高考实用类文本——访谈精品PPT课件

阅读访谈关键是迅速把握访 谈的话题、理清访谈的线索、归 纳访谈的主要内容、分析访谈的 技巧、评价访谈的收效。
1、如何快速准确地把握访谈的主要进程和内容。
（1）迅速通读一遍全文，把握讨论话题、主要进程、 关键内容。
（2）将访问者和访谈对象的文字分开，先读提问者 （访问者）的问题，把握有哪些主要问题；再阅读 访谈对象的文字，大致把握其阐述分析。
这其中，双方要充分配合。提问者要善于引导， 随机应变；访谈对象要积极回应，言之有物。如果 遇到不和谐、浅层次徘徊、进行不下去的情形，提 问者必须运用恰当的调控手段。
访谈文本的表现手法主要是针对提问者而言，必须 掌握基本的问的技巧。而读者在阅读时着重就是要 关注提问者问的艺术技巧。
（1）一般提问方法：
①追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说 明的地方进行追问，使访谈顺着自己的思路继续予 以回答。
②延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可 以拓宽领域，避免片面性。
③对比：有时侯，访谈对象就某一问题在回答时的 陈述不尽相同，如果发现这样的疑点可以进行对比 提问。也可以引入一些其他人同一问题的观点进行 对比提问。
②紧接上文，通过提示性话语引导采访对象转入新 话题。如用“就快毕业了，那时侯……”来提示许鹿 希回忆与邓稼先谈恋爱的美好时光，于是许鹿希很 快就接上说“我跟他就很好了……”；用“你们结婚 55年，但两个人真正朝夕相处能够过一种平凡快乐 的家庭生活，却只是开始的五年时间，我真的很感 慨，你们那么相爱，可在一起的时间却那么短……” 引导许鹿希转入对邓稼先离家参加核试验的回忆。
⑥适时的应和，拉近与采访对象的感情距离，自然延续话题。 如“这是您想要的生活。”“这种压力一般人没法想 象。”“这16年来，有这些零碎小事可以去回忆的话，您觉得 邓先生还在。”
访谈提问艺术主要有:
1.直切主题，直接发问。 2.紧接上文，用提示性的话语引导采访对象进入新 话题。 3.用推测的方法，引导采访对象说出真相。 4.用请教的方法，引入一个重要的新话题。 5.欲擒故纵。 6.适时地应和，拉近与采访对象的感情距离，自然 延续话题。
③用推测的方法，引导采访对象说明真相。如用“按年龄来说 正好是可以玩在一块儿的时候，小的时候……”，引导许鹿希 回忆邓稼先小时侯的情形；
④用请教的方式，引入一个重要的新话题。如“我有一点不懂， 就是在研究原子弹的整个过程当中，日常的工作当中有没有可 能受到核辐射的危险？”
⑤欲擒故纵。如本意是要问许鹿希与邓稼先是怎样相识相知的， 却说“如果您那时侯没有上北大医学院的话，可能就和邓先生 擦肩而过，就碰不上了。”
要紧紧把握考试大纲来操作。
“评价文本的主要观点和基本倾向”。“文本的主要观点和基 本倾向”包括访谈者的观点和访谈对象的观点，必须认真梳理， 全面把握其要素和倾向，能找出他们支持自己相关观点的相应 材料，分析其逻辑推理的科学性，然后作出自己的价值判断。
“评价文本产生的社会价值和影响”。“文本产生的社会价值 和影响”可以是正面的也可以是负面的，高考考察一般会以正 面的为主。访谈的题材通常都是名人、大事，与当前整个社会 或某些阶层息息相关，因此会产生较大的社会价值和影响。阅 读时要将视野扩大，将该访谈放到当时社会的大背景中，联系 当时社会的政治经济状况、主流思想文化、各阶层的关注程度 来进行对照，然后实事求是地进行评价阐释。
访谈——就某个人、某事件、某特定问题去
访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行 解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。
特点——访谈目的明确：就某一特定人、事、
问题；访谈的对象有很强的限定：专家或知情 者。问题集中，内容多是大众普遍关心的问题。
形式——通常以答记者问、采访纪实、访谈
录、对话录等形式出现。
（3）要注意的问题：
①一组问题要有计划有步骤地展开。
②每个问题要明确单一，一次发问不要包含两个以 上的问题。
③不同的问题要采用一定的语气。
④要用平实的口语化的语句。
⑤要善于简单点评对方的话或精要讲出自己的理解 从而引出对方的进一步阐述。
阅读访谈的步骤： 1、了解人物访谈或是事件访谈 2、标出问了几个问题 3、阅读理解文本，了解主要内容
（3）重点精读一些提问者提出的一些关键问题和访 谈对象的关键回答，深入研究其核心内容。
（4）整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意 思与其他类型的文章读解分析方法一样。
2、如何分析访谈文本的文体基本特征和主要表现 手法。
访谈文本的文体基本特征从形式上看就是由一 问一答一直连环下去组成一篇文章。
但其问答有互动的因素，并且依靠一问一答推 动访谈的进行。
注意采访者提问方式的变化，
提问方式的变化往往是采访内容变 化的标志。
问题二、在第十四节中有一个细节描写， 写了邓先生冲进去检查直接从空中掉下来 而爆炸的核弹头的情景，这个细节让人很 感动，对表现主题非常有价值，而在第三 节中，也有一个细节，就是许鹿希讲邓先 生小时候蹬门的细节，这个好像没有什么 新闻价值，为什么鲁豫还要保留这部分的 内容。去掉不是能够使内容更加紧凑，主 题更突出吗？
要么直接问，要么旁敲侧击。可以细分为：
①趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提 问方式进行发问，以消除陌生感，拉近双方的距离。
②直问：不转弯抹角，把想了解的问题直截了当地 提出来。
③推问：运用逻辑推理，提出问题。
④旁问：有意岔开，先谈点别的事情，以此来制造 轻松的气氛。
（2）访谈对象的回答有时会出现一些新情况，访谈 要及时抓住新情况，调节控制好访谈过程。使访谈 访谈顺利、深入地进行下去。
典型细节与基本事实的关系：
在内容剪裁上，这篇访谈有别于一般 科学家事迹的采访，而是根据采访对象的身份 特点，紧紧扣住与“夫妻”相关的内容，有所 侧重。选择蹬门的细节，凸显科学家生活情趣 的另一面，描述十分生动，典型、细腻地表现 出一个妻子对丈夫的深情。
关注访谈文本的针对性， 了解典型细节和基本事实的关系。
来自百度文库
《永恒的骄傲——凤凰台记者鲁豫采访邓 稼先夫人许鹿希》
参见《常用文体写作》P34
问题一:请仔细研读鲁豫是怎样提问的，学
习怎样提高提问艺术，思考怎样才能使访 谈收到预期的效果。
①直切主题，直接发问。如“他知道很危险 吗？”“他怎么跟您说的？他也不能跟您说什么是 吗？”“当时邓先生偶尔回来，您怎么跟他聊天呢？ 总要问一问最近的工作……”