高二电场强度的物理教案
电场强度教案完整版
电场强度教案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《电场强度》教案授课人李传林一、教材分析本堂课采用的是人教版高中物理选修3-1第一章第三节。
电场是一种物质，对这一点的认识，课本是先从电荷间的相互作用要通过物质做媒介引进电场的。
电场因为它看不见、摸索不着，比较抽象，故可先把它接受下来，在学习中逐渐加深对它的认识。
本节主要由“电场”“电场强度”“点电荷的电场”“电场的叠加”四部分组成。
电场强度是本章的重点，它的概念的建立又是本章的难点。
二、教学目标1．知识与技能（1）知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，知道电场是一种特殊的物质形态；（2）理解电场强度的概念及其定义，会根据电场强度的定义进行有关计算。
知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的；（3）推导并掌握点电荷的场强公式，知道电场的叠加原理，会进行简单计算。
2．过程与方法（1）通过设置问题启发学生思考，使学生初步掌握研究抽象物理量的思维方法；（2）通过组织探究和验证实验过程，训练学生观察与总结的能力，运用数学的控制变量法和比值定义法处理物理问题的方法；（3）让学生亲身经历科学规律探究过程，认识探究意义、尝试探究方法、培养探究能力和创新精神。
3．情感、态度与价值观（1）通过对场的概念学习，知道自然界有两种物质－－实物粒子和场，提高对客观世界的认识层次；（2）通过探究和验证等活动，培养学生与人交流的合作精神，以及关注社会、积极参与的意识；（3）通过探究培养学生实事求是、精益求精、锲而不舍的探索精神。
三、教学重点电场强度的定义式的获得过程四、教学难点电场强度概念的建立五、教学过程复习库仑定律教师:相互作用的电荷需要接触吗学生：不需要。
教师：像这样不需要接触也能产生的作用力还有哪些？学生：磁力，万有引力。
教师：不接触的物体之间是怎样产生作用的呢进入新课教师：曾经有人认为这是超距作用，这种作用可以跨过时间和空间而直接产生。
高二物理教案《电场 电场强度》
高二物理教案《电场电场强度》一、教学目标1．了解电场的概念。
2．理解电场强度的概念。
3．掌握电场强度的计算方法。
二、重点、难点分析1．重点是使学生理解电场强度的概念及掌握电场强度的计算方法。
2．电场强度是描述电场性质的物理量之一，这是难点。
初学者容易把电场强度跟电场力混同起来。
三、主要教学过程1．复习库仑定律在真空中两个点电荷的作用力跟它们的电量乘积成正比，跟它们的距离的平方成反比，作用力的方向在它们的连线上，这就是库仑定律。
2．新课引入任何力的作用都离不开物质，脚踢球，脚对球的力直接作用在球上；狗拉雪橇，狗对雪橇的拉力是通过绳子作用的；地球对地表附近物质的作用力是通过重力场——物质，作用的；地球与月亮间有万有引力作用力也是因有万有引力场——物质；两电荷间相互作用时不直接接触，它们之间的相互作用也是通过别的物质作用的，这就是电场。
3．教学过程设计（1）电场a．电荷周围存在一种特殊物质提问：既然场是物质，为什么我们看不到呢？为转移的客观存在。
例如可见光波长由7000～4000，但还有很多波长的光线我们看不到，但不等于它们不存在。
不能以人类感官为标准判定存在与否。
场客观存在的证明是它有力、能的特性。
例如重力场对有质量的物体有力的作用，且可对物体做功，说明其能量。
电场对放入其中的电荷Q也有力的作用，可对Q做功，说明其有能量。
b．电场的基本性质：电场对放入其中的电荷有力的作用，此力称电场力。
c．静电场：静止电荷的电场。
场有能和力的特性，我们先看电场中力的性质，它是本章的重要内容，先以点电荷为例。
如图1所示，在+Q电场中A点分别放入电荷q1、q2、q3则它们分别受电场力为：看看上式，我们可发现场电荷Q对不同的检验电荷q有不同的电场力，但只要A点位置不变，F与q的比值就不变。
从上面分析看出：Q固定则电场的空间分布固定，对于场中某固定反映的是电场的强弱，称场强。
（2）电场强度a．定义：放入电场中某一点的电荷受到的电场力跟它的电量的比值叫该点的电场强度，简称场强。
电场强度的相关实验教案
电场强度作为物理学中非常重要的概念，经常被用于描述电子在电场中的表现和计算电子的移动距离。
学生们深入理解电场强度的概念是非常必要的。
在学生学习电场强度的过程中，教师可以采用实验教学方式，让学生通过实验来深入掌握电场强度的相关知识。
下面将介绍一种与电场强度有关的实验教案，帮助教师更好地进行授课。
一、实验名称：测量点电荷电势与电场强度的实验二、实验目的：1、理解电场强度的概念和相关公式。
2、掌握如何测量点电荷电势和电场强度的方法。
3、了解电场强度与点电荷电势的关系。
三、实验器材和材料：1、直流电源；2、单个电荷点；3、电压表；4、电阻；5、导线。
四、实验步骤：1、将电荷点放置在桌子上的一个固定位置，并与直流电源相连。
通过直流电源来控制电荷点的电荷量。
2、通过电阻和导线将电压表连接到电荷点上。
电压表应该与地面相连以确保其正常工作。
