黄河大合唱 讲稿
高中音乐《黄河大合唱》说课稿
高中音乐《黄河大合唱》说课稿作为一名无私奉献的老师,有必要进行细致的说课稿准备工作,借助说课稿可以有效提高教学效率。
说课稿要怎么写呢?以下是小编为大家整理的高中音乐《黄河大合唱》说课稿,希望能够帮助到大家。
高中音乐《黄河大合唱》说课稿1尊敬的评委老师:大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生,今天,我说课的题目是《黄河大合唱》,接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面,简单阐述我的教学思路。
一、说教材首先,谈谈我对教材的理解,作为一名老师,我认为对于教材的了解是必不可少的。
《黄河大合唱》是人教版高中音乐全一册第三单元第七课的一节欣赏课;作品分乐章包含F调、D调等作品,节拍包含4/2拍、4/3拍等,情绪慷慨激昂,旋律婉转动情,在中国抗日战争时起到鼓舞作用。
《黄河大合唱》由光未然(原名张光年)作词,冼星海作曲,1939年4月13日在延安首演,共八个乐章。
通过本节课的学习,学生可以感受作品中热爱祖国、坚强不息的民族思想,提升音乐鉴赏能力。
二、说学情高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面,学习兴趣上升为乐趣,学习已成为自觉的行为,并不断从中得到成功的心理体验。
但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的,缺乏引导性,因此如何引导学生对音乐的兴趣,提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。
三、说教学目标通过对教材的分析以及学情的了解,我设计的三维目标如下:1.通过欣赏《黄河大合唱》,体验慷慨激昂的气势,感受中华民族的英雄气概,激发学生的爱国主义情感。
2.通过聆听、比较、哼唱,提升音乐欣赏能力。
3.了解《黄河大合唱》创作的背景与表演形式,能够哼唱歌曲。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重难点:重点是了解《黄河大合唱》创作的背景与表演形式,能够哼唱歌曲。
难点是体验慷慨激昂的气势,感受中华民族的英雄气概,激发学生的爱国主义情感。
黄河大合唱 讲稿
第二讲冼星海与黄河大合唱导入:上课之前请大家欣赏一段音乐。
→提问:这首作品相信大家都不会陌生吧!有谁能说出它的名字?这是《黄河大合唱》其中的一个乐章《保卫黄河》。
我们今天所要赏析的就是冼星海创作的《黄河大合唱》这部作品。
提问:我想请问同学们,你们知道声乐演唱有哪些形式吗?好的。
总的来说,声乐演唱主要有独唱、齐唱、对唱、轮唱、合唱等等形式。
今天我们所要赏析的《黄河大合唱》就是一部经典的大型声乐作品。
那么,什么是大型的声乐作品呢?一、了解大型声乐作品、大合唱的概念(展示)大型声乐作品:是指作品在结构上各自独立,情节上互相有一定联系的多乐章歌曲组成的声乐套曲。
包括:弥撒曲、安魂曲、清唱剧、组曲、康塔塔(大合唱)、声乐协奏曲。
我们先来了解一下西方大合唱的有关知识。
(一)西方大合唱简介大合唱是一种多乐章的大型声乐套曲,一种音乐体裁,包括独唱、领唱、对唱、齐唱、合唱等,有时还有朗诵,擅长表现重大的历史或现实题材,富于史诗性与戏剧性,通常用管弦乐队伴奏。
西方大合唱简介:欧洲的大合唱自十七世纪起开始形成,主要有圣乐大合唱、清唱剧(也称神剧)、康塔塔等形式。
像亨德尔创作了《弥赛亚》,《桑拾》等32部清唱剧,巴赫写有200多部康塔塔。
古典主义时期以来也出现了许多不朽的名作。
像莫扎特的“安魂曲”,贝多芬的“庄严弥撒”、勃拉姆斯的“德意志安魂曲”等。
贝多芬在他的第九交响曲第四乐章中创造性的加入了大合唱的形式,并命名这部交响曲为“合唱交响曲”。
下面我们来感受一下(播放《哈利路亚》)西方合唱音乐源远流长,历史悠久,品类繁多。
在巴洛克以前,主要是无伴奏合唱教会音乐,如弥撒、安魂曲、圣母悼歌、圣母颂歌、感恩赞、哀歌等,都是在礼拜仪式中用拉丁语演唱的。
于此同时,还有世俗体裁或半宗教、半世俗题材的复调合唱曲如克拉苏拉、经文歌、牧歌等,常用母语(法语、意大利语)等或混用拉丁语和母语演唱,有时采用乐器伴奏。
(二)中国大合唱简介自二十年代以来,立足于民族的土壤,借鉴西方的作曲技巧,我国音乐家开始了中国大合唱的创作历程,其中出现了如赵元任的《海韵》、黄自的《长恨歌》等著名作品。
黄河大合唱串词
黄河大合唱串词
尊敬的各位领导、各位来宾,大家晚上好!
今年8月15日是抗日战争胜利六十周年纪念日,同时今年也是世界反法西斯胜利六十周年。
为了纪念这一伟大的胜利,中共xx县委宣传部、沭阳县广播电视文化局、沭阳县文联联合主办了这次《黄河大合唱》文艺演出,下面请大家欣赏保卫黄河朗诵词第一乐章《黄河船夫曲》。
(朗诵词)朋友!你到过黄河吗?你渡过黄河吗?
1.《保卫黄河》女:黄河,一条奔流不息的历史长河,男:黄河,一条炎黄子孙的母亲河,女:您的胸怀依偎着13亿中华儿女男:您的血脉连接着960万神州大地,女:从雪山草地...
2.《青春舞曲》飞扬的青春,吟唱难忘的岁月熟悉的旋律,回荡不悔的真情青春是一座金字塔...
3.黄河大合唱朗诵词第一乐章:黄河船夫曲(朗诵词)朋友!你到过黄河吗?你渡过黄河吗?
结束语:
男:这是唤醒民众的号角!
这是鼓舞斗志的战鼓!
