大学生知觉广度研究

目的：研究汉语阅读者在阅读第二语言——英语时知觉广度的范围被试：天津师范大学随机选取的21名大学生，其裸视或矫正视力正常

方法：使用EYELINK-2000型眼动仪，采用经典的“呈现随眼东变化”技术，记录和分析被试在不同窗口条件下阅读的眼动指标，来考察知觉广度。

过程：实验前准备：选取实验要用的句子，长度控制在7到8个单词，并另外找22名大学生（不参与后面的实验），对句子进行5点量表评定。进行评定后将实验材料编码进眼动仪，设定窗口（窗口随着呈现单词的增加而扩大，分为5；11；17；23；29五个水平，注视点左右对称），最后设计一个窗口条件为控制条件，即总共有6个不同的窗口，以便进行后面的实验：

正式实验：先让被试阅读4个练习句以适应实验程序，练习句的窗口设计为5；17；23；整行四种大小。正式实验时每个窗口条件下都会呈现8个句子，顺序是固定的，采用拉丁方设计安排6个窗口的呈现顺序，产生六种不同的观看顺序。

实验后：删除练习句；无注视点和注视点混乱的句子，删除错误率过高和眼动轨迹过于间断的3名被试，对实验数据进行分析统计。分析的指标是参考了国内外的研究后定下的，共5个，分别是平均注视时间，注视次数，总注视时间，阅读速度和向右方向的眼跳幅度。在实验数据处理这方面，首先对所有的指标进行了被试内重复测量的方差分析，随后进行了配对比较（1.29字符和整行的比较，以确

定在最大窗口是阅读无障碍；2.确定大学生英语阅读的广度。）

讨论：方差分析结果表明可视窗口的大小对阅读者的眼动活动有明显的窗口限制效应；说明了副中央窝预视效应在阅读活动中的作用。进一步的配对比较显示，当窗口大小为17个字符时，平均注视时间，注视次数，总注视时间，阅读速度四个指标上的结果基本一致，眼动达到基准水平，由此推测，大学生英语阅读的右侧广度为注视点右侧8个字符空间。而如果看向右方向的眼跳幅度这一指标的话，结果显示右侧广度不止8个字符，综合之后，得出了右侧广度在8个字符左右的结论。

结论：1.大学生英语阅读的知觉广度为右侧8个字符空间；

2.向右的眼跳幅度似乎支持更大的知觉广度空间。

感想：这个实验有一点非常好的地方在于你的实验材料是经过筛选的，随机抽取了22名大学生对居住进行了难度评定，删去了难得和偏僻的，这就能够说使得大学生英语水平这一被试本身的差异尽量的降低了，还有就是采用了拉丁方设计，减少了排列顺序的影响。但是没有对实验结论并不那么确定时，即向右的眼跳幅度似乎支持更大的知觉广度空间，没做进一步的讨论和验证。