3、通过测量点电荷电势计算出点电荷电势的值。
4、通过测量电荷点周围的电场强度，计算电场强度的值。
5、将得到的电场强度与点电荷电势的比较结果记录下来，并探讨两者之间的关系。
五、实验结果：1、通过实验得到了点电荷的电势和电场强度的数值，并记录在实验报告中。
2、通过绘制电荷点的电势和电场强度图，清晰地展示了它们之间的关系。
3、提出了自己对电场强度和点电荷电势之间关系的看法并进行了合理的解释。
六、实验分析：1、在测量电场强度时，需要精确地测量测量电压表的电压和电阻的值，在计算时要进行适当的处理以减小误差。
2、在分析实验结果时，要注意电场强度和电势的数量级之间的差异，以免因为数量级过大或过小而引起不必要的误解。
3、在探究电场强度与点电荷电势之间的关系时，要考虑一些相关的因素，如点电荷的电荷量、自身的大小和距离等等。
七、实验总结：通过这个实验，学生们对电场强度的概念和相关公式有了更加深入的理解。
通过自己亲身实验，学生们掌握了如何测量点电荷电势和电场强度的方法，并且对电场强度与点电荷电势之间的关系有了更深刻的认识。
电场强度教案
电场强度教案电场强度教案作为一名专为别人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是WTT为大家整理的电场强度教案，欢送大家分享。
电场强度教案1 一、教学目的1.知识目的:(1)通过本节课的复习,进一步加深对电场概念的理解,使学生明确场的特点,描写场的方法,并能在头脑中建立起场的模型和图象。
(2)加深理解场电荷、检验电荷的概念,深入理解和掌握电场强度的概念。
(3)可以运用点电荷的电场强度公式进展简单运算。
(4)进一步理解和掌握电场的叠加原理,会计算简单的点电荷组产生的电场。
2.才能目的:可以运用所学概念、公式进展简单运算,形成一定的解题才能。
二、教学重点、难点1.进一步深入理解电场和电场强度的概念是本节课的重点。
2.纯熟应用电场强度的概念、场的叠加原理解决有关问题是本节的难点。
三、教学方法:讲练结合,启发式教学四、教具:幻灯片,上节课所用的课件五、教学过程:(一)复习提问1.什么是电场?电场最根本的特性是什么?2.用什么物理量来描绘电场的强弱?是怎样定义的?是矢量还是标量?3.电场强度的方向是怎样规定的?计算公式你知道有几个?应用时需要注意什么?4.什么是电场的叠加原理?引导学生答复:1.电场的概念:(1)电场是存在于电荷周围空间里的一种特殊物质。
只要有电荷存在,电荷周围就存在着电场。
(2)电场的根本性质:电场对放在其中的电荷有力的作用。
(这种力叫电场力)2.电场强度:(1)用电场强度来描绘。
定义:物理学中把放入电场中某一点的检验电荷受到的电场力与它的电量的比值叫做这一点的电场强度。
简称场强。
(2)定义式:(适用于任何电场)(3)E的方向:E和力F一样,也是矢量。
我们规定电场中某点的场强方向与正电荷在该点所受电场力的方向一样,那么负电荷所受电场力的方向与电场强度方向相反。
(4)E的单位:在国际单位制中E的单位: 牛/库(N/C)(5)E的物理意义:①描绘某点电场的强弱和方向,是描绘电场力的性质的物理量,是矢量。
高中物理必修三《电场 电场强度》教案设计
电场电场强度教学设计[教材分析]静电场是整个高中物理电磁学的基础，教材分别从电荷在电场中受力和电场力做功两个角度研究静电场力和能的基本性质。
而电场强度是描述电场力的性质的物理量，用比值法定义电场强度对以后学习电势、电容和磁感应强度等概念有着重要的意义，将直接影响到学生认知能力的发展和思维能力的培养。
[教学目标]1.知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，知道电场是客观存在的一种特殊物质形态；2.理解电场强度的概念及其定义式，会根据电场强度的定义式进行有关的计算，知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的；3.能根据库仑定律和电场强度的定义式推导点电荷场强的计算式，并能用此公式进行有关的计算；4.知道电场的叠加原理，并应用这个原理进行简单的计算。
[教学重点]1．理解电场强度的概念及其定义式，会根据电场强度的定义式进行有关的计算。
2．知道电场线及几种典型电场的电场线分布。
[教学难点]电场强度概念的建立和理解。
[教学方法]实验分析法、引导发现法、设疑探究法等。
[教学教具]投影仪和相关图片。
[教学过程]（一）复习回顾1．库仑定律的适用条件：(1）真空（无其它介质）；(2）点电荷（其间距r>>带电体尺寸L )——非接触力。
2、列举：(1）磁体间——磁力；(2）质点间——万有引力。
经类比、推理，得：电荷间的相互作用是通过电场发生的。
（电荷周围产生电场，电场反过来又对置于其中的电荷施加力的作用）引出电场、电场力两个概念。
本节课，我们主要研究电场问题，以及为描述电场而要引入的另一个崭新的物理量——电场强度。
（二）新课教学1．电场(1）电场基本性质：电场客观存在于任何电荷周围，正是电荷周围存在的这个电场才对引入的其它电荷施加力的作用。
(2）电场基本属性：电场源于物质（电荷），又对物质（电荷）施力。
