绿色植物是有机物制造者
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1.P117讨论题1、2、3
2.绿色植物是怎样制造有机物的？它制造的有机物是什么？什么是绿色植物制造有机物不可缺少的条件？绿色植物制造有机物的主要器官是什么？
3.绿色植物制造的有机物有什么作用？
温馨提示：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
三、互助探究
1.生生互动
小组合作，达成共识，并记录解决不了的问题。具体操作是：以三个人为小组，由1号指导4号和6号的学生，2号指导3号和5号的学生解决问题，1号和2号学生认真做好记录并把控好时间。组内如果没有解决不了的问题，由1号和2号学生组织背诵自学指导中的题。教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。
教学过程
复备
一、激情导入
同学们，我们今天一起学习第四章：绿色植物是生物圈中有机物的制造者（板书课题）学生读学习目标；教师板书课题。
过渡语：请读学习目标（投影学习目标）。目标明确的同学请举手。
过渡语：为了达到学习目标，大家要认真紧张地自学，请看自学指导。（出示“自学指导”投影）
二、自主学习
请认真默读课本第116-119页，思考并在课本上圈点勾画出答案要点，并标清题号。（7分钟）
（1）向叶片上滴加碘液
（2）将叶片的一部分进行遮光处理
（3）用清水漂洗
（4）观察颜色反应
（5）Βιβλιοθήκη Baidu酒精脱色
（6）暗处理一昼夜
2.在上述实验中（）
A.没有对照实验
B.叶片未遮光的部分是实验组
C.不需要对照实验
D.叶片遮光的部分是实验组
3．判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。
(1)叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所。
2.师生互动（由学生逐题讲解,教师点拨）
1.学生自学
学生进行紧张地自学。教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。
2.讨论、点拨
（1）过渡语：通过大家的自学，下面我们就一起来看一下实验：绿叶在光下制造有机物。实验过程中的每一步我们都应该注意些什么？
要点：
1.暗处理：让天竺葵在黑夜中把叶片中的淀粉转运走和消耗掉。这样实验中用碘液检验的淀粉只能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶片在实验前贮存的。
年级
七
学科
生物
组长签字
第周
第课时
使用人
主备教师
李晓倩李文珠
课题
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者
课型
新授
共1课时
第1课时
教
学
目
标
知识与技能
1.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。
2.运用实验的方法检验绿叶在光下制造有机物。
3.概述绿色植物制造的有机物不仅用于构建植物体，而且养育了生物圈的其他生物。
(2)光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
(3)绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所制造的有机物中。
(4)绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物。
4光是绿色植物进行光合作用必不可少的条件。光对绿色植物的生活还有什么影响呢?你可以就”叶绿素的形成是否与光有关?”这个问题进行探究。请写出你的实验方法，实验步骤及预期结果。
我们这节课的最佳师友是……
板
书
设
计
作
业
知识点4、6、8、9、14
反
思
提
升
这样做是为了让天竺葵把叶片中的淀粉全部转运和消耗，以说明后面实验中颜色的变化不是由实验前叶片中储存的淀粉引起的。
2.为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？
是为了作对照实验，看看有光照的部位和无光照的部位是不是都能制造淀粉。
3.为什么用酒精浸泡叶片而不用水？为什么要隔水加热？
是使叶片中的叶绿素溶解于酒精中起到脱色的作用，便于鉴定淀粉的颜色变化；因为酒精燃点低，易引燃酒精发生危险。
2.做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造有机物。
3.脱色：酒精要隔水加热，酒精可以溶解叶片中的叶绿素
4.叶片的遮光部分不变蓝，不遮光部分变蓝。说明绿叶制造的有机物是淀粉。
（2）要点：光合作用是绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变为化学能，储存有机物中的过程。
过程与方法
运用实验的方法检验绿叶在光下制造有机物。
情感、态度、价值观
认同绿色植物制造有机物有机物对于生物圈的重要意义。
教学重点
1.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。
2.运用实验的方法检验绿叶在光下制造有机物。
教学难点
运用实验的方法检验绿叶在光下制造有机物。
教法及学法指导
三六一师友互助
教学工具
多媒体
解析:选择两个同样的花盆,在每个花盆里种下相同数目的小麦,一盆放在黑暗处，一盆放在阳光下，其他培养条件都相同。一段时间后，观察长出的叶子是什么颜色的。
如果在暗处的小麦苗是黄色，而在阳光下的小麦苗是绿色的。可说明，叶绿素的形成需要光。
六、总结评价
这节课我学会（懂得）了……
这节课我想对师傅（学友）说……
（3）过渡语：那绿色植物制造的有机物有什么作用呢？
要点：
1.有机物用来构建植物体。
1)从细胞水平看，有机物是植物细胞的组成成分。
2)从器官水平看，植物的各器官都含有有机物。
3)从个体水平看，构成植物体干重的绝大部分是有机物。
2.绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
四、拓展提高
1.为什么要将天竺葵放在黑暗中1昼夜？
4.实验中共用清水漂洗了几次？分别洗去的是什么物质？
两次。第一次洗去的是酒精、叶绿素，第二次洗去的是碘叶。
当堂背诵
过渡语：我们进行下一场比赛，比谁能第一个熟记本节所有内容。时间5分钟。全体同学起立，1号6号、2号5号、3号4号结组互背。
五、检测提升
选择题
