最新人教版六年级数学下册《比例》精美课件
合集下载
2024年新人教版六年级数学下册《第4单元第2课时 比例的基本性质》课件
3∶12=4∶16
5.1∶1.7=21∶7
外项积:3×16=48 内项积:12×4=48
外项积:5.1×7=35.7 内项积: 1.7×21=35.7
在比例里,两个外项的积等于两个内项的积,这 叫作比例的基本性质。
你能用字母表示这个性质吗?
用字母表示比例的基本性质:
a∶b=c∶d
a b
=
c d
ad=bc
不能组成比例
发展性作业
4.选一选。
(1)若a:b=3:4,则下列等式中成立的是( C )。
A. 3a=4b
B. a:4=3:b
C. b:4=a:3
D. b=a 34
(2)已知a:b=c:d。如果把a扩大到原来的3倍,
要使比例成立,那么( D )。
A.b缩小为原来的
1 3
C.d扩大为原来的3倍
B.c缩小为原来的 1
能
环节二
阅读教材第39页第一段文字, 说一说什么叫比例的项、外项 和内项。
环节二
组成比例的四 个数,叫作比 例的项。
2.4∶1.6 = 60∶40 两端的两项叫
内项
作比例的外项, 中间的两项叫
外项
作比例的内项。
如果把上面的比例写成分数形式: 2.4 60 1.6 40
2.4和40仍然是外项,1.6和60仍然是内项。
答:可以组成比例,3.75∶0.5=6∶0.8,0.5和6是 内项,3.75和0.8是外项。
3.判断下面哪组中的两个比可以组成比例。(教材P41 练习八T5)
(1)6∶9和9∶12 不能组成比例
(3)1 :1 和 5 :1 25 84 能组成比例
(2)1.4∶2和28∶40 能组成比例
人教版六年级下册比例全套-PPT
人教版六年级下册比例全套
我们已经学过了比的有关知识,说 说你对比已经有了哪些了解?
你还记得怎样求比值吗?
求下面各比的比值:
(1) 3∶5=3/5 (2) 0.4∶0.2=2
18∶30= 3/5
1.8∶0.9=2
(3) 5/8∶1/4= 5/2
(4) 2∶8 = 1/4
7.5∶3= 5/2
9∶27=1/3
继续保持安静
做一做 指出下面比例的外项和内项.
4.5∶ 2.7 = 10 ∶6
内项 外项
1
1
∶
=
6 ∶4
23
6∶10 = 9∶15
内项 外项
0.6 ∶0.2 = 3 ∶ 1 44
内项 外项
内项 外项
探究比例的基本性质
3、5、10、6
运用这四个数,你能组成几个等式? (等号两边各两个数)
得出:
3×10=5×6
⑴ 3 : 5 = 9 : 15
⑵ 2.5 : 5 = 25 : 0.5
⑶ 100 = 200
2
4
⑷ 1 :2 = 1 :4
2 应用比例的基本性质判断下面的比例是否正确: ⑴ 6 : 9 = 9 : 12 ⑵ 1.4 : 2 = 7 :10
3
6
⑶ 5:2 = 5 : 1
84
⑷
31
4 : 10 = 7.5 : 1
8
15
15
8
复习
已知路程和时间,怎样求速度? 速度 = 路程÷时间
已知总价和数量,怎样求单价? 单价 = 总价÷数量
已知工作总量和工作时间,怎样求工作效率?
工作效率 = 工作总量÷工作时间
文具店有一种彩带,销售的数量与总价的关系如下表。
我们已经学过了比的有关知识,说 说你对比已经有了哪些了解?
你还记得怎样求比值吗?
求下面各比的比值:
(1) 3∶5=3/5 (2) 0.4∶0.2=2
18∶30= 3/5
1.8∶0.9=2
(3) 5/8∶1/4= 5/2
(4) 2∶8 = 1/4
7.5∶3= 5/2
9∶27=1/3
继续保持安静
做一做 指出下面比例的外项和内项.
4.5∶ 2.7 = 10 ∶6
内项 外项
1
1
∶
=
6 ∶4
23
6∶10 = 9∶15
内项 外项
0.6 ∶0.2 = 3 ∶ 1 44
内项 外项
内项 外项
探究比例的基本性质
3、5、10、6
运用这四个数,你能组成几个等式? (等号两边各两个数)
得出:
3×10=5×6
⑴ 3 : 5 = 9 : 15
⑵ 2.5 : 5 = 25 : 0.5
⑶ 100 = 200
2
4
⑷ 1 :2 = 1 :4
2 应用比例的基本性质判断下面的比例是否正确: ⑴ 6 : 9 = 9 : 12 ⑵ 1.4 : 2 = 7 :10
3
6
⑶ 5:2 = 5 : 1
84
⑷
31
4 : 10 = 7.5 : 1
8
15
15
8
复习
已知路程和时间,怎样求速度? 速度 = 路程÷时间
已知总价和数量,怎样求单价? 单价 = 总价÷数量
已知工作总量和工作时间,怎样求工作效率?
工作效率 = 工作总量÷工作时间
文具店有一种彩带,销售的数量与总价的关系如下表。
六年级下册数学_比例人教新课标ppt(荐)(21张)精品课件
能激发学生的学习兴趣和求知欲,使学生积极参与学习活动,在学习过程中感受成功的喜悦。
面积与边长不是按相同比例变化的。
(2)哪些三角形可以由B缩小后得到?