女:我们的血液在沸腾,
我们的血液在燃烧。
男:雄浑激昂的音乐使我们仿佛置身于战马驰骋、硝烟弥漫的战场。
女:它体现了中华民族誓与敌人血战到底的英雄气概和不屈不挠的民族精神。
男:在今天和平年代,让我们继承和发扬抗战精神,高举邓小平理论伟大旗帜,在县委县政府的正确领导下,发扬新时期沭阳精神,为沭阳“三个文明”建设,为沭阳的发展腾飞而努力奋斗。
女:演出到此结束。
合:再见!。
黄河大合唱说课稿
黄河大合唱说课稿一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解《黄河大合唱》的创作背景、作者以及作品的整体结构。
学生能够准确演唱《黄河大合唱》中的部分选段,并掌握其音乐特点和演唱技巧。
2、过程与方法目标通过欣赏、分析、演唱等活动,培养学生的音乐感知能力、表现能力和合作能力。
引导学生运用自主探究、合作交流等学习方式,深入理解作品的内涵。
3、情感态度与价值观目标激发学生的爱国主义情感,增强民族自豪感和责任感。
培养学生对优秀音乐作品的欣赏和热爱,提高学生的审美情趣。
二、教学重难点1、教学重点理解《黄河大合唱》的音乐特点和艺术价值。
掌握《黄河大合唱》中重要选段的演唱技巧。
2、教学难点感受作品所表达的强烈情感,体会其深刻的思想内涵。
引导学生在演唱中准确表达作品的情感和意境。
三、教学方法1、讲授法讲解《黄河大合唱》的创作背景、作者生平、音乐特点等知识,为学生的学习奠定基础。
2、欣赏法播放《黄河大合唱》的音频和视频资料,让学生直观地感受作品的魅力。
3、分析法引导学生对作品的旋律、节奏、和声等音乐要素进行分析,深入理解作品的创作手法和表现意图。
4、练习法组织学生进行演唱练习,提高学生的演唱水平和音乐表现力。
四、教学过程1、导入播放一段黄河奔腾的视频,让学生感受黄河的雄伟气势。
提问学生对黄河的印象,引出课题《黄河大合唱》。
2、知识讲解介绍《黄河大合唱》的创作背景和作者冼星海。
讲解作品的整体结构,包括八个乐章的名称和主要内容。
3、作品欣赏依次播放《黄河大合唱》的八个乐章,让学生在欣赏的过程中感受作品的音乐特点和情感表达。
引导学生对每个乐章进行简单的分析和讨论,如旋律、节奏、演唱形式等方面。
4、演唱实践选择《黄河大合唱》中的一两个选段,如《保卫黄河》,让学生进行演唱练习。
教师指导学生的演唱技巧,如发声方法、气息控制、情感表达等。
组织学生分组演唱,培养学生的合作能力。
5、拓展延伸让学生欣赏其他与黄河主题相关的音乐作品,如《黄河钢琴协奏曲》等,拓展学生的音乐视野。
黄河大合唱说课稿
黄河大合唱说课稿尊敬的各位评委老师,你们好!今天我说课的题目是《黄河大合唱—PowerPoint 2003中的声音与文字》。
本节通过说教材和授课对象、说教学目标、说重点和难点、说教法和学法、说教学准备、说教学过程和课后反思七个方面来讲授。
下面就我对本课的教学思想和教学思路做一下简单的阐述一、教材及教学对象分析教材分析:本节选自初中八年级信息技术下册第一单元第5课。
本课是在学习了PowerPoint基本操作的基础上,进一步掌握在幻灯片中插入声音、文字和剪帖画,并利用超链接的设置实现人机交互,从而使自己的幻灯片更美观更实用。
本课宗旨是让学生制作一份布局合理,风格统一、协调,画面精美的“黄河大合唱”点歌台,通过一系列的设置让学生去感受美,追求美,体验学习的乐趣和成功的喜悦。
对象分析:本节授课对象是八年级学生,他们思维活跃,想象力丰富,好奇心强,同时又有了一定的自学能力和动手能力。
由于学生学习计算机的水平高低不一,因此在对学生评价时也有分层,让每个学生都有所收获,都能体验到成功的喜悦。
二、说教学目标1、知识目标:(!)掌握幻灯片中插入声音和文字的方法;(2)掌握剪贴画的使用;(3)掌握超链接的设置方法;2、能力目标:培养学生自主探究能力和团结协作能力;3、情感目标:培养学生对美的追求和热爱,让学生学会愉快学习、快乐创作。
三、说重点和难点教学重点:幻灯片中声音和文字的插入以及剪贴画的使用。
教学难点:超链接的设置和整体布局规划。
四、说教法、学法教法:本课围绕设计“黄河大合唱”点歌台这个任务,主要采用任务驱动法,讨论法,分层教学法,分组教学法和演示教学法。
学法:通过自主探究、小组协作交流和教师指导相结合的方法,提高学生的学习能力。
五、说教学准备每台机器D盘的素材文件夹中已存放与制作“黄河大合唱”相关的文字、图片和声音素材,且有已制作好的“黄河大合唱.ppt”样例文件一个,以供同学们参考。
六、说教学过程本节安排以下四个教学环节:一、第一环节:创设情景,导入新课打开样例文件“黄河大合唱”,播放点歌台中歌曲“保卫黄河”片段,“黄河颂”片段和其它歌曲的片段,并通过不同剪贴画和动作按钮的选择出现相应歌曲的歌词。
《黄河大合唱》
高中音乐说课稿:《黄河大合唱》一、说教材:本课题选自人音版高中音乐鉴赏模块第十六单元第二十九节。
所教的内容为冼星海声乐作品《黄河大合唱》课时安排为一课时。
二、说教学目的1、通过欣赏《黄河大合唱》,使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者,不怕牺牲、前仆后继的爱国主义精神,并通过音乐作品的艺术感染力对学生实行爱国主义的思想教育。
2、通过欣赏及讲解,使学生懂得什么是大合唱,并对音乐家冼星海有所了解。
三、教学重难点1、教学重点:熟悉黄河大合唱了解大合唱形式2、教学难点:真正感受到抗日战争时期,中国人民不怕牺牲、前仆后继的时代精神。
四、课时数:1课时五、教学用具:音乐教室、钢琴、录音机、多媒体电脑、教学磁带、教学软盘。
六、教学过程1、歌曲的创作经过1938年冬光未然带领抗敌演剧三队东渡黄河转入吕梁山(酝酿长诗《黄河吟》),1939年1月抵达延安后(在冼星海同志的建议下改为歌词),1939年3月26日冼星海抱病(开始谱曲),1939年4月13日抗敌演剧三队在延安陕北公学礼堂(首演),1941年冼星海在苏联增加一个序曲。
黄河大合唱九个乐章(序曲、黄河船夫曲、黄河颂、黄河之水天上来、黄水谣、河边对口曲、黄河怨、保卫黄河及怒吼吧!黄河)2、歌曲介绍歌曲的基本主题是抗日和爱国。
它以黄河为背景,热情地歌颂了中国人民坚强不屈的战斗意志,歌颂了具有悠久历史的伟大祖国,描述了抗日战争前后黄河两岸人民生活的巨大变化,揭露了敌人的残暴,痛诉了人民遭受的深重灾难,勾画了人民群众抗击敌人、保卫祖国的壮丽形象,反映了当时中国人民如火如荼的爱国热潮及坚定的革命信念:最后的胜利是属于中国人民的,中国人民是不可战胜的。
《黄水谣》整体欣赏:《黄水谣》是一首歌谣式的三段体歌曲。
第一乐段是女声二部合唱,它描绘了黄河两岸的美丽风光,叙述了这里的人民世世代代开渠筑堤过着和平宁静的日子,旋律抒情婉转;第二乐段是混声四部合唱,它揭露了日本帝国主义者侵略中国的罪行,叙述了黄河两岸人民背井离乡、四处逃亡的悲惨生活。
黄河大合唱介绍词
黄河大合唱介绍词
嘿,朋友们!今天咱来聊聊那了不起的《黄河大合唱》呀!
