抓住“五个度”趣教汉字基本笔画

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抓住“五个度”趣教汉字基本笔画

作者：吴瑞湘

来源：《天津教育·中》2019年第04期

写字教学是小学语文低年级教学的重点。小学语文新课程课标指出：第一学段（一至二年级）要求“掌握汉字的基本笔画”。写字好比建房子，基本笔画就像是建造房子的一砖一瓦，只有这些原材料准备好了，才能建造一座牢固美观的房子。但是在实际教学中，语文教师们会侧重教学生正确地书写基本笔画，而很少教学生如何把基本笔画写美观。还有一个现实的原因是：从一年级入学开始，教材的编排是教写字的同时教基本笔画，这样既要教基本笔画的写法，又要教学生写好字，语文教学要兼顾听、说、读、写多个方面，时间上无法保证把笔画教扎实。那么，如何帮助学生正确快速地掌握基本笔画的要领呢？在我多年的实践中，我抓住“力度”“速度”“长度”“斜度”“弧度”这五个度进行教学，既可以锻炼学生的观察能力，又可以训练学生的专注力。

一、指导学生观察笔画的力度变化

很多初学写字的学生会把每一种笔画写得像一根粗细一致的棍子，没有轻重变化。汉字的美通过线条来表现，每一种基本笔画都有它的特点：横画两头重，中间轻;悬针竖头重尾巴轻;撇画先重后轻;捺画一波三折，先轻后重再轻，写出捺脚来。所以，我在教学中会让学生观察每一种笔画的特点，为了在教学的时候让学生直观形象地看懂笔画的轻重变化，我跟学生约定，用字母“Z”代表重，用字母“Q”代表轻，用字母“JQ”代表渐轻，“JZ”代表渐重，在指导写“捺”这个笔画的时候就用“Q—j，Z—Q”。低年级学生在写基本笔画时虽然明白教师要求的轻重变化，但容易走向两个极端：要么就是笔画没有轻重变化，要么轻重变化转变极不自然，很容易出现一个大疙瘩或者顿笔太明显的现象。有的同学虽然有顿笔，但是行笔太重，不够流畅，所以也体现不了轻重的变化，而且这样写久了手腕还会特别累。所以在书写的时候要跟学生讲清楚轻重转换要自然。为了让学生形象地理解基本笔画的力度变化，在教学时可以引导学生展开想象，想一想每一种基本笔画像什么？在我的引导下，学生们编出了不少儿歌来记忆基本笔画;例如：长横像扁担，悬针竖像根针，撇画像柳叶，一捺就像滑滑梯，一点就像小雨滴……这样既可以培养学生的观察能力，又可以培养学生的想象力，同时把枯燥的笔画教得生动有趣。

二、指导学生观察运笔的速度变化

书写基本笔画要有轻重变化，轻重变化要通过运笔的速度变化体现出来，就像朗读时节奏也有快慢变化一样，书写基本笔画时也要有快慢变化，通过快慢变化才能体现字的力度，行笔快才能体现笔画的流畅性。以写撇画为例，如果写撇的时候从头到尾都快，笔画就容易写得轻飘飘的，如果都写得慢，笔画就容易写得软绵绵的。正确的写法应该是先慢后快，起笔慢，写