七年级下册文言文知识点归纳总结(人教版)
部编人教版语文七年级下册课内文言文重要知识点梳理
部编人教版语文七年级下册课内文言文重要知识点梳理前言文言文是我国传统文化的重要组成部分，也是中华文化的重要载体。
而在中小学语文教育中，文言文是必修内容之一。
在七年级下册的语文教学中，也包含了大量的文言文学习内容。
本文将会对部编人教版语文七年级下册课内的文言文重要知识点进行梳理和总结，供大家学习和参考。
一、文言文基本功1.文言语法文言文的语言形式和现代汉语有着很大的区别，学习文言文首先需要掌握的就是文言语法。
学习文言语法可以从以下几个方面来展开：•名词、动词、形容词及其谓语•介词、连词与助词的使用•古汉语句法和现代汉语句法的差异2.文言文阅读方法学习文言文的阅读方法和现代汉语阅读方式也有很大的不同。
文言文的阅读方法主要包括以下几点：•对文言文独特的表达方式进行理解和解析•阅读时注重对上下文的推测和理解•善于利用文言文的语言成分和修辞手法进行阅读理解二、古代文学1.古代文学的基本概念古代文学的概念和现代文学有所不同。
除了古代文学作品中的语言形式，更重要的是古代文学作品所反映的人文精神和价值观念。
2.古代文学作品部编人教版语文七年级下册包含了很多古代文学作品，如《离骚》、《观沧海》等。
学生们需要对这些作品有一定的了解和掌握。
其中，《离骚》是与屈原密切相关的诗篇，体现了屈原的政治、人文和文学思想。
而《观沧海》则是晋代文学家陶渊明的代表作之一，反映了陶渊明对人生的感悟和思考。
3.古代文学思想和价值观念古代文学作品的思想和价值观念也是学习古代文学的重要部分。
学生们需要从中了解到古代文学对人生、情感、政治等问题的见解和观点。
三、文言文修辞手法文言文修辞手法是文言文中常见的修辞形式和手段，是体现文言文语言美感和思想内涵的关键所在。
下面是一些比较常见的文言文修辞手法：1.比喻比喻是文言文中最常见的修辞手法之一，可以让人们通过对比喻事物的理解来获得更深层次的思考。
2.拟人拟人是通过对无生命的物体和抽象的事物进行人性化的描绘，从而达到更深层次的表现和抒发。
人教版七年级下册语文文言文知识点归纳
人教版七年级下册语文文言文知识点归纳人教版七年级下册语文文言文知识点归纳：
1. 文言文基本特点：文言文是古代汉语的一种书面语言，与现代汉语有很大的差异。
文言文的基本特点包括：古代汉语的语法形式、词汇的古老和繁琐、以轻重音节和平仄等等。
2. 文言文的常见句式：文言文中常见的句式包括：定语前置、动宾结构、并列句等。
通过学习这些句式，可以更好地理解文言文的意思。
3. 文言文的常见修辞手法：文言文中常用的修辞手法包括：比喻、夸张、对偶、循环等。
这些修辞手法的使用，使得文章更加生动有趣，同时也需要注意理解其中的意象和象征意义。
4. 文言文中的典故和成语：文言文中经常出现典故和成语，这些典故和成语是古代文化的重要组成部分。
理解这些典故和成语的含义，能够更好地理解文言文的意思。
5. 文言文中的句读和词读：文言文中的句读和词读是指文言文文章中的标点符号和词语的读音。
学习文言文的句读和词读，可以帮助我们更准确地掌握文言文的语音语调。
6. 文言文的阅读技巧：阅读文言文时，需要注意一些常用的阅读技巧，如：仔细分析句子结构、推测词义、理解上下文等。
这些技巧能够帮助我们更好地理解文言文的意思。
总之，通过对人教版七年级下册语文文言文的学习，可以更好地了解古代汉语和古代文化，提高对古代文献的理解能力。
人教部编版七年级语文下册六篇课内文言文知识点汇总
七年级语文下册六篇课内文言文知识点汇总第4课孙权劝学一、全文讲解篇◆本文选自《资治通鉴》，这本书是由北宋（朝代）政治家、史学家司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362 年间的史事。
1、劝学，劝说，鼓励学习。
文题点明了文章所写的故事的主要内容。
2、本文仅区区129字，以“劝学”为中心事件展开描写，写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，点明了学习的重要性。
3、写作思路：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学4、人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才）5、文章注重以对话表现人物。
对话言简意丰，生动传神，富于情味。
仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理◆6、全文解析：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。
使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。
需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。
“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。
“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。
从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。
孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。
在本文中，写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。
人教版语文七下文言文知识点整理(全册)
人教版语文七下文言文知识点整理（全册）《孙权劝学》1.文学常识（1）司马光（1019—1086年），字君实，号迂叟，汉族，世称涑水先生。
北宋政治家、史学家、文学家。
（2）《资治通鉴》《资治通鉴》由北宋司马光主持编纂，共294卷，是我国一部重要的编年体通史。
神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。
2.文章中心本文记叙了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”,之后其才略很快有了惊人长进的故事,突出了学习的重要性,勉励人们要努力学习,并告诉人们不要以一成不变的眼光看待他人。
3.写作特点（1）详略得当的叙述安排。
文章重点写了孙权劝学的过程及劝学的结果,对于吕蒙的具体学习过程则一笔带过。
先写孙权劝说吕蒙要努力学习,然后通过鲁肃赞学从侧面表现吕蒙学习成果的显著。
这样写既节省了笔墨,又很好地突出了文章的主题。
（2）运用侧面烘托和对比手法表现人物。
“不识庐山真面目,只缘身在此山中。
