进步。
3.教研成果丰富通过名师培养的推动, 学校的教学研究取得了丰富的成果。
名师们积极参与教育教学研究, 开展了一系列的课题研究和教学改革。
其中一些研究成果被国际、国内知名学术刊物发表, 为学校提升学术声誉和影响力做出了贡献。
四、存在问题和改进措施在2024年的名师培养工作中, 我们也面临了一些问题, 主要包括:1.培养机制不完善目前的名师培养机制还存在一些不足之处, 包括培养路径不够清晰、培养资源不足、培养规划不够完整等。
为了更好地推进名师培养工作, 我们需要进一步完善培养机制, 提供更多的资源和支持。
2.培养效果参差不齐在名师培养的过程中, 我们发现培养效果存在差异。
名师培养汇报材料
名师培养汇报材料一、培养目标和背景近年来，教育领域的竞争日益激烈，培养优秀的教师成为了学校发展的关键。
为了提高教育质量，我校制定了名师培养计划，旨在培养一批具备优秀教学能力和领导才能的名师，以推动学校教育事业的发展。
二、培养计划的内容和方法1. 培养内容：（1）教学能力培养：通过系统的教学培训，提高教师的教学理论水平和实践能力，培养教师的教学创新意识和方法。
（2）领导才能培养：通过组织教师参与学校管理决策、组织活动等方式，培养教师的领导能力和团队合作意识。
2. 培养方法：（1）集中培训：定期组织教师参加专业培训班，邀请优秀的教育专家进行讲座和指导，提高教师的专业素养。
（2）个性化指导：每位教师都有一名指导教师，定期进行个性化指导，帮助教师解决教学中遇到的问题，提供专业建议。
（3）实践锻炼：鼓励教师参与学校教研活动、课题研究等实践活动，提升教师的实践能力和创新意识。
三、培养成果和效果经过一段时间的培养，我校名师培养计划取得了显著的成果和效果：1. 教师教学能力显著提升：经过培训和指导，教师的教学理论水平和实践能力得到了明显提高，教学效果得到了学生和家长的一致好评。
2. 教师领导才能突出：通过参与学校管理决策和组织活动，教师的领导能力得到了锻炼和提升，能够更好地组织和带领团队开展工作。
3. 教育质量持续提高：名师培养计划的实施，使得学校的教育质量得到了持续提高，学生的学习成绩和综合素质得到了明显提升。
四、培养计划的改进和展望在名师培养计划的实施过程中，我们也发现了一些问题和不足之处，为了进一步提高培养效果，我们计划进行以下改进：1. 加强教师的实践锻炼：进一步鼓励教师参与教研活动、课题研究等实践活动，提升教师的实践能力和创新意识。
2. 拓宽培养渠道：除了定期组织集中培训，我们还计划通过开展在线培训、邀请外部专家进行指导等方式，拓宽教师的培养渠道。
3. 建立培养成果评估机制：建立名师培养成果的评估机制，定期对培养效果进行评估和反馈，及时调整培养方案。
名师培养汇报材料
名师培养汇报材料一、背景介绍随着教育事业的不断发展，培养优秀的教师成为教育改革的重要任务之一。
为了提高教师的专业素质和教学能力，我校积极开展名师培养计划。
本次汇报旨在总结名师培养计划的实施情况，分析成效，并提出进一步改进的建议。
二、名师培养计划的实施情况1. 培养目标的设定本次名师培养计划的目标是培养一批具备深厚学科知识和优秀教学能力的教师，提升学校整体教学水平。
2. 培养计划的内容（1）学科研究：名师培养计划注重教师的学科研究能力培养，通过组织学科研究讨论会、邀请学术专家进行讲座等形式，提升教师的学术素质和研究能力。
（2）教学能力提升：通过定期组织教学观摩、教学研讨会等活动，名师培养计划匡助教师提高教学设计能力、教学方法和手段的运用能力，以及学生评价与反馈的处理能力。
（3）教育理论学习：名师培养计划鼓励教师参加各类教育理论学习培训，提高他们的教育理论素质和教育思想。
3. 培养计划的实施步骤（1）选拔阶段：根据教师的教学成绩、学术背景和自愿报名情况，学校通过评审选拔出适合参预名师培养计划的教师。
（2）培养阶段：名师培养计划的培养时间为一年，期间教师将参预各类培训、学习和实践活动，提升自身的学科知识和教学能力。
（3）考核阶段：培养期满后，学校将对参预名师培养计划的教师进行综合考核，评估其在学科研究、教学能力和教育理论学习等方面的表现。
三、成效分析1. 学科研究成果通过名师培养计划的学科研究培养，参预教师在各自学科领域取得了一定的研究成果。
例如，数学学科的教师在全市数学竞赛中取得了优异的成绩，物理学科的教师发表了多篇学术论文。
2. 教学能力提升参预名师培养计划的教师在教学能力方面也取得了显著的提升。
他们的教学设计更加科学合理，教学方法更加多样化，学生的学习兴趣和成绩也得到了明显的提高。
