第十课 绽放生命之花
部编版道德与法治七年级上册第十课 绽放生命之花 教学课件PPT(附教案)
④我们要增强责任感，在奉献中提升生命价值
A．①②④ B．①②③
C．②③④ D．①②③④
5、材料一 王平准备参加社会实践小组，周日到 大街当文明监督员，协助交警维持秩序。对此， 妈妈说：“在大街上干再好，也没有人知道是你， 劳而无功，不 值得。” 材料二 “成功是多元化的，每个人都在追求属 于自己的成功，但成功不是要和别人相比，而是 要让自己的每一天都比昨天更好，从这个意义上 说，成功就是成为最好的自己。” (1)妈妈的观点对吗?为什么?
的。由此可知，雷锋的人生观是 ( C )
A．能够活出自己的人生，实现自我价值 B．在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论 事情 大小，都能承担起自己的责任
C．将个人追求建立在人类共同需要的基础上 D．享受生活本身的丰富多彩，探索生命无穷的 奥秘
4．在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教
社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参
阅读与感悟
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一 线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食， 你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉 ，你是否永远坚守在你生活的岗位上？如果你要告诉我 们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既 然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动， 使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来带来了什 么？
当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、 不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤 劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
探究与分享
◇在大兴安岭的大山深处，有一个铁路巡守点，这里无 水、无电。有一位巡守员在这里工作，负责巡视铁路， 防止落石、滑坡、倒树危及行车安全，每天要独自行走 20多千米，每天至少接送34趟列车。每当列车经过，他 都会庄重地向疾驰而过的列车举手致敬。他说：“不管 在什么时候，只要接车了就标准地站着，这里只有你， 你就是主人。”他被人们称为“最美巡守员”。
第十课 绽放生命之花 精品教案
第十课绽放生命之花第1课时感受生命的意义一、知识目标懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。
二、能力目标学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。
三、情感、态度与价值观目标明确生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。
重点：学会发现生命的意义。
难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。
【导入新课】情景导入：人生的意义不在于何以有生，而在于自己怎么生活。
你若发愤振作起来，决心去寻求生命的意义，去创造自己的生命的意义，那么你活一日便有一日的意义……生命无穷，生命的意义也无穷了。
生命本没有意义，你要能给它什么意义，它就有什么意义。
与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。
——胡适《人生有何意义》。
生命的意义到底是什么呢？让我们一起走进第十课第一框——感受生命的意义。
活动：阅读教材P111运用你的经验，回答：(1)采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。
(2)你的答案是什么呢？答案提示：(1)请同学根据自己实际回答。
(2)为了学习；为了养育后代；为了帮助他人；为了国家的繁荣、民族的振兴……一、生命的追问1．教师：有人说，活着是为了学习；也有人说，活着是为了养育后代；也有人为了帮助他人而活，为了梦想而活，甚至为了改变世界而活。
还有人说，活着是为了美食，为了美景；现实中，也有人为了金钱，为了权力而活。
人为什么活着？人们的回答也许各不相同。
但是，对有些人而言，是为了让生命有意义。
2．阅读教材P112阅读感悟及探究与分享，回答：(1)学生分享《雷锋日记》，谈谈自己的感悟。
(2)有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。
谈谈你的思考，并和同学交流分享。
答案提示：(1)感悟：人生的价值在于奉献，无论事情大小，我们都要勇于承担自己的责任，让青春在奉献中闪光。
(2)人活着，既为了自己，也为了别人。
能够活出自己的人生，实现自我价值，活出生命的精彩，这样的人生是值得的，是有意义的。
七年级道德与法治上册第十课《绽放生命之花》PPT课件
统编教材七年级道德与法制上册
10.2《活出生命的精彩》 PPT课件
辽宁一9楼住户的煤气罐燃烧起火， 为防止火焰引燃厨房， 消防员拎起煤气罐向户外转移。 因楼层高、煤气罐温度高， 他们不得不多次换人前进。
福州消防支队消防员沈伍呷， 在一次负重长跑训练后队消防战士张晓方的照片， 他刚刚成功处置了6起火灾， 露出胜利的憨笑。
消防战士被誉为“最美逆行者”，也是和平年代牺牲最多的职业。 从他们身上你感受到的生命的意义是怎样的？
但走在雅砻江镇街头，红色的防火标语无处不在：“放火烧山牢底坐 穿”“野外用火关五天，造成火灾判五年”。它们时刻提醒着人们，这是一 个被山火威胁的地方。这里的居民世代与山火抗争，从无怨言。59岁的刘清 勇说：“这是我们的大山。”