按2:1画出下面三个图形放大后的图形图。 形按一定的比放大(或缩小),只是
大小发生了变化,形状不变。
面积 扩大4倍 缩小16倍 缩小4倍
图形的放大与缩小
在方格纸上按一定的比将图形放大或缩小分为三步: 1.看原图形每边占几格。 2.计算按给定的比将图形的各边放大或缩小后得到的
新图形每边各占几格。 3.按计算出的边长画出原图形的放大图或缩小图。
1 填空题。 (1)拍照片、设计房屋建筑图纸都是将物体( 缩小 ),放大镜、 投影仪是将物体( 放大 )。它们都没有改变物体的( 形状 )。 (2)一个图形的长是5cm,宽是2cm,按5:1放大后,长变成 ( 25 )cm,宽变成( 10 )cm。
正方形放大后还是 正方形。
图形的放大与缩小
按2:1画出下面三个图形放大后的图形。
放大后长方形的长 宽比还是2:1。
图形的放大与缩小
按2:1画出下面三个图形放大后的图形。
三角形的两条直角边放大到原来的2 倍,斜边是否也变为原来的2倍呢?
正好是原来的2倍。
图形的放大与缩小
观察一下放大后的图形与原来的图形,比较它们的内角、边长、周 长,什么变了?什么没变?
(3)一个20°的角,按3:1放大后,这个角变成了( 20°)。
2 看图填空。
人教版 数学 六年级 下册
A 第 10 课时 图形的放大与缩小
B
下面哪个图形是图形A按2:1放大后得到的图形?
你见过下面这些现象吗?这些现象中,哪些是把物体放大?哪些是把物体缩小?
六年级【下】册数学-比例的基本性质.人教新课标(18张ppt)公开课课件
(2)0.2:2.5和4:50
(3) 1 : 1
36ຫໍສະໝຸດ (4)1.2:3 4
和
1:1 24
4
和 5 :5
(名师示范课)六年级【下】册数学- 第2课 时 比例的基本性质.人教新课标(18张ppt) 公开课 课件
(名师示范课)六年级【下】册数学- 第2课 时 比例的基本性质.人教新课标(18张ppt) 公开课 课件
所以,0.2;2.5和能组成比例。
(名师示范课)六年级【下】册数学- 第2课 时 比例的基本性质.人教新课标(18张ppt) 公开课 课件
(名师示范课)六年级【下】册数学- 第2课 时 比例的基本性质.人教新课标(18张ppt) 公开课 课件
四、课堂小结 通过这节课的学习,你学到了什么知识?
(名师示范课)六年级【下】册数学- 第2课 时 比例的基本性质.人教新课标(18张ppt) 公开课 课件
9×9=81 6×12=72
81≠72 所以,这两个比不能组成比 例
2×28=56 1.4×40=56
56=56 所以这两个可以组成比例。
(名师示范课)六年级【下】册数学- 第2课 时 比例的基本性质.人教新课标(18张ppt) 公开课 课件
(名师示范课)六年级【下】册数学- 第2课 时 比例的基本性质.人教新课标(18张ppt) 公开课 课件
(名师示范课)六年级【下】册数学- 第2课 时 比例的基本性质.人教新课标(18张ppt) 公开课 课件
三、巩固练习
应用比例的基本性质,判断下面哪组中的两个比例组成比例。
(1) 6 : 3 和8:5 3×8=24 6×5=30 24≠30
6:3和8:5组不成比例
(2)0.2:2.5和4:50 2.5×4=10 0.2×50=10
六年级下册数学比例人教新课标ppt(荐)(21张)[1]标准课件
在比例里,两个外项的积等于两个内项的积。
展反对浪费活动后,实际每天用10千克,这些面粉可以用
解:设甲、乙两地相距xkm。 解:设甲、乙两地相距xkm。
(2)两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的积一定,这两种量就叫做成反比例的量,他们的关系叫做反比例关系。
画出下面图形按2:1放大后的图形,再画出按1:3缩小后
你还记得我们都学习了哪些有关比例的知识吗?
比例尺是( 解:设这些糖果有x袋。
(四)图形的放大与缩小:
)。
(1)根据问题中的不变量找出两种相关联的量,并正确判断这两种相关联的量成什么比例关系,并根据正、反比例关系式列出相应的方程并求解。
(2)比例的基本性质:
A.1:5 B.5:1 C.1:2 (2)两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的积一定,这两种量就叫做成反比例的量,他们的关系叫做反比例关系。
答:他的实际身高是120厘米。 1.设未知数x。 2.根据等量关系,列出比例式。 3.根据比例的基本性质解比例。 4.写答语。
• (二)正比例和反比例
(1)两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的比值(也就是商)一定, 这两种量就叫做成正比例的量,他们的关系叫做正比例关系。
展反对浪费活动后,实际每天用10千克,这些面粉可以用
解:设这些糖果有x袋。
画出下面图形按2:1放大后的图形,再画出按1:3缩小后
答:甲、乙两地相距150km。
单产量╳数量=总产量
工作效率╳工作时间=工作总量
图上距离÷实际距离=比例尺
人教版 数学 六年级 下册
(五)用比例解决问题:
展反对浪费活动后,实际每天用10千克,这些面粉可以用
解:设甲、乙两地相距xkm。 解:设甲、乙两地相距xkm。
(2)两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的积一定,这两种量就叫做成反比例的量,他们的关系叫做反比例关系。
画出下面图形按2:1放大后的图形,再画出按1:3缩小后
你还记得我们都学习了哪些有关比例的知识吗?