你想想,那黄河水奔腾不息,就像咱中国人的精神劲儿,永远那么蓬勃!《黄河大合唱》可不就像是把这汹涌澎湃的黄河水给搬进了音乐里嘛!
听那歌声,时而激昂,像黄河水掀起的巨浪,猛地拍在你的心上,让你的心也跟着澎湃起来;时而悠扬,仿佛是黄河水缓缓流淌,带着无尽的故事和情感。
这音乐啊,就像是有魔力一样,能把你一下子就拉进那个充满豪情壮志的世界里。
每次听到《黄河大合唱》,我都忍不住感慨,这得是多么厉害的一群人才能创作出这样的作品啊!这可不只是简单的音符拼凑,这是满满的心血和热情啊!它就像是一面镜子,照出了咱中国人的坚韧、勇敢和不屈不挠。
咱中国人,自古以来不就像那黄河水一样嘛,不管遇到多大的困难和挑战,都能一路奔腾向前,永不停息。
《黄河大合唱》把这种精神展现得淋漓尽致,让咱听了都觉得热血沸腾,恨不能立刻撸起袖子大干一场!
你说,要是咱在生活中遇到点小挫折小困难,听听这《黄河大合唱》,是不是立马就觉得浑身充满了力量?那感觉,就好像黄河水在给咱加油打气呢!它告诉咱,别怕,咱中国人啥都能挺过去,啥都能搞定!
这么经典的作品,咱可得好好传承下去呀!让咱们的子子孙孙都能感受到这份豪情和力量。
让他们也知道,咱们的先辈们是多么的了不起,他们留下的精神财富是多么的珍贵!
《黄河大合唱》就是咱中国人的骄傲,就是咱们精神的象征!它不是一首普通的音乐,它是咱中华民族的魂啊!所以啊,朋友们,都去听听《黄河大合唱》吧,感受感受那震撼人心的力量,让它激励着我们勇往直前,创造更美好的未来!这就是我对《黄河大合唱》的看法,你们觉得呢?。
黄河大合唱朗诵稿
《黄河大合唱》主持词
开头:尊敬的各位领导、各位来宾,大家晚上好!黄河,自古以来就是我们的母亲河。
远看,它曲折、悠长,近看,它浑厚、气势磅礴。
黄河,母亲河,她怀抱婴儿,让甜甜的乳汁流淌,哺育了一代有一代中华儿女,造就了华夏灿烂的文化。
她以其巨大的凝聚力和创造力,带领中华民族像长流不息的滔滔河水,奔向美好的未来。
自古以来,关于黄河就有数不清的赞歌,其中传唱最为广泛的就是《黄河大合唱》,今年是建国七十周年,也是《黄河大合唱》创作八十周年,就让我们跟着演员们一起领略黄河的气势磅礴。
君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。
领略了慷慨激昂的黄河颂,接下来就让我们跟随特约朗诵嘉宾李媛媛老师,一起领略黄河之水的汹涌豪迈。
钢琴的声音清脆,大提琴的声音浑厚,琵琶的声音婉转,东西两方的乐器到底会碰撞出怎样的火花呢?就让我们在接下来的钢琴协奏曲《黄河》第四乐章保卫黄河中领略一下这独特的魅力。
结束语:雄浑激昂的音乐使我们仿佛置身于战马驰骋、硝烟弥漫的战场。
女:它体现了中华民族誓与敌人血战到底的英雄气概和不屈不挠的民族精神。
在今天和平年代,让我们继承和发扬抗战精神,高举邓小平理论伟大旗帜,为了伟大的“中国梦”而努力奋斗。
演出到此结束。
再见!。
《黄河大合唱》说课稿
《黄河大合唱》说课稿一、说教材:本课题选自人音版高中音乐鉴赏模块第十六单元第二十九节,所教的内容为冼星海声乐作品《黄河大合唱》,课时安排为一课时。
二、说教学目标:以音乐课程标准的定位为依据,本着因材施教的原则,遵循学生的认知规律,结合本课特点,确定如下教学目标:1、通过欣赏《黄河大合唱》,引导学生从旋律、节奏等音乐表现要素及演唱形式去感受、体验作品所表现的思想感情以及所塑造的音乐形象,了解《黄河大合唱》的音乐特点,提升学生感受、表现、分析、鉴赏音乐作品的水平。
2、通过欣赏《黄河大合唱》使学生理解这部作品的社会价值和艺术价值,激发学生的民族自豪感和爱国热情。
3、使学生了解什么是大合唱,并知道大合唱中常用的演唱形式都有哪些?三、说教学重点:重点欣赏《黄河船夫曲》《黄水谣》《河边对口曲》《保卫黄河》去感受音乐所表现的思想情感和塑造的艺术形象,从而激发学生的爱国主义情感。
四、说教学难点:创设情景,激发情感,感受作品的内涵,使之受到爱国主义的教育五、说学法强调学生学习的过程和方法,学生不再仅仅被动地接受知识,而是通过集体演唱小组活动,积极参与到教学活动中,在活动中思考、来提升理解,获得知识。
六、说教法根据新的课程标准,采用了新的教学理念,教师的课堂角色由知识的传授者变为学生学习知识的引导者、参与者和合作者。
综合使用多种教学方法,采用多种教学形式:1、创设情景教学法能营造轻松、和谐的课堂氛围,激发学生的学习兴趣。
2、采用启发式、讨论式、对比式实行教学,充分调动学生的主动性,激发学生的学习热情,协助学生真正的理解作品和掌握知识。
3、使用多媒体辅助教学,将视、听结合起来,能高度集中学生的注意力,充分调动学生学习的积极性,大幅度地提升课堂教学质量并增大课堂的信息容量。
七、说教学流程(一)、情景导入:1、播放《黄河大合唱》组乐2、黄河景色图片联播(以这种方式导入是为了渲染课堂气氛,激发学生学习本课的兴趣并发展音乐智能)(二)、话说黄河:古往今来,黄河以其雄壮的气势,奔腾在中国大地上,滋养着一代又一代中华儿女,歌颂黄河,就是歌颂我们伟大的中华民族。
音乐课《欣赏黄河大合唱》说课稿
音乐课《欣赏黄河大合唱》说课稿音乐课《欣赏黄河大合唱》说课稿尊敬的评委老师:大家好。
今天我说课的题目是:《欣赏黄河大合唱》,课程选自人音版高中音乐鉴赏教材。
讲授内容为《黄河大合唱》其中的三个乐章。
根据教材特点我设定了两个教学目标:第一让学生通过欣赏来学习大合唱这种声乐体裁,第二让学生参与到大合唱中,通过作品的艺术感染力对学生进行爱国主义教育。
《黄河大合唱》中共有8个乐章,本节课只欣赏主要的三个乐章我以歌颂美、悲剧美、保卫美为线索,吸引学生在故事情节中掌握本节课的重难点。
为了落实本课的教学目标,我采用符合学生心理特点的模仿法、对比法、合作法等教学方法来丰富教学,让学生用体验、探究、实践、合作来学习。
