9-日月潭教学设计(公开课)
公开课日月潭教案设计
公开课日月潭教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解日月潭的自然风光和历史文化背景；（2）培养学生欣赏美景、保护环境的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，引导学生感受日月潭的美景；（2）开展小组讨论，培养学生合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感；（2）提高学生对环境保护的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解日月潭的自然风光和历史文化背景；（2）培养学生欣赏美景、保护环境的能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入感受日月潭的美景；（2）如何激发学生对环境保护的思考。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集日月潭的图片、视频等多媒体资源；（2）准备相关的历史文化资料；（3）设计教学活动和问题。
2. 学生准备：（1）预习相关课文；（2）了解台湾的地理位置和基本情况。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示日月潭的图片，引导学生关注；（2）邀请学生分享预习成果，了解台湾的地理位置和基本情况。
2. 自主学习（1）让学生阅读课文，了解日月潭的自然风光和历史文化背景；（2）设置问题，引导学生思考。
3. 课堂讨论（1）分组讨论，让学生分享对日月潭美景的感受；（2）组织小组竞赛，考察学生对日月潭相关知识的掌握。
4. 欣赏与保护（1）展示环境保护的视频，引导学生关注环境保护的重要性；（2）开展小组讨论，让学生提出保护日月潭的建议。
5. 小结与作业（1）总结本节课的学习内容，强调日月潭的美景和环境保护的重要性；（2）布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过图片、视频等多媒体资源，引导学生感受日月潭的美景，激发学生对环境保护的思考。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏，确保教学目标的达成。
要注重培养学生合作探究的能力，提高他们对环境保护的意识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极参与程度，以及小组合作的表现。
XX年小学语文《日月潭》公开课教案
2024年小学语文《日月潭》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《日月潭》，理解其中的主要内容和情感表达。
（2）学习并掌握一些生字词，如“日月潭”、“碧绿”、“倒映”等。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）通过模仿、表演等方法，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的欣赏和爱护之情，激发他们对祖国大好河山的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习并掌握生字词。
（3）通过课文学习，感受日月潭的美丽和神秘。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和理解。
（2）通过课文内容，培养学生的观察能力和合作意识。
三、教学准备1. 教学材料：（1）课文《日月潭》文本。
（2）生字词卡片。
（3）多媒体教学设备。
2. 教学环境：教室布置成自然景观的主题，增加学生对课文内容的感知和体验。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示日月潭的图片，引导学生观察并发表自己的感受。
（2）教师简要介绍日月潭的地理位置和特点，激发学生对课文内容的好奇心。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音并解释生字词。
3. 学习生字词：（1）学生分组讨论生字词的意思和用法。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述自己对课文内容的理解和感受。
（2）教师引导学生通过课文内容，思考日月潭的美丽和神秘之处。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性和课文的理解。
（2）学生展示自己的学习成果，分享对日月潭的感悟。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《日月潭》。
（2）抄写本节课学习的生字词。
（3）观察身边的自然景观，写一篇简短的观察日记。
2. 拓展作业：（1）查找更多关于日月潭的资料，了解其背后的故事和文化意义。
《日月潭》教学设计4篇
《日月潭》教学设计《日月潭》教学设计精选4篇（一）教学目标：1. 了解《日月潭》的地理位置、历史背景和文化特色；2. 了解《日月潭》的生态环境和重要性；3. 学习《日月潭》的相关词汇和表达，培养学生的听说读写能力；4. 培养学生的合作能力和观察力。
教学资源：1. 课文《日月潭》；2. 地图和图片；3. 多媒体设备和投影仪。
教学步骤：Step 1：导入新课（5分钟）使用图片或地图引导学生回忆或猜测《日月潭》的位置、特点或历史背景等内容，并引发学生的兴趣。
Step 2：阅读课文（15分钟）1. 学生自读课文，理解大意，并标出生词；2. 听读课文，逐句解读，帮助学生理解并掌握重点内容。
Step 3：讨论与表达（10分钟）1. 学生就所读课文进行简短的小组讨论，讨论一下问题：你知道《日月潭》有什么特别之处？你是否有兴趣去游玩？2. 学生通过口头表达或写作分享讨论结果。
Step 4：词汇学习（10分钟）通过教师示范和学生模仿的方式，学习地名、景点、动植物等相关词汇，并进行多次练习和巩固。
Step 5：合作学习（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组以一个景点为主题，使用图片和文字介绍该景点的地理位置、历史背景、文化特色等，并展示给全班；2. 全班学生在听、看、评审小组展示时，注意观察和批判思考，提出问题和建议。
Step 6：拓展活动（10分钟）1. 学生自由发挥，制作海报或PPT等形式，分享自己对《日月潭》的了解、感受或想象；2. 学生可以为海报或PPT添加图片、文字、互动等元素，以展示自己的创意和表达能力。
