记叙文阅读人物形象分析ppt课件
合集下载
记叙文之人物形象分析 ppt课件
2.结合具体语境，理解下列句子中加点词语的含义。 （1）他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情 （2）在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨着我。
黑人是一位关注细节，小心谨慎；耐心热情， 关心客户；热爱工作，忠于职守的人。
先搜索，再概括，归类答
“沮丧”是神态描写，强调了小男孩因取不到 钱而害怕被小流氓欺负的灰心心情。 “紧挨”是动作描写，突出了小男孩希望“我” 能帮助他解围的期待之情。
4
规则：共有五个人物片段，每个人物片段老 师逐条出具提示内容，谁先回答出来就给哪 个组先加上一颗星。
开动脑筋，猜猜他们是什么人物？
NO.1
1.一只卡通动物。 2.一只没有耳朵的猫
3.圆滚滚的蓝色身体。 4.有一个能装任何工具的神奇口袋。
5.它的好伙伴叫大雄。
哆啦A梦
NO.2
1.电影卡通明星，有着单只或双只的 眼睛。 2.它有着黄色胶囊状的身型。 3.它爱吵闹，容易满足，但是也听主 人话，乐于助人。 4.它是呆蠢、贱萌的技术宅，喜欢大 笑或玩耍，讨厌被嘲笑。
答题原则
1.概括出人物的性格特征或形象特点。 2.结合人物所做的事情来分析。 3.结合人物的描写来分析。 4.关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。
智力大闯关！依描写，猜特征
从老师给出的小卡片中回答属于哪种描写，并简要概括 人物特征。谁完成的又快又好，就能得到相应的奖励。
这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿的阔 绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛， 横冲直撞往里走。
描写+作用+情感
哪些词语经常用来评价人物？
机智、勇敢、坚强、软弱、谦虚、 骄傲、执着、爱国、善良、可爱、 机灵、充满正义、技术高超、自信、 宽容
黑人是一位关注细节，小心谨慎；耐心热情， 关心客户；热爱工作，忠于职守的人。
先搜索，再概括，归类答
“沮丧”是神态描写，强调了小男孩因取不到 钱而害怕被小流氓欺负的灰心心情。 “紧挨”是动作描写，突出了小男孩希望“我” 能帮助他解围的期待之情。
4
规则：共有五个人物片段，每个人物片段老 师逐条出具提示内容，谁先回答出来就给哪 个组先加上一颗星。
开动脑筋，猜猜他们是什么人物？
NO.1
1.一只卡通动物。 2.一只没有耳朵的猫
3.圆滚滚的蓝色身体。 4.有一个能装任何工具的神奇口袋。
5.它的好伙伴叫大雄。
哆啦A梦
NO.2
1.电影卡通明星，有着单只或双只的 眼睛。 2.它有着黄色胶囊状的身型。 3.它爱吵闹，容易满足，但是也听主 人话，乐于助人。 4.它是呆蠢、贱萌的技术宅，喜欢大 笑或玩耍，讨厌被嘲笑。
答题原则
1.概括出人物的性格特征或形象特点。 2.结合人物所做的事情来分析。 3.结合人物的描写来分析。 4.关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。
智力大闯关！依描写，猜特征
从老师给出的小卡片中回答属于哪种描写，并简要概括 人物特征。谁完成的又快又好，就能得到相应的奖励。
这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿的阔 绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛， 横冲直撞往里走。
描写+作用+情感
哪些词语经常用来评价人物？
机智、勇敢、坚强、软弱、谦虚、 骄傲、执着、爱国、善良、可爱、 机灵、充满正义、技术高超、自信、 宽容
记叙文专题——分析人物形象(课件)-2022年中考语文记叙文+非连续文本+古诗文阅读精讲精练
诸 葛 亮
• 舌战群儒 善 妙
• 骂死王朗 辩 算
• 三气周瑜
方法三：.结合具体的描写分析形象
分 （包括正面描写和侧面描写，重点关注细节描写）
析
方
蹒跚地走到铁道边，慢慢
探身下去，尚不大难。可他穿 深
法
过铁道，要爬上那边月台，就 爱
不容易了。他用两手攀着上面， 孩
两脚再向上缩；他肥胖的身子 子
向左微倾，显出努力的样子。
2020年襄阳卷《田垄深处》 25.结合上下文，认真阅读第③段中描写外貌的句子，简要概括 “老孔”的形象特点。
• 性格特点：积极乐观、热爱生活、பைடு நூலகம்情爽 朗、坚韧顽强、临危不乱……
• 精神品质：无私奉献、舍己为人、尽职尽
分
责、大公无私、勇敢坚强……
析 角
• 思想感情：热爱祖国、眷恋故土、关爱孩 子、疾恶如仇、不与世俗同流合污……
一位老人追上 “我”，拿出 “我”买的 “关公”泥塑。
⑥老人举起泥塑，“噗”地一声扔在地上，泥塑顿时 碎了一地。我一惊，气红了脸道：“你……这是干什么？”
⑦老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑品质有问
例 题
题。”看我一脸疑惑，他蹲下来，用手轻轻拨弄着地上的 碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道， 泥塑结实。泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉
焦 中
6.读完本文，你觉得文中的鹞爷是一个怎样的形象？请简 要概括。
考 2019年滨州卷《老杨树下》
21.第⑦—⑨段多方面表现了老邵的优秀品质。请结合其中
的细节描写分析老邵这一人物形象。
2020年襄阳卷《田垄深处》 25.结合上下文，认真阅读第③段中描写外貌的句子，简要 概括“老孔”的形象特点。
22年中考作文备考：记叙文阅读之人物形象分析题课件(57张)
④可是，这不是果树开花、结果的季节呀，父亲
看那些雪树做啥呢？我很是不解。
⑤走到父亲面前，父亲看了看我，说：“星期天，
多睡会吧？”
语言描写
⑥我不回答父亲的话，不解地问：“你看这树干 体现了父亲对于
