最新部编版小学语文二年级上册坐井观天
部编版二年级语文上册《坐井观天》教案及反思
部编版二年级语文上册《坐井观天》教案及反思一、教案1. 教学目标•熟读课文《坐井观天》。
•理解课文中的寓意和人物形象。
•培养学生的观察力和想象力。
2. 教学重难点•正确朗读课文，掌握正确的语音语调。
•理解课文的寓意和人物形象，培养学生的观察力和想象力。
3. 教学准备•教师准备：课本《坐井观天》、PPT演示稿、相关教学辅助材料。
•学生准备：课本、文具。
4. 教学过程4.1 导入（5分钟）•使用PPT演示稿展示一幅插图，让学生观察后猜测这是一幅什么样的画。
•引导学生谈谈自己曾经看到过的画作，以及画作对我们的影响。
4.2 学习与讨论（15分钟）•首先，师生一起读课文《坐井观天》。
•分小组讨论：小猴子为什么以为天空只有一团白云？•请学生轮流发言，并引导学生用自己的话描述小猴子的观点和行为。
•引导学生思考为什么小猴子认为天空只有一团白云，然后从课文中找出相关句子进行分析和讨论。
4.3 分析与解读（20分钟）•分析课文中的寓意：让学生从课文中找出小猴子以“坐井观天”的行为有哪些不足之处。
•引导学生理解“坐井观天”的意思，帮助学生明白不能仅凭自己的有限经验就妄下结论。
•通过导读和提问，让学生理解课文中的不同形象和情节，培养他们的观察力和想象力。
4.4 拓展与延伸（15分钟）•学生进行小组讨论：如果你是小猴子，你会怎样修改观点？•学生将自己的观点进行简单写作，推荐几个学生上台分享。
4.5 总结与反思（5分钟）•回顾课堂内容，总结课文中的主题和寓意。
•要求学生反思自己的学习过程，分享自己在学习过程中的心得体会。
二、反思《坐井观天》是部编版二年级语文上册的一篇课文，通过小猴子的视角，告诉孩子们不能只根据个人的经验和局限性去评判事物。
本节课旨在培养学生的观察力和想象力，引导他们正确理解课文中的寓意和人物形象。
在本次教学中，教师通过使用插图和导读，引起学生的兴趣并激发他们的思考。
然后，在分组讨论和整体讨论的过程中，学生们积极参与，互相交流和分享自己的观点。
最新部编版小学二年级语文上册《坐井观天》教案及反思
最新部编版小学二年级语文上册《坐井观天》教案及反思【教学目标】1. 认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。
2．能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3．能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
【教学重难点】1. 能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
2．能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
【教学准备】1.预习提纲：完成课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件；词语卡片，小鸟、青蛙的图片。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1. 识记“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“观、沿、喝、渴”4个字，理解词语“井沿”。
2．读通小鸟和青蛙的三组对话，初步感知课文大意。
【教学过程】一、故事导入，了解寓言1.故事导入：一天，小鸟遇到了坐在井里的青蛙，你瞧，他们争论了起来！这就是寓言故事《坐井观天》。
2．简介寓言，揭示课题：寓言故事里往往蕴含着道理，也就是寓意。
《坐井观天》这则寓言会告诉我们什么道理呢？（板书课题，齐读课题）3．识记“观”字。
（1）识记“观”：你在哪儿见过这个字？（2）出示“观”的甲骨文，“观”的甲骨文字形像睁着眼睛的鸟。
引导学生观察、意会，帮助理解字义：又字旁的“观”，意思是看，观天就是看天。
【设计意图】用故事导入新课，将学生的关注点聚焦到课题上，激发学生的学习兴趣。
简介寓言的特点，学生明确了阅读的目标，思考寓言蕴含的道理。
识字、写字是低年级阅读教学的重要目标，引导学生读课题时联系生活识字，依据字理识字，相机理解字义。
二、初读感知，随文识记1．自由读课文：要求读准字音，读通课文。
2．同桌合作读课文，互相纠正错误读音。
3．学习第1自然段，走进故事。
（1）教师范读，了解课文中的两个主人公。
课件出示：青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
（2）结合课文插图，说一说：青蛙和小鸟分别在什么地方？随文认读“井沿”。
小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿
【导语】《坐井观天》通过青蛙和⼩鸟对天的⼤⼩的争论，阐明了⼀个深刻的道理：看问题，认识事物要去实践，站得要⾼，看得要全⾯，不能像青蛙那样⽬光短浅，犯了错误还⾃以为是以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《坐井观天》原⽂及说课稿相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《坐井观天》原⽂ 青蛙坐在井⾥。
⼩鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问⼩鸟：“你从哪⼉来呀？” ⼩鸟回答说：“我从天上来，飞了⼀百多⾥，⼝渴了，下来找点⼉⽔喝。
