识字⑤ 《对韵歌》
一年级上册语文课件-识字5《对韵歌》 人教部编版 (共23张PPT)
《对韵歌》+图书《声律启蒙》 （节选）+《笠翁对韵》（节选）
复习导入
口 目 耳 足手
5 对韵歌
又+寸→对
初读课文
5 对韵歌
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
图文结合，多样识字
云
白云、云朵……
雨
下雨、雨点……
图文结合，多样识字
云 对雨
图文结合，多样识字
春对夏， 秋对冬， 暮鼓对晨钟。 观山对玩水， 绿竹对苍松。
拓展延伸
19 笠翁对韵（节选）
天对地， 雨对风， 大陆对长空。 山花对海树， 赤日对苍穹。
图文结合，多样识字
柳绿
桃红
图文结合，多样识字
柳绿
对
桃红
指导朗读，积累背诵
5 对韵歌
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
指导朗读，积累背诵
5 对韵歌
云对 ， 对风。 对树，
鸟对 。 对， 对。
指导朗读，积累背诵
5 对韵歌
， 。 ， 。
， 。
拓展延伸
18 声律启蒙（节选）
小小白花天上栽，
一夜北风花盛开。
千变万化六个瓣，
飘呀飘呀落下来。
雪花
风
图文结合，多样识字
风
图文结合，多样识字
雪 对风
图文结合，多样识字
花
树
图文结合，多样识字
花对树
图文结合，多样识字
鸟
图文结合，多样识字
虫
图文结合，多样识字
鸟对 虫
图文结合，多样识字
山清 水秀
图文结合，多样识字
山清 对 水秀
部编版语文一年级上册识字5《对韵歌》教案
部编版语文一年级上册识字5《对韵歌》教案核心素养目标文化自信:感受歌谣的韵律美、节奏美及汉字背后的文化内涵,从而感受祖国语言文字的美。
语言运用:用自己的话尝试说一说对韵的句子。
思维能力:感受对子间的对应关系;运用不同的识记方法辨别生字。
审美创造:品味感受对韵歌的韵律美、节奏美及呈现的美景。
课前解析《对韵歌》音韵和谐,朗朗上口。
以自然景物为题材,借助对韵歌的形式,让学生初步感受音韵节奏,提升对语文的兴趣。
借助听读、对读、拍手读和做动作读多种形式朗读,感受汉语的音韵节奏,提升学习语文的兴趣。
关注生字:这节课需要会认9个生字,1个偏旁。
可以根据字的结构进行归类学习,2个独体字,3个合体字,独体字的字形识记,利用“找朋友”的游戏来辨别识记;“虫”可以用象形字的方法识记。
合体字字形的识记,如“对、歌”可以采用加一加的方法识记;“桃”可以采用结合生活实际的方法直观感受识记。
会写5个生字,会写“提”1个新笔画,引导学生细致观察,正确规范地写好汉字。
关注朗读:这是一篇节奏明快的对韵歌,读出节奏、韵味是这节课朗读的重点。
采用老师范读、师生拍手读、师生接读、男女生对读、同桌对读等多种方式诵读,在朗读中引导学生感受对子间的对应关系,感受对韵歌呈现的美景。
教学目标1.通过听读、借助图片、联系生活等方法,认识“对、歌”等9个生字和绞丝旁1个偏旁。
(重点)2.会写“云、雨”等5个生字和“提”1个笔画。
(难点)3.正确朗读课文。
背诵课文。
课前准备课件课时安排2课时1.通过听读、借助图片、联系生活等方法,认识“对、歌”等5个生字。
会写“云、雨、虫”3个字和提1个笔画。
2.正确朗读课文。
背诵课文。
一、揭题识字,导入新课1.今天,我们学习第5课《对韵歌》,跟老师一起来读读课文题目吧!教师板书课文题目,学生齐读课文题目。
(板书:5 对韵歌)2.认识生字“对”“歌”。
教师过渡:课文题目中有两个生字,请用你的火眼金睛把它找出来,并大声地拼读。
人教版一年级语文上册识字(一)5《对韵歌》拓展资料对韵歌素材
——Keep pushing——
对韵歌
大陆对长空
山花对海树,
赤日对苍穹,
秋月白,
晚霞红,
水绕对云横,
雨中山果落,
灯下草虫鸣。
这一段对韵歌改编自《笠翁对韵》和《声律启蒙》
前四句出自《笠翁对韵》一东，原文是：天对地，雨对风，大陆对长空。
山花对海树，赤日对苍穹。
雷隐隐，雾蒙蒙，日下对天中。
风高秋月白，雨霁晚霞红。
后两句语出王维的《秋夜独坐》，全诗为：“独坐悲双鬓，空堂欲二更，雨中山果落，灯下草虫鸣。
白发终难变。
黄金不可成。
欲知除老病。
唯有学无生。
”
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——好词好句