嘛？春天还早。”
雪的态度：
⑦“真的还早么？快了快了！可是——”父亲顿 担忧
了顿，脸上露出了忧郁，“这雪太大了，你看，树
人报喜；后来，父亲就踮着脚尖，痴痴地看，
痴痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得
动一指甲，生怕惊跑了它们。
果子渐渐成熟了，父亲停了农活，从早到晚蹲
在树下守着，守着我们的“书本”。我们兄弟多，
家里又没有其它收入，读书全靠它。到了上市季 节，父亲就在树下铺几床棉絮，说这样落下的果 子就不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父 亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年
老师！ 为什么我也是这样答题的！
可是从来没有满分呢！
怎么找人物形象？ 方法和套路必不可少！
方法： 步骤1：找出与人物有关的描写
阅读《敲雪》 请结合文章具体内容，概括文中父亲的形象。
限时五分钟
方法： 步骤1：找出与人物有关的描写
（1）直接对于人物的形容词
（1）文章中有没有直接对于父亲形象描写的词？ 比如憨厚？比如认真细心等？
父亲
主要人物的形象特点： 父亲： 教子有方 严厉或慈爱
身份地位
才能
性格
勤劳朴实
品质
职业匠人
主要人物的形象特点：
父亲：教子有方、严厉或慈爱、勤劳朴实
职业匠人：技艺精湛 憨厚淳朴 严谨细致
身份地位
才能
性格
品质
弱势群体
主要人物的形象特点： 父亲：教子有方、严厉或慈爱、勤劳朴实 职业匠人：技艺精湛、憨厚淳朴、严谨细致 弱势群体： 乐观向上 坚强不息 善良友爱
写人类记叙文阅读ppt课件
3
• 2.分析人物的描写方法写人文章，是以表现人物为重点的， 而人物的特点，除了通过事情来表现外， 还通过人物描写来展示。人物描写方法， 主要有肖像描写、行为描写、语言描写、 心理描写等。只要这样才能把人物描写得 活灵活现。我们在阅读时，一定要抓住人 物的言行举止，体会人物的个性和品质， 理解作者所要表达的意思。
自己对作文的欣赏能力。
20
9
• 点评； 通过一系列的语言描写，将捣乱鬼董小天无事生非，油嘴滑舌； 张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳 芳正义、勇敢，不留情面；李星性 格软弱，胆小怕事，各自的思想境 界以及性格特点描写得活灵活现。
10
• 行动描写[理解]对人物在一定的环境和社会关 系中的行为动作进行具体生动的描绘。人 物的行动受其思想感情的制约，显示出某 种社会意义。选择提炼最能表现人物性格 特征的行动加以描写，是塑造人物形象的 重要手段。
4
• 肖像描写[理解]对人物的服饰、体态、容貌、表情和 风度等外在特征作具体的描绘，以展示人物的 内心世界和性格特征。包括动态的描写和静态 的描写。要求突出主要特点，通过不同人物的 肖像描写，显示各自的阶级出身、社会地位、 生活处境、心理状态和思想感情，并表现作者 的爱憎倾向 。
5
• 例文：“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道， 形似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角 却全白了，白得扎眼。一件半袖浅灰衬 衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗 得却透亮，规规整整地扎束在腰里。客 人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼 龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在 腿上。 ”
11
• 例文：终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好“我要回家”。爸爸说： “别害怕， 一步一步地学，总是能学的。 ”过了一会儿， 我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉 得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了 几下，好像后半身浮了起来。反反复复， 终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出 了笑容。
• 2.分析人物的描写方法写人文章，是以表现人物为重点的， 而人物的特点，除了通过事情来表现外， 还通过人物描写来展示。人物描写方法， 主要有肖像描写、行为描写、语言描写、 心理描写等。只要这样才能把人物描写得 活灵活现。我们在阅读时，一定要抓住人 物的言行举止，体会人物的个性和品质， 理解作者所要表达的意思。
自己对作文的欣赏能力。
20
9
• 点评； 通过一系列的语言描写，将捣乱鬼董小天无事生非，油嘴滑舌； 张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳 芳正义、勇敢，不留情面；李星性 格软弱，胆小怕事，各自的思想境 界以及性格特点描写得活灵活现。
10
• 行动描写[理解]对人物在一定的环境和社会关 系中的行为动作进行具体生动的描绘。人 物的行动受其思想感情的制约，显示出某 种社会意义。选择提炼最能表现人物性格 特征的行动加以描写，是塑造人物形象的 重要手段。
4
• 肖像描写[理解]对人物的服饰、体态、容貌、表情和 风度等外在特征作具体的描绘，以展示人物的 内心世界和性格特征。包括动态的描写和静态 的描写。要求突出主要特点，通过不同人物的 肖像描写，显示各自的阶级出身、社会地位、 生活处境、心理状态和思想感情，并表现作者 的爱憎倾向 。
5
