信息技术教师的职业生涯规划

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2024年教师信息技术发展计划(3篇)

2024年教师信息技术发展计划(3篇)

2024年教师信息技术发展计划一、指导原则:严格遵循课改理念,坚持以学生为本,聚焦于培养学生的创新力、协作力和进取心,更新教师教育观念,主动把握课改机遇,切实提高《信息技术》课程的教育地位。

结合信息技术教学特性及计算机特长教育需求,从实际教改需求出发,与各教研组紧密协作,积极探索信息技术与其他学科的融合教学研究,将此落实到日常教学中,以切实提升教学质量,促进每位教师教学能力的提升。

二、工作目标:1、强化教师团队建设:充分利用校园网络促进教学信息交流,增加在线学习时间,加强理论学习、业务培训和技术技能的研习,确保每位教师具备运用信息技术实施教学的能力。

2、提升学科教学质量:鼓励教师积极参与市、区级信息技术教学展示活动,创造更多校际间学习交流的机会,以推动教师信息技术整体水平的提升。

3、深化教育研究:运用教学理论指导实践,以科研带动教研,以教研促进科研,全面提高学校教学水平。

4、优化资源管理:鼓励教师创造性地利用现有资源,制作创新性、实用性和保存价值的教学课件。

加强学校信息资源管理,实现资源共享。

三、具体工作内容:(一)全力推进教育信息化:1、完善学校基础设施:(1)积极推动多媒体网络活动室的开放使用。

(2)维护和升级学校的校园网络系统。

(3)规范多媒体电化教室的日常管理。

(4)确保各办公室电脑的正常运行和维护。

2、强化信息技术教学管理:(1)坚持以教学质量为核心,加强考核,开展有实际效果的教研活动,引导学生在信息技术环境中自由探索。

(2)积极参与区级信息技术竞赛,争取优异成绩。

3、加强教师培训:使全体教师掌握教育信息网络知识,有效运用信息化设备,探索信息技术与各学科的融合教学。

利用现有资源,根据教师需求,开展蓝牙技术、照片编辑等培训项目。

(二)全力推动教育手段现代化:1、提高现代化教学水平,不断丰富校园网络资源,加强网络管理与使用。

2、充分利用并开放现有电教设备,全面提高课堂教学效率。

3、全面推动学校信息化进程,加强信息技术课程的管理和普及,提升学生的信息素养,以适应未来教育的需求。

信息技术老师的职业规划

信息技术老师的职业规划

信息技术老师的职业规划
信息技术老师的职业规划可以包括以下几个方面:
1. 不断学习和提升专业技能:信息技术领域更新迅速,老师需要不断学习最新的技术和知识,保持自己的专业水平。

2. 拓展教学能力:信息技术老师不仅需要具备扎实的技术知识,还要具备较强的教学能力,包括教学方法、课堂管理等方面。

3. 参与行业实践:信息技术老师可以参与行业实践项目,积累实际经验,不仅可以提升自己的专业水平,还可以将实际案例应用到教学中。

4. 探索教育科技领域:信息技术老师可以关注教育科技领域的最新发展,探索如何将新技术应用到教学中,提供更好的教学体验和效果。

5. 提升管理能力:信息技术老师还可以考虑提升自己的管理能力,担任教研组长、年级组长等职务,有机会参与学校的教学管理和规划工作。

信息技术个人三年发展规划(教师五篇)

信息技术个人三年发展规划(教师五篇)

信息技术个人三年发展规划(教师五篇)个人信息技术发展规划在过去的工作中,我一直注重研究、钻研业务并认真履行职责,取得了一定的成绩。

但是,我深知自己需要不断进取和研究,以提高自身的素质和能力,让信息技术为其他学科服务。

因此,我制定了以下三年个人发展规划:一、自我分析一)自身优势1.具备较强的事业心和扎实的教学基本功。

2.具备一定的业务能力,善于激发学生的兴趣和设计教学方案。

3.具备必要的学科知识和良好的个人素养,注重信息技术知识的实际应用。

4.积极研究教育科研理论书籍,反思教学中的问题和总结经验教训。

二)不足1.需要加强对新课改材的认识。

2.需要更多地下功夫在教学内容的前后衔接上。

3.需要增加研究教育教学理论知识的时间,加强教学反思。

4.需要进一步提高驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平。

二、个人专业发展目标随着信息技术课程越来越趋向于工具型课程,信息技术将会更多地服务于其他课程,成为服务性的工具课程。

因此,我希望成为“一专多能”的教师,拥有一门专业技术(计算机操作处理信息技术),能够了解理科各科目的基础知识,并具备独立进行拓展型课程和探究型课程教学的能力。

1.在内涵发展方面,我坚持“以人为本”的教学理念,将学生的心理健康放在首位,以塑造人格健全的学生为目标。

作为一名教师,我注重自身创新精神、实践能力、情感、态度和价值观的发展,努力成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师,将自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生和教育事业。

同时,我也致力于提高自身的信息技术应用水平和课件制作能力,以达到学科教学和信息技术的良好整合。

2.在课堂教学方面,我以“以学生主体型充分发展”理念为引领,让学生学会自主研究,培养学生良好的研究品质,发展学生的个性特长。

我将“课堂教学改进计划和实施记载”作为促进自己研究教学,提高课堂效益的途径。

同时,我也深化落实生活化情境化课堂教学,充分发挥自己的特长来吸引学生,使学生喜欢我的课程,并能在我的课堂上得到发展,满足学生成长和走上社会的实际需要,提供足够的实践性教学环节。

