特殊教育送教上门
特殊教育学校送教上门活动工作总结
特殊教育学校送教上门活动工作总结送教上门工作是学校近几年来一直没有间断的工作，是学校与家庭共同教育好重度残疾儿童的一道桥梁。
本学期，学校继续组织了送教上门工作，为那些无法到学校就读的残疾孩子以及家庭提供帮助。
转眼，我的送教上门工作已经持续了整整2年。
“送教上门”是一次难得和难忘的经历，可以说没有方法可循，没有经验可借鉴，充满了挑战性。
如何进一步完善送教工作，让送教上门工作更加有序地开展，需要我们不断的反思和总结。
一、了解对象，制定方案我们要对每一个对象进行深入分析，然后做出送教方案实施送教。
具体做法如下：1、了解情况我送教的对象之一是福山区的一户家庭。
孩子名叫赵XX,是一名智力障碍学生。
继父去世后，和妈妈独立生活，妈妈有肢体残疾，不能从事重体力劳动，家境贫寒。
学生妈妈不会用智能手机，所以每次送教前都要提前给家长打电话，以免扑空。
该学生有一定的攻击性，上课时经常会出现抓头发、袭胸的情况,甚至会挠人。
在送教过程中，要和学生保持适当的距离，并且要请家长在旁边时时看护。
我送教的第二个学生是位于XX区的孟XX,她是一名精神障碍学生。
家里还有一名弟弟，弟弟是健全人。
自弟弟出生后，孟XX频繁出现情绪问题，控制不住的啃咬手腕。
现在，孩子的手腕处仍留有密密麻麻的伤疤。
该生有严重的刻板行为，教学时要格外耐心。
妈妈对她要求严格，一旦学生做题出错或者未达到家长预期，会被呵斥甚至被打。
在送教过程中，我们要时不时请家长克制情绪，不要干扰正常的教学进度。
总之，送教时我们应积极与家长互动，赢得他们的支持，把温暖的阳光送进他们的心坎里，让他们体验到人性的温暖和社会的关注。
2、评估对象在了解了儿童的大致情况后，我们要详细的对学生进行评估。
评估的内容包括运动能力、感知能力、语言能力、认知能力、生活自理能力、社会适应能力等等。
评估的目的是为了从各领域各角度来分析学生的状况，为制定送教计划和教学进度方案提供依据和方向。
赵XX,走路不稳，运动能力差，无语言能力，控制不住大小便，无生活自理能力，且有攻击性，无生活常识。
2024年特殊学校送教上门工作情况总结
2024年特殊学校送教上门工作情况总结引言：特殊学校送教上门工作是一项十分重要的工作，在____年得到了广泛的关注和发展。
该工作旨在为有特殊教育需求的学生提供个性化和专业化的教育服务，帮助他们克服困难，发挥潜力，实现自身发展。
本文将从以下几个方面对____年特殊学校送教上门工作情况进行总结。
一、政策支持____年，特殊学校送教上门工作得到了国家和地方政府的高度重视和支持。
政府加大了特殊教育领域的投入，提高了特殊学校送教上门工作的经费支持。
各级政府还出台了一系列政策措施，鼓励和支持优秀教师参与特殊学校送教上门工作，提供相应的奖励和保障。
这些政策支持为特殊学校送教上门工作的规模扩大和质量提升提供了有力保障。
二、专业师资队伍建设____年，特殊学校送教上门工作中，师资力量得到了进一步的加强和培养。
各级教育部门加大了对特殊教育师资培训的力度，开展了一系列培训活动，提高了特殊学校送教上门教师的专业水平。
此外，政府还出台了一系列优惠政策，吸引了更多的优秀教师参与到特殊学校送教上门工作中。
这些举措为提高特殊学校送教上门工作的教育质量和专业性起到了积极的推动作用。
三、教育资源共享特殊学校送教上门工作促进了教育资源的共享和整合。
通过特殊学校送教上门，有特殊教育需求的学生可以获得与普通学生一样的教育资源，包括优质的教学设施、教材和教具等。
特殊学校送教上门工作也促进了特殊学校与普通学校之间的合作与交流，推动了特殊教育与普通教育的融合。
这种教育资源的共享不仅提高了特殊学校送教上门工作的教育质量，也为有特殊教育需求的学生提供了更广阔的学习机会。
四、个性化教育服务特殊学校送教上门工作在____年越来越注重个性化教育服务。
教师们通过了解学生的特殊教育需求和个性差异，针对性地制定教学方案和教学目标，注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
与传统的一对多教学相比，特殊学校送教上门工作更加注重教师与学生之间的互动和沟通，营造积极、关爱和尊重的学习环境。
特殊教育学校送教上门实施方案
特殊教育学校送教上门实施方案一、方案目标1.为特殊学生提供适合的教育服务，满足其教育需求。
