第01章保护生物学概论

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第01章保护生物学概论

1978年，第一届国际保护生物学大会在美国圣地亚哥动物园召开。 1980年Soule和Wilcox 主编出版了《保护生物学：进化的和生态学的观察》，标志这一学科开始发展。 1985 年保护生物学会成立，现在保护生物学会成为北美会员人数增长最快的一个学会（Primack 1993）。 1987年“Conservation Biology”杂志创刊，标志着这门科学逐渐走向成熟。 1990 年开始，北美的许多大学设立了保护生物学专业。
保护生物多样性
1.8 保护生物学的目标
人口过度增长对多样性影响
资源过度消耗对多样性影响
遏制并扭转由人类造成的生物多样性下滑的趋势
资源分配不均影响
1.9 保护生物学的热点
查明现状
保护区理论生物技术应用热点地区划分多与稳关系关键种功能群价值估价补偿体系立法与公众教育
恢复生态学
关键种保护
上世纪70 年代，科技界和许多国家开始重视人类经济活动对环境的污染和野生物种的生存危机。

1937年Errington and Hamestrom提出了“conservation biology”一词； 1969年不列颠生态学会（British Ecological Society）创办 “Biological Conservation” 杂志；现已出版到第130多卷。 1970年不列颠生态学会于1970年以“保护的科学管理”召开了第十一次学术讨论会（周开亚 1992）。
保护（生物及其环境）
研究机理
摸清
现状和丧失原因
观念、认识
生物多样性生物+环境+生态过程
三个层次
就迁恢
遗传、物种、生态

《保护生物学》28课时教学大纲

保护生物学课程大纲课程代码：00806146课程学分：2课程总学时：28适用专业：生物科学、食品科学等一、课程概述（一）课程的性质保护生物学是一门年轻的、综合性学科；它是一门解决当今社会发展、环境变化等因素所造成的生物多样性危机，以及阐述了人类社会如何与自然和谐发展的课程。

在生态系统遭受严重破坏，生物多样性急剧下降的今天，保护生物学显得尤其重要。

（二）设计理念与开发思路本课程教学的目的在于通过讲授物种形成和灭绝的机理、生物多样性演化历程、不同层次上生物多样性的产生与受威胁的现状等，了解生物多样性受到危害；从物种保护的优先原则、自然保护区的建立与迁地保护等，掌握生物多样性保护的方法和途径。

采用课件、图片、动画、视频等形式针对不同内容进行阐述，通过教学除使学生掌握生物保护的基本知识和基本技能，还培养学生形成不同生物与其栖息地环境相适应、学会人与自然可持续发展。

本课程知识内容主要有保护生物学的产生及其与生物多样性危机的关系、不同层次上生物多样性的产生与受威胁的现状及其保护、各层次上生物多样性的检测原理及方法、生物入侵、自然保护区的建立与迁地保护、生物多样性保护的有关国际行动等。

课时为28学时，学分为2；考核评价方式采用闭卷或开卷等方式进行。

二、课程目标课程目标是通过保护生物学课程的学习，要求学生了解生物多样性受损害的原因，掌握保护的方法和途径等，并学会利用这些知识解决实际问题的能力，并从而培养他们的科学素质。

（一）知识目标了解保护生物学的产生及其与生物多样性危机的关系、物种形成和灭绝的机理、生物多样性演化历程，不同层次上生物多样性的产生与受威胁的现状及其保护，掌握各层次上生物多样性的检测原理及方法、物种保护的优先原则，分析生物入侵的影响，理解自然保护区的建立与迁地保护的意义等。