下面是我的教学流程:在播放《保卫黄河》的合唱曲中出示课题,带领学生认识了解词曲作者、创作背景,让学生感受《黄河大合唱》的背后是冼星海和光未然强烈的爱国主义精神。
和学生共同完成《黄河颂》的歌词配乐朗诵,(先把学生分成两组,以比赛的形式让学生朗诵,最后以老师朗诵达到活动的高潮)让学生参与其中感受歌词所描绘的壮丽情景,并欣赏男声独唱视频使学生感受到黄河的壮美,激发学生对祖国的热爱,引出主题——歌颂美。
创设悲剧情境,播放《黄河怨》视频,引发学生对主人公的'同情,感受到民族灾难的深重,让学生体验悲剧的音乐表现形式,感受悲剧美。
从而激发学生团结一致,保卫祖国的战斗激情。
本节课重点讲述《保卫黄河》这一乐章,播放视频让学生感受力度、速度、演唱形式的变化带来的不同感受,区分齐唱,二声部轮唱,三声部轮唱的不同演唱效果,以及所要表达的不同思想感情。
再次聆听歌曲,学生分组按照老师的指挥手势参与轮唱、齐唱,激发学生演唱热情,培养学生初步的合唱能力。
使学生通过参与活动身临其境感受到抗日战争时期万众一心、前仆后继的斗争精神,感受保卫之美。
在这节音乐课中,师生互动贯穿始终,通过多媒体的使用,让学生直观形象的感受到作品的艺术魅力,增添了学生乐趣,有效提高了学习的效率。
初中音乐课件《黄河大合唱》讲义教材共15页文档
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵, 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法, 总体上 来说, 法律就政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持,法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例,它们 迅速累 聚,进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律,事物有规律,这是不 容忽视 的。— —爱献 生
41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间,才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话,只需要教育; 而要挑战别人所说的话,则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是:在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
《黄河大合唱》公开课教案
《黄河大合唱》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解《黄河大合唱》的创作背景、历史意义及艺术价值。
2. 培养学生对民族音乐文化的热爱,增强民族自豪感。
3. 通过学习《黄河大合唱》,提高学生的音乐鉴赏能力和合唱技巧。
二、教学内容1. 《黄河大合唱》的概述:介绍作品的创作背景、作者及首演情况。
2. 《黄河大合唱》的组成:分析作品的主题、结构、音乐风格及合唱、独唱、器乐部分的特点。
3. 欣赏《黄河大合唱》的经典片段,感受作品的气势恢宏和艺术魅力。
4. 学唱《黄河大合唱》中的选段,如《黄河颂》、《黄河愤》等,提高学生的合唱水平。
5. 探讨《黄河大合唱》在弘扬民族精神、激发爱国热情方面的意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点:了解《黄河大合唱》的创作背景、作品结构及音乐特点,学会欣赏和分析民族音乐作品。
2. 教学难点:掌握《黄河大合唱》中的合唱技巧,学唱选段,体会作品的艺术魅力。
四、教学方法1. 讲授法:讲解《黄河大合唱》的创作背景、作品特点及艺术价值。
2. 示范法:播放《黄河大合唱》的音频、视频资料,让学生直观感受作品的魅力。
3. 实践法:组织学生学唱选段,培养学生的合唱技巧和音乐表现力。
4. 讨论法:引导学生探讨《黄河大合唱》在弘扬民族精神方面的意义,培养学生的爱国情怀。
五、教学准备1. 教师准备:《黄河大合唱》的音频、视频资料,相关的历史、音乐知识资料。
2. 学生准备:预习《黄河大合唱》的相关知识,了解作品的基本情况。
教案剩余部分(六、七、八、九、十)待补充。
六、教学过程1. 导入:简要介绍《黄河大合唱》的创作背景,激发学生的兴趣。
2. 新课导入:讲解《黄河大合唱》的作品结构、音乐特点及合唱技巧。
3. 欣赏与分析:播放《黄河大合唱》的经典片段,引导学生分析作品的音乐风格和艺术魅力。
4. 学唱选段:组织学生学唱《黄河大合唱》中的选段,如《黄河颂》、《黄河愤》等,指导学生掌握合唱技巧。
5. 实践与展示:学生分组进行合唱练习,展示学习成果。
黄河大合唱说课稿
黄河大合唱说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的内容是《黄河大合唱》。
一、说教材《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海最重要的也是影响力最大的一部大型合唱声乐套曲。
这部作品以黄河为背景,热情歌颂了中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神,痛诉了侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难,广阔地展现了抗日战争的壮丽图景,并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号,从而塑造起中华民族巨人般的英雄形象。
对于学生来说,学习这部作品不仅能够让他们了解中国近现代音乐的发展,还能够培养他们的爱国主义情感和民族自豪感。