在雅砻江镇，打火是各村村民共同的职责。各村中组建的“半专业打火 队员”也是各家轮班，每年更换，今年正好轮到央青家。按照村委轮选打火 队员的制度，被轮到的一家，必须报上一人成为打火队员，在1到6月份的防 火期，可获每月100元工资。但火情紧急时，普通村民也需要上阵，所以这次 父子俩同在一线。
为了应对山火，当地人几乎全部上阵。 20岁时，刘清勇作为尼波村的队长，第一次带着村民和民兵上山打火。 那时村民都是义务参加，男人上山打火，女眷们在后方准备伙食，有的还用 木桶装水上前灭火。后来村里组建了专门的扑火队，有了薪资补贴，但真遇 见大火，依然每家每户都要出人，基本没有例外。 当被问到打火是否辛苦时，打了一辈子火的刘清勇笑了：“辛苦啥，这 是我们的大山。”
A．①②④
B． ①④ C．②③④
B D．①②③
3.在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人
和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不
第十课 绽放生命之花 教学设计-2022-2023学年部编版道德与法治七年级上册
一、案例背景生命是最重要的，是最根本的，是每个人的权利。
疫情让我们重新审视生命的价值。
而初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。
七年级阶段的学生刚步入青春期，这是学生进行全面认识自己的阶段，但是面对复杂的社会生活，如何坚守善待生命的底线，追求生命的美好，对初中学生来说也是巨大的考验。
因此，设计本课内容，引领学生探问生命，对学生进行生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。
它将有助于初中学生正确审视个人生命与他人、社会和人类的关系，有助于初中学生科学理解生命的发展规律，培养他们感激生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀，并进一步激发对生命话题的探究兴趣，促进学生的健康发展，延伸生命的价值，让生命之花绽放。
二、案例主题本课是七年级《道德与法治》第四单元第十课《绽放生命之花》的内容，通过疫情期间的鲜活事例来提高学生学习兴趣，并以此进行生命教育，唤醒学生珍惜生命，树立正确的人生观、价值观，理解生命的意义，实现生命的价值。
三、案例过程(一) 教学导入图片展示：李文亮的照片并配上文字“这世上没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人”。
【设计意图】用身边鲜活的事迹来导入“生命”这个主题，让学生明白李文亮医生的生命虽然是短暂的，但却活出了生命的精彩，是伟大的生命，是值得我们尊敬的，以此让学生思考人活着是为了什么，引发对生命意义的探索，激发了学生的学习兴趣。
(二)教学活动片段一：感受生命的温暖1. 观看疫情期间全国支援武汉的视频。
2. 谈谈学习中、生活中让你感受温暖的事情？师总结：我相信社会有了大家的参与，冷漠会离我们越来越远，这个社会一定会变得温暖、和谐、友善，其实在我们身边，传递温暖的人还有很多，老师认识这样一位人，他叫林生斌。
【设计意图】给学生一个视觉冲击，让他们感受生命的温暖和美好，能够让他们引起情感共鸣。
再让学生谈身边感人的事迹，这样上课的气氛调动起来了，学生的积极性和兴趣都很高，课堂相当活跃。
教案：第10课 绽放生命之花——活出生命的精彩
教案：：第十课绽放生命之花——活出生命的精彩教材分析：1.课标要求：（1）感受生命的可贵，养成自尊自信，乐观向上，意志坚强的人生态度。
（2）认识自己生命的独特性，珍爱生命。
（3）体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起。
2.整体感知教学内容：本部分教学内容是关于生命教育的主题。
旨在引导学生做自己生命的导演，力求生命充盈，满足生命的精神需求。
学会关切他人，努力在平凡的生活中书写自己生命的价值，追求美好，帮助学生理解生命的价值在于创造和奉献，活出生命的精彩。
学情分析：中学阶段是一个人人生观价值观初步形成的时期，虽然相比小学生，他们有了更丰富的知识，更开阔的眼界，但他们对事物或观点的分辨能力，理解能力以及自我控制能力尚不甚强，对生命问题的认识和理解不够全面，甚至产生偏差，陷入迷茫和彷徨，本节课旨在引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，理解生命的意义，提升生命的质量，实现生命的价值，编织自己生命的未来。
教学目标：情感、态度和价值观：让生命得到滋养，不断充盈自己的生命，关注自身的发展，关切他人的生命，甘于平凡的生命，乐于创造生命的伟大。
能力目标：初步形成“在平凡的生活中活出生命的精彩”的理念，能够理解生命意义的内涵。
知识目标：理解对待生命和生活的态度不同，生命的质量就不同，懂得平凡的生命也能创造伟大。
教学重难点：重点：生活态度不同，生命质量不同，要关切他人的生命，平凡的生命也能闪耀出伟大。
难点：生命是一个逐渐丰富的过程，生命从平凡中闪耀出伟大教学课时：1课时教学环节与活动：一、新课导入出示巴金的近照，同学们认识吗？例举巴金的文学代表作品《家》《春》《秋》，《雾雨电》等。
巴金说过这样一段话：生命的意义在于奉献而不在于享受，人活着正是为了给社会增添一点光彩，只有这样，我们的生命才会开花结果，否则，我们将憔悴得死去。
我仍在思考，仍在探索，仍在追求，我不断地自问，我的生命什么时候开花？”——巴金请问你们怎么理解“让生命开花”？（生：让生命开花，也就是要活出生命的精彩，让生命变得有价值，有意义）。
《第十课__绽放生命之花》教学设计教学反思-2024-2025学年初中道德与法治统编版七年级上册
《绽放生命之花》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解生命的珍贵，理解生命的意义和价值。
2. 引导学生学会珍惜生命，培养积极向上的生活态度。
3. 帮助学生树立正确的生命价值观，学会尊重和关爱生命。
