第七课时：人类如何获取能量
人体怎样获得能量ppt2
•能量的摄取
能量从哪里来？ 水分 无机盐
食物中的 营养成分
维生素
糖类 蛋白质 脂肪
提供能量
食物的热价
食物的热价是指1克食 物氧化(或在体外燃烧)时所 释放的热量.
脂肪的 热价最 高 糖类的 热价最 高
1、因人的年龄、性别、 体质而不同。
2、因活动的强度不同而不同， 处于发育期消耗能量比其他时 期多。
知识大盘点
人 体 怎 样 获 得 能 量
1、能量的摄取-食物
2、能量的释放-氧化分解： 进行生理活动、保持体温 3、影响能量消耗的因素-活动 强度、年龄、体质、性别
感谢聆听，再见！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 2、得不到的东西永远总是最好的，失去的恋情总是让人难忘的，失去的人永远是刻骨铭心的。 3、后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔。 4、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 5、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 6、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 7、做自己就可以了，何必在乎别人的看法。 8、相信所有的汗水与眼泪，最后会化成一篇山花烂漫。 9、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 10、如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握。 11、一百次心动不如一次行动。 12、天下之事常成于困约，而败于奢靡。 13、人生短短数十载，最要紧是证明自己，不是讨好他人。 14、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 15、只要我们能梦想的，我们就能实现。 16、只要站起来比倒下去多一次就是成功。 17、诚心诚意，诚字的另一半就是成功。 18、我终于累了，好累，好累，于是我便爱上了寂静。 19、只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。 20、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。 21、追求让人充实，分享让人快乐。 22、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 23、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
生物：人体怎样获得能量课件济南版七年级下2
糖类:17.15千焦/克 蛋白质:17.15千焦/克 脂肪:38.91千焦/克
消化系统 食物
呼吸系统 氧气
循环系统 细胞
有机物＋氧气
二氧化碳＋水＋能量
学习思维 等生命活 动
人体外在 的生命活 动
保持 体温
细胞分裂等基本生 命活动
能量
维持人体 各项生命活动 维持人体 正常体温
食物中的 营养成分
水分 无机盐 维生素 糖类 蛋白质 脂肪
提供能量
食物的热价是指1克食物 氧化(或在体外燃烧)时所释 放的热量.
脂肪的 热价最 高
糖类的 热价最 高
做个实 验探究 一下
蛋白质 的热价 最高.
请同学们认真阅读教材P32，熟悉 实验的材料用具、方法步骤以及实验结 果的使用。
1、人在一天中所消耗的 能量与那些因素有关系？
2、我们每天摄取的食物 越多越好吗？
据统计，成年男子每天所需能量约为12500千焦。 如果一名成年男子每天从食物中吸收100克蛋白质、 600克糖和200克脂肪。1个月后，这名男子的体重 可能发生什么变化？原因是什么？
100×17.15+600×17.15+200×38.91=19787千焦
由于吸收的能量远大 于消耗的能量，所以剩余 的能量将贮存在体内，导 致体重增加。
人
体 怎
1、能量的摄取-食物
热价 测算
样 2、能量的释放
获
-氧化分解：
进行生理活动 维持体温
得 3、影响能量消耗的因素-
能 活动强度、年龄、体质、
量 性别
根据前面学习“合理膳食与食品安全” 内容设计的“一日食谱”，计算自己每 日能量供给的情况。
人体怎样获得能量ppt
请你就此谈谈自己的看法
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
人体怎样获得能量ppt2
学习目标:
1、学会探究不同食物的热价。 2、理解人体内能量的释放过程。 3、了解影响能量消耗的因素。
•能量的摄取
能量从哪里来？ 水分 无机盐
食物中的 营养成分
维生素
糖类 蛋白质 脂肪
提供能量
食物的热价
食物的热价是指1克食 物氧化(或在体外燃烧)时所 释放的热量.