• 例文：“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道， 形似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角 却全白了，白得扎眼。一件半袖浅灰衬 衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗 得却透亮，规规整整地扎束在腰里。客 人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼 龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在 腿上。 ”
11
• 例文：终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好“我要回家”。爸爸说： “别害怕， 一步一步地学，总是能学的。 ”过了一会儿， 我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉 得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了 几下，好像后半身浮了起来。反反复复， 终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出 了笑容。
初中语文中考记叙文阅读人物形象分析课件PPT
（2008·《梨一样的苹果》）文中画线的三个句子运 合内 用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？（3分） 容分
（2009·《前方遭遇塌方》）文中的司机是怎样一个 析
人?请结合具体事例简要分析。(写出两个方面即可)(4
分) （2010·《寻找妈妈的寻人启事》）第13段加点词语
结合
在表达上的好处。(4分)
具体
（2011·《漓江情韵》）文中摇船人是一个什么样的 形象?请简要分析。(写出两个主要的方面即可)(4分)
人物 描写 分析
形象
中考人物形象分析常见题型
1.概括人物形象并结合具体内 容分析。
2.结合具体人物描写分析形象。
题型一
概括人物形象 并结合具体内容分析
真题回顾 方法探究
第一步 审清题干
（2007·河南·《让我看着你》） 我的母亲是怎样一个人? 请结合文中具体事例简要分析。(写出两个 方面即可) (4分)
标清序号 增加条理
多侧面 忌笼统
梳理情节 简明概括
题型二 结合具体的人物描写
分析形象
描写（根据对象）分类 人物描写 环境描写 场景描写 细节描写
2010、2011年这类题型的主要提问方式：
例1.(2011·鸡西·《拔下钥匙》)第⑩段画线句子 运 用了什么描写方法？有什么作用？ 例2.(2011·遵义·《趴下》)第⑤段中画线句是怎 样刻画人物的？这样写有什么作用？ 例3.（2010·河南·《寻找妈妈的寻人启事》）第 ⒀段中加点词语在表达上有什么好处？ 例4.（2011·湛江·《最辛酸的秘密》）请分别说 明下面句子在文章中的主要作用。 例5.（2011·安顺·《梨一样的苹果》）结合语境， 品味下面加点文字的表达效果。
答案要素：描写方法 表达效果
第05讲：赏析人物形象(课件)-2024年中考语文记叙文阅读讲与练+(全国通用)
根据第㉚段“它演绎的是一种传承千年的工匠精神，内心笃定，永不退缩，求索极致”第㊱段 “我也是在锻打自己”可知，白描在锻打中体验生活并追求生命的坚韧和笃定，可以看出白描是一 个内心笃定的人。
2023·黑龙江·统考中考真题
花香中的外婆
①还未踏进小院，就嗅到了温暖空气里淡淡的花香。循着花香走进院子，一眼就看到了正在
考点说明
人物形象，既具有独特而鲜明的个性，又具有特定 社会的某种共性。小说中的人物形象具有能反映某种 社会现实的典型性。准确捕捉小说人物形象的具体特 质，也就准确理解了小说所反映的社会现实。在赏析 人物时，应该从情节人手，在特定的环境描写中分析、 归纳出人物的思想性格特点，进而理解人物形象的典 型意义。要把握作者对人物的多角度描写，从中体味 出人物的内心世界，透视出人物的精神面貌，品味出 小说的文学性。
2023·黑龙江·统考中考真题
⑥如今外婆已年近古稀，但她眼睛里依旧闪耀着太多的美好，像十八岁少女的 心事。看着眼前的外婆，忽然忆起我小时候拉着她的衣摆问她：“外婆，你为什么 喜欢养花呀？”这个如花般的老人抿了抿嘴，在淡淡的花香里笑着告诉我：“你不 懂，今世养花，来世漂亮！”
【问题】第③段画线句体现了外婆是一个什么样的人？
2023·山东威海·统考中考真题
㉞无数的星星拱围着他，他好像站在星空之中。 ㉟白描浑身大汗淋漓，忘情地抡着老锤，他在说： ㊱“我也是在锻打自己！” ㊲生命，永远需要不息的追求。 ㊳记得有一首诗这样说：“敢迎烈焰方成器，不鼓清风怎铸魂？”我想把这两句诗，送给白描，送给一切有 志气的劳动者，并向他们致以敬意！
还需考虑外貌、身份、地位、职业等。
答题思路: A、抓典型事例。 B、抓人物描写的语句。 C、抓文中交代的有关人物身份、地位、经历、言行等语句。 D、关注作者或他人对人物的评价。 E、通过与环境、与他人的关系，补充人物性格。
中考复习记叙文5人物形象分析(课件70张)
⑧当雪她儿 意回识娟到到说内母地亲的。对于。自李己不娟能回又家问过年了的决雇定似主乎一有些次不高，兴才了，记就马住上。换了先欢快前的语在气老又安家慰母，亲晚。 上睡觉前谁洗
”前不久，李娟刚换了雇主，这一家有一个老太太，她的儿子媳妇都在国外，忙，没时间回来陪老人家，老太太晚上睡不着，想找个
人说说话过，脚晚上？陪她即睡使觉。偶尔洗一次，也是用的洗脸盆，谁用过那种木制的、带按摩
（2）要抓住人物的肖像、语言、动作和心理活动来分析人物形象。
两⑪个老儿二子懊和都老悔是三菜听和农到，自这可话责他，又也，在同自时展己睁示的大院了了里泪，眼他种问了对道一：祖畦是白呀国菜，，语是一谁言畦逼萝走“卜了，咱失栽爹去了？一了沟大才葱。觉得珍惜”的心理，以及
他从幼稚走向成熟的心路历程，使得他这个人物形象逐渐丰满起来。
（3）要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，注意分析人物间错综复杂的关 系，通过比较把握人物形象。 例：《孔乙己》中丁举人和孔乙己。
（3）要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，注意分析人物间错综复杂的关
