散文诗《下雨的味道》教学活动设计 (1)
幼儿认知《下雨的味道》教案
1.有在下雨天玩耍的体验
2.PPT课件、背景音乐、视频
活动过程：
一、情景导入，引发幼儿兴趣。
1.播放雨中情景PPT，引导幼儿兴趣。
2.小朋友们刚才都看到了什么？
3.这是我们上次在雨天玩耍的照片，你还记得那天下雨带给你哪些好玩的事吗？
4.教师小结：下雨天真有趣，我们一起在下雨天玩耍真开心。今天老师带来了一本书，这本书也是关于下雨的，我们一起来看一看。
2.阅读P15-19三个小伙伴在干什么？他们怎么睡着了呢？
3.阅读P20-23，引导幼儿关注乌云、雨点。发生了什么？他们为什么要跑？会去哪里？
4.阅读P24-27小兔子跑到了什么地方，那雨穿过什么地方？
5.阅读P28-31，重点解读“冲澡”。小动物们在干什么？它们回家要做些什么？
四、完整欣赏，感受散文的优美意境。
五、结束活动，讨论下雨的味道是什么？
反思：
二、阅读封面及P1-7，引发幼儿猜想。
1.观察封面并提问，这是书的封面，在封面上你看到了什么？（天气、动物）
2.教师带领幼儿阅读P1-7，你看到了什么？它们在干什么？什么是下雨的味道？你们觉得下雨是什么味道的呢？
三、集体阅读，引导幼儿解读画面关键信息。
1.阅读P8-14，这是什么地方？小猪觉得下雨的味道，像什么？（小牛、小兔）
教 师 教 案
时间及周次
2020年06月22日-06月26日
第四周
（星期）
三、四
上午或下午
下 午
班 级
中（1）班
教师姓名
活动领域
语言
活动名称
《下雨的味道》
教案内容
指导建议
调整
活动目标：
1.观察画面，了解散文中描绘的主要事物。
下雨的味道中班教案
下雨的味道中班教案
教案标题：下雨的味道中班教案
教案目标：
1. 帮助学生观察、感受和描述下雨天的味道。
2. 培养学生的观察能力和描述能力。
3. 培养学生对自然环境的兴趣和探索精神。
教案步骤：
引入活动：
1. 使用图片、视频或实物等引起学生对下雨天的兴趣，鼓励他们分享他们对下雨天的感受和经历。
探索活动：
2. 带领学生到室外，观察和感受下雨天的味道。
鼓励学生仔细嗅闻和描述他们所感受到的味道。
例如：湿土壤的气味、植物的气味等。
讨论活动：
3. 回到教室，组织小组讨论，让学生分享他们观察到的味道。
鼓励学生用形容词和形容词短语来描述下雨天的味道，例如：清新的、湿润的、芬芳的等。
创作活动：
4. 分发画纸和彩色铅笔，让学生绘画下雨天的味道。
鼓励他们运用自己的想象力和创造力，用颜色和形状来表达他们对下雨天味道的感受。
展示和分享：
5. 邀请学生展示他们的绘画作品，并鼓励他们用口头语言描述他们作品中所表达的味道。
评估：
6. 观察学生在探索、讨论和创作活动中的参与度和表达能力，评估他们对下雨天味道的理解和描述能力。
延伸活动：
7. 鼓励学生观察和描述其他自然现象的味道，如春天的花香、秋天的树叶气味等。
教案总结：
通过本教案，学生将有机会通过观察、感受和描述，增强他们对下雨天味道的认知和理解。
同时，通过创作活动，学生可以发挥自己的想象力和创造力，将所感受到的味道表达出来。
这样的教学活动将培养学生的观察能力、描述能力和对自然环境的兴趣，促进他们的全面发展。
2024年幼儿园大班语言《散文诗听雨》教案
2024年幼儿园大班语言《散文诗听雨》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《雨天的故事》，详细内容为散文诗《听雨》。
通过欣赏和朗读《听雨》，让幼儿感受散文诗的韵律美和意境美，了解雨天的自然现象。
二、教学目标1. 能够正确朗读散文诗《听雨》，感受诗歌的韵律和意境。
2. 通过观察和想象，能够描述雨天的景象，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 能够用词语表达自己对雨天的感受，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解散文诗的意境，用词语表达自己对雨天的感受。
重点：朗读散文诗《听雨》，观察和描述雨天的景象。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带、挂图。
学具：画纸、水彩笔、画板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放雨声录音，引导幼儿倾听雨声，观察窗外雨天的景象。
（2）邀请幼儿分享自己对雨天的感受，引导幼儿用词语描述。
2. 散文诗欣赏（10分钟）（1）教师朗读散文诗《听雨》，让幼儿感受诗歌的韵律美和意境美。
（2）教师分段解析诗歌内容，引导幼儿理解诗歌意义。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示挂图，引导幼儿观察雨天的景象。
（2）教师结合诗歌内容，讲解如何用词语描述雨天景象。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师播放雨声录音，让幼儿观察窗外雨天的景象，尝试用词语表达自己的感受。
