普通话培训与测试
2024年度普通话培训测试课件(普通话测试培训讲义)
2024/3/24
21
掌握有效沟通技巧，提高表达能力
2024/3/24
清晰明确地表达
01
用简洁明了的语言表达自己的观点，避免使用模糊或含糊不清
的措辞。
保持语速和音量的适中
02
控制自己的语速和音量，确保他人能够听清和理解自己的话语
。
运用非语言沟通方式
03
通过肢体语言、面部表情等方式辅助语言表达，增强沟通效果
针对不同的语音问题，可以采取不同的纠正方法。例如，对于声母发音不准确的问题，可以通过加强发音部位的 肌肉训练来改善；对于韵母发音不到位的问题，可以通过调整口腔形状和舌位来纠正；对于声调把握不准确的问 题，可以通过大量练习和模仿来提高。
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10
Part
03
词汇、语法规范与运用
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感情色彩
词语所附带的情感倾向，如褒义词、贬义词、中性词等。
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语法结构及其运用
句子成分
主语、谓语、宾语、定语、状语 、补语等，构成句子的基本要素 。
语气和语调
表达说话人的情感和态度，影响 语言的交际效果。
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句型
简单句、并列句、复合句等，表 达复杂思想的重要手段。
时态和语态
表示动作发生的时间和主语与动 作之间的关系，增强语言表达的 准确性。
读风格。
18
新闻播报样稿
选取一些新闻播报样稿 进行练习，熟悉新闻播 报的语言特点和要求。
Part
05
口语表达能力提升策略
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19
增强自信心，敢于开口说话
正确认识自己的语言能力
多与不同背景的人交流
了解自己的语言水平，不过度低估或 高估自己，从而树立自信心。
普通话水平测试培训PPT课件
目录
CONTENTS
• 普通话水平测试概述 • 普通话语音基础知识 • 普通话词汇与语法知识 • 朗读与说话技巧培训 • 听力理解能力提升策略 • 应对普通话水平测试策略与建议
01
普通话水平测试概
述
测试目的与意义
01
02
03
推广普通话
普通话水平测试是推广普 通话工作的重要组成部分， 通过测试可以促进普通话 的普及和提高。
注重基础知识，提高应用能力
学习普通话基础知识
掌握普通话的声母、韵母、声调等基础知识，为发音和语调练习 打下基础。
练习发音和语调
通过大量的发音和语调练习，提高普通话发音的准确性和自然度。
提高口语表达能力
通过模拟对话、角色扮演等练习，提高口语表达能力和语言组织能 力。
多渠道获取资源，丰富学习内容
1 2
06
应对普通话水平测
试策略与建议
了解自身水平，制定合理计划
评估自身普通话水平
通过模拟测试或专业评估，了解自己在普通话发音、语调、语速 等方面的实际水平。
制定学习计划
根据评估结果，制定针对性的学习计划，明确学习目标和时间安 排。
阶段性评估与调整
在学习过程中，定期进行阶段性评估，并根据评估结果调整学习 计划。
02
增强自信心
相信自己能够通过努力取得进步，不断鼓励自己并克服学习中的困难。
03
多与他人交流
与他人多进行普通话交流，锻炼口语表达能力，同时增强自信心。
THANKS
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表达能力
考生需要具备较好的口头表达 能力，能够清晰、准确地表达 自己的意思。
听力理解
考生需要能够听懂普通话的日 常会话和简单的讲座、报告等
例谈普通话培训测试工作的开展
例谈普通话培训测试工作的开展普通话水平测试是推广普通话工作的重要组成部分，是使推广普通话工作逐步走向科学化、规范化、制度化的重要举措。
普通话是各级各类学校的教学语言，是教师的职业语言。
国家语委、国家教委、广播电影电视部于1994年作出了“关于开展普通话水平测试工作的决定”，规定师范院校的教师和毕业生属于普通话水平测试的主要对象，并提出了相应的普通话等级要求：“教师和师范院校毕业生应达到二级或一级水平。
”为此，师范院校的师生应下气力学好普通话，师范院校的普通话测试站应相应地认真做好普通话测试工作。
江西师范大学有着72年的办学历史，学校历来重视语言文字工作，具有良好的语言文字工作传统，十分注重语言文字的规范化、标准化建设。
一、组织机构（一）组织领导学校成立了语言文字工作委员会，并由分管教学的副校长担任语言文字工作委员会的主任。