1.在利用青菜来进行“探究阳光与有机物的关系”的实验中，正确的试验顺序是_________________
2.绿色植物是怎样制造有机物的？它制造的有机物是什么？什么是绿色植物制造有机物不可缺少的条件？绿色植物制造有机物的主要器官是什么？
3.绿色植物制造的有机物有什么作用？
温馨提示：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
三、互助探究
1.生生互动
小组合作，达成共识，并记录解决不了的问题。具体操作是：以三个人为小组，由1号指导4号和6号的学生，2号指导3号和5号的学生解决问题，1号和2号学生认真做好记录并把控好时间。组内如果没有解决不了的问题，由1号和2号学生组织背诵自学指导中的题。教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。
教学过程
复备
一、激情导入
同学们，我们今天一起学习第四章：绿色植物是生物圈中有机物的制造者（板书课题）学生读学习目标；教师板书课题。
过渡语：请读学习目标（投影学习目标）。目标明确的同学请举手。
过渡语：为了达到学习目标，大家要认真紧张地自学，请看自学指导。（出示“自学指导”投影）
二、自主学习
请认真默读课本第116-119页，思考并在课本上圈点勾画出答案要点，并标清题号。（7分钟）
（1）向叶片上滴加碘液
（2）将叶片的一部分进行遮光处理
（3）用清水漂洗
（4）观察颜色反应
（5）Βιβλιοθήκη Baidu酒精脱色
（6）暗处理一昼夜
2.在上述实验中（）
A.没有对照实验
B.叶片未遮光的部分是实验组
C.不需要对照实验
D.叶片遮光的部分是实验组
3．判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。
(1)叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所。
2.师生互动（由学生逐题讲解,教师点拨）
1.学生自学
学生进行紧张地自学。教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。
2.讨论、点拨
（1）过渡语：通过大家的自学，下面我们就一起来看一下实验：绿叶在光下制造有机物。实验过程中的每一步我们都应该注意些什么？
要点：
1.暗处理：让天竺葵在黑夜中把叶片中的淀粉转运走和消耗掉。这样实验中用碘液检验的淀粉只能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶片在实验前贮存的。
年级
七
学科
生物
组长签字
第周
第课时
使用人
主备教师
李晓倩李文珠
课题
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者
课型
新授
共1课时
第1课时
教
学
目
标
知识与技能
1.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。
2.运用实验的方法检验绿叶在光下制造有机物。
3.概述绿色植物制造的有机物不仅用于构建植物体，而且养育了生物圈的其他生物。
(2)光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
(3)绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所制造的有机物中。
(4)绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物。
4光是绿色植物进行光合作用必不可少的条件。光对绿色植物的生活还有什么影响呢?你可以就”叶绿素的形成是否与光有关?”这个问题进行探究。请写出你的实验方法，实验步骤及预期结果。
我们这节课的最佳师友是……
板
书
设
计
作
业
知识点4、6、8、9、14
反
思
提
升
这样做是为了让天竺葵把叶片中的淀粉全部转运和消耗，以说明后面实验中颜色的变化不是由实验前叶片中储存的淀粉引起的。
2.为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？
是为了作对照实验，看看有光照的部位和无光照的部位是不是都能制造淀粉。
3.为什么用酒精浸泡叶片而不用水？为什么要隔水加热？
是使叶片中的叶绿素溶解于酒精中起到脱色的作用，便于鉴定淀粉的颜色变化；因为酒精燃点低，易引燃酒精发生危险。
2.做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造有机物。
3.脱色：酒精要隔水加热，酒精可以溶解叶片中的叶绿素
4.叶片的遮光部分不变蓝，不遮光部分变蓝。说明绿叶制造的有机物是淀粉。
（2）要点：光合作用是绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变为化学能，储存有机物中的过程。
过程与方法
运用实验的方法检验绿叶在光下制造有机物。
情感、态度、价值观
认同绿色植物制造有机物有机物对于生物圈的重要意义。
教学重点
1.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。
2.运用实验的方法检验绿叶在光下制造有机物。
教学难点
运用实验的方法检验绿叶在光下制造有机物。
教法及学法指导
三六一师友互助
教学工具
多媒体
解析:选择两个同样的花盆,在每个花盆里种下相同数目的小麦,一盆放在黑暗处，一盆放在阳光下，其他培养条件都相同。一段时间后，观察长出的叶子是什么颜色的。
如果在暗处的小麦苗是黄色，而在阳光下的小麦苗是绿色的。可说明，叶绿素的形成需要光。
六、总结评价
这节课我学会（懂得）了……
这节课我想对师傅（学友）说……
（3）过渡语：那绿色植物制造的有机物有什么作用呢？
要点：
1.有机物用来构建植物体。
1)从细胞水平看，有机物是植物细胞的组成成分。
2)从器官水平看，植物的各器官都含有有机物。
3)从个体水平看，构成植物体干重的绝大部分是有机物。
2.绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
四、拓展提高
1.为什么要将天竺葵放在黑暗中1昼夜？
4.实验中共用清水漂洗了几次？分别洗去的是什么物质？
两次。第一次洗去的是酒精、叶绿素，第二次洗去的是碘叶。
当堂背诵
过渡语：我们进行下一场比赛，比谁能第一个熟记本节所有内容。时间5分钟。全体同学起立，1号6号、2号5号、3号4号结组互背。
五、检测提升
选择题
1.在利用青菜来进行“探究阳光与有机物的关系”的实验中，正确的试验顺序是_________________