3. 教育理论学习成果名师培养计划的教师积极参加各类教育理论学习培训，提高了教育理论素质和教育思想。
他们在教育教学实践中能够更好地运用教育理论，提高教学效果。
名师培养汇报材料
名师培养汇报材料一、引言名师培养是教育领域的重要工作之一，旨在提升教师的专业水平和教育教学能力，培养出优秀的教育人才。
本文将对我校名师培养工作进行汇报，包括培养目标、培养方案、培养效果等方面的内容。
二、培养目标我校名师培养的目标是培养一支高素质、专业化的教师队伍，具备教育教学理论知识扎实、教学经验丰富、教育教学改革意识强、教学能力突出的教育人才。
通过名师培养，我们希望能够提高学校整体的教育教学质量，为学生提供更优质的教育资源。
三、培养方案1. 选拔优秀教师我们通过定期的教师评选活动，选拔出具备一定教学经验和教学成果的优秀教师作为名师培养对象。
同时，我们也会根据学校的教育教学需求，重点培养某些学科或特定领域的名师。
2. 提供专业发展机会为了提升名师的专业水平，我们会为他们提供各种专业发展机会，包括参加学术研讨会、教育教学培训、教学观摩等。
通过与其他名师的交流和学习，名师们能够不断提高自身的教育教学水平。
3. 指导教学研究名师培养过程中，我们鼓励名师们进行教学研究，并为他们提供相应的指导和支持。
名师们可以选择自己感兴趣的教学课题进行研究，通过实践和反思不断改进自己的教学方法和策略。
4. 提供教学资源支持为了帮助名师们更好地开展教学工作，我们会提供丰富的教学资源支持，包括教材、教辅资料、教学设备等。
同时，我们也鼓励名师们积极利用互联网等现代技术手段，创新教学方式，提高教学效果。
四、培养效果通过名师培养工作，我校的教育教学水平得到了显著提升。
培养出来的名师们在教学质量、教学方法、教学成果等方面都取得了很好的成绩。
他们的教学效果得到了学生和家长的认可和赞赏，也为学校树立了良好的教育形象。
五、总结与展望名师培养是一项长期而艰巨的任务，但通过我们的不懈努力，我们取得了一定的成绩。
在未来的工作中，我们将进一步完善培养机制，提高培养质量，培养更多更优秀的名师。
同时，我们也将加强与其他学校和教育机构的合作，共同推动名师培养工作的发展，为教育事业做出更大的贡献。
名师培养汇报材料
名师培养汇报材料一、背景介绍名师培养是学校教育发展的重要组成部份，旨在培养优秀教师，提高教育质量。
我校自2005年起，开展名师培养计划，通过选拔和培养具有专业素质和教育热情的优秀教师，不断提升教师队伍的整体素质。
本次汇报旨在总结过去一年名师培养工作的成果和经验，展示培养出的优秀教师的教育教学成果。
二、培养计划概述1. 培养目标本次培养计划的目标是培养一批具有高度教育专业素质、教学经验丰富、教学方法独特的名师，以提升学校整体教育质量。
2. 培养内容培养计划主要包括以下几个方面：（1）教育理论学习：通过系统学习教育学、心理学等相关理论知识，提高教师的专业素质和教学能力。
（2）教学实践锻炼：通过参预教学实践，积累丰富的教学经验，提高教师的教学水平和创新能力。
（3）教学研究与论文撰写：培养教师具备独立开展教育研究的能力，鼓励教师撰写教育教学方面的论文，提升教师的学术水平。
三、培养成果展示1. 优秀教师名单经过一年的培养，我们培养出了一批优秀教师，他们在教育教学方面取得了显著的成绩。
以下是部份优秀教师的名单：（1）XXX：担任高中数学教师，教学成绩突出，学生考试成绩明显提高。
（2）XXX：担任小学语文教师，教学方法独特，受到学生和家长的一致好评。
（3）XXX：担任初中英语教师，积极参预教学研究，撰写多篇教育教学论文。
2. 教育教学成果展示（1）教学成果数据分析：通过对优秀教师的教学成绩进行数据分析，我们发现他们的学生考试成绩明显高于平均水平，教学效果显著。
（2）教学案例分享：优秀教师将分享自己在教学实践中的成功案例，包括教学设计、教学方法和学生反馈等方面的内容。
（3）教育教学论文展示：优秀教师撰写的教育教学论文将在汇报会上进行展示，内容涵盖教育理论、教学方法和教育改革等方面。
四、培养经验总结1. 成功经验（1）科学选材：我们通过严格的选拔程序，选取具备教育热情和潜力的教师进行培养，确保培养计划的有效开展。
学校名师培养工作总结模板(3篇)
学校名师培养工作总结模板一、领导重视，科学规划，确定骨干教师队伍建设的目标。
本学期在全校进行中小学骨干教师培训对象的选拔。
按照市教育局制定的具体选拔条件，遵循公开推荐，公平竞争，公正选拔的原则，并且兼顾不同学历和学科的合理分布，拟筛选中小学市级骨干教师培养对象5名（其中，中学部3名，小学部2名），镇级骨干教师培养对象10名，校级骨干教师培养对象15名，共30名各级骨干教师培训对象。