” 青蛙说：“朋友，别说⼤话了！天不过井⼝那么⼤，还⽤飞那么远吗？” ⼩鸟说：“你弄错了。
天⽆边⽆际，⼤得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井⾥，⼀抬头就看见天。
我不会弄错的。
” ⼩鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看⼀看吧。
”2.⼩学⼆年级语⽂《坐井观天》说课稿 ⼀、说教材 《坐井观天》是九年义务教育六年制⼩学语⽂第三册第四单元第⼗⼆课。
这是⼀篇寓⾔故事，讲的是青蛙和⼩鸟争论天的⼤⼩，告诉我们像青蛙这样⽬光狭⼩，所见有限，还⾃以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课⽂中的第三篇，上承《捞⽉亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《⼩马过河》。
它处于由知识的学习向知识的运⽤转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的⼀步棋⼦，是从掌握知识逐步向能⼒转换的⼀架桥梁。
教学⽬标 根据《全⽇制义务教育语⽂课程标准》，结合教材特点和学⽣实际，拟定以下教学⽬标： 1、学会7个⽣字和由这些⽣字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“⼤话”、“⽆边⽆际”等词的意思。
2、理解课⽂内容。
懂得“坐井观天”这个成语的⽐喻意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
教学重点、难点 课⽂四⾄七⾃然段青蛙和⼩鸟的对话是教学的重点。
理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。
创新点 为突破教学难点，让学⽣创造性地学习，可采⽤以下⽅式来培养学⽣⾃主探索的能⼒： （1）图⽂结合，理解词意，学⽣模仿动作，理解词意。
最新部编人教版二年级语文上册《坐井观天》说课稿
《坐井观天》说课稿一、说教材《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第五单元第12课。
这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的。
教学目标根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1、学会10个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
2、理解课文内容。
懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点青蛙和小鸟的对话是教学的重点。
理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。
创新点为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。
学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广；（4）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。
二、说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。
依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
三、说学法新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。
学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。
”的理想境界。
这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。
学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。
12坐井观天(第二课时)(课件)二年级上册语文部编版
16
坐井观天
小朋友们，学了这则寓言，你明白了 什么道理?
17
坐井观天
我懂得了看待任何问题，都要看全面， 不能像井底之蛙那样自以为是。
18
坐井观天
小学二年级上册课件PPT
2
坐井观天
阅读课文，回顾上节课所学内容
3
坐井观天
井沿
朗读第1自然段，说说 青蛙和小鸟的不同位置
井里
坐井观天
找出文中青蛙和小鸟的三次对话 思考：从三次对话中分别读懂了什么？
坐井观天
第一次对话
青蛙问小鸟：“你从哪儿nǎr来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百yì 多里，口渴了，下来找点儿diǎnr水喝。”
坐井观天
青蛙和小鸟有什么不同的看法， 为什么呢？
坐井观天
天到底有多大？
11
坐井观天
第二次对话
青蛙说：“朋友y，ou 别说大话了！ 天不bú 过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际， 大得很哪！”
坐井观天
13
坐井观天
天到底有多大？
自以为是
见多识广
14
坐井观天
请小朋友们动脑筋想一想，坐井观天是 什么意思，批评的是有什么错误的人呢?