比例尺是( 解:设这些糖果有x袋。
(四)图形的放大与缩小:
)。
(1)根据问题中的不变量找出两种相关联的量,并正确判断这两种相关联的量成什么比例关系,并根据正、反比例关系式列出相应的方程并求解。
(2)比例的基本性质:
A.1:5 B.5:1 C.1:2 (2)两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的积一定,这两种量就叫做成反比例的量,他们的关系叫做反比例关系。
答:他的实际身高是120厘米。 1.设未知数x。 2.根据等量关系,列出比例式。 3.根据比例的基本性质解比例。 4.写答语。
• (二)正比例和反比例
(1)两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的比值(也就是商)一定, 这两种量就叫做成正比例的量,他们的关系叫做正比例关系。
展反对浪费活动后,实际每天用10千克,这些面粉可以用
解:设这些糖果有x袋。
画出下面图形按2:1放大后的图形,再画出按1:3缩小后
答:甲、乙两地相距150km。
单产量╳数量=总产量
工作效率╳工作时间=工作总量
图上距离÷实际距离=比例尺
人教版 数学 六年级 下册
(五)用比例解决问题:
2024年新人教版六年级数学下册《第4单元第1课时 比例的意义》课件
义务教育(2024年)新人教版 六年级数学下册 第4单元 比例 教学课件
义务教育人教版六年级下册
4 比例
第1课时 比例的意义
环节一
1.什么是比?比各部分的名称是什么?
两个数的比表示两个数相除;
15
∶10=
3 2
前比后 比 项号项 值
2.求下面各比的比值。
36∶72
1.3∶2.6
8∶18
0.9∶1.5
36∶72 = 36÷72 =0.5
1.3∶2.6 =1.3÷2.6 = 0.5
8∶18
=
8÷18
=
4 9
0.9∶1.5 = 0.9÷1.5 = 0.6
哪两个比的 比值相等?
环节二
国旗长5m, 宽10 m。
3
国旗长2.4m, 国旗长60cm,
宽1.6m。
宽40cm。
你们想不想知道这些国旗的长和宽分别是多少?
,13
,16
和
1 4
1:1 = 1:1
23 46
(答案不唯一)
环节四
通过这节课的学习, 你有什么收获?
(2)20∶5和1∶4 因为20∶5=4 1∶4=0.25
所以6∶10=9∶15
所以不能组成比例。
1
(3)2
:
1 3
和6∶4
因为
1:1 23
3 2
6:4 3 2
所以 12∶13 =6∶4
(4)0.6∶0.2和 3 : 1 44
因为 0.6 : 0.2 3 3:1 3 44
所以0.6∶0.2= 34∶14
国旗长5m, 宽10 m。
3
国旗长2.4m, 宽1.6m。
国旗长60cm, 宽40cm。
义务教育人教版六年级下册
4 比例
第1课时 比例的意义
环节一
1.什么是比?比各部分的名称是什么?
两个数的比表示两个数相除;
15
∶10=
3 2
前比后 比 项号项 值
2.求下面各比的比值。
36∶72
1.3∶2.6
8∶18
0.9∶1.5
36∶72 = 36÷72 =0.5
1.3∶2.6 =1.3÷2.6 = 0.5
8∶18
=
8÷18
=
4 9
0.9∶1.5 = 0.9÷1.5 = 0.6
哪两个比的 比值相等?
环节二
国旗长5m, 宽10 m。
3
国旗长2.4m, 国旗长60cm,
宽1.6m。
宽40cm。
你们想不想知道这些国旗的长和宽分别是多少?
,13
,16
和
1 4
1:1 = 1:1
23 46
(答案不唯一)
环节四
通过这节课的学习, 你有什么收获?
(2)20∶5和1∶4 因为20∶5=4 1∶4=0.25
所以6∶10=9∶15
所以不能组成比例。
1
(3)2
:
1 3
和6∶4
因为
1:1 23
3 2
6:4 3 2
所以 12∶13 =6∶4
(4)0.6∶0.2和 3 : 1 44
因为 0.6 : 0.2 3 3:1 3 44
所以0.6∶0.2= 34∶14
国旗长5m, 宽10 m。
3
国旗长2.4m, 宽1.6m。
国旗长60cm, 宽40cm。
六年级数学下册课件 - 《比例的基本性质》人教新课标(共16张PPT)[优秀课件资料][优秀课件资料]
自学指导
自学课本41页 1. 什么叫做比例的项?
什么叫做比例的外项? 什么叫做比例的内项?
2.比例的组成和比的组成有什么不同?
学习新知
表示两个比相等的式子叫做比例。
2.4:1.6=60:40
内项 外项
组成比例的四个数,叫做比例的项。 两端的两项叫做比例的外项, 中间的两项叫做比例的内项。
2.4:1.6=60:40
持自己。别忘了答应自己要做的事情,别忘了答应自己要去的地方,无论有多难,有多远。
(1)6:3和8:5 (2)0.2:2.5和4:50
不能组成比例
可以组成比例
(3) 1 : 1 和1 : 1 36 24
可以组成比例
(4)1.2:2.5和4:5 5
不能组成比例
4.应用比例的意义或比例的基本性质,判断下面 哪组中的两个比 可以组成比例.
(1)6:9和9:12 (2)1.4:2和28:40
5×9= 45
观察计算结果,你有什么发现吗?
在比例里,两个外项的积等于两个内项 的积。这叫做比例的基本性质。
你能举一个例子,验证你的发现吗?
用字母怎么表示呢?