同时,通过欣赏和分析这部作品,还可以提高学生的音乐鉴赏能力和审美水平。
二、说学情本次授课的对象是_____年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和欣赏能力,但对于大型合唱声乐套曲这种形式可能还比较陌生。
他们对于音乐有着较高的热情和好奇心,但在理解和感受音乐作品的内涵方面还需要进一步的引导和启发。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析,我制定了以下教学目标:1、知识与技能目标:学生能够了解《黄河大合唱》的创作背景、音乐特点和历史意义;能够听辨出作品中不同的演唱形式和音乐主题;能够哼唱其中的部分旋律。
2、过程与方法目标:通过聆听、分析、演唱等多种方式,培养学生的音乐感知能力和表现能力;通过小组讨论和探究,提高学生的合作能力和创新思维。
3、情感态度与价值观目标:激发学生的爱国主义情感,增强民族自豪感;培养学生对音乐的热爱和对生活的积极态度。
四、说教学重难点1、教学重点:理解《黄河大合唱》的音乐内涵和历史价值;感受作品中所表达的强烈情感。
2、教学难点:听辨作品中复杂的音乐结构和演唱形式;准确把握作品的音乐风格和情感表达。
五、说教法为了实现教学目标,突破教学重难点,我将采用以下教学方法:1、讲授法:讲解《黄河大合唱》的创作背景、音乐特点等知识,让学生对作品有初步的了解。
2、欣赏法:让学生聆听作品的音频和视频,直观地感受音乐的魅力。
黄河大合唱前演讲稿
黄河大合唱前演讲稿
尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们:
大家好!今天,我很荣幸能够站在这里,向大家介绍即将进行的一场盛大的活动——黄河大合唱。
作为这次活动的策划者和组织者,我深知这场合唱的意义重大,它不仅是对黄河母亲的致敬,更是对中华民族伟大精神的传承和弘扬。
黄河,是中华民族的母亲河,她孕育了中华民族五千年的文明,见证了中华民
族的崛起与发展。
黄河大合唱,就像是一首颂歌,唱响了中华民族对母亲河的热爱与敬仰。
在这首颂歌中,我们不仅能够感受到黄河的浩荡与壮美,更能够感受到中华民族对家园的热爱与珍惜。
在这场合唱中,我们将会有来自各行各业的人士参与,他们或许是工程师、医生、教师、学生,他们来自不同的地方,拥有不同的身份,但是他们有一个共同的心愿,那就是为了黄河母亲,为了中华民族的伟大复兴。
他们用自己的声音,表达对黄河的敬仰与祝福,用自己的行动,传承和弘扬中华民族的伟大精神。
在这里,我想借着这次演讲,向大家呼吁,让我们共同努力,保护好黄河这条
母亲河,让她永远清澈、永远壮美。
我们要从自身做起,保护环境,珍惜资源,让我们的家园更加美丽。
同时,让我们传承和弘扬中华民族的伟大精神,让我们的民族更加强大,更加繁荣。
最后,我相信这次黄河大合唱一定会是一场精彩绝伦的盛会,它将会激发出我
们内心深处对母亲河的热爱与敬仰,也将会让我们更加坚定地走在中华民族伟大复兴的道路上。
谢谢大家!让我们共同期待这场盛大的黄河大合唱!让我们用热情的心,奉献
出对母亲河的深情厚谊!让我们用实际行动,传承和弘扬中华民族的伟大精神!愿黄河母亲永远清澈,中华民族永远繁荣昌盛!。
黄河大合唱的说课稿范文(3篇)
黄河大合唱的说课稿范文(精选3篇)黄河大合唱的说课稿范文(精选3篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要进展说课稿编写工作,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
说课稿要怎么写呢?以下是搜集的黄河大合唱的说课稿范文(精选3篇),欢迎大家分享.尊敬的评委教师:大家好。
今天我说课的题目是:《欣赏黄河大合唱》,课程选自人音版高中音乐鉴赏教材。
讲授内容为《黄河大合唱》其中的三个乐章。
根据教材特点我设定了两个教学目的:第一让学生通过欣赏来学习大合唱这种声乐体裁,第二让学生参与到大合唱中,通过作品的艺术感染力对学生进展爱国主义教育。
《黄河大合唱》中共有8个乐章,本节课只欣赏主要的三个乐章我以歌颂美、悲剧美、保卫美为线索,吸引学生在故事情节中掌握本节课的重难点。
为了落实本课的教学目的,我采用符合学生心理特点的模拟法、比照法、合作法等教学方法来丰富教学,让学生用体验、探究、理论、合作来学习。
下面是我的教学流程:在播放《保卫黄河》的合唱曲中出示课题,带着学生认识理解词曲作者、创作背景,让学生感受《黄河大合唱》的背后是冼星海和光未然强烈的爱国主义精神。
和学生共同完成《黄河颂》的歌词配乐朗读,(先把学生分成两组,以比赛的形式让学生朗读,最后以教师朗读到达活动的高潮)让学生参与其中感受歌词所描绘的壮丽情景,并欣赏男声独唱视频使学生感受到黄河的壮美,激发学生对祖国的热爱,引出主题——歌颂美。
创设悲剧情境,播放《黄河怨》视频,引发学生对主人公的同情,感受到民族灾难的深重,让学生体验悲剧的音乐表现形式,感受悲剧美。
从而激发学生团结一致,保卫祖国的战斗激情。
本节课重点讲述《保卫黄河》这一乐章,播放视频让学生感受力度、速度、演唱形式的变化带来的不同感受,区分齐唱,二声部轮唱,三声部轮唱的不同演唱效果,以及所要表达的不同思想感情。
再次聆听歌曲,学生分组按照教师的指挥手势参与轮唱、齐唱,激发学生演唱热情,培养学生初步的合唱才能。
使学生通过参与活动身临其境感受到抗日战争时期万众一心、前仆后继的斗争精神,感受保卫之美。
黄河大合唱串词报幕词简短
黄河大合唱串词报幕词简短各位亲爱的观众朋友们,大家好!今天,我有幸为大家带来一场极具历史意义的演出——黄河大合唱。
黄河作为中华民族的母亲河,见证了中华民族的辉煌与苦难,更凝聚了我们民族的坚强和团结。