坐井观天
第二次对话
青蛙说：“朋友y，ou 别说大话了！天不 过bú 井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际， 大得很哪！”
坐井观天
第三次对话
青蛙笑了，说：“朋友y，ou 我天天坐在井里， 一yì 抬头就能看见天。我不会弄错的。”
部编版二年级语文上册 坐井观天 课文课件
小青蛙
我是一只小青蛙，我有一张大嘴巴，
两只眼睛长得大，看见害虫我就一口吃掉它。
我是一只小青蛙，前腿短来后腿长，
田里住来水上爬，看见害虫我就一口吃掉它。
1.根据意思写词语。
1.坐在井里看天。比喻眼光狭小，看到的有限。 ( 坐井观天 )
2.没有边际。形容范围极为宽广，看不见边际。 ( 无边无际 )
2．在括号里填上合适的词语。
五、说教法 根据寓言故事的特点及本课的语言特色，本课教学
中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读 促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表 达，打好自主学习语文的基础。另外，低年级学生喜欢 直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简 笔画、录像、动画片演示等手段，激发学生学习兴趣。 依据新课标的精神，本课运用了谈话法、对比法、表演
笔顺： 组词：边际 国际 交际 无边无际 造句：我喜欢无边无际的大草原。 书写指导：左窄右宽，“阝” 的横撇弯钩要写得小，“示” 第四笔是点。
dá （回答） 答
dā（答应）
nǎ（哪里）
哪 né（哪吒） nɑ（天哪）
hái （还好） 还
huán（归还）
练习：写出下列句子中画线字的正确读音。
1.天哪（ nɑ），这两幅画一模一样，哪（ n）ǎ 一幅才是你画的《哪 （né ）吒闹海》啊？ 2.“答（ dā）应我，要好好吃饭，保重身体。”说完，她就离开了。 3.上课的时候，回答（ dá）问题要积极。 4.你还（ hái）是自己去玩吧，我要去图书馆还（ h）u书án了。
五、说教法
积累和运用是新课标强调的又一重要内容，在这 个环节中，本课以学生的发展为出发点和归宿点，精 心设计练习，紧扣新课标，设置学习单，进行任务情 景教学。通过教师提示，学生自主进行环节推进。指 导朗读，读好对话和语气。个别读、齐读、小组读、 分角色读、比赛读、引读等形式达到读书百遍，其义 自见的效果。
人教部编 语文 二年级 上册 第5章 坐井观天(教案)
12 坐井观天（教案）教学目标1. 认识“沿、答”等9 个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8 个字，会写“坐井观天、井沿”等7 个词语。
2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
（教学重点）教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 认识“沿、答”等9 个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观、沿、答、渴、喝”6 个字。
2.能分角色朗读课文，读懂、读好小鸟和青蛙的第一次对话。
初步体会课文讲述的道理。
教具准备字词卡片、荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ出示图片，引入课题1. 图片导入：课件出示小鸟和青蛙的图片。
师：今天老师给你们介绍两个新朋友，你们认识他们吗？（小鸟和青蛙）小鸟和青蛙之间发生过怎样的故事呢？从前有一口古老的井，井里坐着一只青蛙。
一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，后来怎样呢？今天我们就来读一读这个故事。
（板书：坐井观天）【设计意图】先出示小鸟和青蛙的图片，再引导学生回到课文的学习中来, 激发学生的学习兴趣。
2. 揭示课题：谁能说说课文题目的意思呢？（坐在井里看天空）3. 学习书写“井”和“观”。
（1）认读生字。
指名读准后鼻音“井”，前鼻音“观”。
给这两个字分别组词：水井、井盖、井绳……；观察、观看、景观……（2）指导书写“井”“观”。
“井”：独体字，第一横比第二横略短，第二横在横中线下侧起笔，竖比竖撇略长。
“观”：左窄右宽，“又”第二笔是长点，“见”首笔竖紧贴竖中线，下端过横中线。
学生观察、练写、展示评价。
Ⅱ初读课文，整体感知1. 学生自读课文。
读准字音，圈出生字词，把读不通顺的句子多读几遍，并把每个自然段标上序号。
2. 同桌互读正音，练习有节奏地读好课文。
3. 学生自主学习，教师及时、有针对性地指导。
4. 学生在小组内互助练习朗读课文。
5. 教师组织学生班内交流，了解学情。