（二）能力目标运用生物保护学相关知识学会环境、资源调查等，分析并解决生态环境问题等；根据生物保护学中的保护物种以及保护法规甄别生产、经营等合法行为能力。

第一讲保护生物学

a．物种是相互依存的。处于群落中的物种不仅具有自己独特的逃避捕食者、寻找食物、捕捉食物的方式，而且相互间还有更多的依赖关系。换言之，每一物种在群落中都有各自的特殊功能，而且存在不能确定的物种间的相互作用和影响群落的兴衰的生物作用。Leopold(1953)因此提出必须保护自然群落中每一物种的建议。
但如果使用不当，会失去平衡，受到破坏，甚至枯竭而不能再生，从而给人类社会带来危机。
近几十年来，人类对生物资源的利用在很多方面已到了掠夺性的程度，使它们的再生和持续利用严重失衡，物种和基因加速灭绝，多样性消失加快。
人类的有识之士都大声疾呼“我们将给子孙后代留下一个什么样的地球!”。这就是当今世界各国政府和非政府组织、科学家乃至公众所关注和提倡的“生物多样性保护”问题。
3 保护生物学的基本原理
Soule(1985b)把保护生物学原理分为功能的和伦理(或规范)的两类。 3．1．2 生态学原理多数(虽然不是全部)的生态过程(Ecological processes)都有一个阈值，低于或超过这一阈值，生态过程会变成不连续的、混乱的甚至终止。这一原理表明了许多生态过程和模式 (包括演替、养分循环和密度制约现象)被打断或丧失常常发生在较小的系统中。一个非常大的或非常古老的系统中的生态过程，也可以从空间和时间的尺度予以证明。在一个大的系统，如大陆的分布、气候和地理水文现象常常决定了景观的模式，包括物种的分布。在非常古老的系统中，生态过程提供了地质的、历史的或者灾难事件的记录，如洪水泛滥、火山爆发和冰蚀过程。生态过程是一种环境大小和时间尺度的协调(MacArthur，1972)。如今，这一过程开始衰退或正在接近它所具有的极限。生态学原理包括两个主要的推论： a．生境和演替阶段持续的时间依赖其规模的大小。资源或生境的丢失常常发生在较小的生境。在较小的生境中，更容易因传染病、火灾、风暴袭击等发生片断化，甚至丢失。而物种将随生境的消失而灭绝。 b．“爆炸”减少多样性。如果优势种群密度增加而超过维持水平，它们可能消灭土生的被捕食物种和其它与之共享资源的物种。爆炸常常发生在较小生境。因小生境缺乏完整的种群缓冲机制，包括能分散个体的生境，以及为食肉动物在遇到恶劣条件时提供可选择的足够的食物。通常，在种群密度较高的保护区内，疾病、特别是传染性疾病的传播率很高，几乎会影响所有的个体。从这一原理，我们可以得出这样的结论：保护区内物种的存活率部分依赖于保护区的大小。

保护生物学课件第1章绪论、第2章生物多样性的价值和危机

1.3.5 物种的回归自然和圈养繁殖
圈养种群的遗传管理；濒危物种的栽培管理和复壮；野生种群的重建。
1.3.6 生物技术在物种保护中的应用
对未知物种进行定名和描述，完成物种的调查和编目工作；
小种群遗传多样性损失和近交衰退的问题；种群遗传结构和适应潜力的分析；物种和群落的长期保存；生物安全问题。
目前已出版多部研究专著。
1.3 保护生物学的研究内容
1.3.1 灭绝
灭绝是地球上生命进化史的一种自然现象。人类活动使灭绝速度加快。研究目的与内容：
预测生物多样性灭绝的趋势；阐明灭绝的原因；采取措施防止灭绝现象的发生。
1.3.2 进化的潜能
种群为什么会灭绝？－－丧失了进化潜能种群生存力分析（PVA）。研究内容与应用：
分析物种受威胁的原因；探讨种群灭绝的可能性；指导迁地种群的繁育与管理；指导保护区的设计。
1.3.3 群落和生态系统
在生态系统与群落中应该保护什么？生态系统多样性和稳定性之间的关系；现有群落和生态系统的理论在保护实践中的
应用。
1.3.4 生境的恢复
生态系统退化的形成原因与机制；生态系统恢复的理论与方法；生态系统的服务功能；生态系统健康和生态系统管理。
美洲荒地学会、鸭类无限组织、奥都邦协会、山岭俱乐部等成立。
20世纪50年代开始更多的人认识到人类对自然的改造已经严重干扰了地球生态中生物的演化过程，生物多样性危机正在加剧。
生态学名著“寂静的春天”等出版。
1.2.2 保护生物学的产生
生态学理论的发展与完善。
1948年，世界自然保护联盟（IUCN）成立。 1961年，世界野生生物基金会（WWF）成立。 1971年，“人与生物圈”计划：生物圈是一个