1 / 1。
识字5《对韵歌》教材解析+教学建议
本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。
课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。
《对韵歌》共3句。
第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。
第三句是双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。
整篇课文就是一幅美丽的画卷。
一、识字写字1.识字。
本课7 个生字中6 个字是对韵歌中呈现的事物名称。
“花”是第一次出现的上下结构的字。
“虫”是翘舌音，需重点正音。
南方地区的学生受方言的发音影响，容易把“风”读错, 教师需要重点示范。
由于学生还未学习拼音，主要靠多种形式的示范朗读来正音。
教学时可以采用多种方式趣味朗读课文，在反复朗读和背诵中帮助学生读准字音。
(1)示范朗读，跟读正音。
对韵歌节奏感强，读起来朗朗上口。
教师可以创设朗读的氛围，播放录音或教师范读，然后学生跟着读，再模仿边拍手边读韵文，在诵读中掌握字音。
(2)合作对读，认读生字。
7 个生字都出现在前两句的单字对中，特别是6 个生字是两两相对的事物名称。
教师可以借助生字卡片，与一位学生示范边对对子边找生字，然后引导学生同桌对对子。
通过师生、生生找生字对对子，既认读生字，又了解课文内容。
教学中可以采用多种方法，引导学生识记字形，理解字义。
(1)图文对照，理解字义。
“鸟”字可回顾前一课的连线练习感受象形的特点，在此基础上，教师呈现象形字“云、雨、风、虫”的图片及古今汉字，引导学生小组合作，找到对应的图片和字。
再引导学生结合字形，理解字义。
(2)抓特点，形象化识记。
引导学生在整体识记汉字的基础上，抓住每个生字的特点来识记。
如，“雨”的四个点好像雨点从云朵里飘落下来;“风”中间的撇和点就像刮风的情景;“鸟”中间的一点好像它的眼睛，促进字形识记，字义理解。
(3)组词拓展。
如“花”，可以列举“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等词语，还可以列举生活中样子像花的词语“浪花、雪花、棉花、火花、礼花”等，在拓展中识记。
识字 5对韵歌
小鸟
鸵鸟
翠鸟
虫
虫
甲骨文
甲骨文的“虫”字，看上去像一条头向上仰， 尾巴翘起来的蛇。本意为较小的毒蛇，现在指昆虫 或类似昆虫的小动物。
➢你在生活中见过哪些虫？
毛毛虫
益虫
害虫
朗读指导 跟着节奏拍手读
识字游戏
小小魔术师
云雨鸟虫花风对
对
花
风
雨 云
虫
鸟
连一连
云对雨 雪对风 花对树 鸟对虫
看图说话
云
5 对韵歌
课前准备
铃声响，坐坐好。 腰挺直，脚放平。 手放好，头摆正。 眼睛看老师，上课专心听。
5 对韵歌
成双
一对双胞胎
一对耳环
我会认
对
“对”在字典中的意思有很多，可以 表示“双”，可以表示正确，还有朝 着、向着的意思等。
√
答对 一对耳环 一对双胞胎 面对面
5 对韵歌
云对雨，雪对风。
闭上眼睛，听老师
花对树，鸟对虫。 读课文，边听边想象：
山清对水秀， 柳绿对桃红。
你仿佛看到了什么景象？
老师读一句， 你来读一句，看谁 读得最准确！
后鼻音
自由读《对 韵歌》，边读边 圈画出自己认识 的汉字。
我会认
对云雨 风花鸟虫
➢你在生活中见到过哪些花？
“太阳当空照，花儿对我笑”
桂花
菊花
荷花
➢你在生活中见到过哪些花？
➢笔画名称大盘点。
横
竖
撇
点
捺
横折
弯钩
我会写 左上格 竖中线 右上格
横中线
左下格
右下格
田字格，四方方，写好汉字它来帮。
左上格，左下格，右上格，右下格。
人教版一年级上册语文《识字 5 对韵歌》
人教版一年级上册语文《识字 5 对韵歌》《识字5 对韵歌》教学方案一、教材分析《对韵歌》是人教版一年级上册语文教材中的一篇识字课。
这篇课文以对子的形式出现，内容简单，节奏明快，琅琅上口，适合一年级学生朗读和背诵。
课文中包含了丰富的自然事物，如山、水、花、鸟等，通过对这些事物的对仗组合，让学生初步感受汉语的韵律美，同时也能激发学生对自然的热爱之情。