”鲁肃正是一个庐山之外的旁观者,吕蒙读书的功效正是通过鲁肃的话侧面展示出来的,他的惊叹衬托了吕蒙今非昔比的事实。
鲁肃话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的现在与过去进行了纵向的对比,突出了吕蒙的“变”,从而写出孙权劝学和吕蒙就学的效果。
4.文言文基础知识和理解运用（1）通假字①孤岂欲卿治经为博士邪．“邪”通“耶”，表反问语气，相当于“吗”②卿今当涂掌事“涂”通“途”，掌事（2）古今异义①孤．岂欲卿治．经为博士．．邪（孤）古义：古时王侯自称今义：孤独（治）古义：研究今义：治理（博士）古义：专掌经学传授的学官今义：学位的最高一种②但．当涉猎古义：只，仅仅③见往事．．．耳（见）古义：了解（往事）古义：历史今义：过去的事情④自以为大．有所益古义：很今义：大小⑤蒙乃始就．学古义：从事今义：连词⑤及．鲁肃过．寻阳（及）古义：到了……的时候今义：以及（过）古义：到今义：经过⑤即更．刮目相古义：重新今义：程度副词，更加（3）一词多义①当：但当．涉猎（助动词,应当）当．涂掌事（动词：掌管）②见：见．往事耳（了解）大兄何见．事之晚乎（认清）②以：蒙辞以．军中多务（介词，用）大兄何见．事之晚乎（认清）自以．为大有所益（认为）（4）词类活用名词作动词蒙辞．以军中多务辞：原意为借口，文中指推辞（5）重要句子翻译①卿今当涂掌事，不可不学译文：你现在当权掌管政事，不可以不学习！②孤岂欲卿治经为博士邪？译文：我难道是想要你研究儒家经典成为博士的吗？③但当涉猎，见往事耳。
人教版七年级语文下册文言文知识点
七下期末語文複習孫權勸學①初，權②謂呂蒙曰：“卿③今④當塗⑤掌事，不可不學！”蒙⑥辭⑦以軍中多⑧務。
①初：當初，這裡是追述往事的習慣用詞。
②謂：告訴，對……說，常與“曰”連用。
③今：現在。
④當塗：當道，當權。
塗，通“途”。
⑤掌事：掌管政事。
⑥辭：推託。
⑦以：用。
⑧務：事務。
權曰：“①孤②豈欲③卿④治經⑤為⑥博士⑦邪！⑧但⑨當⑩涉獵，⑪見⑫往事⑬耳。
卿言多務，⑭孰⑮若孤？①孤：古時王侯的自稱。
②豈：難道。
③卿：古代君對臣的愛稱。
朋友、夫婦間也以“卿”為愛稱。
④治經：研究儒家經典。
經，指《易》《書》《詩》《禮》《春秋》等書。
⑤為：成為。
⑥博士：專掌經學傳授的學官。
⑦邪：語氣詞，後寫作“耶”。
⑧但：只，只是。
⑨當：應當。
⑩涉獵：粗略地閱讀。
⑪見：瞭解。
⑫往事：指歷史。
⑬耳：表示限止語氣，可譯為“罷了”。
⑭孰：誰。
⑮若：比得上。
孤常讀書，自①以為大有所②益。
”蒙③乃④始⑤就學。
①以為：認為。
②益：好處。
③乃：於是，就。
④始：開始。
⑤就：從事。
①及魯肅②過尋陽，與蒙③論議，大④驚曰：“卿今者⑤才略，⑥非複吳下阿蒙！”①及：到，等到。
②過：經過。
③論議：討論，評議。
④驚：驚奇。
⑤才略：才幹和謀略。
⑥非複：不再是。
複，再。
蒙曰：“①士別三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦見事之晚⑧乎！”肅⑨遂⑩拜蒙母，結友而⑪別。
①士別三日：有抱負的人分別幾天。
三，泛指多天。
②即：就。
③更：重新。
④刮目：擦拭眼睛。
⑤相待：看待。
⑥何：為什麼。
⑦見事：知曉事情。
⑧乎：表示感歎語氣，可譯為“啊”。
⑨遂：於是，就。
⑩拜：拜訪，拜見。
⑪別：告別。
(二)重點句子翻譯1．卿今當塗掌事，不可不學！你現在當權掌管政事了，不可以不學習！2．卿言多務，孰若孤？你說(你)事務繁忙，誰比得上我(的事務多)呢？3．卿今者才略，非複吳下阿蒙！你現在的才幹和謀略，不再是當年吳縣的那個阿蒙了！4．孤豈欲卿治經為博士邪！我難道想要你研究儒家經典成為專掌經學傳授的學官嗎？5．但當涉獵，見往事耳。
部编人教版七年级下册古文知识点归纳(最新完整版)
部编人教版七年级下册古文知识点归纳
(最新完整版)
本文档旨在对部编人教版七年级下册古文知识点进行归纳和总结。
以下是对这一学期古文知识点的梳理：
单元一：启航篇
古文知识点1: 研究古文的重要性和目的
古文知识点2: 古文阅读方法和技巧
单元二：情景篇
古文知识点1: 古文中的情景描写和人物形象塑造
古文知识点2: 古文中的寓言和象征意义
单元三：书香篇
古文知识点1: 古文中的名句和典故
古文知识点2: 古文中的修辞手法和修辞效果
单元四：物竞篇
古文知识点1: 古文中的物象描写和意象隐喻
古文知识点2: 古文中的感官描写和意境表达
单元五：龙跃篇
古文知识点1: 古文中的夸张和戏谑
古文知识点2: 古文中的对仗和反问
单元六：山水篇
古文知识点1: 古文中的山水描写和意境构造
古文知识点2: 古文中的比喻和拟人表达
本文档所列知识点为七年级下册部编人教版古文的核心内容，希望对学生的古文研究和理解有所帮助。
注意：本文档归纳整理自部编人教版教材，内容来自公开可查证的资料。
人教版七年级下册文言文部分复习要点
人教版七年级下册文言文部分复习要点一、重点字词1．给下列加点字注音。
呓yì语 hōu声中间jiàn力拉崩倒之声曳yâ屋许hǔ许声几jī欲先走点拨：注意多音宇“几”的读音。
2．解释下列加点的词(1)会宾客大宴会：适逢，正赶上。
(2)施八尺屏障施：设置，安放。
(3)少顷：一会儿。
(4)既而：不久，紧接着。
(5)妇抚儿乳抚：抚摸，安慰。
乳：喂奶。
(6)众妙毕备毕：全、都。
(7)未几：不久。
(8)意少舒少：稍微。
舒：伸展、松弛。
(9)中间力拉崩倒之声间：夹杂。
(10)虽人有百手虽：即使。
(11)不能名其一处也名：说出。
(12)奋袖出臂奋：畅起、举起。
(13)两股战战股：大腿。
(14)几欲先走几：几乎。
3．找出下面句中的通假字。
满坐寂然坐通座二、重点句子1．用原文填空。
(1)凡所应用，无所不有。
虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
(2)忽然抚尺一下，群响毕绝。
撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
2．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
只听见围帐里醒木一响，全场静悄悄的，没有敢大声喧哗的人。
点拨：重点理解“但”“坐”等词语。
(2)满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
全场客人没有不伸长脖子，凝神听着，微笑着，暗暗赞叹着，认为妙极了。
点拨：重点理解“绝”等词语。
(3)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
在这种情况下，客人们没有不变了脸色离开座位，挽起袖子，露出手臂，两腿发抖，几乎要抢先逃走。