保护生物学

第一章保护生物学概论一、保护生物学与生物多样性1. 什么是保护生物学？保护生物学(Conservation Biodiversity)是从保护生物及环境的角度出发来保护生物多样性的科学。

保护生物学上世纪80年代兴起于美国。

我国的保护生物学始于上世纪90年代，是目前的一个热门的学科。

保护生物学作为一门新兴的学科，有其自身的特点。

2. 保护生物学特点①处理危机的学科②多学科交叉的一门综合性学科③依统计规律决策的学科④具有价值取向的科学⑤考虑进化时间尺度的学科⑥具有长期性环境破坏、物种迅速丧失、生物多样性危机的出现是保护生物学产生的直接背景。

生物多样性学科的创立就是要在摸清地球上生物多样性现状的前提下，探讨生物多样性受威胁的程度、发现多样性受威胁的真正原因，评估人类对生物多样性的影响，提出防止物种灭绝的具体措施。

其最终目的是扭转生物多样性迅速丧失的局面，解决生物多样性危机问题。

这种学科往往要求根据不完全的信息进行决策，决策者将利用直觉和创造力加上现有的信息来比较相似的事例，再参照理论模式进行决断。

为了处理我们所面临的环境问题，目前我们并无其他的选择。

保护生物学是一门综合性学科，其理论涉及植物学、动物学、微生物学、系统与进化、遗传学、分子生物学、生态学、环境学等诸多自然科学。

目前地球上很难找到未受到人类活动影响的自然生态系统，自然保护需要人们直接干预自然生态系统，需要了解人类活动对物种生存的影响，因此需要将经济学、人类学、社会学、心理学等社会科学的理论和实践应用到生物多样性保护的研究与实践中。

因此，保护生物学是纯科学与应用科学结合，是自然科学与社会科学结合的综合性学科。

要求保护生物学者具备相关的自然科学和社会科学多学科扎实的基本理论和较强的实践技能，并具备较强的语言表达和组织管理能力。

保护生物学面临的对象是复杂的生态系统，又要求在短时间内提出比较科学合理的处理危机方法。

生态过程是多因子综合作用的动态过程，生态系统复杂到了人们难以想象的程度，到目前为止人类对生态系统的认知还处于初级阶段，因此就给保护生物多样性带来了许多难题，造成保护生物学家常常不能对一个多样性保护问题提供简单的答案。

东北林大保护生物学教案01保护生物学概述

2.每个物种都有其自身价值,即与人类需求无关的内在价值(Naess,1986):
2生物多样性的价值
2.1生物多样性的直接经济价值
生物多样性的直接经济价值包括消耗性使用价值和生产使用价值(商品价值）。
消耗性使用价值:指直接消耗性的(即上经市场交易的）自然产品的价值。例:农民上山砍柴、猎取野物、种蔬菜、饲养家禽等,供生活消耗,而上拿到市场上去销售。在封建社会,自给自足的小农经济大多利用这部分价值。这些物品的价值上体现在国民经济收入中。
备注
第一章保护生物学概论
第一节保护生物学与生物多样性
1什么是保护生物学
保护生物学(Conservation Biodiversity)是从保护生物及其环境的角度出发来保护生物多样性的科学。
2保护生物学特点
2.1处理危机的学科
2.2多学科交叉的.门综合性学科
2.3依统计规律决策的学科
2.4具有价值取向的科学பைடு நூலகம்
教学重点
保护生物学与生物多样性,生物多样性的价值,保护生物学的起源与诞生
教学难点
理解生物多样性包括层次,保护生物学的起源经历
主要教具设备材料
投影仪、电脑、常规教学设备
思考题
1概念:
保护生物学
生物多样性。
2保护生物学有哪些特点?
3生物多样性包括几个层次?
4保护生物学的起源经历哪几个阶段?
课后记
教学内容
2.5考虑进化时间尺度的学科
2.6具有长期性
3生物多样性的涵义
生物多样性(biodiversity):是生物及其与环境形成的生态合体,以及与此相关的各种生态过程的总和。包括所有生物和它们所拥有的基因,以及生物与环境形成的杂生态系统。