小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿
小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿【导语】《坐井观天》通过田鸡和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深入的道理：看问题，认识事物要去实践，站得要高，看得要全面，不能像田鸡那样眼光短浅，犯了毛病还自以为是以下是作者整理的小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《坐井观天》原文田鸡坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
田鸡问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”田鸡说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”田鸡笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”2.小学二年级语文《坐井观天》说课稿一、说教材《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。
这是一篇寓言故事，讲的是田鸡和小鸟辩论天的大小，告知我们像田鸡这样眼光狭窄，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。
它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌控知识逐渐向能力转换的一架桥梁。
教学目标根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1、学会7个生字和由这些生字组成的词语，侧重知道“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
2、知道课文内容。
知道“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3、正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学重点、难点课文四至七自然段田鸡和小鸟的对话是教学的重点。
知道“坐井观天”的寓意是教学的难点。
创新点为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采取以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，知道词意，学生仿照动作，知道词意。
12 坐井观天 课件 2024-2025学年部编版语文二年级上册
如果有一天青蛙真的跳出井口， 它会想些什么？说些什么？
从这个故事中你们知道了什么？ 懂得了什么？
坐井观天
小学语文二年级课件
xìn
yán
tái
信
沿
抬
jì
wā
cuò
际
蛙
错
dá
hái
huán
答
还
还
字词 学习
词组练习
信（相信） 沿（井沿 ）抬（抬头） 际（天际） 蛙（青蛙） 错（对错） 答（回答） 还（还好） 还（还钱）
课文讲解
课题“坐井观天”是什么意思？ 课文里讲的是谁“坐井观天”？ 青蛙和小鸟在争论什么？ 它们是为了一件什么事争论起来的？
朗读感悟
朗读感悟
1、想一想，青蛙和小鸟为什么有不同的看法？
小鸟飞翔在无边无际的天空，而青蛙生活在井底，它们的视野不一样。
2、“大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？
因为青蛙一直呆在井底，能够看到的天空只有井口那么大，所以也以为 天只有那么大。当小鸟说它飞了好久时，青蛙就觉得它在说大话了
课后拓展
最新部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案
【篇一】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”____________________本文根据《庄子·秋水》改写。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》教案教学要求1、学会本课8个生字。
会用“一……就……”造句。
2、懂得故事内容。
3、学习全面看问题的思想方法。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点重点：学会本课生字。
难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。
课前准备1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板2、青蛙与小鸟的头饰若干。