点拨：重点理解“奋”“股”“战战”“几”等词语。
(4)凡所应有，无所不有。
应有尽有。
(点拨：这句话形容声音之杂。
)三、文学(文体)常识《口技》选自《虞初新志·秋声诗自序》，作者林嗣环，字铁崖，清代人。
◇词语解释：P140 2、4、8、9；P141 1、6、10、17；P142 1、3、5、6、7、8、9、10、11◇通假字：“坐”通“座”◇词类活用：宴（举行宴会）、妇抚儿乳（喂奶）、名（说出）◇文言归纳：《三点一测》P213 五至九1.侧面描写（第2-4段最后一句）、正面描写（第2-4段其余部分）2.P143 课后练习二、三、四（答案见《三点一测》P215 十三）3.时间线索：少顷—既而—当是时—未几—忽—俄而—忽然第21课伟大的悲剧人物传记一、重点字词1．给下列加点字注音。
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部编版七下语文文言文知识点梳理第一篇《孙权劝学》一、重点字词解释1、卿今当涂掌事（当道，当权）2、蒙辞以军中多务（推托）3、孤岂欲卿治经为博士邪（古时王侯的自称）（研究儒家经典）4、但当涉猎（粗略地阅读）5、见往事耳（历史）6、蒙乃始就学（于是）7、及鲁肃过寻阳（到，等到）8、卿今者才略（才干和谋略）9、即更刮目相待（重新）（用新的眼光）10、大兄何见事之晚乎（知晓事情）二、通假字孤岂欲卿治经为博士邪（“邪”同“耶”，语气词）三、古今异义词1、孤岂欲卿治经为博士邪博士：古义：当时掌管经学传授的学官；今义：学位的最高一级。
2、见往事耳往事：古义：历史；今义：过去的事情四、一词多义1、谓：权谓吕蒙曰（对……说）太守谓谁（是）太守自谓也（称谓）2、以：蒙辞以军中多务（用）自以为大有所益（认为）3、过：及鲁肃过寻阳（经过）人恒过（犯过错）4、益：自以为大有所益（好处）曾益其所不能（增加）香远益清（更加）5、更：即更刮目相待（重新）湖中焉得更有此人（还）是日更定矣（初更，时间单位）五、重点句子翻译1.卿今当涂掌事，不可不学!你现在当权掌管政事了，不可以不学习!2.卿言多务，孰若孤?你说(你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多)呢?3.卿今者才略，非复吴下阿蒙!你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了!4.孤岂欲卿治经为博士邪!我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗?5.但当涉猎，见往事耳。
只是应当粗略地阅读(或：浏览群书)，了解历史罢了。
6.士别三日，即更刮目相待。
有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼光看待。
7.大兄何见事之晚乎!长兄为什么知晓事情这么晚啊!8.蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务繁多来推托。
六、课文分析1.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋(朝代)司马光(人名)主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1 362年间的史事。
2.孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事，不可不学”;孙权劝学的学习方法是“但当涉猎，见往事耳”;孙权劝学劝的语言是“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益”;孙权劝学的成果是“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。
七年级语文下册文言文知识梳理新人教版
文言文知识梳理知识梳理本册教材重点文言字词梳理1.通假字本字原句意义扳日扳仲永通“攀”，牵，引帖对镜帖花黄通“贴”，贴上邪治经为博士邪通“耶”，语气词坐满坐寂然通“座”，座位，这里指座位上的人止止有剩骨通“只”，只有2.古今异义词字词原句古义今义文理其文理皆有可观者文采和道理文科和理科稍稍稍稍宾客其父渐渐稍微众人泯然众人矣常人多数人是自是指物作诗立就代词，此，这动词，表判断或或以钱币乞之有的人或者强赏赐有余强健百千强但但闻黄河流水鸣溅溅只是但是郭出郭相扶将外城物体周围的边框走双兔傍地走跑行走博士治经为博士邪专掌经学传授的学官学位名称往事见往事耳历史过去的事中间中间力拉崩倒之声其中夹杂着两端之间，里面于是于是宾客无不变色离席在这时表示承接上文少宾客意少舒稍微数量不多虽虽人有百手即使虽然会会宾客大宴适逢会议河饮于河、渭黄河泛指河流维地维绝绳子连接字词原句意义闻余闻之也久听说不能称前时之闻传闻的名声不闻爷娘唤女声听见自还自扬州从在并自为其名自己然泯然众人矣……的样子父利其然也这样为并自为其名题写治经为博士邪成为共工与颛顼争为帝做，当贤有贤于材人远矣超过如此其贤也有才能书即书诗四句写军书十二卷名册见昨夜见军帖看见归来见天子拜见见往事耳了解市愿为市鞍马买东市买骏马集市当当涂掌事掌管但当涉猎应当、应该4.重点词语词类活用分类①名词活用为动词也洞一狼洞其中打洞隧意将隧入打洞词语原句意义异父异焉对……感到诧异奇邑人奇之对……感到惊奇善京中有善口技者擅长词语原句意义日日扳仲永环谒于邑人每天北北饮大泽向北道道渴而死在路上4.方仲永的父亲是怎样的一个人？________________________________________________________________________5.语文活动课上，老师让你组织一场即兴演讲，题目是“由方仲永所想到的”。
你就为自己设计一个简短的导入语吧！____________________________________ ____________________________________二、阅读课文《孙权劝学》，完成以下题目。
人教版语文七下文言文知识归纳(全册)
人教版语文七下文言文知识归纳(全册)第一篇：《左传》引文- 引文可以被用作引证古代历史事件和名人言行的依据。
- 《左传》是古代中国文献中记载春秋时期历史的重要著作之一。
第二篇：《论语选编》- 《论语》是古代中国著名哲学家孔子及其弟子言行的记录。
- 通过研读《论语》，我们可以了解到孔子的思想和为人处世的哲学原则。
第三篇：《孟子选编》- 《孟子》是中国古代著名哲学家孟子的著作。
- 孟子的哲学思想主要集中在人性、修身齐家治国平天下等方面。
第四篇：《道德经选编》- 《道德经》是中国古代思想家老子的著作。
- 《道德经》主要讲述了道的概念、修身养性以及治国平天下的思想。
第五篇：《史记引文》- 《史记》是中国古代著名史学家司马迁的巨著。