脂肪的 热价最 高 糖类的 热价最 高
1、因人的年龄、性别、 体质而不同。
2、因活动的强度不同而不同， 处于发育期消耗能量比其他时 期多。
知识大盘点
人 体 怎 样 获 得 能 量
1、能量的摄取-食物
2、能量的释放-氧化分解： 进行生理活动、保持体温 3、影响能量消耗的因素-活动 强度、年龄、体质、性别
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
《人类如何获取能量导学案》
《人类如何获取能量》导学案
导学目标：通过本节课的进修，学生将能够了解人类获取能量的方式以及其重要性，掌握相关观点和知识，并能够运用所学知识解决相关问题。
一、导入：请同砚们思考一下，人类生活中有哪些地方需要能量？能源对我们的生活有何重要性？
二、探究：让学生观看一段视频或图片，展示不同种类的能源，包括化石能源、可更生能源等。
引导学生思考这些能源是如何被人类获取和利用的。
三、进修：通过教师讲解和讨论，介绍人类获取能源的方式，如化石能源的开采、水力发电、风力发电等。
让学生了解各种能源的特点和利用情况。
四、实践：设计小组活动，让学生分组讨论并展示一个能源获取方式的流程图或模型，说明其原理和应用。
通过实际操作，加深学生对能源获取方式的理解。
五、总结：引导学生总结本节课的重点内容，强调人类获取能源的重要性，并讨论可持续能源利用的意义。
六、拓展：鼓励学生积极参与相关活动，如节能减排、环保义工等，增进学生对能源问题的深入思考和实践。
七、作业：安置相关作业，如撰写一篇关于能源获取方式的小短文，或者设计一个节能环保方案，并在下节课分享。
八、反馈：收集学生的作业并进行评判，鼓励学生对所学知识进行稳固和拓展，增进学生的进修兴趣和能力提升。
通过以上进修活动，置信学生们将能够更加深入地了解人类获取能源的方式和重要性，培养他们对环境珍爱和可持续发展的认识，为未来的进修和生活打下坚实的基础。
人类如何获取能量
人类如何获取能量一、教学目标：1.知识与技能：①认识人类和动物所需的能量来源于食物中的化学能。
②理解呼吸前后各种气体成分及温度的变化。
③理解食物消化释放出能量是类似燃烧的反应，即呼吸作用。
2.过程与方法: ①通过类比的方法认识人类和动物所需的能量来源于食物中的化学能。
②通过实验能比较与理解呼吸前后气体成分及温度的变化。
③通过类比的方法理解食物消化释放出能量是类似燃烧的反应。
3.情感态度与价值观：让学生感悟科学方法（如控制变量、对照、类比等）是认识自然发现自然的重要手段，并从中体会到学会科学的思想，将有利于我们更好地认识世界。
二、重点与难点：重点：理解呼吸前后氧气、二氧化碳含量的变化。
难点：设计对照实验并评价实验结果。
三、教学准备：1.探究吸入和呼出气体成分：水槽一个、吸管、试管、塞子、试管架、火柴、澄清石灰水、集气瓶、吸管、试管夹2.探究呼出、吸入气体中水分：培养皿、无水硫酸铜、表面皿四、教学流程：训练：一、基础型习题1、根据如下信息，你可以得知呼出的气体比清新的空气含有更多的和(2、把少量澄清石灰水注入一瓶呼出的气体中，会有什么现象出现?………（）A、没有变化B、石灰水变浑浊C、石灰水变黄D、石灰水变红(答案：B)3、有关“人类如何获取能量”的问题：（1）人类获取能量的方式，类似于的过程。
这个反应过程需要有食物和的参与，生成和，并释放。
(答案：燃烧，氧气，二氧化碳，水，能量。
)（2）此过程在人体什么部位进行？。
(答案：细胞)（3）这个反应过程，我们称之为作用。
对人类来说由什么意义：。
(答案：呼吸，为人类的生命活动提供了能量。
)二、拓展习题4、试比较食物燃烧和人类的获取能量的过程，找出它们的相似点和不同点。
提相同点：。
不同点：。
为热能及其他能的过程。
都需要消耗氧气，生产二氧化碳和水，释放出能量。
不同点：食物燃烧过程中有部分能量转化为光能，人类获取能量的过程类似于食物的燃烧，程度更缓和、受控制、没有火焰等。
生物：人体怎样获得能量课件济南版七年级下
3 44
糖类:17.15千焦/克 蛋白质:17.15千焦/克 脂肪:38.91千焦/克
1、食物在燃烧过程中能够释放热量，这说明 了什么？
食物中蕴含着能量。
2、不同食物的热价为什么有较大的不同？
不同食物中所含的能量不同，含脂肪多的食物含能 量较多，含蛋白质和淀粉多的食物含能量较少。
3、你所测出的食物的食物热价符合其实际热 价吗？为什么？
1、举例说出几种常见食物的热价。 2、探究不同食物的热价。 3、解释人体内能量的释放过程。 4、举例说明影响能量消耗的因素。
食物中的 营养成分
水分 无机盐 维生素 糖类 蛋白质 脂肪
提供能量
食物的热价是指1克食物 氧化(或在体外燃烧)时所释 放的热量.