2.提供符合个别学生需求的个性化教育方案。
3.帮助特殊学生融入社会，实现自己的潜能。
二、方案内容1.招募合适的教师和辅导员：特殊教育学校应招募具有相关专业知识和经验的教师和辅导员，以确保教育服务的质量。
2.制定个性化教育计划：针对每个特殊学生制定个性化教育计划，包括教育目标、教学方法、评估方式等，根据学生的特殊需求进行调整。
3.实施一对一教学：根据学生的个体差异和学习特点，给予每个学生个体化、有针对性的教学辅导，确保他们能够理解和掌握学习内容。
4.组织小组辅导活动：为了培养学生的合作能力和社交技能，特殊教育学校可以组织小组辅导活动，让学生互相交流、合作解决问题。
5.提供生活自理训练：对于需要的学生，特殊教育学校可以提供生活自理训练，教导他们独立完成一些基本的生活能力，例如自己吃饭、洗澡等。
6.定期评估和报告：根据教育计划，定期对学生的学习情况进行评估，并向学生的家长提供有关的报告和建议，以促进家校合作，共同关注学生的学习进展。
三、方案实施步骤1.预先了解学生的需求：特殊教育学校需要与学生的家长沟通，了解学生的个体差异和学习特点，从而制定个性化的教育方案。
2.分配教师和辅导员：根据学生的需求和教育方案，选择合适的教师和辅导员，确保他们具备相关专业知识和经验。
3.制定个性化教育计划：根据学生的需求和教育方案，制定个性化的教育计划，包括教育目标、教学方法、评估方式等。
4.实施教学和辅导：根据教育计划，进行一对一教学和辅导，确保学生能够理解和掌握学习内容。
5.组织小组辅导活动：定期组织小组辅导活动，帮助学生培养合作能力和社交技能。
6.提供生活自理训练：根据学生的需求，提供相应的生活自理训练，培养学生的生活能力。
7.定期评估和报告：根据教育计划，定期评估学生的学习情况，并向家长提供评估报告和建议。
四、方案评估和改进特殊教育学校送教上门实施方案的目标是满足特殊学生的教育需求，让他们能够接受适合的教育服务。
2024年特殊学校送教上门工作情况总结范文
2024年特殊学校送教上门工作情况总结范文引言：随着社会的进步和人们对教育的关注度不断提高，特殊教育也逐渐受到广泛的关注。
特殊学校的送教上门工作在这一过程中起到了不可替代的作用。
本文将对____年特殊学校送教上门工作情况进行总结，旨在了解目前的工作状况以及未来的发展趋势。
一、特殊学校送教上门工作的背景和意义（500字）特殊学校送教上门工作是指教育机构将专业的教育资源送到特殊学生的家中或社区，通过一对一的教学方式满足他们的教育需求。
这项工作的背景时，特殊学生由于身体或智力上的原因无法到学校接受正常的教育，因此需要特殊学校送教上门。
这项工作的意义在于提供给特殊学生平等的教育机会，帮助他们融入社会，发挥自己的潜能。
二、特殊学校送教上门工作的现状（1500字）1. 资源投入：____年，特殊学校送教上门工作得到了政府和社会的广泛关注和支持。
各级政府增加了对特殊学校送教上门的资金投入，提供了更多的教育资源，包括设备、教材、教师等。
2. 教育效果：特殊学校送教上门工作在____年取得了较好的教育效果。
通过一对一的教学方式，教师能够更好地理解和满足特殊学生的学习需求，提高教育质量，促进特殊学生的学习进步。
3. 流程改善：特殊学校送教上门工作的流程也得到了一定的改善。
学校和社区之间加强了沟通与协作，教师们的工作安排和时间表也更加合理和科学。
4. 专业发展：特殊学校送教上门工作的专业发展也在不断提高。
教师们参加了各种专业培训和研讨会，提高了自己的专业水平和教育理念。
三、特殊学校送教上门工作存在的问题（____字）尽管特殊学校送教上门工作在____年取得了一定的成绩，但也存在着一些问题。
1. 资源不足：由于特殊学生的教育需求多样化，对各方面的资源需求较大。
然而，目前的资源投入还不足以满足特殊学校送教上门的需求，如教育设备、教材、教师等。
2. 教师队伍不稳定：特殊学校送教上门工作需要专业的特殊教育教师，但这方面的人才依然短缺。
特殊教育学校优化送教上门活动的教师培养策略
特殊教育学校优化送教上门活动的教师培养策略1. 引言1.1 特殊教育学校的送教上门活动意义重大特殊教育学校的送教上门活动意义重大，这是因为这种特殊形式的教学活动为特殊教育学生提供了更加个性化、专业化的教育服务。