- 通过引用《史记》中的内容，可以了解到中国古代历史的发展和重要事件的发生。
第六篇：《文言文写作要求》- 文言文是中国古代的一种书面语言，具有独特的表达方式。
- 写作文言文需要注意掌握其特点和基本要求，如句式、词汇的使用等。
第七篇：《文言文阅读技巧》- 阅读文言文需要具备一定的技巧和方法。
- 通过研究一些阅读文言文的技巧，可以更好地理解和把握文言文的意思。
第八篇：《文言文常用词汇》- 研究文言文需要熟悉一些常用的文言文词汇。
- 通过掌握这些常用词汇，可以更好地理解文言文的文本内容。
第九篇：《文言文语法总结》- 文言文具有独特的语法结构和用法。
- 了解文言文的语法规则和特点，可以帮助我们更好地理解和运用文言文。
第十篇：《文言文修辞技巧》- 修辞是文言文中常用的一种表达手法。
- 通过研究文言文的修辞技巧，可以使我们的写作更生动有力，也可以更好地理解他人的文言文作品。
以上是人教版语文七下文言文知识的归纳总结，通过学习这些内容，可以帮助我们更好地理解和掌握古代文言文的相关知识。
部编人教版语文七年级下册课内文言文重要知识点梳理
部编人教版语文七年级下册课内文言文重要知识点梳理文言文是中国传统文化中的重要组成部分，也是汉语的重要形式之一。
在语文学习中，文言文是不可或缺的一部分。
本文梳理了部编人教版语文七年级下册课内文言文的重要知识点，以供学生们进行复习和巩固。
第一课“深夜长沙”•课文简介：《深夜长沙》是唐代诗人刘禹锡的一首诗，描写了夜幕笼罩下的长沙城景象。
•重要知识点：此诗为七绝，有使用到“夜色沉沉”、“城阙辅三秦”、“千门万户曈曈日”等常见词语，同时还有运用对仗及借物抒情的表现手法。
第二课“胡风·送范晔之潼关”•课文简介：此文为汉代诗人胡风的一首《送范晔之潼关》诗，描绘了诗人极度悲伤的心情以及离别时的婉约形式。
•重要知识点：此诗为七绝，有使用到“黄河之水天上来”、“白云之梦蒸尽”等常见词语，同时还有线索陈设和写景交叉等反复和加重意境的表现手法。
第三课“观堵庐山”•课文简介：《观堵庐山》是宋代诗人王安石的一首诗，描写了登高远望庐山的壮丽景象，展现了诗人排除干扰、振奋精神的高度。
•重要知识点：此诗为七绝，配合有使用到“峰峻必有风存”的意象，同时还有褒贬交加的写法，展示了王安石豁达追求的境界。
第四课“风筝”•课文简介：此文为角马山人的《风筝》寓言小品，是描述一只风筝的飞行历程，自由的飞越与受限的牵引反映出了每个人心中自由与羁绊的矛盾之感。
•重要知识点：此文运用了丰富的象征手法，如人格化的风筝以及风筝与人的心理等，并对传统文化批判和思考。
第五课“初到南京”•课文简介：此文为明代作家袁宏道的《初到南京》游记，纪录了其初到南京的所见所闻和心情感受。
•重要知识点：此文运用成语很多，含有丰富的比喻与意象，同时还有独特的语言表达和锤炼的写作技巧，展现袁宏道的文学才华和旅行经验。
第六课“陈陶”•课文简介：《陈陶》为汉代司马相如所著的文言文，描述了晋国人陈陶用千石礼敬母亲的事迹，弘扬了儒家“孝道”文化。
•重要知识点：此文有层次分明的组织结构，以及鲜明的人物性格塑造和独特的修辞技巧，展现出作者司马相如的文学风范和思想水平。
人教版七年级下册课内文言文知识点归纳
人教版七年级下册课内文言文知识点归纳（一）姓名＿＿＿＿＿＿第5课《伤仲永》复习要点1.主要内容：本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。
2.文章分两部分：1——2 记叙写方仲永幼年时天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”；3 议论表明作者的看法，指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育的重要。
3.开篇为什么详细介绍仲永的背景？(1)第一段，首句交代籍贯、身份、姓名、家世，这不仅是必不可少的一般介绍，而且“世隶耕”三字是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，(2)既衬托了方仲永的非凡天资，(3)又暗示了造成他命运的家庭背景。
4.哪些字眼、词句可以看出小时候的方仲永天资非凡？“忽啼求之”“即书诗四句，并自为其名”“指物作诗立就，其文理皆有可观者”等句子，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上；5.方仲永的父亲有什么特点？结合句子分析“日扳仲永环谒于邑人,不使学”，仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利、目光短浅、愚昧无知；6.“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”三字，看似平淡，却为方仲永的变化埋下伏笔，点出方仲永命运变化的关键。
7.方仲永变化经历了三个阶段——第一阶段：“仲永生五年……其文理皆有可观者。
”写方仲永幼年时天资过人，才思敏捷；第二阶段：“……十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
”写十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前；第三阶段：“又七年……泯然众人矣。
”写方仲永又过七年后才华消失，完全变成一个平庸之人。
8. 方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?(1)从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”。
父亲目光短浅，让他不务学业。
(2)从根本原因来说，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天教育没有达到要求。
9.为什么写仲永小时候的内容写得那么详细？（1）因为这样写能突出仲永的天资非凡，与下文写他“泯然众人”形成鲜明的对比，（2）强调后天的教育和培养对人的才能的发展是十分重要的，让读者更好领悟到人的天资和后天成才的关系。
(完整word版)七年级下册文言文知识点归纳总结(人教版)
人教版七年级下册文言文知识归纳复习一、?伤仲永?1.出处 : 选自?临川先生文集?2.作者 : 王安石，字介甫，晚号半山也被称为王文公；是北宋政治家、思想家和文学家。
他的散文雄健峭拔，被列为“唐宋八大家〞之一。
3.代表作 : ?王临川集?、?临川集拾遗?、?三经新义?中的?周宦新义?残卷、?老子?假设干条。
4.内容理解 : 告诉我们学习和教育对于人才的培养是十分重要的。
5.字词句 :A. 字音：环谒［ ye］泯［ min］然称［ chen］夫［ fu ］B.词义：⑴. 通假字 :①. 日扳仲永环谒于邑人 : “扳通“攀〞，牵、引。