（2）教师邀请幼儿上台展示，分享自己的观察和感受。
5. 创作环节（15分钟）（1）教师发放画纸和水彩笔，引导幼儿用画笔描绘雨天的景象。
（2）幼儿创作过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象。
（1）教师邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的感受。
六、板书设计1. 《听雨》2. 内容：（1）雨天的景象（2）词语描述（3）我的感受七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的雨天景象，并用词语描述。
2. 答案示例：示例略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否有效地引导幼儿观察、想象和表达，以及如何改进教学方法。
幼儿园大班绘本阅读教案《下雨的味道》感受散文抒情的语言及意境
幼儿园大班绘本阅读教案《下雨的味道》感受散文抒情的语
言及意境
1. 教学目标
•培养幼儿对散文抒情的理解能力。
•培养幼儿对文学作品的感受和表达能力。
•增强幼儿对自然环境的观察和体验能力。
2. 教学准备
•《下雨的味道》绘本
•教学笔记和教学PPT
3. 教学过程
第一步：导入新课（5分钟）
向幼儿引入今天的主题，告诉他们今天要和大家一起阅读一本关于下雨的绘本，帮助他们感受抒情散文的语言和意境。
第二步：整体阅读（10分钟）
请全班一起阅读《下雨的味道》。
老师可以适当调整阅读速度，以确保幼儿理
解内容，并需要停顿适当时间以观察插图。
第三步：讨论（15分钟）
•提问1：你们喜欢这本书吗？为什么？
•提问2：书中的语言有什么特别之处？
•提问3：你们觉得这本书的意境是什么？
鼓励幼儿积极参与讨论，可以帮助他们形成对文学作品的感受和表达能力。
第四步：解读抒情语言（20分钟）
在这一步中，老师将指导幼儿更好地理解散文抒情的语言。
老师可以挑选一些
重点句子，并与幼儿一起合作翻译和分析。
例如：
•。
下雨的味道教案
下雨的味道教案教案标题：下雨的味道教学目标：1. 通过观察和描述下雨天的感受和味道，培养学生的感知能力和观察力。
2. 培养学生对自然界的敏感性，增强对大自然的热爱和保护意识。
3. 提高学生的语言表达能力，培养他们的想象力和创造力。
教学准备：1. 图书：《下雨的味道》或其他相关描写下雨天的书籍。
2. 视频：下雨天的场景视频。
3. 大自然的声音录音或音频。
教学过程：引入：1. 展示一张描绘下雨天的图片，引导学生回忆下雨天的感受和味道。
2. 引发学生对下雨天的讨论，鼓励他们用自己的语言描述下雨天的味道。
探究：1. 阅读或讲述《下雨的味道》或其他相关描写下雨天的书籍，引导学生感受作者对下雨天味道的描写。
2. 播放下雨天的场景视频，让学生观察下雨的场景，引导他们描述下雨天的味道。
3. 播放大自然的声音录音或音频，让学生闭上眼睛，用听觉感受下雨天的味道。
拓展：1. 学生分组，每组选择一种自然的气味（如花香、泥土味等），用语言描述这种味道。
2. 学生自由创作一篇关于下雨天味道的短文，可以包括自己的感受和想象。
总结：1. 学生展示自己的创作作品，共同讨论下雨天的味道对每个人的感受和意义。
2. 引导学生思考下雨天的味道与大自然的联系，鼓励他们保护环境，爱护大自然。
评估：观察学生参与讨论和创作的积极性，评价他们对下雨天味道的准确描述和语言表达能力。
拓展活动：1. 带领学生到户外感受下雨天的味道，观察自然界的变化。
2. 组织学生进行野外写生活动，让他们通过绘画或摄影表达下雨天的味道。
注意事项：1. 确保学生的安全，避免在下雨天进行户外活动。
2. 鼓励学生多样化的表达方式，包括绘画、摄影、音乐等。
教案撰写的目的在于提供一个教学的框架和指导，具体的教学活动和资源可以根据教师的实际情况进行调整和补充。
大班上学期语言教案《散文诗：听雨》(2篇)
大班上学期语言教案《散文诗：听雨》活动目标：1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。
2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。
活动准备：（）；幼儿对雨天感受的记录；优美的乐曲等。
活动过程：一、说雨感受雨与我们心情的关系说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。
二、听雨欣赏诗歌，交流表达对雨的经验与想象1、从”豆豆”角色引入，引出诗歌。
2、老师完整配乐朗诵诗歌《听雨》3、老师配乐朗诵诗歌《听雨》重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆听到的雨声是怎么样的。
4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。
（以卡片辅助）重点提问：你最喜欢诗歌中哪一句。
（一起念念或追问”有趣在哪里”等）5、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》。