相比于传统的课堂教学模式，送教上门能够将教师的关爱和教育资源直接送达学生家中或者社区，满足了特殊教育学生因残疾或其他特殊情况而无法前往学校学习的需求。
通过送教上门活动，特殊教育学生能够在家庭和社区环境中接受专业的教育指导，更好地融入社会，提升自身的学习成绩和生活能力。
送教上门活动也有助于加强特殊教育学校与学生家庭之间的联系和信任。
教师在家庭中展开教学工作，能够更加全面地了解学生的家庭环境、生活状况和个性特点，从而更有效地制定个性化的教学计划，更好地帮助学生克服学习困难，实现个人发展目标。
如此一来，送教上门活动不仅是一种教学手段，更是促进学生与教师、家庭之间密切联系的桥梁，有助于构建更加融洽和谐的教育生态。
特殊教育学校的送教上门活动意义重大，不仅可以为特殊教育学生提供更好的教育服务，促进其个人发展，同时也能够促进教师与学生家庭之间的交流与合作，共同推动特殊教育事业的发展和进步。
1.2 教师培养对送教上门活动的成功至关重要教师培养对送教上门活动的成功至关重要。
特殊教育学校的送教上门活动是为了帮助特殊教育学生获得更好的教育资源和服务，促进他们的学习和发展。
而教师是送教上门活动中最关键的一环，他们直接负责教育教学工作，直接影响活动的质量和效果。
特殊教育教师需要具备特殊的知识、技能和情感素质，才能更好地适应特殊教育学校的送教上门活动。
他们需要了解不同类型特殊教育学生的特点和需求，掌握有效的教育教学方法和策略，具备良好的沟通能力和情感支持能力。
只有经过系统的培训和持续的专业发展，特殊教育教师才能不断提升自身素质，提高服务质量，更好地支持特殊教育学生的学习和发展。
教师培养对送教上门活动的成功至关重要。
通过为特殊教育学校教师提供系统的培训课程、建立导师制度、提供实践机会和专业发展计划，以及关注教师心理健康，提供心理支持和辅导，可以帮助教师更好地适应送教上门活动的要求，提高活动的质量和效果，进一步促进特殊教育学生的学习和发展。
2024年特殊学校送教上门工作情况总结（二篇）
2024年特殊学校送教上门工作情况总结一、背景介绍特殊学校是为残疾人群体提供教育和培训的学校，在提供教育的过程中，特殊学校一般会采取送教上门的方式，以提供更贴近学生需求的教育服务。
本文将对特殊学校送教上门工作情况进行总结，以期能够更好地促进特殊学校的教育质量提高。
二、送教上门工作的意义1. 促进残疾学生的学业发展：通过送教上门，可以保证残疾学生能够接受与普通学校相似水平的教育，提高学习成绩和学习能力。
2. 提高特殊学校的教学质量：送教上门的方式可以为特殊学校带来外界的教育资源，提升教师的教学能力和专业素养。
3. 节约家长和学生的时间和精力：残疾学生的出行可能比其他学生更加困难，通过送教上门可以减轻家长和学生的交通负担，提高学习效果。
三、送教上门工作存在的问题1. 教学资源不足：特殊学校一般面向的是特殊群体，而这些学校在教学设备、教材和教师队伍等方面可能存在一定的不足。
2. 教师队伍不稳定：由于特殊学校在特殊教育领域的特殊性，特殊学校的教师队伍可能相对不稳定，导致送教上门的教师不稳定。
3. 教育服务质量参差不齐：不同特殊学校的教育服务质量可能存在差异，有些学校对送教上门的重视程度和配备教师等方面可能不足。
四、推进送教上门工作的建议1. 提供多元化的教育资源：通过铺设无障碍设施、提供辅助器具、引进先进的教学设备等，提供丰富多样的教育资源，以满足特殊学校送教上门工作的需求。
2. 加强教师培训和队伍建设：特殊学校应加强对送教上门教师的培训，提高教师的专业素养和服务能力，在保证教师队伍稳定的同时，提高特殊学校送教上门工作的质量。
3. 加强特殊学校之间的交流合作：特殊学校之间可以通过交流合作的方式，推动送教上门工作的发展，共同解决问题，提高教育服务质量。
4. 建立评估体系：建立送教上门工作的评估体系，对特殊学校的送教上门工作进行评估和监督，及时发现问题并提出改进措施，提高工作质量。
五、结语特殊学校送教上门工作对于残疾学生的教育发展具有重要意义。
2024年特殊教育学校送教上门教案
2024年特殊教育学校送教上门教案一、教学内容本节课选自《特殊教育学校教材》第七章第三节，详细内容为“生活中的数学——时间的认识”。
