核心素养测评 十八
核心素养学生发展测评
核心素养学生发展测评核心素养是指学生在综合能力培养过程中所具备的关键素质和技能，包括认知能力、运用能力、创新能力、合作能力等。
核心素养的发展对于学生的个人成长和未来的发展具有重要的意义。
为了评估学生核心素养的发展程度，学校可以进行核心素养学生发展测评。
这项测评可以帮助学校了解学生在各个核心素养领域的发展情况，为学校制定有针对性的教学计划提供参考。
核心素养学生发展测评应该具备以下特点：1. 全面性：测评应该覆盖学生在各个核心素养领域的发展情况，包括认知能力、运用能力、创新能力、合作能力等。
测评要能够全面地评估学生的综合素养水平。
2. 科学性：测评应该基于科学的理论基础和有效的评估方法，确保评估结果的准确性和可靠性。
同时，测评过程应该公正公正，避免主观因素对评估结果的干扰。
3. 个性化：测评应该根据学生的个体差异，提供个性化的评估和反馈。
不同学生在核心素养的发展上存在差异，测评过程应该能够准确地反映每个学生的发展特点和潜力。
4. 连续性：测评应该是一个长期的、连续的过程。
学校可以定期进行测评，以跟踪学生核心素养的发展情况，并及时调整教学策略，促进学生的全面发展。
在核心素养学生发展测评的基础上，学校可以制定有针对性的培养计划和措施，促进学生核心素养的全面提升。
学校可以通过提供多样化的研究机会和活动，培养学生的认知能力、运用能力、创新能力和合作能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。
核心素养学生发展测评对于学校和学生都具有重要的意义。
学校可以通过测评了解学生的发展情况，优化教学资源和改进教学策略；学生可以通过测评了解自己在核心素养上的优势和不足，有针对性地提升自己的发展水平。
总之，核心素养学生发展测评是评估学生核心素养发展的有效方式，可以为学校提供参考，帮助学生全面发展。
核心素养知识考试题及答案
核心素养知识考试题及答案一、单选题（每题2分，共20分）1. 核心素养是指学生应具备的哪些方面的素养？A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感、态度与价值观D. 以上都是答案：D2. 核心素养的培养不包括以下哪一项？A. 批判性思维B. 创新能力C. 应试技巧D. 社会责任感答案：C3. 核心素养中，以下哪项不是关键能力？A. 学习能力B. 沟通能力C. 艺术欣赏能力D. 记忆能力答案：D4. 核心素养的培养主要在哪个阶段进行？A. 学前教育B. 义务教育C. 高等教育D. 终身教育答案：B5. 核心素养的培养不强调以下哪一点？A. 个人发展B. 社会参与C. 传统文化D. 个人竞争答案：D6. 核心素养中，以下哪项不是必备品格？A. 诚信B. 尊重C. 服从D. 合作答案：C7. 核心素养的培养不涉及以下哪项内容？A. 学科知识B. 跨学科整合C. 学科竞赛D. 社会实践答案：C8. 核心素养的培养目标不包括以下哪一项？A. 知识获取B. 能力提升C. 情感发展D. 应试技巧答案：D9. 核心素养的培养过程中，以下哪项不是教师的角色？A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 情感的培养者D. 应试的指挥者答案：D10. 核心素养的培养不注重以下哪方面的发展？A. 认知发展B. 情感发展C. 社会性发展D. 应试能力答案：D二、多选题（每题3分，共15分）1. 核心素养的培养过程中，以下哪些是教师应具备的素质？A. 专业素养B. 教学技能C. 情感关怀D. 应试指导答案：A、B、C2. 核心素养的培养中，以下哪些是学生应具备的关键能力？A. 信息素养B. 团队协作C. 应试技巧D. 创新思维答案：A、B、D3. 核心素养的培养不包括以下哪些内容？A. 传统文化教育B. 应试教育C. 道德教育D. 情感教育答案：B4. 核心素养的培养目标中，以下哪些是正确的？A. 知识与技能的掌握B. 过程与方法的体验C. 情感、态度与价值观的培养D. 应试技巧的提升答案：A、B、C5. 核心素养的培养过程中，以下哪些是学生应具备的必备品格？A. 诚信B. 尊重C. 服从D. 合作答案：A、B、D三、判断题（每题1分，共10分）1. 核心素养的培养只关注学科知识的掌握。
数学核心素养的测评与路径
数学核心素养的测评与路径
数学核心素养的测评与发展路径可以包括以下几个方面：
1. 基础知识掌握：这是数学素养的基础，包括数学概念、定理、公式等的掌握程度。
测评可以通过考试或者练习题来评估，路径可以是有针对性地学习相关知识，多做练习题提高运用能力。
2. 问题求解能力：数学核心素养强调解决实际问题的能力。
测评可以通过给出一些实际问题，评估学生解决问题的能力。
路径可以是培养学生的思维能力和逻辑推理能力，提供一些适当难度的问题让学生解决。
3. 数学思维：数学核心素养要求学生具备抽象思维、推理思维、创新思维等。
测评可以通过给出一些需要运用数学思维解答的问题，评估学生的思维能力。
路径可以是提供一些启发性的数学问题，鼓励学生发散思维，培养学生的创造性思维。
4. 数学表达能力：数学核心素养强调学生的数学表达能力，包括数学语言的运用、数学符号的使用等。
测评可以通过写作业、做报告等方式评估学生的表达能力。
路径可以是培养学生的数学交流能力，让学生多参与数学讨论、演讲等活动。
5. 数学应用能力：数学核心素养要求学生能够将数学知识应用到实际问题中。
测评可以通过给出一些数学应用题，评估学生的应用能力。
路径可以是提供一些实际场景，引导学生运用数学知识解决问题。
以上是数学核心素养的测评与发展路径的一些方面，可以根据实际情况进行调整和扩展。
重要的是通过测评和路径的选择，促进学生全面提升数学核心素养。
部编人教版六年级下册《道德与法治》期中核心素养评估卷【含参考答案】
六年级第二学期期中核心素养评估卷道德与法治本试卷满分100分，时间60分钟。
得分1评卷人．一、填空题。
（每空1分，共20分）1.4月22日是“日”；是“世界环境日”。
2.《中华人民共和国宪法》规定：国家和保障人权。
中华人民共和国公民的人格尊严。
或3.生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的、兴趣爱好。
4.近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负，、、天然气等非可再生能源因过度开采而面临枯竭。
5.因纽特人用冰砖垒砌防风雪、御严寒的冰屋，说明他们很善于就地取材。
他们是在用自己特有的方式与自然环境。
6.反思的很重要，反思的更应该记录下来，以便提醒自己。
7.当我们思考过去的事情，并从中得到或时，就是在反思。
8.每个人都有自己的尊严和的尊重。
，只有尊重，才会获得别人9.预警信号的级别依据气象灾害可能造成的危害程度、紧急程度和发展态势一般划分为四级。
其中，等级为＂一般＂＂较重”的分别用色、色表示。
10．为了更有效地保护地球，实现可持续发展，世界各国通过、制定法律等方式来限制人类对地球的伤害。