用字母表示比例的基本性质:
a:b=c:d(b,d≠0)
或a
c
b
d
ad=bc
4
1.填空。
(1)若4a=7b,则a:b=( ):(7 ), 4 b:a=( ):(4 ) 7 (2)如果a:b=8∶5 ,那么a×( )=b5×(
六年级数学 下 人教版
比例的基本性质
复习准备
1.根据比的性质填空。
(1)2∶5=14∶( 35 )=( 8)∶20 (2)4∶7=20∶( 35 )=( 16)∶28
六年级下册《比例【全单元】》精品PPT优质公开张人教版
A. 10:6
B.
1 3
:
1 5
C.30:50
(2)( B )与5:8能组成比例。
A.
1 5
:
1 8
B.10:16 C.3:5
(3)4 :5 与( B ) 能组成比例。
A.
1 4
:
1 5
B.8:10 C.15 : 12
已知24×3=8×9,根据比例的基本性质,把等式改写比例。
24和3作外项, 8和9作内项
2.4
60
1.6 = 40
内项 外项
试一试。
找出下列比例中的外项和内项。
(1)40 ∶ 8 = 15 ∶ 3
内项 外项
(2)
2 14 3 = 21
内项
外项
计算下面比例中两个外项的积和两个内项的积。比较一下,
你能发现什么?
(1)2.4 ∶1.6 = 60 ∶ 40 内项 外项
(2)
39 5 = 15
答:模型车的长度是58.8 cm。
1.5∶4=12∶32,如果第一个比的前项加上2.5,那么第二 个比的后项要减去几,这个比例仍然成立?
变化后第一个比的前项 变化后第二个比的后项
1.5+2.5=4 4×12÷4=12
32-12=20
温馨提示 比例的基本性质
答:第二个比的后项要减去20,这个比例仍然成立。
解:40×x=2×60 40×x=120 x=3
80 100 4= x
解:80×x=4×100 80×x=400 x=5
在比例里,两个外项的 积等于两个内项的积。 这叫做比例的基本性质。
法国巴黎的埃菲尔铁塔高度约320m。北京的世界公园里有 一座埃菲尔铁塔的模型,它的高度与原塔高度的比是1∶10。 这座模型高多少米?
人教版六年级数学下册第四单元《比例》4.5反比例课件(共37张PPT)
题例 讲解
容器的底面积/cm² 10 15 20 30 60 … 水的高度/cm 30 20 15 10 5 …
观察上表,回答下面的问题。
(1)表中有哪两种量?
容器的底面积和水的高度。
知识无涯,进步无界!
容器的底面积与水的高度的变化情况如下表。
题例 讲解
容器的底面积/cm² 10 15 20 30 60 … 水的高度/cm 30 20 15 10 5 …
课我 堂会 导分 入享
知识无涯,进步无界!
乐学 善思
课堂 导入
本课结束 感谢聆听!
如果用字母y和x表示两种相关联的量,用k表 示它们的积(一定),反比例关系可以用下面 的式子表示:
xy=k(一定)
知识无涯,进步无界!
动脑想一想,两个量若成反比例关系必 须同时满足的条件。
(1)两种量是相关联的量; (2)两种量可以写成相乘的关系式; (3)积是一个固定用 学练
知识无涯,进步无界!
运用 学练
知识无涯,进步无界!
运用 学练
知识无涯,进步无界!
运用 学练
知识无涯,进步无界!
运用 学练
知识无涯,进步无界!
运用 学练
知识无涯,进步无界!
运用 学练
知识无涯,进步无界!
运用 学练
知识无涯,进步无界!
运用 学练
知识无涯,进步无界!
运用 学练
知识无涯,进步无界!
知识无涯,进步无界!
1.(教材P46 做一做)
书本 练习
每天运的质量/t 300 150 100 75 60 50 运货的天数/天 1 2 3 4 5 6
(2)写出几组这两种量中相对应的两个数的乘积, 并比较乘积的大小,说一说这个乘积表示什么。
六年级下册数学_比例人教新课标ppt(荐)(19张)精品课件
(2)答:买7支铅笔需要3.5元。 (3)答:小丽买铅笔花的钱是小明 的4倍,且每支铅笔的单价一定,所 以小丽买的铅笔支数是小明的4倍。
2 一辆汽车行驶的时间和路程如下表:
时间/时 1 2 3 4 5 6 路程/km 80 160 240 320 400 480
(1)写出几组路程与相对应的时间的比,并比较 比值的大小?
上节课我们学习了哪些知识?
两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如 果这两种量中相对应的两个数的比值一定,这两种量就叫作成 正比例的量,它们的关系叫作正比例关系。
文具店有一种彩带,销售的数量与总价的关系如下表。
数量 /m
1
2
3
4
5
6
7
8
…
总价/ 元
3.5
7
10.5 14 17.5 21 24.5 28
2.把数对(10,35)和 (12,42)所在的点描出来, 并和上面的图象连起来并 延长,你还能发现什么?
它们在同一条直线上。
3.不计算,根据图像判断, 如果买9m彩带,总价是多 少?49元能买多少米彩带?