Step 7：总结与评价（5分钟）回顾本节课的学习内容，引导学生总结所学的知识和技能，并进行自我评价。
Step 8：布置作业（5分钟）要求学生回家写一篇关于《日月潭》的文章，并鼓励他们使用所学到的词汇和表达方式。
教学评价：1. 观察学生在小组合作学习中的表现，看是否能积极参与讨论和展示；2. 评估学生的口头表达和书面表达能力；3. 评估学生对于《日月潭》相关知识的理解和掌握程度。
日月潭公开课教案（精选5篇）
日月潭公开课教案（精选5篇）日月潭公开课教案（精选5篇）作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的日月潭公开课教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
日月潭公开课教案1一.教材分析:日月潭是我国台湾省的代表性风景名胜,每当我们看到”日月潭”这三个字,心中总会荡起一圈圈涟漪,因为那里山清水秀,有我们日夜思念的台湾同胞.日月潭很美,描写日月潭的词句也很美.除了引导学生积累课后所列词语外,还可以仔细品味文中的佳句,并背诵自己喜欢的段落..二.学习目标:1.会认9个生字,会写12个字.2.正确.流利.有感情地朗读课文.3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感.三.教学重难点:1.结合语言环境,指导识字.写字,通过朗读了解词语的意思,感受日月潭的秀丽风光.2.激发学生积累好词佳句的兴趣.教学过程:第一课时一.看图导入,揭示课题1.出示中国地图,找到台湾,点击放大课文插图,板书课题.2.读准课题,了解”潭”的意思.二.初读课文,自主识字.1.学生自由读课文.(1).课前要求:不认识的字借助拼音读准字音,注意读准后鼻音”朦.胧.(2).学生自由读,教师巡视.2.检查自读情况.(1)出示加拼音的生字词,指名读学生喜欢的读得好的词.读得正确的词全班跟读.(2)对照图画读课文,感知字义词义.(3)去掉拼音,用多种形式读生字词,巩固识字.三.图文结合,朗读感悟.1.以情激趣.放日月潭美景录象片,教师配乐朗读,把学生带入情境.2.自读感悟.可围绕以下几个问题理解感悟,边读边思考,边读边想象.3.合作交流.第二课时一.复习巩固旧知1.齐读课文,能背诵的学生练背课文.2.抽认生字词.二.游戏巩固识字.三.积累运用.1.激发学生兴趣.你喜欢日月潭吗?为什么?课文中用哪些词句写出了它的美丽?把这些词句画出来,收集到你的”好词佳句”中去.2.教给积累方法，鼓励运用.画出自己喜欢的词语,记在小本子上,快和这些好词叫朋友.好朋友要多次见面,在说话或写话时别忘了用一用他们.3.给予展示的机会.给同学读读课后练习”读读记记”中的词语或自己收集的词语.四.写字指导.1.巩固读音.2.发现规律.教学中,要引导学生观察发现一些能帮助识记和正确书写汉字的规律.日月潭公开课教案2一、教学目标【知识与技能】认识11个生字，有感情地朗读课文。
《日月潭》公开课教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《日月潭》。
（2）了解台湾的地理位置和日月潭的风景特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、地图观察等方法，让学生直观地了解台湾的地理位置。
（2）运用小组讨论、汇报等形式，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（3）借助多媒体手段，让学生感受日月潭的美景，提高学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国宝岛台湾的感情。
（2）培养学生对大自然的热爱和珍惜环境意识。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《日月潭》。
2. 了解台湾的地理位置和日月潭的风景特点。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 生字词的认读和运用。
2. 对课文内容的理解和想象。
四、教学准备：1. 多媒体课件：包括台湾地图、日月潭风景图片等。
2. 生字词卡片。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示台湾地图，引导学生观察日月潭的位置。
（2）邀请学生分享他们对台湾的了解。
2. 学习课文（1）让学生听课文朗读录音，感受日月潭的美景。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）教师讲解生字词，并进行认读练习。
3. 理解课文（1）学生汇报对课文内容的理解。
（2）教师引导学生想象日月潭的美景，加深对课文的理解。
4. 应用拓展（1）学生分组讨论，如何向游客介绍日月潭的美景。
（2）各组汇报讨论成果，互相交流。
5. 总结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的运用。
（2）布置作业：正确书写生字词，背诵课文《日月潭》。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、生字词掌握情况等。
针对存在的问题，调整教学策略，以提高下一节课的教学质量。
七、课后作业设计：1. 请学生用所学生字词编写一个关于日月潭的小故事。
2. 请学生画一幅日月潭的风景画，并附上几句话描述。
语文《日月潭》公开课获奖教案
语文《日月潭》公开课获奖教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《日月潭》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解台湾的风景名胜，拓宽视野。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，让学生更好地理解课文内容。
（2）运用想象、对比等方法，体会日月潭的美丽风光。
（3）学会通过网络搜集相关信息，提高信息素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国宝岛台湾的感情。
（2）培养学生保护环境、珍惜自然资源的意识。
（3）培养学生积极参与讨论、团结合作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论交流，了解台湾的风景名胜。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，想象日月潭的美丽风光。
三、教学准备1. 课件：日月潭图片、生字词卡片等。
2. 教学工具：投影仪、计算机等。