系，通过比较把握人物形象。
例：《孔乙己》中丁举人和孔乙己。
剩老下大小 赵三文丁儿起举，身也去人离寻“找和调老孔研爹”的乙没箱几子己年，都了发。现是存钱读卡不书见人了，，箱子但里地留有位一封、信命，打运开来截，正然是相写给反他们。的在。 科举制度下，
弟弟和弟媳在外打工，不常在家，母亲一个人在家孤独，听听戏也不寂寞。
1例．：从分全析纹文《来…最看后…，一以课头“》苦上中水小玫是弗瑰郎一”士为顶的题形有破象什。毡么含帽义？，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着……那 老小人说们 以听苦手了水也，玫扑瑰不哧引笑出是了所我，要描一所述齐的批记两判得个他主：的人好公啊红：，柳活抢云占圆和宅雪基实儿地。的！ 手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮
”前不久，李娟刚换了雇主，这一家有一个老太太，她的儿子媳妇都在国外，忙，没时间回来陪老人家，老太太晚上睡不着，想找个
人说说话过，脚晚上？陪她即睡使觉。偶尔洗一次，也是用的洗脸盆，谁用过那种木制的、带按摩
（2）要抓住人物的肖像、语言、动作和心理活动来分析人物形象。
两⑪个老儿二子懊和都老悔是三菜听和农到，自这可话责他，又也，在同自时展己睁示的大院了了里泪，眼他种问了对道一：祖畦是白呀国菜，，语是一谁言畦逼萝走“卜了，咱失栽爹去了？一了沟大才葱。觉得珍惜”的心理，以及
他从幼稚走向成熟的心路历程，使得他这个人物形象逐渐丰满起来。
（3）要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，注意分析人物间错综复杂的关 系，通过比较把握人物形象。 例：《孔乙己》中丁举人和孔乙己。
（3）要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，注意分析人物间错综复杂的关
系，通过比较把握人物形象。
例：《孔乙己》中丁举人和孔乙己。
剩老下大小 赵三文丁儿起举，身也去人离寻“找和调老孔研爹”的乙没箱几子己年，都了发。现是存钱读卡不书见人了，，箱子但里地留有位一封、信命，打运开来截，正然是相写给反他们。的在。 科举制度下，
弟弟和弟媳在外打工，不常在家，母亲一个人在家孤独，听听戏也不寂寞。
1例．：从分全析纹文《来…最看后…，一以课头“》苦上中水小玫是弗瑰郎一”士为顶的题形有破象什。毡么含帽义？，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着……那 老小人说们 以听苦手了水也，玫扑瑰不哧引笑出是了所我，要描一所述齐的批记两判得个他主：的人好公啊红：，柳活抢云占圆和宅雪基实儿地。的！ 手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮
记叙文阅读——人物形象分析36页PPT
记叙文阅读——人物形象分析
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•Байду номын сангаас
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•Байду номын сангаас
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
初中语文记叙文阅读之人物描写课件
记叙文阅读之人物描写
我们一起 编个故事
阿黄
“谁是世界上最美的人？” 火辣辣的太阳
《苗苗的暑假》
脱发
玫瑰花
涨红了脸
么么哒
扭一扭
今天天气非常热，火辣辣的太阳炙烤着大地，有一只叫“阿黄”中华田园 犬趴在树荫下午睡。 这时苗苗走到阿黄身边，瞪着阿黄问：“谁是世界上最美的人？” 阿黄说：“是你，是你，就是你。” 苗苗这时非常的开心，笑得花枝乱颤，给了阿黄一个么么哒。 阿黄吓得抖了三抖，突然有一撮毛掉了下来。 阿黄发现自己竟然开始脱发，内心觉得肯定是因为自己说了违心的话，上 天要惩罚我的。 于是阿黄站了起来扭一扭身子，打算离开这个让我掉发的女人——苗苗。 可是这一扭，把阿黄的毛都扭没了，变成了一只无毛狗。 天呐！我的衣服不见了，此时阿黄涨红了脸。
——高尔基《童年》
外貌描写 or 神态描写
人物描写的类型辨析
她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹祆，月白背心，脸色青黄， 只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也 没有先前那样精神了。
——鲁迅《祝福》
外貌描写 or 神态描写
心理：着急 身份：爱孩子的母亲
作用：（内容上）表现人物的性情特征；反应人物心 理活作动用；：体（现结人构物上的）身推份动、情地节位的发展；照应某段落
人物描写的类型
神态描写
看到穿着打了小狗补丁的裤子的女儿跑 了过来，李焕英的脸上立刻挂起了盈盈 笑意，眉头终于舒展开来。
神态描写：指对脸部表情的描写，描写时主要针对面部的细微变化。
人物描写的类型
语言描写
焕英说“我未来的女儿，我就 让她健康快乐就行了”
语言描写：以语言为表达方式，语言描写包括 人物的独白和对话。
猜猜ta是谁？
我们一起 编个故事
阿黄
“谁是世界上最美的人？” 火辣辣的太阳
《苗苗的暑假》
脱发
玫瑰花
涨红了脸
么么哒
扭一扭
今天天气非常热，火辣辣的太阳炙烤着大地，有一只叫“阿黄”中华田园 犬趴在树荫下午睡。 这时苗苗走到阿黄身边，瞪着阿黄问：“谁是世界上最美的人？” 阿黄说：“是你，是你，就是你。” 苗苗这时非常的开心，笑得花枝乱颤，给了阿黄一个么么哒。 阿黄吓得抖了三抖，突然有一撮毛掉了下来。 阿黄发现自己竟然开始脱发，内心觉得肯定是因为自己说了违心的话，上 天要惩罚我的。 于是阿黄站了起来扭一扭身子，打算离开这个让我掉发的女人——苗苗。 可是这一扭，把阿黄的毛都扭没了，变成了一只无毛狗。 天呐！我的衣服不见了，此时阿黄涨红了脸。
——高尔基《童年》
外貌描写 or 神态描写
人物描写的类型辨析