买9m彩带总价是31.5元。 49元能买14米彩带。
(4)小明买的彩带的米
2a 数是小丽的2倍,他花的
…
上面表格中的数据 还可以用图象表示。
根据图象回答下面的问题: 1.从图中你发现了什么? (1)这些点都在同一条直线上。
(2)两个量成正比例,用图表 示是一条直线。
第 2 课时 正比例(2) (1)汽车的耗油量与所行路程 (2)影长与树高成正比例关系吗?你是依据什么作出判断的? (2)答:成正比例关系。 你能举出生活中正比例关系的例子吗? 2、一种量变化,另一种量也随之变化(同增同减)。 (3)汽车行驶的路程和时间成正比例关系吗?为什么? 渗透函数的初步思想,建立事物是相互联系的这一辩证观点。 1、正比例表示的是两个相关联的量之间的数量关系。 通过练习,巩固对正比例意义的认识。 (4)小明买的彩带的米 (3)汽车行驶的路程和时间成正比例关系吗?为什么? 根据图象回答下面的问题: 下面是某种汽车所行路程和耗油量的对应数值表。 5元,把下表填写完整。 应的点在图中描出来,并连线。 行驶55km的耗油量是多少? 49元能买14米彩带。
2 一辆汽车行驶的时间和路程如下表:
时间/时 1 2 3 4 5 6 路程/km 80 160 240 320 400 480
(1)写出几组路程与相对应的时间的比,并比较 比值的大小?
上节课我们学习了哪些知识?
两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如 果这两种量中相对应的两个数的比值一定,这两种量就叫作成 正比例的量,它们的关系叫作正比例关系。
文具店有一种彩带,销售的数量与总价的关系如下表。
数量 /m
1
2
3
4
5
6
7
8
…
总价/ 元
3.5
7
10.5 14 17.5 21 24.5 28
2.把数对(10,35)和 (12,42)所在的点描出来, 并和上面的图象连起来并 延长,你还能发现什么?
它们在同一条直线上。
3.不计算,根据图像判断, 如果买9m彩带,总价是多 少?49元能买多少米彩带?
买9m彩带总价是31.5元。 49元能买14米彩带。
(4)小明买的彩带的米
2a 数是小丽的2倍,他花的
…
上面表格中的数据 还可以用图象表示。
根据图象回答下面的问题: 1.从图中你发现了什么? (1)这些点都在同一条直线上。
(2)两个量成正比例,用图表 示是一条直线。
第 2 课时 正比例(2) (1)汽车的耗油量与所行路程 (2)影长与树高成正比例关系吗?你是依据什么作出判断的? (2)答:成正比例关系。 你能举出生活中正比例关系的例子吗? 2、一种量变化,另一种量也随之变化(同增同减)。 (3)汽车行驶的路程和时间成正比例关系吗?为什么? 渗透函数的初步思想,建立事物是相互联系的这一辩证观点。 1、正比例表示的是两个相关联的量之间的数量关系。 通过练习,巩固对正比例意义的认识。 (4)小明买的彩带的米 (3)汽车行驶的路程和时间成正比例关系吗?为什么? 根据图象回答下面的问题: 下面是某种汽车所行路程和耗油量的对应数值表。 5元,把下表填写完整。 应的点在图中描出来,并连线。 行驶55km的耗油量是多少? 49元能买14米彩带。
六年级下册数学_比例人教新课标ppt(荐)(15张)精品课件
答:每杯的果汁量扩大,分的杯数反而缩小;
(3)它们的关系是什么?
因为 (2)速度扩大,所需的时间反而缩小;
判定两个量是不是成反比例,主
做完的题和没有做的题是两种相关联的量,
(1)表中有哪两个量? 速度是10,时间是12;
骑自行车的速度×所需的时间=路程(一定)
答:每杯的果汁量扩大,分的杯数反而缩小;
2 方砖的块数一定时,方砖边长与铺地面积成不成比例?为什么?
方砖边长 (1)表中有哪两个量?
有600毫升果汁,可平均分成若干杯。 (2)速度扩大,所需的时间反而缩小;
所以
两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的积一定,这两种量就叫作成反比例的量,它们的关系叫作反比例关系。
所以 答:表中有每杯的果汁量和分的杯数两种量。
两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的积一定,这两种量就叫作成反比例的量,它们的关系叫作反比例关系。
速度缩小,所需 的时间反而扩大。 骑自行车的速度和所需的时间成反比例。
1 判断下面的两种量是不是成反比例,并说明理由。
10
时间/时
12
40
80
…
3
1.5 …
速度扩大,所 需时间缩小。
速度是10,时间是12;
速度是40,时间是3;
速度缩小,所 需时间扩大。
速度是80,时间是1.5;
速度和所需时间是两种相关联的量,所需时间是 随着速度的变化而变化的。
速度/千米
10
40
80
…
时间/时 (1)表中的两种量是速度和时间;
12
判定方法:
判定两个量是不是成反比例,主 要是看它们的积是不是一定的。
(3)它们的关系是什么?
因为 (2)速度扩大,所需的时间反而缩小;
判定两个量是不是成反比例,主
做完的题和没有做的题是两种相关联的量,
(1)表中有哪两个量? 速度是10,时间是12;
骑自行车的速度×所需的时间=路程(一定)
答:每杯的果汁量扩大,分的杯数反而缩小;
2 方砖的块数一定时,方砖边长与铺地面积成不成比例?为什么?
方砖边长 (1)表中有哪两个量?