二、积极培训，提高骨干教师素质。
骨干教师（学科带头人和名教师）培养是学校工作重点，同时也是继续教育工作的核心，按上级要求，学校要本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则，采用集中培训，师徒结对等形式，继续组织好骨干教师的校级培训。
同时，还要积极支持教师参加上级部门组织的各级骨干教师培训活动，为参训教师提供经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干教师和学科带头人，不断提高学校教师的整体素质。
三、压担子、引路子、搭台子，加快骨干教师成长四、制定标准，落实考核，实行动态管理建设高质量的教师队伍，是全面贯彻____教育方针，全面推进素质教育，不断提高我校教育教学质量和办学水平的基本保证。
我们在以后将尽量拓展培养模式，提高骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质，造就一批高素质、高水平，具有终身学习能力和教育创新能力，在教育教学实践中能真正发挥带头、示范和辐射作用的骨干教师队伍。
尽快把骨干教师培养成一代名师或教育专家，促进我校教师队伍整体实力的全面提升，实现我校教育的飞跃发展。
学校名师培养工作总结模板（二）一、青年教师培养的执行情况为了把青年教师的培养工作真正做到实处，我校为每一位青年教师确定了一名老教师担当其师傅，由师傅具体负责其培养工作。
按照我校要求，青年教师必须完成一定数量的教学工作量，必须完成一定数量的教学论文或教学、科研课题等。
一般情况下，青年教师必须在每学期末对自己的工作和学习情况写出书面总结，然后接受师傅和学校的共同考核。
名师培养汇报材料
名师培养汇报材料一、背景介绍名师培养是教育事业中的重要环节，旨在培养出具有高水平的教学能力和专业素质的优秀教师，为学校的教学质量和教育教学改革提供有力支持。
本次汇报旨在总结我校名师培养工作的成果和经验，详细介绍培养计划的实施情况以及培养出的优秀名师的情况。
二、培养计划实施情况1. 培养目标确定本次名师培养计划旨在培养出具有深厚学术功底和教学经验的名师，提升学校整体教学水平。
通过对教师的选拔和培训，力求培养出一批具有创新精神和教育教学研究能力的教师。
2. 培养计划制定针对培养目标，我们制定了详细的培养计划。
计划包括培养内容、培养形式、培养时间等方面的安排。
我们注重理论与实践相结合，通过课堂教学、教育研究、实践教学等方式，全面提升教师的教学能力和教育教学研究水平。
3. 培养资源整合为了保证培养计划的顺利实施，我们整合了各类培养资源。
与其他高校、研究机构建立合作关系，邀请知名专家进行讲座和指导，提供优质的培养资源。
同时，我们也注重内部资源的整合，充分利用学校的教育教学资源，提供多元化的培养机会。
4. 培养计划实施培养计划的实施过程中，我们注重教师的个性化培养。
根据教师的实际情况和需求，制定个性化的培养方案。
通过定期的培训和指导，匡助教师不断提升自己的教学水平和教育教学研究能力。
三、优秀名师成果展示1. 教学成果通过名师培养计划的实施，我们培养出了一批教学成果显著的优秀名师。
他们在教学过程中注重培养学生的创新能力和实践能力，通过灵便多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2. 教育教学研究成果优秀名师不仅在教学方面取得了显著成果，还在教育教学研究方面做出了重要贡献。
他们积极参预教育教学研究项目，发表了一系列高水平的学术论文，推动了学校的教育教学改革。
3. 教师评价和学生评价通过对优秀名师的评价调查，我们得知他们在教学中得到了学生和家长的高度认可和好评。
学生们普遍认为优秀名师的教学内容丰富、讲解清晰、激发了他们的学习兴趣。
学校名师培养计划3篇
学校名师培养计划3篇学校名师培养计划一：学校名师培养计划（2009字）一、指导思想和具体目标坚持“百年大计教育为本，教育大计教师为本”的思想，采取得力措施重点培养一批师德高尚、业务精良、在市内外知名度较高的名师，带动和促进全校教师队伍整体水平的提高，以适应学校教育发展的需要。
具体目标是用3年左右的时间培养一定数量的特级教师、市级学科带头人和市级优秀青年教师。
二、名师培养对象应具备的基本条件名师培养对象分为特级教师培养对象、学科带头人培养对象、优秀青年教师培养对象三个层次。