6、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。
（个别、小组）重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。
三、雨趣感知雨天所带来的快乐1、看：在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢。
（推荐一些雨天的游戏）2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。
附：散文诗《听雨》（改编）下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着：”不能出去玩了，真没意思。
”妈妈慈爱地看着小豆豆，把她带到窗前：”孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。
”“妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？”妈妈说：”你闭上眼睛，仔细听。
”小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。
啊！啊！，听见了，听见了。
沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。
叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。
滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。
嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高兴地说：”小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。
”窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。
大班上学期语言教案《散文诗：听雨》（2）【教学目标】1.培养学生对散文诗的感受能力和表达能力。
2.培养学生观察和感悟的能力，培养对大自然的热爱和敬畏之情。
中班教学活动教案及活动反思《下雨的味道》
《下雨的味道》活动目标：1．观察雨天的变化并了解常见的自然现象；2．闻闻空气中的味道，回味和感受下雨的情趣；3．感受理解散文图画书中描述“雨——穿过……”的情景；活动准备：场地准备：阴天或者即将下雨的天气，坐在操场上有花草的绿地上。
教学具准备：雨伞每个幼儿一把；图画书《下雨的味道》每人一本；教学大书一本；画纸和笔每人一份；活动过程：一、让幼儿在自然环境中，直观、形象地观察雨天的变化1．看看天气导语：今天，胡老师带小朋友到外面走走、看看，好不好？——幼儿坐在草地上，抬头看看，你在天空中看到了什么？——天空中的云是什么样子的？（教师引导幼儿说出天空中有厚厚的暗暗地乌云，要下雨啦）2．找找小动物——请抬头看看，天空中有什么小动物在飞呢？——低头，找一找草地里、旁边的小路上有什么小动物在爬？（教师引导幼儿说出空中有小昆虫在低飞，地上有小蚂蚁、蚯蚓在爬行，说明要下雨啦）3．闻闻空气——现在天空中，乌云密布，请你用你的小鼻子来闻一闻，下雨之前，空气中有什么味道？——下雨了，再来仔细的闻一闻空气中的味道。
（教师引导，雨滴落在泥土、小草、花朵上，散发出各种味道，这就是下雨的味道）二、通过视觉、嗅觉等多种感官，来体验雨天的乐趣1．体验雨天的乐趣下雨了，教师请幼儿把自己的小伞打起来，也可以和其他幼儿一起打一把伞，请幼儿体验在雨中玩耍的乐趣，并回味一下，下雨的味道。
——请小朋友们自己结伴，打着你的小伞，在操场上，玩一玩，闻一闻下雨的味道，请注意安全，打伞的时候要注意不要碰到旁边的小朋友。
2．教师组织幼儿，回到班级内，分享雨天的趣事——请小朋友来一起分享一下，我们在雨天里玩耍，有没有什么好玩的事情呢？——还记得雨天的味道吗？三、下雨的味道——请小朋友自由翻阅小书，看看哪个下雨的味道是你喜欢的。
——师幼共同翻阅教学大书，讨论图画中的情节。
——书中下雨的味道是什么样的？那你闻到的下雨的味道是什么样的？（教师引导幼儿用，“下雨的味道，是不是……”这个句式来回答问题）四、完整欣赏图书，并感受书中“那雨——穿过……”的情景——教师阅读图画书，并请幼儿仔细观察，“那雨——穿过……”的画面，感受画面的布局与情趣。
2024年幼儿园大班语言《散文诗听雨》教案
2024年幼儿园大班语言《散文诗听雨》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《听雨》一课，详细内容为第二章“雨中故事”中的散文诗《听雨》。
通过描述雨中各种声音和景象，引导学生感受和表达自然之美。
二、教学目标1. 让学生能够感受散文诗的语言美，提高审美能力。
2. 培养学生倾听、表达、合作的能力。