我国还把列为基本国策。
得分1评卷人．二、判断题。
（每题2分，共20分）1.保护环境是大人的事，跟我们小孩子无关。
（ ）2.面对冲突，该出手时就出手，可以“以牙还牙，以眼还眼”。
( )3.别人与自己不同，自己也与别人不同，不可能要求人人相同。
（ ）4.爸爸妈妈天天和我在一起，没必要尊重他们。
（ ）5.南美洲的亚马孙森林正以惊人的速度在消失。
但南美洲离我们很远，森林消失跟我们一点关系都没有。
6.海洋上出现大面积石油泄漏，是属千自然灾害。
（ ）7．地球被称为“水球”，所以水资源是取之不尽、用之不竭的。
（ ）8.坏脾气是一把双刃剑。
它在伤害别人的同时，也在伤害自己。
（ ）9.别人给我起非常难听的外号，就是不尊重我的表现。
（ ）10．我们可以去社区宣传垃圾分类的好处，我们也要为环境保护尽一份力。
得分1评卷人．三、选择题。
语文核心素养测评小学生测试
语文核心素养测评小学生测试一、基础知识考察（55分）1. 连词，跟、同 [单选题] *hé(正确答案)huóhèhúhuòhuo2. 跟着唱；答应 [单选题] *héhuóhè(正确答案)húhuòhuo3. 把粉状物揉弄在一起。
[单选题] *héhuóhèhúhuò(正确答案)huo4. 麻将用语，成功。
[单选题] *héhuóhèhú(正确答案)huòhuo5. 次数，多洗几次 [单选题] *héhuóhèhúhuò(正确答案)huo我们学了许多描写名胜古迹的文章，文章中不乏带有下列偏旁的字，把你想到的写到横线上，每个偏旁写两个字。
（4分）土字旁： [填空题]_________________________________山字旁： [填空题]_________________________________木字旁： [填空题]_________________________________门字旁： [填空题]_________________________________为下列句子选择正确的词语。
（4分）6. 这湖十分美丽，（）的地方好像仙境一样 [单选题] *水天相接(正确答案)波澜壮阔水平如镜涓涓细流7. 老师们的爱就像（），慢慢地流进我们的心田。
[单选题] *水天相接波澜壮阔水平如镜涓涓细流(正确答案)8. 我被大海（）的景象所深深陶醉了。
[单选题] *水天相接波澜壮阔(正确答案)水平如镜涓涓细流9. （）的湖面，慢慢弹奏着心灵的乐曲。
[单选题] *水天相接波澜壮阔水平如镜(正确答案)涓涓细流写出四个倒过来念，照样成立的词语。
核心素养下试题及答案
核心素养下试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 核心素养是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
下列哪项不属于核心素养的范畴？A. 人文底蕴B. 科学精神C. 健康生活D. 应试技巧答案：D2. 核心素养的培养需要跨学科的整合，以下哪项不是跨学科整合的典型做法？A. 将数学知识应用于物理问题解决B. 在历史课上讨论文学作品C. 仅在单一学科内进行深入研究D. 在地理课上探讨环境问题答案：C3. 核心素养的培养强调实践和体验，以下哪项不是实践和体验的体现？A. 参与社区服务B. 进行科学实验C. 阅读理论书籍D. 参与模拟法庭答案：C4. 核心素养的培养需要学生具备批判性思维，以下哪项不是批判性思维的体现？A. 对信息进行质疑B. 接受所有观点C. 分析和评估论据D. 形成自己的见解答案：B5. 核心素养的培养要求学生具备创新能力，以下哪项不是创新能力的体现？A. 提出新的观点B. 模仿他人的想法C. 解决问题的新方法D. 创造性地表达自己答案：B6. 核心素养的培养需要学生具备良好的人际交往能力，以下哪项不是人际交往能力的体现？A. 倾听他人意见B. 表达自己观点C. 避免与他人交流D. 建立和维护关系答案：C7. 核心素养的培养要求学生具备自我管理能力，以下哪项不是自我管理能力的体现？A. 设定个人目标B. 时间管理C. 情绪管理D. 依赖他人完成任务答案：D8. 核心素养的培养需要学生具备信息素养，以下哪项不是信息素养的体现？A. 有效检索信息B. 评估信息的可靠性C. 创造和分享信息D. 忽视信息的准确性答案：D9. 核心素养的培养要求学生具备全球视野，以下哪项不是全球视野的体现？A. 了解不同文化B. 关注全球问题C. 只关注本国事务D. 理解国际合作的重要性答案：C10. 核心素养的培养需要学生具备终身学习能力，以下哪项不是终身学习能力的体现？A. 持续学习新知识B. 适应变化C. 放弃学习D. 反思学习过程答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 核心素养的培养涉及多个方面，以下哪些属于核心素养的范畴？A. 知识与技能B. 情感、态度与价值观C. 过程与方法D. 习惯与行为答案：ABCD12. 核心素养的培养需要学生具备哪些关键能力？A. 学习能力B. 思维能力C. 创新能力D. 社交能力答案：ABCD13. 核心素养的培养要求学生具备哪些品格？A. 诚信B. 合作C. 尊重D. 责任答案：ABCD14. 核心素养的培养需要学生具备哪些学习方式？A. 自主学习B. 合作学习C. 探究学习D. 接受学习答案：ABC15. 核心素养的培养需要学生具备哪些学习策略？A. 信息管理B. 时间管理C. 情绪管理D. 资源管理答案：ABCD三、简答题（每题10分，共20分）16. 简述核心素养下的教学目标与传统教学目标的主要区别。
2023版三维设计高中化学总复习核心素养测评(十八) 晶体结构与性质
核心素养测评(十八) 晶体结构与性质一、选择题：本题包括12个小题，每小题仅有1个选项符合题意。
1．下列关于超分子的说法不正确的是()A．C70属于超分子B．超分子有的是有限的，有的是无限伸展的C．C60与“杯酚”可通过分子间作用力形成超分子D．超分子具有“分子识别”“自组装”两大重要特征解析：A超分子是由两种或两种以上的分子通过分子间相互作用形成的分子聚集体。
C70是一种分子，故不属于超分子。
2．晶体是一类非常重要的材料，在很多领域都有广泛的应用。
我国现已能够拉制出直径为300毫米的大直径硅单晶，晶体硅大量用于电子产业。
下列对晶体硅的叙述中正确的是()A．形成晶体硅的速率越大越好B．晶体硅没有固定的熔、沸点C．可用X射线衍射实验来鉴别晶体硅和玻璃D．晶体硅的形成与晶体的自范性有关，而与各向异性无关解析：C A选项，晶体的形成都要有一定的形成条件，如温度、压强、结晶速率等，但并不是说结晶速率越大越好；B选项，晶体有固定的熔、沸点；C选项，X射线衍射实验能够测出物质的内部结构，根据粒子是否有规则的排列就能区分出晶体与非晶体；D选项，晶体的形成与晶体的自范性和各向异性都有密切关系。