信息技术教师的职业规划

信息技术教师的职业规划

信息技术教师的职业规划作为一名信息技术教师,我们需要对自身的优势和劣势进行客观的评估。

我们需要考虑自己的兴趣、专业背景、教学经验、团队协作能力等方面,以确定自己在哪些方面有潜力和不足。

这种自我评估能够帮助我们明确自己的职业发展方向,并为制定职业规划提供依据。

二、职业目标在自我评估的基础上,我们需要制定明确的职业目标。

这些目标应该具体、可衡量和可实现,例如提高教学质量、开展科研项目、获得更高级别的职称等。

同时,我们还需要将这些目标与学校的整体发展规划相结合,以实现个人与集体的共同发展。

三、制定计划为了实现职业目标,我们需要制定相应的计划。

这些计划应该包括具体的时间表、步骤和措施,例如参加培训课程、参加学术会议、开展课题研究等。

通过这些计划的实施,我们可以逐步提升自己的专业素养和教学能力,从而更好地实现职业目标。

四、发掘自己的潜能每个人都有潜在的能力和特长,这些潜能可以帮助我们更好地适应职业发展的需求。

作为信息技术教师,我们需要不断地挑战自己、发掘自己的潜能,例如在编程、教学技术、科学研究等方面发挥自己的优势,从而更好地应对职业发展中的挑战。

五、掌握行业信息信息技术行业发展迅速,掌握最新的行业信息对于职业发展至关重要。

我们需要关注行业动态和技术发展趋势,了解最新的教育政策和技术标准,以便及时调整自己的职业规划。

六、增强自己的竞争力随着教育行业的发展,竞争也日益激烈。

为了更好地适应市场需求,我们需要不断增强自己的竞争力。

例如参加各类培训课程、参加教育类竞赛、开展科研项目等,通过这些方式不断提升自己的综合素质和专业水平,提高自身竞争力。

七、实现职业规划在制定好职业规划后,我们需要付诸实践,努力实现自己的职业目标。

在实现职业规划的过程中,我们需要保持积极的心态和不断努力的毅力,不断总结经验教训,不断改进和完善自己的职业规划。

通过持之以恒的努力和实践,逐步提升自己的职业水平和素养,实现自身的价值和成就感。

八、持续自我评估和调整随着职业发展的深入和外部环境的变化,我们需要不断地进行自我评估和调整。

信息技术专业职业生涯规划书2

信息技术专业职业生涯规划书2

信息技术专业职业生涯规划书(3)信息技术专业职业生涯规划书(1)学历、知识结构:提升自身学历层次,从本科走向研究生,专业技能熟练。

英语四、六级争取拿优秀、普通话过级,且拿到英语口语等级证书,开始接触社会、工作、熟悉工作环境。

(2)个人开展、人际关系:在这一期间,主要做好职业生涯的根底工作,加强沟通,虚心求教。

(3)生活习惯、兴趣爱好:适当交际的环境下,尽量形成比拟有规律的良好个人习惯,并参加健身运动,如散步、跳健美操、打羽毛球等。

3、xx-2053年,在自己的工作岗位上,踏踏实实的奉献自己的力量,拥有一个完美的家庭。

五、结束语方案固然好,但更重要的,在于其具体实践并取得成效。

任何目标,只说不做到头来都会是一场空。

然而,现实是多变的,定出的目标方案随时都可能遭遇问题,要求有清醒的头脑。

其实,每个人心中都有一座山峰,雕刻着理想、信念、追求、抱负;每个人心中都有一片森林,承载着收获、芬芳、失意、磨砺。

一个人,假设要获得成功,必须拿出勇气,付出努力、拼搏、奋斗。

成功,不相信眼泪;成功,不相信颓废;成功不相信幻影,未来,要靠自己去打拼!如果对自己的目标不清晰,那么无论你的学历有多高,知识面有多广,那也只能是一个碌碌无为的平庸之人,又或只能一辈子做别人的跟班,做一个等着时间来把自己的.生命耗尽的庸才.由此可见,职业生涯的规划对与一个有着远大理想的人来说是人生中一件很重要不平常的事情。

我的理想是成为一名成功的商人,当我走进这所大学,走进管理系,走进工商管理专业的时候,我知道我已经离这个梦想不远了.因为我就是这么一个对自己有着清醒认识的人首先,我是农民出身,但是我却成长在一个边境城市,我对这个社会的及生活的现实都有着清醒的认识.而所处的环境和对外开放的政策使得聪明的商人懂得合理的驾弈这个繁荣的市场去为自己创造出财富.见过太多的成功,也见过太多的失败.我喜欢跟商人做朋友,我喜欢他们的生存法那么,我喜欢他们的狡诈,也喜欢他们的睿智,我见得他们的风光,也见过很多时候他们的无奈.加上,我的父母本身就是商人,我不想见他们过于辛苦,我想给他们更好的生活,也想为自己打造一片属于自己的天空,因而我选择了做商人这条路是早就因我的性格和环境决定了的. 成功与失败的区别在于,成功者选择了正确,而失败中选择了错误。

最新信息技术教师职业发展规划

最新信息技术教师职业发展规划

信息技术教师职业发展规划信息技术教师职业发展规划没有计划的生活是盲目的,停滞的知识迟早会被淘汰,现今世界竞争日趋激烈,尤其是人才竞争尤为突出,这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园。

本来在普通人眼中的“铁饭碗”职业——教师,也面临着各种挑战和竞争,不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰。

作为一个准备为教育奉献终身的小学教师,我觉得在我的职业生涯中,我必须学会发展自身的职业能力,以便适应不断发展的教育需求。

在此,我对我的职业个人发展进行了一次规划设计。

一、对教师专业发展的认识在课改的推动下教育领域无疑在发生着一场巨变。

教学三维目标在教学中的不断体现、落实,为学生的发展带来了广阔的前景,我们看到了学生的思维活了、涉及的视野广了、参加社会实践的机会多了、敢于表达自己想法的勇气足了,但是作为教师也越来越感觉到驾御课堂越来越难了、学生的需求越来越大了,这对教师自身提出了更高的要求。

加强校本教研与科研就是对教师专业成长的的一种具体体现。

认识到教师自我专业发展应该根植于自己的教育教学实践,在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。

要学会规划自身的教师生涯,在不断实现规划目标中完善自己、发展自己,成为一名名副其实的好教师。

二、自身状况分析(一)自身背景及不足从事教学工作2年,我一直从事信息技术教学工作。

在教学中我一直培养学生自主学习的好习惯,培养学生的创新精神和实践能力,教学之余我不断进行学习,提升自身素养。

学习的过程是一个不断充实的过程,它为自己的教师专业成长奠定了基础。

在领导和同事们的支持帮助下,教学方面我取得了一些成绩,但这些成绩是远远不够的,要跨越目前的状况需要付出更大的努力。

随着教育改革的深化和推进,感性的教学经验需要有科学的方法和理性的分析做指导,来服务教学服务学生。

在工作中,还有很多的不足。

从事信息技术教学2年了,无时无刻不在学习中成长,在不断更新自己的教学理念,并注意总结自己的教学方法和过程,而且能做到随机应变。

信息技术专业教师个人发展三年规划汇总(全)

信息技术专业教师个人发展三年规划汇总(全)