她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹祆，月白背心，脸色青黄， 只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也 没有先前那样精神了。
——鲁迅《祝福》
外貌描写 or 神态描写
心理：着急 身份：爱孩子的母亲
作用：（内容上）表现人物的性情特征；反应人物心 理活作动用；：体（现结人构物上的）身推份动、情地节位的发展；照应某段落
人物描写的类型
神态描写
看到穿着打了小狗补丁的裤子的女儿跑 了过来，李焕英的脸上立刻挂起了盈盈 笑意，眉头终于舒展开来。
神态描写：指对脸部表情的描写，描写时主要针对面部的细微变化。
人物描写的类型
语言描写
焕英说“我未来的女儿，我就 让她健康快乐就行了”
语言描写：以语言为表达方式，语言描写包括 人物的独白和对话。
猜猜ta是谁？
部编版八年级语文上现代文阅读PPT课件：记叙文阅读(含小说、散文)考点八 - 分析人物形象 答题模板+模板示
⑦正面描写，用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体 地描绘出来。 ⑧侧面描写，衬托出人物某种思想、心情、性格等。
部编版八年级语文上现代文阅读PPT课 件：记 叙文阅 读（含 小说、 散文） 考点八 - 分析人物形象 答题模板+模板示例(61页PPT)
部编版八年级语文上现代文阅读PPT课 件：记 叙文阅 读（含 小说、 散文） 考点八 - 分析人物形象 答题模板+模板示例(61页PPT)
③抓住作者对人物的态度（往往暗藏在对人物的描写之中）。
部编版八年级语文上现代文阅读PPT课 件：记 叙文阅 读（含 小说、 散文） 考点八 - 分析人物形象 答题模板+模板示例(61页PPT)
部编版八年级语文上现代文阅读PPT课 件：记 叙文阅 读（含 小说、 散文） 考点八 - 分析人物形象 答题模板+模板示例(61页PPT)
②语言描写，形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了 人物……的性格特征或……精神品质，有时还推动了情节的发展。
部编版八年级语文上现代文阅读PPT课 件：记 叙文阅 读（含 小说、 散文） 考点八 - 分析人物形象 答题模板+模板示例(61页PPT)
部编版八年级语文上现代文阅读PPT课 件：记 叙文阅 读（含 小说、 散文） 考点八 - 分析人物形象 答题模板+模板示例(61页PPT)
④心理描写，形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物 的……性格或……品质。
部编版八年级语文上现代文阅读PPT课 件：记 叙文阅 读（含 小说、 散文） 考点八 - 分析人物形象 答题模板+模板示例(61页PPT)
考点八 分析人物形象
唐僧师徒四人去西天取经，途经荒山野地， 孙悟空去寻找瓜果，猪八戒也要同去。两人没 走多远 ，八戒就嫌累，假装肚子痛，悟空只 得独自前去。八戒刚要入睡，忽见前面山崖下 有个大西瓜， 连忙把它搬到树荫下，切成四 块。先把属于自己的一块吃了，但觉得不过瘾， 便想了各种借口，相继把属于悟空、沙僧，以 至师父的西瓜全吃了。
部编版八年级语文上现代文阅读PPT课 件：记 叙文阅 读（含 小说、 散文） 考点八 - 分析人物形象 答题模板+模板示例(61页PPT)
部编版八年级语文上现代文阅读PPT课 件：记 叙文阅 读（含 小说、 散文） 考点八 - 分析人物形象 答题模板+模板示例(61页PPT)
③抓住作者对人物的态度（往往暗藏在对人物的描写之中）。
部编版八年级语文上现代文阅读PPT课 件：记 叙文阅 读（含 小说、 散文） 考点八 - 分析人物形象 答题模板+模板示例(61页PPT)
部编版八年级语文上现代文阅读PPT课 件：记 叙文阅 读（含 小说、 散文） 考点八 - 分析人物形象 答题模板+模板示例(61页PPT)
②语言描写，形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了 人物……的性格特征或……精神品质，有时还推动了情节的发展。
部编版八年级语文上现代文阅读PPT课 件：记 叙文阅 读（含 小说、 散文） 考点八 - 分析人物形象 答题模板+模板示例(61页PPT)
部编版八年级语文上现代文阅读PPT课 件：记 叙文阅 读（含 小说、 散文） 考点八 - 分析人物形象 答题模板+模板示例(61页PPT)
④心理描写，形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物 的……性格或……品质。
部编版八年级语文上现代文阅读PPT课 件：记 叙文阅 读（含 小说、 散文） 考点八 - 分析人物形象 答题模板+模板示例(61页PPT)
考点八 分析人物形象
唐僧师徒四人去西天取经，途经荒山野地， 孙悟空去寻找瓜果，猪八戒也要同去。两人没 走多远 ，八戒就嫌累，假装肚子痛，悟空只 得独自前去。八戒刚要入睡，忽见前面山崖下 有个大西瓜， 连忙把它搬到树荫下，切成四 块。先把属于自己的一块吃了，但觉得不过瘾， 便想了各种借口，相继把属于悟空、沙僧，以 至师父的西瓜全吃了。
记叙文阅读之人物形象分析【课件】-2023年中考语文一轮复习(全国通用)
④段玉裁一生谦逊，笃于从师、为师之道。例如他从二十九岁时就自认戴震为老师，直至晚 年，一直把师训牢记于心。虽然戴震去世已四十年，但只要与人言及戴震之事，则必肃然而立； 戴震死后，段玉裁便把早年戴震写给他的十四封信装裱成册，并经常取出来郑重诵读。这些，在 现代的有些青年看来，也许近乎“迂腐”吧？我以为，段玉裁对老师表示崇敬的方式，在今日固 不可取，但这种由于自己造诣日高，因而更加感到老师启迪诱导之功的可贵，从而油然而生的感 情却是应该提倡的。起码，这总比那种为了一已私欲而佯作虔敬，实则借师之名招摇撞骗，时过 又把老师抛到爪哇国，甚至借贬老师以显己高者强上万倍。
2023年中考语文一轮复习
典例引领
