人教版语文七年级上册诫子书
【人教版】七年级语文上册教学课件：15.诫子书(共19张PPT)(共19张PPT)
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
朗读节奏
夫/君子/之行，静/以修身,俭/以养德；非/淡 泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。夫/学须静也， 才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。 淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。年与时 /驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/ 穷庐，将/复何及！
文 以：
用来；
言 成学：
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
初中语文七年级上册文言文《诫子书》译文及知识点
初中语文七年级上册文言文《诫子书》译文及知识点《诫子书》诸葛亮·三国夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广.才，非志无以成学。
淫慢.则不能励精，险躁则不能治.性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！译文：有道德修养的人的品行，依靠宁静专一来修养身心，依靠俭朴来培养品德。
不内心恬淡无法用来明确志向，不宁静专一无法用来达到远大目标。
学习必须静心专一，才干必须来自勤奋学习。
不学习无法用来增长才干，没有志向无法用来完成学业。
放纵、懈怠就不能振奋精神，轻薄、浮躁就不能修养性情。
年纪随时光疾行，意志随岁月丧失。
最终成为枯败零落，大多不接触世事，悲哀地困守在穷人住的房子里，到时后悔又怎么来得及？注释1.诫：警告，劝人警惕。
2.书：书信。
3.夫：语气助词，用于句首。
4.君子：品德高尚的人。
5.行：品行。
6.静：宁静专一。
7.以：连词8.淡泊：内心淡泊，不慕名利。
9.无以：没有办法来，10.明：明确、坚定。
11.志：志向12.致：达到。
13.远：远大目标14.广：增长。
15.成：达成，成就。
16.淫：放纵。
17.慢：懈怠。
18.励：振奋。
精：精神。
19.险躁：轻薄浮躁。
与上文“宁静”相对而言。
**险：轻薄。
躁：浮躁。
20.治：修养。
21.与：跟随。
22.驰：疾行，指飞速逝去。
23.意：意志，24.日：岁月。
25.去：消逝，丧失。
26.遂：最终。
27.庐：陋室。
28.将复何及：又怎么来得及。
词类活用1.非淡泊无以明.志，明：使…明确。
形容词作动词，2.非宁静无以致远.，远：远大目标。
形容词作名词，3.非志无以成学，志：立志，名词作动词。
4.非学无以广才：广：形容词活用为动词，增长。
古今异义词1.险躁则不能治性，险，古义：轻薄，今义：危险。
治，古义：修养，今义：治理。
2.意与日去，去，古义：离开，丧失，今义：去一词多义之：1.学而时习之：（代词，代指学过的知识）2.君子之.行：（结构助词，的）3. 左将军王凝之.妻也（人名，无意义）以：1.静以修身：（连词）2.宁静无以致远：（介词，用来）3. 可以.为师焉（凭借）志：1.非淡泊无以明志：（远大志向）2.非志无以成学：（名词活用为动词，立志）学：1.夫学须静也：（动词，学习）2.非志无以成学：；名词，学业）成：1.成非志无以成学：（完成，实现）2.遂成枯落：（变成，成为）行：1.三人行：（行走）2.君子之行：（品德，操守）意：1.意与日去：（意志）2.意将隧入以攻其后：（打算，想要）3.意暇甚：（神情，态度）去1. 太丘舍去.（离开）2. 意与日去.（消逝）重点理解1.《诫子书》的主旨是劝勉儿子：勤学立志，修身养性。
《诫子书》人教版七年级上册语文PPT课件
古人把离家在外的人叫“游子”，“吟”是朗诵、唱，引导学生反复诵读 探究，从而领悟到母爱的无私和伟大。《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的五 言乐府诗。全诗共三句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的 临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的 感激以及对母亲深深的爱与尊敬。
交流平台
融情于事：情感的抒发蕴蓄在对事件的叙述中。
当祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑得够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。” 我看着祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”我跑到屋里拿了一个谷穗， 远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”
交流平台
练一练，学运用。
小组交流：怎样体会到下面各段表达的思想感情？
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫 子在说话似的。一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就怎么样，都 是自由的。 ——《祖父的园子》
交流平台
我拓展，我积累。
在同一篇文章中表达思想感情的方法也不是单一的，为了表达的需要作者可 能多种表达思想感情的方法穿插运用。一般的表达情感的方法有如下三种：