有600毫升果汁,可平均分成若干杯。 (2)速度扩大,所需的时间反而缩小;
所以
两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的积一定,这两种量就叫作成反比例的量,它们的关系叫作反比例关系。
所以 答:表中有每杯的果汁量和分的杯数两种量。
两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的积一定,这两种量就叫作成反比例的量,它们的关系叫作反比例关系。
速度缩小,所需 的时间反而扩大。 骑自行车的速度和所需的时间成反比例。
1 判断下面的两种量是不是成反比例,并说明理由。
10
时间/时
12
40
80
…
3
1.5 …
速度扩大,所 需时间缩小。
速度是10,时间是12;
速度是40,时间是3;
速度缩小,所 需时间扩大。
速度是80,时间是1.5;
速度和所需时间是两种相关联的量,所需时间是 随着速度的变化而变化的。
速度/千米
10
40
80
…
时间/时 (1)表中的两种量是速度和时间;
12
判定方法:
判定两个量是不是成反比例,主 要是看它们的积是不是一定的。
最新人教版小学六年级数学下册《比例》整理和复习 公开课精品ppt课件
比例整理和复习
重点知识归纳
表示两个比相等的式子叫做比例。 比例的意义:表示两个比相等的式子叫做比例。 比例的意义: (与比的区别、联系)
比 例
比例的基本性质:外项之积等于内项之积。 成正比例的量 相关联 y k(一定) 比值一定 正比例和反比例 x 成反比例的量 相关联 xy = k(一定) 积一定 图上距离:实际距离=比例尺 比例的应用 图形的放大与缩小
1 1 ⑶ : 和6 : 4 2 3
3 1 ⑷ 0.6 : 0.2和 : 4 4
⑵20:5和1:4
2、哪组中的四个数可以组成比例?把组成的比例 写出来 ( 1) 2、 3、 4和 5 (2) 4、5、12和15
归纳
练习二
1、把下面等式改写成比例式
2.5×0.4=0.5×2
归纳
2、解比例
20:30=10:X 1.3∶ x =5.2∶20 18:45=X:5 x∶3.6=6∶18 10:50=x∶40
下面是一个线段比例尺,用1厘米的线段表 示40千米的实际距离。在这个地图上,量得甲 乙两地的铁路线长20.4厘米,一列客车和一列货 车同时从甲乙两地相对开出,客车每小时行80千 米,货车每小时行70千米,经过几小时两车相遇? (1)铁路长多少千米,40×20.4=816(千米) (2)经过几小时两车相遇:816÷(80+70) =816÷150 =5.44(小时) 答: 经过5.44小时两车相遇。
一个车间,六月份前16天加工零件1620个,后14 天平均每天加工零件120个,六月份平均每天加工 零件多少个?
(1620+120×14)÷(16+14) =3300÷30 =110(个) 答:六月份平均每天加工零件110个。
练习: 在一幅地图上,用2厘米表示实际距离 12千米,这张地图的比例尺是多少?
重点知识归纳
表示两个比相等的式子叫做比例。 比例的意义:表示两个比相等的式子叫做比例。 比例的意义: (与比的区别、联系)
比 例
比例的基本性质:外项之积等于内项之积。 成正比例的量 相关联 y k(一定) 比值一定 正比例和反比例 x 成反比例的量 相关联 xy = k(一定) 积一定 图上距离:实际距离=比例尺 比例的应用 图形的放大与缩小
1 1 ⑶ : 和6 : 4 2 3
3 1 ⑷ 0.6 : 0.2和 : 4 4
⑵20:5和1:4
2、哪组中的四个数可以组成比例?把组成的比例 写出来 ( 1) 2、 3、 4和 5 (2) 4、5、12和15
归纳
练习二
1、把下面等式改写成比例式
2.5×0.4=0.5×2
归纳
2、解比例
20:30=10:X 1.3∶ x =5.2∶20 18:45=X:5 x∶3.6=6∶18 10:50=x∶40
下面是一个线段比例尺,用1厘米的线段表 示40千米的实际距离。在这个地图上,量得甲 乙两地的铁路线长20.4厘米,一列客车和一列货 车同时从甲乙两地相对开出,客车每小时行80千 米,货车每小时行70千米,经过几小时两车相遇? (1)铁路长多少千米,40×20.4=816(千米) (2)经过几小时两车相遇:816÷(80+70) =816÷150 =5.44(小时) 答: 经过5.44小时两车相遇。
一个车间,六月份前16天加工零件1620个,后14 天平均每天加工零件120个,六月份平均每天加工 零件多少个?
(1620+120×14)÷(16+14) =3300÷30 =110(个) 答:六月份平均每天加工零件110个。
练习: 在一幅地图上,用2厘米表示实际距离 12千米,这张地图的比例尺是多少?
2024年新人教版六年级数学下册《第4单元第3课时 解比例》教学课件
义务教育(2024年)新人教版 六年级数学下册 第4单元 比例 单元整体课件
义务教育人教版六年级下册
第4单元 比 例 1.比例的意义和基本性质 第 3 课时 解比例
复习导入
1.什么是比例?什么是比例的基本性质? 表示两个比相等的式子叫作比例。 在比例里,两个外项的积等于两个内项的积,
这叫作比例的基本性质。
(1)12和5的比等于4和x的比。
12∶5=4∶x
解: 12x=5×4
x=
5 3
(2)在一个比例里,两个外项分别是3和7.5, 两个内项分别是x和5。
3∶x=5∶7.5 解: 5x=7.5×3
x=4.5
4.在一个比例中,两个外项互为倒数,已知一个内项 是3,另一个内项是多少?
两个外项的乘积为1
1÷3=
2.用比例的基本性质判断下面哪一组的两个比可以 组成比例。
18∶20和7.2∶8 可以组成比例
100∶0.2和10∶0.002 不可以组成比例
谁能很快说出下面比例中缺少的项各是几? 14∶21=2∶( 3 ) 1.25∶( 2 )=2.5∶4
根据比例的基本性质,如果已知比例中的任何 三项,就可以求出这个比例中的那个未知项。
求比例中的未知项,叫作解比例。
探究新知
2 长征五号运载火箭总长约为57m。
有一个长征五号运载火箭的模型, 它的总长与火箭总长的比是1∶10。 这个模型总长约为多少米?