二、教学重难点：1. 重点：让学生深刻理解生命的价值和意义，树立正确的生命价值观。
2. 难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，尊重和关爱生命。
三、教学准备：1. 准备相关教学视频、图片等素材，用于教室展示。
2. 制作PPT课件，便于教室讲解。
3. 准备一些关于生命意义和价值的书籍、文章，供学生阅读。
4. 安排教室讨论和互动环节，鼓励学生积极参与讨论。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示生命之花的图片，并提问学生是否知道图片上的植物叫什么名字。
2. 引出课题：绽放生命之花3. 介绍教学目标：让学生了解生命之花的含义，理解生命的重要性，学会珍惜生命，尊重生命。
（二）新课教学1. 观看视频：生命的诞生。
让学生了解生命的奇异和脆弱，以及生命的可贵。
2. 阅读文章：生命的价值。
让学生了解生命的价值和意义，认识到生命的宝贵和短暂，从而更加珍惜生命。
3. 讨论与分享：关于生命的感悟。
引导学生思考生命的含义和意义，分享自己对生命的看法和感悟，培养学生的生命认识和价值观。
4. 游戏互动：说出关于生命的名言警句。
通过互动游戏的方式，让学生学习并背诵一些关于生命的名言警句，增加学生对生命的认识和理解。
5. 实践活动：观察身边的生命。
引导学生观察身边的植物、动物和人类，了解生命的多样性和珍贵性，培养学生对生命的敬畏之心。
（三）小结作业1. 小结：总结本节课的主要内容，强调珍惜生命、尊重生命的重要性。
2. 作业：让学生回家后继续观察身边的生命，思考生命的含义和意义，并写下自己的感悟和思考。
（注：）作业安置得很温馨，也很实际。
学生可以通过观察身边的生命，更深入地理解生命，思考生命的含义和意义。
生命是奇奥而复杂的，它包含了无数的可能性，无论是微小的生物还是巨大的生物，它们都有自己的生命过程和生存方式。
第十课、绽放生命之花
• 为了那些关心你、爱着你的 人而活着，也是为了自己而
活着，让自己的人生更精彩， 更完美
• 每个人活着的意义都不应该 一模一样，人要活出自己就要决 定自己活着的意义
一、生命的追问
• 1、人为什么活着？ • 2、怎样的人生才是值得？P112
张衡
李时珍
司马迁
袁隆平
安 徒 生
这样的人生是值得的
• 但现在我们面对道德现状和种种不道德的行为，大家往往都以第三者自居， 剖析批判，鞭挞讨伐，社会舆论十分强大，万民口诛笔伐。这确实对震慑邪 恶，唤醒良心，呵护善良起到了非常重要的作用。但是我总觉得我们是否可 以在口诛笔伐的同时，让我们每个人从事后第三者的高度回归的今天当事人 的角度，从自己当时当下的工作生活中做起，担当起自己应担当的道德责任。
梯的5楼，横跨在栏杆上说要跳楼，上千名市民围观看热闹，有围观者 说“跳吧跳吧，想想你也不敢跳。” • 今年8月31日凌晨，苏秀云老人在沈阳市阜康心理医院自自缢身亡。值 班医生两次经过，看了看吊在门框上的病人，没有任何举动就离开了。 • 去年12月，在济南长途汽车总站南区，一辆由济南开往菏泽的长途汽车 上，司机李国强为保护乘客行李身中五刀，乘客冷漠旁观无一伸出援手。 • 去年11月，黑龙江绥化市兰西县，一个婴儿被丢弃在闹市街头4天，活 活冻死。 • 去年12月，福州一位85岁老人猝死路边，老人摔倒之际，有人围观却 无人出手相救。 • 09年10月30号，湖北荆州宝塔湾，大学生为救落水少年献出了宝贵的 生命，在英雄遗体打捞时，面对同学们的“跪求”，个体打捞者挟尸要 价，一共收取了36000元的捞尸费！ • 09年4月20号，广州花都区发生一起特大车祸，路人为救伤者连拦五辆 车，其中包括一辆巡逻治安车尽皆不顾而去。事故导致3死3伤。 • 06年7月，一年轻打工仔游长江不幸溺水身亡的全程照片被一网友拍下 并上传于网络，该摄影者见死不救的行为遭网友们怒斥。
七年级上册道德与法治《第十课 绽放生命之花 2课时》教案(2022课标)
七年级上册道德与法治《第十课绽放生命之花 2课时》教案（2022课标）一. 教材分析《道德与法治》是初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法律意识。
本课是第十课“绽放生命之花”的第二个课时，主要讨论如何让生命之花绽放。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识生命的价值，学会珍惜生命，努力让生命之花绽放。
二. 学情分析初一年级的学生正处于青春期，对生命有许多疑惑和误解。
他们可能对生命的价值有一定的认识，但缺乏深入理解和实践。
本课时的教学需要结合学生的实际，以生动案例和互动讨论的方式，引导学生深入思考生命的价值，培养他们珍惜生命、尊重生命的意识。
三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人都是独特的，有自己独特的价值和使命。
2.培养学生珍惜生命、尊重生命的意识，学会对自己的生命负责。
3.引导学生积极面对生活中的困难和挑战，努力让生命之花绽放。
四. 教学重难点1.让学生理解生命的独特性和价值。
2.培养学生珍惜生命、尊重生命的意识。
3.引导学生积极面对生活中的困难和挑战。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生动案例，引导学生深入思考生命的价值。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此对生命的理解和感悟。
3.引导法：教师引导学生进行思考和反思，帮助他们认识到生命的价值。
六. 教学准备1.准备相关案例和讨论问题。
2.准备教学PPT，包括案例、图片、视频等。
3.准备小组讨论的素材和指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生命的美丽和独特性，引导学生思考生命的价值。
2.呈现（10分钟）呈现一个生动的生命案例，让学生感受生命的魅力和价值。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享彼此对生命的理解和感悟。
教师引导学生进行思考和反思，帮助他们认识到生命的价值。