3．下列说法中正确的是()A．离子晶体中每个离子周围均吸引着6个带相反电荷的离子B．金属导电的原因是在外电场作用下金属产生自由电子，电子定向运动C．分子晶体的熔、沸点很低，常温下都呈液态或气态D．共价晶体中的各相邻原子都以共价键相结合解析：D A项，离子晶体中每个离子周围不一定吸引6个带相反电荷的离子，如CsCl 晶体中每个Cs＋吸引8个Cl－；B项，金属晶体中的自由电子不是因为外电场作用产生的；C项，常温下，分子晶体不一定是液态或气态，可能为固态，如I2、S8等。
4．(2021·湖北适应性考试) B和Al为同族元素，下列说法错误的是()A．BF3和AlF3都可以与F－形成配位键B．H3BO3为三元酸，Al(OH)3呈两性C ．共价键的方向性使晶体B 有脆性，原子层的相对滑动使金属Al 有延展性D ．B 和Al 分别与N 形成的共价晶体，均具有较高硬度和熔点解析：B BF 3和AlF 3中B 和Al 均有空轨道，F －有孤电子对，因此BF 3和AlF 3都可以与F －形成配位键，A 正确；H 3BO 3为一元弱酸，Al(OH)3为两性氢氧化物，具有两性，B 错误；晶体B 为共价晶体，共价键的方向性使晶体B 有脆性，Al 为金属晶体，原子层的相对滑动使金属Al 有延展性，C 正确；B 和Al 分别与N 通过共价键形成共价晶体，共价晶体具有较高硬度和熔点，D 正确。
语文核心素养的认识与理解,学生测评调研试题
语文核心素养的认识与理解,学生测评调研试题1、下列选项中加着重号字读音相同的一项是（）[单选题] *A、遗憾浓酣B、色调协调C、娇柔骄傲(正确答案)D、意境景色2、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、忖度（duó）濒临（pín）B、踽踽（jǔ）够呛（qiànɡ）(正确答案)C、沙砾（lì）娇嗔（zhēn）D、睿智（bì）醴酪（lǐ）3、1侍坐是《论语》中比较罕见的完整段落，生动地再现了孔子和学生一起畅谈理想的情形。
子路的轻率急躁、冉求的谦虚、公西华的委婉曲致、曾皙的高雅宁静，给人留下了极其深刻的印象。
[判断题] *对错(正确答案)4、对《红楼梦》一书评说有误的一项是：（）[单选题] *A.长篇小说《红楼梦》代表了中国古典小说的最高成就，它不但在国内家喻户晓，在世界文坛上也是举世公认的文学名著。
B.《红楼梦》的初名叫《石头记》，它以手抄本的形式在社会上流传时，就受到人们的喜爱。
《红楼梦》问世以后，人们争相阅读它，谈论它。
除此外，《红楼梦》还引起人们的研究兴趣，后来被称之为“红学”。
C.《红楼梦》小说内容丰富，涉及面广，书中人物众多，事件纷繁。
为了展现生活的丰富性、复杂性，曹雪芹构建了一种精致细密包容广大的布局方式，即网状结构方式。
D.《红楼梦》的诗词韵文，不仅艺术成就很高，更主要的大都符合人物的身份、思想气质和性格特点。
如同是咏柳絮，林黛玉表现出“好风凭借力，送我上青云”的“雄心”，薛宝钗表现出飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流的悲哀。
(正确答案)5、“秋士”的意思是（）[单选题] *得志的人读书人秋天的战士古时指到了暮年仍不得志的知识分子(正确答案)6、七股大水，从水库的桥孔跃出，仿佛七幅闪光的黄锦，直铺下去，修辞格是（）[单选题] *拟人比喻(正确答案)比拟夸张7、9．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）[单选题] *A．亘古（gèng）襁褓（qiǎng）粗犷（guǎng）美不胜收（shèng）B．炽热（chì）抖擞（sǒu）字帖（tiè）面面相觑（qù）(正确答案)C．晌午（shǎng）蓦然（mù）苍劲（jìng）弄巧成拙（zhuō）D．哽咽（yè）尴尬（gān）辐射（fú）气冲斗牛（dòu）8、1“社”是土地神，“稷”是谷神，古文化中常用社稷代指国家。
英语学科核心素养及其测评
英语学科核心素养及其测评英语学科核心素养及其测评引言：随着全球化的发展，英语已成为一种全球通用的语言，在国际交流、经济合作、文化交流等方面发挥着至关重要的作用。
因此，在当今时代，掌握英语已经成为新一代学生的必备技能之一。
然而，现行的英语教育中，除了注重学生的词汇和语法等基本知识的学习外，也应该注重培养学生的核心素养。
本文将探讨英语学科的核心素养及其测评方法，旨在提高学生的英语学习质量。
一、英语学科核心素养的内涵英语学科核心素养是指学生在学习英语过程中所需要具备的核心能力和素养。
它主要包括语言能力、思维能力、文化意识和学习能力四个方面。
1. 语言能力语言能力是英语学科核心素养的基础，它包括听、说、读、写四个方面。
学生应该具备良好的听力、口语表达、阅读和写作能力，能够准确地理解英语信息，流利地表达自己的思想，熟练地阅读英语文本，能够用英语进行有效的书面表达。
2. 思维能力思维能力是英语学科核心素养的重要组成部分。
学生应该具备批判性思维、创新思维和跨文化思维能力，能够理解、分析和评价不同文本类型的观点和论证，能够独立思考和解决问题，能够跨越文化界限进行有效的跨文化交流。
3. 文化意识英语学科核心素养还包括文化意识的培养。
学生应该了解不同英语国家的文化差异，能够尊重和欣赏不同文化背景下的观念、习俗和价值观，能够运用英语进行跨文化交际，增进跨文化的理解和沟通。
4. 学习能力学习能力是英语学科核心素养的基础和保障。
学生应该具备良好的学习方法和自主学习能力，能够积极参与英语学习，乐于探索和学习新知识，能够合理规划学习进程，养成良好的学习习惯。
二、英语学科核心素养的测评方法为了准确评估学生的英语学科核心素养，有效指导教学和学习，需要合理的测评方法。
以下是一些常见的英语学科核心素养测评方法。
1. 综合测评综合测评是评价学生英语学科核心素养的一种常见方法。
它包括听力测试、口语测试、阅读测试和写作测试等多个环节，全面评价学生的语言表达能力、思维能力、文化意识和学习能力等方面。
小学数学核心素养与关键能力的测评
小学数学核心素养与关键能力的测评对学生数学核心素养与关键能力的测评，理应兼顾多种测评方式，但限于大规模测试条件的限制，2016年江苏省义务教育学业质量监测项目小学数学测试主要还是采取了纸笔测试的方式。
测试试卷的编制既注意了学习内容的覆盖面，同时又重点关注了各个数学核心素养的考查。
一、基于核心素养的测试卷结构（一）测试试卷框架结构根据前述对核心素养的关键能力分解与水平划分，以及《标准（2011年版）》中第一学段的内容安排，测试试卷命题主要基于三个维度：内容领域、核心素养和水平层次，形成了如下的测试试卷基本框架（图2-2-1）。
图2-2-1基于核心素养的小学数学学业质量评价试卷基本框架1.内容领域依据《标准（2011年版）》，内容领域包括以下三个部分：数与代数、图形与几何、统计与概率。
“数与代数”考查数的认识、数的运算、常见的量、探索规律四个方面。
“图形与几何”考查图形的认识、图形的运动、图形与位置、测量四个方面。
“统计与概率”考查数据统计活动初步。
2.核心素养参照《普通高中数学课程标准（2017年版）》，考虑到数学教育的连续性，小学数学核心素养主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六个方面。
具体考查每个核心素养所体现出的相应关键能力。