在识字方面，这篇课文要求学生认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等生字，通过不断地诵读和对字形的分析，帮助学生建立起汉字的初步印象。
二、学情分析一年级的学生刚刚进入小学阶段，他们的注意力难以长时间集中，但是对于新鲜事物充满好奇。
在学习这篇课文之前，他们已经有了一定的拼音基础，但识字量较少。
学生们在生活中可能对课文中的一些自然事物有所接触，这有助于他们理解课文内容，但对于汉字的结构和书写规范还需要细致的引导。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《对韵歌》。
-认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等生字，会写“虫、云、山”等字。
- 能够初步理解对子的含义，感受汉语的韵律美。
1.1. 过程与方法目标- 通过反复诵读，让学生体会课文的节奏和韵律。
- 运用图片、动作等方式帮助学生理解生字的含义，提高识字能力。
- 引导学生观察字形结构，学习书写汉字的基本笔画和笔顺。
1.2. 情感态度与价值观目标- 培养学生对汉语言文字的喜爱之情。
- 激发学生对自然事物的兴趣，引导学生感受自然之美。
四、教学重难点1. 教学重点-识字和写字。
通过多种方式让学生准确认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等生字，并能正确书写“虫、云、山”等字。
例如，在教学“虫”字时，可以先展示虫子的图片，让学生直观地看到虫子的形状，再引导学生观察“虫”字的字形，像一条弯曲的小虫子，这样学生就能更容易地记住这个字。
-朗读课文。
指导学生读准字音，读出节奏和韵律。
可以通过教师范读、学生跟读、拍手读等方式进行。
部编版一年级语文上册识字5《对韵歌》教案
5 识字课《对韵歌》教学设计教学目标：1.通过听读、借助图片、联系生活等方法，认识“对、云”等7个生字。
2.会写生字“山”和基本笔画“竖折”。
3.正确、流利朗读课文，背诵课文。
教学重难点教学难点：读准“风、虫”的字音。
教学难点：通过听、读、看图想象等方法，识记生字。
课前准备：阅读材料、铅笔、双方格本教学方法：示范法，朗读法，游戏法课型：新授课课时安排：1 课时教学过程：一、歌曲导入，引出课题。
1.同学们，你们喜欢听歌吗？（喜欢）好！下面我们一起来听。
（播放《笠翁对韵》歌曲）2.同学们，刚才这首歌，有什么特别的地方？（①都是什么对什么②都有“对”字）3.看，我们学过的《一二三四五》这首儿歌中我们也能找到对应的事物。
（天对地上对下日对月古对今），这些就是对子。
那今天我们就来学习一首富有节奏感和韵律美的小韵文——《对韵歌》。
齐读《对韵歌》4.认识“对”字。
（教师手拿识字卡片“对”）我们先来认识第一个字宝宝，这个字读duì。
谁来给“对”组词？（学生说）真棒。
看，这是什么？（春联）春联也是对联，每逢过年家家户户都要贴对联，对联随处可见，这是祠堂门口贴的对联，其实，我们的校园里也有对联呢？（出示图片）二、初读课文，读通读顺。
1.看视频。
过渡：音乐课上，姚老师听大家唱歌非常好听。
其实，韵文读好了，也像你们唱歌一样好听。
请听老师读，老师读到哪，你的眼睛就看到哪，心里跟着一起读。
（播放课文音频。
）2.自由练读。
孩子们，想不想自己读？请你们学着老师的样子自己读。
（学生自由读课文。
）3.检查读文。
谁愿意读给大家听？（指两名生读）4.师生合作读一遍。
三、图文对照，随文识字。
1.认识“云”字。
（1）过渡：孩子们，看！动听的读书声把谁吸引来了？（出示：白云图片）（2）出示字卡“云”，指名读。
（3）孩子们，你都见过什么云呢？（生答：白云）蓝蓝的天空飘着美丽的白云。
你还见过什么样的云呢？（学生回答：乌云）你能描述一下乌云是什么样子吗？（出示乌云图片）这就是乌云。
一年级部编版1-识字-5对韵歌
花 鸟 虫
雪对风。
对韵歌
花对鸟，
鱼对虫。
山清对水秀，
柳绿对花红。
3、认一认
风 云 白云 风云 云朵 大风 风车 风力
雨 风雨 雨点 大雨
雨 雪
雪
雪人 雪花 雪山
风云雨雪
大风 风车 风力
白云 风云 云朵
风雨 雨点 大雨
雪人 雪花 雪山
雨 风 雪 云 连一连
花
鸟
虫
小虫 飞虫 虫子
01