3. 课文音频：用于学生跟读、欣赏。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示日月潭图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对台湾的了解。
（3）简介课文《日月潭》，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词。
（2）教师讲解生字词，让学生巩固记忆。
（3）学生跟读课文，体会语言美。
3. 讨论交流（1）分组讨论：课文描绘了日月潭的哪些美景？（2）全班交流：分享各组讨论成果。
（3）教师总结：引导学生珍惜自然资源，保护环境。
4. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容。
（2）提醒学生课后搜集更多关于台湾的风景名胜资料，下节课分享。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 搜集更多关于台湾的风景名胜资料，准备下节课分享。
3. 写一篇关于日月潭的短文，锻炼写作能力。
六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，观察学生对生字词的掌握程度。
2. 课堂讨论交流中，学生分享自己搜集的台湾风景名胜资料的表现。
《日月潭》教学设计（通用18篇）
《日月潭》教学设计（通用18篇）《日月潭》篇1一、学习目标分析l 知识与能力：1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
l 情感态度价值观：1.有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
2.自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
二、学习者分析二年级学生很少有人去过中国台湾和日月潭，但有可能在课外书或电视上对这里有所了解。
学生家庭条件比较好，学生本身信息技术水平不错，特别对于通过网络查找材料比较熟悉。
学生经过近两年的训练，有感情的朗读课文的能力比较强，对于此需要重点朗读感悟的文章有较大的兴趣。
三、教学资源准备1、普通课室。
2、小学二年级下册人教实验版语文教材。
3、专门为本课制作的ppt课件、flash课件。
4、印刷好人手一份的阅读材料。
四、教学思路介绍这是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。
文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。
教学中主要利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，逐步提升人文素养。
课前要布置学生继续查找相关资料，并拓展文本，开展“祖国宝岛台湾知多少”的实践活动，提高学生搜集整理信息的能力。
五、教学过程（一）切入举偶1、展示交流。
出示日月潭的风光图片：这是什么地方？（如果学生不知道教师就直接告诉学生，这里就是我国宝岛台湾著名的风景区日月潭）。
（板书课题）你们对日月潭了解吗？把你上一节课制作的向大家介绍一下？设计意图:【营造氛围，创设情境，激发学生对日月潭的向往；交流与展示，培养了学生搜集信息的能力。
】2、谈话质疑。
师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？（学生畅所欲言）今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。
日月潭教学设计 《日月潭》教学设计(优秀15篇)
日月潭教学设计《日月潭》教学设计(优秀15篇)《日月潭》是人教版第四册第四单元的一篇讲读课文。
作者整理了15篇《日月潭》教学设计，希望您在阅读之后，能够更好的写作日月潭教学设计。
日月潭教学设计篇一学习目标：1、识9个生字，会写12个字。
2、确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。
3、有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。
教学过程：一、谈话看片，揭示课题1、小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？2、在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧（播放有关日月潭的风光短片）。
3、朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。
今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。
（揭示课题，齐读）二、初读课文，整体感知1、要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。
请大家自己朗读读课文。
读准字音，读通句子。
（提示：不要加字，减字。
）自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。
2、反馈朗读情况（1）指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。
（可采用多种方式进行朗读）（在读的过程中注意读准绕盛的翘舌音、盛省胜的后鼻音、隐的前鼻音以及环的介音）（2）看图识词在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：附近群山环绕树木茂盛建筑请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。
其他学生评议、帮助正音。
（3）看图，在组内分节朗读课文三、朗读感悟1、自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。
2、你喜欢哪部分内容，能有感情地读给大家听吗？1）指名读2）集体评议3）教师指导后再指名读（在学生读文过程中，适机出现群山环绕隐隐约约清晰朦胧等词，让学生多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语说话。
）A、那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
B、晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。
C、周围的建筑清晰地展现在眼前。
D、景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
《日月潭》公开课教案