委员会对普及普通话和用字规范化有关事项进行研究决策，使普及普通话和用字规范与教育教学密切结合起来。
学校于2001年成立了“江西师范大学普通话培训测试站”。
鉴于普通话培训与测试对于培养优秀中等教育师资和服务地方经济建设人才具有重要作用，为使普通话培训与测试工作能在全校范围内更好地开展，学校将其作为教学的重要环节，并将测试站挂靠在教务处。
（二）管理措施在贯彻落实国家和委厅普通话培训测试管理工作相关文件的同时，学校结合测试工作实际，采取了以下工作措施：第一，将“三字一话”列入教学计划和人才培养方案。
师范院校的传统决定了我校一贯重视语言文字工作，并将其纳入到教育教学环节之中。
学校为提高师范生的教师职业素质，一直以来都在师范生中开展教师职业技能的测试，测试的主要内容是“三字一话”，即钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话。
学生通过“三字一话” 测试，可获得教师职业技能证书。
为了提高学生的“三字一话”水平，学校开设了《硬笔书法》、《演讲与口才》、《朗读学》、《普通话与演讲艺术》等公共选修课程。
在近年的教育教学改革中，学校将《普通话培训与测试》作为一门课程纳入教学计划，成为师范类学生的必修课程、非师范类学生的选修课程，因此师范类学生普通话培训是不收取培训费的。
普通话培训及测试
(四)命题说话, 限时3分钟, 共４0分。
1.目的: 测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测 查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。
3. 评分：
(1) 语音标准程度，共25分。分六档：一档：语音标准，或极少 有失误。扣0分、1分、2分。二档：语音错误在10次以下，有方音但 不明显。扣3分、4分。三档：语音错误在10次以下，但方音比较明 显；或语音错误在10次-15次之间，有方音但不明显。扣5分、6分。 四档：语音错误在10次-15次之间，方音比较明显。扣7分、8分。五 档：语音错误超过15次，方音明显。扣9分、10分、11分。六档：语 音错误多，方音重。扣12分、13分、14分。
（二）读l 声母 淄博、章丘、广饶、青州、寿光等地：热、
然、乳、让 （三）读［Ｚ］
西鲁区大部分地区：
４、ＺＣＳ
一：东区大部分地区读做齿间音 二：西鲁区部分地区多做舌面中音 （坐、 醋、酸、松）
5、零声母
山东中部、北部地区以及东潍片西部 地区，把开口呼零声母读作ng声母（爱、 袄、藕、安、恩、昂）
西鲁区一带以及西区的聊城、莘县、 东阿、平阴、肥城等地，把普通话开口呼 零声母读作[r ] （ 爱、昂）
把U读作V，济南、德州地区以及惠民、 聊城、淄博、潍坊、临沂等地（外、文、晚 、娃）
颁布
板报
褒贬
步兵
批评
偏旁
乒乓
匹配
麦苗
眉目
门面
磨灭
发奋
反复
方法
仿佛
到达
带电
单调
道德
贪图
团体
体贴
倜傥
牛奶
恼怒
农奴
呢喃
咽 渍搓 阑
à
普通话培训测试计划
普通话培训测试计划一、测试计划概述1. 测试目的：确保培训内容的有效性和参与者的学习效果。
2. 测试范围：包括培训前、中、后的测试内容。
3. 测试人员：培训教师、学员、培训主管等相关人员。
4. 测试方法：笔试、口头测试、实际操作、问卷调查等多种测试手段。
二、培训前的测试1. 前测目的：了解学员的基本知识水平和学习需求，为后续的培训内容和方式做出调整。
2. 测试内容：（1）基础知识测试：主要包括与培训相关的专业知识、技能等。
（2）需求调查：通过问卷或面谈方式了解学员的学习目标和需求。
3. 测试方式：采用笔试和问卷调查的方式进行测试。
三、培训过程中的测试1. 过程测试目的：监测学员的学习情况，及时反馈培训效果，对培训进度进行调整。
2. 测试内容：（1）课堂测验：对学员在每个阶段的学习情况进行测验。
（2）实际操作：对于需要操作技能的培训内容进行实际操作测试。
3. 测试方式：采用课堂测验、实际操作等方式进行测试。
四、培训后的测试1. 后测目的：评估培训效果，查漏补缺，为下一轮培训做准备。
2. 测试内容：（1）课程综合测试：对整个培训内容进行综合性测试。
（2）学习反馈：通过问卷调查、口头反馈等方式了解学员对培训的满意度和建议。
3. 测试方式：采用笔试、口头测试、问卷调查等方式进行测试。
五、测试结果分析与整理1. 分析方法：对测试结果进行统计分析，进行成绩的排名、比较和横向纵向对照。
2. 结果整理：整理出学员的学习成绩单，并对学员的学习反馈进行总结分析。
3. 结果意义：通过测试结果对培训内容和方式进行分析，为未来的培训提供参考依据。