而黄河大合唱,则是我们对黄河的深情表达,更是对中华民族精神的弘扬。
我们将以极富震撼力的方式,通过歌声演绎黄河大合唱。
而在这场演出中,串词报幕词的作用不可忽视。
串词报幕词,犹如是闪亮的明星,将引领观众进入合唱的氛围中,全情投入到音乐的海洋当中。
在黄河大合唱的串词报幕词中,我们将以简短的形式,将黄河的辉煌与民族的豪情完美呈现。
通过对历史的追溯,对自然的赞美,对英雄的颂扬,我们将激发起观众们对祖国、对家园的深深热爱。
首先,我们将以黄河的历史为切入点。
黄河承载着中华民族五千年的岁月流淌,它见证了中华民族的兴起与辉煌,也见证了百姓们顽强拼搏的精神。
沙漠莽莽,泽国沃土。
正是因为黄河的滋润,这片土地才有了如此丰饶的生命力。
通过串词报幕词,我们将向观众呈现这段波澜壮阔的历史画卷,让他们更加深刻地感受到中华民族的伟大和底蕴。
其次,我们将通过对自然的赞美,让观众们感受到黄河的壮丽景色。
忽而波澜起伏,忽而奔腾如注,黄河给予我们接连不断的惊喜。
在串词报幕词中,我们将用细腻而又生动的词语,将这些瑰丽的景色描述得栩栩如生,让观众们仿佛置身于黄河畔,感受到那种无穷的力量和美丽。
最后,我们将通过对英雄的颂扬,呼应黄河大合唱中的强大声音。
无数英雄们用他们的智慧和勇气,凌驾于黄河之上,创造了一个个奇迹。
他们是黄河的守护者,也是中华民族的骄傲。
通过串词报幕词,我们将让观众们沉浸在这样的豪情与激情之中,让他们时刻铭记那些用生命捍卫黄河的英雄们。
亲爱的观众朋友们,在黄河大合唱的演出中,串词报幕词将用简短而又精彩的方式,为您奉上一场视听盛宴。
让我们一起沐浴在黄河的光辉下,感受中华民族的共同记忆,共同品味这场精神盛宴。
让我们用激昂的歌声,让黄河在这一刻回荡在每一个人心中。
试讲稿 人音版 音乐 高中 《黄河大合唱》
《黄河大合唱》《黄河大合唱》选自人音版高中音乐鉴赏师:同学们好,我们全班同学从中间分成两部分,左边的同学和右边的同学。
清楚了吗?好,下面先请左边的同学跟我一起唱,再请右边的同学跟我一起唱。
下面看我手势,先左边这一方唱,然后再右边唱,准备,起!师:同学们知道我们刚刚所采用的演唱方式叫什么吗?(学生回答)师:对,我们刚才所演唱的形式就是齐唱。
今天我们一起来学习,大合唱。
请同学们看到书本上的内容,用两分钟的时间,简单了解下大合唱的介绍。
大合唱是一种多乐章的大型声乐套曲,包括独唱、重唱、对唱、齐唱、合唱与轮唱(有时穿插朗诵)等。
(多媒体)师:同学们,你到过黄河吗?你渡过黄河吗?你知道河上的船夫拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗?如果你不知道的话,那么你听吧!(音乐欣赏《黄河船夫曲》)齐唱给我们欣赏者一个什么感觉?(表现出万众一心、齐心协力、团结一致的精神)师:下面请同学们唱这个练习,(︱1 2 3 4︱ 5-‖)用“啦”,起(跟琴唱),很好。
再请右边的同学跟我一起唱(︱1 2 3 4︱ 5-‖)用“啦”,起(跟琴唱)。
两边的同学熟悉了吗?下面两边的同学一起唱,各自唱各自部分的旋律,起――师:同学们,这是什么演唱形式?生:合唱,很好。
师:下面请同学们看到书本,《黄水谣》,我们来尝试一下歌曲合唱,第一句,“黄水奔流向东方,河流万里长。
”(两部分不同的旋律)生:同学们,感受怎么样?接下来,让我们来欣赏合唱《黄水谣》。
(多媒体)师:《黄水谣》这首女声、混声合唱前后所表现的情绪有变化吗?生:可要求同学回答,开始婉转、秀丽,表现黄河两岸人民生活怡然自乐;中间低沉,悲痛的呻吟;后面借用黄河水奔流不息,痛诉侵略者带来的灾难。
师:大合唱还有一种歌唱形式,对唱。
欣赏《河边对口曲》(对唱采用一问一答,舒说了千家万户妻离子散)师:《黄河大合唱》有一个大家非常熟悉的乐章,知道吗?请听,反复了四遍,注意仔细听辨。
(欣赏《保卫黄河》)师:有怎样的区别?请同学说说。
黄河大合唱前演讲稿
黄河大合唱前演讲稿尊敬的领导、老师、亲爱的同学们:大家好!今天,我很荣幸能够站在这里,为即将到来的黄河大合唱活动进行一次演讲。
作为黄河流域的一名文化工作者,我深知黄河对我们的意义和重要性。
黄河是中华民族的母亲河,是我们民族的象征,更是我们民族的骄傲。
黄河大合唱作为一项重要的文化活动,不仅是对黄河的歌颂,更是对我们民族文化的传承和发展的一次重要实践。
首先,让我们一起来回顾一下黄河的历史。
黄河,是中华民族的摇篮,是中华民族的母亲河,孕育了中华民族五千年的文明。
黄河不仅孕育了丰富的物质财富,更孕育了丰富的精神财富。
黄河文化源远流长,涵盖了丰富的历史、文化、民俗和传统艺术。
黄河大合唱作为一种集体艺术形式,正是对黄河文化的一次传承和弘扬。
其次,黄河大合唱活动的举办,不仅是对黄河的歌颂,更是对我们民族文化的传承和发展的一次重要实践。
黄河大合唱活动,旨在通过音乐的形式,唤起人们对黄河的热爱和对民族文化的自信。
在这个活动中,我们将会听到来自不同地区、不同民族的声音,感受到来自不同文化的魅力。
这不仅是一次音乐盛宴,更是一次文化交流的盛会。
在这里,我们可以感受到民族文化的多样性,也可以体会到民族文化的包容性。
最后,我想说的是,黄河大合唱活动需要我们每一个人的参与。
无论是作为演员、观众还是志愿者,我们每一个人都可以为这次活动贡献自己的力量。
在这个过程中,我们可以学习到更多的民族文化知识,也可以结识更多的志同道合的朋友。
通过这次活动,我们可以更加深刻地理解黄河文化的魅力,也可以更加自豪地传承和弘扬我们民族的文化。
总之,黄河大合唱活动将会是一次难忘的文化盛会。
让我们一起携手共进,为黄河的歌声添上我们自己的音符,为民族文化的传承和发展贡献自己的力量。
让我们共同期待这次活动的圆满成功!谢谢大家!。
初中音乐课件《黄河大合唱》讲义教材15页文档