本节课将引导学生认识时钟，学会读取时间，并了解时间在日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握时钟的基本结构，认识时针、分针、秒针，并学会读取时间。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高时间管理意识。
3. 培养学生合作交流、观察思考的能力，提高学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：时针、分针、秒针的识别及读取时间。
教学重点：时钟的基本结构，读取时间的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：实物时钟、教学挂图、多媒体课件。
2. 学具：学生用时钟、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示日常生活中关于时间的场景，引导学生关注时间的重要性。
2. 基本概念讲解（10分钟）介绍时钟的基本结构，讲解时针、分针、秒针的作用。
3. 例题讲解（15分钟）通过实例演示，引导学生学习读取时间的方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生在时钟模型上练习读取时间，教师进行个别指导。
5. 动手操作（15分钟）学生分组制作彩色时钟，加强时钟结构的认识。
六、板书设计1. 板书时间的认识2. 板书内容：时钟的基本结构时针、分针、秒针的作用读取时间的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请在时钟模型上画出早上7点30分、下午3点整、晚上8点15分的时间。
（2）请写一篇关于“我的时间管理”的短文。
2. 答案：（1）见附件。
（2）见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对时间概念的理解，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：结合生活实际，引导学生关注时间管理，提高时间利用效率。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细步骤4. 动手操作的分组与指导5. 作业设计的内容与答案6. 课后反思与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：时钟的基本结构，读取时间的方法。
特殊教育学生送教上门服务工作实施方案
特殊教育学生送教上门服务工作实施方案一、背景特殊教育学生是指那些因为身体、智力、视听等方面的特殊情况而需要特殊教育服务的学生。
为了更好地满足特殊教育学生的研究需求，我们计划实施特殊教育学生送教上门服务工作。
二、目的本实施方案的目的是为了提供特殊教育学生送教上门的服务，让他们能够在家中或指定场所接受针对性的研究支持，促进其研究进步，并提高其生活质量。
三、实施步骤1. 确定服务对象：根据特殊教育学生的需求和家庭意愿，与学校和相关机构合作，确定需要送教上门服务的特殊教育学生。
2. 制定个性化研究计划：根据每位特殊教育学生的具体情况，制定个性化研究计划，包括研究目标、教学内容、教学方法等。
3. 分配教育教师：根据特殊教育学生的需求和个性化研究计划，为每位学生分配专业教育教师进行上门授课。
4. 定期授课：教育教师按照预定的时间表定期上门为特殊教育学生进行授课，确保研究计划的顺利实施。
5. 监测和评估：定期对特殊教育学生的研究进展进行监测和评估，及时调整研究计划和教学方法。
6. 家校合作：与学生家长和学校建立良好的沟通和合作机制，共同关注学生的研究情况，及时解决问题和反馈意见。
四、资源要求1. 教育教师：具有特殊教育专业背景和经验的教育教师，能够提供个性化的教学服务。
2. 研究材料：根据学生的研究需求，提供适合他们的研究材料和教具。
3. 交通工具：为教育教师提供上门服务所需的交通工具，确保及时到达学生家中或指定场所。
五、风险控制1. 安全风险：在教育教师上门服务过程中，要确保安全措施得到落实，避免发生意外情况。
2. 教学风险：在制定个性化研究计划和教学过程中，要根据实际情况及时调整，避免教学效果不佳。
3. 沟通风险：与学生家长和学校建立良好的沟通机制，保持及时沟通和反馈，避免信息传达不畅或误解。