六、测试报告与改进方案1. 报告撰写：编写培训测试报告，包括测试结果、分析、建议等内容。
2. 报告意义：通过报告向培训相关人员反馈培训效果，为培训改进提供依据。
3. 改进方案：根据测试结果和学员反馈提出培训改进方案，并在下一轮培训中进行实施。
七、测试计划的执行1. 测试执行人员：培训教师、培训主管等相关人员。
普通话测试培训PPT
第一章 概 说
第一节 普通话与方言
一、什么是普通话
（一）定 义
普通话是以北京语音为标准音，以 北方话为基础方言，以典范的现代白 话文著作为语法规范的现代汉语。
（二）普通话水平测试的项目和评分
普通话水平测试包括四个项目，满分为 100分:
（1）读单音节字词（100个音节），共10分。 （2）读多音节词语（100个音节），共20分。
• “ch”发“c” – 车床 抽查 驰骋 充斥 重唱 船厂
• “sh”发“s” – 少数 设施 舒适 上述 双手 神圣
• “r”发“y” – 忍让 仍然 柔软 荣辱 如若 软弱
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r和零声母的辨正
• 2.双音节练习
–容易 荣誉 软银 日语 –日夜 人影 如要 任意 –依然 犹如 引入 雍容 –鱼人 有肉 易认 异人
• 韵母是o： 薄弱bóruò 摩托móuō 婆娑pósuō
• 韵母是e ： 合格hégé 色泽sèzé 隔热 gérè
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• 韵母是i ： 笔记bǐjì 集体jítǐ 奇迹qíjì
• 韵母是u ： 答复dáfù 祝福zhùfú 部署bùshǔ
韵母是ü ： 区域qūyù 须臾xūyú 语句yǔjù
• 扁担长，板凳宽。 扁担没有板凳宽， 板凳不如扁担长； 扁担绑在板凳上， 板凳不让扁担绑在板凳上， 扁担偏要扁担绑在板凳上。
学好普通话视频\京都汉易普 通话培训08练习双唇音.flv
第二章 胶南方言与普通话辩证
一、胶南方言与普通话 声母辩证
z 舌尖前、不送气、清、塞擦音，发音时 舌尖向上轻轻顶住上齿背，软腭上升，堵住 鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流先把舌 尖的阻碍冲开一道窄缝，接着从窄缝中挤出， 磨擦成声。
普通话水平智能测试培训
未曾 篡改 翌日 挖潜 丧葬 山坳
普通话水平智能测试培训
一、测试内容及评分
（一）读单音节字词（10分）
共100个音节，不含轻声、儿化音节，限时3.5分钟。 目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。 评分： 1.语音错误，每个音节扣0.1分。 2.语音缺陷，每个音节扣0.05分。 3.超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分 钟），扣1分。
四、难读字词
1. 翘舌音字
椎 征 闪 慎 尚 肘 乍 妆 睁 竖 撞 抻
抓 甩 柴 窄 蛇 是 振 缀 趁 拄 昭 垂
扯 戳 吹 爽 之 招 烧 眨 程 宠 蛀 兽
傻 砂 栓 刷 钟 舜 商 川 肿 食 竹 绸
蜀 铸 帐 钞 闯 晒 首 双 插 赏 暑 抄
持 准 枝 遮 绳 翅 锤 蒸 蠢 哲 氏 寨
2.词汇语法规范程度，共10分。分三档： 一档：词汇、语法规范，扣0分。 二档：词汇、语法不规范情况在3次以内，每出现1 次扣1分。 三档：词汇、语法不规范情况4次及以上，扣4分。 3.自然流畅程度，共5分。分三档： 一档：语言自然流畅，扣0分。 二档：语言基本流畅，口语化较差，类似背稿子，有 所表现扣0.5分；明显扣1分。 三档：语言不连贯，语调生硬，结结巴巴，明显背诵 经常离题，程度一般的扣2分；严重的扣3分。 4.说话不足3分钟，酌情扣分；说话时间少于或等于30 秒，扣40分；每缺30秒扣7分。
共400个音节计分,限时4分钟。 目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。 在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时， 重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。 评分: 1.每错1个音节，扣0.1分；漏读或增读1个音节，扣 0.1分。 2.声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、1 分。 3.语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。 。 4.停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。 5.朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、1分、2 分。 6.超时扣1分。