3.水平层次水平层次依据三年级学生的实际学习情况，由高到低划分为A水平、B水平、C水平三个层次。
其中A水平为优秀，B水平为达到课程标准的基本要求，C水平为未达到课程标准的基本要求。
特别地，水平层次的划分是在大规模测试结果的基础上，采用Ang of f方法进行划定，同时采用Bookmark方法验证其有效性。
4.试题类型数学测试中题目类型主要设置了选择题、填空题和解答题三种类型，其中每道选择题设置了四个选项，要求学生从中选出一个正确的答案。
选择题有很多优点，如评分客观、记分容易，可用机器阅卷，节省考试费用；学生作答简易，所需时间较少，适合中小学生的作答能力，等等。
核心素养测评的十大要点
核心素养测评的十大要点核心素养测评的十大要点随着社会发展的进步和教育改革的推进，核心素养逐渐成为现今教育的重要目标。
核心素养包括了人们在学习和生活中所需要的基本能力和素质，对于学生的个人发展和未来就业起着重要的作用。
为了全面评估学生的核心素养水平，核心素养测评应运而生。
下面将介绍核心素养测评的十大要点。
一、全面性核心素养测评要全面评估学生的各个方面，包括但不限于学科知识、学习方法、创新能力、沟通协作、问题解决和实践能力等。
只有综合评价学生的多个方面，才能真实地反映学生的核心素养水平。
二、客观性核心素养测评应该尽可能客观公正，避免主观因素的干扰。
评价标准应该明确，评分过程要规范，以确保评价结果的可靠性和有效性。
三、灵活性核心素养测评需要根据不同学段、不同年级和不同学科的实际情况，灵活地选择测评方式和内容，以适应不同学生的需求。
四、多元性核心素养测评要采用多种测评工具和方法，包括问卷调查、实地观察、口头表达、书面作答、实践操作等，以全面了解学生的核心素养情况。
五、操作性核心素养测评应该具有实际操作性，既要能够评估学生的基本知识和理论水平，也要关注学生的实际能力和应用能力。
例如，在数学测评中，除了要求学生掌握各种数学概念和计算方法，还要求他们能够运用数学知识解决实际问题。
六、反馈性核心素养测评要及时向学生、教师和家长反馈评价结果，帮助他们了解学生的优势和不足，并采取相应的措施进行针对性的辅导和提高。
七、可比性核心素养测评要具有可比性，不同地区、不同学校、不同年级的学生应该使用相同的评价标准进行测评，以保证评价结果的客观性和公正性。
八、动态性核心素养测评需要定期进行，跟踪学生的成长和发展。
测评结果可以帮助学生了解自己的进步，也可以帮助教师调整教学策略和教学目标。
九、参与性核心素养测评要鼓励学生、教师和家长积极参与，共同制定评价标准和评价方式，以增强评价的公正性和针对性。
十、发展性核心素养测评不仅仅是评估学生现有的素养水平，更重要的是激发学生的学习动力和发展潜力。
《小学数学核心素养测评指南》简介
（BD ），面积相等，形成的大三角形ADC 的面积和图18①阴影部分的三角形
BCE
面积相等。
大三角形ADC 的底是8厘米，高是8厘米，面积是（
）平方厘米，即为阴影部分的面积。
①
②
图18
（2）轩轩通过点的运动，形成新的图形，问题迎刃而解。
既然点可以动起来，那么线段呢？
如图19，一个长方形被分成4个小长方形，其中两个阴影部分两个长方形的周长分别是14厘米和8厘米。
原来长方形的周长是多少厘米？
线段HN 向右平移至CF ，GN 向左平移至AE ，EN 向上平移至AG ，NF 向下平移至HC ，发现原来长方形的周长就是两个阴影部分周长的（
），巧妙解题。
点的运动、线的运动……运动的对象不同，解题思路却异曲同工。
（3）静中有动，动中有静，动静变换之中灵感无限。
请尝试解决图20和图21中的问题。
①图20中阴影部分是一个正方形，那么长
方形ABCD 的周长是（
）㎝。
D
A
B
C 图20
②图21中大正方形边长
14cm ，阴影部分正方形的面积
是（
）㎝2。
图形里的“点、线、面”活泼
好“动”，让解题思路别有“动”天，思维茅塞顿开，如入“山重水复疑无路，
柳暗
花明又一村”
之境。
通过上面的学习，
令人印象深刻的有（
）。
（作者单位：江苏南京市浦口区教师发展中
心）WJ
图19
图21
70。
山东省潍坊市2022-2023学年高三下学期高中学科核心素养测评语文试题(解析版)
【解析】
【1题详解】
本题考查学生对文章有关内容的理解和分析能力。
C.“这促成了历史表达作品的出现”错误。根据材料一第5、6段可知，中国现代伦理的变迁、文学形式的变革都与“以文见史”传统相关，再结合第6段的“现代作家突破了传统平话和历史演义的局限，从而为历史表达创造了新形式”可知，选项中“这”指代义变化了，强加因果了。
对“以文见史”传统的认知有助于评价文学作品的价值。文学与历史都以关注人性为前提，这就使某些文学作品在生成审美价值的同时也具备认知价值。从文学的历史叙事中培育出的审美意识是社会化审美意识，对这种意识的研究有助于揭示审美价值的动态性和社会性，从而体现出中国现代文学“以文见史”传统的一个重要侧面。
“以文见史”传统为文学接受者与批评者带来了指向未来的愿景。文学中的历史书写总是带着对公平、正义乃至乌托邦的向往，中国现代文学的历史精神并不是“向后看”的精神，而是从“过去”透过“现在”而直达“未来”的精神。这一传统不仅折射出历史规律，而且用指向未来的愿景为社会进步带来隐形的助力。
女军医的梦
杨晓敏
上世纪八十年代的采访手记。
当部队医院宣布驻扎在这个地方的时候，她刚20岁。
她是当年扛着背包一路翻山越岭来到西藏的。现在的人们把这些人称为十八军老战士。“十八军”的概念实际上已超越了它所代表的部队番号的含义，上升为一种令人肃然起敬的符号与荣誉。那年我去采访的时候，仍在西藏部队服役的十八军老战士已屈指可数。然而就在那所高海拔的野战医院，我竟意外地遇见这位即将离藏的十八军老战士。
2022-2023学年山东省潍坊市高三(下)学科核心素养测评化学试卷+答案解析(附后)
2022-2023学年山东省潍坊市高三（下）学科核心素养测评化学试卷1. 化学与社会、生产、生活密切相关。
下列说法错误的是( )A. 久置的红薯变甜，是因为葡萄糖发生了水解B. 电热水器用镁棒防止金属内胆腐蚀，原理是牺牲阳极保护法C. 第五形态的碳单质“碳纳米泡沫”，与石墨烯互为同素异形体D. 用太阳能光催化分解水代替电解水制氢气有利于节能环保2. 下列物质应用错误的是( )A. 溶液用作水果的保鲜剂B. 苯甲酸及其钠盐用作食品防腐剂C. 用作生活用水的消毒剂D. 用热NaOH溶液洗去铁表面沾有的柴油3. 下列实验装置或操作正确的是( )A. 用图1装置测定中和反应的反应热B. 用图2装置测定化学反应速率C. 用图3装置分离乙醚和苯D. 用图4装置振荡萃取、静置分层后，打开分液漏斗上方的玻璃塞再进行分液4. 是阿伏加德罗常数的值。
下列说法正确的是( )A.中含有键的数目为B.、101kPa下，中含有的原子数为C.标准状况下，与水充分反应转移的电子数目为D.时，的溶液中含有的数目为5. 某种天然沸石的化学式为，其中元素X、Y、Z、R、W原子序数依次增大，且占据四个不同周期。
Y在地壳中含量最高，在该化合物中R显示其最高价态，基态W原子的核外电子恰好填满10个原子轨道。