再根据“力是物质间的相互作用”这一客观真观，毫无疑问，电场是一种物质。
(3）电场基本特征：非实体、特殊态——看不见、摸不着、闻不到。
电场电场强度(教学设计)高二物理系列(人教版2019)
第3节电场电场强度教学设计【播放视频】①范德格拉夫起电机：跳跃的蛋挞壳。
②范德格拉夫起电机：怒发冲冠。
【提问】①相隔一定距离的电荷间可以发生力的作用。
电荷间的相互作用是通过什么发生的？②通过起电机使人体带电，蛋挞壳为什么飞？人的头发会竖起并散开。
为什么会出现这种现象？【提问】如图，带正电的带电体C置于铁架台旁，把系在丝线上带正电的小球先后挂在P1、P2、P3等位置。
带电体C与小球间的作用力会随距离的不同怎样改变呢？（1）在同一位置增大或减小小球所带的电荷量，作用力又会怎样变化？（2）电荷之间作用力的大小与哪些因素有关？【讲述】19世纪30年代，英国科学家法拉第提出：在电荷的周围存在着由它产生的电场（electric field)。
→处在电场中的其他电荷受到的作用力就是这个电场给予的。
【讲述】电场对场中的其它电荷产生力的作用。
【讲述】电场的定义：电场存在于电荷周围，是能传递电荷间相互作用力的一种特殊物质。
电场的基本性质：对放入其中的电荷有力的作用，即电场力。
静电场：静止电荷产生的电场。
说明：（1）只要是带电体，周围都能产生电场。
电场对于电荷的作用实际是电场与电场的相互作用。
（2）电场以及磁场已被证明是一种客观存在。
场具有能量，也是物质存在的一种形式。
【提问】电场对电荷有力的作用，怎样描述这种作用呢？【提问】研究某一个力时，涉及的物体有施力物体和受力物体。
对某一个电场而言，其中的电荷是否也有类似的区分呢？【讲述】试探电荷：用来检验电场是否存在及其强弱分布情况的电荷，叫试探电荷。
试探电荷的特点：体积足够小；电荷量足够小。
试探电荷的引入不改变源电荷的电场。
场源电荷：激发电场的带电体所带的电荷叫场源电荷，或源电荷。
【提问】如图，连接小球的细绳与竖直方向的夹角不同，离电荷Q越远，夹角越小，这说明了什么问题？电场的强弱与哪些因素有关呢？【提问】类似的，我们已经知道，在电场中的同一位置，由于小球所带电荷量不同，所受的电场力不同。
教师资格高中物理《电场强度》教案
教师资格高中物理《电场强度》教案一、教学目标1.理解电场的基本性质，掌握电场强度的定义式及单位，知道电场强度是矢量。
2.通过比值定义法得到电场强度的定义式，体会比值定义法在物理学中的应用。
3.通过对场的概念的学习，提升对客观世界的认识。
二、教学重难点【重点】电场强度的概念。
【难点】电场强度定义式的推导。
三、教学过程环节一：新课导入提出问题：同学们，我们知道两个相隔一定距离的电荷之间有相互作用力。
那么，大家结合上节课所学的知识说一说，电荷之间没有相互接触，相互作用力是如何产生的呢?(电荷周围存在电场)教师引导：电荷在电场中受力的情况与哪些因素有关呢?我们本节课继续通过《电场强度》来进一步研究一下这个问题。
环节二：新课教学提出问题：电场的基本性质是对放入其中的电荷有力的作用，我们能否通过这一性质来研究电场的强弱呢?多媒体展示：教师通过多媒体播放图1.2-1实验中悬挂的带电小球受到带电金属球静电力作用的视频，提问学生：之前我们通过这个实验总结出带电金属球周围存在电场，大家仔细思考从这个实验中我们还能得出哪些结论呢?(电场强弱与位置有关)教师讲解：实验中的带电小球是用来检验电场是否存在及其强弱分布的，称为试探电荷或检验电荷，为了方便研究电场中各点的情况，不影响原电场的分布，试探电荷的电荷量和尺寸都要足够小;被检验的电场是带电金属球所激发的，所以金属球所带的电荷称为场源电荷或源电荷。
教师提问：根据实验，我们发现同一试探电荷放在电场中的不同位置时，它受到的电场力的大小并不相同，这说明了什么呢?(电场中不同点的电场强弱不同)教师追问：我们还能发现，不同的试探电荷在电场的同一点上受到的电场力的大小也不同，这又说明了什么呢?(电场力与试探电荷的电荷量有关)教师总结：对于电荷量不同的试探电荷，即使在电场的同一点，所受的静电力也不相同，所以不能用试探电荷所受的电场力来表示电场的强弱。
小组讨论：试探电荷所受静电力的大小不仅与电场有关，还与试探电荷的电荷量有关，那么它们之间具有怎样的关系呢?请大家以物理兴趣小组为单位，进行为时五分钟的小组讨论。
电场强度教案
电场强度教案一、关键信息1、教学目标知识与技能目标：学生能够理解电场强度的概念，掌握电场强度的定义式和单位。
过程与方法目标：通过实验探究和理论推导，培养学生的科学思维和探究能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的科学态度和合作精神。
2、教学重难点重点：电场强度的概念、定义式及其物理意义。
难点：电场强度的矢量性和叠加原理。
3、教学方法讲授法实验法讨论法4、教学资源多媒体设备实验器材（如静电计、带电小球等）二、教学过程1、导入新课11 展示生活中的静电现象，如冬天脱毛衣时的火花、梳子吸引纸屑等，引导学生思考这些现象背后的原因。
12 提出问题：电荷之间的相互作用是如何实现的？引入电场的概念。
2、新课教学111 介绍电场的物质性，电场是一种客观存在的特殊物质。
