一次难忘的学习

难忘的一次学习

为期三天的赣州青年教师数学优质课竞赛活动已经结束，但我还一直沉浸在收获的喜悦中，我庆幸自己有了这段难忘的学习经历，颇感发人深思，寻味不已，似乎心头总萦绕着别有一番的感慨。

原以为听课很轻松，可我感觉并不像想象的那样，可以说比平时在上班还要累。因为我在听课的过程中不敢有丝毫的懈怠，几乎每节课我都要记下至少有三页的笔记，尽量把教学环节和精彩的细节都如实地写下来，尽量多记下一些有价值的、有创意的教学设计，以便自己以后可以回去讨研，提高自己的教学水平。此外，我感觉自己越听越觉得自己的知识浅薄，老套，要学的东西还有很多很多。这些优秀的老师都是从各县市区的决赛中脱颖而出的参赛者，各有所长：有的教态亲切平和，在课的一开始就和同学们互动，拉近师生间的距离，让学生能想敢说有的富有创意、新颖、巧妙的教学设计，令人耳目一新；有的文化底蕴深厚，知识面广，过渡自然合理；有的语言幽默风趣，活跃了课堂气氛；有的能用不同的表扬方式，让学生在课上得到自尊心的满足；有的语言表达富有感染力、语调抑扬顿挫，令人百听不厌；有的课堂组织能力极强，善于驾驭课堂，能及时将学生的积极性调动起来；有的能把课堂中出现的不利因素处理得干净利索，不留痕迹……真是妙不可言。总之，老师们个个都展示了自己独特而优秀的教学风采，我坐在那，简直就是一名“新手”。

感受有这些：

一、好的教学设计能使教师事半功倍。教学活动是师生积极参与、交

往互动、共同发展的过程。这就要求教师努力挖掘蕴涵在学生实际生活中有关的教育价值，能让学生充分参与教学活动。学生是学习的主体，教师应成为他们的组织者、引导者、合作者。要改变那陈旧的“满堂灌”、“填鸭式”，只有这样学生才能更好的体会知识的探究过程。记得在《观察物体》这堂课中，老师为学生从不同角度的拍了照片，让学生猜，从而引出课题。极大的吸引了学生的眼球，而且这堂课还有一个亮点，就是让学生来现场拍照。“老师想拍正面，同学们应该怎样？”把学生的积极性、好奇心、求知欲发挥到极致。她能把知识技能、数学思考、问题解决、情感态度有机整合。起到了事半功倍的效果。

二、同课异构——精彩。这次大赛二年级的《认识钟表》、三年级的《可能性》、三年级的《几分之一》有好几位老师上过。不一样的导入，不一样的教学设计，不一样的精彩授课，每一次都有不同的收获。

三、课件制作精美。给我留下印象深刻的是上犹的《认识钟表》和《密铺》的设计。给人一种美的视觉盛宴。《密铺》的板书也很有特色。

四、课堂练习设计要有层次感、要有针对性。光有好的教学设计还不够，数学教学练习是关键。像解放小学的赖老师用当下时尚的QQ号，邮箱账号来引入《用字母表示数》，过渡自然。又如上《几分之一》的教学中，老师设计了针对不同层次学生的各色题型，到最后还有一个思维拓展题。这样学生可以很好的应用本课知识，巩固知识点发散自己的思维。数学水平自然而然得到提升。

五、若想成为一名有高层次追求的老师，课上应把自己的学识、能力、人格魅力有机结合。上课就是展示教师的基本功的过程。老师的基本功也

包括渊博的知识、一手好字、制作的精美课件、教师的幽默感、好的表扬方式或是那和蔼可亲的样子。那几位上低年级课的老师就体现了扎实的基本功，特别是有许多不同表扬方式和鼓励语言，像“你的想法真好！”，“哇！这么难的也难不倒你呀！”奖小物品等；老师一上讲台就能神采飞扬，与学生亲切交流；我认为这就是他们学识、能力与人格魅力的综合体现。是他的平时日积月累知识，不断增强能力，不断自我完善的结果。因此作为一名教师应有一种持之以恒的毅力和滴水石穿的信念，在平时多为自己充电，苦练教学基本功，真正把自己的学识、能力和人格魅力有机结合起来，成为一名优秀教师。

不能追求形式，应讲求实效。利用多媒体教学。这次听课学习我认为部分上课老师对课件不熟，操作易出错，没有合理有效的利用好多媒体从而影响教学效果。新课标指出：多媒体辅助教学作为现代教学手段，若能被合理运用确实有其独到的优势，教师借助它可代替板书，展示资料，节省教学时间；利用它可创设逼真的教学情境，激发学生兴趣，提高课堂效益……可若颠倒主客，把它奉为课堂的主宰，师生都围绕课件转，而忽视师生之间的互动交流，那么，这种课堂往往就是表面热闹，实则低效。

总之我这次学习让我大开眼界，受益匪浅，留下了弥足珍贵的精神财富，是宝贵的学习成长过程。今后，我将用我的努力在“数学教学”这片土地上为学生洒下希望的种子，探索出更合理有效的方法，付出更多的汗水，去收获丰硕的成果。