《日月潭》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握日月潭的地理位置、自然风光和民俗文化等基本知识。
（2）提高学生朗读、理解和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，引导学生直观地了解日月潭的美景。
（2）采用分组讨论、分享心得等方式，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）日月潭的地理位置、自然风光和民俗文化。
（2）学生朗读、理解和表达能力。
2. 教学难点：（1）日月潭地名由来的传说。
（2）文中生僻词汇的理解。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）了解日月潭的相关知识，准备讲解材料。
（2）设计教学活动，准备相关课件和教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解日月潭的基本情况。
（2）查阅资料，了解日月潭的传说和民俗文化。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示日月潭的美景图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享预习成果，了解日月潭的基本情况。
2. 课堂讲解：（1）讲解日月潭的地理位置、自然风光和民俗文化。
（2）讲述日月潭地名由来的传说，引导学生感受民间传说魅力。
3. 课堂互动：（1）分组讨论：让学生分享查阅的资料，了解日月潭的传说和民俗文化。
（2）问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
4. 朗读与欣赏：（1）全班同学齐读课文，感受语言美。
（2）邀请学生朗读课文，评价并鼓励。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固知识点。
2. 拓展作业：（1）调查家乡的风景名胜，了解其背后的故事。
（2）选择一个风景名胜，制作PPT进行介绍。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识，评价学生的课堂表现。
3. 能力提升评价：通过问答环节和小组讨论，评估学生在理解、表达和合作方面的能力提升。
七、教学反思：1. 教师反思：（1）教学内容是否适合学生认知水平。
《日月潭》小学公开课教案
《日月潭》小学公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《日月潭》。
（2）理解课文内容，了解日月潭的地理位置、特点和传说。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等直观教具，帮助学生了解日月潭的地理位置。
（2）采用小组讨论、汇报等形式，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（3）运用情景教学法，让学生模拟导游，介绍日月潭的景点和传说。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
（2）培养学生对台湾同胞的亲情，增强民族凝聚力。
（3）培养学生保护环境、珍惜自然资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《日月潭》。
（2）理解课文内容，了解日月潭的地理位置、特点和传说。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解并描述日月潭的地理位置、特点和传说。
三、教学准备1. 教学材料：课文《日月潭》，生字词卡片，地图，图片，多媒体课件等。
2. 教学环境：教室，多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示日月潭的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对日月潭的了解。
（3）简介日月潭的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解并运用。
（3）学生齐读课文，体会课文的意境。
3. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生概括课文内容。
（2）小组讨论，汇报日月潭的地理位置、特点和传说。
（3）教师点评，总结答案。
4. 情景教学（1）学生分成小组，模拟导游介绍日月潭的景点和传说。
（2）教师评价，给予鼓励和指导。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《日月潭》，下周进行背诵检查。
（2）根据课文内容，画一幅日月潭的风景画。
（3）写一篇关于日月潭的小短文，可以是导游词、旅游心得等。
2. 课堂作业：（1）完成生字词练习。
《日月潭》公开课教案
《日月潭》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解日月潭的地理位置、自然风光和人文景观。
（2）培养学生运用汉语拼音正确拼读生字词的能力。
（3）学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，了解日月潭的特点。
（2）运用多媒体手段，直观地展示日月潭的美景，提高学生的审美能力。
（3）引导学生通过朗读、讨论等方式，体会作者对日月潭的喜爱之情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大自然、珍惜祖国文化遗产的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 生字词的认读与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
3. 对日月潭美景的描绘与欣赏。
三、教学难点：1. 生字词的正确拼读。
2. 理解课文中的难点句子。
3. 体会作者对日月潭的喜爱之情。
四、教学准备：1. 课件：日月潭图片、生字词卡片。
2. 教学挂图：日月潭景点图。
3. 教学录音带：课文朗读。
五、教学过程：1. 导入新课（1）板书课题《日月潭》，学生齐读课题。
（2）简介日月潭的地理位置和名称的来历。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的拼读。
（2）教师辅导学生认读生字词，讲解难点句子。
（3）学生齐读课文，体会文章的表达效果。
3. 理解课文内容（1）学生讲述日月潭的景色特点。
（2）教师引导学生欣赏日月潭的美景，感受作者的喜爱之情。