六、评估与改进定期对特殊教育学生送教上门服务工作进行评估，收集学生、教师和家长的反馈意见，并根据评估结果及时进行改进和优化，提高服务质量和效果。
2023学校特殊学生“送教上门”实施方案
2023学校特殊学生“送教上门”实施方案背景为了确保每个学生都能够接受到平等的教育，我们决定实施“送教上门”计划，以满足特殊学生的研究需求。
通过将教育资源送到特殊学生的家中或指定场所，我们将提供他们所需的支持和指导，帮助他们克服研究障碍，促进他们的发展。
目标- 为特殊学生提供个性化的教育服务，满足他们的研究需求。
- 帮助特殊学生克服研究障碍，提高他们的研究成绩和自信心。
- 增强特殊学生与教师和同学之间的互动和社交能力。
- 改善特殊学生与学校之间的合作关系，提高他们的学校融入度。
实施步骤1. 识别特殊学生：学校将对所有学生进行评估，识别出特殊学生，包括但不限于身体残疾、智力障碍、研究障碍等。
2. 制定个性化研究计划：根据特殊学生的研究需求和能力水平，制定个性化的研究计划，包括课程内容、研究目标和评估方式等。
3. 安排专业教师：学校将安排专业的教师团队，包括特殊教育教师和相关领域的专业教师，为特殊学生提供上门教学服务。
4. 配备必要教育资源：为了支持特殊学生的研究，学校将配备必要的教育资源，包括教学材料、工具和辅助设备等。
5. 定期跟进和评估：学校将与特殊学生及其家长保持密切联系，跟进他们的研究进展，并定期进行评估，以调整研究计划和提供必要的支持。
6. 促进社交互动：除了学术上的支持，学校也将通过组织各种社交活动和互动，促进特殊学生与教师和同学之间的交流和互动。
7. 学校与家长合作：学校将积极与特殊学生的家长合作，了解他们的需求和关注点，并根据实际情况做出相应调整。
8. 定期评估和改进：学校将定期评估“送教上门”计划的实施效果，并根据评估结果进行改进和优化，以提高服务质量和学生的研究体验。
预期效果通过实施“送教上门”计划，我们期望特殊学生能够得到更好的研究支持和服务，提高他们的研究成绩和综合能力。
同时，我们也希望通过这一计划，促进特殊学生与教师和同学之间的交流和互动，提升他们的社交能力和学校融入度。
试论特殊教育学校“送教上门”开展
试论特殊教育学校“送教上门”开展
特殊教育学校“送教上门”是指将特殊教育学校的教育资源和服务送到需要的特殊儿
童家中或社区开展教育活动。
这种方式的开展有以下几点意义和好处。
首先，特殊教育学校“送教上门”可以解决一些特殊儿童不能到学校接受教育的问题。
有些特殊儿童由于身体上或认知能力上的原因，无法到学校上课，通过将教育资源送
到他们生活的地方，可以使他们依然能够接受到适合自己需要的教育。
其次，特殊教育学校“送教上门”可以提高特殊儿童的学习效果和教育质量。
因为学
校老师和专业人员可以直接观察和了解特殊儿童在家庭或社区环境中的实际情况，根
据孩子的特殊需求和家庭条件，制定更为个性化和针对性的教育方案，提供更精细化
的指导和支持。
再次，特殊教育学校“送教上门”可以促进家庭与学校的互动和合作。
通过与家长面
对面交流和合作，学校可以更深入地了解特殊儿童的家庭环境、教育资源和需求，与
家长建立信任和合作关系，共同为孩子提供更好的教育服务。
最后，特殊教育学校“送教上门”可以减轻特殊儿童家庭的经济负担和时间压力。
有
些特殊儿童需要更多的个性化教育和支持，但因为交通等问题无法到学校接受教育，
而家庭又无法负担私人特教费用。
通过学校的“送教上门”，可以为这部分特殊儿童
和家庭减轻一定的经济和时间压力。
特殊教育学校“送教上门”的开展需要学校、家庭和社区多方共同合作，包括学校的
教师和专业人员的积极投入和敬业精神，家庭的积极配合和支持，社区的资源共享和
社会关爱。
只有这样，才能真正实现特殊儿童的个性化教育和全面发展。
特教教师上门送教工作计划
特教教师上门送教工作计划一、项目背景特殊教育是一项重要的社会教育工作，针对有学习困难、智力障碍、情绪行为问题等特殊需要的学生进行专门的教育和帮助。
由于特殊教育学生的特殊性和个性化需求，有些学生由于家庭环境、身体条件等原因无法到学校参加正常的教育活动，这就需要特教教师上门送教。
二、送教对象1. 有学习困难的学生2. 患有重大疾病、行动不便的学生3. 具有明显情绪行为问题的学生4. 家庭条件特殊，无法到学校参加教育活动的学生三、送教内容1. 个性化教育计划制定2. 学习辅导和指导3. 情绪管理和行为规范的培养4. 康复训练和身体锻炼5. 家长指导和支持四、送教时间送教时间根据学生的具体情况灵活安排，一般可以按照每周或每两周一次进行送教服务，每次送教时间为2-3小时。