模型总长∶实际总长=1∶10
模型总长∶实际总长=1∶10
解:设这个模型总长约为 x m。
x∶57=1∶10
10x=57×1
x=
57×1 10
(教材P40 做一做T2)
2.餐馆给餐具消毒,要用100mL消毒液配成消 毒水,如果消毒液与水的比是1∶150,应加入 多少升水? 解:设应加入水 x mL。
义务教育人教版六年级下册
第4单元 比 例 1.比例的意义和基本性质 第 3 课时 解比例
复习导入
1.什么是比例?什么是比例的基本性质? 表示两个比相等的式子叫作比例。 在比例里,两个外项的积等于两个内项的积,
这叫作比例的基本性质。
(1)12和5的比等于4和x的比。
12∶5=4∶x
解: 12x=5×4
x=
5 3
(2)在一个比例里,两个外项分别是3和7.5, 两个内项分别是x和5。
3∶x=5∶7.5 解: 5x=7.5×3
x=4.5
4.在一个比例中,两个外项互为倒数,已知一个内项 是3,另一个内项是多少?
两个外项的乘积为1
1÷3=
2.用比例的基本性质判断下面哪一组的两个比可以 组成比例。
18∶20和7.2∶8 可以组成比例
100∶0.2和10∶0.002 不可以组成比例
谁能很快说出下面比例中缺少的项各是几? 14∶21=2∶( 3 ) 1.25∶( 2 )=2.5∶4
根据比例的基本性质,如果已知比例中的任何 三项,就可以求出这个比例中的那个未知项。
求比例中的未知项,叫作解比例。
探究新知
2 长征五号运载火箭总长约为57m。
有一个长征五号运载火箭的模型, 它的总长与火箭总长的比是1∶10。 这个模型总长约为多少米?
模型总长∶实际总长=1∶10
模型总长∶实际总长=1∶10
解:设这个模型总长约为 x m。
x∶57=1∶10
10x=57×1
x=
57×1 10
(教材P40 做一做T2)
2.餐馆给餐具消毒,要用100mL消毒液配成消 毒水,如果消毒液与水的比是1∶150,应加入 多少升水? 解:设应加入水 x mL。
最新人教版小学数学六年级下册《比例》ppt复习精品课件
用比例解决问题
解:设甲乙两地相距X千米。
100 2
x 3
2x 100 3
x
100 2
3
x 150
答:甲乙两地相距150km。
用比例解决问题
解:设返回时用了X小时。
60x 50 3
x
50 3 60
x 2.5
答:返回时用了2.5小时。
5 ∶ 6 = 20∶24
内项 外项
在比例里,两个内项的 积等于两个外项的积。
解比例
1、什么叫解比例?依据是什么? 求比例中的未知项叫做解比例。解比例的依据
是比例的基本性质。
什么叫正比例关系?什么叫反比例关系?
两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着 变化。如果这两种量中相对应的两个数的比值 (也就是商)一定,这两种量就叫做成正比例的量, 它们的关系叫做正比例关系.
两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着 变化。如果这两种量中相对应的两个数的积一定, 这两种量就叫做成反比例的量,它们的关系叫做 反比例关系。
正比例和反比例
正、反比例的相同点和不同点
正比例
反比例
相同点 都是两种相关联的量,一种量随着另一种量变化。
1、变化的方向相同,一 1、变化的方向相反,一 种量扩大或缩小,另一 种量扩大(缩小),另一 种量也扩大或缩小。 种量反而缩小(扩大)。
2、比例的基本性质是什么? 在比例里,两个内项的积等于两个外项的积。
3、比和比例有什么区别和联系?
比和比例的区别与联系
比
意义
两个数相除又叫做两 个数的比。
比例
表示两个比相等的式子 叫做比例。
0.9∶0.6 = 1.5 构成
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
用比例解决问题
我们家上个月用 了8t水,水费是 28元。
张大妈
李奶奶家上个月的水费是多少钱?
我们家用了10t水。
李奶奶
要解决水费的问题,就 要知道水价和用水量。
水价虽然不知道,但它 是一定的。
用比例解决问题
我先算出每吨水的价钱, 再算10t水多少钱。
每吨水的价钱=
总水价 用水量
每吨水的价钱=
28 8
人教版 数学 六年级 下册
比例
第 11 课时 用比例解决问题
课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业
1.掌握用比例知识解答含有比例关系问题的步骤和方法。 2.提高学生对应用题数量关系的分析能力和对正、反比例的 判断能。
【重点】利用比例关系列出含有未知数的等式,运用比例知识正确 解决问题。
【难点】掌握用比例知识解答应用题的步骤和方法。
用比例解决问题
一个办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时,改用节能灯 以后,平均每天只用电25千瓦时,原来5天的用电量现在可 以用多少天?
因为用电量一定,也可以用反比例关系解答。
当总的用电量一定时,用电时间与单位时间内的用电量成反 比例关系,也就是说,每天的用电量与用电天数的乘积相等。
用比例解决问题
2 一辆运货汽车从甲地到乙地,平均每小时行72km,10小时到达。回 来时空车原路返回,每小时可行90km,多长时间能够返回原地?
解:设x小时能够返回原地。
90������=72 × 10
������=
72 × 10 90
答:������=8小8 时能够返回原地。
路程是一定的,可以用 反比例解决。
1 工程队修一条水渠,每天工作6小时,12 天可以完成,如果工作效率不变,每天工 作8小时,多少天可以完成任务?