4. 朗读课文（1）学生分组朗读课文，互相评价。
（2）全班学生齐读课文，体会文章的韵律美。
5. 总结与拓展（1）学生谈对本课的收获。
（2）教师布置作业：抄写生字词，预习下一课。
6. 课后反思教师总结本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
1. 知识与技能：学生能够正确拼读生字词，理解课文内容，描述日月潭的景色。
2. 过程与方法：学生能够通过合作探究，运用多媒体手段了解日月潭的特点，并通过朗读、讨论等方式体会作者的情感。
3. 情感态度与价值观：学生表现出对祖国大自然和文化遗产的热爱，增强民族自豪感。
公开课日月潭教案设计
公开课日月潭教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解日月潭的地理位置和基本情况。
激发学生对日月潭的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍日月潭的位置、面积、命名由来等基本信息。
通过图片或视频展示日月潭的自然风光。
1.3 教学活动：教师简要介绍日月潭的基本情况。
学生观看日月潭的图片或视频，分享自己的感受。
第二章：日月潭的自然景观2.1 教学目标：让学生了解日月潭的自然景观特点。
培养学生的观察和描述能力。
2.2 教学内容：介绍日月潭的湖光山色、岛屿、瀑布等自然景观。
探讨日月潭在不同季节的景色变化。
2.3 教学活动：教师展示日月潭的自然景观图片，引导学生观察和描述。
学生分组讨论，分享自己最喜欢的日月潭景观，并说明原因。
第三章：日月潭的人文景观3.1 教学目标：让学生了解日月潭的人文景观特点。
培养学生的文化意识和审美能力。
3.2 教学内容：介绍日月潭周边的寺庙、古迹、民俗活动等人文景观。
探讨日月潭人文景观与自然景观的相互融合。
3.3 教学活动：教师展示日月潭的人文景观图片，引导学生观察和描述。
学生分组讨论，分享自己最感兴趣的日月潭人文景观，并说明原因。
第四章：日月潭的传说与故事4.1 教学目标：让学生了解日月潭的传说与故事。
培养学生的想象力和创造力。
4.2 教学内容：介绍与日月潭相关的传说与故事，如日月神传说、水社大仑故事等。
探讨传说与故事对日月潭形象的影响。
4.3 教学活动：教师讲述日月潭的传说与故事，引导学生想象和感受。
学生分组讨论，分享自己对传说与故事的看法和感受。
第五章：日月潭的保护与利用5.1 教学目标：让学生了解日月潭的保护与利用情况。
培养学生的环保意识和可持续发展观念。
5.2 教学内容：介绍日月潭的自然保护、环境保护和旅游开发情况。
探讨日月潭保护与利用的平衡与发展。
5.3 教学活动：教师展示日月潭的保护与利用情况，引导学生关注和思考。
学生分组讨论，分享自己对日月潭保护与利用的看法和建议。
XX年小学语文《日月潭》公开课教案
2024年小学语文《日月潭》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解台湾的风景名胜，拓展学生的知识面。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生运用语文知识描述事物的能力。
（3）学会通过查找资料、询问他人等方法，了解更多关于台湾的信息。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，热爱大自然的情感。
（2）培养学生对台湾同胞的亲情，增强民族团结。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高学生的词汇量。
（3）通过课文学习，了解台湾的风景名胜。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述景物的理解与想象。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的积极性。
3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 关于台湾风景名胜的图片或视频资料。
4. 学生分组合作的准备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的日月潭图片，激发学生兴趣。
（2）简要介绍日月潭的地理位置和特点。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师进行点评。
（2）针对课文中的疑问，进行小组讨论，教师解答。
5. 想象与描述：（1）学生闭眼想象课文中所描述的日月潭景色。
（2）学生用语文知识描述自己想象的日月潭景色。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
《日月潭》的教学设计优秀8篇
《日月潭》的教学设计优秀8篇日月潭优秀教学设计篇一一、看图揭题１、出示中国地图与课文插图，板书课题。
２、读准课题，了解“潭”的意思。
（可结合插图或课文第一句话理解）二、初读感知１、学生自读课文，自主学习生字新词。
要求：读准生字新词，把课文读通顺。
２、师生交流，检查初读效果：⑴ 重点指导读好“隐、境、晰、朦胧”的读音。
⑴ 整体感知：你感觉到日月潭哪些地方很美？三、再读质疑１、学生默读，提出问题，如：⑴ 日月潭为什么会在高山上？⑴ 日月潭周围都有些什么名胜古迹？２、全班交流，合作释疑。
四、精读感悟１、朗读第二自然段，突出“圆圆的、弯弯的、太阳、月亮”，抓住这两个比喻句，体会作者用词的准确。
２、自由选择朗读“清晨、晴天、雨天”三个不同画面，感悟景色的特点。
３、创设语境，进行说话训练。
（围绕日月潭说一两句话）五、品读升华有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
《日月潭》的教学设计篇二【教材分析】《日月潭》是人教版小学语文二年级下册第三组的第一篇课文。
本组教材的专题是：爱祖国、爱家乡。
《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。
文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。
【学情分析】本次授课的主体是小学二年级学生，他们具有强烈的求知欲，对身边的事物充满着无限好奇。
根据《语文课程标准》第一学段的要求：“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，并在阅读中积累词语。
”鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累，我在教学中采用课件展示大量图片，引导学生在具体的语言环境中识字、学文；注重学习方法的引导，把识字与认识事物联系起来，把识字的主动权交还给学生；让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合，以读感悟、以读促悟、画图助悟、抓关键词领悟等学文形式，落实学习目标，让学生做学习的真正主人。