2．拓展延伸 赞美诸葛亮的诗歌 (1)功盖三分国，名成八阵图。 (2)前后出师遗表在，令人一览泪沾襟。 (3)出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
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目录
01 课前导读 02 交流平台 03 词句段运用 04 日积月累 05 课堂小结
七年级语文上册15 诫子书
6．文学常识填空。 《诫子书》的作者诸葛亮，字 孔明，三国时期著名的政治家、军事家。他 是四大名著之一《 三国演义 》中的主要人物，杜甫在《蜀相》 中用“ 出师未捷身先死 ， 长使英雄泪满襟 ”来慨叹他的一生。
7．用课文原句填空。 (1)文中阐释学、才、志关系的句子是：非学无以广才，非志无以成学 。 (2)《诫子书》全文的中心论点是： 静以修身，俭以养德 。
3．解释下列句中加点的词。 (1)夫君．子．之行( 品德高尚的人 ) (2)俭以．养德( 用、凭借、依靠 )
(3)非宁静无以致．远．( 到达远大目标 ) (4)淫．慢．则不能励精( 放纵懈怠 ) (5)险躁则不能治．性．( 修养性情 ) (6)多不接．世．( 对社会有贡献 )
4．下列句中加点词的意义不相同的一项是( A )
9．用现代汉语翻译下列句子。 (1)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 (2)遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 最后枯败零落，对社会没有任何贡献，(到那时)守在自家的破房子里悲伤叹 息，(其时悔恨)又怎么来得及！
10．本文作者就哪两方面展开论述的？又是怎样展开论述的？ 作者就学习(或治学)和做人(或修身)进行论述。无论做人，还是学习，作者 强调的是一个“静”字：修身须静，学习须静，获得成绩也取决于静。把失败 归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加以对照，增强了论述效果。
11．作者写这篇文章的用意是什么？ 告知儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。 12．文中常被人们远”。作为新世纪的学生，应当如何 做？请谈谈自己的理解。 新世纪的学子亦应记住：在静中求学，在学中广才，切勿浮躁，切莫虚 度光阴。
【译文】李存审出身清贫，地位低微，常常警告几个儿子说：“你们的父亲年 轻时握一把剑离开乡里，四十年后，地位到达将相，这中间多次经历过万死 一生(的险境)，多次剖开骨肉取出箭头一百多枚。”于是把从身上取出的箭头 交给儿子，命令他们把它保存好，说：“你们生在富贵人家，应当知道你们的 父亲是这样起家的。”
2024年人教版七年级语文上册课件：16.诫子书(共24张PPT)
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
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阅读《巴蜀英才》P73《诫子书》，完成练习。
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◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
Байду номын сангаас
阅读《巴蜀英才》P72《诫子书》，完成练习。
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
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都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
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人教版七年级上册语文课件：15《诫子书》(共23张PPT)
立志
惜时
淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 立志：非学无以广才，非志无以成学。 惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及！
7、举例说明本文句式方面的特点。
例如：“静以修身，俭以养德。”
“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”
这样的句子文中有许多，它们多 用对偶句，句式整齐，节奏感强， 所以文章用语简明，用意却很深刻。 后一句用双重否定句加强语气
——岳飞《满江红》
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿《劝学》
为本文补充论据
（二）事实论据： 立志：1.毛泽东：从小立有远大志向——立志
救国、献身革命，最终缔造了新中国。 2.周恩来：从小立志“为中华之崛起而 读书”，成为令世人敬仰的人。 3.张海迪：身残志坚，胸怀理想，她说： “即使翅膀断了，心也要飞翔”，她发愤努力， 学会了多门外语，成为当时青年人的楷模。 宁静：居里夫人淡泊名利，追求宁静，在简陋 的实验室里精心研究，最终发现了镭，获得诺 贝尔奖。 治学：苦学例子
鲁迅先生对时间的认识更深刻。他说： "时间就是生命。无端地空耗别人的
时间，其实无异于谋财害命。" 美国著名科学家富兰克林曾经说过： “你热爱生命吗？那么你就别浪费时 间，因为时间是组成生命的材料。”