解:设x天可以完成任务。
8������=12 × 6
������=
12 × 8
6
������=9
答:9天可以完成任务。
工作总量和工作效率不变,那 么工作时间是一定的,可以用 反比例解决。
10.6 6
=
������ 14
6������=10.6 × 14
������=
10.6 × 6
14
������ ≈ 24.7
答:运行14周约需24.7小时。
卫星运行的速度是一定 的,可以用正比例解决。
3 一列由北京开往武汉的动车,从早晨7时出发,11时到达安阳。北 京到安阳的铁路长大约是500km。按照这样的平均速度,北京到武 汉的铁路长大约是1200km。从北京到武汉10小时能到吗?
=
3.5(元)
10吨水的价钱 = 3.5 × 10=35(元)
答:李奶奶家上个月水费35元。
用比例解决问题
也可以用比例的方法解决。
因为每吨水的价钱一定,所以水费和用水的吨数成正比例关 系,也就是说,两家的水费和用水吨数的比值相等。
解:设李奶奶家上个月水费是x元。
28 8
=
������ 10
8������=28 × 10
填一填。
1.
如果
������ 5
=
������ 3
������, ������ ≠ 0
,那么(
3������
)=( 5������
)。
2. 汽车的速度一定,行驶的路程和时间成( 正比例)。
3. 书的总页数一定,读书的速和工作时间成( 正比例)。
解:设从北京到武汉需要x小时。
11时-7时=4时
500 4
=
1200 ������
500������=4 × 1200
4 × 1200 ������= 500
������=9.6
9.6 < 10
答:从北京到武汉10小时能到。
动车运行的速度是一定 的,可以用正比例解决。
4 小林读一本文学名著,如果每天读30页,8天可以读完。小林想6天 读完,那么平均每天要读多少页?
只要两个量的比值一定,就 可以用正比例关系解答。
28 × 10
������= ������=35
8
答:李奶奶家上个月水费是35元。
用比例解决问题
王大爷家上个月的水费是42元,上个月用了多少吨水?
解决这个问题的关键是找到不变的量。水的单价是不变的。
解:设王大爷家上个月用了x吨水。
28 8
=
42 ������
解:设平均每天要读x页。 6������=8 × 30
8 × 30 ������= 6 ������=40
这本书的总页数是一定 的,可以用反比例解决。
答:平均每天要读40页。
用比例解决问题的步骤: 1.找出题目中相关联的两种量。 2.分析这两种量所对应的两个数的比值或积是否 一定,判断能否用比例解决。 3.设未知数,列正比例或反比例关系式。 4.解方程,并写出答语。
一个办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时,改用节能灯以后, 平均每天只用电25千瓦时,原来5天的用电量现在可以用多少天?
解:设原来5天的用电量现在可以用x天。
25������ = 100 × 5 100 × 5
������ = 25
只要两个量的乘积 一定,就可以用反 比例关系解答。
答:原来5天������ 的= 用20电量现在可以用20天。
3 小东家的客厅是正方形的,用边长0.6m的方砖铺地,正好需要 100块,如果改用边长0.5m的方砖铺地,需要多少块?
解:设需要x块。
0.5 × 0.5 × ������=100 × 0.6 × 0.6
������=
100 × 0.36 0.25
������=144
客厅的面积是一定的, 可以用反比例解决。
用比例解决问题
小明买4支圆珠笔用了6元,小刚想买3支同样的圆珠笔,要用多少钱?
本题中圆珠笔的单价是一定的,可以用正比例关系解答。
解:设买3支同样的圆珠笔,要用x元。 6 ������ 4=3 4������=3 × 6 3×6 ������= 4 ������=4.5 答:买3支同样的圆珠笔,要用4.5元。
28������=8 × 42
������=
8
× 42 28
������=12
答:王大爷家上个月用了12吨水。
用比例解决问题
一个办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时,改用节能灯以后, 平均每天只用电25千瓦时,原来5天的用电量现在可以用多少天?
问题是“原来5天的月电 量,现在能用几天?
总用电量是一定的,也 知道现在每天的用电量, 用总用电量除以每天的 用电量就能算出可以用 多少天。
用比例解决问题
学校小商店有两种圆珠笔,小明带的钱刚好可以买4支单价是1.5元 的。如果他只买单价是2元的,可以买多少支?
本题中圆珠笔的总价是一定的,可以用反比例关系解答。
解:设可以买x支。
2������=4 × 1.5
������=
4
× 1.5 2
答:������=可3以买3支。
1 小兰身高1.5m,她的影长是2.4m。如果同一时间,同一地点测得一 棵树的影子长4m,这棵树有多高?
用比例解决问题
现在30天的用电量原来只够用多少天?
解决这个问题的关键是找到哪两个量的乘积一定。本题中 用电时间与单位时间内的用电量的乘积是一定的。
解:设现在30天的用电量原来只够用x天。
100������=30 × 25
������=
30 × 25 100
答:������=现7在.530天的用电量原来只够用7.5天。
答:需要144块。
解:设这棵树高xm。
2.4 1.5
=
4 ������
2.4������=4 × 1.5
������=
4
× 1.5 2.4
������=2.5
答:这棵树高2.5米。
三角形的斜边与直角边 的比值是一定的。
2 我国发射的人造地球卫星在空中绕地球运行6周需要10.6小时,运行 14周要用多少时间?
解:设运行14周需要x小时。
用比例解决问题
一个办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时,改用节能灯 以后,平均每天只用电25千瓦时,原来5天的用电量现在可 以用多少天?
可以先求总用电量,再求现在的用电天数。
总用电量=100×5=500(千瓦时)
用电天数= 总用电=量50÷0每÷2天5的用电量 =20(天)
答:原来5天的用电量现在可以用20天。