公开课日月潭教案设计
一、公开课日月潭教案设计概述1. 教学目标：（1）让学生了解日月潭的自然风光、历史文化及民间传说。
（2）提高学生对祖国宝岛台湾的认识，激发他们热爱祖国、热爱大自然的情怀。
（3）培养学生合作交流、主动探究的能力。
2. 教学内容：（1）日月潭的地理位置、特点。
（2）日月潭的民间传说。
（3）欣赏日月潭的美景。
3. 教学重点：（1）日月潭的自然风光和历史文化。
（2）通过图片和文字，感受日月潭的美景。
4. 教学难点：（1）日月潭地理位置的特点。
（2）如何让学生体会到日月潭的美。
5. 教学方法：（1）图片展示法：展示日月潭的美景图片，让学生直观感受其美。
（2）故事讲述法：讲述日月潭的民间传说，引发学生兴趣。
（3）小组讨论法：分组讨论日月潭的特点和美景，培养学生的合作交流能力。
二、公开课日月潭教案设计第一课时1. 教学目标：（1）让学生了解日月潭的地理位置和特点。
（2）通过图片和文字，让学生感受日月潭的美景。
2. 教学内容：（1）日月潭的地理位置。
（2）日月潭的特点。
（3）欣赏日月潭的美景。
3. 教学重点：（1）日月潭的地理位置。
（2）日月潭的特点。
4. 教学难点：（1）如何让学生理解日月潭的地理位置特点。
（2）如何让学生感受到日月潭的美。
5. 教学过程：（1）导入：展示日月潭的图片，引导学生关注日月潭的美。
（2）新课导入：讲解日月潭的地理位置和特点。
（3）小组讨论：让学生分组讨论日月潭的特点，分享感受。
（4）总结：回顾日月潭的地理位置和特点，强调其美。
6. 作业布置：（1）画一幅日月潭的风景画。
（2）写一篇关于日月潭的短文。
三、公开课日月潭教案设计第二课时1. 教学目标：（1）让学生了解日月潭的历史文化。
（2）通过故事讲述，让学生感受日月潭的神秘色彩。
2. 教学内容：（1）日月潭的历史文化。
（2）日月潭的民间传说。
3. 教学重点：（1）日月潭的历史文化。
（2）日月潭的民间传说。
4. 教学难点：（1）如何让学生理解日月潭的历史文化。
日月潭优秀教学设计优秀12篇
日月潭优秀教学设计优秀12篇日月潭教学设计篇一【设计初想】《日月潭的传说》讲述的是年轻渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，挺身而出，历经艰险，降服了恶龙，最后又化作青山守卫在日月潭的故事。
对于这样的一篇民间传说，我们一般会用两课时来完成。
那么作为第一课时，怎样才能有效落实三个维度目标，切实提高学生语文素养呢？依据课标，结合文本及学情，我想在本节课做以下几点尝试：1、运用随文识字的方法，优化教学结构，提高教学的实效性。
2、利用故事资源，加强语用训练，构建生本课堂。
【教学目标】1、能正确、流利地朗读课文。
2、能随文识字，并理解部分由生字组成的词语。
3、通过聊故事，整体感知课文大意，初步感受大尖哥和水社姐的高贵品质。
【教学重难点】1、正确、流利地朗读课文。
2、能初步感受大尖哥和水社姐的高贵品质。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】板块一：听故事1、师讲合肥的一个关于两头金牛的民间传说，生听后交流，体会传说特点。
2、谈话，播放日月潭解说视频，生欣赏后交流体会。
3、师导入新课，板书课题，学习“潭”字（板画潭水及两山）。
板块二：读故事（一）学生按要求自由读课文自读提示：1、自由地读读课文，注意把生字词读准，把句子读通顺了，难读的地方多读几遍。
2、读书时遇到特别难懂的词语，可以通过查字典词典或向同学请教等方法解决。
（二）逐段检查读书情况，随文识字1、指名读第一自然段。
可以联系视频或生活理解特别的词“葱茏”。
2、指名读第二自然段。
关注特别重要的词语“漆黑”，可联系生活理解，再顺势指导读写“漆”字，师范写后生描红练写。
3、指名读第三自然段。
强调多音字“降”，指名组词。
引导学生关注几个重要的（或不理解的）词语，如“一筹莫展”“聚集”、“挺身而出”、“降服”等。
理解“一筹莫展”时需指导查字典（课件出示释义）。
4、指名读第四自然段。
关注几个印象特别深的词语，如“翻山越岭”、“披荆斩棘”、“千辛万苦”，读好词语，可查字典词典理解难懂的词语“披荆斩棘”。
《日月潭》公开课教案设计
《日月潭》公开课教案设计第一章：课程概述1.1 课程背景本课程以台湾著名的旅游景点——日月潭为背景，通过图片、视频等多媒体资源，引导学生了解日月潭的自然风光、历史文化、民间传说等内容，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
1.2 课程目标1. 知识与技能：学生能够掌握日月潭的地理位置、自然景观、历史文化等基本知识。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，提高信息搜集和处理能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注台湾问题的高度社会责任感。
第二章：教学内容2.1 图片展示教师展示日月潭的图片，引导学生关注日月潭的美丽风光，激发学生对日月潭的兴趣。
2.2 视频播放播放关于日月潭的宣传片，让学生更加直观地了解日月潭的自然景观、历史文化等。
2.3 文本阅读学生阅读有关日月潭的文本资料，教师引导学生关注文本中的关键词语、句子，加深对日月潭的认识。
第三章：课堂讨论3.1 小组讨论学生分小组进行讨论，探讨日月潭的自然景观、历史文化、民间传说等方面的内容，分享彼此的收获和感悟。
3.2 全班交流各小组选派代表进行全班交流，分享讨论成果，教师引导学生对各组的发言进行评价和补充。
第四章：实践活动4.1 绘画作品学生根据自己的想象，绘制一幅关于日月潭的绘画作品，展示对日月潭的理解和感悟。
4.2 写作练习学生以“我心中的日月潭”为主题，进行写作练习，表达对日月潭的喜爱和向往。
第五章：总结与反思5.1 课堂小结教师引导学生对本次公开课的内容进行总结，巩固所学知识。
5.2 学生反思学生反思自己在课堂中的表现，思考如何更好地提高自己的学习方法和效果。
第六章：扩展学习6.1 网络搜索学生利用网络资源，进一步了解日月潭的旅游景点、特色美食、住宿等信息，为将来的旅行计划做准备。
6.2 相关阅读学生阅读与日月潭相关的书籍、文章，深入了解日月潭的历史背景、文化内涵等内容。
第七章：小组合作7.1 任务分配教师将学生分成若干小组，每组负责调查一个与日月潭相关的主题，如交通、住宿、美食等。
《日月潭》教学设计(优秀7篇)