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ;权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊,可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
谢谢你的阅读
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71、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应,言行相称。——韩非
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第二讲冼星海与黄河大合唱导入:上课之前请大家欣赏一段音乐。
→提问:这首作品相信大家都不会陌生吧!有谁能说出它的名字?这是《黄河大合唱》其中的一个乐章《保卫黄河》。
我们今天所要赏析的就是冼星海创作的《黄河大合唱》这部作品。
提问:我想请问同学们,你们知道声乐演唱有哪些形式吗?好的。
总的来说,声乐演唱主要有独唱、齐唱、对唱、轮唱、合唱等等形式。
今天我们所要赏析的《黄河大合唱》就是一部经典的大型声乐作品。
那么,什么是大型的声乐作品呢?一、了解大型声乐作品、大合唱的概念(展示)大型声乐作品:是指作品在结构上各自独立,情节上互相有一定联系的多乐章歌曲组成的声乐套曲。
包括:弥撒曲、安魂曲、清唱剧、组曲、康塔塔(大合唱)、声乐协奏曲。
我们先来了解一下西方大合唱的有关知识。
(一)西方大合唱简介大合唱是一种多乐章的大型声乐套曲,一种音乐体裁,包括独唱、领唱、对唱、齐唱、合唱等,有时还有朗诵,擅长表现重大的历史或现实题材,富于史诗性与戏剧性,通常用管弦乐队伴奏。
西方大合唱简介:欧洲的大合唱自十七世纪起开始形成,主要有圣乐大合唱、清唱剧(也称神剧)、康塔塔等形式。
像亨德尔创作了《弥赛亚》,《桑拾》等32部清唱剧,巴赫写有200多部康塔塔。
古典主义时期以来也出现了许多不朽的名作。
像莫扎特的“安魂曲”,贝多芬的“庄严弥撒”、勃拉姆斯的“德意志安魂曲”等。
贝多芬在他的第九交响曲第四乐章中创造性的加入了大合唱的形式,并命名这部交响曲为“合唱交响曲”。
下面我们来感受一下(播放《哈利路亚》)西方合唱音乐源远流长,历史悠久,品类繁多。
在巴洛克以前,主要是无伴奏合唱教会音乐,如弥撒、安魂曲、圣母悼歌、圣母颂歌、感恩赞、哀歌等,都是在礼拜仪式中用拉丁语演唱的。
于此同时,还有世俗体裁或半宗教、半世俗题材的复调合唱曲如克拉苏拉、经文歌、牧歌等,常用母语(法语、意大利语)等或混用拉丁语和母语演唱,有时采用乐器伴奏。
(二)中国大合唱简介自二十年代以来,立足于民族的土壤,借鉴西方的作曲技巧,我国音乐家开始了中国大合唱的创作历程,其中出现了如赵元任的《海韵》、黄自的《长恨歌》等著名作品。
《黄河大合唱》无疑是中国大合唱创作的乃至中国音乐创作的一个高峰。
解放后,瞿希贤的《红军根据地大合唱》,肖白、王强、张英民的《幸福河大合唱》,肖华作词及晨耕、生茂、唐诃、遇秋谱曲的《长征组歌》等也产生了重大的影响。
《黄河大合唱》作为一部“大合唱”。
所谓“大合唱”就是“康塔塔”(contata),是欧洲巴罗克时期重要的声乐体裁。
“康塔塔”虽然不具有歌剧那么完整的故事情节,但戏剧性还是存在的。
《黄河大合唱》作为一部中国的“康塔塔”,也具有这种戏剧性。
《黄河大合唱》一共八个乐章,每一章节,都是通过朗诵和乐队为背景串联起来。
虽然每个乐章在从表现形式、艺术形象、思想内容都各有侧重或有所不同,但是整个作品贯穿着一个主题思想,这就是“抗日救亡”,同时也歌颂了伟大的中华民族和中国人民。
二、简介作品、作者、及创作背景《黄河大合唱》是中国近代合唱音乐的一座光辉的里程碑,也是中国近代大型音乐作品的典范。
《黄河大合唱》创作于1939年3月,由光未然作词,冼星海作曲。
并于1941年在苏联重新整理加工。
《黄河大合唱》演出后,轰动了整个延安。
1939年5月11日,在庆祝鲁迅艺术学校成立一周年的晚会上,毛泽东观看了冼星海亲自指挥的演出,连声称赞。
在星海的日记中曾这样写道:“毛主席都跳了起来,很感动地说了几声‘好’。
”同年7月,周恩来也观看了《黄河大合唱》的演出,并亲笔给冼星海题词:“为抗战发出怒吼!为大众谱出呼声!”郭沫若在《黄河大合唱》的序中写道:“《黄河大合唱》是抗战中所产生的最成功的一个新型歌曲。
音节的雄壮而多变化,使原有富于情感的辞句,就像风暴中的浪涛一样,震撼人的心魄。
”《黄河大合唱》的问世,对抗日民族解放斗争起了巨大的鼓舞作用。
作者简介曲作家冼星海(1905—1945),人民音乐家,作曲家曾化名“黄训”,原籍广东番禺,1905年生于澳门贫苦的船工家庭。
我们称之为“疍家人”,就是指在船上生活的渔民家庭。
他出生前父亲就已去世,靠母亲做佣工和祖父接济生活。
他6岁进私塾。
祖父病逝后,他失学而随母亲去了新加坡。
他于1918年回国,因交不起学费而入了广州的岭南大学基督教青年会所办的义学,参加了学校的管乐队。
此时,他已经表现出音乐方面的天赋。
冼星海在音乐上可谓大器晚成。
1926年入北京艺术专门学校音乐系学小提琴,同时在北京大学图书馆任助理员。
1928年秋到上海国立音乐院主修小提琴。
他在20岁左右才开始学拉小提琴,被同事们戏谑地称为“宰鸡能手”———拉小提琴像杀鸡一样难听。
1929年10月离沪出国,1930年到达巴黎,他刚到巴黎时,也是大部分时间用于解决温饱。
他靠在餐馆跑堂、理发店杂役等维持生活,在塞纳河畔梧桐树下几次晕倒,险些被法国警察送进陈尸所。
后来,他遇到那里的中国留学生马思聪,并由他引见了法国巴黎歌剧院首席小提琴奥别多菲尔和音乐大师加隆。
大师们钦佩他的毅力,破例免去了他每月各200法郎(约合10块银元)的学费。