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5、对韵歌
听一听
认真听朗读，找一找文中描写了哪几种自然天气现象？
云对雨
雪对风
花对树
鸟对虫
山清对水秀
柳绿对桃红
对韵歌 云对雨， 雪对风。 花对鸟， 鱼对虫。 山清对水秀， 柳绿对花红。
01
读 一 读
02
天气现象：
03
自然景物：
04
对 云 雨 风
云对雨，
最后一笔收笔时稍向左下斜。
山
落笔先写短竖，而后右行稍向上斜写折。注意折处要顿笔。
随堂演练
1.“虫”字共( )画，第四画是( )。 2.“云”字共( )画，第三画是( )。 3.“山”字共( )画，第三画是( )。
一、填空。
6
丨
4
3
背 一 背
（ ）对虫。
（ ）对风。
03
02
04
花对树， 鸟对虫。
山清 对 水秀
柳绿对桃红
笔顺：
虫 竖写在竖中线上，最后一笔顿点有力。 虫 ㇀ 起笔稍顿，然后由重到轻向右上行笔，收笔时要出尖。
笔顺：
云
第二笔长横起笔在横中线上，“ ”上提，顿点有力。
识字5-对韵歌
柳绿对桃红
柳绿桃红
云 风 花
对
鸟
雨 虫
云 对 手 足 口 耳 鸟 目 站 雨 坐 风
虫
花
提
虫
笔顺：
描红：
虫虫虫
撇折
云
笔顺： 描红：
云云云
竖折
山
笔顺： 描红：
山山山
小学语文
小学语文
春对夏， 秋对冬， 天高对地阔， 细雨对微风。 宿鸟对鸣虫 ， 晚照对晴空。
——《声律启蒙》
识字5 对韵歌
小学语文
天对（）， 黑对（）， 花对（）。
云 对雨， 对 雪 风。 花 对树， 鸟 对虫。 山清 对水秀， 柳绿 对桃红。
√
duì
×
云
yún
云
云雨
雨
雨（下雨）（大雨）（雨水）
小学语文
雪
雪（雪花）（雪人）（打雪仗）
小学语文
fēng
风
风（大风）（台风）（风光）
花
花（花朵）（菊花）（开花）
huā
小学语文
树
树（树枝）（树苗）（松树）
小学语文
niǎo
小学语文
鸟
鸟（小鸟）（鸟儿）（飞鸟）
鸟
小学语文
chóng
虫
虫（虫子）（昆虫）（毛虫）
虫
小学语文
比比谁最棒
云 对 花 虫 鸟
雨
风
山
田
禾 水
火
石
山清
对
水秀
山清对水秀
山清水秀
柳绿对桃红
小学语文
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识字⑤《对韵歌》
学习目标：1．我会认7个生字，认识3种笔画：提、撇折和竖折。
2、我会正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思，懂得文中事物的对应关系。
教学重点：我会认识本课7个生字。
教学难点：1、“鸟”和“虫”的发音。
2、懂得文中事物的对应关系。
一、看图引入，激发兴趣
1、同学们，今天老师带来了一些图片，让我们一起来欣赏一下。
2、一张一张出示图片（云、雨、雪、风、花、鸟、鱼、虫、山、水、绿柳、桃花）。
3、这些事物美吗？她们都来自于大自然，除了很美丽，她们之间还有着一定的联系，你们看出来了吗？今天这一课，我们就来好好欣赏这些美丽的事物，探寻它们之间的关系。
第一步：教学
一、试读儿歌
1．自己读儿歌，把不会读的字画上小问号。
2．学生提出不会读的字，其他同学帮助解疑。
3．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？
4．通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。
3．说说记字的方法
4．认识2种新笔画“捺、点”，学生跟着老师一起书空。
7．请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。
8．请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。
二、指导背诵课文。
第二步：对学
1、给这些生字组词、说一句话。
2、朗读课文、背诵课文。
第三步：展示。
识记生字，用生字组词，说一句话。
第四步：定时定量规范化训练
1、对一对，连一连。
明月古柏朝霞彩云
苍松晚霞长虹清风
2、试着创作对韵歌。
总结：
这一课我们学习了一篇非常有意思的韵文，我们可以仿照说一说，当一回小作家，你们感觉怎样？
板书设计：
识字⑤《对韵歌》
云——雨雪——风
花——树鸟——虫
山清——水秀柳绿——桃红。