《日月潭》教学设计（优秀7篇）《日月潭》教学设计篇一1教学目标1、会认“环”等9个生字，会写“岛”等12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。
3、激发每一位同学热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感，同时渗透保护环境、爱护家园的公民意识。
2教学重难点1、重点：认字、写字、用字。
“潭、碧、岛、薄、雾、蒙、秀”2、难点：理解课文内容，把握行文脉络、层次以及在此基础上的情感升级。
3教学过程3、1第一学时教学活动活动1【讲授】日月潭教学第一课时（一）、创设情境，导入新课1、同学们！大家好！老师今天将介绍一位神秘的“嘉宾”给大家，她来自神奇的大自然，很受大家尤其是你们这群小朋友的欢迎。
那么她是谁呢？神秘在什么地方呢？现在就让我带领大家一起去揭开她神秘的面纱……2、利用多媒体放映一系列课前设计好的有关“日月潭”的幻灯片。
通过视觉刺激，让大家对“潭”这种自然景象有一定的感性认识。
3、师：你们喜欢这位来自大自然的朋友嘛？4、介绍“潭”字的写法，阐述“潭”的含义，并引出“日月潭”的由来。
5、利用幻灯片让大家去认识名副其实的“日月潭”，加深印象。
6、打开中国台湾地形图，叫一个学生上台指出“日月潭”的大体位置。
7、师：“日月潭”就生在那里，长在那里。
将来大家长大了之后一定要去看看这位神秘的“朋友”哦！（二）、检查课前预习情况1、让学生先自己试着读一读课文，边读边标出生字。
并借助于手上的工具初步解决自己遇到的问题。
然后借助于汉语拼音通读一遍。
2、让大家前后、左右四个人组成一个临时学习小组进行交流学习，相互纠正，相互指导。
并结合小组的智慧去解决一些力所能及的问题。
3、组织几个同学上台写生字，教师初步讲授词的含义。
（三）、看课文，结合课文插图，初步理解课文内容1、让同学们自己起来读，读完老师及时纠正错误。
2、同桌之间进行互查，及时纠正读音。
3、进行课文朗读比赛，得胜者奖励一朵小红花。
日月潭公开课教案（通用3篇）
日月潭公开课教案（通用3篇）日月潭公开课篇1教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文一、二段。
理解课文内容,了解日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。
培养学生热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
学情分析二年级学生经过一年的学,基本能自主识字了,朗读对他们就不是难事了。
中国台湾对孩子们来说并不陌生,但他们对中国台湾的了解并不多,教学中让学生通过朗读感悟日月潭秀丽的风光,激发学生热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
重点难点理解描写日月潭景色的句子,想象、体会那里的美丽。
教学过程一、倾听故事,走进文本。
(5分钟)师:同学们,老师今天要带给一个故事——关于“日月潭”。
1、板书课题:日月潭(指导“潭”的书写。
)2、教师讲《日月潭的传说》很久很久以前,两条恶龙吞吃了太阳和月亮,天地间漆黑一团。
为了降伏恶龙,拯救日月,人们聚集在一起商量办法。
有人说:“恶龙躲在潭底,只有请到水性特别好的人才能战胜它们。
”还有人说:“恶龙非常凶猛,只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀,才能将它们制服。
”可哪儿去找水性特别好的人呢?怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢?就在人们一筹莫展的时候,年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏恶龙。
大尖哥和水社姐手拿砍刀,高举火把,来到阿里山。
他们翻山越岭,披荆斩棘,吃尽了千辛万苦,终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。
回到潭边,他俩又冒着生命危险,纵身潜入湖底,与两条恶龙激战了三天三夜。
大尖哥用金斧头砍死了它们,水社姐用金剪刀剪开了龙肚子,救出了太阳和月亮,人们重又见到了光明。
大尖哥和水社姐又累又饿,便用龙肉来充饥。
他们吃下龙肉后,身子就一个劲地往上长。
转眼间,大尖哥和水社姐就化作了两座青山,永远地守卫在潭的两边。
人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄,就把这两座山命名为大尖山和水社山,把这个潭叫做日月潭。
二、听读课文,整体感知。
(6分钟)师:听完故事,大家想不想去日月潭看看呢?老师为大家请来了一位小导游,我们先听听她的讲解吧!学生听范读,边听边赏。
《日月潭》公开课教案设计
一、教案基本信息1. 教案名称：《日月潭》公开课教案设计2. 学科领域：语文3. 年级：四年级4. 课时：1课时5. 教学目标：(1) 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解日月潭的地理位置、风景特点；(2) 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生朗读感悟和语言表达能力；(3) 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：有感情地朗读课文，感受日月潭的秀美风光。
2. 教学难点：理解“波光粼粼”、“葱郁”、“翠绿”等词语的含义。
三、教学过程1. 导入新课(1) 图片导入：展示日月潭的美景图片，引导学生欣赏；(2) 学生自由发言，谈谈对日月潭的了解；(3) 教师总结，导入新课。
2. 自主学习(1) 学生自读课文，理解大意；(2) 学生分小组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
3. 课堂讲解(1) 教师讲解课文中的重点词语和句子；(2) 学生跟随教师朗读课文，体会语气和情感；(3) 教师引导学生发挥想象，感受日月潭的美景。
4. 课堂练习(1) 学生抄写课文中的优美句子；(2) 学生进行口语练习，描述日月潭的美景。
5. 总结拓展(1) 教师引导学生总结本节课的学习内容；(2) 学生自由发言，谈谈对日月潭的喜爱之情；(3) 教师布置课后作业。
四、教学评价1. 学生朗读课文的表现；2. 学生对课文内容的理解和感悟；3. 学生课堂练习的成果；4. 学生对日月潭美景的描述能力。
五、教学反思1. 教师在课堂上的引导和讲解是否清晰明了；2. 学生对课文内容的理解和感悟是否有所提高；3. 教学过程中是否注重了学生的个体差异；4. 课后作业的布置是否合理。