普通话培训测试实施方案
普通话培训测试实施方案一、背景介绍普通话是中国的标准语言，也是国际交流中的重要工具。
为了提高普通话的标准化程度，许多企事业单位和个人都需要进行普通话培训和测试工作。
下面将介绍一种普通话培训和测试的实施方案。
二、培训方案1.培训目标：提高学员的普通话水平，达到国家语言文字基础标准的要求。
2.培训内容：（1）基础知识讲解：包括普通话的发音规则、声调等基础知识。
（2）模仿训练：通过模仿标准普通话的发音和语调，提高学员的听说能力。
（3）口头表达训练：通过口头练习，培养学员的语感和语言表达能力。
（4）听力训练：通过听录音和听讲解，提高学员的听力理解能力。
（5）书面表达训练：通过写作练习，提高学员的书面表达能力。
3.培训形式：（1）课堂教学：由专业的普通话教师进行面授讲解，学员可以在课堂上与教师进行互动交流。
（2）实践演练：学员根据教师指导，进行模仿训练、口头表达训练、听力训练和书面表达训练，并进行实地演练。
（3）自主学习：学员可以使用教材和多媒体资源进行复习和自主学习，提高学习效果。
4.培训评估：（1）定期考核：可以设置定期的考试或测试，对学员的学习进展进行评估。
（2）作业评定：对学员的口头表达和书面表达进行评定，以促进学员的自主学习和提高学习动力。
三、测试方案1.测试目标：测试学员的普通话水平，评估其达到国家语言文字基础标准的程度。
2.测试内容：（1）发音测试：测试学员的普通话发音准确性。
（2）语调测试：测试学员的普通话语调运用能力。
（3）听力测试：测试学员的普通话听力理解能力。
（4）口头表达测试：测试学员的口头表达能力，包括流利度和准确性。
（5）书面表达测试：测试学员的书面表达能力，包括语法和表达准确性。
3.测试形式：（1）口试：通过面对面的方式进行发音、语调和口头表达的测试。
（2）听力测试：通过听录音、听对话等方式进行听力测试。
（3）书面测试：通过书面作答的方式进行书面表达测试。
（4）实际应用测试：通过实践演练，测试学员在实际应用场景中的普通话表达能力。
普通话培训与测试的方案
普通话培训与测试的方案一、背景和目的普通话作为我国的标准语言，对个人的职业发展和社交交流起到至关重要的作用。
然而，由于方言的存在以及教育机构的差异，许多人在普通话的运用上存在较多的困难。
因此，为了提升个人的普通话水平并满足社会对标准普通话的要求，我们制定了以下的普通话培训与测试方案。
二、培训内容1. 初级阶段初级阶段主要针对普通话基础较差的学员，旨在帮助他们打下扎实的语音和语调基础。
培训内容包括：•标准音的发音练习•声母和韵母的正确组合和发音•声调的学习和运用•声韵的基本规则和技巧2. 中级阶段中级阶段的培训适用于已经具备一定普通话基础的学员，旨在提升他们的口语表达和听力理解能力。
培训内容包括：•常用词汇的学习和应用•句子构造和语法的实际运用•语音语调的自然拟合•听力训练和口语练习3. 高级阶段高级阶段的培训面向已有较高普通话水平的学员，旨在提高他们的口语流利度和修辞能力。
培训内容包括：•高级词汇和成语的学习和应用•病句的改正和修饰•自然流畅的表达和口语速度掌握•普通话文化背景和社交礼仪三、培训方法1. 课堂教学针对不同阶段的学员，我们将组织专业的普通话教师进行课堂授课。
课堂教学包括理论讲解、示范演练和互动练习，以培养学员的听、说、读、写综合能力。
2. 语音练习通过语音训练软件和教师的指导，帮助学员矫正发音错误，提高口语表达能力。
3. 实践活动组织实践活动，如集体朗读、辩论赛、口语角等，为学员提供实践锻炼的机会。
四、测试与评估为了检验培训效果并为学员提供参考，我们将进行定期的测试和评估。
1. 语音测试通过语音测试软件对学员进行发音和语调的测试，检测发音准确性和语调自然性，以及针对不同级别制定相应的评分标准。
2. 口语测试通过模拟真实场景，进行口语讲演、对话等测试，以评估学员的口语流畅度、词汇运用和语法准确性。
五、培训计划基于学员的需求和培训周期，我们制定了以下培训计划。
阶段 | 培训内容 | 培训时间 ||———-|—————-|————-|初级阶段 | 发音练习、音调 | 60学时 |中级阶段 | 词汇学习、听力 | 80学时 |高级阶段 | 修辞能力、礼仪 | 100学时 |六、预期效果通过本培训方案，我们期望学员能够：•确立正确的普通话基础，掌握标准音的发音和语调运用；•提升口语表达能力，用流利准确的普通话进行交流；•增强听力理解能力，提高对标准普通话的接受与理解能力；•掌握普通话文化背景和社交礼仪，提升个人社交能力。