五、送教要求1. 特教教师需具备专业的特殊教育知识和技能，能够针对学生的具体需求制定个性化教育计划。
2. 特教教师需具备较强的沟通能力和情感表达能力，能够与学生建立良好的师生关系。
3. 特教教师需具备较强的身体素质和应急处理能力，能够应对学生突发情况进行有效的处理和帮助。
六、送教计划1. 根据送教对象的具体情况，制定个性化的送教计划，包括送教时间安排、送教内容和送教要求等。
2. 与学生及其家长进行沟通，确定送教计划的具体内容和安排。
3. 在送教过程中，及时进行记录和总结，不断调整和完善送教计划。
七、送教效果评估1. 在送教过程中，定期进行送教效果评估，了解学生在教育过程中的表现和进展情况。
2. 与学生及其家长保持密切的联系，及时了解学生的学习和生活情况，及时调整和完善送教计划。
3. 不断总结经验，改进方法，提高送教效果。
综上所述，特教教师上门送教工作是一项重要的特殊教育工作，在送教过程中需要特教教师具备专业技能、较强的沟通能力和身体素质，能够为特殊教育学生提供有效的个性化教育服务，提高学生的学习能力和情感素质，增强学生的自信心和自尊心，使他们能够更好地融入社会、参与社会生活。
2024年特殊学校送教上门工作情况总结
2024年特殊学校送教上门工作情况总结一、引言随着社会发展和人们对特殊教育普及程度的提高，特殊学校送教上门工作成为一项重要而独特的教育形式。
本文将对2024年特殊学校送教上门工作的情况进行总结，包括工作方式、目标群体、工作内容以及工作效果等方面的内容，旨在对特殊学校送教上门工作的发展和改进提供参考。
二、特殊学校送教上门工作的方式特殊学校送教上门工作是指教育工作者定期到特殊学校为学生提供教育和服务的活动。
在2024年，特殊学校送教上门工作的方式主要有以下几种：1. 教师定期上门特殊学校的教师定期前往学生家中提供教育服务。
这种方式可以确保学生得到持续的教育指导和支持，避免因交通和其他原因导致的学生无法到校就读的问题。
教师通过面对面的辅导和指导，可以更好地了解学生的学习情况，提供个性化的教育方案。
2. 网络教学和远程辅导随着互联网的普及和技术的发展，特殊学校送教上门工作也逐渐借助网络平台和远程辅导工具实现。
教师可以通过视频会议、在线课堂等方式和学生进行互动，进行近距离的教学和指导。
这种方式节省了时间和成本，提高了效率，使得教师和学生之间的联系更加紧密。
3. 业余辅导和社区教育特殊学校送教上门工作还包括教师在业余时间为学生提供辅导和支持的活动。
教师可以在社区或者学生家中设立临时辅导点，为学生提供小组辅导或者个别辅导。
这种方式使得教育资源更加分散和灵活，方便了学生的学习和家长的监督。
二、特殊学校送教上门工作的目标群体特殊学校送教上门工作的目标群体主要是特殊学校的学生。
特殊学校的学生往往有一些特殊的教育需求，包括智力发展迟缓、身体残疾、情绪行为障碍等。
这些学生在正常学校环境下可能面临各种困难和问题，需要专业的教育工作者提供个性化的教育和支持。
特殊学校送教上门工作也可以辐射到学生的家庭和社区。
家长和社区居民常常需要教育工作者的指导和支持，帮助他们更好地理解和照顾特殊学校的学生。
三、特殊学校送教上门工作的内容特殊学校送教上门工作的内容主要包括以下几个方面：1. 学科教育特殊学校的学生需要接受与其发展水平和特殊需求相适应的学科教育。
特殊教育学校送教上门实施方案
特殊教育学校送教上门实施方案特殊教育学校的“送教上门”服务方案是为了保障重度残疾儿童少年的教育平等性。
该方案遵循“家庭自愿、定期入户、送教上门”的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高他们的认知能力和适应生活、社会的能力。
教育教学内容将根据残疾儿童少年的自身情况，合理制定和安排适合其发展的教学方法。
教育形式主要采用一对一的送教上门服务，原则上学生每月不少于1次，每次不少于2课时，每学期不少于16课时，每学年不少于32课时，家长课堂每两个月不少于1次，每学年不少于4次。
送教上门”工作分为三个阶段。
首先是调查摸底，确定服务对象。