3. 帮助学生了解和关注大自然，培养环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解散文诗的意境，感受自然之美。
2. 教学重点：培养学生倾听、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、雨声音乐、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放雨声音乐，让学生闭眼倾听，引导他们说出听到了什么声音。
2. 新课内容展示（10分钟）① 教师有感情地朗读散文诗《听雨》，让学生感受雨中的美。
② PPT展示雨中景象，帮助学生理解散文诗的内容。
③ 分组讨论：让学生说说自己最喜欢的散文诗中的句子，并说明原因。
3. 例题讲解（10分钟）① 教师挑选散文诗中的重点句子进行讲解，如“雨滴答滴答地落下，像是在弹奏一首美妙的曲子。
”② 学生模仿教师，用自己的话表达雨中的声音和景象。
4. 随堂练习（10分钟）① 学生根据散文诗内容，画一幅雨中的画。
② 学生用动作和语言表演散文诗中的场景。
② 学生分享自己的画作和表演，互相交流学习。
六、板书设计1. 《听雨》2. 内容：雨中的声音、景象、感受等。
七、作业设计1. 作业题目：以《我喜欢的雨》为题，写一篇短文。
2. 答案示例：我喜欢的雨，是细细的春雨。
它轻轻地洒在大地上，让万物复苏，充满了生机。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分感受了散文诗《听雨》的魅力。
但在课堂教学中，还需加强对学生表达能力的指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，关注环保，用自己的方式表达对大自然的热爱。
下雨的味道怎么写教案
下雨的味道怎么写教案一、教学目标在本课中，学生将会：1.通过描述下雨的味道来培养他们的观察和感知能力；2.学习使用形容词和动词来描绘雨水的味道；3.提高写作技巧，进一步发展他们的创造力。
二、教学准备•纸和笔•形容词和动词的词汇表•LCD投影仪或白板三、教学过程1. 导入活动•引导学生回忆他们最喜欢的季节。
问他们为什么喜欢这个季节。
•引导学生回忆下雨的感觉和味道，激发学生对于下雨的兴趣。
2. 语法和词汇练习•给学生一个形容词和动词的词汇表，包括描述雨水味道的词汇。
•学生浏览词汇表，并选择出自己最喜欢的5个形容词和5个动词。
3. 创作写作•让学生根据他们选择的词汇，写一段描述下雨味道的短文。
•鼓励他们使用比喻、拟人和其他修辞手法来增强描述的效果。
4. 口头表达•鼓励学生分享他们的短文，并让其他学生给予反馈和建议。
5. 课堂讨论•引导学生进行课堂讨论，让他们分享下雨对不同人的意义和感受。
•鼓励他们思考下雨对大自然、农作物和动物的影响，以及下雨时可能发生的活动。
6. 小组活动•分组让学生合作，用他们学到的词汇和描述雨水的句子写一篇关于下雨的短歌词或诗歌。
•每个小组选择一位代表朗读他们的作品。
7. 总结和评价•回顾本课学到的词汇和写作技巧。
•评价学生在口头和书面表达中的表现，并给予积极的反馈。
四、拓展活动•鼓励学生去户外观察和感受雨水的味道，并写下他们的观察和体验。
•学生可以制作一个小册子来记录他们对于下雨味道的感受和思考。
五、教学延伸•引导学生使用他们学到的描述词汇来写一篇关于春季或冬季的短文，请他们描述在这两个季节中其他的感官体验。
六、家庭作业•要求学生继续写他们的短歌词或诗歌，并将最终作品带到下一堂课上交。
以上是关于“下雨的味道怎么写教案”的大致内容，通过本课的学习，学生将会提高他们对雨水味道的观察和描述能力，并进一步培养他们的写作技巧。
同时，学生还将了解到雨水对于大自然和社会的重要性。
希望本教案能够帮助学生更好地表达和描述下雨的味道。
中班《下雨的味道》
中班《下雨的味道》第一篇：中班《下雨的味道》幸福的种子语言活动：下雨的味道活动设计及执教：姐姐老师执教时间：2015年10月16日年龄段：4—5岁一、活动方案（一）活动目标：1.阅读图画书，感受小动物们等雨、玩雨时不同的心情和情绪变化。
2.初步理解下雨的味道。
3.尝试表达对下雨的感受。
（二）活动准备：1.教学大书《下雨的味道》。
2.轻音乐。
（三）活动过程：1.完整欣赏图画书：谈话导入，雨天的趣事、完整欣赏。
——今天下雨了吗？你在雨天做过什么？（挖泥巴）追问：你做这件事是什么感受？——有没有人在下雨天做过其他事？——你觉得下雨是什么味道？——师幼共同阅读教学大书，欣赏散文。
（配音乐）2.重点理解：下雨前心情、下雨时心情、下雨后感受。
——咦，书中说的下雨是什么味道啊？（湿湿的）——那下雨除了这些味道还有什么味道？再来听听看。
（P6--P13）——小动物们觉得下雨是什么味道？（如果一次孩子回答不了，没关系，再听一次）——（出示14页）下雨了吗？我们看看小动物们是怎么等雨的？——等雨的心情是怎样的？（着急）——（出示16、17页）提问：下雨了吗？（18、19页）下雨了吗？——（出示20、21页）提问：下雨了他们心情怎么样？他们在雨下干什么？（玩游戏）没下雨的心情？（着急）下雨了的心情？3.完整欣赏DVD，重点表达下雨的味道。