112 通过实验演示，让学生观察静电计指针的偏转，感受电场的存在。
113 引入试探电荷的概念，说明试探电荷应具备的条件。
114 讲解电场强度的定义：放入电场中某点的电荷所受的电场力 F与它的电荷量 q 的比值，叫做该点的电场强度，用 E 表示。
115 推导电场强度的定义式：E ＝ F ／ q。
116 强调电场强度的单位：牛/库（N/C）。
117 讲解电场强度的矢量性，根据规定，正电荷在电场中某点所受电场力的方向即为该点电场强度的方向。
118 通过实例分析，让学生理解电场强度的矢量叠加原理。
3、课堂练习121 给出一些关于电场强度的计算题目，让学生进行练习。
122 组织学生讨论练习中的问题，教师进行点评和讲解。
4、实验探究131 分组进行实验，探究电场强度与距离的关系。
132 引导学生记录实验数据，分析实验结果，得出结论。
5、课堂总结141 回顾本节课所学内容，包括电场强度的概念、定义式、单位、矢量性和叠加原理。
142 强调重点和难点知识，让学生加深理解。
6、布置作业151 布置书面作业，如课后习题。
152 让学生查阅相关资料，了解电场强度在实际生活中的应用。
高中物理电场电场强度教案
高中物理电场电场强度教案
主题：电场电场强度
一、教学目标：
1. 了解电场的概念及性质
2. 掌握电场强度的定义和计算方法
3. 能够运用电场强度的概念解决相关问题
二、教学重点：
1. 电场的概念和性质
2. 电场强度的定义和计算方法
三、教学内容：
1. 电场的基本概念和性质
- 电场是由电荷产生的物理量，是一种对电荷产生作用的力场
- 电场的基本特点包括方向、大小、等势面等
2. 电场强度的定义和计算方法
- 电场强度表示单位正电荷在电场中所受到的力的大小和方向
- 电场强度的计算方法包括库仑定律和电场强度的叠加原理
四、教学过程：
1. 导入：通过生活中的例子引入电场的概念，引发学生对电场的兴趣并了解其重要性
2. 授课：介绍电场的基本概念和性质，讲解电场的产生原因和基本特点
3. 实验：进行电场强度的实验，让学生通过实验测量电场强度并计算
4. 讲解：详细讲解电场强度的定义和计算方法，引导学生掌握相关知识点
5. 演示：通过演示，让学生了解电场强度的方向和大小如何影响电荷的运动
6. 练习：为学生提供相关练习题，帮助他们巩固所学内容并解决问题
7. 总结：对本节课内容进行总结和梳理，帮助学生对电场强度的概念有更清晰的理解
五、课后作业：
1. 阅读相关教材，复习电场强度的概念和计算方法
2. 完成相关练习题，巩固所学知识
3. 思考电场强度在日常生活中的应用场景，做一次小结
六、教学反思：
本节课内容比较抽象和理论性强，需要结合实际生活中的例子和实验来帮助学生理解和掌握相关知识点。
在教学过程中，要注重引导学生思考和提问，促使他们主动学习和探索，达到更好的教学效果。
高中物理电场强度教案
高中物理电场强度教案教案：目标：1. 理解电场强度的概念和定义；2. 掌握计算电场强度的方法；3. 运用电场强度的概念解决与电荷和电场相关的问题。
引入：1. 引导学生回顾静电场的基本概念：带电体、元电荷、库仑定律等。
2. 提问：在空间某一点存在一个正电荷，该点周围是否存在电场？如何描述这个电场？探究：1. 演示实验：在黑板上放置一个正电荷，然后用测试电荷来测量不同位置的力大小。
让学生观察测试电荷受力的大小与位置的关系。
2. 引导学生思考：什么因素决定了测试电荷受力的大小？与被测电荷的距离有关还是其他因素？3. 通过分组讨论的方式，让学生找出电场强度与距离之间的关系。
理论总结：1. 定义电场强度：在某一点的电场强度E定义为单位正电荷所受的力。
2. 表示方式：E = F/Q，其中E表示电场强度，F表示所受的力，Q表示测试电荷的大小。
实例分析：1. 给出一个示例：一电荷为+3μC，距离电荷0.3m处的电场强度应该是多少？2. 让学生独立思考并计算上述问题的答案。
3. 引导学生运用电场强度的计算方法解决其他类似问题。
拓展应用：1. 给出若干实际场景，要求学生应用电场强度的概念解决问题。
2. 提问：在电场强度为0的位置，电荷的电势能是否会发生变化？如果不变化，为什么？3. 引导学生思考并讨论上述问题。
总结：1. 学生总结电场强度的概念和计算方法。
2. 强调电场强度与电势能的关系，并指出电场强度为0的位置电势能不会发生变化。
3. 引导学生将学到的知识与实际生活联系起来，认识到电场强度在现实中的应用价值。
高中物理电场强度教案
高中物理电场强度教案.doc
一、教学目标
1. 知识与技能：掌握电场强度的概念和计算方法，理解电场强度的方向性和大小关系。
2. 过程与方法：通过实验、讨论和演示，培养学生动手实践能力和科学思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对电场概念的兴趣，激发学习物理的积极性和求知欲。
二、教学重难点
1. 掌握电场强度的定义及计算方法。
2. 理解电场强度的性质和特点。
三、教学内容与过程
1. 电场强度的定义和表示方法
2. 电场强度的计算公式
3. 电场强度的方向性和大小关系
4. 实验演示：用点电荷和均匀带电球计算电场强度