信息技术专业教师个人发展三年规划汇总(全)信息技术专业教师个人发展三年规划没有计划的生活是盲目的;停滞的知识迟早会被淘汰,现今世界竞争日趋激烈,尤其是人才竞争尤为突出,这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园.本来在普通人眼中的"铁饭碗"职业——教师,也面临着各种挑战和竞争,不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰.结合学校的教师专业发展规划,现制定我个人的三年发展规划,以作鞭策.一,现状分析不知不觉,从大学毕业进入XXX已经两年时间了,在这两年中,我从各方面学到了许多知识和经验,从一个对课堂教学只有理论知识的大学毕业渐渐地磨练成了一个能够比较好的掌控课堂教学的信息技术专业教师,同时兼顾《新综合科学》,活动课,双语课的跨科,跨年级,跨语言的多能教师.这两年中自己能感觉到自己的进步,责任心一学期比一学期强,但我也清醒的认识到自己的进步来自于学校给我的压力,这是一种被动的进步,在主动性上我没有给自己压力,这是我存在的不足之一.仔细分析了一下自己的现状,特别是不足之处,罗列如下:1,对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性,教科研能力较差;2,课堂教学能力尚可,但还有巨大的发展空间,在教学方法手段上缺乏新意;3,在教育方面,方法和手段略显稚嫩;4,虽然理科知识比较好,但对于文科的知识积累有所欠缺,特别是英语口语,怕说少说是对自己发展的一大阻碍.二,个人发展目标根据"二期课改"的精神,信息技术课程愈来愈趋向于工具型课程,跟着课程整合愈来愈剧烈,信息技术必将更多的服务于其它课程,成为服务性的工具课程,要为其它课程服务必须了解这些课程的相干知识,基于以上阐发,我更适合成为"一专多能"的教师."一专多能"即具有一门专业技术(计较机操作处理信息技术),能够了解理科各科目的基础知识,能够具有独立进行拓展型课程和探究型课程教学的能力,并且具有肯定的双语课教学的能力.在教育方面,没有做过班主任的老师不能算是真正的老师,所以从今年开始我进入班主任这一领域,但愿能在班主任工作中,第一年做到"胜任",第二年开始有所长进和特色.三,目标达成为了实现个人发展三年规制的目标,仅靠本人自学的力量是不够的,还需争取各种培训的机会:1,现在已培训的有"中—加合作英语培训项目"和《新综合科学》材240培训;2,对于"信息技术"学科,除了同组教师进行校本培训之外,还需专门到校外进行培训,可以是先进的教学理念和教学方法,也急需培训相关的专业知识,与观今最新的信息咨询接轨.信息技术变化迅速,对于专业知识的培训,建议定时不间断培训.3,听取各种教育,教科研方面的讲座,撰写各种班主任教育工作及各讲座的心得体会.四,实践提升在实际的教学中,要经常地,体系地进行自我反思,进行自学.三年争取做到:第一年,根本胜任多学科教学;第二年,教科研有所进步;第三年,教育教学上有肯定特色.XXX信息技术工作三年计划我校在学校领导的高度重视和大力支持下,全校教师特别是青年教师研究信息技术、制作教学课件和使用网络平台辅助课堂教学和信息技术整合的积极性很高,在多年各级校、区、市公开课及全国信息技术与学科整合比赛和区德育室几次大型活动中,多媒体技术得到了广泛的运用与研究,并取得了较好的教育教学效果。

信息技术教员个人五年发展规划

信息技术教员个人五年发展规划

信息技术教员个人五年发展规划1. 目标概述本文档旨在制定一份个人五年发展规划,帮助信息技术教员在职业生涯中取得持续的发展和成长。

通过制定明确的目标和执行策略,教员将能够提升自己的技术能力、教学方法和职业竞争力。

2. 技术能力提升教员在信息技术领域继续研究和提升自己的技术能力是关键。

为实现这一目标,以下是一些建议:- 持续研究最新的技术趋势和发展,参加行业培训和研讨会。

- 定期更新自己的技术技能,深入研究特定领域或技术。

- 参与开源社区,与其他专业人士交流和分享经验。

- 参与项目,拥有实践经验并应用所学知识。

3. 教学方法改进除了技术能力,教员还应努力改进教学方法和提升学生体验。

以下是几个关键点:- 研究和采用创新的教学方法,如项目制研究、在线研究和互动教学。

- 不断评估和调整自己的教学策略,以满足学生的需求和提高教学效果。

- 提高与学生的沟通和互动能力,建立积极的研究环境。

- 跟踪学生的研究进展,提供个性化的指导和支持。

4. 职业竞争力提升在竞争激烈的信息技术行业中,教员需要不断提升自己的职业竞争力。

以下是一些建议:- 积极参与专业组织和行业协会,扩大人脉和获取行业洞察。

- 发表专业文章或演讲,提升自己的专业声誉和知名度。

- 深化与学校、企业等合作机构的合作,扩展职业发展机会。

- 持续关注市场需求和趋势,保持敏锐的职业敏感度。

5. 总结制定个人五年发展规划是教员获取成功的关键步骤。

通过不断提升技术能力、改进教学方法和提升职业竞争力,教员将能够在信息技术领域取得持续的发展和成长。

坚持目标,坚持研究,不断进步是实现规划的关键要素。

信息技术教师个人专业发展规划(5年)

信息技术教师个人专业发展规划(5年)