4.巩固（5分钟）学生分组进行角色扮演，模拟生活中如何珍惜生命、尊重生命的情景。
教师进行点评和指导，巩固学生对生命的认识。
第10课 绽放生命之花 第1框 感受生命的意义
总结 怎样的一生是值得过的? ①能够活出自己的人生，实现自我 价值； ②在看到别人的需要时付出自己的 爱心，无论事情大小，都能承担起 自己的责任； ③将个人追求建立在人类共同需要 的基础上。
合作探究
请你辨析： 有人说，不要为别人而活；也有人 说，只有为别人而活的生命才是值得的。 这两种说法都是片面的。①为自己而活，能够 活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是 值得的；②为别人而活，在看到别人的需要时付 出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己 的责任，这样的一生是值得的；③人不仅要为自 己而活，也要为别人而活，将个人追求建立在人 类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
D
7.“最美爷爷”占祖亿，奋力抢救落 水男孩不幸遇难。这说明（ ） A.生命的意义不在于长短而在于内涵 B.占祖亿不珍爱生命 C.小男孩的生命不重要 D.生命只有为别人牺牲才有意义
A
8．要爱惜自己的青春！世界上没有再比青 春更美好、更珍贵的了。对于青春，同学们 充满了好奇，对待美好的青春，实现人生价 值正确的做法是（ ） ①珍惜青春，快乐生活，收获人生经历与经 验②珍惜青春时光，为家庭和社会的发展贡 献自己的力量③珍惜青春，懂得付出和分享， 获得生命的意义④抓住青春时光，及时行乐， 自由自在地生活 A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③
C
3. 小明一直很推崇两则名言，一则是苏格拉 底的“认识自己，方能认识人生”，另一则是 老子的“知人者智，自知者明”。这两句话共 同告诉你的道理是 （ ） A.要用发展的眼光认识自己 B.只有自己才能解读、认识自己 C.正确认识自己，才可能活得精彩 D.生命的意义需要自己发现和创造
C
4.广告短片《梦骑士》台词：人，为什么活着？为了 思念？为了活下去？为了活得更长？还是为了离开？ 5个台湾人，平均年龄81岁，一个重听，一个得了癌 症，三个有心脏病，每一个都有退化性关节炎，他们 扔掉了药片，拔下了针头，驾起了蒙尘多年的摩托车， 六个月的准备，环岛13天，1139千米，从北到南，从 黑夜到白天，只为了一个简单的理由──dream（梦）！ 这个的故事告诉我们人活着（ ） ①要勇于追求自己的梦想，为自己的理想而努力奋斗 ②要到处走走，去领略生命中潜藏的景观 ③生命有限，不顾一切及时行乐最重要 ④不论你年轻或年老，只要行动都可以让生命有意义
《第十课 绽放生命之花》教学设计教学反思-2024-2025学年初中道德与法治统编版七年级上册
《绽放生命之花》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解生命的奇特性，认识生命的可贵。
2. 掌握尊重生命的正确方法，增强珍爱生命的认识。
3. 引导学生感悟生命，从而珍惜生命，积极面对人生。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生理解生命的奇特性，尊重生命。
2. 教学难点：如何让学生感悟生命，从而珍惜生命。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括相关图片和案例。
2. 准备与生命教育相关的视频和音乐。
3. 提前与学生沟通，了解学生的背景和需求。
四、教学过程：（一）导入新课1. 图片展示，欣赏花开的美丽。
引导学生观察并思考花的美丽的地方，并思考它们经历了怎样的发展过程才能达到这种美丽。
2. 介绍花的成长过程，并引出课题《绽放生命之花》。
（二）新授内容1. 介绍生命的价值与意义，引导学生认识到生命的宝贵，以及我们应该珍惜生命，让生命焕发色泽。
2. 展示各种植物发展的图片或视频，让学生了解生命的顽强和坚韧，从而激发他们对生命的敬畏和尊重之情。
3. 引导学生思考如何让自己的生命之花绽放，讨论可以从哪些方面尽力，如：学习、工作、生活、人际干系等。
4. 结合实际案例，分析如何让生命之花绽放，让学生了解具体的方法和技巧。
5. 小组讨论：如何让自己的生命之花绽放？每个小组选一名代表发言，分享他们的想法和做法。
6. 教师总结：每个人都有自己的生命之花，只要我们用心去呵护、去关爱，就一定能够让它绽放出美丽的色泽。
（三）教室互动1. 提问：你最喜欢的花是什么？为什么？引导学生表达自己的感受和想法。
2. 鼓励学生分享自己身边的故事，讲述那些绽放生命之花的人和事，共同感受生命的美好和价值。
3. 针对学生的发言和讨论，教师进行点评和引导，帮助学生更好地理解生命的价值和意义。
（四）安置作业1. 写一篇短文，谈谈你对生命之花的感悟和思考，字数不限。
2. 观察身边的花草树木，思考它们是如何绽放生命之花的，并写下你的观察和思考。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解生命的宝贵和重要，认识到珍惜生命、尊重生命的重要性。
第十课绽放生命之花
第十课绽放生命之花第1课时感受生命的意义1教学分析教学重点：学会发现生命的意义教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的2教学过程一、导入新课轮椅上的志愿者四川芦山发生强震后不久，一位轮椅上的女孩在父亲的帮助下，拿着自己积攒的1000元稿费，捐给了芦山地震灾区，这个女孩就是轮椅上的爱心志愿者——葛丽娟。
……为了能更好地帮助和她一样的残疾朋友，她还成立了“以爱相携〞QQ群，每天抽出一局部时间与群中的残疾人沟通交谈，用自己的亲身经历和学习到的心理方面的知识，帮助残疾人朋友树立信心。
为了让贫困的孩子顺利进入大学，葛丽娟一次又一次与山西临汾的志愿者联系，积极组织募捐活动；为了帮助被大火烧伤重度致残的农妇徐宝娥，葛丽娟连夜把她的不幸遭遇写成稿件，向各大媒体求助……葛丽娟用她的实际行动，感染着越来越多的人参加了爱心志愿者的行列，她被誉为“爱心大使〞。