5. 讨论与总结：电场强度的应用和实际意义
四、教学方法
1. 任务驱动法：通过实验、讨论和总结，引导学生主动参与学习，提高学习兴趣。
2. 合作探究法：组织学生分组进行实验和讨论，促进学生合作与交流，提高学习效果。
3. 示范引导法：教师通过实验演示和示范计算方法，引导学生理解和掌握电场强度的概念。
五、教学评估
1. 学生的课堂表现：积极参与实验、讨论和演示，表现出对电场强度的理解和运用能力。
2. 学生的作业表现：完成课后练习和实验报告，应用电场强度计算方法解决问题。
3. 教学效果评价：通过测试和考试，评估学生对电场强度知识的掌握情况，检验教学效果。
六、教学反思
在教学中，要注重激发学生的学习兴趣和主动性，通过实验和讨论引导学生深入理解电场强度的概念和应用，提高学生的学习效果和兴趣。
同时，要注重培养学生的实践能力和科学思维能力，提高学生的学习动手能力和创新意识。
最终达到学生全面发展的目标。
高中物理《电场强度》教案
高中物理《电场强度》教案一、教学目标1.理解电荷周围存在电场的概念。
2.了解点电荷引起的电场强度计算公式，计算电场强度。
3.讨论不同形状电荷分布时的电场强度计算方法。
4.了解电场线的概念和基本性质。
二、教学内容1.点电荷周围的电场强度2.等量异号电荷分布的电场强度计算3.电场线的概念和基本性质三、教学步骤一、导入（5分钟）1.引入本节课的主题：电场强度。
2.通过回顾电荷所产生的电场概念，导入到本节课的目标。
二、点电荷周围的电场强度（30分钟）1.介绍点电荷引起的电场强度公式的构成，说明每个符号的含义。
2.向学生阐述点电荷周围的电场强度计算的基本方法。
3.通过具体的例子，让学生掌握利用公式计算电场强度的方法。
三、等量异号电荷分布的电场强度计算（30分钟）1.向学生介绍等量异号电荷分布的电场强度计算公式。
2.让学生通过实际计算来掌握电场强度计算方法。
3.对不同形状的电荷分布情况进行讨论，并研究不同情况下电场强度的变化。
四、电场线的概念和基本性质（25分钟）1.讲解电场线的概念和基本性质。
2.通过引导学生自己绘制电场线，并分析电场线的不同特点，让学生深入理解电场线。
五、小结（10分钟）1.总结本节课所学内容。
2.强调学生必须掌握电场强度的计算方法，并可以针对不同情况进行计算。
3.督促学生在课后巩固所学内容。
四、教学方法1.讲述法2.互动探究法3.实验法五、教学资源1.PPT课件2.实验室设备3.教学视频六、教学评估1.课堂互动2.课堂作业3.实验报告七、教学反思本节课将电场强度的基本概念和计算方法通过多种操作方式进行了深入的阐述和讲解。
与传统的理论性授课模式相比，本节课让学生更加深入、具体地感受和理解了电场强度的概念和计算方法，可操作性更强。
同时，多样化的教学方法也促进了学生的主动参与和互动交流，从而更好地实现了教学目的。
【最新】高中物理 电场强度教案 1
电场 电场强度一、教学目标1. 了解电场的概念2. 理解电场强度的概念3. 掌握电场强度的计算方法二、重点、难点分析1. 重点是使学生理解电场强度的概念及掌握电场强度的计算方法。
2. 电场强度是描述电场性质的物理量之一，这是难点。
初学者容易把电场强度跟电场力混同起来。
三、主要教学过程1. 复习库仑定律在真空中两点电荷的作用力跟它们的电量乘积成正比，跟它们的距离的平方成反比，作用力的方向在它们的连线上，这就是库仑定律。
2.新课引入任何力的作用都离不开物质，脚踢球，脚对球的力直接作用在球上；狗拉雪橇，狗对雪橇的拉力是通过绳子作用的；地球对地表附近物质的作用力是通过重力场——物质；两电荷间相互作用时不直接接触，它们之间的相互作用也是通过别的物质作用的，这就是电场。
3．教学过程设计（1）电场a ．电荷周围存在一种特殊物质提问：既然场是物质，为什么我们看不到呢？答：物质形式 实体（由分子组成）；看的见，摸的着。
场（形式）：看不见，摸不着，不以人的感官意识为转移的客观存在。
例如可见光波长由70000A ~40000A ，但还有很多波长的光线我们看不到，但不等于它们不存在。
不能以人灯感官为标准判一存在与否。
场客观存在的证明是它有力、能的特性。
例如重力场对有质量的物体有力的作用，用可对物体做功，说明其能量。
电场对放入其 的电荷Q 也有力的作用，可对Q 做功，说明其有能量。
b ．电场的基本性质：电场对放入其中的电荷有力的作用，此力称电场力。
c.静电场：静止电荷的电场。
场有能和力的特性，我们先看电场中力的性质，它是本章的重要内容，先以点电荷为例。
如图1所示，在+Q 电场中A 点分别放入电荷q 1、q 2、q 3则它们分别受电场力为： A:F 1=21r kQq F 2=22r kQq ;F 3=23rkQq 看看上式，我们可发现场电荷Q 对不同的检验电荷q有不同的电场力，但只要A 点位置不变，F 与q 的比值就不变。
高中的物理电场强度教案
高中的物理电场强度教案
教学目标：
1. 了解电场概念，掌握电场强度的定义和计算方法。
2. 能够解决与电场强度相关的基础问题。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学重点和难点：
1. 理解电场强度的物理含义和数学计算方法。