——（播放《下雨的味道》DVD）下雨的味道是怎么样的呢？我们再来听听看。
——你喜欢下雨吗？为什么？你可以在雨中做什么游戏？有没有散步？你在雨中散步是什么感受？你觉得下雨的味道是怎么样啊？（根据幼儿的回答，如：香香的。
可不可以用好听的话来说：下雨的味道？是不是像花开香香的味道。
）——小任务：下雨天请爸爸妈妈带你感受下雨的味道。
第二篇：中班绘本下雨的味道中班绘本《下雨的味道》教案活动目标：1、欣赏阅读图画书，初步理解画面。
2、了解文中所述的下雨的味道。
3、让孩子感受散文，直到下雨天很有趣。
幼儿园下雨的味道教案
幼儿园下雨的味道教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、体验和思考，逐渐认识和理解下雨的现象。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
4.通过亲身体验，培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。
二、教学内容1.雨天的特点和表现形式。
2.雨中的感受和体验。
3.雨后的变化和景观。
三、教学准备1.幼儿园室内教室。
2.幼儿园室外操场。
3.雨伞、雨衣等雨天用具。
四、教学过程1. 创设情境（5分钟）教师引导幼儿回忆和描述下雨天的情景，让幼儿感受下雨的味道和特点。
2. 观察雨滴（10分钟）在室内的大窗前，让幼儿仔细观察雨滴的形状、大小和颜色等特点，然后让幼儿自由发表观察到的内容。
3. 感受雨水（15分钟）教师带领幼儿穿上雨衣和戴上雨伞，一起到室外的操场感受雨水的滋润和清凉。
让幼儿自由欢快地玩耍，体验雨水打在脸上、飘落在身上的感觉。
4. 雨后的变化（20分钟）带领幼儿返回教室，让幼儿观察窗外的变化。
教师引导幼儿发现雨后的天空明亮多彩，树叶上的水珠闪闪发光等景象，并鼓励幼儿用自己的语言描述这些变化。
5. 小组活动：画下雨的味道（30分钟）将幼儿分成小组，每个小组给一个大画板和丰富的颜料，鼓励幼儿用画笔表达对下雨的味道的感受。
教师提供一些提示词，如清凉、滋润、清新等，帮助幼儿展开创作。
6. 小结讨论（10分钟）教师组织全体幼儿坐在一起，回顾整个活动过程，让幼儿分享和展示他们的画作，互相欣赏和评价。
教师引导幼儿结合自己的体验，讨论下雨带来的快乐和美好。
五、教学反思通过本教案的实施，幼儿在活动中能够感受到下雨的味道，并通过观察和体验了解了雨天的特点和变化。
幼儿通过自由创作和小组合作，培养了他们的观察力、想象力和创造力，同时也促进了团队合作和相互欣赏的能力。
通过亲身体验，幼儿对大自然的热爱和保护意识也得到了培养。
教学目标基本达到，但可能需要加强对幼儿观察和表达能力的引导和培养。
下雨的味道1
早期阅读《下雨的味道》（一）
活动名称：下雨的味道是这样的吗
活动目标：
1、欣赏阅读图画书并了解散文中所讲述的下雨的味道。
2、回味和感受下雨的情趣。
3、尝试用“下雨的味道？是不是……”
活动准备：
1、图画书《下雨的味道》人手一本。
2、教学大书。
活动过程：
1、雨天的故事。
2、下雨的味道。
——师幼共同阅读教学大书，欣赏散文。
——翻阅图画书，看看哪件事你觉得是有道理的？
——交流分享对图画书情节的理解。
——让幼儿熟悉“下雨的味道？是不是……”的句式。
3、淋雨后的自我保护
——你喜欢下雨吗？
——仔细观察28——29页，蜀中哪些朋友也喜欢在雨中玩？
——倾听图画书结尾后，请幼儿回答：为什么要洗热水澡、喝红豆汤？
师幼共同阅读教学大书
幼儿翻阅图画书
交流分享对图画书情节的理解。
下雨的味道中班教案
下雨的味道中班教案【教案】教学目标：1. 能够听懂和理解故事《下雨的味道》的内容。
2. 能够使用正确的语音、语调朗读故事。
3. 能够用正确的语法组织语言来表达自己的观点。
教学重点：1. 听懂和理解故事《下雨的味道》的信息。
2. 使用正确的语音、语调朗读故事。
教学难点：能够用正确的语法组织语言来表达自己的观点。
教学准备：1. 《下雨的味道》的教学PPT。
2. 黑板、粉笔。
教学过程：Step 1 情境导入1. 老师问学生：大家有没有闻过下雨的味道？你觉得它是什么味道？2. 引入故事：我们今天要听一个有关下雨的故事，它叫做《下雨的味道》。
Step 2 故事讲解1. 使用PPT呈现故事《下雨的味道》，同时朗读故事。
2. 学生观看PPT，注意听故事，并理解故事内容。
Step 3 情感体验1. 向学生提问：故事中的小猫为什么喜欢下雨的味道？2. 学生自由发挥，回答问题。
Step 4 语言点解析教师引导学生回忆故事中的一些关键词汇，如“下雨的味道”、“花香”、“空气清新”等，并解释每个单词的意思。
Step 5 语法点讲解教师引导学生回忆故事中使用的一些语法结构，如形容词的用法、句子的基本结构等，并解释每个语法点的用法和意义。
Step 6 练习1. 老师出示课件上的图片，让学生描述图片中的场景，使用故事中学到的语言点。
2. 老师用一些句子提问学生，学生根据问题回答。
3. 学生小组互动练习，每组选择一个学生来描述一个下雨的场景，其他组员用所学句子提问。