葛丽娟是怎样实现自己的生命价值的？你打算怎样向她学习，实现自己的生命价值？二、新课讲授目标导学一：生命的追问活动一：提问：1．人为什么活着？2．怎样的生命才有意义？组织学生阅读教材P112“阅读感悟〞材料。
(一)对人的生命意义的认识人为什么活着？对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。
但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。
(二)有意义的人生活动二：探究与分享组织学生进行教材P112“探究与分享〞活动，并对学生的答复进行引导和总结。
怎样的一生是值得过的？能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的根底上，这样的一生是值得的。
目标导学二：发现我的生命(一)生命是独特的，生命意义是具体的活动三：阅读与思考2015年10月5日，屠呦呦获得2021年诺贝尔医学奖；12月6日，屠呦呦参加由瑞典卡罗林斯卡医学院组织的新闻发布会。
第十课绽放生命之花
传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？
善 待 他 人
友善之墙 一面感动世界的墙
用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷 只因人们有一个共同的愿望：不能让任何一个无家可归者， 漠，共同营造—个互信、友善、和谐的社会。 在寒冷的冬季里瑟瑟发抖。 拒绝冷漠，关切他人！
平凡与伟大
①每个人的生命都有自己独特的使命。
点拨:
(1)因为她运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的
生命更长久的、不平凡的社会价值，让超过600万人逃离疟疾的 魔掌，她的贡献和精神影响和激励着每一个人。 (2)为生活而努力，认真学习；面对环境和生活的艰难考验，不 放弃、不懈怠；为家庭的美好和社会的发展贡献自己微薄的力 量；用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命 价值。
献自己的力量。
“身边的故事”
2016 年 11 月 28 日早上，河南省驻 马店市一 2 岁女童头被卡在 2 楼防盗窗
上，身体悬在半空中，孩子的哭声惊
动了正在对面工地上干活的农民工。5 位农民工翻过两堵近3米高的围墙，搭 成人梯将小女孩托举，直到孩子被救， 这几名农民工被市民亲切地称为“托
举哥”，其感人事迹在寒冷冬日里传
生命拒绝冷 漠
35岁女子地铁口晕倒死亡 50分钟无人急救
2014年，深圳IBM公司一 名年仅35岁的女项目经理梁 娅突然倒在了深圳地铁站出 口的台阶上，有7位市民从旁 边经过，有的看了看就走了。 一直无人救援，事发近50分 钟后，被赶去现场的120急救 人员认定为已经死亡。
所有的冷漠也许都有理由， 然而没有人愿意遭遇到冷漠。 生命拒绝冷漠。
第十课 绽放生命之花
感受生命的意义
1、怎样的人生是值
得过的？ 2、如何形成我的人 生？
(2024年)道德与法治七年级上册第十课《绽放生命之花》课后练习 (1)(含答案)
七年级上册第十课《绽放生命之花》课后练习一、单选题（本大题共15小题）1．近年来,“见义勇为最美人物”“最美老有所为人物”“最美职工”“最美基层法官”“最美志愿者”等最美人物的先进事迹不断发布,一个个感人的故事催人奋进,一个个响亮的名字传遍大地。
从最美人物身上我们深深感到（）①实现人生价值的方式具有多样性②最美人物不珍惜自己的生命③要在服务社会中提升生命价值④每个人的生命都是最美的生命A．②④B．①②C．①③D．③④2．“人生如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。
为何如此？因为他们只能读它一次。
”保罗的这句名言告诉我们（）①生命是唯一和短暂的②我们应该珍惜生命的每一寸时光，实现自己的价值③每个人都要更加热爱生命④生命的意义来自我们对生活的索取A．①②③④B．①②④C．①③④D．①②③3．浙江常山65岁老人占祖亿为救一名溺水的孩童，献出了自己宝贵的生命。
老人的英勇事迹迅速流传开来，人们送给他一个响亮的名字——“最美爷爷”。
从占祖亿身上，我们可以感受到（）A．人的生命具有独特性B．牺牲了自己就不能延伸生命的价值C．生命的意义在于对社会的贡献D．只有舍己救人才能实现生命的价值4．古罗马著名政治家、哲学家西塞罗说：“懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。
”“生命延长”在这里指的是（）A．获得生命的意义B．珍惜生命，延长生命C．不轻易放弃生的希望D．肯定、尊重、悦纳自己的生命5．“一个人的名字早晚是要消失的，留取丹心照汗青，能把自己微薄的力量融进强国的事业之中，也就足以自慰了。
”国家最高科学技术奖获得者于敏这样说。
这启示我们（）①要活出自己的人生，自食其力，实现自我价值②生命的意义在于对社会的索取③个人利益可有可无④生命是短暂的，要在有限的时间里寻找生命的意义A．①②B．①③C．②③D．①④6．2022年3月3日晚，《感动中国2021年度人物颁奖盛典》在CCTV综合频道黄金时间播出。
当选人物及其感人事迹更是成为燃爆整个网络舆论场的热门话题，引发持续关注：“宁拙毋巧、宁朴毋华”的百岁爱国科学家杨振宁，“互为手足、相濡以沫”脱贫致富奔小康的残疾夫妇张顺东、李国秀，首位闯进奥运会男子百米决赛的亚洲飞人苏炳添，“铁骨扬正气、热血书春秋”的时代楷模朱彦夫，14万青藏铁路建设大军的保护神、我国高原医学事业的开拓者吴天一院士……他们从茫茫人海中脱颖而出，从青青山水间走来，登上鲜花与掌声的荣誉殿堂，接受全国观众和网友的崇高致敬。
第十课 绽放生命之花
3 .生命的意义需要自己发现和创造。 我想要过怎样的生活？我该如何创造我想 要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会 更加明晰生命的意义。
课堂小结
生命的追问
1.人为什么活着？ 2.怎样的一生是值得的?