（一）优秀青年教师培养对象的基本条件1、热爱教育事业，遵纪守法，具有良好的政治素质和职业道德，教书育人，为人师表，敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献。
遵守“三要八不准”有关规定。
2、具备《教师法》规定的相应学历（即具备合格学历），并能积极参加高一层次学历的继续教育。
3、对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业知识，能独立掌握所教学科的课程标准、教材。
具备比较扎实的教学基本功和较强的教学组织能力，掌握必要的现代化教学手段。
能胜任本学科各年级的教学。
4、具有较强的教研科研能力和创新意识，掌握教学改革和发展的最新动态；积极参加校、区、市的教研活动和教学课题研究，积极撰写并发表教学研究论文、论著。
5、工作量饱满，自2007年9月以来承担的教育教学工作量符合有关规定。
6、年龄在三十五周岁以下，具有三年以上的教龄。
（二）学科带头人培养对象的基本条件1、热爱教育事业，遵纪守法，具有良好的职业道德，敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献。
遵守“三要八不准”有关规定。
2、具有较高的文化素养。
有系统、扎实的学科专业知识及基础理论知识，精通本学科课程标准（教学大纲）和教材。
在本学科教学中对校内的广大教师能发挥示范、指导作用。
3、完成规定的教学工作量，学科教学经验丰富，教育教学成绩显著，在市、区县统一组织的教学质量检测中成绩优良。
名师培养汇报材料
名师培养汇报材料一、培养目标和背景名师培养是教育领域的重要工作之一，旨在培养出具备卓越教学能力和领导才能的优秀教师，为提高教育质量和教育事业的发展做出积极贡献。
本次汇报将介绍我们学校对名师培养的重视以及取得的成效。
二、培养计划和实施情况1. 培养计划我们学校制定了一套完善的名师培养计划，包括培养目标、培养内容、培养方式等。
培养目标主要包括提高教师的学科知识水平、教学设计和教学方法的研究能力、教学评价和教学反思能力等。
培养内容涵盖教学理论、教育心理学、教育管理学等方面的知识。
培养方式主要包括课程学习、实践教学、研究项目等。
2. 实施情况我们学校积极推进名师培养工作，通过组织各类培训、研讨会和学术交流活动，提高教师的专业素养和教学能力。
同时，我们鼓励教师参与教育研究项目，提升他们的研究能力和创新意识。
此外，我们还注重教师的个性发展和职业规划，为他们提供晋升和发展的机会。
三、培养成果和效果评估1. 培养成果经过一段时间的培养，我们的教师队伍取得了显著的成绩。
他们的教学水平得到了明显提升，教学效果得到了学生和家长的一致认可。
他们在学科研究和教育改革方面也取得了一定的成果，发表了多篇学术论文，并参与了多项教育项目的研究和实施。
2. 效果评估为了评估名师培养的效果，我们采取了多种评估方式。
首先，我们对培养过程进行了定期的评估，包括教学观摩、教学设计评估、教学反思等。
其次，我们邀请外部专家对教师的教学能力和研究成果进行评估。
最后，我们通过学生和家长的满意度调查来评估教师的教学效果。
评估结果显示，名师培养取得了良好的效果。
四、培养经验和启示1. 培养经验通过本次名师培养工作，我们总结了一些培养经验。
首先，要注重培养教师的实践能力，让他们能够将理论知识应用到实际教学中。
其次，要鼓励教师参与教育研究和教学改革，提升他们的创新能力。
最后，要关注教师的个性发展和职业规划，为他们提供良好的发展环境和机会。
2. 启示名师培养工作的成功经验对于其他学校和教育机构也具有一定的启示意义。
2024年名师培养工作计划范文(二篇)
2024年名师培养工作计划范文一、引言作为学校管理者，我们深知教师队伍的优秀和专业化对于学校发展的重要性。
因此，本文将以我校2024年名师培养工作计划为主题，就培养一支高水平、专业化的教师队伍提出具体的计划和措施。
二、总体目标2024年，我校名师队伍的建设要达到如下目标：1. 提升教师综合素质，使其具备较高的专业水平和教学能力；2. 培养一批教育教学研究能力强、具备创新思维的教师；3. 培养一批素质过硬、德行高尚的名师；4. 培养一批在教学实践中扎根、经验丰富的教师；5. 构建一套科学、有效的名师培养体系。
三、培养内容和方式1. 提升教师的学科水平根据各个学科的特点和需要，我们将组织教师参加学科竞赛、课堂观摩、专题研讨等活动，促进教师之间的互相学习和交流。
此外，我们还将邀请一线名师进行学科课程的示范授课，为教师提供学科教学的范例。