六、教学准备1. 课件：制作有关日月潭美景的课件，展示日月潭的图片、视频等；2. 课文文本：准备课文文本，方便学生阅读和朗读；3. 教学卡片：制作重点词语和句子的教学卡片，方便学生学习和巩固；4. 作业本：准备作业本，方便学生进行课堂练习和课后作业。
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9 日月潭教学设计
【教材分析】
《日月潭》是人教版小学语文二年级下册第三组的第一篇课文。
本组教材的专题是爱祖国、爱家乡。
《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。
文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。
【学情分析】
本次授课的主体是小学二年级,他们具有强烈的求知欲,对身边的事物充满着无限好奇。
根据《语文课程标准》第一学段的要求“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，并在阅读中积累词语.”鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累,我在教学中采用课件展示大量图片，引导学生在具体的语言环境中识字、学文；注重学习方法的引导，把识字与认识事物联系起来，把识字的主动权交还给学生；让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合，以读感悟、以读促悟、看图助悟、抓关键词领悟等学文形式，落实学习目标，让学生做学习的真正主人。
根据课程标准的年段目标、文本特点和学生实际，确定以下教学目标。
【教学目标】
1、会写“环、绕、隐、约”4个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
通过口语交际“家乡美”，产生热爱家乡，热爱祖国的情感。
【教学重难点】
1、重点学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。
2、难点读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。
【教学准备】
1.布置学生进行预习。
2.制作关于课文重点句段和配乐朗读的音乐等方面的课件。
【教学过程】
第二课时
一、激趣导入
小朋友们喜欢旅游吗？今天老师要带大家到一个地方去旅游。
（屏幕出示中
国地图，台湾特别突出颜色显示。
）这个地方就是我国的台湾省，台湾是神圣领土不可分割的一部分，它是我国第一大岛。
历史上，台湾曾被、荷兰、先后占领过。
抗日战争胜利后，台湾重归中国的。
1949年后，台湾与祖国大陆处于分离的状态。
今天我们要去游览的就是台湾的日月潭。
（板书课题）想去的小朋友请齐读课题。
二、学习1、2自然段。
1、日月潭是什么样子的呢我们先一起到课文中去寻找答案吧，认真读课文，注意读准字音，读通句子。
2、读了课文，大家想不想马上就去欣赏一下日月潭的美丽风光呢现在让我们一起坐上去台湾的飞机，走进台湾，去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠。
坐好了吗？飞机马上就要起飞了！好，现在，我们的飞机已经抵达台湾。
可是，我们要观赏日月潭，首先要闯关成功，才能拿到门票。
大家有没有信心能闯关成功呢？(1)好，下面让我们进入第一关出示生词，开火车检查孩子掌握情况
台湾省建筑清晰朦胧仙境太阳高照群山环绕风光秀丽
树木茂盛湖水碧绿名胜古迹隐隐约约点点灯光蒙蒙细雨
同学们真不错，顺利闯过了第一关！相信爱学习的你们也能轻松闯过下一关。
（2）第二关：看图猜词语
群山环绕树木茂盛湖水碧绿
这么难的一关都被你们闯过了，相信下一关对于聪明的你们来说就是小菜一碟了。
闯过第三关，你们就能顺利拿到门票了。
（3）第三关：知识抢答
齐读课文第一自然段。
思考问题
指名读第二自然段，回答为什么叫“日月潭”呢？简单讲一下日月潭的位置和两个比喻句。
其实关于日月潭名字的由来，还有一个动人的传说呢！想不想听呢？
师讲日月潭的传说。
有一对非常勤劳的夫妻。
男的叫大尖，女的叫水社。
一天，两条五彩巨龙从天而降吞噬了月亮和太阳。
阿里山上藏着两件宝物：金剪刀、金斧头能制服巨龙夺回太阳和月亮。
大尖和水社来到阿里山，用双手刨土刨了一天一夜，终于找到了宝物。
他俩潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。
大尖用金斧头砍下了恶龙的头，水社用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮。
可是怎么把太阳和月亮送上天呢？大尖吞下了巨龙的左眼，水社吞下了巨龙的右眼。
他俩立刻变成巨人把太阳和月亮托上了天，而他们化为两座山峰。
大地恢复了平静，人们重又见到了光明。
人们把太阳落下的潭叫日潭；把月亮落下的潭叫月潭。
而大尖和水社就永远的守在]日月潭边了。
神话传说很美，日月潭更美，我们再美美地读一读第二自然段吧！（老师读绿色
部分，男生读红色部分，女生读蓝色部分。
）
读得真美，认真读书的小朋友，你们是最可爱的！
太棒了祝贺你们闯关成功！（课件出示门票）你们真棒啊恭喜你们拿到门票！让我们拿着这张来之不易的门票，快去欣赏日月潭美丽的风景吧。
三、学习3、4、5自然段。
1、师朗读3、4自然段。
2、欣赏完日月潭的美景，请你说说你最喜欢什么时候的日月潭？你为什么觉得这时候的日月潭最美呢？哪个词语最能体现它的美呢？
（1）清晨：请一个同学美美地读一读。
同学们闭上眼睛，仔细倾听，说说你仿佛看到了什么？引导说出词语“隐隐约约”（板书）。
（指名读）
同学们，你还能感觉哪儿美呢？
(2)刚刚我们找到了清晨时那种隐隐约约的美，你能不能也找一找中午时是一种怎样的美？请大家可以结合着图中来找。
（板书清晰）
(3)中午时给我们的感觉很清晰。
这是晴天时的日月潭。
下起蒙蒙细雨的日月潭美不美呢？谁来读一读？雨天的日月潭是一种怎样的美呢？（板书朦胧）(4)任何时候的日月潭都是如此的美，用一个词语来概况，那就是：日月
潭，（风光秀丽），吸引了许许多多的中外游客。
四、拓展延伸，开阔眼界。
师：同学们，日月潭我们这就游览完了。
接下来，咱们就去欣赏欣赏台湾的其他美景。
幻灯片展示。
五、诵读儿歌，升华情感
师：这么美的图片，老师突然想起了那首儿歌：
我神州,称华夏……（幻灯片展示儿歌内容和图片）
生接：山川美,可入画。
黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。
台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。
各民族,齐奋发,争朝夕,兴中华。
师：孩子们，日月潭这么美，它不仅是台湾人民的骄傲，大陆同胞也为它的奇景而自豪。
让我们再次走进日月潭的美景中，美美地读一读。
（全班齐读）
六、指导写字。