下列说法错误的是( )A. 简单离子半径：B. 第一电离能：C. 最简单氢化物稳定性：D. 氯化物熔点：6. 下列实验操作能达到实验目的的是( )A. 向溶液中加入硝酸酸化的氯化钡溶液，检验溶液中的B. 向沸水中逐滴加入饱和氯化铁溶液并继续加热搅拌制备氢氧化铁胶体C. 除去NaCl固体中的少量，将固体溶解后蒸发结晶、趁热过滤、洗涤干燥D. 将固体溶解于盛有适量蒸馏水的烧杯中，经转移、洗涤、定容和摇匀，配制一定浓度的溶液7. 是合成头孢克罗的关键中间体，其结构如图所示。
下列说法正确的是( )A.该化合物的化学式为 B. 分子中有5种不同化学环境的氢原子C. 分子中含有3个手性碳原子D. 不存在分子中含有苯环的同分异构体8. pH计的工作原理如图所示是通过测定电池电动势即玻璃电极和参比电极的电势差而确定待测溶液的pH。
青少年核心素养测评
（如：时间管理、学习计划等方面的能力）
10
艺术素养
A. 非常丰富 B. 丰富 C. 一般 D. 较弱 E. 非常弱
（如：绘画、音乐、舞蹈等方面的素养）
11
体育素养
A. 非常高 B. 较高 C. 一般 D. 较低 E. 非常低
（如：体育活动的参与度、体能水平等）
12
社会责任感
A. 非常强 B. 较强 C. 一般 D. 较弱 E. 非常弱
（如：对被拐儿童遭受磨难的新闻的心痛感受）
4
环保意识
A. 非常强 B. 较强 C. 一般 D. 较弱 E. 非常弱
（如：对环境保护问题的关注程度）
5
逻辑思维
A. 非常强 B. 较强 C. 一般 D. 较弱 E. 非常弱
（如：分析数据、发现规律并得出结论的能力）
创新能力
A. 非常强 B. 较强 C. 一般 D. 较弱 E. 非常弱
（如：从不同角度思考问题，提出新颖的解决方法）
7
沟通能力
A. 非常强 B. 较强 C. 一般 D. 较弱 E. 非常弱
（如：与人讨论问题的能力）
8
团队协作能力
A. 非常强 B. 较强 C. 一般 D. 较弱 E. 非常弱
（如：在团队中发挥作用的能力）
9
自我管理能力
A. 非常强 B. 较强 C. 一般 D. 较弱 E. 非常弱
青少年核心素养测评
序号
素养指标
五级评价
1
文学素养
A. 非常丰富 B. 丰富 C. 一般 D. 较弱 E. 非常弱
（过去一年中读过的中外文学经典著作数量）
2
科学素养
A. 非常高 B. 较高 C. 一般 D. 较低 E. 非常低
2024年春学期人教版数学六年级下册第一单元核心素养达标测试卷(含答案)
人教版数学六年级下册第一单元核心素养达标测试卷一、仔细填空。
(21分)1.－32.5读作( )，正二十二点四五写作( )。
2.在13.9、－26、＋13、0、－0.6、＋45这些数中，正数有( )，负数有( )，( )既不是正数也不是负数。
3.已知A点的高度是＋21米，B点的高度是－16米，C点在B点上方5米处，那么C点的高度是( )米，A、C两点的高度差是( )米。
4.某款网红自热小火锅的外包装上标着“净含量(400±10)g”，一盒合格的自热小火锅的净含量最多是( )g，最少是( )g。
5.在直线上，－5在0点的( )边，距离0点有( )个单位长度，和它距离0点有相同的单位长度的数还有( )。
6.六(2)班在体育课上进行投篮比赛，投进一球记作＋2分，投失一球记作－1分，乐乐共投进8球，记作( )分，投失2球记作( )分。
7.下面的温度计上分别显示某年1月15日两个城市的最高气温，填一填。
8.按规律填数：2、－3、4、－5、6、( )、( )、－9。
9.莉莉在某次测试中，数学、语文和英语这三门学科的平均分是85分，莉莉将这三门成绩以85分为标准分别记为＋5分，－5分和0分，这三门学科的实际成绩分别是( )分、( )分和( )分。
二、准确判断。
(5分)1.一个数不是正数就是负数。
( )2.－9.88读作负数九点八八。
( )3.某天甲、乙两地的最低气温分别是－8 ℃和零下12 ℃，甲地的最低气温高。
( )4.如果向东走30 m，记作＋30 m，那么向南走20 m，记作－20 m。
( )三、谨慎选择。
(21分)1.下面各组量中，不表示相反意义的是( )。
A.水位上涨3 m和水位下降3 mB.股票上涨2个百分点和股票下跌2个百分点C.向前走10 m和向左走10 mD.零上5 ℃和零下5 ℃2.下图中直线上的数表示正确的是( )。
A.B.C.D.的成绩是17秒，应记作( )秒。
A.＋1B.－1C.0D.－24.一种饮料的标签上标有“净含量(150±5)mL”的字样，随机抽取三瓶这种饮料，测得它们的净含量分别是：154 mL、144 mL、150 mL，合格的有( )瓶。
核心素养测评 十八
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核心素养测评十八导数的存在性问题(30分钟60分)一、选择题(每小题5分,共20分)1.若存在正实数x使e x(x2-a)<1成立,则实数a的取值范围是 ( )A.(-1,+∞)B.(0,+∞)C.(-2,+∞)D.[-1,+∞)【解析】选A.存在正实数x使e x(x2-a)<1成立,即a>x2-在区间(0,+∞)上有解, 令f(x)=x2-,f′(x)=2x+>0,所以f(x)在区间(0,+∞)上单调递增,所以f(x)>f(0)=-1,又a>x2-在区间(0,+∞)上有解,所以a∈(-1,+∞).2.(2019·莆田模拟)若函数f(x)=x3-x2+2x没有极小值点,则a的取值范围是( )A. B.C.{0}∪D.{0}∪【解析】选C.f′(x)=ax2-2x+2,要使得f(x)没有极小值,则要求f′(x)恒大于等于0,或者恒小于等于0,或者该导函数为一次函数,当该导函数为一次函数的时候,a=0,满足条件,当f′(x)恒大于等于0的时候,则,解得a ∈,当f′(x)恒小于等于0的时候,则,此时a不存在,故a∈{0}∪.3.已知函数f(x)=e2x,g(x)=ln x+,对∀a∈R,∃b∈(0,+∞),f(a)=g(b),则b-a 的最小值为( )A.-1B.1-C.2-1D.1+【解析】选D.设f(a)=g(b)=t,t∈(0,+∞),可得a=,b=,令h(t)=b-a=-,t∈(0,+∞),则h′(t)=-,令h′(t)=0,得t=,由于h′(t)=-是增函数,所以t∈时,h′(t)<0,t∈时,h′(t)>0,因此h(t)在上单调递减,在上单调递增,从而h(t)的最小值为h=1+.4.(2020·重庆模拟)若函数f(x)=e x在(0,1)内存在极值点,则实数a的取值范围是( )A.(-∞,0)B.(0,+∞)C.(-∞,-1]D.[-1,0)【解析】选A.函数f(x)=e x,定义域为{x|x≠0},f′(x)=e x+xe x- =,因为f(x)在(0,1)内存在极值点,则f′(x)==0的实数根在(0,1)内,即x3+x2-ax+a=0的实数根在区间(0,1)内,令g(x)=x3+x2-ax+a,可知,函数g(x)=x3+x2-ax+a在(0,1)内存在零点,讨论a:a=0时,g(x)=x2(x+1)在(0,1)上无零点.a>0时,在(0,1)上,g(x)=x3+x2+(1-x)a>0,无零点.a<0时:g(0)=a<0,g(1)=2>0,在(0,1)上有零点.