脂肪的 热价最 高
糖类的 热价最 高
做个实 验探究 一下
×30÷食物质量 花生的热价= 4.18×10-3×67.3×30÷1
=8.439（千焦/克）
结果 实验结果（0C） 热价
食物
平均值
温差
平均温 差
（千焦）
花 1 69 生 2 66 67.3 8.439
3 67
黄 1 50 豆 2 49 50.4 6.319
3 52
玉 1 45 米 2 43 43.9 5.491
7、影响能量消耗的因素： 年龄 、 性别 、 体质 、 活动强度 等。。
拓展提高：
人在空腹、清醒、静卧、室温200C的条件下的代谢 称为基础代谢（维持生命所消耗的最低能量）。那么， 在此条件下人体的哪些生命活动需要消耗能量？
根据前面学习“合理膳食与食品安全” 内容设计的“一日食谱”，计算自己每 日能量供给的情况。
100×17.15+600×17.15+200×38.91=19787千焦
生物下册《人体怎样获得能量》课件济南
长期能量摄入过多，会导致肥胖和其他健康问题。
能量过剩与肥胖
长期能量摄入不足，会导致消瘦和其他健康问题。
能量不足与消瘦
02
食物中的能量
脂肪
脂肪在人体内主要作为储备能源，当碳水化合物供应不足时，脂肪会转化为能量供人体使用。
碳水化合物
食物中的碳水化合物是人体主要的能量来源。它们在消化过程中被分解为葡萄糖，并被细胞吸收利用。
生物下册《人体怎样获得能量》课件济南
CATALOGUE
目录
人体能量需求食物中的能量细胞中的能量转换运动与能量消耗健康饮食与能量平衡
01
人体能量需求
碳水化合物是人体主要的能量来源，主要来源于食物中的谷物、蔬菜、水果等。
碳水化合物
脂肪
蛋白质
脂肪是人体在长期能量不足的情况下，主要的能量储备形式。
蛋白质是构成人体组织的主要物质，但在能量供应上不如碳水化合物和脂肪重要。
03
人体内的能量转化效率受多种因素影响，如食物的种类、消化吸收能力、代谢途径等。一般来说，脂肪的能量转化效率较高，蛋白质的能量转化效率较低。
人体能量的消耗主要用于维持基础代谢、从事各种活动以及维持体温等。其中，从事各种活动是人体能量消耗的主要途径。
人体能量的消耗
人体能量的利用主要通过细胞呼吸作用实现，细胞呼吸作用分为有氧呼吸和无氧呼吸两种方式。有氧呼吸是细胞呼吸的主要方式，能够将糖类、脂肪和蛋白质彻底氧化分解为二氧化碳和水，释放出大量的能量供人体使用；无氧呼吸则是在缺氧或无氧环境下进行的一种呼吸方式，能够将糖类等能源物质不完全氧化分解为乳酸或乙醇，释放出较少的能量供人体使用。
03
02
01
维持人体基本生理功能所消耗的能量，是人体能量消耗的主要部分。
生物：人体怎样获得能量课件济南版七年级
欢迎来到我们的课件！在这里，我们将探讨人体获得能量的方式以及能量的 平衡与调节。让我们开始吧！
什么是能量
能量是指运动、变化和产生热量的能力。作为生物，我们需要能量来进行生 命活动。
能量的来源
能量来自食物和外部环境。食物中的营养是我们主要的能量来源，同时我们也可以通过太阳光等自然能 源来获取能量。
饮食与能量
均衡饮食的重要性
我们需要摄取多种营养成分，包括蛋白质、碳水 化合物、脂肪、维生素和矿物质。
营养成分和能量摄入
不同营养成分提供不同数量的能量，我们需要合 理控制摄入量。
保持健康的生活方式
充足的睡眠
睡眠对恢复能量和维持身体健康至关重要。
减少压力
长期压力会影响能量平衡，我们需要寻找适 合自己的减压方法。
人体的能量获取方式
食物的来源
我们通过摄入食物来获取能量，包括蛋白质、碳水化合物和脂肪。
消化和吸收食物中的能量
我们的身体将食物消化、吸收并转化为可用的能量。
能量的利用和储存
我们利用能量进行各种生理活动，并将多余的能量储存为脂肪。
影响能量需求的因素
1 年龄、性别和体型
不同的年龄、性别和体型对能量的需求有所差异。