信息技术教师个人专业发展规划(5年)信息技术教师个人专业发展规划(5年)一、前言在信息技术迅猛发展的当今社会,作为一名信息技术教师,我深感责任重大。

为了更好地适应教育信息化的发展趋势,提高自身的教育教学能力,特制定本个人专业发展规划,以期在未来五年内实现自身专业成长的目标。

二、自我分析1. 优势- 丰富的信息技术教学经验,对课程内容和教学方法有深入了解。

- 具有较强的研究能力和适应能力,能够迅速掌握新技术和新工具。

- 良好的沟通能力和团队协作精神,易于与同事和学生建立良好的关系。

2. 不足- 在教育教学理论和实践方面还有待进一步提高。

- 对新兴技术的教育应用持续关注不足,需加强研究和研究。

- 课堂管理和学生个性化指导能力有待加强。

三、外部环境分析1. 机会- 教育信息化政策的推动,为信息技术教师提供了更多发展空间。

- 学校和教育局对教师专业发展的重视,提供了丰富的培训和研究资源。

- 互联网、大数据、人工智能等新技术的发展,为教育教学带来了新的可能。

2. 威胁- 教师市场竞争激烈,要求不断提高教育教学质量和能力。

- 学生和家长对教师的要求越来越高,需要不断提升自身综合素质。

- 教育行业变革快速,需要适应不断变化的教育环境和要求。

四、发展目标1. 短期目标(1-2年)- 提高教育教学理论水平,深入研究现代教育教学理念和方法。

- 提升课堂管理和学生个性化指导能力,提高课堂教学质量。

- 积极参与学校或教育局组织的各类培训和研究活动,拓宽知识面。

2. 中期目标(3-4年)- 成为学校或区域内信息技术教育教学的骨干教师。

- 积极探索和实践新兴技术在教育教学中的应用,如人工智能、大数据等。

- 参与或主持教育教学改革项目,推动学校教育信息化发展。

3. 长期目标(5年)- 提升自身专业素养,成为具有影响力和知名度的信息技术教师。

- 参与制定或修订信息技术教学标准和教材,为行业发展做出贡献。

- 培养一批批优秀的学生,为我国信息技术产业发展储备人才。

信息技术教师的职业生涯规划与成长反思

信息技术教师的职业生涯规划与成长反思

信息技术教师的职业生涯规划与成长反思信息技术的快速发展和广泛应用为信息技术教师的职业生涯规划和成长提供了很好的机遇。

在未来的五年里,随着技术的不断更新和发展,信息技术教师需要不断学习和提升自己的专业知识和技能,以适应新时代的教育需求,实现自己的职业规划。

职业规划是一个长期的过程,需要教师根据自身的兴趣、能力和职业目标来制定计划。

在未来五年里,信息技术教师需要重点关注以下几个方面:1. 提升自身技能和知识水平。

信息技术教师需要不断学习新的技术和知识,如人工智能、大数据、云计算等。

同时,他们还需要掌握教学方法、教材和教育理论等方面的知识,以提高自己的教学水平和质量。

2. 加强实践能力和经验积累。

信息技术教师需要具备良好的实践能力和丰富的教学经验,以适应不同层次和不同类型的学生的学习需求。

他们需要加强开展实践操作、课题研究和校外实习等方面的能力,以提高教学实效和水平。

3. 提高教育信息化水平。

信息技术教师需要掌握信息化教育的基本理论、方法和技能,掌握多媒体教学、网络课堂等最新的教学技术,使自己在信息化教学方面具有一定的实践能力和经验。

4. 提高跨学科素养和综合能力。

信息技术教师需要具备跨学科素养和综合能力,能够在教学中融合不同的学科知识和技能。

此外,他们还需要具有良好的沟通与协调能力,能够与学生、家长和学校管理部门等各方面有效沟通,以达到教学目的。

关于成长反思方面,信息技术教师需要根据自身的实际情况,及时反思和总结教学经验,发现其中的不足和问题,并及时纠正和改进。

下面是一些需要反思和改进的方面:1. 教学模式。

信息技术教师需要思考和探索更加有效的教学模式,充分利用信息技术手段和教育资源,注重学生的自主学习和创造性思考,旨在提高学生的综合素质和应用能力。

2. 课程内容和教材。

信息技术教师需要关注最新的技术和学科知识,及时更新和完善教学内容和教材。

此外,他们还需要关注学生的学习内容和前提知识,调整课程内容和教材,以便学生更好地理解和掌握知识。

2024年信息技术教师个人工作计划(三篇)

2024年信息技术教师个人工作计划(三篇)

2024年信息技术教师个人工作计划个人工作计划:2024年信息技术教师引言:信息技术的快速发展与应用已经广泛渗透到我们日常生活的方方面面。

作为一名信息技术教师,我深感责任重大,需要不断学习和提升自己的专业素养,以便更好地培养学生的信息技术能力。

因此,我制定了以下2024年信息技术教师个人工作计划,旨在提高自身教学水平,为学生提供更好的教育。

一、学科知识更新1. 关注最新的信息技术研究和应用前沿,补充和更新学科知识。

2. 阅读相关领域的学术论文和著作,了解最新的教学方法和理论。

3. 参加相关学术会议和研讨会,与同行交流,获取新的教学理念和实践经验。

二、教学方法及教材更新1. 借鉴国内外先进的信息技术教学方法,例如项目制学习、合作学习等,不断探索创新的教学方式。

2. 对教材进行定期的评估和更新,根据学生的实际需求和教学进度进行调整。

3. 利用多媒体技术和互联网资源,设计富有互动性和趣味性的教学内容,提高学生的学习兴趣和参与度。

三、教学质量提升1. 积极参加学校组织的教研活动,与同事共同研讨教学问题,相互借鉴,共同提高教学质量。

2. 组织和参与与学生的互动交流,了解学生的学习情况和需求,进行个别化辅导和指导。

3. 提高评价和反馈的准确性和及时性,帮助学生及时纠正错误和提高学习效果。

四、发展相关技能1. 提高信息技术应用技能,强化对信息技术工具和软件的熟悉度,以便更好地运用于教学中。

2. 学习和掌握其他相关学科知识,例如计算机编程、网络安全等,丰富自己的专业背景和技能。

3. 参加相关的培训和学习计划,提升自己的综合素质和职业素养。

五、合作和交流1. 积极与同事、家长和学生保持密切联系和沟通,了解他们的需求和反馈,不断优化教学内容和方法。

2. 参加学校组织的课题研究和团队建设活动,与其他教师共同研究和解决教学中的问题。

3. 建立良好的行业人际关系,与其他学校和机构的信息技术教师开展合作和交流,互相学习和促进共同发展。

信息技术教师个人专业发展规划(5年)

信息技术教师个人专业发展规划(5年)

信息技术教师个人专业发展规划(5年)目标在接下来的5年内,我将致力于个人专业发展,以提升我的信息技术教学能力和知识水平。

我的目标是成为一名优秀的信息技术教师,能够为学生提供高质量的教育,并与时俱进地跟随技术发展的步伐。

1. 提升教学技能我将积极参加各种教学培训和研讨会,不断研究和掌握最新的教学方法和技术。

通过提升自己的教学技能,我将能够更好地设计和实施信息技术课程,满足学生的研究需求,并提高他们的研究成绩。

2. 深入研究信息技术领域我将定期阅读与信息技术相关的学术论文和书籍,了解行业的最新动态和研究成果。

我将关注人工智能、大数据、网络安全等热门领域,并将这些知识应用到我的教学实践中,以提供更有深度和前瞻性的教育内容。

3. 积极参与学术交流和合作我将积极参与学术交流活动,如学术会议和研讨会,与其他信息技术教师进行交流和合作。

通过分享经验和观点,我将能够拓宽自己的思路,提高自己的教学水平,并为信息技术教育事业做出更大的贡献。

4. 提升学科知识水平作为一名信息技术教师,我将不断提升自己的学科知识水平。

我将研究和掌握各种编程语言、数据库管理、网络技术等信息技术相关知识,并将这些知识应用到教学中,帮助学生更好地理解和应用信息技术。

5. 探索教育科技的应用我将积极探索和应用教育科技,如在线研究平台、虚拟实验室等,以提高教学效果和学生的研究体验。

我将研究如何利用教育科技工具和资源,创造更具创新性和互动性的教学环境,激发学生的研究兴趣和动力。

总结通过以上的发展规划,我将在未来的5年里不断提升自己的信息技术教学能力和知识水平。

我将积极研究和应用最新的教学方法和技术,深入研究信息技术领域,积极参与学术交流和合作,提升学科知识水平,并探索教育科技的应用。

我相信通过这些努力,我能够成为一名优秀的信息技术教师,为学生的成长和发展做出积极的贡献。

信息技术教师个人专业发展规划

信息技术教师个人专业发展规划

信息技术教师个人专业发展规划现代化的教学手段,能更直观、形象地帮助学生理解、思考问题,要利用好这种教学手段,就必须有扎实的基本功,我打算在三年的时间里,充分利用课余时间,认真学习信息技术知识,进一步提高制作教学课件和网页制作的水平,利用网络搜集有关的教育教学信息,帮助自己提高教育教学能力。