2. 提升教师的教学能力我们将安排教师参加岗位培训，并结合各学科特点组织教师开展教学案例研究和教学设计竞赛。
同时，建立一支教师教学督导团队，对教师的教学进行定期督导和评估，帮助他们不断改进教学方法和提高教学效果。
3. 培养教育教学研究能力我们将组织教师开展教育教学研究课题，鼓励他们参与学术交流活动和发表教育教学研究成果。
此外，我们还将定期邀请教育专家和研究学者进行讲座和培训，为教师提供学术思维和研究方法的指导。
4. 培养德行高尚的名师我们将加强对教师的思想政治教育和德育培养，引导教师树立正确的价值观和崇高的教育理想。
此外，我们还将加强对教师的师德师风教育，让教师始终保持优秀的师德风尚，以身作则，引领学生成为德智体美全面发展的人才。
四、培养措施和方法1. 加强名师的培养我们将加大对优秀教师的激励，通过评选名师、设立名师奖等方式，激发教师的积极性和创造力。
同时，我们将建立一套完善的培养机制，为名师提供广阔的发展空间和机会，在学术研究、课题攻关、课程设计等方面给予更多的支持和资助。
名师培养汇报材料
名师培养汇报材料一、背景介绍名师培养是教育行业中非常重要的一项工作，旨在培养出优秀的教育工作者，提高教育质量。
我校自2005年起，开始实施名师培养计划，通过选拔优秀的教师参与培养，提升他们的教学能力和教育水平，为学校的教育事业发展做出积极贡献。
二、培养目标我们的名师培养计划旨在培养具备以下特点和能力的教育工作者：1. 教育理念先进，具有创新精神；2. 教学能力卓越，能够灵活运用多种教学方法；3. 学科知识扎实，能够深入浅出地传授知识；4. 具备团队合作精神，能够与同事共同协作；5. 具备领导才能，能够带领团队取得良好的教育成果。
三、培养计划1. 培训课程我们的名师培养计划包括多个培训课程，涵盖了教学技能、教育理论、学科知识等方面的内容。
其中，教学技能培训课程包括课堂管理、教学设计、教学评估等内容，旨在提高教师的教学能力和教育水平。
教育理论培训课程包括教育心理学、教育管理学等内容，旨在培养教育工作者的理论素养。
学科知识培训课程则根据不同学科的特点，提供相关的学科知识培训，帮助教师深入了解学科知识并能够灵活运用于教学实践中。
2. 导师指导名师培养计划中，每位参与培养的教师都会被分配一位经验丰富的导师，导师将负责指导和辅导教师的教学工作。
导师将定期与教师进行面对面的交流，了解其教学情况和困惑，提供专业的指导和建议。
同时，导师还会观摩教师的课堂教学，对其教学方法和效果进行评估和指导。
通过导师的指导，教师能够及时纠正错误，不断提高自己的教学水平。
3. 实践锻炼名师培养计划注重教师的实践锻炼，通过参与各类教育项目和活动，培养教师的实际操作能力和解决问题的能力。
教师将参与学校组织的各类教育活动，如教研活动、教育讲座、教学比赛等，通过这些实践锻炼，教师能够更好地将理论知识应用于实际教学中，并不断提升自己的教学水平。
四、培养成果经过多年的名师培养计划实施，我们取得了一系列的培养成果。
截至目前，已有50名教师参与了名师培养计划，并取得了显著的成绩。
名师培养汇报材料
名师培养汇报材料一、引言名师培养是教育事业中的重要环节，旨在培养优秀的教师，提高教育质量，推动教育事业的发展。
本文将就我校名师培养的情况进行汇报，包括培养目标、实施方案、成果展示以及存在的问题与改进措施等方面进行详细阐述。
二、培养目标1. 提高教师专业素养和教学能力，培养具备创新思维和实践能力的名师。
2. 培养具有国际视野和跨学科背景的名师，提升学校的国际影响力。
3. 培养具备良好师德师风的名师，为学生树立良好榜样。
三、实施方案1. 筛选培养对象：根据教师的教学成绩、学术背景和师德表现等方面进行评估，确定培养对象。
2. 设计培养计划：根据培养对象的实际情况，制定个性化的培养计划，包括学术研究、教学实践、教育管理等方面的内容。
3. 提供培训机会：为名师培养提供各类培训机会，包括学术交流会、研讨会、教育展览等，拓宽名师的视野，增强其专业素养。
4. 导师指导：为每位名师安排专业导师，提供个性化的指导和辅导，帮助名师解决教学和科研中遇到的问题。
5. 实践实习：通过校内外的实践实习，让名师亲身参与教育实践，提高其教学能力和实践经验。
四、成果展示1. 教学成果：名师培养的重要目标之一是提高教师的教学能力。
通过对名师的教学成果进行评估，我们发现他们的教学效果明显优于一般教师，学生的学习成绩也有明显提升。
2. 学术研究成果：名师培养注重培养教师的科研能力。