然后是入户家访，了解学生现状，制定教育康复计划。
最后是正式启动“送教上门”工作，由专职教师走进残疾儿童家庭，实施一对一教育康复服务课程。
具体方案和主要措施包括建立特殊儿童档案，客观反映学生情况。
档案资料主要包括学生基本情况、学生发展评价资料，教学过程资料，个别化教育方案、训练记录等。
通过首次入户家访，了解学生的病史、原有的教育水平、康复状况、生活自理情况等，了解学生家庭背景，如家庭经济情况、家长以及抚养人的教育水平等。
在教学实施过程中，任课教师需做好教案、每课的教学反思、每月总结等教学过程性资料。
通过教授绘画和手工技能，我们可以培养和发展学生的视觉、观察、绘画和手工制作能力，同时提高他们的审美情趣和能力。
教育康复训练包括感觉统合、精细运动、言语和认知等方面的训练。
根据学生的生理和心理发展需求，我们会制定个别化教育计划，有针对性地进行各种康复训练、治疗、咨询和辅导，旨在使学生的身心缺陷得到一定程度的康复，身体素质和健康水平得到提高。
为了确保学生的教育、康复质量，班主任每月会整理各任课老师的教学反思和教学总结，了解每位学生本月的教育康复情况，并与任课老师、学生家长进行沟通，将学生的总体上课情况反馈给家长，并解答家长在家庭辅助训练过程中的问题。
家庭辅导和训练是完成学生教育康复计划的重要环节之一。
2024年特殊学校送教上门工作情况总结范本(2篇)
2024年特殊学校送教上门工作情况总结范本1. 引言特殊学校送教上门工作旨在为特殊学生提供优质的教育服务，帮助他们获得与普通学生同等的教育权益。
本文通过对2023年特殊学校送教上门工作情况的总结，旨在评估工作的进展和成效，以及面临的挑战和问题。
2. 工作进展和成效在接触面、参与率和学生进步等方面，特殊学校送教上门工作取得了显著的进展和成效。
首先，通过设置专门的送教上门计划，特殊学校能够将更多的教育资源和支持带到学生身边。
此举不仅提高了参与率，也使得特殊学生能够在熟悉和舒适的环境中接受教育。
其次，送教上门工作的实施使得特殊学生的学习进步更加明显。
教育者针对学生的特殊需求，制定了个性化的教学计划和教学方法，帮助他们解决学习障碍，并取得了良好的成绩。
3. 面临的挑战和问题尽管特殊学校送教上门工作取得了很多成绩，但仍然面临一些挑战和问题。
首先，资源不足成为制约工作发展的主要因素。
特殊学校送教上门需要大量的人力、物力和财力支持，然而目前相关资源仍然不足。
其次，教育者的专业能力和技能水平也是一个问题。
特殊学生具有多样化的特殊需求，对教育者的综合素质提出了较高的要求。
但目前教育者的专业培训和提升机制还不完善，导致他们的能力和水平不够提高。
此外，家庭观念和社会认知也是一个挑战。
部分家长和社会大众对特殊学生存在偏见和歧视，缺乏对他们的理解和支持，这给特殊学校送教上门工作带来了不小的困扰。
4. 解决方案和建议为了进一步推动特殊学校送教上门工作的发展，应采取一系列措施。
首先，政府应加大对特殊学校送教上门工作的投入。
增加财政资金，完善相关制度，提升教育资源的供给能力，以满足特殊学校送教上门工作的需求。
其次，加强教育者的培训和提升。
建立健全的专业培训机制，提高教育者的专业能力和技能水平，以提供更好的教育服务。
此外，社会应加强对特殊学生的宣传和教育工作，提高家长和社会大众的认知水平，增进对特殊学生的理解和支持。
5. 结束语特殊学校送教上门工作是改善特殊学生教育状况的重要举措，也是实现教育公平的重要路径。
县特殊教育“送教上门”工作实施方案.pptx
（一）加强领导，确保实效。各镇（街道）教育党委（总支）、学校要高度重视，加强“送教上门”服务工作的 领导，落实工作经费，建立健全工作机制，逐步完善残疾儿童少年教育服务工作体系，扎实开展工作，确保我县特 殊教育事业健康发展。
（二）部门联动，团结协作。各镇（街道）教育党委（总支）要协调好计生、妇联、民政和学校之间相关工作 ，共同协作，相互配合，要充分发挥桥梁作用，多与学校、家长沟通，争取家长的积极配合，整合各种资源，提高“ 送教上门”服务效益，切勿扯皮推诿，敷衍塞责。
（三）细化方案，组织实施。各镇（街道）教育党委（总支）和学校要对实施方案进行细化，针对服务对象的 个体差异，合理安排教师，确定“送教上门”对象、时间和方式，实行“一对一”“多对一”的送教方式和教学生与教家长 并举的方式进行送教工作，确保在规定时限内顺利完成计划内容，并鼓励康复效果好的学生定期到特教资源中心或 邻近的资源教室进行集中康复训练，参与社区的生活体验，促进伙伴交流和融合教育。