一、近期目标作为一名青年教师,必须以现代的教育思想、教育理念为指导,以先进的教育思想、科学的教育理念为原则,不断更新知识,提高科研能力。

为实现这一目标,我计划通过3年的时间,力争达到思想素质高、敬业精神强、专业知识过硬、专业特长突出、教育科研水平提升,能够适应中学教育教学水平发展需要的青年教师。

二、中期目标倾心学习,树立终身学习的观念,抓住平时的点滴时间读书不止,进行长期有效的学习,并做好读书笔记;每读完一本书,要写出认识深刻的读后感,从而提升自己的教育理念。

积极参加公开课比赛,在实践中总结,在总结中实践,做个科研型教师,不断锻炼自己的综合能力;不断更新自己的专业知识,增强理论底蕴,做个学习型教师,从而更好地为课堂服务,为学生服务。

每周坚持写作2-3篇,记录自己的教育随笔,反思教学得失,从而促进自己不断提高教育水平。

三、远期目标在教学方面尽快实现思想上的转变,认真学习新课标,并以新的理念指导学生使其主动参与并养成终生学习的意识。

同时用心思考,凡事多思多想,反思出事物发展的内在规律,总结得失,找出成长的方向,做个反思型教师。

力争每年完成一篇高质量、高水平的论文或课题研究。

在搞好教学工作的同时,继续《新课程》的学习和研究,为今后的教学工作打下坚实的基础。

总之,只有做学习型的教师,才能不断更新教育理念、开拓创新;才能紧握成功的钥匙、掌握发展的主动;才能不断努力探索、充实自己、超越自我。

想达到这个目标,成为无愧于新时代的教师,就必须自觉地投入到素质教育中去,经受锻炼,经受检验,逐步提高,逐步完善,努力形成自己的风格,使自己的教学、教育质量更上一层楼,争做一名同事欣赏、学生喜欢的合格人民教师。

信息技术教师个人发展计划

信息技术教师个人发展计划

信息技术教师个人发展计划•相关推荐信息技术教师个人发展计划(精选17篇)时间就如同白驹过隙般的流逝,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,来为今后的学习制定一份计划。

什么样的计划才是有效的呢?以下是小编为大家收集的信息技术教师个人发展计划,欢迎阅读与收藏。

信息技术教师个人发展计划篇1一、指导思想:人类社会已经进入21世纪,以计算机和网络为基础的信息技术已广泛应用于人类社会的各个领域,信息技术的掌握与应用程度已成为一个国家综合国力的象征之一。

学会信息的收集、存储、分析、处理、发布和应用是新世纪对第个公民的基本要求。

要求学生具备筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性加工和处理信息的能力,并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础能力。

在知识经济时代,信息素养已成为科学素养的重要基础。

”二、教学目标:1、认识计算机的硬件组成,正确的开关机,了解计算机在日常生活中的应用。

2、简单使用计算机,了解键盘、鼠标的使用,能输入简单的文字。

3、掌握文字录入的基本方法,养成正确的姿势,科学的指法,培养盲打的习惯。

4、认识操作系统,了解应用软件,了解windows中文件、文件夹的基本操作,学习使用附件中的画图程序。

认识软盘、光盘等存储介质,掌握使用windows附件中的录音机、计算器等应用程序。

学习使用word文字处理软件,进行文字处理。

1、七年级学情:七年级学生刚接触信息技术,充满好奇和渴望。

我打算先让他们去感受一下什么是计算机,培养学习兴趣,再进行理论和实践的学习。

2、八年级学情:八年级学生已经上过一个学年的信息技术课,具有计算机的基本操作技能。

这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机,他们的强烈探索热情会使没有组织的课堂完全乱套。

加强八年级学生的教学管理,根据他们好动,不喜欢受约束的特点,多安排实践性的学习内容。

比如课堂学习以游戏、活动为主,尽量将理论学习的时间压缩在20分钟以内。

信息技术教师如何规划和定位自己的职业生涯

信息技术教师如何规划和定位自己的职业生涯

信息技术教师如何规划和定位自己的职业生涯现代信息技术的发展给我们的教育带来了全新的课题,它不仅延伸了人的大脑功能,拓展了人类的智力,极大地增强了人类认识世界和改造世界的能力,而且还广泛渗透并影响到人类社会的各个领域。

在教育领域内,信息技术引起了从教育观念到教育过程各环节的巨大变革。

作为信息技术教师,在这场变革中扮演着什么样的角色、发挥了怎样的作用、未来的发展趋势如何等都是急待探讨的问题。

在学校,信息技术教师是领导、老师们眼中的“大忙人”,一切和电脑搭得上边的事都该是你做的,学校的行政、后勤、教务等工作都有信息技术教师的身影。

很多信息技术教师都有这样一种感受:“为他人做嫁衣”、“忙—茫—盲”、“繁—烦—凡”。

即从工作忙碌到工作盲目到最终不知道怎么做的茫然,从繁琐的工作到充满烦恼再到最后的泯然众人矣。

处于这种境地,如果我们只是一味地抱怨的话,那就不仅什么也不能改变,而且只会让我们的处境更糟。

要想改变这样的现状,就需要信息技术教师做好自己的职业生涯规划。

实际上,一方面,我们应该有这样一种心态,选择了教育,就是选择了奉献,选择了信息技术,就是选择了承受和付出,我们要做好承受和付出的心理准备;另一方面,信息技术也是一个专业,也是一种职业,我们付出了就会有回报,我们“有为”了自然就会“有位”!因此,我们应该理智、客观地对待现实,理智、客观地来规划、定位自己的职业生涯,在付出中感受成功的愉悦。