1 感受生生命的意义
1.探索生命意义 2.生命是独特的，生命意义是 具体的 3.生命的意义需要自己发现和 创造
三、怎样认识生命的意义
1、探索生命的意义。 探索生命意义，是人类生命的原动力之一。 只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的 人生道路。 2、生命是独特的，生命意义是具体的。 每个人的生活不尽相同， 我们都是在自己的生活经历 中一点一点地建构自己，形 成人们所说的“我的人生”。
····································· 在社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英 语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。
探究与分享
这些经历对你的生命有怎样的意义？ 与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中 ，你想到了什么？
2016年7月，我和妈妈去台湾旅游。这次旅游 中，我终于见到了教材上的“阿里山”“日月 潭”“台北故宫博物馆”，见到了馆藏珍品“ 东坡肉”，见到了台北街头秩序井然的机车， 温和有礼的夜市老板，同时也被国父纪念馆的 哨兵换岗仪式所震撼。这次旅游，丰富了我的 文化生活，开阔了眼界，增长了阅历。
这两种观点都并不全面。
人活着，既为了自己，也为了别人。能够活出自
己的人生，实现自我价值，活出生命的精彩，这样的
人生是值得的，是有意义的。
·····································
（二）怎样的一生是值得过的？
部编人教版道德与法治七上第十课《绽放生命之花——感受生命的意义》说课稿1
部编人教版道德与法治七上第十课《绽放生命之花——感受生命的意义》说课稿1一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第十课的主题是“绽放生命之花——感受生命的意义”。
这一课旨在引导学生认识生命的价值，理解生命的意义，并鼓励他们珍惜生命，努力实现自己的人生价值。
通过这一课的学习，学生可以更好地理解生命的可贵，培养积极的人生观和价值观。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对生命有一定的认识，但还未能全面理解生命的价值和意义。
他们正处于青春期，面临着各种生理和心理的变化，对生命的认识和理解也在不断深化。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，引导他们从自身的经历出发，探索生命的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生命的价值，认识到每个人的生命都是独特的，都有自己的价值。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够珍惜生命，尊重他人，积极面对生活的挑战，努力实现自己的人生价值。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解生命的价值，认识到每个人的生命都是独特的，都有自己的价值。
2.教学难点：如何引导学生从自身的经历出发，探索生命的意义，培养他们积极的人生观和价值观。
五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.情境创设：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解生命的意义。
2.小组讨论：学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经历，培养合作交流的能力。
3.分享交流：邀请有关人士来课堂分享他们的经历和感悟，让学生从中受到启发。
4.反思总结：引导学生进行反思总结，让他们从自身的经历中认识生命的价值。
六. 说教学过程1.导入：通过情境创设，引导学生思考生命的意义。
2.新课导入：介绍课程主题，明确学习目标。
3.小组讨论：学生进行小组讨论，分享自己的观点和经历。
4.分享交流：邀请有关人士来课堂分享他们的经历和感悟。
部编版七年级道德与法治上册第十课《绽放生命之花》课件
16岁的时候，山 西中学生小丽已经扛 起一个家，一边上学， 一边照顾奶奶和生病 的养父。
16岁的时候，安 徽某县木工学校的学 生已经做得一手好活 儿，立志传承中国传 统木雕工艺。
16岁的时候……
➢ 同是16岁的中学生，生活环境不同，在他 们身上却有相同的地方。请你说说他们的 相同点是什么。
有着明确的生活目标和积极乐观的生 活态度，积极承担自己的责任，热爱学习、 乐于实践等，他们的生命都是充盈的。
2. 缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生 命日益空虚。
假期快到了，你应该怎么过？
做作业
学钢琴
运动锻炼
如何让生命充盈？
1. 在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实 践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满 色彩与活力。
2. 当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、 与社会、与自然建立联系时，生命中的道德 体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解 力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而 一点点充盈起。
生命至为灿烂，至为珍贵，而又永不重 来。万望珍之，重之，敬之，畏之……
第十课 绽放生命之花 第1课时 感受生命的意义
1.了解人活着的意义，追求自身价值 的实现。（重点）
2.认识探索生命的意义的原因和做法。
生命的追问
人为什么要活着？
为了学习
为了养育后代
为了金钱
为了美食
为了美景
对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生 命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但 是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们 认为探索这个问题是有必要的。