2. 掌握电场强度的计算公式和应用。
教学准备：
1. 多媒体课件
2. 实验器材：电场仪、电荷球等
教学过程：
一、导入：
通过讲解电场的概念、物质之间的电荷相互作用等引出电场强度的概念。
二、讲解电场强度：
1. 定义电场强度的概念，并用公式表示。
2. 讲解电场强度的计算方法。
3. 讨论电场强度与电荷量、距离等因素之间的关系。
三、实验观察：
利用电场仪等实验器材进行实验，观察不同电荷之间、距离之间的电场强度变化情况。
四、示例分析：
讲解和解决一些与电场强度相关的典型问题，引导学生掌握问题解决的方法。
五、课堂练习：
提供一些练习题，让学生巩固所学知识，并能够独立解决问题。
六、小结：
回顾本节课的重点内容，强调电场强度的重要性，并鼓励学生对所学知识进行总结和归纳。
七、作业布置：
布置相关作业，巩固所学知识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生应该能够掌握电场强度的概念和计算方法，能够独立解决与电场
强度相关的基础问题。
同时，通过实验观察和示例分析，引导学生探究电场强度的物理现象，培养学生的实验能力和问题解决能力。
高中物理电场强度教案
高中物理电场强度教案教学目标：1. 知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，知道电场是客观存在的一种特殊物质形态；2. 理解电场强度的概念及其定义式，会根据电场强度的定义式进行有关的计算，知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的；3. 能根据库仑定律和电场强度的定义式推导点电荷场强的计算式，并能用此公式进行有关的计算；4. 掌握电场的叠加原理，并应用这个原理进行简单的计算．重点难点：1. 电场强度的概念及其定义式；2. 对电场概念的理解、应用电场的叠加原理进行简单的计算 .教学内容：复习上一课时学习的知识进入新课思考：电荷间的相互作用力是怎样产生的？1、电场概念：电荷之间的相互作用是通过特殊形式的物质——电场发生的，电荷的周围都存在电场.特殊性：不同于生活中常见的物质，看不见，摸不着，无法称量，可以叠加.物质性：是客观存在的，具有物质的基本属性——质量和能量.1、电场基本性质：主要表现在以下几方面①引入电场中的任何带电体都将受到电场力的作用，且同一点电荷在电场中不同点处受到的电场力的大小或方向都可能不一样.②电场能使引入其中的导体产生静电感应现象.③当带电体在电场中移动时，电场力将对带电体做功，这表示电场具有能量.2、电场强度：由图1.2-1可知带电金属球周围存在电场。
且从小球受力情况可知，电场的强弱与小球带电和位置有关。
引出试探电荷和场源电荷----注意：检验电荷是一种理想化模型，它是电量很小的点电荷，将其放入电场后对原电场强度无影响。
电荷量大的点电荷对电场有什么影响呢？①定义：电场中某一点的电荷受到的电场力F跟它的电荷量q的比值，叫做该点的电场强度，简称场强．用E表示。
公式：E=F/q 提出问题：电场强度是矢量，怎样表示电场的方向呢？②方向性：物理学中规定，电场中某点的场强方向跟正电荷在该点所受的电场力的方向 1相同．指出：负电荷在电场中某点所受的电场力的方向跟该点的场强方向相反．3、点电荷产生的电场①大小：E=kQ/r②方向：如果是正电荷，E的方向就是沿着PQ的连线并背离Q；如果是负电荷：E的方向就是沿着PQ的连线并指向Q．提出问题：如果空间中有几个点电荷同时存在，此时各点的场强是怎样的呢？带领学生由检验电荷所受电场力具有的叠加性，分析出电场的叠加原理．4、电场线电场线：电场线是画在电场中的一条条有方向的曲线，曲线上每点的切线方向表示该点的电场强度的方向。
电场强度 教学设计 说课稿 教案
电场强度
教学目标
●知识与技能
(1)知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，知道电场是一种特殊的物质形态．
(2)体会比值定义法；理解和掌握电场力与电场强度和试探电荷的电荷量的关系．
(3)推导并掌握点电荷的电场强度公式，知道电场的叠加原理，会进行简单计算．
(4)知道电场线的定义和特点，会用电场线描述电场强度的大小和方向．
●过程与方法
(1)通过设置问题启发学生思考，使学生初步掌握研究抽象物理量的思维方法．
(2)体会“比值定义”的方法，体会“求异法”的思想，了解借助一些媒介物(试探电荷)，把不能直接观察的现象(电场强弱)展现出来．
(3)在电场强弱的描述中，让学生亲身经历科学规律探究过程，尝试探究方法、培养探究能力．
●情感、态度与价值观
(1)通过探究和验证等活动，培养学生之间的合作精神和积极参与的意识．
(2)通过领略自然界的奇妙与和谐，增强学生对科学的好奇心与求知欲，使学生乐于探究自然界的奥秘．
(3)通过探究培养学生实事求是、精益求精、锲而不舍的探索精神．
教学重难点
●重点：电场强度概念及定义式、理解电场线．
●难点：对电场概念的理解；理解电场强度的叠加．
教学方法
类比法，小组合作交流，逻辑推理．
教学准备
多媒体课件等．
探究影响电荷间相互作用力的因素