保护生物学的产生与发展

1993年，《生物多样性》杂志创刊发行。1994年，中国政府颁布了《中国21世纪议程》和《中国生物多样性保护行动计划》，以履行生物多样性保护国际公约。这些均表明中国加快了生物多样性研究和保护的步伐。
第三节保护生物学的研究内容
目前保护生物学的工作主要集中在以下六个方面：
一灭绝灭绝不仅意味着一个物种的消失，而且也意味着物种所带有的遗传基因的消失，意味着对于生态系统和整个生物圈的破坏。因此，预报灭绝，解释导致灭绝的原因和防止灭绝的发生，根据过去灭绝的模式推测其原因，并找出与未来灭绝的关系，是保护生物学研究的一个重要内容。
保护生物学是一门论述全世界生物多样性面临严重危机及如何保护生物多样性的综合学科，它既面对当前生物多样性的危机，又着眼于生物进化潜能的保持。保护生物学的研究目标有：①提供各种科学的保护原理；②识别需要保护的问题；③ 建立正确的保护程序；④加强科学与管理的联系，使科学家对保护问题敏感，使管理人员对生物学问题感兴趣。(陈道海等， 1999) 保护生物学是一门综合性的科学，其基本内容以生物学为主，并融合了自然科学中其它学科的内容甚至社会科学的知识和理论。要实现保护生物学的研究目标，需要多学科的协同工作。
为了保护自然，减缓物种灭绝，人们依据保护生物学原理每时每刻都在作出管理决策。
• 面临的问题具有紧迫性 • 信息不充分
• 依靠现有的知识
• 依靠良好的直觉和创造力
• 提出目前解决问题的办法
（2）保护生物学是一门处理统计现象的科学。
只能在一定概率水平上给出生态环境和生物多样性问题的答案。
非传统意义的“精确”学科
保护生物学是一门论述全世界生物多样性面临严重危机及如何保护生物多样性的重要新兴综合学科，它融合了理论、基础研究、应用研究和公众教育等方面的工作。内容涵盖了普通生物学、群落生态学、进化生物学、分类学、古生物学、动物管理学、动物生态学、农学和林学，以及历史、哲学、经济学、人类学和公众政策。

保护生物学的定义及研究内容

第一章概论第一节保护生物学的定义及研究内容一、保护生物学的定义保护生物学是刚刚诞生十多年的一门新兴学科。

近半个世纪以来,由于社会迈入后工业文明的历史阶段,人类已经领悟到,我们居住的地球正在进入一个动植物物种空前大量灭绝的时代,而灭绝对人类的未来是可怕的,人类必需扭转这种趋势。

为此,一门危机学科——保护生物学应运而生。

鉴于紧迫的社会需求、大量的研究素材与课题、丰厚的科学基金与资助,以及期刊《保护生物学》的问世,使保护生物学很快成为一门世人瞩目的前沿学科。

在很多发达国家以至于全球,保护生物学基本原理已家喻户晓或正在媒体中广为传播,"生态平衡"、"生态危机"、"环境保护"、"保护野生动植物就是保护人类自己"、"可持续发展"等已成为日常生活用语。

所以,保护生物学应该是21世纪每个人,特别是大学生必需通晓的科学。

保护生物学,是在1978年由生态学家米切尔·苏勒(Michel Soule)首次组织国际会议并提出“建立|一门交叉学科,可以帮助拯救由人类造成大量灭绝中的动植物”的建议,以后由Soule、Pau1t Ehrlich 和Jared Diamond (加利福尼亚大学)等学者的共同努力下,逐步发展起来。