2 生理活动和运动
运动和身体活动需要消耗能量。
3 环境条件
环境温度和气候条件也会影响能量需求。
能量的平衡与调节
1
能量摄入与消耗的平衡
保持正常的能量摄入和消耗平衡对健康非常重要。
2
调节能量摄入和消耗的机制身体通过调节食欲、代谢率和体活动水平来平衡能量的摄入和消耗。
3
饮食与能量
均衡饮食包含了各种营养成分，确保了我们获得足够的能量和养分。
人体怎样获得能量ppt3
1.下列能为人体提供能量的营养物质是（ B） A.水、脂肪、糖类 B.脂肪、糖类、蛋白质
C.水、无机盐、维生素 D.糖类、蛋白质、维生素
2.下列等量的食物中，燃烧时放热最多的是（ B） A.馒头 B.花生 C.牛肉 D.苹果 3.人体进行各项生理活动所消耗的能量主要来源 于（ A）
A. 糖类
B. 脂肪
D.使产热量增加，防止体温下降
6.人的各种活动都需要消耗能量，下列活动消耗能量
最多的是（ C） A.唱歌 B.扫地
C.快走
D.骑车
7.随着生活水平的不断提高，“小胖墩”不断增加， 从营养卫生的角度出发，造成“小胖墩”的主要原因 是（ C） A.营养良好 B.营养不良 C.缺少运动 D.缺乏维生素
8.表中数据为不同年龄组的人，每天所需能量的平 均值。请分析回答下列问题：
操作过程中也有部分热量散失。
3.这个探究实验只做一次，结果可靠吗？你认为怎样做实 验的结果才可靠？为什么？ 不可靠。重复多次。因为这样可以避免偶然因素的影响。
以上是某小组同学的设计，与你设计的有何不同？哪一 个更好？
该同学设计的好。将试管换成了锥形瓶，种子及锥形瓶
外加了金属套包起来。
能量的释放
入量低于11340千焦，他会变得怎样？________ 消瘦 。
（4）食物中为人体提供能量的主要物质是______ 糖类 ，这种 物质来源于绿色植物的_________ 光合作用 。
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
人体获得能量的途径ppt课件
巩固提高
1.下列食物中的营养成分中，能为人体提供能 量的是( B )。
A.无机物 B.有机物 C.无机盐 D.维生素
2.能量的最终来源是( C )。
A.植物中的化学能 B.食物中的能量
C.太阳光能
D.热能
3.不同食物含有能量的多少可以用( A )表示。
A、脂肪 B 、糖类 C、蛋白质 D、维生素
C 4、等量的食物中，下列哪种食物燃烧释放的能量最多？（ ）
A 、馒头 B、面包
C 、 花生 D 、玉米
B 5、人呼吸最重要的意义，是为细胞生命活动提供（ ）
A 、糖类 B 、能量 C 、二氧化碳 D 、葡萄糖
6、细胞通过呼吸作用释放的能量，一部分用于维持体温 ，另一部分用于进行 各种 生命活动 ，因此呼吸的意义在于为生命活动提供 能量 。
氧化分解，
同时释放能量，这一过程是在
中完成的。
消化系统 食物
呼吸系统 氧气
循环系统 细胞
有机物＋氧气
二氧化碳＋水＋能量
学习思维 等生命活 动
人体外在 的生命活 动
保持 体温
细胞分裂等基本生 命活动
能量
维持人体 各项生命活动
维持人体 正常体温
人体内有机物的氧化分解是一个消耗 氧 和 产生二氧化碳 的过程，所消耗的氧 可以 由 呼吸系统不断地补充，所产生的二氧也化要碳 经过呼吸 排出体外。在有机物分解过程
1、人体需要的能量来源于食物，具体地说来源 于食物中的 有机 营养物质。
2、在人体所需六大营养素中，属于有机供能物 质的是 糖类 、 蛋白质 和 脂肪 。
脂肪的热 价最高
糖类的 热价最 高
人体获得能量的途径ppt课件
课本第33页观察与思考
1、剧烈运动时，人的呼吸加快加深，心跳加快 加强，这些变化有什么意义？