Step 7 总结反思1. 教师总结本节课的重点内容，提醒学生今后如何在口语中使用所学的语言点。
2. 老师鼓励学生多多描述生活中的场景，锻炼口语表达能力。
Step 8 作业布置要求学生用所学句型和单词写一篇短文，描述自己喜欢下雨的味道，并写出理由。
教学反思：通过本堂课的教学，学生能够正确理解和运用故事中的词汇和语法结构，并能够用所学的知识来描述自己的观点。
同时，通过小组互动练习，学生能够更好地运用所学知识进行口语表达。
大班味道教案ppt
大班味道教案ppt【篇一：早阅教案大班《我不会害怕》 (1)】大班阅读活动《我不会害怕》（第一课时）形式：小组日期：2016.10.13【读本分析】《下雨的味道》是一篇叙事性散文，“以味道”为线索，记述了动物们的猜测下雨、期待下雨、等待下雨以及遭遇下雨的过程。
下雨是我们生活中常见的一种自然现象，但是我们似乎没有多留意下雨的时候大自然给我们留下的气息。
在《下雨的味道》中，作者运用了一系列的排比句，描写动物猜“味道”的情景。
平淡朴实、明朗率真、富有儿童色彩的语句，不仅让幼儿易懂易理解，还让我们重回童年时代，站在幼儿的角度去探索，寻找下雨的味道，给我们创设了一个思考想象的空间。
【设计思路】《下雨的味道》以动物在等待下雨时候的感知觉为主线，很好地调动了孩子去观察画面、猜想情节，去发现、想象，用语言去表达，如故事里的冰淇淋雨，芭比娃娃雨、飞机雨等，这激发幼儿的想象力、创造性思维、调动自身的感知觉，从自己的角度出发，进行想象和创作。
如孩子们想到的面包雨，糖果雨、小花雨等等~~~~~~该读本分为4个课时进行，本活动为第一课时，“下雨”对幼儿来说幼儿来说是很熟悉的经验，活动过程中首先是情景引入，激发幼儿兴趣，进行猜想，为下面的阅读埋下伏笔，其次，让幼儿在画面中寻找、捕捉关键信息，验证自己的猜想，更好的了解散文中描绘的事物。
同时采用多种形式，如情景引入、观察画面、欣赏cd、情景游戏等调动幼儿多种感官，感受散文的语言和意境。
活动设计分为四个环节，第一环节运用观看ppt的策略，激发幼儿的兴趣，讨论下雨天好玩的事情；第二环节运用阅读大书的策略，感受散文的抒情的语言和意境；第三环节运用观看dvd的策略，引导幼儿观察并理解下雨的味道；第四环节运用游戏策略，引导幼儿积极参与游戏。
【活动目标】 1、通过阅读绘本、讨论，懂得害怕是人的一种正常反应。
2、能够积极寻找解决害怕的办法，提高调节消极情绪的能力。
3、鼓励幼儿大胆表达与表述。
《雨的味道》小学语文教案设计
本篇文章主要是围绕小学语文教学中的一篇课文《雨的味道》，通过设计一节完整的语文课来让学生掌握这篇文言文的基本意思，借助相关的教学技巧和手段，让学生充分地理解课文内容，提高语文素养，丰富生活阅读经验。
一、教学目标1.了解《雨的味道》这篇语文课文的基本内容和意义。
2.掌握课文阅读的基本技巧和方法，并能够准确地理解课文内容。
3.理解语文课文中运用丰富的修辞手法，提高学生的语文素养。
4.扩展生活经验，培养学生对自然界的热爱和感悟。
二、教学重难点1.主旨段分析：掌握文中主旨的总体思路，通过情感色彩的推断描写，分析文字中的主旨段。
2.生词学习：重点引导学生掌握生词发音、词义、解释等，充分认识生词和课文配合的关系。
3.修辞手法：通过文中反复出现的“昔、乃、斯”等的修辞手法的分析，提高学生的阅读水平，开拓思维深度。
三、教学内容1.了解雨水的特点。
通过看课文片段让学生了解雨水的柔软、温润、柔美等特点，引导学生通过直观的感觉理解雨水的神奇。
2.展开课文阅读及讲解。
首先介绍难词中出现的生词，然后老师可以读一遍全文，然后再逐段讲解，让学生理解每个词语，并逐渐获得全文的意思。
要注意的是不要过多地注重理解每个字词，要把握住全局，特别是主旨段。
3.分析文字的修辞手法。
通过课文中反复出现的“昔、乃、斯”修辞手法，引导学生提高阅读能力，理解语文课文中的多种修辞手法，进一步丰富文字的意义。
四、课堂活动1.口头解释难词。
老师可以在课堂上提供一些难词，让学生口头解释这些词语的意思；同时，老师也可以引导学生通过字词的分析理解句子的意思。
2.课上阅读整篇课文。
让班级选出一名学生，将课文读给全班同学听，教师各班级学生可以在听课的过程中对文中出现的问题提出自己的疑问，教师可以引导学生进行字号的分析。
3.课后阅读课外书籍。
让学生自行寻找相关的课外书籍阅读，培养学生独立阅读和兴趣阅读的能力，以及通过书籍来拓展自己的语文视野。
五、课堂总结在这一节教学里，教师已经通过多种方式和手段，让学生充分了解和理解课文《雨的味道》的基本内容，也培养了学生的语文修养，丰富了学生的阅读经验和语文知识。
幼儿园大班听雨散文诗教案
幼儿园大班听雨散文诗教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班听雨散文诗》的第二章节，详细内容包括：雨的声音、雨的形状、雨的颜色、雨的味道以及雨中的快乐。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察和体验，了解雨天的自然现象，感受雨的美。