通过对名师的学术研究成果进行评估，我们发现他们在学术论文发表、科研项目获批等方面取得了显著成绩。
3. 教育管理成果：名师培养还注重培养教师的教育管理能力。
通过对名师在教育管理方面的表现进行评估，我们发现他们在学校管理、教师团队建设等方面发挥了积极作用。
五、存在的问题与改进措施1. 培养计划个性化程度不够：由于培养对象的差异性，培养计划的个性化程度有待提高。
我们计划加强对培养对象的需求分析，制定更加针对性的培养计划。
2. 培养机会不够多样化：目前的培养机会主要集中在学术交流和研讨会上，缺乏实践实习的机会。
名师培养计划和总结
2007——2008学年度名师培养个人学习计划按照学校的工作安排，我有幸成为学校名师培养对象中的一员。
为了不断提升自己的教育教学水平，我要努力做一个终生学习型的老师，做一个研究型的教师。
所以，要勤反思，勤动笔，勤动脑。
首先，要不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。
精读教育教学专著，提升对新课改理念的认识。
努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境，不断丰富自身的人文底蕴。
使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能科学、系统的驾驭教学内容，成为一个具有多元化知识结构的人。
其次，要在教学过程中实现教——学——研一体化，真正把素质教育带入课堂。
工作中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，积极投入教育科研，使自己的教育教学水平再上一个等级，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
再次，时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师。
未来的日子，我将让自己伴随着学生一同成长。
，树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需。
使自己具备学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力等五种能力。
在读书方面，坚持阅读有益于自己身心健康和业务素质提高的书籍，认真写出读书笔记。
逐步提升自己的人格品位和业务水平，保持个人的可持续发展，使自己在人生和业务上更加成熟。
在教学研究方面，深入钻研教材，力求有自己独特的发现.。
提升自身教材处理的基本素养。
在教学中科研，在科研中教学，不断提高自身的教学能力和学生的学习能力和学习效率。
结合数学新课程标准的具体要求，切实发挥模范带头作用，加速青年教师的专业成长，提高整体教育教学水平，我将充分发挥主动引导的作用，将自己在教学实践中积累的优良经验与结对教师分享，使我们共同进步，共同成长。
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陈汉乡中心小学名师培养计划（2014-2017）新世纪竞争的本质是人才竞争，而这最终取决于教育的主体力量——教师及其素质结构，一流的教育就需要有一流的教师队伍，教师队伍的数量和质量对学生的发展具有决定性影响。
所以必须充分认识加速培养教师工作的重要性和必要性。
为了加快教育发展的步伐，造就一批高素质的教育骨干，充分发挥名师在教育教学工作中的作用：同时为了给优秀教师脱颖而出创造良好的环境，从而提高教师队伍整体素质，调动教师工作积极性，提升教育教学质量，推动学校教育事业稳步发展，结合学校实际，制定本方案。
一、指导思想：以科学发展观和“十八大”重要思想为指导，遵循教育教学规律和教师成长规律，以“高度重视，积极参与，重在过程，全面提升”为培养理念，注重“名师工程”的全员性、自主性和实效性，有系统，成系列，分阶段培养一批在教育教学一线发挥重要作用的名牌教师、学科带头人和骨干教师，建设一支能够保证学校健康持续发展和高层次实现学生全面、和谐、有个性发展的高素质教师队伍。
二、培养目标总目标：名师培养是一项系统工程，从2014年起逐步建成一支规模适当、素质优良、结构合理、相对稳定、能够适应教育改革和发展需要的具有良好敬业精神、高尚职业道德、较强学力水平和业务能力的教师梯队。
在全部达到胜任水平的基础上，乡级骨干教师占总人数的30%以上，学科带头人10%以上；县级骨干教师占总人数的5%以上，学科带头人1%以上；努力培养市级、省级骨干教师和学科带头人。