所以实数a的取值范围是a<0.二、填空题(每小题5分,共20分)5.若函数f(x)=x3+x2-在区间(a,a+5)上存在最小值,则实数a的取值范围是________.【解析】由题意,f′(x)=x2+2x=x(x+2),故f(x)在(-∞,-2),(0,+∞)上是增函数,在(-2,0)上是减函数,作y=f(x)的图象大致如图,令x3+x2-=-得,x=0或x=-3;则结合图象可知,解得,a∈[-3,0).答案:[-3,0)6.设f(x)与g(x)是定义在同一区间[a,b]上的两个函数,若函数y=f(x)-g(x)在x∈[a,b]上有两个不同的零点,则称f(x)和g(x)在[a,b]上是“关联函数”,区间[a,b]称为“关联区间”.若f(x)=x-ln x与g(x)=-+m在[1,3]上是“关联函数”,则实数m的取值范围是________.【解析】因为f(x)=x-ln x与g(x)=-+m在[1,3]上是“关联函数”,令y=h(x)=f(x)-g(x),所以函数y=h(x)=f(x)-g(x)=x-ln x+-m在[1,3]上有两个不同的零点,即h(x)=0在[1,3]有两个不同的实数根,所以x-ln x+-m=0,即m=x-ln x+. 设F(x)=x-ln x+,即y=m与F(x)=x-mx+有两个交点,则F′(x)=1--==.所以F′(x)>0,得x>2;F′(x)<0,得0<x<2,所以F(x)在[1,2]上递减,在[2,3]上递增,F(1)=3,F(2)=3-ln 2,F(3)=-ln 3.作出函数F(x)图象,如图.作直线y=m,平移可知当3-ln 2<m≤-ln 3时符合题意,所以实数m的取值范围是(3-ln 2,-ln 3].答案:(3-ln 2,-ln 3]7.设函数f(x)=x2-xln x+2,若存在区间[a,b]⊆,使f(x)在[a,b]上的值域为[k(a+2),k(b+2)],则k的取值范围为________.【解题指南】判断f(x)的单调性,得出f(x)=k(x+2)在上有两解,作出函数图象,利用导数的意义求出k的范围.【解析】f′(x)=2x-ln x-1,设g(x)=f′(x),则g′(x)=2-,所以当x≥时,g′(x)≥0,所以f′(x)在上单调递增,所以f′(x)≥f′=ln 2>0,所以f(x)在上单调递增,因为[a,b]⊆,所以f(x)在[a,b]上单调递增,因为f(x)在[a,b]上的值域为[k(a+2),k(b+2)],所以,所以方程f(x)=k(x+2)在上有两解a,b. 作出y=f(x)与直线y=k(x+2)的函数图象,则两图象有两交点.若直线y=k(x+2)过点,则k=,若直线y=k(x+2)与y=f(x)的图象相切,设切点为(x0, y0),则解得k=1.所以1<k≤.答案:8.已知函数f(x)=x3-ax2在(-1,1)上没有最小值,则a的取值范围是________.【解析】f′(x)=x(3x-2a),令f′(x)=0,解得:x=0或x=,①∈(-∞,-1]即a≤-时,f(x)在(-1,0)上递减,在(0,1)上递增,此时x=0时,f(x)取最小值,舍去,②-1<<0时,f(x)在上递增,在上递减,在(0,1)上递增, 由题意f(x)在(-1,1)上没有最小值,则,解得:-1<a<0,③当a=0时,f(x)在(-1,1)上显然没有最小值,成立,④当0<<1时,f(x)在(-1,0)上递增,在上递减,在上递增, 由题意f(x)在(-1,1)上没有最小值,则,解得:0<a<,⑤≥1即a≥时,f(x)在(-1,0)上递增,在(0,1)上递减,故f(x)在(-1,1)上没有最小值,综上,a>-1.答案:(-1,+∞)三、解答题(每小题10分,共20分)9.(2020·黄冈模拟)已知函数f(x)=e x·(a+ln x),其中a∈R.(1)若曲线y=f(x)在x=1处的切线与直线y=-垂直,求a的值.(2)记f(x)的导函数为g(x).当a∈(0,ln 2)时,证明:g(x)存在极小值点x0,且f(x0)<0.【解析】(1)f′(x)=e x·(a+ln x)+e x·=e x·,依题意,有f′(1)=e·(a+1)=e,解得a=0.(2)令g(x)=e x·,所以g′(x)=e x·+e x·=e x·.因为e x>0,所以g′(x)与a+-+ln x同号.设h(x)=a+-+ln x,则h′(x)==.所以对任意x∈(0,+∞),有h′(x)>0,故h(x)在(0,+∞)上单调递增.因为a∈(0,ln 2),所以h(1)=a+1>0,h=a+ln <0,故存在x0∈,使得h(x0)=0.g(x)与g′(x)在区间上的情况如下:x x0(x0,1)g′(x) - 0 +g(x) ↘极小值↗所以g(x)在区间上单调递减,在区间(x0,1)上单调递增.所以若a∈(0,ln 2),存在x0∈,使得x0是g(x)的极小值点. 令h(x0)=0,得到a+ln x0=,所以f(x0)=·(a+ln x0)=·<0.【变式备选】1.已知函数f(x)=x2-3ln x.(1)求f(x)在(1,f(1))处的切线方程.(2)试判断f(x)在区间(1,e)上有没有零点?若有,则判断零点的个数.【解析】(1)由已知得f′(x)=x-,有f′(1)=-2,f(1)=,所以在(1,f(1))处的切线方程为y-=-2(x-1),化简得4x+2y-5=0.(2)由(1)知f′(x)=,因为x>0,令f′(x)=0,得x=,所以当x∈(0,)时,有f′(x)<0,则(0,)是函数f(x)的单调递减区间; 当x∈(,+∞)时,有f′(x)>0,则(,+∞)是函数f(x)的单调递增区间. 当x∈(1,e)时,函数f(x)在(1,)上单调递减,在(,e)上单调递增;又因为f(1)=,f(e)=e2-3>0,f()=(1-ln 3)<0,所以f(x)在区间(1,e)上有两个零点.2.(2019·淄博模拟)已知函数f(x)=ln x-ax+ab(a>0,b∈R).(1)若存在正数a,使f(x)≤0恒成立,求实数b的最大值.(2)设a=1,若g(x)=xe x-2x-f(x)没有零点,求实数b的取值范围. 【解析】(1)因为f(x)=ln x-ax+ab,所以f′(x)=-a=-,所以y=f(x)在上单调递增,在上单调递减.所以f(x)max=f=-ln a-1+ab.所以存在正数a,使ab≤1+ln a成立,即存在正数a,使得b≤成立.令h(x)=,x∈(0,+∞),因为h′(x)=-,所以y=h(x)在(0,1)上单调递增,在(1,+∞)上单调递减.所以h(x)max=h(1)=1,所以b≤1.故b的最大值为1.(2)因为a=1,所以f(x)=ln x-x+b.所以g(x)=xe x-x-ln x-b.所以g′(x)=(x+1).令x0∈(0,1),使得=.两边取自然对数,得x0=-ln x0,所以g(x)在(0,x0)上单调递减,在(x0,+∞)上单调递增.