信息技术教师的职业生涯究竟应该如何规划和定位呢?心理学研究与实践表明,教师的知识水平与教学效果相关程度很低。

就是说,如果教师自己的知识残缺不全,不能帮助学生释疑解惑,那肯定会影响教学效果;但当教师的知识水平达到一定的临界值以后,不再形成“教师的知识水平越高,教学效果就越好”的比例关系。

而教师的另类素质却会对教学效果产生最直接、最显著的影响——这就是教师的课堂组织教学能力,尤其是组织学生学习活动的能力。

一、信息技术课堂的教学现状作为国家教育部规定的必修课程之一,信息技术课与其它课程应该是等同的,但偏偏我们所从事的这一门课程的教学氛围,却不像其他课程那样浓厚,那样受到重视,很多情况下,人们把信息技术课堂当成了“玩的殿堂”,学生也渐渐形成了玩的习惯。

信息技术老师职业规划

信息技术老师职业规划

信息技术老师职业规划随着信息技术的发展,越来越多的人选择了从事信息技术行业。

而在信息技术领域,老师是一个非常重要的职业。

信息技术老师,顾名思义,就是教授信息技术知识的教师。

作为一名信息技术老师,我们该如何规划我们的职业生涯呢?熟悉信息技术行业首先,我们需要熟悉信息技术行业。

要想成为一名合格的信息技术老师,我们必须深入了解信息技术行业的发展现状,了解当前的信息技术热点,掌握信息技术的前沿知识。

只有深入了解信息技术行业,才能够更好地掌握新的技术和方法,为学生提供更加优质的教育服务。

提高自身教学能力作为一名优秀的信息技术老师,我们还需要不断提升自身的教学能力。

我们需要从教学方法、教学技巧、教学理念等方面不断地完善自己。

我们需要经常参加培训课程,向其他老师学习,多听取学生的意见和建议,不断提高自己的教学水平。

积累工作经验另外,我们还需要在工作中不断积累经验。

只有经历过各种教学场景,才能更好地对教学过程进行把握,判断教学效果,进一步提升自己的教学水平。

因此,我们需要在工作中认真对待每一个教学情况,积极记录和总结教学经验,并在今后的教学中不断运用。

建立良好的师生关系在进行职业规划时,我们也不能忽略建立良好的师生关系这一重要环节。

信息技术老师的职责不仅是传授知识,更是为学生提供支持和引导。

我们需要与学生建立良好的互动关系,倾听他们的需求和问题,并帮助他们找到问题的解决方案。

只有建立了良好的师生关系,才能更好地为学生提供全面的教育服务,让他们真正受益于我们的教学。

不断发展自己的职业规划最后,职业规划是一项长期的过程,我们需要不断地发展自己的职业规划。

我们需要根据信息技术行业的发展情况,及时调整自己的职业规划,不断提升自己的职业水平,进一步提高自己的竞争力。

总之,在信息技术领域,作为一名信息技术老师,我们需要不断地学习和提升自己,积累工作经验,建立良好的师生关系,不断发展自己的职业规划。

只有这样,我们才能够成为一名优秀的信息技术老师,为我们的学生提供更加优质的教育服务。

信息技术教师 《职业生涯规划》

信息技术教师 《职业生涯规划》

2013-2014
规 划 实 施
2014-2015 2016-2018
2021-2024
终 近 期 规 划
1、在校期间劤力学习与业知识,全面发展,为以后的职业生涯奠 经过几年的努力,争取成为一个名师,并用心发展自己成为特级教 定基础。 师。 2、劤力学习文化知识,考取本科,让以后的路越来越宽阔。 1、不断增强工作能力,管理能力和为人处世的能力。 3、提高沟通能力,增强管理能力,锻炼人际交往能力,只有在这 2、在工作中不断积累丰富的经验,培养自己吃苦耐劳的工作精神, 些能力的辅劣下,才能在当今社会站的更稳。 成熟稳重的工作作风,认真严谨的工作态度,创新的工作理念。
Thank You!
我感谢我的老师,是他们让我知道我的 我吃苦耐劳的精神。从小到大,我继承 外部 机会因素(O) 威胁因素(T) 师需求量增加的同时,对幼儿教师的素质要 环境 未来不是梦,在靠他们的教导,我相信 了我妈妈的心灵手巧,我觉得我非常适 1、有较好的与业力 1、生活困扰 求也相应提高。对于本职业专业性人才非常 因素 我的明天会更好。 合这个专业。 2、市场需求还有空间
教师和管理人员的需求骤增,社会对幼儿教
少,所以幼师专业对我来说发展空间特别大。
职业生涯规划
目标级别 近期目标 时间 2013年--2014年
设 定 目 标
目标 太原市教学能手
中期目标
2014年--2015年
太原市教学标兵、
远期目标
终期目标
2016年--2018年
2021年--2024年
山西省教学能手
创造一片天空 让我自由飞翔
CHUANZAO YIPIAN TIANKONG RANG WO ZIYOUFEIXIANG
迎泽区第二实验小学校

信息技术教员如何规划自己的职业生涯

信息技术教员如何规划自己的职业生涯

信息技术教员如何规划自己的职业生涯第一篇:信息技术教员如何规划自己的职业生涯信息技术教员如何规划自己的职业生涯目前,信息技术教员都有一种“为他人做嫁衣裳”的觉得,都处于身心俱疲的形状中……但是,我们不能一味地埋怨和消极怠工,而应该摆正心态,积极面对,明智、客观、正确地规划自己的职业生涯。

理想点儿思考 ,就是要在自己的职称评聘中做出合理的规划,在一定的时段完成对应职称的资历评审和聘任。

具体来说,就是要选择教学、辅导和教研作为主攻方向,并勤加操练,最终开展成为专长和特征。

一、课堂组织教学才干是基本功心思学研讨标明,教员知识水平与教学效果的相关水平很低。

也就是说,当教员的知识水平到达一定的临界值以后,不再构成“教员的知识水平越高,教学效果就越好”的比例关系,而教员的课堂组织教学才干会对教学效果发生最直接、最清楚的影响。

1.信息技术课堂的教学状况及成因作为国度规则的?课程之一,信息技术课程与其他课程应该是同等的,但它的教学气氛不像其他课程那样浓重,也不像其他课程那样受注重。

很多状况下,学生把信息技术课堂当成了“玩的殿堂”。

究其缘由,主要有三:一是信息技术课程的设置不合理,小学、初中、高中的内容很多是重复的、新鲜的,激起不了学生的学习热情。

二是严酷的中考、高考理想形成了学生的紧张和疲惫,使信息技术课成了学生的调理课、抓紧课。

三是信息技术教员自身的不作为,在缺乏教研气氛的环境中甘当“放羊娃”。

2.信息技术教员必需练好课堂组织教学基本功信息技术教员必需跳出“只懂技术、不懂教学,并乐此不疲地在多重杂务角色中周旋”的怪圈,花时间去观察学生、研讨教学、研讨教育,尤其要仔细练好课堂组织教学的基本功。