设计意图：通过思考交流，让学生认识电场有强弱之分，从而引出电场强度．)
电场强度
都在P点产生电场，且两个电场强度方向
板书设计。
高中物理电场强度教案
高中物理电场强度教案一、教学目标1、知识与技能目标理解电场强度的概念，知道电场强度是描述电场强弱和方向的物理量。
掌握电场强度的定义式 E ＝ F/q，并能进行相关的计算。
了解电场强度的矢量性，会根据电场线的分布判断电场强度的大小和方向。
2、过程与方法目标通过实验探究和理论分析，培养学生的观察能力、分析推理能力和科学思维能力。
经历电场强度概念的建立过程，体会比值定义法在物理学中的应用。
3、情感态度与价值观目标激发学生对物理学的兴趣，培养学生勇于探索、敢于创新的科学精神。
让学生体会物理学与生活、生产的紧密联系，增强学生将物理知识应用于实际的意识。
二、教学重难点1、教学重点电场强度的概念和定义式。
电场强度的矢量性及电场线的特点。
2、教学难点对电场强度概念的理解。
利用电场强度的定义式进行计算时，对电荷量和受力的分析。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学过程1、导入新课展示生活中常见的静电现象，如冬天脱毛衣时的火花、梳子吸引头发等，引导学生思考这些现象背后的原因。
提问：电荷之间是如何相互作用的？这种作用是通过什么来实现的？2、新课教学电场的概念介绍电场是存在于电荷周围的一种特殊物质，它对放入其中的电荷有力的作用。
通过实验演示，如在带电体周围放置小磁针或轻小物体，观察其受力情况，让学生直观感受电场的存在。
电场强度提出问题：如何描述电场的强弱呢？实验探究：让学生观察不同位置的试探电荷在同一电场中受到的电场力的大小和方向。
分析推理：引导学生思考电场力与电荷量的关系，得出电场强度的定义式 E ＝ F/q。
强调电场强度的物理意义：电场强度是描述电场强弱和方向的物理量。
讲解电场强度的矢量性：电场强度的方向规定为正电荷在该点所受电场力的方向。
点电荷的电场强度推导点电荷的电场强度公式 E ＝ kQ/r²。
结合图形，讲解公式中各物理量的含义及适用条件。
电场强度的叠加举例说明多个点电荷在同一空间产生的电场强度可以叠加。
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高二电场强度的物理教案
(1)通过本节课的复习,进一步加深对电场概念的理解,使学生
明确场的特点,描写场的方法,并能在头脑中建立起场的模型和图象。
(2)加深理解场电荷、检验电荷的概念,深刻理解和掌握电场强度的概念。
(3)能够运用点电荷的电场强度公式进行简单运算。
(4)进一步理解和掌握电场的叠加原理,会计算简单的点电荷组产生的电场。
能够运用所学概念、公式进行简单运算,形成一定的解题能力。
1.进一步深刻理解电场和电场强度的概念是本节课的重点。
2.熟练应用电场强度的概念、场的叠加原理解决有关问题是本节的难点。
讲练结合,启发式教学
幻灯片,上节课所用的课件
1.什么是电场?电场最基本的特性是什么?
2.用什么物理量来描述电场的强弱?是怎样定义的?是矢量还是标量?
3.电场强度的方向是怎样规定的?计算公式你知道有几个?应用时需要注意什么?
4.什么是电场的叠加原理?
(1)电场是存在于电荷周围空间里的一种特殊物质。
只要有电荷存在,电荷周围就存在着电场。
(2)电场的基本性质:电场对放在其中的电荷有力的作用。
(这种力叫电场力)
(1)用电场强度来描述。
定义:物理学中把放入电场中某一点的检验电荷受到的电场力与它的电量的比值叫做这一点的电场强度。
简称场强。
(2)定义式:
(适用于任何电场)
(3)E的方向:
E和力F一样,也是矢量。
我们规定电场中某点的场强方向与正电荷在该点所受电场力的方向相同,那么负电荷所受电场力的方向与电场强度方向相反。
(4)E的单位:在国际单位制中E的单位:牛/库(N/C)
(5)E的物理意义:
①描述某点电场的强弱和方向,是描述电场力的性质的物理量,是矢量。
②某点的场强E的大小和方向取决于电场,与检验电荷的正负、电量及受到的电场力F无关。
③只能用来量度电场强弱,而不能决定电场强弱。
④为定义式,适用于一切电场
a、表达式:(此式为决定式,只适用于真空中点电荷的电场)
b、方向:若Q为正电荷,E的方向背离Q,若Q为负电荷,E的方向指向Q。
c、几个点电荷同时存在的空间的电场叠加(场的叠加原理)
如果一个电场由n个点电荷共同激发时,那么电场中任一点的总场强将等于n个点电荷在该点各自产生场强的矢量和。
(应用平行四边形法则)
(1)概念:电场力是电荷在电场中受到电场的作用力。
(2)关系:电荷在电场中某点所受到的电场力F由电荷所带电量q与电场在该点的电场强度E两因素决定。
即:
①大小:F=qE(电场力的决定式,F和q、E都有关)
②方向:正电荷受电场力方向与E相同,负电荷受电场力方向与E相反。
1、对象不同
2、决定因素不同
3、方向不一定相同
4、单位不同
根据上节课学生作业中出现的问题进行适当评析。
【例1】带电小球A、C相距30cm,均带正电.当一个带有负电的小球B放在A、C间连线的直线上,且B、C相距20cm时,可使C恰受电场力平衡.A、B、C均可看成点电荷.