由于该门学科出现的时间仅十多年,目前还处于迅速发展阶段,对其基本含义尚有不同的说法,还未能形成确切的定义。

但一般认为保护生物学是基础科学与应用科学、自然科学与社会科学双交叉的一门综合学科(图1-1)保护生物学：一门价值取向与处理危机的科学。

保护生物学与生态学的关系就像是急诊与保健，或战争与政治之间的关系。

*研究生物多样保护的科学,即研究从保护生物物种及其生存环境着手来保护生物多样性的科学。

*研究人类社会活动和环境变化对生物多样性的影响，以及如何对自然生态系统进行有效的管理与保护，使之能够为人类持续利用的一门学科。

保护生物学.doc

第一章保护生物学的产生与发展•第一节保护生物学的概念和学科特点•第二节保护生物学的形成与发展•第三节保护生物学的研究内容•第四节保护生物学的研究趋势第一节保护生物学的概念和学科特点•(一)保护生物学产生的背景•(二) 什么是保护生物学•(三) 保护生物学的学科特点(一)保护生物学产生的背景•1、人类对自然的改造•2、人类活动对自然产生的影响•3、生物多样性•4、生物多样性、资源和环境必须保护•5、保护生物学的出现1、人类对自然的改造•（1）自然生态系统转化为人工或半人工生态系统。

•（2）消耗了大量不可再生资源•（3）生物资源正逐步走向灭绝2、人类活动对自然产生的影响•（1）人类活动正在破坏生物群落。

•（2）由于土地不合理利用、生态环境破坏和外来物种的侵入，物种正经历大灭绝。

•（3）由于森林和湿地消失、工农业污染，地球的生态过程受到干扰。

•（4）沙漠化、水土流失、人口剧增、水资源减少、全球变暖等环境问题凸现。

3、生物多样性•（1）生物多样性（定义）：是对人类具有现实和潜在价值的基因、物种和生态系统资源的总称。

•（2）意义：生物多样性是保障人类生存的物质基础和环境条件，也是未来工业、农业和医药业发展的基础。

•（3）人类活动严重干扰了生态平衡。

•（4）（后果）干扰生态系统→生态失衡→物种灭绝→人类生存条件崩溃。

4、生物多样性、资源和环境必须保护•（1）人类觉查到物种灭绝的威胁。

•（2）物种灭绝将对未来产生影响。

•（3）（共识）人类必须保护生物多样性、保护丰富的生物资源、保护人类的生存环境。

5、保护生物学的出现•（1）挽救濒危物种，需要实施保护。

•（2）要科学有效保护，需要一门新的学科知识。

•（3）内容：①物种遇到的困难是什么、②如何处理、③濒危原因是什么、④哪些物种要优先保护、⑤采取怎么的措施。

•（4）保护生物学的出现。

(二) 什么是保护生物学•1、出现：①保护生物学名词出现于20世纪初期；②但保护生物学学科形成于20世纪80年代初期。

《保护生物学》

《保护生物学》一、课程基本信息课程编号：2533060 课程中文名称：保护生物学课程英文名称：Biological Conservation 课程类型：选修课总学时：36 理论学时：36 学分：2 适用专业：生物技术先修课程：动物学、植物学、生态学、遗传学开课院系：生命科学学院二、课程性质和任务本课程是面向生物科学、生物技术专业学生的一门专业选修课程，也是生物类及其相关专业学生学习和掌握生物多样性及其保护的入门课程。

本课程的任务是使学生明确生物多样性的价值，生物多样性丧失的主要原因、人类的活动对生物多样性的影响，掌握保护生物学的基本原理、方法和实施措施，自觉树立的环境保护和可持续发展意识，懂得如何在保护生物学理论的指导下更好地保护生物多样性，为今后从事相关工作打下坚实的基础。

三、课程教学目标在学完本课程之后，学生能够： 1．掌握保护生物学的定义、范畴、基本原理和实施措施，了解保护生物学现状和发展趋势； 2．应用生物多样性的基本知识，分析造成生物多样性危机的主要原因、物种濒危的程度； 3．根据保护生物学的基本原理、实施措施，进行实地调查、收集资料，归纳、分析，初步提出多样性保护的方法； 4．树立科学发展观，自觉保护环境、参与生物多样性保护行动。