② . 贤于材人远矣 : “材〞通“才〞，才能。
③ . 何尝识书具 :“尝〞同“曾〞，以前。
⑵ . 古今异义：① . 是：古义此，与“自〞组合意为“自从〞， eg: 自是指物作诗立就；今为判断词。
② . 或：古义不定代词，有的，eg: 或以钱币乞之；今义为或许。
③. 文理：古义是文采和道理， eg: 其文理皆有可观者；今表示文章内容或语句方面的条理。
⑶ . 一词多义：① . 自： a. 自己， eg: 并自为其名； b. 从， eg: 自是指物作诗立就。
② . 闻： a. 听闻， eg: 余闻之也久； b. 名誉， eg: 不能够称前时之闻。
③ . 其： a. ， eg: 其以养父亲母亲； b. 他的， eg: 稍稍客其父。
④. 并： a. ，并且， eg: 并自其名； b. 副，全，都， eg: 黄垂髫并怡然自。
⑤ . 名： a. 名，名字， eg: 并自其名； b. ，出， eg: 不能够名其一也。
⑥. 客： a. ，以客之礼相待， eg: 稍稍客其父； b. 名，客人， eg: 于是客无不色离席。
⑦. 就： a. ，完成， eg: 自是指物作立就； b. ，从事，做， eg: 蒙乃始就学。
⑧. 然： a. 代，， eg: 父利其然也； b. 形容尾，⋯⋯的子， eg: 泯然大家矣。
人教部编版七年级语文下册 专题09 文言文阅读(知识精讲)
专题09 七（下）文言文知识梳理一、《孙权劝学》（一）文学常识1. 司马光（1019—1086），字君实，陕州夏县（现在属山西夏县）人，生于光州光山（现在河南光山）。
北宋政治家、史学家，世称涑水先生。
元丰八年哲宗即位，高太皇太后听政，召他入京主国政，次年任尚书左仆射、兼门下传郎，数月间尽废新法，罢黜新党。
为相八个月病死，追封温国公。
遗著有《司马文正公集》《稽古录》等。
2.《资治通鉴》，司马光主持编纂编年体通史共29卷，记载了从战国到五代共1362年间的史事，内容以政治、军事为主，略于经济、文化。
神宗以其“鉴于往事，有资于治道！”命名为《资治通鉴》。
3. 本文选自《资治通鉴》，是根据从略的原则对先前史书的有关记载改写而成的，所写的故事发生在三国时期。
建安十五年(公元20年)，孙刘联军在赤壁之战中大胜曹军。
不久，周瑜病死。
鲁肃代替周瑜成为孙权的谋佐，劝孙权联刘拒曹，逐渐形成三足鼎立的局面。
东吴大将吕蒙由于出身行伍再加上军务繁忙，还没有自觉学习的意识。
孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此时。
（二）通假字1.“邪”通“耶”，语气词，表反问。
可译为“吗”。
（孤岂欲卿治经为博士邪）2.“涂”通“途”，道。
（卿今当涂掌事）（三）古今异义1.孤古义：古代王侯的自称。
（孤．岂欲卿治经为博士邪）今义：孤单，孤苦。
2.博士古义：当时专掌经学传授的学官。
（孤岂欲卿治经为博士．．邪）今义：学位的最高一级。
3.但古义：副词，只。
（但．当涉猎）今义：转折连词。
4.往事古义：历史。
（见往事．．耳）今义：过去的事情。
5.及古义：到了……的时候。
（及．鲁肃过寻阳）今义：以及。
6.过古义：到。
（及鲁肃过．寻阳）今义：经过。
（四）一词多义1.当动词，掌管。
（当．涂掌事）副词，应当。
（但当．涉猎）2.就从事。
（蒙乃始就．学）完成。
（指物作诗立就．）3.见了解。
（见．往事耳）认清，识别。
（大兄何见．事之晚乎）3. 以介词，用。
（蒙辞以．军中多务）与“为”连用，“认为”。
人教版七年级下册语文文言文笔记
七年级下册语文文言文笔记（2013.2 CXL）班级___________姓名____________________座号_______金溪民/方仲永，世/隶耕。
仲永/生五年，未尝/识书具，忽啼/求之。
父异焉，借/旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。
其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。
自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。
邑人/奇之，稍稍/宾客其父，或/以钱币乞之。
父利/其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余/闻之也久。
明道中，从先人/还家，于/舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能/称/前时之闻。
又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。
”王子曰：“仲永之通悟/受之天也。
其/受之天也，贤于/材人远矣；卒之为众人，则/其受于人者/不至也。
彼其/受之天也，如此其贤也，不受之人，且为/众人。
今/夫不受之天，固众人；又/不受之人，得为/众人/而已邪？”。
译文：金溪平民方仲永，世代以耕田为业。
仲永五岁时，不曾认识书写工具。
有一天忽然哭着要这些东西。
父亲对此感到诧异，借邻居家的给他，仲永立即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。
这首诗以赡养父母和使同族人按照辈分、亲疏的宗法关系和谐地相处为内容，传送全乡的秀才观赏这首诗。
从此，指定物品让他作诗，仲永立即完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。
同县的人对此感到惊奇，渐渐地人们便以宾客的礼节对待他父亲；有的用钱请仲永题诗讨取仲永的诗作。
他的父亲对此感到有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
我听说这件事很久了。
明道年间，我随从先父回到家乡，在舅舅家见到了仲永，他已经十二三岁了。
让他作诗，写出来的诗不能与从前的名声相当。
又过了七年，我从扬州回来，再次来到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“和普通人差不多了。
”王安石说：仲永的通达聪慧就是先天得到的。
他的天赋条件比一般有才能的人高很多。
他最终成为常人，就是因为他后天所受的教育没有达到要求。
语文人教版七年级下册文言文知识点梳理