由题设可知,要使函数g(x) 没有零点,则要g(x)min=g(x0)>0即可,g(x0)=x0·-x0+x0-b=1-b>0,所以b<1.10.(2019·石家庄模拟)设f′(x)是函数f(x)的导函数,我们把满足f′(x)=x 的实数叫做函数y=f(x)的好点.已知函数f(x)=e2x-ae x-x2.(1)若0是函数f(x)的好点,求a.(2)若函数f(x)不存在好点,求a的取值范围.【解析】(1) 因为f(x)=e2x-ae x-x2,所以f′(x)=e2x-ae x-x,由f′(x)=x,得e2x-ae x-x=x,即e2x-ae x-a2x=0.因为0是函数f(x)的好点,所以1-a=0,解得a=1.(2) 由(1)知f′(x)=e2x-ae x-x,由f′(x)=x,得e2x-ae x-x=x,即e2x-ae x-a2x=0.设g(x)=e2x-ae x-a2x,令g(x)=0,问题转化为讨论函数g(x)的零点问题.函数f(x)不存在好点,等价于g(x)没有零点,即g(x)>0恒成立,又由g′(x)=2e2x-ae x-a2=,①若a=0,则g(x)=e2x>0,g(x)无零点,f(x)无好点.②若a>0,由g′(x)=0,得x=ln a.当x∈(-∞,ln a)时,g′(x)<0;当x∈(ln a,+∞)时,g′(x)>0,所以g(x)在(-∞,ln a)上单调递减,在上单调递增.所以当x=ln a时,g(x)取最小值g(ln a)=-a2ln a. 当且仅当-a2ln a>0,即0<a<1时,g(x)>0,所以g(x)无零点,f(x)无好点.③若a<0,由g′(x)=0,得x=ln.当x∈时,g′(x)<0;当x∈时,g′(x)>0,所以g(x)在上单调递减,在上单调递增.所以当x=ln时,g(x)取最小值g=a2.当且仅当a2>0,即-2<a<0时,g(x)>0,所以g(x)无零点,f(x)无好点.综上,a的取值范围为.关闭Word文档返回原板块。
核心素养考试题及答案
核心素养考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 核心素养中，以下哪项不属于人文素养的范畴？A. 审美情趣B. 科学精神C. 人文关怀D. 历史意识答案：B2. 在数学核心素养中，下列哪个概念是描述数学思维的？A. 逻辑推理B. 空间想象C. 数学建模D. 所有选项答案：D3. 科学素养的核心是什么？A. 科学知识B. 科学方法C. 科学态度D. 科学实践答案：B4. 以下哪项不是信息素养的基本要求？A. 信息获取B. 信息分析C. 信息创造D. 信息忽视答案：D5. 核心素养中，以下哪项是关于个人发展和社会参与的？A. 学习力B. 合作能力C. 领导力D. 公民意识答案：D6. 以下哪项不是技术素养的组成部分？A. 技术应用B. 技术设计C. 技术评估D. 艺术欣赏答案：D7. 核心素养中，以下哪项是关于个人情感和心理健康的？A. 情绪管理B. 人际关系C. 自我认知D. 所有选项答案：D8. 在核心素养中，以下哪项是关于环境意识的？A. 环境保护B. 资源利用C. 生态平衡D. 所有选项答案：D9. 核心素养中，以下哪项是关于健康生活的？A. 身体锻炼B. 饮食健康C. 心理健康D. 所有选项答案：D10. 以下哪项不是核心素养中关于创新能力的要求？A. 问题解决B. 批判性思维C. 传统继承D. 创造性思维答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 核心素养中，以下哪些属于社会参与和责任？A. 社会服务B. 公共参与C. 社会责任D. 环境保护答案：ABCD2. 核心素养中，以下哪些属于学习力的范畴？A. 信息素养B. 学习策略C. 终身学习D. 创新能力答案：ABC3. 核心素养中，以下哪些属于个人发展？A. 自我管理B. 情绪管理C. 人际关系D. 公民意识答案：ABC4. 核心素养中，以下哪些属于科学素养？A. 科学知识B. 科学方法C. 科学态度D. 科学实践答案：ABCD5. 核心素养中，以下哪些属于技术素养？A. 技术应用B. 技术设计C. 技术评估D. 技术伦理答案：ABCD三、简答题（每题5分，共10分）1. 请简述核心素养中创新能力的重要性。
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核心素养测评十八晶体结构与性质一、选择题(本题包括4小题，每题6分，共24分)1.(2020年山东等级考模拟)利用反应CCl4+4Na C(金刚石)+4NaCl可实现人工合成金刚石。
下列关于该反应的说法错误的是( )A.C(金刚石)属于原子晶体B.该反应利用了Na的强还原性l4和C(金刚石)中的C的杂化方式相同D.NaCl晶体中每个Cl-周围有8个Na+【解析】选D。
A.金刚石晶体：每个C与另外4个C形成共价键，构成正四面体，向空间发展成网状结构。
形成的晶体为原子晶体，故A正确；B.该反应中Na由0价→+1价，作还原剂将CCl4还原，故B正确；l4和C(金刚石)中的C的杂化方式都是sp3杂化，故C正确；D.NaCl晶体：每个Na+同时吸引6个Cl-，每个Cl-同时吸引6个Na+，配位数为6，故D错误。
2.(双选)钡在氧气中燃烧时得到一种钡的氧化物晶体，结构如图所示，有关说法不正确的是( )A.该晶体属于分子晶体B.晶体的化学式为Ba2O2C.该晶体晶胞结构与NaCl相似D.与每个Ba2+距离相等且最近的Ba2+共有12个【解析】选A、B。
Ba是活泼金属，O是活泼非金属，形成的是离子化合物，A 错；根据Ba和O在晶胞的位置，晶胞中共含有Ba的个数为8×1/8+6×1/2=4，O个数为2×(12×1/4+1)=8，所以Ba与O的个数比为1∶2，该氧化物为BaO2，B错；NaCl晶胞结构也是该形状，C对；与每个Ba2+距离相等且最近的Ba2+为顶点和面心位置，每个晶胞中共有8×3×1/2=12个，D对。
【加固训练】下列有关晶体结构或性质的描述不正确的是( )A.冰中存在极性键、范德华力和氢键B.因原子半径K>Na，故金属钾的熔点低于金属钠C.1 mol金刚石与1 mol石墨晶体中所含的C—C键的数目相同D.氧化镁的晶格能大于氯化钠，故其熔点高于氯化钠【解析】选C。
冰中存在极性键、范德华力和氢键，A项正确；因原子半径：K>Na，导致K的金属键不如Na强，故金属钾的熔点低于金属钠，B项正确；金刚石中每个C原子形成4个 C—C 键，1 mol C形成2 mol共价键，石墨中每个C原子与其他3个C原子形成3个 C—C键，1 mol C形成1.5 mol共价键，C项错误；氧化镁的晶格能大于氯化钠，故其熔点高于氯化钠，D项正确。
3.有四种不同堆积方式的金属晶体的晶胞如图所示，下列有关说法正确的是 ( )A.①为简单立方堆积，②为六方最密堆积，③为体心立方堆积，④为面心立方最密堆积B.每个晶胞含有的原子数分别为①1，②2，③2，④4C.晶胞中原子的配位数分别为①6，②8，③8，④12D.空间利用率的大小关系为①<②<③<④【解析】选B。