普通话培训测试工作总结
普通话培训测试工作总结普通话培训测试工作总结提高认识注重实效切实做好普通话培训测试工作ＸＸ工学院202*年12月14日、15日，省教育厅、省语委组织有关专家对我校的普通话培训测试工作进行了检查。
在迎接普通话培训测试工作检查的过程中，我校按照省语委“以查促建、以查促管、重在建设”的精神，认真学习《江苏省高校普通话培训与测试工作指标体系及标准》，并对照指标体系的要求，回顾了我校几年来的普通话培训测试工作，认真总结了所取得的成绩和所获得的经验；同时，对工作存在的问题和差距，本着求真务实的精神，做到了认真排查、及时整改。
在这次检查中，我校的普通话培训测试工作受到了省语委领导和专家们的肯定与好评，ＸＸ工学院被评为普通话培训测试工作优秀单位。
下面，就将我校普通话培训测试工作中的一些做法和体会向各位领导和各位同志作一个汇报，不当之处，请领导和同志们予以指正。
一、领导重视，准确定位，工作扎实有效我校领导十分重视大力支持和积极倡导普通话培训测试与普通话推广工作，把它当作提高教师队伍素质、提升教育教学水平和人才培养质量的重要途径之一。
将普通话水平与教师资格认证挂钩，对非教师系列职工也提出了普通话水平的具体要求；把提高学生语言文字应用能力纳入培养目标，将普通话水平作为文科类学生的技能要求写进教学计划，并将推广普通话作为校风建设的一项重要内容常抓不懈，逐步形成了我校普通话培训测试和推普工作的长效机制。
按照省语委的总体部署，结合我校的工作实际，我校制订了《ＸＸ工学院“十五”期间语言文字工作规划》和普通话推广及培训测试年度计划，并将该项工作列入学校年度工作计划之中，相继出台了一系列措施，有力地保证了普通话培训测试工作高效、有序的开展以及推普工作的可持续性发展。
我校普通话培训测试站配备了专职工作人员，负责普通话培训测试具体工作的同志干一行爱一行，努力钻研，踏踏实实，认真做好培训测试的各项工作，如档案材料的整理、归档和装订工作。
国家普通话培训测试
国家普通话培训测试1. 背景随着社会的发展和全球化的进程，普通话的普及和标准化已经成为一个重要的任务。
为了提高全民的普通话水平，国家决定实施普通话培训测试项目，以测试和评估个人的普通话能力，并为其提供培训和发展机会。
2. 目标本项目的目标是通过普通话培训测试，提高全民的普通话水平，增加人们的语言沟通能力，促进国家的语言统一和文化交流。
3. 培训内容3.1 语音训练•发音：包括声母、韵母、音调等元素的准确发音。
•语调：掌握普通话的语调规律，使语言更加地道自然。
•语音语调的应用：通过角色扮演、情景对话等训练，提高口语表达能力。
3.2 词汇和语法训练•常用词汇：学习常用词汇，提高日常口语表达能力。
•语法规则：学习普通话的基本语法规则，避免常见语法错误。
•句型和常用表达：学习常用句型和表达方式，提高语言流利度。
3.3 听力和阅读训练•听力理解：通过听力材料训练，提高对普通话的听力理解能力。
•阅读理解：学习阅读材料，培养对普通话文本的理解和阅读技巧。
•阅读速度和准确性：通过阅读训练，提高对普通话的阅读速度和准确性。
3.4 口语训练•对话练习：通过角色扮演、情景对话等训练，提高口语表达的流利度和准确性。
•情景应用：通过模拟真实情境，训练学员在不同场景下的口语表达能力。
•辩论和演讲：培养学员辩论和演讲的能力，提高口头表达的逻辑性和说服力。
4. 培训测试方式•试卷形式：多项选择题、填空题、阅读理解等。
•考察内容：语音、词汇、语法、阅读理解等。
•对话表演：学员与考官进行情景对话，考察口语表达能力。
•辩论和演讲：学员进行现场辩论和演讲，考察口头表达能力和思维逻辑能力。
5. 培训测试结果评估根据培训测试的结果，对学员的普通话水平进行评估，分为以下等级：•优秀：普通话水平优秀，能够熟练运用普通话进行日常交流和专业领域表达。
•良好：普通话水平良好，能够基本熟练运用普通话进行日常交流。
•中等：普通话水平中等，需要进一步提升语音准确性和口头表达能力。
普通话培训与测试方案
普通话培训与测试方案普通话是中国的国家通用语言，也是中华文化的重要组成部分之一。
由于中国的地域和民族多样性，普通话的普及和推广正在逐步加强。
为了提升中国人民的普通话水平，许多机构和学校都提供了普通话培训和测试方案。
本文将介绍普通话培训和测试方案的相关知识和方法。
一、普通话培训方案普通话培训是指通过系统化的课程和教学方式，提高学员的普通话水平。
普通话培训方案可分为线下和在线两种形式。
1.线下普通话培训方案线下普通话培训通常由专业机构或学校提供，根据学员的不同需求和水平，将课程划分为初、中、高级，并配备相应级别的教师。