(1)必需接受现代教育实际的熏陶,转变重技术、轻实际的观念,逐渐构成信息技术教学研讨的习尚,努力提高自身的教育实际修养和业务水平,以便有效、合理地组织学生的学习活动,指点学生自动探求、积极实际,使学生构成良好的思想质量和行为习气。

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信息技术教师的职业生涯规划摘要】:偶像崇拜古已有之,但在新的时代背景之下中学生追星的行为与前人”相比,产生了新的变化,呈现出新的时代特征,同时也引出了一系列教育管理的新课题。

因此,本研究旨在了解中学生追星现状,为学校进行学生管理提供有益参考,为教师、家长及中学生本人提供有益建议,从而帮助中学生健康成长,真正成人”。

本研究主要采用了实证研究的方法,以问卷调查和深入访谈为基础,尝试从教育学、心理学、社会学等多种视角出发,运用其相关理论,从而以一种综合性的思路来研究中学生追星现状。

研究对象为上海中学生,为了使抽取的样本具有比较大的代表性, 本研究选取了上海市三所初中六年级(初中预备班)到九年级(初三)的11到16岁的各年龄段的2098名学生进行问卷调查,共收回有效问卷1934 份。

调查主要围绕中学生追星主体、中学生追星对象、中学生追星的价值取向、中学生追星情感特征、中学生追星主要行为、中学生对追星现象的自我理解、中学生对追星的自我评价、以及中学生周围的反应及对应等几个问题展开。

结合深入访谈的结果,本研究发现:中学生偶像崇拜现象普遍存在,在新时代背景下,尤其是在互联网、手机等新兴大众媒体的影响下,加入粉丝群体是中学生追星的主要形式。

这也使得中学生追星在继承前人的同时,其主要行为、情感特征发生了变化,具有了区别于以往个体追星的最大的新特征:即其组织性、群体化、排他性、去个体化及消费性特征。

由此,本研究针对上述调查结果,提出了关于偶像崇拜、粉丝文化、粉丝成因等方面的几点反思,并在此基础上为学校提出了更新榜样教育的观念,引入偶像一榜样教育模式,以学生为本”建立中学生粉丝管理团队的建议;为教师提出在充分理解中学生生命特质的前提下,利用对话”等手段对中学生偶像崇拜实施爱的管理模式,用教师之爱引导学生更懂得自知”,更具生命感”的建议;为家长提出了进一步加强与学校沟通与合作,在应对中学生追星的新问题时,应参考从学校、教师处获得的关于教育、心理、管理等方面专业的经验与建议,并孩子给予更多的尊重与宽容的建议;最后为中学生粉丝自身则提出崇拜而不失度、激情而不失理性的建议。

最近发生的两件新闻令人们忍俊不禁,一是港星刘德华在内地拍摄电影时,一位中学生为了一睹其尊容,实现零距离”接触的梦想,竟然在他下榻的宾馆内的床底下,忍着饥饿潜伏”了17小时,吓得这位影帝”、天王”尊容失色,差点夺门而逃;二是几位女中学生为了争得影星胡兵的亲笔签名,不惜以酒相拼,岂知不胜酒力,结果几位酩酊大醉。

作为追星一族的中学生,现在居然痴迷到如此地步,这究竟是何种魔力”在作祟?这是否预示着中学生的信仰缺失而导致盲目迷信?社会是否该检讨一下,我们为中学生营造了何种娱乐氛围?中学生正处于懵懂的青春期,对于社会的理解还只是一个混沌的概念,他们的认识水平也流于表面和肤浅,对未来也充满了美好的幻想和憧憬。

而娱乐圈的偶像多数是以他们亮丽的外在美作为自己最大的取胜资本,成群的少男少女成为他们的俘虏”就不难想象其原因了。

但是,那些偶像明星们为之自信的经过精心包装和设计的外在美又有多少是真实的成分呢。

偶像对中学生追星族思想和行为的牵引作用是不可忽视的,甚至会影响到中学生追星族的人生观和价值观。

如果崇拜的偶像所代表或所提倡的是健康向上、积极进取的精神,自然会受到社会各界的推崇。

但值得注意的是,其中有些宣扬颓废、消极、没落的东西对正处在接受社会意识形态影响的中学生追星族来说,其负面的影响可能会非常的大。

成功人士不等于魅力人士”,许多中学生追星族如是说。

不少成功人士,包括一些国宝级”成功人士,在追星族看来,除了腰包鼓鼓之外,从头到脚似乎散发不出多少魅力。

而那些身价百倍的明星,既能日进斗金,形貌又能放电”,这才是魅力四射的主儿。

于是,校园掀起一波又一波的追星潮。

先是影星、歌星,什么四大天王”、四大天后”,继之琼瑶热、岑凯伦热、小女生席绢特制的冰淇淋文学”热,接着又是球星,金奖得主范志毅、大阳神队的胡志军、身价过亿的姚明先后被力捧。

中学生追星族说起明星的尊号如数家珍,什么青春美少女队”、四小歌后”、后街男孩”、小虎队”、狂野歌后张惠妹”、香港小天王谢霆锋”、本色男儿古天乐”、金童玉女毛宁、杨钰莹”、玉女派掌门周慧敏” ••…一口气能列出一箩筐。