⑦段玉栽晚年定居苏州。其寓所“枝园”久已荡然无存，据说在今苏州农业 学校附近，我并没去实地考察，想必也不会十分宽敞，或者还不及现在的纪念馆。 那么段老夫子可谓身后有福了。纪念馆后门外还有几亩空地，我去时地里的菜蔬 长势正好。周县长对我说，将来这块空地上要建起几间小楼，作为研究段学的资 料中心，供国内外学人共同使用。小楼就以段玉裁的“经韵楼”命名。这真是个 有眼光、有胆略的主意。
2023年中考语文一轮复习
典例引领
他抢修好了舵链，船又继续航行。 矮个子兵把腰上的绳子解下来，准备系到铁柱上，好攀着绳子往回走。突然，一阵狂风吹来，
船体猛烈晃动，矮个子兵脚下一滑，手中的救命绳被甩了出去。大家呆住了，没了绳子，他无论 如何也回不来了。班长急了，拿起绳子非要送过去。矮个子兵喊：“班长，别过来！”班长喊： “就你那小体格，一会儿就得冻成冰棍儿！”“班长！”矮个子兵大叫，“你要是过来，我 就……我就跳下去！”
2023年中考语文一轮复习
典例引领
阅读下面的文章，完成下面小题。 伟大的学者段玉裁
2023年中考语文一轮复习
典例引领
⑦段玉栽晚年定居苏州。其寓所“枝园”久已荡然无存，据说在今苏州农业 学校附近，我并没去实地考察，想必也不会十分宽敞，或者还不及现在的纪念馆。 那么段老夫子可谓身后有福了。纪念馆后门外还有几亩空地，我去时地里的菜蔬 长势正好。周县长对我说，将来这块空地上要建起几间小楼，作为研究段学的资 料中心，供国内外学人共同使用。小楼就以段玉裁的“经韵楼”命名。这真是个 有眼光、有胆略的主意。
2023年中考语文一轮复习
典例引领
他抢修好了舵链，船又继续航行。 矮个子兵把腰上的绳子解下来，准备系到铁柱上，好攀着绳子往回走。突然，一阵狂风吹来，
船体猛烈晃动，矮个子兵脚下一滑，手中的救命绳被甩了出去。大家呆住了，没了绳子，他无论 如何也回不来了。班长急了，拿起绳子非要送过去。矮个子兵喊：“班长，别过来！”班长喊： “就你那小体格，一会儿就得冻成冰棍儿！”“班长！”矮个子兵大叫，“你要是过来，我 就……我就跳下去！”
2023年中考语文一轮复习
典例引领
阅读下面的文章，完成下面小题。 伟大的学者段玉裁
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.概括人物形象并结合具体内 容分析。 2.结合具体描写方法分析形象。
3
题型一
概括人物形象 并结合具体内容分析
4
第一步 审清题干 《让我看着你》 我的母亲是怎样一个人? 请结合文中具体事例简要分析。(写出两个 方面即可) (4分)
概括人物形象 + 结合具体内容分析 + 品质特点1（1分） 具体依据1（1分） + 品质特点2（1分） 具体依据2（1分）
方法总结
题型一 概括人物形象结合具体内容分析
答题思路：
审清题干 梳理情节 具体概括 标清序号
表述形式：
+ ① 品质特点1（1分） 具体依据1（1分） + ② 品质特点2（1分） 具体依据2（1分）
标清序号 多侧面
梳理情节
增加条理 忌笼统
简明概括
10
题型二 结合具体的描写方法
分析形象
11
描写（根据对象）分类 人物描写 环境描写 场景描写 细节描写
答案要素： 描写方法
表达效果
14
方法探究
《寻找妈妈的寻人启事》第⒀段中加点词语在表
达上有什么好处？(4分)
⒀穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上 新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜 欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和 自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么 颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。
+
品质特点
具体依据
8
第四步 标清序号
①爱孩子：怕我伤心难过，忍住病痛，强作平 静 。②坚强：整夜整夜的疼痛让她无法入睡， 可她却从来不吱一声 。③豁达：说起身后事， 脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像 去赴一个美丽的宴会 ④追求完美：母亲唠叨 身后事时，惦记还少了一条裙子
标清序号 增加条理
9
每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，
更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子
似的扎在心上。
答案:
运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内心
深深的痛苦、自责,为后文他去寻找那种梨一样
的苹果做铺垫，表现了他认真负责、热爱缺学少生的
品质。
这样回答可以吗？
具体分析
比喻，表现了米哈朵夫老师的品质。
记叙文复习
——分析人物形象
1
长沙市人物形象分析试题回顾
2009年. 本文用了 、 的女性形象。
等描写方法，刻画了一个
2010年． 文章中有好几处地ห้องสมุดไป่ตู้描写了老人的外貌，这些描写有 什么作用?
2011年. 请概括“嫂子”这一人物形象的特点。
2012年. 请用两个词语概括文中父亲的形象特点。
2
记叙文阅读人物形象分析常见题型
答案: “干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料， 反衬出孩子对母亲的忽视。(2分)“从来也没有”写出了孩
子们对自己母亲的不关注，与对同学和明星穿戴的关注作 对比，突出了孩子们对母亲的忽视。（2分）
答案要素：
写作手法
表达效果
15
方法探究
例5.（·《梨一样的苹果》）结合语境，品味下面画线文
字的表达效果。（4分）
5
第二步 梳理情节 生活事件
抓住关键词句 注意情节转换
①那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸 部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却 从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都 装作很平静的样子，面带微笑地看着我： “我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老 来看我。”