他根据唐朝诗人杜甫著名的诗篇《茅屋为秋风所破歌》而创作的奏鸣曲《风》,排上了巴黎音乐学院新作品演奏会节目单,并在电台播出,从此有了名气。
1934年,冼星海考入巴黎音乐学院高级作曲班,学习作曲兼学指挥,师从著名提琴家奥别多菲尔和印象派著名作曲家杜卡斯,写下了早期作品《d小调小提琴奏鸣曲》、《风》等。
他是该班几十年来的第一个中国考生,由于衣着不够华丽,险些被法国门警所阻而不得入考场。
考试后,主考老师杜卡斯代表全体评委宣布:“我们决定给你荣誉奖,按照学院的传统规定,你可以自己提出物质方面的要求。
”冼星海只说了“饭票”两个字,就再也说不出话来了。
冼星海在西方求学期间,饱受西方列强对弱小民族的歧视。
1935年夏,他谢绝了巴黎音乐学院的挽留,回国投入抗日救亡。
回国途经伦敦时,英国海关竟不准他入境,被扣几个小时。
回国后,他曾指挥上海工部局的管弦乐队演奏贝多芬《第八交响曲》,可这个乐队从指挥到演奏者却没有一个中国人。
冼星海从巴黎音乐学院学成回国成了名人。
国民党想利用他写颂歌,惟利是图的商人也重金收买让他写“桃花窝里美人多”之类的商业歌曲,他都不为之所动。
他深切体会到民族受压迫的苦难,从而走上追求革命的道路,并以音乐发出了解放的呐喊。
1938年冬赴延安,1939年任鲁迅艺术学院音乐系主任。
在延安时期,冼星海不仅在组织上入了党,艺术创作也达到了崭新的境界。
在全延安没有一架钢琴的情况下,他完成了一生中主要作品的大部分创作,而且为党培养出一大批音乐干部。
应该说,这也恰恰是他周围革命环境影响的结果。
冼星海与聂耳一样,把音乐当成争取大众解放的武器,人民也在歌声中永远记住了他们。
1940年因工作需要去苏联。
不久苏德战争爆发,未能回国,被迫在阿拉木图定居,1945年10月30日病逝于莫斯科。
他坚持继承和发展聂耳的战斗传统,为人民音乐事业做出巨大贡献。
冼星海是中国民族新音乐事业的先锋,一生中创作了200多首大众歌曲,如《救国军歌》、《到敌人后方去》、《游击队歌》、《在太行山上》;《黄河》、《生产》等4部大合唱;2部歌剧(其中一部未完成)、2部交响乐、4部交响组曲、一部交响诗、一部管弦乐狂想曲,以及许多器乐独奏、重奏曲和大量的艺术歌曲,还写了许多音乐方面的论文。
词作家光未然(1913.11.1—2002.1.28),原名张光年,湖北省光化县人(现老河口市),现代著名诗人,文学评论家,著作颇丰。
1927年在家乡参加第一次国内革命战争,同年加入中国共产主义青年团。
20世纪30年代初,在武汉读书,教书,并从事进步的戏剧文学活动。
1939年1月率领抗敌演剧第三队由普西抗日游击区赴延安。
1940年在重庆从事文艺活动,皖南事变后被迫出走缅甸,团结华侨从事反法西斯的文化活动。
1942年回云南,后和李公朴、闻一多从事反帝反蒋的民主运动和诗歌朗诵活动。
1945年由于国民党反动政府的迫害,离开昆明,次年由北平进入华北解放区,先后在北方大学艺术学院、华北大学文艺学院主持教学工作。
新中国成立后,先后任《剧本》、《文艺报》的主编,中国作家协会书记,第三、第五届全国人大代表,中国作家协会书记处常务书记。
其作品除歌词《黄河大合唱》、《五月的鲜花》等以外,还有《街头剧创作集》、诗集《五月花》、长篇叙事诗《屈原》等等。
创作背景乐曲诞生于抗战最惨烈的那段日子,1938年11月武汉沦陷后,著名诗人光未然带领抗敌演剧三队,从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河,转入吕梁山抗日根据地。
途中目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景,聆听了高亢、悠扬的船工号子。
在次年1月抵达延安后,写出了《黄河》词作,并在这年的除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。
冼星海听后非常兴奋,表示要为演剧队创作《黄河大合唱》。
在延安一座简陋的土窑里,冼星海抱病连续写作六天,完成了这部具有历史意义的大型声乐作品《黄河大合唱》。
之后,在延安陕北公学大礼堂首演,引起巨大反响,很快传遍整个中国。
原中国音乐家协会主席李焕之,回忆当年在延安演出《黄河大合唱》,有这样一段很生动的描述:“在物质条件极缺乏的边区,要组成一个完备的乐队是谈不上的,当时有什么乐器都尽可能地用上,除了三、四把小提琴外,就是二胡、三弦、笛子、六弦琴和打击乐器。
没有谱架,就用木板搭起当谱架。
没有低音乐器,就自己动手制作。
你看那乐队的右角,立着一具新的“武器”,那是用汽油铁桶改造的低音胡琴,它发出了雄浑且带有金属共鸣的声音,歌唱黄河的宏伟气概;你再看在这具新式“武器”的侧面,又是一具新型“武器”,它是一个大号的搪瓷缸子,里面摆了十几二十把吃饭用的勺子。
当“黄河船夫曲”的朗诵“那么你听吧!”一完,指挥者的手臂一挥,这具新式打击乐器就发出“哗啦哗啦”之声,与管弦、锣鼓齐鸣,配合着合唱队的“咳哟,划哟!……”,烘托出万马奔腾之势。
或许在今日重温一下冼星海于一九四三年至四五年间,在苏联所写的“创作札记”中关于创作《黄河大合唱》的经过,对欣赏这部作品会有更深刻的体会:“这首大合唱在一九三九年三月二十六日写,三月三十一日完成,写于陕北抗日根据地的延安鲁迅艺术学院。
时际演剧第三队来延,光未然同志把黄河歌词写好后即交我去谱,写成后由第三队邬析零指挥,四月十三日第一次在延安陕北公学大礼堂演出,其后鲁艺周年纪念晚会在五月十一日和十二日举行了两次表演,均得延安各界的好评。
以后延安遇到有大的晚会,如欢迎周副主席、朱总司令、邓宝珊将军、茅盾、沈志远和蒙古代表及国民政府的调查团、慰劳队、西北摄影团等,都是以《黄河大合唱》为中心。
这曲是在鲁迅艺术学院一个小窑洞(鲁艺旧址)里写成的,为着第三队要离延安,我就以五、六天的时间连总谱和合唱写成了。