一、服务对象
本县户籍因身体、精神或残疾不能到学校接受教育且具有一定接受教育能力的义务教育阶段6—16周岁的儿童 少年。
二、服务原则
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期开展、免费教育的原则；个别送教和集中到社区、邻近学校送教相结合原 则；示范教育和指导家长相结合原则；“医教”相结合的原则。
三、送教内容
包括残疾儿童身体、心理康复，残疾儿童少年潜能开发，认知能力、语言能力、运动协调能力、生活自理能力 和社会适应能力培养训练等。
县特殊教育“送教上门”工作实施方案
县特殊教育“送教上门”工作实施方案
为贯彻落实《国务院办公厅关于转发教育部等部门“十四五”特殊教育发展提升行动计划的通知》（X（2021）X 号）文件精神，加快我县特殊教育事业持续健康快速发展，保障适龄残疾儿童少年接受教育的权利，结合我县特殊 教育工作实际情况，特制定本工作实施方案。
特殊教育中“送教上门”的策略分析
特殊教育中“送教上门”的策略分析“送教上门”是指由教师根据残疾学生的教育或康复需求，把为残疾学生制定的教学及康复计划、内容送到学生家里，在学生家里实施教育及康复活动的过程。
“送教上门”工作的有效开展，对国家教育事业的发展、送教学生的成长、送教学生家庭生活，甚至整个社会的发展都有重要的意义。
那么，如何有效的开展这一活动，就显得十分重要。
一、平等对待特殊的孩子近年来，随着特殊教育事业的发展，尤其是《特殊教育提升计划(2014-2016)》、《第二期特殊教育提升计划(2017-2020)》、《残疾人教育条例》(2017)、“十四五”特殊教育发展提升行动计划等一系列政策法规的相继出台，都规定了为不能到学校就读的残疾儿童、少年提供“送教上门”或远程教育等服务，并将其纳入学籍管理。
政策法规的出台，解决了残疾儿童入学的难题，为他们接受教育提供了政策保障。
所以，他们期待着有一只专业的康复队伍，对他们进行知识的传授，技能的培训和人文的关怀。
为此，根据学校安排，我便成为部分学生送教中的一员。
每次送教，我会早早的做好准备，满心期待着给他们带去别样的惊喜，让他们感受到温暖，也让他们在送教学习中进步成长。
上个月，我去了小雪同学家，这是我第三次去她家送教。
她是一名有着肢体、智力和语言多重残疾的孩子，常年坐在家里的火炕上，父亲在她很小的时候就开始外出打工，几乎与家里断了联系，母亲改嫁。
村子周边没有了住户更没有同龄的小伙伴，只有70多岁的爷爷奶奶照顾她。
还记得初次去的时候，她对我特别抵触，不愿意和我说话，经过耐心的沟通交流，她开始喜欢我，在她的脑海里也开始有了老师的印象。
通过两次的送教，她开始喜欢学习，喜欢交流，性格也变得开朗了一些，每次送教前都会在家里等候着我的到来，使他们觉得自己不是多余的人。
二、增强特殊儿童的自信特殊儿童在日常生活中常常被人冷落、歧视、瞧不起，同时伴随他们的是过多的失败和没完没了的落伍。
使他们及他们的家长养成了消极的自我观念，自信心大大受损。
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特殊教育送教上门
___启智__学校
送
教
上
门
工
作
档
案
2017—2018年度第一学期
送教上门计划表（可复制）
送教上门教案
送教上门教案
送教上门教案
送教上门教案
送教上门教案
送教上门教案
送教上门教案
送教上门总结
送教上门教学照片
启智学校“送教上门”
儿
童
评
估
表
学生姓名：
送教教师：
启智学校“送教上门”儿童评估表儿童姓名：评估者：
初次评估时间： 2017.9.12 中期评估时间： 2017.11.20 末期评估时间： 2018. 1.15
注: 1.此表由送教上门（康复训练）人员填写。
2.训练对象的初次评估需对六个领域60个项目项逐一进行整体评估，
中期和末期主要针对初次评估结果确定的重点训练领域及项目进行
评估。
3.在进行评估时，训练对象可使用假肢、矫形器、生活自助器具等辅助器具。
4.评估时应依据儿童不同年龄阶段的生长发育特点进行评分。
“送教上门”儿童少年评估结果分析表
儿童姓名：评估者：评估时间：2018年1月 15日。