基础课程包括汉语拼音、语音和语调等基本知识，高级课程则包含口语表达、演讲技能等实际应用。
培训的方式分为小组授课和一对一授课，考试通过后可获得普通话证书。
2.在线普通话培训方案在线普通话培训是指通过网络学习平台，学习者在任何时间和地点都可以进行培训。
目前市面上有许多在线普通话培训课程，包括语音、流利度和口语表达等模块。
学员可以根据自己的需求和水平选择相应的课程，每个模块设置有相应的考试，通过考试可进入下一阶段。
学员通过全部考试后，可获得相应的普通话证书。
二、普通话测试方案普通话测试是指对学员普通话水平的考核。
普通话测试主要有两种形式：口试和书面测试。
两种测试形式的测试内容和测试标准有所不同。
1.口试方案口试是通过面对面的方式测试学员的普通话水平。
主要测试内容包括发音、语音、语调、韵律和语速等方面。
口试是普通话水平测试的主要测试方式，是国家公务员考试和重要考试的必要环节。
口试考试标准是根据国家《普通话水平标准》制定的。
2.书面测试方案书面测试是指测试学员的自由书写汉字和阅读能力。
主要考核内容包括基本汉字、词语、阅读理解、写作能力等。
随着电子产品的普及，书面测试也逐渐转变为电子形式。
学员可以在电子屏幕上手写汉字或键盘输入汉字，测试题和测试结果均记录在电子系统中。
三、普通话培训和测试方案的重要性普通话是中国的国家通用语言，是沟通和交流的重要手段。
普通话测试培训方案
普通话测试培训方案1. 背景介绍随着信息时代的发展和国际化交流的增加，普通话的重要性逐渐凸显。
为了提高员工的普通话水平，提高企业形象和竞争力，本方案旨在设计一套普通话测试培训方案，以帮助员工提升普通话能力。
2. 培训目标本培训方案的目标是使参与培训的员工能够：•准确、流利、标准地使用普通话进行日常交流；•执行企业内使用标准普通话的相关规定；•提高在客户沟通和业务交流中的专业度。
3. 培训内容3.1 口语表达能力培训•使用有效的学习方法和技巧提高普通话听说能力；•通过模拟对话练习，提高口语表达流利度；•学习标准普通话的发音、音调和语调；•学习日常用语和商务用语，提高口语交际能力。
3.2 语音语调培训•学习普通话语音知识和发音规则；•练习声母、韵母的正确读音和拼音；•学习普通话音调和语调的运用；•通过模仿、朗读等练习，提高普通话的语音语调准确性。
3.3 文字表达能力培训•学习书面表达的基本规范和格式；•提高写作能力，包括写邮件、报告等；•学习常用规范词汇和表达方法。
3.4 专业领域普通话培训•根据不同岗位的需求，针对相关行业、职位的专业普通话进行培训；•学习专业词汇、行业术语和常用表达方式。
4. 培训方法•理论教学结合实践训练；•模拟对话和角色扮演；•听力训练和口语练习；•个别指导和集体授课相结合；•使用互动课堂、多媒体技术辅助教学。
5. 培训计划本培训方案建议采用以下培训计划：阶段 | 内容 | 时间 |———– | ——————————- | ————- |第一阶段 | 口语表达能力培训 | 1周 |第二阶段 | 语音语调培训 | 1周 |第三阶段 | 文字表达能力培训 | 1周 |第四阶段 | 专业领域普通话培训 | 2周 |第五阶段 | 实践演练和综合训练 | 2周 |6. 培训评估与反馈为了评估培训效果和改进培训内容，将进行以下评估和反馈机制：•培训结束后进行口语和书面测试，评估学员的普通话水平提升情况；•针对学员的培训反馈，改进培训方式和内容；•建立学员反馈机制，定期了解学员对培训效果的评价和改进建议。
普通话培训测试30篇说话题目例文
普通话培训测试30篇说话题目例文普通话培训测试30篇说话题目范文一、我的愿望每个人都有自己的愿望，有的人希望将来当工程师，有的人希望当科学家，而我很小时候就有一个愿望，就是长大后考上师范学校，当一名优秀的教师。
我喜欢当教师有几个原因，外在原因觉得教师这个职业很神圣，我觉得做教师的最大价值在于把自己的知识传授给学生,实现自己的社会价值.其次当教师许多业余时间，可以做自己想做的事情，比如：每年有两个假期，寒假与暑假，每周有两天休息，我可以利用这些时间来学习，回顾或总结。
此外父母都希望我将来能有一份稳定的工作，生活不用那样奔波。
我喜欢当教师的最大的原因是受父亲的影响。
父亲大学毕业后，就分配在离家乡三百里外当一名中学教师，在我还没有出世的时候，父亲在一次整风运动中被错划成右派，被迫回到农村，一次次的上诉，都是无功而返，所以我从小就暗暗地对自己说，我长大后要当教师，实现父亲未遂的心愿。
初中毕业后，为了早点出来工作，我报考中等师范学校，我的分数425分，远远地超出录取线百多分，但因为各个缘故，我没有被录取，我的愿望落空了。
心里很难过，感觉上天是那样不公平，但在父母的鼓励下，我又恢复了自信心。