★好好学习，认真上好每一节课。 ★友善待人，将自己融入集体中。 ★树立理想，激励自己为之不懈奋斗。 ★多读好熟，广泛学习开拓思维充实心灵。
七年级道德与法治第十课 绽放生命之花课件
学习新知
阅读与感悟
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如 果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你 是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是 一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗 位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜 宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你又是否为未 来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得 更美丽？我想问你，为未来带来了什么？
2 .生命是独特的，生命意义是具体的 每个人都是在自己的生活经历中
一点一点地建构自己，形成人们所说 的“我的人生〞。
3 .生命的意义需要自己发现和创造 我想要过怎样的生活？我该如
何创造我想要的生活？通过认真地 审视这些问题，我们会更加明确生 命的意义。
学习新知
探究与分享
1.在这项志愿效劳中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？ 2.这样的志愿活动对你会有怎样的意义？
近年来，葛丽娟组织志愿者开展了许多公益及志愿效 劳活动，在壶口景区义务植树、看望帮扶孤残儿童、为生 捐赠爱心礼盒及体育用品……轮椅虽然束缚了她的行动， 却没有束缚她的才思；虽然限制了她的活动半径，却限制 不了她的爱心梦想。她说：上帝为你关上了一扇门，一定 会为你翻开一扇窗，没有理由不热爱生活。或许是因为残 疾，她对生命的体验和感悟更加真切。
3.李奶奶说，她活着主要就是要把自己的孩子抚养长大
B 并成家立业。这告诉我们李奶奶是为
A．名誉和尊严
而活着。
B．养育后代
C．帮助他人
D．领略祖国的美好河山
谢谢
第十课 绽放生命之花 第1框 感受生命的意义
童寺 周云富
创景设情
芦山发生强震后不久，一位轮椅上的女孩在父亲的帮 助下，拿着自己积攒的1000元稿费，来到山西省吉民政局， 把钱捐给了芦山地震灾区，这个女孩就是轮椅上的爱心志 愿者——葛丽娟。
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第十课绽放生命之花第1课时释疑解难1.奉献是一种高尚的境界。
奉献既是一种高尚的情操,也是一种平凡的精神;既包含着崇高的境界,也蕴含着不同的层次。
每个人不论职位高低,不论在什么岗位,都能够尽自己的所能作出奉献。
2.实现生命的意义。
(1)生命的意义不在于长短,而在于内涵。
每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。
(2)生命存在就值得肯定与尊重,若能尽自己所能努力为他人、社会作出更多贡献,这样的生命就更有价值,更值得敬重。
(3)要提升生命的价值,就需要我们脚踏实地,从现在做起,从我做起,从一点一滴的小事做起。
误区警示1.每个人的生命意义是相同的。
这种认识是错误的。
每个人都是独特的,每个人的生活也不尽相同,我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己,形成人们所说的“我的人生”。
当我们谈论人生意义时,面对同样的事情,不同的人会获得不同的意义。
人若对字宙间的事物,了解越多,则宇宙间的事物,对人愈有意义。
1.不管是功勋卓著的大人物,还是默默无闻的“路人甲”,总是各有各的境遇,各有各的精彩。
由此可知,我们的人生观应该是(A)A.活出自己的人生,实现自我价值B.在看到别人的需要时付出自己的爱心C.将个人追求建立在人类共同需要的基础上D.无论事情大小,都能承担起自己的责任2.一醉酒市民掉入南京护城河,一名环卫工人带着绳子跳下河,用绳子绑住醉酒男子,在市民的帮助下将其救上岸,将男子救上岸后,环卫工人悄悄离开了。
周围的市民都为环卫工人的行为点赞,因为他(D)A.珍爱自己的生命B.是一名环卫工人C.能够帮助他人战胜挫折D.在看到别人的需要时能付出自己的爱心3.“如果我们选择了最能为人类服务的职业,我们就不会为任何沉重的负担所压倒……我们的幸福将属于亿万人,我们的事业虽然并不显赫一时,但将永远发挥作用。
”这给我们们的教育是(D)A.选择职业不能考虑自己的需要B.为了实现生命价值,选择的职业要终身坚持C.选择职业一定要考虑能否做出轰轰烈烈的大事D.将个人追求建立在人类共同需要的基础上是值得的4.世界因生命而精彩。
与其他生命相比，人类生命的独特性表现在（D）A.个性品质的不同B.人类是自然界的主宰C.人生道路的差异D.只有人类才能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路5.2017年6月8日，郑州日报报道，60岁的王书爱是社区的“名人”,她之所以出名是因为她的爱心善举:她匿名资助了一对兄妹从小学直至大学。
王书爱说:“等晓雨兄妹毕业独立后,我还要资助几名孩子,我会一如既往地帮助需要帮助的人，这是我生命的意义。
”这则材料告诉我们(C)A.生命是独特的B.生命的意义就是帮助他人C.生命的意义需要自己发现和创造D.生命的意义只能在社会中呈现道德与法治课上,李老师组织同学们讨论“人为什么活着”这一问题。
张丽说为了接续家族生命,沈兵说为了看到人世间更多美好的东西,周娜说为了实现中华民族伟大复兴中国梦。
据此回答6--7题。
6.李老师这样做是为了（A）A.让同学们领悟生命的意义,过有意义的人生B.让同学们把精力都放在学习上C.让同学们个个都成为大人物D.让同学们两耳不闻窗外事7.有意义的一生应该是（A）①活出自己的人生,实现自我价值②承担自己的责任③将个人追求建立在人类共同需要的基础上④随遇而安,得过且过A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④8.2017年8月28日上午,一女子在海口白沙门跳海轻生,没想到呛水之后突然清醒过来,向岸边市民求救,后被民警救上岸。
该女子放弃轻生的想法,原因可能是（A）①她感受到生活的美好②她认识到生命是宝贵的③她发现了生命的意义④她创造出生命的意义A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④9.实践探究题七年级（2）班围绕“感受生命的意义”这一主题，在班上开展主题探究活动。