他们追星时,照相机、望远镜、签名CD 一样都不能少。

为了一瞻明星的风采,他们可以冷落父母。

今天我爸爸住院了,但我没去医院看他,到这里看你来了”。

这是一位女中学生在刘德华上海歌迷会上说的一句话。

周华健在上海开个唱会时,有位超级少女星迷为了签名,居然在里三层、外三层的包围中杀”开一条血路冲到自己的偶像面前。

帽子飞了,头发乱了,脚踩肿了全然不顾,拿到签名激动得涕泪交流。

父母生日、生肖、身高、爱好,他们全不知晓;偶像的这些,他们却烂熟于胸,甚至连偶像的星座、血型、怪癖及恋史都了如指掌。

有一位中学少女铁杆追星族上课时,老师讲树立正确的人生观,说起20世纪60年代一位与雷锋齐名的英雄人物王杰,她竟打断老师的话说:王杰是歌星,王杰还没死。

”中学生永远不缺偶像,娱圈明星像走马灯似地令人目不暇接。

2001年、2002年堪称“F4年”,F4演绎的台湾青春偶像剧《流星花园》,在女中学生中掀起了心灵风暴。

仿佛在一夜之间,对F4的崇拜席卷全国中学校园,模仿秀”风起云涌。

据媒体透露,最有名的是山西太原某中学的春秋五霸”他们效法F4,在校园打骂同学、调戏女生、集体逃课、为非作歹,引起社会的强烈反响。

于是,国家广电总局2002年初发文禁播《流星花园》。

然而,本就是靠网络和影碟流行起来的《流星花园》,在电视屏幕上遭遇紧急刹车后,反而在音像店卖得更火了。

卖电脑软件的铺内,家家也都将《流星花园》摆放在最显眼的地方,光顾者多为中学生。

在中学生追星族热炒中,F4不断接到片约和演出邀请,他们的帅像频频登陆娱乐杂志的封面,大小报纸的娱乐版头条也几乎被他们集体承包”了。

自然,有关他们的海报、文章、宣传照、采访照以及其他小物件,就成了中学生追星族的抢手货,他们的帅手签名那更是千金难求。

在上海一所民办学校读书的一名女学生,自迷上F4后,买唱片、买纪念品从来是毫不吝惜;买追星器材、观F4演唱会,更是一掷千金。

她与言承旭牵手一分钟激动万分,事后大谈感受,被人誉为“ F4迷大姐大”。

盛名之下,其实难副。

本市一位精晓音乐的专家指出,F4其实演技、唱功、舞技都很普通,能风靡大陆只是因为中学生追星族过于狂热,而华语世界又很久没有像样的美少年组合。

还有人在报刊上戏称《流星花园》是弱智俱乐部”,说剧中人物弱智,故事情节也弱智,还代为拟了两句广告词:因为弱智,所以流行。

”当然,这话有些偏激,但F4的艺术功底与他们的盛名不相称倒是客观存在。

这一点,他们自己也日渐深有感受,F4偶像的天才推手”柴智屏更有清醒认识。

她在趁热打铁摄制《流星花园2》之际,就向新闻界宣布不会再有《流星花园3》了,未来她将更多地关注培养新生代艺人。

中学生追星族之间,有时会进行追星大火拼。

平时,他们各追各的星,而且与各自的偶像荣辱与共。

一旦谁的偶像出绯闻了、出丑闻了,这个星迷就会如丧考妣。

但如果别的星迷奚落其偶像,他或她就会奋起反击甚至大动干戈。

倘若在一次演唱会上,此明星抢了彼明星的风头,他们的追星族之间也会大打口水战。

如今的明星,大多是人气明星,而非实力明星。

追星族追歌星,不是追音”而是追乐”不是追艺”而是追酷”只要长得帅呆”了、酷毙”了,又能用肢体语言疯”、用作秀语言煽情,嗓子和音准差点没关系,识不识五线谱或者综合测试得零分更不重要,照样人气飙升,照样拿天文数字出场费,少女献花献吻率照样居高不下。

中学生追星,实际上是他们的时尚需求和心理需求。

成人都有从众心理”何况少男少女。

十个中学生有九个追星,那一个不追的便会被人耻笑。

所以说,追星族中很大一部分是随波逐流的。

当代中学生中讳莫如深的一个词是老土” 为了不被人叫老土”就得赶时尚,而追星便是中学校园的主流时尚之一。

因此,追星具有极强的传染性。

这也是本被描绘成极富个性的新生代,为什么追星这么趋同又如此划一的主要原因。

在追星表现上,中学生也缺乏个性,都以得到明星的签名为荣,以敢于上台献花献吻自豪。

至于在演唱会上,追星族不停地尖叫,狂热地挥舞荧光棒,含着眼泪为偶像伴唱等,实际上是一种尽情地宣泄,尽情地放松在校园承重的心。

你真要问他们追星的理由,他们大多语焉不详。

如几名朴树迷”回答媒体记者采访时说:他是个特别真实的人”他的歌和他的人很有点革命精神”他和早期罗大佑相似,具有年轻的情绪”他让你感到亲切,像喝一杯茶” 他特个性,笑起来很好看”…… 中学生追星本身无可厚非。

心中有个偶像,精神有个寄托,学习累了思慕一下, 让神经放松一下,也不失为一种积极的劳逸结合。

所以,明智的师长,并不一般地反对孩子追星,而是引导孩子理性地追星。

首先要求理性选择偶像,尽可能选择那些德艺双馨的明星,不能一味地追求酷”虽然人无完人,明星也有缺点;追星族可以包容他们的缺点,但不应爱屋及乌”地连他们的缺点也崇拜。

有些F4迷就是这样,《流星花园》中戏份最重的道明寺和花泽类,一个骄横凶蛮,一个忧郁自闭,心理学家认为均有误导的负效。

但部分追星族却加以力捧并仿效之,导致中学校园新嬉皮士”滥觞,招致国家广电总局禁播该剧。

理性追星还要求有度。

近年追星热不断升温,有的追星族将花季的流水年华全淌在追星上,青春逝去了,学业荒废了,亲情也丢失了。

有的甚至听凭痴迷恶性发展一一自贱人格,大搞强拥强吻的无厘头”追星。

有关人士对这种过度追星进行道德批判时说,媒体的过度炒作有不可推卸的责任。

特别是一些娱乐杂志和报纸的娱乐版,只顾自己的卖点”为追星推波助澜,对追星族缺失道德关怀。

其实,明星也是普通人。

和社会上各个行当一样,唱歌、演艺也只是一种职业;和各行各业的技艺一样,他们表现的也是一种技艺。

各行各业的特长,从本质上来说没有高低贵贱之别。

只是因为明星服务对象广大,又是精神服务,加上出镜率很高、外在形象抢眼,便被染上了神秘套上了光圈。

此外,距离产生美”也是一个原因。

明星总是处在一个居高临下的地位,追星族不得不远距离仰视,因此有种朦胧美”和崇高美”倘若常与明星亲密接触,日久这种感觉全无。

不妨问问明星的亲友、资深娱记、娱圈工作人员以及其他常与明星零距离接触的人,他们肯定对明星没有什么特殊感觉。

据说就连F4成员周渝民的同班同学,也没人请仔仔签名,倒是别的班与仔仔很难见面的学生勉强将他当明星看。

不少追星族在追星的狂热潮中已经幡然醒悟。

有位F4迷说:以前,虽然F4唱得不怎么样,比他们好看的人也有的是,但我不知道为什么喜欢他们。

现在,我觉得后悔,因为追偶像和我的未来、我的幸福没有关系。

我更欣喜地从报上看到,有一项你最崇拜的人是谁”的中学生问卷调查显示,周恩来以绝对优势位列第一,所有的影视歌星的选择率加在一起还不到20%。

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