之后，我就上了高中，但我仍然不放弃自己的愿望，为了实现我当教师的心愿，我在学习上更加努力，在高考中我再次报师范院校，终于我以优异成绩考上华南师范大学，并读了自己喜欢的汉语言系，这是我一生中最高兴的事。
因为我多年的努力没有白费，我当教师的愿望终于实现了。
记得第一次走上讲台的时候,我心里很激动,因为当面对学生尊敬的目光的时候,心里很有一种自豪感.做教师，要给学生一碗水，自己必须要有一桶水，所以我在教学的同时也不断自我增值，提高自己的知识水平能力。
出来工作多年了，当教师有苦也有乐，但我仍然很爱这一行。
所以在工作上尽心竭力，受到上级的好评，学生也非常喜欢我，我有一种说不出的满足感，我多次被评为学校，市的优秀教师。
我的职业就是教师,我无悔我的选择!我从小就希望自已能成为一名老师,一名人类灵魂的工程师!我实现了自己的愿望。
普通话培训测试教程
一 什么叫普通话？
❖ 普通话就是以北京语音为标准音，以北方话为根底 方言，以典范的现代白话文为语法标准的现代汉民 族通用的语言，也是我国各民族各地区经济文化交 流的国家通用语言。
❖ 以北京语音为标准音：采用了北京话的声韵调系统， 但不是一概照搬，摒弃北京口语中未加标准的东西。
❖ 以北方话为根底方言：北方方言的词汇是普通话词 汇的根底，但主要指能够通行的词汇，不是所有的 词汇
s发音要领
❖ 发 s 时，发音时，舌尖抵住上齿背，形成一 道缝隙，软腭上升，堵塞鼻腔通道，然后， 气流从舌尖和上齿背之间的缝隙中摩擦成声， 声带不颤抖。
练习
❖ 见教材34页 ❖ 宗族 罪责 自尊 ❖ 层次 苍翠 从此 ❖ 松散 诉讼 琐碎
栽赃 参差 洒扫
走卒 粗糙 思索
枣子 猜测 色差
尼——妮 呢 泥 昵
此时老板转向了布鲁诺，说：“现在您肯定知道为什么阿诺德的薪水比您高了吧！〞
2 z c s 与 zh ch sh
❖ 〔1〕发音要领 ❖ 发z 时，舌尖与上齿背形成闭塞，软腭上升，
堵塞鼻腔通道，紧接着松开舌尖，形成一道 窄缝，然后，气流从舌尖和上齿背的缝隙中 挤出，摩擦成声，声带不颤抖，气流较弱。 发c 时，除气流较强外，其他发音特点都与z 相同。
❖ 〔2〕分辨n l
❖ 这两个声母发音的主要差异是：发n时，气流 从鼻腔通过，发l 时，气流从舌头两边出来， 发n时，口型根本不动，发l时，嘴唇微微向 两边展开。
声旁类推法
❖
记住一局部n l 声母的字:鼻音n的字很少，边音l的字很多
❖
乃——奶 奈——捺 倪——霓 聂——蹑
❖
念——捻 脑——恼 南——喃 楠
练习z c s
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（3）自然流畅程度，共5分。分三档：一档：语言自然流畅。扣0 分。二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现。扣0.5分、 1分。三档：语言不连贯，语调生硬。扣2分、3分。说话不足3分钟， 酌情扣分：缺时1分钟以内（含1分钟），扣1分、2分、3分；缺时1 分钟以上,扣4分、5分、6分；说话不满30秒（含30秒），本测试项 成绩计为0分。
yǎozi ruò
渗 绽 偌
锹 嗅 蛆 咽 渍 搓 阑 舀子
cuǐcàn zhāzĭ nì chéng gāngà zhuàng
zuăn chéng tuó
璀灿 渣滓 腻 澄 尴尬
幢
栋
驮
dòng 纂惩
chì jué hŏu chuài chuăi/chuāi dí bèng
juàn xué sāo miù gēng
普通话培训与测试
第一章：普通话与普通话水平测试概述 第二章：声母发音技巧 第三章：韵母发音技巧 第四章：声调发音技巧 第五章：朗诵与说话 第六章：普通话测试指南
第一章：普通话与普通话水平测试概述
第一节：普通话 一：普通话的含义： 北京语音；北方话；典范的现代白话文著作 二、普通话的发展：从雅言－国语－普通话 三、普通话的基础：取决于方言的社会地位 四、推广普通话的意义
(四)命题说话,限时3分钟,共４0分。
1.目的:测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测 查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。
3.评分：
(1)语音标准程度，共25分。分六档：一档：语音标准，或极少
有失误。扣0分、1分、2分。二档：语音错误在10次以下，有方音但
不明显。扣3分、4分。三档：语音错误在10次以下，但方音比较明
显；或语音错误在10次-15次之间，有方音但不明显。扣5分、6分。
四档：语音错误在10次-15次之间，方音比较明显。扣7分、8分。五