教学时间：2课时教学过程第一课时教学内容：指导朗读、理解课文一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意1、板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。
谁坐井观天。
2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。
3、出示生字卡片，检查读音。
（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。
（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。
（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。
二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。
2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。
3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。
4、请同学把课文中小鸟说天很大，青蛙说天很小的词语告诉大家。
部编版小学二年级语文上册第12课《坐井观天》优质课件(共92张PPT)
说一说:青蛙和小鸟因为什么争论？ 它们分别是什么观点？
青蛙和小鸟为了天有多大而争论。
青蛙 天只有井口那么大 小鸟 天无边无际
思考：你看到的天有多大？假如我们用纸 卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？其实， 青蛙坐井观天就像卷起纸筒看天一样。
第三次对话 6-7自然段
“坐井观天”的本义。表现 出青蛙非常自信。
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井 里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
tái
抬
抬头 抬起来
学认字
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄 错了。不信，你跳出井来看一看吧！”
朗读指导
这句话中的“是”要重读，在读整句话的时候， 要读出小鸟的无奈和劝告青蛙时的语重心长。
天不过井口那么大，不用飞那么远。 第一句感情更强烈，表现出青蛙对小鸟的 怀疑，突出了它的自以为是。
你弄错了，天无边无际，大得很哪！
你弄错了，天无边无际，很大！ 第一句用了感叹的语气，更突出了天的大， 表现了小鸟的见多识广。
朗读指导
“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用 飞那么远吗？”朗读时，“别”要读出劝告的语气， 要强调“井口、那么远”等词语，语调上扬，读出青 蛙的自以为是、不相信。
想一想：他们的说法为什么不一样？
小鸟每天都飞过很多地方， 见识了广阔的世界；而青蛙常年 居住在井底，以为头顶上的天就 是世界的全部。
课堂演练
一、给下列红色字选择正确的读音。
井沿（yá√n yàn） 回答（dā d√á） 错误（cu√ò chuò） 说话（hu√à huā） 抬头（t√ái tāi ） 边际（jī j√ì）
部编版小学语文二年级上册12《坐井观天》ppt课件
课后习题参考答案
分角色朗读课文，读好下面的句子。
◇天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ ◇天无边无际，大得很哪！ ◇不信，你跳出井来看一看吧。
朗读指导：本文对话较多，适合分角色朗读。 朗读时要根据对话的内容，读出人物语气的变化。 读上面这几句话时，第一句话要用反问的语气来 读，读出青蛙的傲慢；第二句话要用诚恳的语气 来读，读出小鸟对青蛙的劝告；第三句话要用劝 告的语气来读，读出小鸟希望青蛙能跳出井，看 看天到底有多大的真诚的语气。
自由朗 读课文
2. 读通读顺句子，难读的地方多 读几遍。
3. 不懂的地方做上记号。
4. 在每个自然段前面标上序号。
坐井观天
hē
我会读
找水喝
jì
无边无际
yán
dá
kě
井h沿uà n回ònɡ答cuò 口渴
说大话 弄 错
nɑ tái
大得很哪 抬头
青蛙过河
沿 答
渴
抬 喝话 弄 错际 哪
井观沿答 我会写 渴 喝 话 际
朗读示例：
天⌒不过井口那么大，还用飞⌒那么远 吗 ↗？
天⌒无边无际，大得很⌒哪↘！ 不信↘，你跳出井来⌒看一看吧↗。
小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不
一样？