四、理论教学环节和基本要求第一章保护生物学概论 1．掌握保护生物学概念和特点，理解保护生物学与生物多样性的关系； 2．了解保护生物学的发展历程、结构与特征； 3．了解保护生物学的内容、任务和研究趋势。

4. 明确保护生物学未来发展的几个热点方向：小种群生存概率；确定和保护生物多样性热点地方；物种濒危灭绝机制；生境破碎问题；自然保护区理论；立法和公众教育。

本章重点：保护生物学与生物多样性的概念，保护生物学的特点，保护生物学的起源与诞生。

本章难点：理解保护生物学的起源、发展。

第二章生物多样性 1．掌握生物多样性的概念，包括常见的几种生物多样性：基因多样性、物种多样性以及生态系统多样性的概念与内涵； 2．了解生物多样性的价值和评估方法，理解生物多样性的重要性； 3．掌握生物多样性的危机及其根源。

保护生物学第一章

2 遗传多样性
遗传多样性的表现层次、分类层次，遗传多样性
的时空结构及其与繁育系统的关系，物种遗传多样性
的研究方法、在生物多样性保护中的作用。
3 生物多样性形成机制动植物适应多样性特别是行为多样性的研究
生物系统学与自然史研究
不同地理尺度生物多样性的动态规律自然与人为干扰条件生物多样性动态规律 4 物种保护物种的濒危因素、小种群问题、有效种群、种群生存力分析与最小可存活种群。
从1990年开始，北美的许多大学设立了保护生物学专业，而且此专业是诸多学科门类中最受学
生欢迎的专业之一。
许多基金会，包括美国国家科学基金会，都将保护生物学作为优先资助领域麦克阿瑟基金会联合国环境规划署和世界银行 “全球环境署” (Global Environment Facility)
现在已有几个个国际性重要学术刊物，成为学术界发表保护理论、探讨保护机制和交流研究成果的前沿阵地。 Conservation Biology Biological Conservation Biodiversity and conservation Conservation genetics Bird Conservation International Biodiversity letters Conservationist
形成了保护生物学的核心体系。
• 保护生物学强调将长期性、整体性的生物群落
保护与经济发展的可持续性结合。
保护生物学的三个目标：
• 全方位记录地球的生物多样性
• 研究人类对物种、群落和生态系统的显著影响
• 发展可行性方案来防止物种灭绝，维持物种内
部的基因多样性，保护和恢复生物群落及赖以
生存的生态环境。

保护生物学ppt课件

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5
1.2.2 保护生物学的产生
从20世纪50年代开始，随着世界经济高速发展，城市化浪潮席卷全球，人类对自然资源的开发和对自然界的改造与日俱增，同时，人与环境之间的矛盾也日益突出。全世界面临着人口爆炸、资源短缺、能源危机、粮食不足、环境污染等五大问题的挑战。保护生物多样性成为保护自然或保护地球中的一个重要部分。
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7
1.2.3 保护生物学的发展
虽然我国保护生物学研究起步较晚，但近5-10年来发展较快。
与我国的保护生物学研究工作相似，保护生物学教育工作起步于20世纪90年代中期，但近年来有了较大的发展。
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8
我国保护生物学研究概况
两方面的特点： ●一方面起步较晚,力量薄弱,大多数物种受
因为，人口在增加且人类要有一个较高的生活水平，因此对生物资源的利用也随之增加。
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21
1.3.5 物种的回归自然和圈养繁殖
人工饲养繁殖一些濒危物种，是迁地
（异地）(ex situ)保护的一种方法，其目的
是为了物种的复壮甚至重建野生生物种群。然而，重建野生生物种群（物种回归自
然）并非易事。
●保护生物学是一门价值取向的科学
●保护生物学是具有整体性和长远性的科学
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3
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4
l.2 保护生物学的形成与发展
1.2.l 保护生物学思想的形成
●国外保护思想的形成现代保护生物学的许多论点在100多年前的欧
洲科学著作中就已经有所体现。 ●中国保护思想的形成
与西方保护思想相比较，我国自然保护意识的萌芽产生的更早，可以追溯到先秦的春秋战国时代。