语文七年级下册文言文知识点梳理一、通假字1.日扳．仲永环谒于邑人（通“攀”，牵，引）2.贤于材．人远矣（通“才”，才能）3.对镜帖．花黄（通“贴”，粘贴）4.著．我旧时裳（通“着”，穿）5.卿今当涂．掌事，不可不学（通“途”，当权）6.孤岂欲卿治经为博士邪．（通“耶”，语气词）7.满坐．寂然（通“座”，座位）8.止．有剩骨（通“只”）二、古今异义1.自是．指物作诗立就（古义：代词，此，这今义：判断动词）2.稍稍．．品客其父（古义：渐渐今义：多做“稍微”讲）3.或．以钱币乞之（古义：有的人今义：或许）4.泯然众人．．矣（古义：常人今义：许多人，大家）5.卷卷有爷．名（古义：指父亲今义：指父亲的父亲，即爷爷）6.双兔傍地走．（古义：跑今义：行走）7.但．当涉猎（古义：仅，只是今义：转折连词）8. 孤岂欲卿治经为博士．．邪（古义：当时专掌经学传授的学官今义：学位的最高一级）9.中间．．力拉崩倒之声（古义：中间夹杂今义：细小，轻微）10.弛．担持刀（古义：卸下今义：放松，松弛）11.止增笑耳．（古义：罢了今义：耳朵）三、一词多义之忽啼求之．（代词，指书具）借旁近与之．（代词，指仲永）余闻之．也久（代词，指仲永聪颖这件事）不能称前时之．闻（结构助词，的）卒之．为众人（语气助词。
不译）又数刀毙之．（代词，指代“狼”）而两狼之．并驱如故（助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译）久之．，目似瞑（助词，起调节音节作用，不译）禽兽之．变诈几何哉（结构助词，的）闻余闻．指也久（动词，听说）不能称前时之闻．（动词用作名词，传闻、听说过的情况、名声）于环谒于．邑人（介词，到）于．舅家见之（介词，在）贤于．材人远矣（介词，此）受于．人者不至（介词，从）其其．诗以养父母、收族为意（代词，他的，指方仲永的）其．文理皆有可观者（代词，代方仲永写的诗）其．受之天也（代词，他）并自为其．名（代词，自己的）恐前后受其．敌（代词，它们，指狼）其．一犬坐于前（其中的）场主积薪其．中（代词，代麦场）意将隧人以攻其．后也（代词，指代屠户）自并自．为其名（代词，自己）自．是指物作诗立就（介词，从）然父利其然．也（指示代词，这样，这种情况）泯然．众人矣（助词，表示……的样子）市愿为市．鞍马（买）东市．买骏马（集市）将将．军百战死（高级将领）出郭相扶将．（搀扶）帖昨夜见军帖．（名词，文书）对镜帖．花黄（通“贴”，粘贴）当当．户理红妆（对着，面对）当．时是，妇手拍儿声，口中呜声（在）卿今当．涂掌事（掌管，担当）但当．涉猎（应该）以蒙辞以．军中多务（用，拿）自以．为大有所益（认为）投以．骨（介词，用、拿）意将隧入以．攻其前后也（连词，表示目的，以便、用来）盖以．诱敌（连词，用）乳妇抚儿乳．（动词，喂奶）儿含乳．啼（名词，乳头）绝以为妙绝．（副词，极）群响毕绝．（动词，尽，消失）指手有百指．（名词，手指）不能指．其一端（动词，指出）妙众妙．毕备（名词，奇妙的声音）以为妙．绝（形容词，美妙）止一狼得骨止．（停止）止．有剩骨（通“只”）敌恐前后受其敌．（胁迫、攻击）盖以诱敌．（名词，敌人，文中指屠户）前其一犬坐于前．（方位名词，前面）狼不敢前．（动词，上前）意意．暇甚（神情、态度）意．将隧入以攻其后也（想，打算）四、词类活用1. 日．扳仲永环谒于邑人（名词作状语，每天）2.邑人奇．之（形容词用作动词，对……感到惊奇）3.稍稍宾客．．其父（名词用作动词，把……当做宾客招待）4.父利．其然（名词用作动词，认为……有利）5.伤．仲永（形容词用作动词，哀伤、叹息）6.策．勋十二转（名词用作动词，记录，记载）7.愿为市．鞍马（名词用作动词，买）8.京中有善．口技者（形容词用作动词，擅长）9.会宾客大宴．（名词用作动词，举行宴会）10.妇抚儿乳．（名词用作动词，喂奶）11.不能名．其一处也（名词用作动词，说出）12.妇手．拍儿声（名词作状语，用手）13.其一犬．坐于前（名词作状语，像狗一样）14.一狼洞．其中（名词用作动词，打洞）15. 意将隧．入以攻其后也（名词作状语，从柴草堆中打洞）16.狼不敢前．（名词用作动词，上前）17.恐前后受其诱敌．（名词用作动词，攻击、胁迫）五、文言句式1.不使（之）学（省略句，省略宾语“之”）2.其受之（于）天也（省略句，省略介词“于”）3.还自扬州（状语后置句，正确的语序是“自扬州还”）4.蒙辞以军中多务（状语后置，正确的语序是“蒙以军中多务辞”）5.一（张）桌、一（把）椅、一（把）扇、一（根）抚尺而已（省略句，省略数词与名词之间的量词）6.会宾客大宴（宾语前置句，即“会大宴宾客”）7.（屠）顾野有麦场（省略句，省略主语）8.一狼仍从（之）（省略句，省略宾语）9.场主积薪（于）其中（省略句，省略介词“于”）10.一狼洞（于）其中（省略句，省略介词“于”）11.投以骨（倒装省略句，介宾短语后置，省略宾语，应为“以骨投（之）”）六、成语积累1.吴下阿蒙2.刮目相看。
人教版七年级下文言文知识点汇总
人教版七年级下文言文知识点汇总一、通假字日扳仲永环谒于邑人(“扳”通“攀”，牵，引)二、词的积累①重点词语世隶耕(属于)称前时之闻(相当)仲永之通悟(通达智慧)其诗以养父母、收族为意(和同一宗族的人搞好关系)彼其受之天也(他)泯然众人矣(完全)贤于材人(贤：胜过。
材人，有才能的人)环谒于邑人(四处拜访)其文理皆有可观者(文采和道理)稍稍宾客其父(渐渐)或以钱币乞之(求取)则其受于人者不至也(没有达到要求)②词类活用形容词作意动词“邑人奇之”之中的“奇”，是“以...为奇”的意思“父异焉”之中的“异”，是“对...感到惊异”的意思名词作意动词“父利其然”之中的“利”，是“以...为利”的意思“宾客其父”之中的“宾客”，是“把...当作宾客”的意思名词作状语“日扳仲永环谒于邑人”中的“日”名词作状语，是“每天”的意思动词用作状语“忽啼求之”中的“啼”，原是动词“出声哭”的意思，这里作状语“哭着”的意思③一词多义自1.并自为其名(名词，自己)2.自是指物作诗立就(介词，从)闻1.余闻之也久(动词，听说)2.不能称前时之闻(名词，名声)其1.其诗以养父母(代词，这)2.稍稍宾客其父(代词，他的)然1.父利其然也(代词，这样)2.泯然众人矣(形容词词尾...的样子)宾客1.稍稍宾客其父(动词，以宾客之礼相待)2.于是宾客无不变色离席(名词，客人)为：1.其诗以养父母、收族为意(动词，成为)④古今异义自是指物作诗立就(古义：此，与“自”组合意为“从此”。
今义：判断动词)或以钱币乞之(古义：不定代词，有的。
今义：或许，或者。
)其文理皆有可观者(古义：文采或道理。
今义：表示文章，内容或语句方面的条理)稍稍宾客其父(古义：渐渐。
今义：稍微。
)泯然众人矣(古义：平常人。
今义：许多人，大家。
)三、句式积累1.判断句金溪民方仲永，世隶耕。
2.省略句省略宾语“不使学”中省略宾语“之”，可补充为“不使之学”;“令作诗”中也省略宾语“其”，可补充为“令其作诗”。
部编本人教版七下文言文虚词及一词多义通假字词类活用古今异义分册完全归纳(耗尽心血)
部编本人教版七下文言文虚词及一词多义通假字词类活用古今异义分册完全归纳(耗尽心血)部编版七下（附七上）文言文虚词一词多义词类活用通假字古今异义分册完全归纳（耗尽心血）1.七下所有虚词汇总之一、1．结构助词，译为“的”，有的可不译。