②为体心立方堆积，③为六方最密堆积，②与③判断有误，A项错误；每个晶胞含有的原子数分别为①8×=1，②8×+1=2，③1+8×=2，④8×+6×=4，B项正确；晶胞③中原子的配位数应为12，其他判断正确，C 项错误；四种晶体的空间利用率分别为52%、68%、74%、74%，应为④=③>②>①，D项错误。
4.有关晶体的结构如图所示，下列说法中不正确的是( )A.在NaCl晶体中，距Na+最近的Cl-形成正八面体B.在CaF2晶体中，每个晶胞平均占有4个Ca2+C.在金刚石晶体中，6个碳原子形成一个环且不在同一平面上D.该气态团簇分子的分子式为EF或FE【解析】选D。
在NaCl晶体中，距Na+最近的Cl-有6个，距Cl-最近的Na+有6个，这6个离子构成一个正八面体，故A项正确；在CaF2晶胞中含有C数为8×+6×=4，故B项正确；金刚石晶体中碳原子杂化方式为sp3，6个碳原子形成一个环且不在同一平面上，故C项正确；气态团簇分子不同于晶胞，气态团簇分子中含有4个E原子，4个F原子，则分子式为E4F4或F4E4，故D项错误。
二、非选择题(本题包括2小题，共26分)5.(12分)现有几组物质的熔点(℃)数据：A组B组C组D组金刚石：3 550 ℃Li：181 ℃HF：-83 ℃NaCl：801 ℃硅晶体：1 410 ℃Na：98 ℃HCl：-115 ℃KCl：776 ℃硼晶体：2 300 ℃K：64 ℃HBr：-89 ℃RbCl：718 ℃二氧化硅：1 723 ℃Rb：39 ℃HI：-51 ℃CsCl：645 ℃据此回答下列问题：(1)A组属于__________晶体，其熔化时克服的微粒间的作用力是__________。
(2)B组晶体共同的物理性质是______(填序号)。
①有金属光泽②导电性③导热性④延展性(3)C组中HF熔点反常是由于______________。
(4)D组晶体可能具有的性质是__________(填序号)。
①硬度小②水溶液能导电③固体能导电④熔融状态能导电(5)D组晶体的熔点由高到低的顺序为NaCl>KCl>RbCl>CsCl，其原因为______________。
【解析】(1)A组熔点很高，为原子晶体，是由原子通过共价键形成的。
(2)B组为金属晶体，具有①②③④四条共性。
(3)HF分子间含有氢键，故其熔点反常。
(4)D组属于离子晶体，具有②④两条性质。
(5)D组属于离子晶体，其熔点与晶格能有关。
答案：(1)原子共价键(2)①②③④(3)HF能形成氢键，其熔化时需要消耗的能量更多(4)②④(5)D组晶体都为离子晶体，r(Na+)<r(K+)<r(Rb+)<r(Cs+)，在离子所带电荷数相同的情况下，半径越小，晶格能越大，熔点就越高6.(14分)氢能被视为21世纪最具发展潜力的清洁能源，开发新型储氢材料是氢能利用的重要研究方向。
氢气的安全贮存和运输是氢能应用的关键。
(1)印度尼赫鲁先进科学研究中心的Datta和Pati等人借助ADF软件对一种新型环烯类储氢材料(C16S8)进行研究，从理论角度证明这种材料的分子呈平面结构(如图1)，每个杂环平面上下两侧最多可吸附10个H2分子。
①C16S8分子中C原子和S原子的杂化轨道类型分别为________、________。
②相关键长数据如表所示：化学键C—S C S C 16S8中碳硫键键长/pm 181 155 176从表中数据可以看出，C 16S8中碳硫键键长介于C—S键与C S键之间，原因可能是________________。
③C16S8与H2微粒间的作用力是_____________。
(2)具有储氢功能的铜合金晶体具有立方最密堆积的结构，晶胞中Cu原子位于面心，Ag原子位于顶点，氢原子可进入由Cu原子与Ag原子构成的四面体空隙中。
若将Cu原子与Ag原子等同看待，该晶体储氢后的晶胞结构与CaF2(晶胞结构如图2)相似，该晶体储氢后的化学式为__________。
(3)MgH2是金属氢化物储氢材料，其晶胞如图3所示，已知该晶体的密度为a g·cm-3，则晶胞的体积为__________cm3(用含a、N A的代数式表示，N A表示阿伏加德罗常数的值)。
【解析】(1)①根据图1可知，C原子采取sp2杂化，S原子采取sp3杂化。
②C16S8分子中的碳硫键具有一定程度的双键性质，从而导致C16S8中碳硫键键长介于C—S键与C S键之间。
③C16S8与H2微粒间的作用力为范德华力。
(2)根据题意知，该晶胞中铜原子数=6×=3，银原子数=8×=1，氢原子可进入由Cu原子与Ag原子构成的四面体空隙中，则H原子位于该晶胞内部，储氢后该晶胞中含有8个H，则该晶体储氢后的化学式为Cu3AgH8。
(3)该晶胞中Mg原子数=8×+1=2，H原子数=2+4×=4，则该晶胞中含2个MgH2，该晶胞的体积V= cm3。
答案：(1)①sp2sp3②C16S8分子中的碳硫键具有一定程度的双键性质③范德华力(2)Cu3AgH8(3)一、选择题(本题包括3小题，每题6分，共18分)1.下列说法正确的是( )A.钛和钾都采取图1的堆积方式B.图2为金属原子在二维空间里的非密置层放置，此方式在三维空间里堆积，仅得简单立方堆积C.图3是干冰晶体的晶胞，晶胞棱长为a cm，则在每个CO2周围最近且等距离的CO2有8个D.图4是一种金属晶体的晶胞，它是金属原子在三维空间以密置层采取ABCABC…堆积的结果【解析】选D。
图1表示的堆积方式为六方最密堆积，K采用体心立方堆积，A 错误；图2在二维空间里的非密置层放置，在三维空间也能得到体心立方堆积，B错误；干冰晶体的晶胞属于面心立方晶胞，配位数为12，即每个CO2周围距离相等的CO2分子有12个，C错误；该晶胞类型为面心立方，金属原子在三维空间里密置层采取ABCABC…的方式堆积，D正确。
2.(双选)(2019·松原模拟改编)在20世纪90年代末期，科学家发现并证明碳有新的单质形态C60存在。
后来人们又相继得到了C70、C76、C90、C94等另外一些球碳分子。
21世纪初，科学家又发现了管状碳分子和洋葱状碳分子，大大丰富了碳元素单质的家庭。
下列有关说法错误的是 ( )A.金刚石、C60、C70、管状碳和洋葱状碳都不能与H2发生加成反应B.已知C(石墨，s)C(金刚石，s) ΔH>0，则石墨比金刚石稳定C.C60晶体结构如图所示，每个C60分子周围与它最近且等距离的C60分子有6个D.熔点比较：C60<C70<C90<金刚石【解析】选A、C。
C60的结构中存在碳碳双键，可与H2发生加成反应，故A错误；石墨转化为金刚石为吸热反应，则石墨能量低，金刚石能量高，能量越高，越不稳定，所以石墨比金刚石稳定，故B正确；以晶胞顶点上的C60为例，与之距离最近的分子在经过该点的面的面心上，这样的面有12个，所以这样的分子也有12个，故C错误；C60、C70、C90为分子晶体，分子晶体的相对分子质量越大，熔点越高，金刚石为原子晶体，在这四种物质中熔点最高，熔点比较：C60<C70<C90<金刚石，故D正确。
【加固训练】下列有关离子晶体的数据大小比较不正确的是 ( )A.熔点：NaF>MgF2>AlF3B.晶格能：NaF>NaCl>NaBrC.阴离子的配位数：CsCl>NaCl>CaF2D.硬度：MgO>CaO>BaO【解析】选A。