6
第三步 具体概括 多侧面 忌笼统
18
①那个时候坚，强母亲的癌细胞已扩散到整个胸 部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却 从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都 装作很平静的样子，面带微笑地看着我： “我觉得比先爱前儿子好多了。你工作忙，不用老 来看我。”
7
我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事
例简要分析。
②午后的阳光照在洁白的病床上，母亲唠叨着她的身后事，她说她早在 来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽 快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像 是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要 完美地离去。 ③一天，一个女孩急需眼角膜，“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩 子用么?”屋子里一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。 我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是 ④残缺午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。 母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣， 可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候，母亲 的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会， 可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。
12
这类题型的主要提问方式：
例1.画线句子运用了什么描写方法？ 有什么作用？ 例2.画线句是怎样刻画人物的？这样 写有什么作用？ 例3.加点词语在表达上有什么好处？ 例4.结合语境，品味下面加点文字的 表达效果。
13
方法探究
《趴下》第⑤段中画线句是怎样刻画人物的？这样 写有什么作用？ 她避开他们的目光，面朝外，两眼呆呆地盯着已经 关上的电梯门。 答案： 运用神态和动作描写刻画人物 传神地表现出老太太因担心遭黑人打劫而产生的恐 惧心理。
答案要素：修辞手法
表达效果
17
方法总结
题型二 结合具体的描写方法分析形象 答题思路： 抓住技巧 选取角度 明确效果 具体分析
表述形式：表达技巧 + 表达效果 （具体分析）
修辞手法
比喻、拟人
写作手法
衬托、对比 欲扬先抑
描写方法
外貌、语言 动作、心理 神态描写
结构作用
过渡、照应 铺垫、伏笔
生动形象地 （传神地、巧妙地） 写出了…… (突出地) 表现了…… （性格特征或感情等）
16
方法探究
《梨一样的苹果》）结合语境，品味下面加点
文字的表达效果。
每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角
的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那
些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。
答案:
运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内
心深深的痛苦,为后文他去寻找那种梨一样的
苹果做铺垫，表现了他认真负责的品质。
3
题型一
概括人物形象 并结合具体内容分析
4
第一步 审清题干 《让我看着你》 我的母亲是怎样一个人? 请结合文中具体事例简要分析。(写出两个 方面即可) (4分)
概括人物形象 + 结合具体内容分析 + 品质特点1（1分） 具体依据1（1分） + 品质特点2（1分） 具体依据2（1分）
方法总结
题型一 概括人物形象结合具体内容分析
答题思路：
审清题干 梳理情节 具体概括 标清序号
表述形式：
+ ① 品质特点1（1分） 具体依据1（1分） + ② 品质特点2（1分） 具体依据2（1分）
标清序号 多侧面
梳理情节
增加条理 忌笼统
简明概括
10
题型二 结合具体的描写方法
分析形象
11
描写（根据对象）分类 人物描写 环境描写 场景描写 细节描写
答案要素： 描写方法
表达效果
14
方法探究
《寻找妈妈的寻人启事》第⒀段中加点词语在表
达上有什么好处？(4分)
⒀穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上 新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜 欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和 自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么 颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。
+
品质特点
具体依据
8
第四步 标清序号
①爱孩子：怕我伤心难过，忍住病痛，强作平 静 。②坚强：整夜整夜的疼痛让她无法入睡， 可她却从来不吱一声 。③豁达：说起身后事， 脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像 去赴一个美丽的宴会 ④追求完美：母亲唠叨 身后事时，惦记还少了一条裙子