格式：名词性短语+之+名词定语+者。
如：夫君子之行2．结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。
格式：主语+谓语+名词+之如：两狼之并驱如故3．音节助词。
用来调整音节，无义，一般不翻译。
如：②久之，目似瞑，意暇甚。
（《狼》）4．结构助词，是宾语提前的标志。
格式：名词+之+谓语动词/介词。
如：何陋之有5．结构助词，是定语后置的标志。
格式：名词+之+形容词。
如：亦积气中之有光耀者二、作动词，可译为“到”、“往”。
格式：之+地点名词。
“（某人）去某地”。
如：送孟浩然之广陵三、作代词1．作第三人称代词，可以代人、代事、代物。
代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”“它（它们）”。
格式：动词+之。
“之”作为前面动词的宾语。
如：曲肱而枕之2．代事，可译作“这件事”。
宋君令人问之于丁氏念天地之悠悠大兄何见事之晚乎！予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
放在主谓之间，取消句子的独立性，不译有卖油翁释担而立，睨之他（射箭）但微颔之他（射箭）康肃笑而遣之他徐以杓酌油沥之它，指葫芦是非木杮，岂能为暴涨携之去？它，指石兽沿河求之，不亦颠乎？”它，指石兽当求之于上流它，指石兽求之下流，固颠它，指石兽以上都作人称代词以我酌油知之一讲学家设帐寺中，闻之笑曰一老河兵闻之，以上作指示代词。
这个道理，这件事附：七上课本所有“之”水陆草木之花予谓菊，花之隐逸者也菊之爱，陶后鲜有闻其反激之力渐激渐深，至石之半然则天下之事布局助词，的孔子云：何陋之有？布局助词，是宾语提早的标记而两狼之并驱如故求闻之若此日月之行，若出其中布局助词，放在主谓之间，取消句子的自力性，不译。
有闻而传之者曰国人道之，闻之于宋君。
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人教版七年级下册文言文知识归纳复习一、《伤仲永》1.出处:选自《临川先生文集》2.作者:王安石，字介甫，晚号半山也被称为王文公；是北宋政治家、思想家和文学家。
他的散文雄健峭拔，被列为“唐宋八大家”之一。
3.代表作:《王临川集》、《临川集拾遗》、《三经新义》中的《周宦新义》残卷、《老子》若干条。
4.内容理解:告诉我们学习和教育对于人才的培养是十分重要的。
5.字词句:A.字音：环谒［ye］泯［min］然称［chen］夫［fu］B. 词义：⑴.通假字:①.日扳仲永环谒于邑人: “扳通“攀”，牵、引。
②.贤于材人远矣: “材”通“才”，才能。
③.未尝识书具: “尝”同“曾”，曾经。
⑵.古今异义：①.是：古义此，与“自”组合意为“自从”，eg:自是指物作诗立就；今为判断词。
②.或：古义不定代词，有的，eg:或以钱币乞之；今义为或许。
③.文理：古义是文采和道理，eg:其文理皆有可观者；今表示文章内容或语句方面的条理。
⑶.一词多义：①.自：a.自己，eg:并自为其名；b.从，eg:自是指物作诗立就。
②.闻：a.听说，eg:余闻之也久；b.名声，eg:不能称前时之闻。
③.其：a.这，eg:其诗以养父母；b.他的，eg:稍稍宾客其父。
④.并：a.连词，并且，eg:并自为其名；b.副词，全，都，eg:黄发垂髫并怡然自乐。
⑤.名：a.名词，名字，eg:并自为其名；b.动词，说出，eg:不能名其一处也。
⑥.宾客：a.动词，以宾客之礼相待，eg:稍稍宾客其父；b.名词，客人，eg:于是宾客无不变色离席。
⑦.就：a.动词，完成，eg:自是指物作诗立就；b.动词，从事，做，eg:蒙乃始就学。
⑧.然：a.代词，这样，eg:父利其然也；b.形容词词尾，……的样子，eg:泯然众人矣。
⑨.于：a.介词，此，eg:贤于材人远也；b.介词，在，eg:与厅事之东北角。
⑩.为：a.动词，作为，eg:其读以养父母，收族为意；b.动词，成为，eg:卒之为众人。
⑩.夫：a.指示代词，那些，eg:今夫不受之天；b.名词，丈夫，eg:夫起大呼。
⑷.词语活用：①.忽啼求之（啼，哭着，动词作状语。
）②.父异焉（异，奇怪，形容词作动词。
）③.宾客其父（宾客，名词作动词。
以宾客之礼相待。
）④.父利其然（利，作动词。
）⑤.日扳仲永环谒于邑人（日，每天，作状语；环谒，四处拜访。
）⑸.重点词语翻译:①.世隶耕（隶，属于。
）②. 不至：没有达到（要求）。
③.称前时之闻（称，相当。
）④.通悟：通达聪慧。
⑤.收族：和同一宗族的人搞好关系，；收，聚、团结。
⑥.彼其：他。
⑦.泯然：完全。
⑧.贤于材人：胜过有才能的人；贤，超过；材人，有才能的人。
C.特殊句式及重点句子翻译：①.判断句：金溪民方仲永，世隶耕。
（全局表判断。
）金溪百姓方仲永，世代务农。
②.省略句：a.不使学。
（即“不使之学”，省略宾语）不让方仲永学习。
b.令作诗。
（即“令其做诗”，省略宾语）我叫方仲永作诗。
c.还自扬州。
（省略主语“我”）（我）从扬州回乡。
d.受之天。
（“之”后省略“于”）先天得到的。
③.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之：同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲去做客，有的人还用钱币求仲永题诗。
④.父利其然也，日扳仲永环谒与邑人，不使学：（他的）父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访县里的人，不让他学习。
⑤.其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也：他的天资，比一般有才能的人高的多。
最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
⑥.其诗以养其父母，收族为意：这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容。
⑦.自是指物作诗立就：从此，指定事物叫他作诗，他立即写成。
⑧.令作诗，不能称前时之闻：叫他做诗，写出来的诗已经不能跟以前听说的相当了。
⑨.今夫不受之天，故众人，又不受之人，得为众人而已耶。
那么，现在那些不是天生聪明、本来就平凡的人，又不接受后天的教育，难道之成为普通人就完了吗？备注：文章属于一篇随笔，采用的是欲抑先扬的写法。
二、《木兰诗》1.出处:又叫《木兰辞》，这是南北朝时北方名歌中的一首叙事诗，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》；这首诗后经文人加工润色，被历代传诵，与《孔雀东南飞》合称为我国诗歌史上的“双璧”，二者异曲同工，互相辉映，对后代的文学艺术产生过不小的影响。