①A、B所带电量应满足什么关系?
②如果要求A、B、C三球所受电场力同时平衡,它们的电量应满足什么关系?
学生读题、思考,找学生说出解决方法.
通过对此题的分析和求解,可以加深对场强概念和场强叠加的
理解.学生一般从受力平衡的角度进行分析,利用库仑定律求解.在学生解题的基础上做以下分析.
①C处于平衡状态,实际上是要求C处在A、B形成的电场中的电场强度为零的地方.
既然C所在处的合场强为零,那么,C所带电量的正或负、电量的多或少均对其平衡无影响.
②再以A或B带电小球为研究对象,利用上面的方法分析和解决.
【例2】如图所示,半经为r的硬橡胶圆环上带有均匀分布的正电荷,其单位长度上的带电量为q,现截去环上一小段AB,AB长为(<<),则剩余部分在圆环中心处O点产生的场强多大?方向如何?
学生思考、讨论,可以请学生谈他们的认识与理解.
通过本题的求解,使学生加强对电场场强叠加的应用能力和加
深对叠加的理解.
解法之一,利用圆环的对称性,可以得出这样的结果,即圆环上
的任意一小段在圆心处所产生的电场场强,都与相对应的一小段产生的场强大小相等,方向相反,相互叠加后为零.由于AB段被截掉,所以,本来与AB相对称的那一小段所产生的场强就成为了整个圆环产生的电场的合场强。
因题目中有条件<<,所以这一小段可以当成点电荷,
利用点电荷的场强公式可求出答案.
解法之二,将AB段看成是一小段带正电和一小段带负电的圆环叠放,这样仍与题目的条件相符.而带正电的小段将圆环补齐,整个带电圆环在圆心处产生的电场的场强为零;带负电的一小段在圆心处产生的场强可利用点电荷的场强公式求出,这就是题目所要求的答案.
学生自己练习求解,以巩固概念.
通过此题的求解,进一步巩固对场强矢量性的认识和场强叠加
理解.
A.只要有电荷存在,电荷周围就一定存在着电场。
B.电场是一种物质,它与其他物质一样,是不依赖于我们的感觉而客观存在的。
C.电荷间的相互作用是通过电场而产生的。
D.电场最基本的性质是对处在它里面的电荷有力的作用。
A.电场强度反映了电场的力的性质,因此场中某点的场强与检验电荷在该点所受的电场力成正比。
B.场中某点的场强等于,但与检验电荷的受力及带电量无关。
C.场中某点的场强方向即检验电荷在该点的受力方向。
D.公式和对于任何静电场都是适用的
A.场强的定义式中,F是放入电场中的电荷所受的力,q是放入电场中的电荷的电量。
B.场强的定义式中,F是放入电场中的电荷所受的力,q是产生电场的电荷的电量。
C.在库仑定律的表达式中,是点电荷Q2产生的电场在Q1处的场强的大小。
D.无论定义式
中的q值如何变化,在电场中的同一点,F与q的比值始终不变。
物理量
比较内容电场力电场强度
区别物理意义电荷在电场中所受的力反映电场的力的属性
决定因素由电荷和电场共同决定仅由电场自身决定
大小F=qEE=F/q
方向正电荷受力与E同向
负电荷受力与E同向规定E的方向为正电荷在该点的受力方向
单位NN/C或V/m
联系F=qE(普遍适用)
(1) __成E正比于F,或E正比于1/q。
(2)检验电荷q在周围是否产生电场?该电场对电源电荷Q有无作用?若有,作用力大小为多大?该点的场强又为多大?
(3)在求电场强度时,不但要计算E的大小,还需强调E的方向。
1.为了确定电场中P点的电场强度大小,用细丝线悬挂一个带
负电荷的小球去探测。
当球在P点静止后,测出悬线与竖直方向夹角为37°。
已知P点场强方向在水平方向上,小球重力为4.0×10-3N。
所带电量为0.01C,取Sin37°=0.6,则P点的电场强度大小是多少?
2.真空中,A、B两点上分别放置异种点电荷Q1、Q2,已知两点电荷间引力为1N,Q1=1×10-5C,Q2=-1×10-6C。
移开Q1,则Q2在A处产生的场强大小是___________N/C,方向是___________;若移开Q2,则Q1在B处产生的场强大小是____________N/C,方向是___________
3.在x轴上有两个点电荷,一个带正电Q1,一个带负电-Q2,且Q1=2Q2.用E1和E2分别表示两个电荷所产生的场强的大小,则在X轴上[]
A.E1=E2之点只有一处,该处合场强为0
B.E1=E2之点共有两处:一处合场强为0,另一处合场强为2E2
C.E1=E2之点共有三处:其中两处合场强为0,另一处合场强为2E2
D.E1=E2之点共有三处:其中一处合场强为0,另两处合场强为2E2
1.场强是表示电场强弱的物理量,因而在引入电场强度的概念时,应该使学生了解什么是电场的强弱,同一个电荷在电场中的不同点受到的电场力的大小是不同的,所受电场力大的点,电场强。
2.应当使学生理解为什么可以用比值F/q来表示电场强度,知道这个比值与电荷q无关,是反映电场性质的物理量。
比值定义一个新的物理量是物理学中常用的方法,应结合学生前面学过的类似的定义方法,让学生领会电场强度的定义
内容仅供参考。