标清序号 增加条理
9
每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，
更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子
似的扎在心上。
答案:
运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内心
深深的痛苦、自责,为后文他去寻找那种梨一样
的苹果做铺垫，表现了他认真负责、热爱缺学少生的
品质。
这样回答可以吗？
具体分析
比喻，表现了米哈朵夫老师的品质。
记叙文复习
——分析人物形象
1
长沙市人物形象分析试题回顾
2009年. 本文用了 、 的女性形象。
等描写方法，刻画了一个
2010年． 文章中有好几处地ห้องสมุดไป่ตู้描写了老人的外貌，这些描写有 什么作用?
2011年. 请概括“嫂子”这一人物形象的特点。
2012年. 请用两个词语概括文中父亲的形象特点。
2
记叙文阅读人物形象分析常见题型
答案: “干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料， 反衬出孩子对母亲的忽视。(2分)“从来也没有”写出了孩
子们对自己母亲的不关注，与对同学和明星穿戴的关注作 对比，突出了孩子们对母亲的忽视。（2分）
答案要素：
写作手法
表达效果
15
方法探究
例5.（·《梨一样的苹果》）结合语境，品味下面画线文
字的表达效果。（4分）
5
第二步 梳理情节 生活事件
抓住关键词句 注意情节转换
①那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸 部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却 从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都 装作很平静的样子，面带微笑地看着我： “我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老 来看我。”
6
第三步 具体概括 多侧面 忌笼统
18
①那个时候坚，强母亲的癌细胞已扩散到整个胸 部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却 从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都 装作很平静的样子，面带微笑地看着我： “我觉得比先爱前儿子好多了。你工作忙，不用老 来看我。”
7
我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事
例简要分析。
②午后的阳光照在洁白的病床上，母亲唠叨着她的身后事，她说她早在 来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽 快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像 是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要 完美地离去。 ③一天，一个女孩急需眼角膜，“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩 子用么?”屋子里一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。 我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是 ④残缺午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。 母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣， 可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候，母亲 的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会， 可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。
12
这类题型的主要提问方式：
例1.画线句子运用了什么描写方法？ 有什么作用？ 例2.画线句是怎样刻画人物的？这样 写有什么作用？ 例3.加点词语在表达上有什么好处？ 例4.结合语境，品味下面加点文字的 表达效果。
13
方法探究
《趴下》第⑤段中画线句是怎样刻画人物的？这样 写有什么作用？ 她避开他们的目光，面朝外，两眼呆呆地盯着已经 关上的电梯门。 答案： 运用神态和动作描写刻画人物 传神地表现出老太太因担心遭黑人打劫而产生的恐 惧心理。
答案要素：修辞手法
表达效果
17
方法总结
题型二 结合具体的描写方法分析形象 答题思路： 抓住技巧 选取角度 明确效果 具体分析
表述形式：表达技巧 + 表达效果 （具体分析）
修辞手法
比喻、拟人
写作手法
衬托、对比 欲扬先抑
描写方法
外貌、语言 动作、心理 神态描写
结构作用
过渡、照应 铺垫、伏笔
生动形象地 （传神地、巧妙地） 写出了…… (突出地) 表现了…… （性格特征或感情等）
16
方法探究
《梨一样的苹果》）结合语境，品味下面加点
文字的表达效果。
每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角
的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那
些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。
答案:
运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内
心深深的痛苦,为后文他去寻找那种梨一样的
苹果做铺垫，表现了他认真负责的品质。