参考答案：小鸟和青蛙在争论天到底有多 大。小鸟说天无边无际，大得很，青蛙说天只 有井口那么大。他们的说法不一样是因为青蛙 坐在井底，只能看见井口那么大的一片天，小 鸟到处飞，所以看见的天无边无际。
天坐在井里， 一抬头就能看见天。
我不会弄错的。 ”
边读边想：青蛙为什么会有这样的认识 ？ 高高的井壁挡住了青蛙的视线，所以它 目光狭小，所见有限。
坐井观天
青蛙笑了，说： “朋友， 我天 天坐在井里，一抬头就能看见天。 我不会弄错的。 ”
2024年教学部编版小学二年级语文《坐井观天》课件
2024年教学部编版小学二年级语文《坐井观天》课件一、教学内容本节课选自2024年教学部编版小学二年级语文上册第五单元《坐井观天》。
教学内容包括课文阅读、生字词学习、课文理解以及课后练习。
具体章节内容为：课文阅读《坐井观天》，生字词学习（井、观、天、沿、答、说、际、信、错），课文理解与拓展。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读和书写生字词，理解词语的意思，并能够流畅朗读课文。
2. 技能目标：培养学生通过观察、思考、表达等方式理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：通过课文学习，引导学生明白不要拘泥于狭小的视野，要有开阔的眼界，敢于探索未知的世界。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文寓意，正确运用生字词。
教学重点：朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅井底的图片，引导学生思考：同学们，你们知道这是什么地方吗？你们觉得井底的小青蛙是怎么看世界的呢？2. 课文阅读：让学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文内容。
3. 生字词学习：引导学生学习生字词，讲解词语的意思，并让学生在练习本上书写。
4. 例题讲解：讲解课后练习题，引导学生运用生字词造句。
5. 随堂练习：让学生用生字词进行填空、选择、连线等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《坐井观天》2. 生字词：井、观、天、沿、答、说、际、信、错3. 课文主旨：开阔眼界，勇于探索七、作业设计1. 作业题目：根据生字词造句，抄写课文。
2. 答案示例：造句：我沿着河边散步，看到天空很蓝。
抄写课文：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，以及对课文寓意的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生课后搜集关于“坐井观天”的成语故事，下节课分享，提高学生的成语积累和口语表达能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 课文寓意的理解3. 教学过程的实践情景引入4. 板书设计5. 作业设计一、生字词的学习与运用1. 生字词的引入：通过图片、实物、动作等多种方式，形象直观地展示生字词，帮助学生理解和记忆。
部编版二年级语文上册第12课《坐井观天》精品PPT课件
dá
井 观沿答
kě
hē
huà
jì
渴 喝话际
词语解释
井沿:井口的边缘。 回答:对问题给予解释。 大话:虚夸的话。 无边无际:大得看不到边际。形容非常广
阔，没有边际。
词语对对碰
无边无际——一望无际 坐井观天——管中窥豹
问——答 朋友——敌人 远——近 抬头——低头
妙解课文
同学们，请大家认真听课文 朗读，注意生字词的读音，边听 边思考：
际
哪
tái
抬
沿答 渴 喝 话 弄 错 际 哪 抬
读一读
yán
井沿
dá
回答
kě
hē
口渴 找水喝
huà nòng cuò
jì
tái
说大话 弄错 无边无际 抬头
多音字
nǎ （哪里（）哪儿）
哪 nɑ （
）
例：这话你是从哪（ nǎ ）里听来的？ 这里怎么有只猫哪（ nɑ ）！
我会写
jǐng
guān
yán
我们今天要学的也是一则寓言故事。从前，有一 口古老的井，井里坐着一只青蛙。一天，一只小鸟飞 来，落在井沿上，他们亲切地交谈着。可是后来他们 因为一个问题而争论起来了。他们争论的内容是什么 呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！
我会认
yán
dá
沿
答
kě
hē
渴
喝
huà
话
nòng cuò
弄错
jì
nǎ
课文讲了哪两个动物之间的 故事？它们在争论什么？
青蛙和小鸟争论天有多大。
整体感知
读课文，概括层次大意。
第一部分（ 1 ）：__青__蛙__、__小__鸟__相__遇________ 。 第二部分（ 2-7 ）：__争__论__天__有__多__大__________ 。
最新统编部编版语文二年级上册《坐井观天》精品教学课件