剧烈运动时，消耗的能量增多，需要及时补充 能量，所以分解的有机物增多，消耗的氧和产 生的二氧化碳也增多，于是需要呼吸系统和循 环系统提高输送氧和排出二氧化碳的速度，因 而呼吸加快，心跳加快加强。总之是维护能量 消耗和释放之间的平衡。 2、有机物在体内分解与在体外燃烧有哪些共同 的地方？
保持 体温
细胞分裂等基本生 命活动
能量
维持人体 各项生命活动
维持人体 正常体温
人体内有机物的氧化分解是一个消耗 氧 和 产生二氧化碳 的过程，所消耗的氧 可以 由 呼吸系统不断地补充，所产生的二氧也化要碳 经过呼吸 排出体外。在有机物分解过程
中，能量被释放出来，用于进行 各项生理活. 动 和 保持体温 。
都是分解有机物，都需要氧，都放出二氧化 碳，都释放能量。
▪ 1、人的任何一项生活活动都需要消耗能量，即 使在安静睡眠时，人也需要足够的能量。
▪ 2、每个人维持生存所需要的能量， ▪ 因 年龄、性别 、体质 而有所有同。在发育期
所消耗的能量要比其他时期多。活动的 强度不 同，所需要的能量也有很大的差别。了解了一天 的的活动需要多少能量，我们就可以适当调整每 于摄取的食物数量，以维持能量的摄取与消耗之 间的平衡。
由于吸收的能量远大于消耗的能量，所以剩 余的能量将贮存在体内，导致体重增加。
（ t2，单位： 0C ）。
④计算种子的热价（使1毫升水温度每升高10C 所需要的热量是
4.18×10 －3千焦）。
公式：
食物的热价＝ 4.18×10－3×（ t2－ t1 ） ×30÷ m
4、实施计划：根据制定的探究方案，分别测 定花生、核桃等种子的热价，并比较不同食物 的热价。
七年级生物下册 人体怎样获得能量课件
提供能量。
第九页，共二十三页。
课内探究：
探究不同(bù tónɡ)食物的热价
食物所含能量的多少可以用热价表示。
食物热价：指1克食物氧化或体外燃烧
时所释放的热量(rèliàng)
不同食物的热价有没有差异？
第十页，共二十三页。
自主 学习 (zìzhǔ)
A、脂肪 B 、糖类 C、蛋白质 D、维生素
B
4、等量的食物中，下列哪种食物燃烧释放的能量最多？（ ）
A 、馒头 B、面包
C 、 花生 D 、玉米
5、人呼吸最重要的意义，是为细胞生命活动提供（ ）
C
A 、糖类 B 、能量 C 、二氧化碳 D 、葡萄糖
6、细胞通过呼吸作用释放的能量，一部分用于
B ，另一部分用于进行各
第二十一页，共二十三页。
1、能量的摄取和释放
（1）人体需要的能量来源于 ，具体地说来源于 、
和 等有机营养物质。
（2）人体细胞可以利用 将细胞内的 氧化分解，同时释放出 。
2.不同食物含有能量的多少可以用( )表示。
A.热价 B.重量 C.温度 D.湿度
3. 人体吸入的氧最终用于（ ）
A、用来构成组织 B、用来与血红蛋白结合
由于吸收的能量远大于消耗的能量，所以剩余 (shèngyú)的能量将贮存在体内，导致体重增加。
第十九页，共二十三页。
能人
1、能量的摄取-食物
热价 测算
量 体 2、能量的释放
(réntǐ)
怎Leabharlann -氧化分解：进行各项活动 维持体温
样 3、影响能量消耗的因素-活
获 动强度、年龄、体质、性别
《人类如何获取能量作业设计方案》
《人类如何获取能量》作业设计方案一、教学目标：1. 了解人类获取能量的各种方式；2. 掌握人类获取能量的基本原理；3. 能够分析不同能源的优缺点；4. 培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学内容：1. 人类获取能量的历史演变；2. 化石能源、可更生能源、核能等不同能源的介绍；3. 能源利用的现状和问题；4. 节能减排和新能源技术的发展。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一段关于能源的视频或图片，引发学生对能源问题的思考和讨论；2. 