档：语音错误超过15次，方音明显。扣9分、10分、11分。六档：语
音错误多，方音重。扣12分、13分、14分。
（2）词汇语法规范程度，共10分。分三档：一档：词汇、语法规范。 扣0分。二档：词汇、语法偶有不规范的情况。扣1分、2分。三档： 词汇、语法屡有不规范的情况。扣3分、4分。
上声、轻声与儿化
一下儿 运动 放心 更加 小孩儿 普遍 亲戚 抓紧 有点儿 讲座 推广 问题 群众 原料 荣辱 闯荡 酸楚 琐碎
串供 催促 婶婶 败 傻眼 死扣儿
揣测 耍弄 惨
第二节：普通话水平测试 （一）读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5
分钟,共10分。1.目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程 度。3.评分：(1)语音错误，每个音节扣0.1分。(2)语音缺陷，每个音 节扣0.05分。(3)超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)， 扣1分。 (二)读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟,共20分。1.目的：测 查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。3. 评分:(1)语音错误，每个音节扣0.2分。(2)语音缺陷，每个音节扣0.1 分。(3)超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。 （三）朗读短文（1篇，400个音节）,限时4分钟,共30分。1.目的： 测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声 调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程 度。3.评分：(1)每错1个音节，扣0.1分；漏读或增读1个音节，扣0.1 分。(2)声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、1分。(3)语 调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。(4)停连不当，视程度扣0.5分、 1分、2分。(5)朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、1分、2分。 (6)超时扣1分。
四、应试人普通话水平等级的确定国家语言文 字工作部门发布的《普通话水平测试等级标准》 是确定应试人普通话水平等级的依据。测试机构 根据应试人的测试成绩确定其普通话水平等级， 由盛自治区、直辖市以上语言文字工作部门颁发 相应的普通话水平测试等级证书。普通话水平划 分为三个级别，每个级别内划分两个等次。其中： 97分及其以上，为一级甲等；92分及其以上但不 足97分，为一级乙等；87分及其以上但不足 92 分，为二级甲等；80分及其以上但不足87分，为 二级乙等；70分及其以上但不足 80分，为三级甲 等；60分及其以上但不足70分，为三级乙等。
mèi wěn jué jī qí lǚ pén pán quàn é tún pán xiáo
袂 紊 镢畸畦屡 盆 盘 券 讹 屯 蹒 淆
pù tuì zhuī sŭn shuàn zhuāi/zhuài
huái 踝徊 舵
shèn zhàn qiāo xiù qū yàn/yān zì cuō lán
第三节 学习普通话应了解的知识
一：了解发音器官和发音原理
1、上唇 2、下唇 3、 上齿 4、下齿 5、 齿龈 6、硬腭 7、 软腭 8、小舌 9、 舌尖 10、舌面 11、 舌根 12、鼻腔 13、 口腔 14、咽头 15、 会厌 16、食道 17、 气管 18、声带 19、 喉头
二：了解山东方言概况 １、山东方言分成四小区： 西齐区：济南、淄博、滨洲、泰安、德州 西鲁区：临沂、枣庄、济宁、荷泽 东潍区：青岛、潍坊、日照 东莱区：威海、烟台 ２、山东人学普通话容易出错的地方 声母：zh ch sh r z c s w j q x 韵母：韵母混读；单韵母不规范；复韵母没有动程 声调：三声 误读：酗 殇 犷 券 劣 倔强
测试中容易读错的字
bó bì pŏluo piĕ/piē bó piĕ bó xuè rú niù chuò chuō
船舶 婢 笸箩 撇 帛 苤 箔 谑 儒 拗 辍学 戳
hōng āi/ái è è fă fà fān náo náo nuò niăn lì lǚ
烘 挨 遏 厄 砝码 珐琅 帆 铙 挠 懦 撵 莅 缕