字
词
积
累 chú
jiè
除（除外） 借（借书）
jì
cuò
际（边际） 错（错了）
字
词
积
累
答应 答理
问答 对答
字
词
积
累
还有 还要
归还 还击
字
词
积
累
错
对
问
答
相信
怀疑
第 三课 部 分文
赏 析
课 文 赏 析
课 文 赏 析
课 文 赏 析
课
文
为什么青蛙认为天“不过井口那
赏
大”？
析
为什么小鸟认为“天无边无际，大得很
过多种形式的 读以及做小实 验让学生发挥 想象，理解寓 言的寓意。
让学生明白看 问题认识事物 要全面，不要 自以为是。
第 二字 部 分词
积 累
字
词
积
累
yán
jì
xìn
井 沿 无边无际 不 信
tái
抬头
cuò
弄错
hái
还用
字 词 积 累 qiān
铅（铅笔）
yán
沿（井沿）
wá
娃（娃娃）
wā
蛙（青蛙）
哪”？
第 四课 部 分后
拓 展
课 后 拓 展
1、青蛙( )在井里。 2、乘公共汽车要主动为老人让( )。 3、上完体育课，我很( ) ，想( )水。
课 后 拓 展
1、谁能解释一下这个成语？ 2、尝试着试用这个成语造个句子。
课 后 拓 展
1、分小组合作学习，续编第四次对话。 2、分角色读一读，全班交流续编的对话。
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
二年级上册语文课件- 坐井观天 (部编版)
这句是什么句式？“大话” 是什么意思？ 这是个反问句。“大话”指前文小鸟说的话，
青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。“还用 飞那么远吗”的意思是“不用飞那么远”。
练一练
把下面的反问句改为陈述句。 天这么暖和，还用穿外套吗？ 天这么暖和，不用穿外套了。
精读课文
“青蛙问小鸟：‘你从哪儿来呀？’ 小鸟回答说：‘我从天上来，飞了一百多里，口
渴了，下来找点水喝。’”
怎样朗读上面的对话？
朗读青蛙的话时语气要充满疑问，朗读 小鸟的话时语气要诚恳。
精读课文
“青蛙问小鸟：‘你从哪儿来呀？’”
青蛙的用。
精读课文
诗人故事
诗人故事
• 译文 • 巍峨高耸的滕王阁俯临着江心的沙洲，佩玉、鸾
铃鸣响的华丽歌舞早已停止。 • 早晨，画栋飞上了南浦的云；傍晚，珠帘卷入了
西山的雨。 • 悠闲的彩云影子倒映在江水中，整天悠悠然地飘
着，时光易逝，人事变迁，不知已经度过了几个 春秋。 • 昔日游赏于高阁中的滕王如今无处可觅，只有那 栏杆外的滔滔江水空向远方奔流。
部编版小学语文二年级上册第五单元
12.坐井观天
复习导入
回顾课文，说一说课文写了什么？
课文写了青蛙和小鸟对天的大小 的争论，青蛙坐在井里，认为天很小， 小鸟飞在天上，认为天很大。
精读课文
“青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上。”
“坐”和“落”两个动词各写出了什么？
“坐”指出青蛙在井底的姿态；“落”指 出小鸟在井沿上的姿态，为下文做铺垫。
等到九月重阳节的那一天，再一次来品尝菊花 酒好啦！
诗人故事
• 原文
• 夜归鹿门歌 • 山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。 • 人随沙路向江村，余亦乘舟归鹿门。 • 鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。 • 岩扉松径长寂寥，惟有幽人夜来去。
部编版《坐井观天》说课稿
部编版《坐井观天》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文二年级上册第 12 课《坐井观天》。
一、说教材《坐井观天》是一则寓言故事，通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这篇课文语言简洁，生动有趣，很适合低年级孩子阅读。
它被安排在二年级上册，对于正处于识字和阅读启蒙阶段的孩子们来说，具有重要的教育意义。
二、说学情二年级的学生年龄小，他们对事物的认识往往是片面的、直观的。
在这个阶段，孩子们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于理解寓意较深的故事，还需要老师的引导和启发。
就拿我曾经观察到的一件小事来说吧。
有一次，我们班组织户外活动，孩子们在操场上玩耍。
有两个小朋友为了一个玩具争抢起来，谁也不让谁。
一个小朋友说：“这是我先看到的，应该给我玩。
”另一个小朋友则说：“我也想要，为什么不能给我？”他们都只从自己的角度出发，没有考虑到对方的感受。
这让我意识到，孩子们在这个阶段，很容易像青蛙一样，只看到眼前的局部，而忽略了更全面的情况。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“沿、答”等 9 个生字，会写“井、观”等 8 个字，会写“坐井观天、井沿”等 7 个词语。