观点讲解：教师介绍人类获取能量的历史演变和不同能源的种类，引导学生了解能源的观点和分类；3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并总结各种能源的优缺点，以及能源利用的现状和问题；4. 实践活动：组织学生进行能源利用实验，让他们亲自动手体验能源转化的过程，培养他们的实践能力；5. 创新设计：要求学生以小组形式设计一个能源利用方案，结合节能减排和新能源技术，展示他们的创新思维和团队合作能力；6. 展示交流：每个小组展示他们的设计方案，并与其他小组进行交流和讨论，激发学生的进修兴趣和思维碰撞；7. 总结评判：教师对学生的表现进行总结评判，鼓励他们在能源领域的进修和实践。
四、教学评判：1. 组织学生进行小组讨论和实践活动，能够全面评判学生的能源知识掌握和实践能力；2. 设计能源利用方案的创新性和可行性，是评判学生综合能力的重要指标；3. 鼓励学生积极参与教学活动，提高他们的进修兴趣和主动性；4. 建立良好的师生互动和学生之间的合作氛围，增进学生的全面发展和成长。
五、教学反思：1. 教师要不息更新教学内容和方法，引导学生积极参与教室活动；2. 学生要注重实践能力和创新思维的培养，提高自身的综合素质；3. 教师和学生要共同关注能源问题，共同尽力为人类的可持续发展贡献力量。
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第七课时：人类如何获取能量
设计者：上海市霍山学校朱丽君
一、教学目标：
1.知识与技能：①认识人类和动物所需的能量来源于食物中的化学能。
②理解呼吸前后各种气体成分及温度的变化。
③理解食物消化释放出能量是类似燃烧的反应，即呼吸作用。
2.过程与方法: ①通过类比的方法认识人类和动物所需的能量来源于食物中的化学能。
②通过实验能比较与理解呼吸前后气体成分及温度的变化。
③通过类比的方法理解食物消化释放出能量是类似燃烧的反应。
3.情感态度与价值观：让学生感悟科学方法（如控制变量、对照、类比等）是认识自然发现自然的重要手段，并从中体会到学会科学的思想，将有利于我们更好地认识世界。
二、重点与难点：
重点：理解呼吸前后氧气、二氧化碳含量的变化。
难点：设计对照实验并评价实验结果。
三、教学准备：
1.探究吸入和呼出气体成分：水槽每组一个、吸管、试管每组4支、塞子、试管架、洗耳
球、BTB试剂、木条、火柴
2.探究呼出、吸入气体中水分：培养皿每组2只、无水硫酸铜
3.探究呼出气体温度变化：温度计
四、教学流程：
流程说明：
训练：
一、基础型习题
1、根据如下信息，你可以得知呼出的气体比清新的空气含有更多的
和
(答案：二氧化碳，水汽，呼吸。
)
2、把少量澄清石灰水注入一瓶呼出的气体中，会有什么现象出现?………（）
A、没有变化
B、石灰水变浑浊
C、石灰水变黄
D、石灰水变红
(答案：B)
3、有关“人类如何获取能量”的问题：
（1）人类获取能量的方式，类似于的过程。
这个反应过程需要有食物和的参与，生成和，并释放。
(答案：燃烧，氧气，二氧化碳，水，能量。
)
（2）此过程在人体什么部位进行？。
(答案：细胞)
（3）这个反应过程，我们称之为作用。
对人类来说由什么意义：。
(答案：呼吸，为人类的生命活动提供了能量。
)
二、拓展习题
4、试比较食物燃烧和人类的获取能量的过程，找出它们的相似点和不同点。
提
相同点：。
不同点：。
（答案：
相同点：食物中储有化学能，它的燃烧或提供给人类能量都是将其中化学能转变为热能及其他能的过程。
都需要消耗氧气，生产二氧化碳和水，释放出能量。
不同点：食物燃烧过程中有部分能量转化为光能，人类获取能量的过程类似于食物的燃烧，程度更缓和、受控制、没有火焰等。
）。