散文诗《下雨的味道》教学活动设计 (1)

散文诗：《下雨的味道》

一、设计意图：

遇到下雨天，孩子们喜欢站在走廊上，望着大自然创造的雨，时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，想用手去接雨滴、在小雨中奔跑、用脚踩水、有的小朋友还会闻到雨水里有青草的味道，顺应孩子们这么好奇的心理，设计了此活动，旨在让孩子们进一步了解自然现象“雨”的基础上，感受下雨带来的乐趣。这篇散文诗富有童趣，意

境优美，语言简练，字里行间凸显着结构美、寓意美，同时让让孩子们在沉浸之余欣喜地发现：原来“雨”还可以闻！

二、活动目标：

1、通过欣赏《下雨的味道》激发幼儿对大自然的热爱，感受“雨”的味道。

2、理解《下雨的味道》这首散文诗，感受句式的优美、语言的简洁。

3、乐意尝试结合自己的生活经验想象、创编诗句。

三、活动准备：

1、幼儿的已有经验和感受。

2、表现雨的颜色、声音、味道等特征的图片、音频、Flash等。

3、散文诗意境图、诗句。

四、活动过程：

（一）先声后图，使幼儿回忆起下雨的景象，引出问题讨论：下雨是什么样子的？下雨有什么声音？下雨有没有味道呢？

（二）欣赏散文诗意境图，感受散文诗的图画美，感受《下雨的味道》里的故事情节，激发幼儿对这篇散文诗的兴趣。

（三）分析散文：

1、幼儿尝试看图讲述，教师用散文诗句子小结画面，并贴出关键词条，感受散文诗的结构美：

①下雨的味道？是不是像……？；②那雨——穿过……

2、欣赏散文，感受语言魅力，幼儿尝试在散文诗里寻找听上去觉得兴奋的词语。体会其中的寓意，如“迫不及待”、“冲”、“嗯……”、“咦？”、“跑”；“下雨了！下雨了！”“快点快点，快点下雨！”等词语、诗句，引导幼儿大胆想象下雨的味道。

3、第三次欣赏散文诗《下雨的味道》，体味诗句，感受其意境：原来，下雨的味道就是湿湿的、粘粘的、凉凉的，幼儿表达诗句特点（叠词），尝试创编词句。

（四）配合背景音乐欣赏散文诗，让美妙的字词在音乐中跳跃，幼儿的思绪也随之得以扩展，更幽静地回忆、创想下雨的味道，并尝试模仿散文诗中的诗句。

五、活动反思：

《下雨的味道》蕴含了有关自然与社会的丰富内容，清新的画面，唯美的意境，调皮的主要人物等等符合幼儿年龄特点，吸引幼儿眼球，乐于思考，欣赏这篇散文诗，可以帮助幼儿在脑海中建立立体、多元的有关下雨的印象，进而引导幼儿理解下雨与人们生活的关系。

学习这篇散文诗，我采用多媒体教学手段创设情境，激发幼儿的学习兴趣，并抓住契机，巧妙地追问，循循善诱，引出诗句，引发幼儿对作品意义的思考，加深幼儿对作品的理解。

幼儿深刻感受了散文诗《下雨的味道》，体会到散文诗句的语言美，并大胆创编出：下雨的味道？是不是像花坛里泥土的味道？下雨的味道？是不是像水里鱼儿的味道……在这次散文诗教学活动中，幼儿还学会了叠词的运用，说：有时候，雨可能是酸酸的、香香的……

邓珍