2、分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3、明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
四、说教学重难点教学重点：1、识字、写字，理解重点词语的意思。
2、分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
教学难点：理解故事寓意，明白看问题要全面，不能目光短浅、自以为是。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：1、直观教学法：通过图片、动画等直观手段，帮助学生理解课文内容，激发学习兴趣。
2、朗读感悟法：让学生通过多种形式的朗读，深入体会小鸟和青蛙的不同观点和情感。
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有只小青蛙，住在井底下， 整天笑哈哈，把那井儿夸！ 呱呱呱，呱呱呱， 我的井儿比天大。
12 坐井观天
我会读课文
1.听课文朗读，标出自然段序号。
我会认
你用什么好 办法记住这些
生字的呢？
yán ɡuān kě hē huà
沿观渴喝话
nònɡ cuò jì nɑ tái
弄错际哪抬
比一比，认一认。
小鸟认为天（ 无边无际，大得很 ）。
学习课文
数一数青蛙和小鸟有几次对话。 用“—”画出青蛙说的话， 用“﹏”画出小鸟说的话。
读一读
“井沿” 是哪里呢？
青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在 井沿 上。
井沿 ：井边。
杯沿
根据图画用 “沿” 字组词。
桌沿
帽沿
yán
沿
组词：井沿 沿海 造句：沿海都是发达城市。
吹牛
朋友，别说大话了！天不过井口那么大， 还用飞那么远吗？
青蛙认为小鸟说的“大话” 是（ A ）：
A、飞了一百多里。 B、口渴了，下来找点水喝。
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
A “还用飞那么远吗？”这句话的意思是（ ）：
A、不用飞那么远。 B、要飞那么远。
读一读，比一比。
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
天不过井口那么大，不用飞那么远。
两句话的语气有 什么不一样呢？
第三次对话
朋友，你是弄错了。不信， 你跳出井来看一看吧。
朋友，我天天坐在井里，一抬 头就能看见天。我不会弄错的。
朗读指导：
青蛙的话要用自信、傲慢的语气； 小鸟的话要用劝告、诚恳的语气。青蛙和小鸟 谁对谁错呢？
青蛙为什么会弄错呢？
朋友，我天天坐在井里，一抬 头就能看见天。我不会弄错的。
青蛙天天坐在井 里，所以只能看到井 口那么大的天。看待 问题，认识事物，要 像小鸟那样站得高看 得远。现在人们常用 “井底之蛙”比喻看 问题目光狭窄的人。
青蛙跳出井口，看到
，
它（ ）地对小鸟说：
。
我们怎样做才能见识广， 不成为井底之蛙呢？
dá
答
组词：回答 答题 造句：明明回答问题的声音总是很响亮。
jì
际
组词：天际 无边无际 造句：我终于见到了无边无际的大海。
kě
渴 （口渴）（干渴）
hē
喝 （喝水）（喝茶）
读一读 井沿 抬头 口渴 喝水 大话 弄错 哪儿 无边无际 坐井观天
沿
抬
答渴 喝 话 弄 错际 哪
我会读课文
2.同桌开火车读课文，读准字音，不多 字，不少字，不唱读。读完评一评。
我读懂了课文
课文讲了（青蛙 ）和（ 小鸟）在争论 （ 天有多大）。青蛙认为天（ 只有井口那么大），
你弄错了。天无边无际， 大得很哪！
读一读
天 无边无际 ，大得很哪！
你在生活里还
看见过什么是无 边无际的呢？
无边无际的（ ）
返回
关于天有多天，青蛙和小鸟的观点是什么？
天无边无际 天不过井口那么大
我从天上来，飞了一百多里， 口渴了，下来找点儿水喝。
你弄错了。天无边无际， 大得很哪！
“大话”是什么样的话呢？
读万卷书，行万里路。 飞向高远的智慧天空！
根据画线部分的意思写成语。
（1）小鸟说：“天很大，大得看不到边际。” （ 无边无际 ）
（2）一只青蛙坐在井里看天。 （ 坐井观天 ）
我会写
jǐnɡ
井
组词：水井 井沿 造句：村里的人们都从这口水井里打水喝。
ɡuān
观
组词：观看 坐井观天 造句：青蛙坐井观天，不知道天有多大。
huà
话
组词：说话 对话 造句：他俩的对话真有意思。
kě
渴
组词：口渴 不渴 造句：一只小鸟口渴了，下来找水喝。
hē
喝
组词：喝水 喝茶 造句：奶奶每天都要喝茶。
第一次对话
你从哪儿来呀？
我从天上来，飞了一百多里， 口渴了，下来找点儿水喝。
第二次对话
朋友，别说大话了！天不过井 口那么大，还用飞那么远吗？