2014—2017工作周期的具体目标：1、“名师系列”培养目标第一层级：胜任教师的培养胜任教师:能适应并胜任我乡教育教学工作的教师。
力争在三年内，(使除了见习教师、试用期教师外的)所有教师达到这一培养目标（若三年内达不到胜任教师的水准，则表明该教师不适合教学工作。
第二层级：教坛新秀的培养。
在本计划中，我们要在30岁以下的青年教师中培养一批教坛新秀。
力争在三年中使占青年教师总数50%的人享受这一荣誉。
第三层级：骨干教师的培养骨干教师，即具有较高的业务水平和优良的教育教学业绩的教师。
他们是学校教育教学和教科研工作的骨干力量。
要在具有三年以上教龄的中青年教师中培养一批教学骨干，使占教师总数30%的教师享有这一称号。
第四层级：学科带头人的培养学科带头人，即学有专攻，教有专长，教育教学和教科研工作成绩优异的教师。
他们是学校课程建设与教学改革、实验的核心力量。
要在具有中级职称以上（含中级）教师中培养一部分学科带头人，使其数量占教师总数的10%以上。
第五层级：名师的培养名师，即在县内外学科领域具有广泛影响和知名度，能够把握课程与教学改革方向，在学校课程开发和教学改革的实践与理论建设中能当重任的教师。
他们是我校教师队伍整体形象的杰出代表。
要精心培养，积极创造条件，在中、高级教师中培养在县内外颇负盛名的教师，争取达到校内教师总数的1—5%。
三、实施原则1、整体规划与分步实施相结合对于“名师培养计划”，学校本着“以教师发展为本和学校、教师、学生三位一体”的发展思想，在注意教师个人进行自我发展设计的基础上，进行总体策划，提出总体目标，实施策略和办法。
同时，从学校工作实际出发，按“名师培养计划”的分阶段目标要求，分步实施，做出与学校三年规划实施同步并以此为一个培训工作周期，期间表现作为每一年评定的主题和依据的安排，体现“名师培养计划”系统操作的连续性和“名师培养计划”分步实施的阶段性。
2、广泛发动与严格评选相结合认真组织宣传发动工作，使全体教师对“名师培养计划”实施的意义有全面正确的认识，了解“名师培养计划”的具体要求，增强教师自我发展的自信心和自强心，充分挖掘每一位教师的潜能，把他们的注意力引导到“名师培养计划的”具体实施上来。
同时，组织专门、有权威的评审队伍，严格标准和程序，体现考核评选的公开性、公平性和公正性，做到宁缺勿滥，绝不走过场。
3、滚动选拔和动态管理相结合名师系列每年申报和评选一次，一旦考核通过，会获得相应的“名师系列称号”及待遇，同时必须履行相应的职责和任务。
评审小组每年将对已获得名师系列称号的教师进行一次职责和任务履行情况的审查。
若通过审查，则继续保留原有的名师系列称号。
未通过名师系列和特色教师考核的教师可以继续申报下一年度的考评，已获得名师系列称号的教师可以参加高一层次名师系列的评选。
根据形势的变化，学校还要不断对名师系列教师标准赋予新的内容，使名师系列教师不断超越自我，更加具有时代性和前瞻性。
4、机制激励与积极培养相结合学校采取激励机制，充分调动广大教师自我学习，自我发展，争当名师的积极性，有计划、有针对性地开展学习，培训与研究活动，在激励、引导、保障教师主动、自主发展的基础上，促进整个教师队伍的不断成长。
5、统一要求与关注特长相结合“名师培养计划”设定“名师系列”，既体现对教师发展的“统一要求”与“关注特长”两方面的同等重视，也是从根本上为了保证学生真正实现全面和谐、有个性发展。
因此，坚持“统一要求”与“关注特长”相结合，还应明确：在名师系列的培养考核过程中，既注意按统一标准要求，同时也应关注教师的学科特点和自身特长发展，引导教师通过个性展示，向高层次的全面发展迈进。
四、实施步骤第一阶段：方案制定与宣传发动阶段学校制定名师培养计划实施方案，下发讨论，征集修改意见，然后召开动员大会，使全体教师理解和接受“名师培养计划”的意义，了解“名师培养计划”的具体要求。
第二阶段：教师争创与申报阶段每位教师都要根据自身的发展状况以及学校名师系列的评定标准，进行自我设计，申报可行的自我发展计划。
学校在教师申报的基础上为每个教师建立教师发展档案，对申报争创名师系列的教师登记备案。
第三阶段：培养提高阶段学校认真组织各种理论学习、专题培训与教学研究和教学竞赛活动，为参与争创名师系列的教师创造良好的发展环境，鼓励支持教师争创成功。
每位教师要立足岗位，自我学习，自我训练，自我反思，自我发展，自我评价。
第四阶段：评选验收与整理资料阶段学校培养评审小组根据《学校名师工程系列评定标准》和定额，在教师进行自我评价的基础上，对申报教师逐一进行评定，通过后在校内公示。