保护生物学.ppt

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③自然保护的科研、教育、宣传、立法和国际合作等工作已全面展开。步调查, 我国绝大部分大学生物系,尚未把保护生物学, 生物多样性保护和有关生态学列入课程计划, 这显然已落后于社会的发展进程。
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④部分珍稀物种保护和引种驯养工作已积极开展起来,建立了一批各种类型的动植物园,拯救中心等。对现有的人工饲养种群的机构,应在新的保护思想指导下,进行改进,防止这些机构成为消耗野生动物的地方。
3
人类学社会学教育学心理学经济学
哲学法学
进生植动分生遗生化物物物类态传理生地学学学学学学物理
学学
保护生物学 CONSERVATION BIOLOGY
林学农学水产养殖学野生动物管理自然保护区森林公园育种学
4
二、保护生物学的研究内容
两个目的：第一是研究人类对生物多样性的影响；其次是研究防止物种灭绝的有效途径。
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⑤一些保护生物学研究机构相继建立。专门的组织协调机构一一中国科学院生物多样性委员会、中国科学院生态系统研究网络科学委员会已经率先建立。中国科学院昆明动物研究所于 1992年在国内率先成立了"保护生物学中心"; 四川师范学院生物系随后也建立了"生物多样性研究中心";一些分工更专一的研究机构也相继出现,如"川西北保护大熊猫教育研究中心"。
17
现代保护生物学的许多论点在1000年前或更早的东方学者的著作中已经提出。物种遭到灭绝的可能性已被野牛在1627年从欧洲丧失所证实(野
牛BOS primigenius)。
波兰政府在1564年建立自然保护区并占禁止狩猎,这些保护区是代表人类早期为保护一种动物而精心设立的成果,他们为保存这种唯一残存的野牛-一一欧洲野牛确实做了许多工作,然而保护野牛(现代牛的原种)行动终归在欧洲失败。

保护生物学 - 01保护生物学简介

综上所述：保护生物学是：
1）研究非自然状态干扰下物种、种群和生态系统的生物学科， 2）也是研究保护、恢复地球上生物多样性的学科。
河北师范大学生命科学学院本科生专业选修课
保护生物学 Conservation Biology
授课人：李东明
河北师范大学生命科学学院
授课安排（36学时）
保护生物学理论 & 生物多样性的概念及价值生物进化、物种形成与物种的灭绝
保护生物学的三大基本理论
遗传多样性及保护物种多样性及保护生态系统多样性及保护生物多样性就地保护和迁地保护生物入侵的危害与控制物种保护物种的优先原则与生物多样性编目与信息系统建立
①从工业革命以来大气的二氧化碳浓度提高了30%；温室效应 ②人工固氮的总量已经超过了天然固氮总量； ③人类利用的地表淡水，已经超过可用总量的二分之一； ④近二千年来，地球上大概有四分之一的鸟类物种已经灭绝；生物多样性锐减 ⑤有三分之一到二分之一的陆地面积已经被人类活动所改变； ⑥接近三分之二的海洋渔业资源已经过捕或耗尽。
土地沙漠化日益严重
森林受到严重破坏
可用水源短缺土地皲裂
水源污染严重
石油泄漏
日本核辐射
野生动植物大量灭绝或濒临灭绝
大气污染
PM2.5，是指直径小于、等于2.5微米(不到人的头发丝粗细的1/20)的颗粒物，也称为可吸入肺颗粒物。在中国，可吸入颗粒物国家标准是年平均浓度每立方米空气100微克，是世界卫生组织标准的5倍。
保护生物学的研究趋势
（1）一个完整的生物资源现状调查与研究。
（2）易地保护。
（3）恢复生态学理论与应用。（4）全球气候变化对生物保护的影响。（5）环境污染对生物保护的影响。（6）生物入侵对生物保护的影响

第01章 保护生物学概论