2.字词句:A.字音：机杼［zhu］鞍鞯［an jiang］辔［pei］头鸣溅溅［jian］金柝［tuo］阿姊［zi］霍霍［huo］可汗［ke han］贴：军帖［tie］；贴［tie］黄花；字帖［tie］B.词义：⑴.通假字:①.对镜帖花黄：“帖”通“贴”，粘，粘贴。
②.出门看火伴：“火”通“伙”。
⑵.古今异义：①.爷：古义指父亲，eg:卷卷有爷名；今指爷爷，即父亲的父亲。
②.走：古义为跑，双兔傍地走；今义行走。
③.但：古义为只，副词，eg:但闻黄河流水鸣溅溅；今常用作转折连词。
④.郭：古义为外城，eg:出郭相扶将；今仅用作姓氏。
⑶.一词多义：市：a.集市，eg:东市买鞍马；b.买，eg:愿为市鞍马。
（名词作动词。
我愿意为此去买鞍马。
）买:a.买(东西), eg:东市买骏马；b.雇，租，eg:欲买舟而下。
⑷.词语活用：①.“何”疑问代词作动词，是什么。
问女何所思。
②.“策”名词作动词，登记。
策勋十二转③.“骑”动词作名词，战马。
但闻燕山胡骑鸣啾啾。
⑷.重点词语翻译:①.旦：早晨。
②.溅溅：流水声。
③. 胡骑：胡人的战马。
④.强，有余。
⑤.不用：不愿做。
⑥. 扶将：扶持。
⑦.赏赐百千强：赏赐很多财物。
C.殊句式及重点句子翻译：①.省略句：愿为市鞍马。
（愿为‘此’市鞍马”，“此”指代父从军这件事。
）愿意为此去买鞍马。
②. 倒装句：问女何所思（“何所思”是“思所何”的倒装。
宾语前置。
）问一声闺女想的是什么？③.万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归: （木兰）不远万里奔赴战场，跨越关山岭（疾行）如飞。
北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照射着铠甲。
将军（身经）百战出生入死，壮士（转战）多年（凯旋而）归来。
④.当窗理云鬓，对镜帖花黄：对着窗户，梳理着乌云般（美丽）的头发，对着镜子（在前额）贴上花黄。
D.备注：本课出现很多句式，如复沓句、顶真句/联珠句、排比句等。
内容上详略处理得当。
三、《孙权劝学》1.出处:选自《资治通鉴》2.作者:北宋史学家、文学家司马迁，字君实，世称涑水先生。
3.文学影响:司马迁主持编写的《资治通鉴》是我国第一部重要的编年体通史，共294卷，记述了公元前403年（战国时期）至公元959年（五代时期）共1362年的史实。
全书内容以政治军事为主，略讲经济、文化，长于描写战争。
《赤壁之战》《淝水之战》等都是本书描写战争的代表作。
这里“资”是“帮助”；“治”是治理；“通”是“通史”；“鉴”是“借鉴”；整个书名的意思是：以历史上的得失为鉴戒来帮助加强政治。
4.字词句:A.词义：⑴.古今异义：①.但，古义为只，eg:但当涉猎；今为转折连词。
②.治，古义为研究，eg:孤岂欲卿治经为博士邪！今为治理。
③.博士，古义为官职，eg:孤岂欲卿治经为博士邪！今为学位。
⑵.一词多义：①.以：a.用，eg:以军中多务；b.与“为”译为“认为”，eg:自以为大有所益。
②.当：a.掌管，eg:当除掌事；b.应当，eg:但当涉猎。
③.见：a.知道，eg:见往事耳（了解历史罢了。
）；b.认清，识别，eg:大兄何见事之晚乎！；动词，看见，见渔人，乃大惊。
④.若：a.动词，比得上，eg:孰若孤；b.介词，好象，eg:仿佛若有光。
⑤.之：a.助词，取消句子的独立性，不译，eg:大兄何见事之晚乎？b.助词，的，eg:于厅事之东北角。
⑶.重点词语翻译:①.当涂：当道，当权。
②.辞：推托。
③.及鲁肃过寻阳：及，到了…的时候。
④.才略：政治或军事方面的才干和谋略。
⑤.涉猎：粗略地阅读。
⑥.刮目相看：另眼相看，用新的眼光看待。
刮目，擦擦眼。
⑥.更：更新。
⑶.成语①.吴下阿蒙:比喻学识尚浅。
②.刮目相看：用新的眼光看待。
C.特殊句式及重点句子翻译：①.倒装句：大兄何见事之晚乎！（“何见事”应“见事何”，疑问句宾语前置。
）老兄你为什么看事情的变化这么晚呢？②.省略句：肃遂拜蒙母。
（“拜”后省略介词“于”。
）鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲。
③.孤岂欲卿治经为博士邪：我难道是想让你钻研经史典籍而成为博士吗？④.但当涉猎，见往事耳：只不过应当广泛地学习知识，懂得过去的教训罢了。
D.备注：本文以对话为主，语言形象，使人感受到人物说话是的口吻、神态和心理。
详略得当。
四、《口技》1.出处:节选自《虞初新志秋声诗自序》2.作者:林嗣环，字铁崖，明末清初人。
3.代表作:《铁崖文集》《秋声诗》《虞初新志》4.文学影响:《虞初新志》是清张潮编选的笔记小说集，共二十卷，多数作品文字优美，有些也对当时社会不合理现象有所反映。
5.字词句:A.字音：少顷［qing］呓［yi］语齁［hou］曳［ye］屋许许［hu］声B.词义：⑴.通假字:满坐寂然：“坐”通“座”，座位，这里指座位上的人，即宾客；全场静悄悄的。
⑵.古今异义：①.但：古义为只，eg:但闻屏障中抚尺一下；今表转折连词。
②.闻：古义为听，eg:微闻有鼠作作索索；今义用鼻子嗅。
③.股：古义为大腿，eg:两股战战；今为屁股。
④.走: 古义为跑, eg:两股战战, 几欲先走；今为步行。
⑤.虽：古义为即使，表假设连词。
eg:虽人有百手；今义虽然，标转折连词。
⑶.一词多义：①.乳：a.动词，喂奶，eg:妇抚儿乳；b.名词，乳头，eg:儿含乳啼。
②.绝：a.副词，极，eg:以为妙绝；b.动词，尽、消失，eg:群响毕（全，都）绝。
③.妙：a.名词，妙处，eg:众妙毕备；b.形容词，美妙，奇妙，eg:以为妙绝。
④.指：a.名词，指头，eg:手有百指；b.动词，指出，指明，eg:不能指其一端。
⑤.作：a.拟声词，eg:有鼠作作索索；b.开始，文中是发出声音，eg:…百千其作。
⑥.间: a.动词，夹杂，中eg:间有里拉崩倒之声；b.动词，间断，eg:遂与外人见隔。
⑦.是：介a.词，这，eg:当是时；b.判断动词，eg:问今是何世。
⑷.词语活用：①.京中有善口技者（善，形容词作动词，擅长；京城中有个擅长口技艺术的人。
）②.不能名其一处（名，名词作动词，说出；不能够说出其中的一个地方。
）③.会宾客大宴（宴，名词作动词，举行宴会；会，适逢；正碰上有家人大摆宴席请客。
）⑸.重点词语翻译:①.少顷：一会儿。
②.既而：不久，紧接着。
③.是时：…的时候。
④.未几：不久。
⑤.一时：同时。
⑥.呓语：说梦话。
⑦.絮絮：连续不断地说话。
⑧.中间［jian］：其中夹杂着。
⑨.意少舒：心情稍微放松了些；少，稍微；舒，伸展、松弛。