2. 培养幼儿的听觉敏感度，提高他们对自然声音的辨识能力。
3. 激发幼儿的想象力，培养他们的语言表达和创作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿通过听觉辨识雨的声音，并用语言表达出来。
教学重点：培养幼儿对雨的感知，引导他们发现雨天的乐趣。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、雨的声音素材、雨伞、雨衣、雨靴等。
2. 学具：画纸、水彩笔、画板、雨滴模具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放雨的声音，让幼儿闭上眼睛，聆听雨的声音，感受雨的节奏。
2. 例题讲解：a. 教师展示雨伞、雨衣、雨靴等实物，让幼儿说出它们的作用。
b. 教师用画板展示雨滴模具，引导幼儿观察雨滴的形状，并用自己的话描述。
3. 随堂练习：a. 教师带领幼儿模仿雨的声音，如“滴答滴答”、“沙沙沙”等。
b. 幼儿用水彩笔在画纸上描绘雨的形状，如雨滴、雨丝等。
4. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己在雨中的快乐经历。
六、板书设计1. 雨的声音：滴答滴答、沙沙沙2. 雨的形状：雨滴、雨丝3. 雨的颜色：透明、多彩4. 雨的味道：清新、湿润5. 雨中的快乐：玩耍、探险、发现七、作业设计1. 作业题目：画出雨天的场景，用文字描述自己在雨中的快乐。
示例答案：我在雨中玩耍，穿着雨衣、雨靴，手里拿着雨伞。
雨滴落在地上，溅起水花，我踩着水花，笑声不断。
2. 作业要求：画面丰富，文字描述生动，不少于50字。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 组织幼儿进行户外活动，观察雨后的自然景象，如树叶上的雨滴、地上的小水洼等。
b. 家园共育：让家长协助幼儿完成作业，共同分享雨中的快乐。
部编版三年级上《6、雨水的味道》说课稿
部编版三年级上《6、雨水的味道》说课稿一、教材分析本节课是三年级上册语文教材中的第六课，题为《雨水的味道》。
教材内容主要围绕着描写雨水的味道展开，通过生动的语言和细腻的描写，激发学生对雨水的感知和想象。
本课时的教学目标包括培养学生的感官体验能力，提高学生的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 知识目标：- 理解课文内容，掌握生词和重点词语的意思。
- 能够正确朗读课文，准确表达课文中的描述。
2. 能力目标：- 能够通过观察和感受，描写雨水的味道。
- 提高学生的语言表达和想象力，培养学生的感官体验能力。
3. 情感目标：- 培养学生对大自然的热爱和关注，增强环保意识。
- 激发学生对诗歌、故事的兴趣，培养学生的审美情感。
三、教学重难点1. 教学重点：- 理解雨水的味道并进行描述。
- 培养学生的读写能力和想象力。
2. 教学难点：- 培养学生的感官体验能力，如何准确描绘雨水的味道。
四、教学准备- 教材：部编版三年级上册语文教材- 多媒体设备：投影仪、音响等- 教具：黑板、彩色粉笔、图片等- 学具：学生练册、作业本等五、教学过程1. 导入（5分钟）：- 利用多媒体展示一些有关雨水的图片，引发学生对雨水的兴趣。
- 鼓励学生谈论自己对雨水的感受和想象，激发学生的思考和表达欲望。
2. 感知与体验（10分钟）：- 引导学生闭上眼睛，想象自己站在雨中，感受雨水的味道。
- 让学生进行简短的讨论和交流，分享自己的感受和想法。
3. 课文研究（20分钟）：- 教师带领学生一起朗读课文，引导学生理解课文内容。
- 通过分析课文中的生词和重点词语，帮助学生掌握词汇的意思和用法。
- 鼓励学生进行课文的朗读和角色扮演，提高学生的语言表达能力。
4. 描写雨水的味道（15分钟）：- 教师引导学生描述雨水的味道，可以使用形容词和比喻的方式表达。
- 学生可以在小组内进行交流和讨论，共同丰富描述的方式和词汇。
5. 创作小诗（10分钟）：- 鼓励学生根据自己对雨水味道的感受，创作一首小诗或短文。
下雨的味道
下雨的味道活动目标：1．回味和感受下雨的情趣。
2．尝试用“雨穿过··，变成了··”的句式来表达自己的感受。
3．欣赏并创编散文下雨的味道，感受雨天的优美意境，从而有发现美，表达美的情趣。
活动准备：1.优美的背景音乐《雨的印记》2.下雨的味道的散文诗3.下雨的味道ＰＰT 2张4.与内容有关的图片：小草花朵小树石子路各（5张），雨滴的图片一张5．浅黄色浅蓝色浅粉色浅绿色的背景纸各一张活动过程：一．激发幼儿兴趣，导入主题，引出下雨。
1.老师播放背景音乐《雨的印记》，请幼儿仔细听一听，你在这首优美的音乐中听到了什么？2.老师刚才听到有的小朋友说：“他听出了下雨的声音，那下雨是什么样的声音呢？小雨滴从天上落下来会发出什么样的声音呢？哪位小朋友想说一说？老师总结：下雨的声音有时是滴答滴答，有时是哗啦啦哗啦啦，有时候雨下起来像好多好多条长长的细线。