现请你参与进来。
（1）【感受年度人物】请选取一位你最崇敬的2017年的感动中国人物，并伸张他的生平相关事迹。
（2）【探寻生命意义】你对生命的意义有哪些认识？（3）【创造生命意义】结合感动中国人物事迹和自身经历，你准备怎样创造有意义的人生？（1）示例：略。
（2）①生命是独特的，生命的意义是具体的。
每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
②生命的意义需要自己去发现和创造，这样才能实现或创造有意义的生命。
（3）①努力提高自身素质，不断完善自我；②勤奋学习，丰富充实自己；③发展特长，挖掘自己的潜能；④努力培养自己的创新精神和实践能力。
（第1课时完）第2课时误区警示1.人们对待生活的不同态度,不会影响生命的质量。
这种观点是错误的。
有的人把自己封闭起来,或者缺乏生活目标,无所事事,他们的生命就会日益贫乏;有的人热爱学习,乐于实践,让生命充满色彩和活力,使自已的生命变得充盈起来。
由此可知,人们对待生活的态度不同,会影响生命的质量。
因此我们应该以积极的态度对待生命,进取奉献,活出生命的精彩。
2.有的同学认为,只有那些伟大人物和名人才能实现人生价值,普通人不可能实现人生价值。
在历史上,那些被我们认为是伟大的人物,并不是因为他们生而伟大,而是因为他们运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值,为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富,影响着一代又一代的人。
与伟人相比,更多的人是默默无闻的。
当人们为生活而努力,面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠,为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时,就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
1.16岁是青春的花季，有的人小发明、小创造获得了国家专利，有的人边上学边承担力所能及的家务活儿，也有的人因沉迷于网络游戏而不能自拔……对此下列说法正确的是（D）①生命拒绝贫乏，要让生命充盈起来②每个生命都会在生活中展现千姿百态③沉迷于网络会影响身体健康和学习④对待生活的态度不同，其生命的质量也不同A.①②③④B.②③④C.①②③D.①③④2.生命是一个逐渐丰富的过程。
下列活动能让生命充盈起来的是（A）①参加研学旅行活动②为灾区人民捐款献爱心③走进儿童福利院联谊④快乐阅读，分享故事A.①②③④B.②③④C.①②③D.①③④3.2017年6月23日,安徽亳州突降暴雨致部分路段积水,亳州交警一大队辅警李亚威推出困在积水中的三轮车后,不慎掉入窨井。
从窨井里爬出后,他摸索着在水中找到井盖并盖好,然后站在附近提醒过往车辆注意。
李亚威的做法主要体现出(A)A.无私奉献,拒绝生命的冷漠B.珍爱生命,充盈生命C.面临危险,对自己负责D.遵守交规,做出不平凡的事迹5.(2017，浙江金华)婺州儿女,闪耀中国;责任担当,感动你我。
至今,金华先后有5人成为“感A生命的价值在于对社会的贡献B.个人利益应始终高于集体利益C.奋不顾身、舍生取义的英雄气概D.鞠躬尽瘁、死而后已的为政风范6.“只有大人物、伟人才能创造生命的价值,活出生命的精彩。
”这一观点（D）A.是正确的,因为只有伟人才能创造出宝贵的物质财富和精神财富B.是正确的,因为平凡的人对社会的贡献很小C.是错误的,因为与伟人相比,更多的人是默默无闻的D.是错误的,因为默默无闻的人也可以用认真、勤劳、善良、坚持、信任、勇敢书写自己的生命价值7．（2017，甘肃）感动中国2016年度人物支月英坚守在偏远的山村讲台，教育了大山深处的两代人。
对于支老师坚守山村讲台，下列说法中正确的是（ D ）A．生命是短暂的，支老师这样做不值B．山村条件艰苦，支老师应该找一份舒适的工作C．只有在条件艰苦的地区，才能实现人生价值D．支老师在平凡的岗位上提升了生命的价值8.假如你觉得自己的日常生活很贫乏，不要去指责生活，而应该指责你自己。
“你”应该（A）①敞开自己的胸怀②滋养生命，使生命一点点充盈起来③少做小事，多做大事④不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④9.2017年9月10日，福建三明列东中学杜成露老师以“爱与责任永远在教育援藏路上”的事迹感动荧屏内外，当选为全国最美老师。
14年来，他用爱心、耐心和细心呵护着一届届藏班的孩子健康成长。
对此，你的认识是（D）①伟大在于创造和奉献②可用爱与责任书写自己的生命价值③平凡的岗位也可以创造不平凡的业绩④做好本职工作的人生也是有意义的A.①②④B.②③④C.①②③D.①②③④10.观察思考一位老人摔倒，几位路人避之唯恐不及。
面对老人摔倒，“扶不扶”引发了大家的热议。
观察右边漫画，结合材料，回答下面问题。
当有人摔倒在你面前时，你扶还是不扶呢？请说明理由。
应该施以援手。
这是因为：①人与人在相互依存和彼此关切中能感受温暖、传递温暖，没有人愿意遭遇冷漠。
②我们用心对待自己和他人，不仅能照亮自己的生命，而且可以温暖他人，照亮他人，温暖世界，照亮世界。
③扶危济困、乐善好施、诚实守信是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的要求，我们应该继承和发扬。
11.为激发同学们对生命的热情，鼓励同学们努力活出生命的精彩，实验中学七年级（2）班决定开展系列实践活动，请你参与下列小组活动。
【充盈生命组】该小组带领同学们开展了历史沙龙活动、保护母亲河活动、与弱势同学手拉手活动、“我眼中的世界”时事播报活动。
（1）请你结合所学知识，提出该小组开展上述系列活动的预期效果。
【关切生命组】该小组打算向全校同学发出传递生命温暖的倡议。
（2）请你帮助他们写出两条具体的倡议内容。
【伟大生命组】该小组准备进行一次“生命从平凡到伟大”的主题宣传活动。
（3）请你为他们设计两条宣传标语。
(1)能够激发同学们敞开胸怀,不断尝试与自然、与他人、与社会建立联系,养成热爱学习、勇于探究、乐于实践、勤于动手的习惯,使同学们在探索中扩展生活的阅历,不断丰富生命中的道德体验,不断增强对生命的感受力、理解力，从而使生命得到滋养。
(2)帮助父母做些力所能及的家务,给家人传递生命的温暖;参加敬老院献爱心活动,给他人传递生命的温暖;参与校园花草树木的养护工作,给校园绿色传递生命的温暖;等等。
(3)生命本平凡,伟大在于创造;奉献中提升价值,平凡中闪耀伟大;等等。
（第2课时完）。