五、保障措施1、组织保障成立学校名师培养系列领导小组和培养评审小组，从组织上保证名师工程的顺利实施。
学校名师培养领导小组组长：王秀华副组长：梅益钢组员：罗国林、陈怀安、朱平原、陈正林、洪述龙、虞晓春。
学校名师培养评审小组组长：梅益钢副组长：朱平原组员：朱青霞、朱成林、苏咏菊、邓飞虎。
领导小组负责研究决定名师培养计划评定实施过程中的重大问题。
教学、教研部门的主要职责是全面负责名师工程的实施，并对学校教师进行科学定位，积极培养，帮助申报的教师不断提高专业素质，推动此工程的顺利实施。
培养评审小组负责制定和落实年度教师培养计划，对各层级教师进行分层次、有针对性地培养，并对申报骨干以上层级（含骨干）的教师拿出评审意见。
领导小组根据培养评审小组意见负责最终审批。
凡培养评审小组的成员，如申报名师系列的，则实行回避原则，另选相关教师替代。
2、制度保障建立各项相关工作制度，保障“名师培养计划”顺利健康实施。
(1)实行“名师工程”专项计划、总结制度。
结合实际对“名师工程”的实施制定出专项工作计划，每一学年年底在师训工作总结中详细对“名师工程”实施情况进行总结。
(2)实行“名师工程”工作定期总结。
学校每学期听取一次教学、教研部门“名师工程”实施情况的汇报，将“名师工程”实施纳入学校的年度工作目标管理,年终进行评估。
(3)实行“名师工程”工作专档制度。
对申报争创名师系列的教师建立教师发展档案，及时注意收集反映教师活动与成绩的各种资料，要建立“名师工程”工作资料档案。
(4)实行对名师系列的专项奖励制度。
对通过考核并公示后确定的名师系列给予以下待遇：凡被评为胜任教师、教坛新秀、骨干教师、学科带头人、名师的教师，其荣誉称号将被记入个人业务档案。
县级以上的名师、学科带头人和骨干教师必须从校内的名师、学科带头人和教学能手、骨干教师中选拔产生。
在年终评优及今后的职称评定、职务晋升、工资晋升、外出考察学习、学位学习和讲（赛）课、学科竞赛优先名师、学科带头人和骨干教师和已申报的教师。
3、专业发展保障学校将根据教师的申报情况，分层要求，分类培训，努力提供和创设教师可持续发展的空间，营造出一个和谐、宽松、民主、活跃的学术氛围，为教师提供更多、更加系统的完善自我、培训提高的机会。
4、经费保障学校对“名师工程”实施过程所需经费纳入年初经费预算，保证整个“名师培养计划工程”实施过程的必要经费支出。
提供给名师系列足够的人力、物力、财力及时空。
六、申报、评选程序及办法1、由个人填写《学校名师系列申报表》一式三份，申请时间定在每学年的9-10月份，提出申请后于次年5月份向名师系列培养工程领导小组送名师系列考核标准中规定的所有材料。
评选于次年7—8月份进行，以后每届评选以此类推。
2、根据自身发展情况，最多允许申报名师系列中的一个层级。
3、以教研组为单位组织申报和评选等工作，教研组拿出初评意见后，上报“名师工程培养评审小组”，培养评审小组经投票选举和业绩考核后拿出评审意见，领导小组根据培养评审小组意见最终审定。
（１）《教育教学目标》效绩分：上一年度获优胜奖班级或进步奖班级加2分，两项可累计加分。
（２）教师评价：一票为１分（３）教育科研效果：ａ。
本年度（上一年度）学校选派的县以上级别的教师学科竞赛、讲（赛）课一等奖：省级；6分、市级：4分、县级：2分；二等奖：省级；5分、市级：3分、县级：1分；三等奖：省级；4分、市级：2分、县级：0.5分；无等级奖不加分；ｂ。
本年度（上一年度）学校确定并申报的实验课题已结题验收的证书和正在承担实验任务的课题：国家级１０分、省级：８分、市级：６分、县级：４分、校级：２分；ｃ。
本年度（上一年度）学校确定并逐级推荐的参评的课件、教学设计等证书：国家级5分、省级4分；市级3分、县级2分、（2等奖降1分，三等或无等级证书无效）。
（同类证书选最高级别）4、名师系列教师评选结果将向全校教师公示，公示期为一周，公示结束，获得认可者，即分别获得“名师系列称号”相应级格称号，最后张榜公布名单。
5、被授予学校名师系列的，方可参加上一层级的申报。
6、具有以下情形者，取消“名师系列称号”申报资格：（1）违反国家的法律、法规和教师职业道德规范，向学生传播不健康和错误的思想，或宣扬封建迷信和歪理邪说，或参与、支持非法组织的集会或活动。
（2）有体罚和变相体罚学生的。
（3）利用教师身份徇私舞弊，收受家长的贿赂, 要求家长办私事,谋私利。
或以牟利为目的向学生摊派学习资料，或违反考纪考规。
（4）弄虚作假，抄袭剽窃他人的学术、科研成果。
（5）不履行岗位职责，无故不完成教育教学任务，在学校或师生中造成不良影响。