二．老师提问：“雨像什么？”小朋友们这么喜欢下雨，那谁来说一说下雨的时候，雨滴从天空中飘落下来，它像什么呢？老师总结：小朋友们真聪明，说了这么多：雨像天空中落下的星星，还有光呢！雨像空中划过的流星雨像小朋友伤心时流下的眼泪雨像我妈妈脖子里带的珍珠项链雨像水龙头没关紧时落下的小水滴等等三．雨天的趣事说说在雨天都有哪些好玩的事情，下雨的时候你都喜欢做什么呢？老师总结：小朋友们，说了这么多下雨了可以在水里玩水，在雨里踩水，下雨了可以穿上我的新雨衣雨鞋在雨中跳舞，还有还有我喜欢下雨的时候用脚来踩一踩水，会溅出好多漂亮的水花。
四．欣赏散文诗，帮助幼儿感受下雨的环境。
老师这里有一首特别优美的散文诗，我们一起来听一听下雨的味道下雨了下雨了雨的味道湿湿的黏黏的凉凉的雨点宝宝从妈妈的怀抱里滑落下来下雨了下雨了雨的味道湿湿的黏黏的凉凉的那雨----穿过池塘，变成了一条条小鱼下雨了下雨了雨的味道湿湿的黏黏的凉凉的那雨----穿过房屋，变成了许多五彩的珍珠下雨了下雨了雨的味道湿湿的黏黏的凉凉的那雨----穿过妈妈的脸颊，变成了··小朋友请认真的想想，那雨穿过妈妈的脸颊，会变成什么呢？小朋友们说的都很棒，但是有一个小朋友说的很优美，让我们把说的这句话，填充到我们优美的散文诗里吧！那雨----穿过妈妈的脸颊，变成了··老师觉得这首散文诗，还不够完整，让我们一起来把这首散文诗填充完整吧!五．老师提供素材图片，幼儿分组用“雨穿过··，变成了··”的句式进行创编。
小班语言活动:雨的味道
小班语言活动：雨的味道
陈迎
【期刊名称】《教育导刊（下半月）》
【年(卷),期】2017(000)009
【摘要】活动背景夏天,在雨水的滋润下植物生长繁茂。
为了让幼儿进一步感受雨的特点,引发他们对自然的观察兴趣,教师选取了幼儿常见的几种食物——苹果、柠檬、辣椒、苦瓜,形成自编儿歌《雨的味道》,在农庄的模拟场景中营造童话氛围,让幼儿生动、直观地体验食物中蕴含的酸甜苦辣多种味道,感受儿歌拟人化的语言特点。
同时,该儿歌句式简单,适合小班幼儿欣赏和学习。
活动目标1.在品尝食物中体验酸甜苦辣四种味道,
【总页数】3页(P38-40)
【作者】陈迎
【作者单位】丹阳市云阳幼儿园,江苏丹阳 212300
【正文语种】中文
【中图分类】G613.2
【相关文献】
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散文诗：《下雨的味道》
一、设计意图：
遇到下雨天，孩子们喜欢站在走廊上，望着大自然创造的雨，时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，想用手去接雨滴、在小雨中奔跑、用脚踩水、有的小朋友还会闻到雨水里有青草的味道，顺应孩子们这么好奇的心理，设计了此活动，旨在让孩子们进一步了解自然现象“雨”的基础上，感受下雨带来的乐趣。
这篇散文诗富有童趣，意
境优美，语言简练，字里行间凸显着结构美、寓意美，同时让让孩子们在沉浸之余欣喜地发现：原来“雨”还可以闻！
二、活动目标：
1、通过欣赏《下雨的味道》激发幼儿对大自然的热爱，感受“雨”的味道。
2、理解《下雨的味道》这首散文诗，感受句式的优美、语言的简洁。
3、乐意尝试结合自己的生活经验想象、创编诗句。
三、活动准备：
1、幼儿的已有经验和感受。
2、表现雨的颜色、声音、味道等特征的图片、音频、Flash等。
3、散文诗意境图、诗句。
四、活动过程：
（一）先声后图，使幼儿回忆起下雨的景象，引出问题讨论：下雨是什么样子的？下雨有什么声音？下雨有没有味道呢？
（二）欣赏散文诗意境图，感受散文诗的图画美，感受《下雨的味道》里的故事情节，激发幼儿对这篇散文诗的兴趣。
（三）分析散文：
1、幼儿尝试看图讲述，教师用散文诗句子小结画面，并贴出关键词条，感受散文诗的结构美：
①下雨的味道？是不是像……？；②那雨——穿过……
2、欣赏散文，感受语言魅力，幼儿尝试在散文诗里寻找听上去觉得兴奋的词语。
体会其中的寓意，如“迫不及待”、“冲”、“嗯……”、“咦？”、“跑”；“下雨了！下雨了！”“快点快点，快点下雨！”等词语、诗句，引导幼儿大胆想象下雨的味道。
3、第三次欣赏散文诗《下雨的味道》，体味诗句，感受其意境：原来，下雨的味道就是湿湿的、粘粘的、凉凉的，幼儿表达诗句特点（叠词），尝试创编词句。
（四）配合背景音乐欣赏散文诗，让美妙的字词在音乐中跳跃，幼儿的思绪也随之得以扩展，更幽静地回忆、创想下雨的味道，并尝试模仿散文诗中的诗句。
五、活动反思：
《下雨的味道》蕴含了有关自然与社会的丰富内容，清新的画面，唯美的意境，调皮的主要人物等等符合幼儿年龄特点，吸引幼儿眼球，乐于思考，欣赏这篇散文诗，可以帮助幼儿在脑海中建立立体、多元的有关下雨的印象，进而引导幼儿理解下雨与人们生活的关系。
学习这篇散文诗，我采用多媒体教学手段创设情境，激发幼儿的学习兴趣，并抓住契机，巧妙地追问，循循善诱，引出诗句，引发幼儿对作品意义的思考，加深幼儿对作品的理解。
幼儿深刻感受了散文诗《下雨的味道》，体会到散文诗句的语言美，并大胆创编出：下雨的味道？是不是像花坛里泥土的味道？下雨的味道？是不是像水里鱼儿的味道……在这次散文诗教学活动中，幼儿还学会了叠词的运用，说：有时候，雨可能是酸酸的、香香的……
邓珍。