鲁迅珍惜时间的故事
鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。 鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候，父亲正患着重病， 两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店， 还得帮助母亲做家务；为免影响学业，他必须作好精 确的时间安排。 此后，鲁迅几乎每天都在挤时间。他说过：“时 间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。”鲁迅 读书的兴趣十分广泛，又喜欢写作，他对于民间艺术， 特别是传说、绘画，也深切爱好；正因为他广泛涉猎， 多方面学习，所以时间对他来说，实在非常重要。他 一生多病，工作条件和生活环境都不好，但他每天都 要工作到深夜才肯罢休。 在鲁迅的眼中，时间就如同生命。“美国人说， 时间就是金钱。但我想：时间就是性命。倘若无端的 空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”
人教版语文七年级上册《诫子书》注释及赏析
人教版语文七上《诫子书》译文注释赏析诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！作者诸葛亮（181－234），字孔明、号卧龙（也作伏龙），琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期蜀汉丞相、政治家、军事家。
其散文代表作有《出师表》、《诫子书》等。
曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。
译文有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。
不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。
如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。
纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，轻薄浮躁就不能修养性情。
年华随时光而疾速逝去，意志随岁月而丧失。
最终年老志衰，没有用处，大多对社会没有贡献，悲哀地坐守着那穷困的居舍，到时悔恨又怎么来得及？注释选自《诸葛亮集.文集》。
诫：告诫、劝勉。
子：一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。
书：书信。
夫（fú）：助词，用于句首，表示发端。
君子：品德高尚的人。
静：屏除杂念和干扰，宁静专一。
以：连词，表示后者是前者的目的。
修身：个人的品德修养。
养德：培养品德。
淡泊：内心恬淡，不慕名利。
无以：没有什么可以拿来，没办法。
明志：明确志向。
明：明确，坚定。
宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。
致远：达到远大目标。
致：达到。
广：增长。
成：达成，成就。
淫慢：放纵懈怠。
淫：放纵。
慢，懈怠。
励精：振奋精神。
励，振奋。
险躁：轻薄浮躁，与上文“宁静”相对而言。
险，轻薄。
治性：修养性情。
治，修养。
年与时驰：年纪随同时光而疾速逝去。
驰，疾行，指迅速逝去。
意与日去：意志随同岁月而消失。
枯落：凋落，衰残，比喻人年老志衰，没有用处。
人教版(2016部编)语文七年级上册第16课《诫子书》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《诫子书》中诸葛亮的教育观念，包括静心修身、勤俭养德等。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些观念的理解。我希望大家能够将这些知识点内化为自己的行为准则，并在日常生活中加以实践。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《诫子书》的教学过程中，我深刻地体会到了文言文教学的挑战和乐趣。通过这节课，我发现学生们在理解古代文化和语言方面存在一定的难度，但同时也展现出极大的兴趣和好奇心。
首先，关于导入新课的部分，我发现通过提出与学生们生活密切相关的问题，能有效激发他们的学习兴趣。在讨论诸葛亮教育观念的过程中，学生们能够主动结合自己的实际经历，这为后续的教学打下了良好的基础。
3. 提升审美情趣：感悟课文中优美的句子和深刻的道理，培养学生的审美情趣，激发学生对文学作品的热爱。
4. 增强语言表达能力：通过朗读、讨论等形式，提高学生的口头表达能力，激发写作兴趣，培养书面表达能力。
5. 塑造良好品格：学习诸葛亮的高尚品质，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质和人文素养。
7. 拓展阅读：推荐与《诫子书》相关的阅读材料，激发学生的学习兴趣，拓宽知识面。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 提高强民族文化认同感。
2. 培养思辨能力：引导学生分析课文内容，理解诸葛亮的教育观念，学会运用批判性思维对文本进行解读，提高思辨能力。
3. 句子分析：分析课文中的典型句子，如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，理解其含义和修辞手法。
4. 文化背景：了解诸葛亮及其所处时代背景，探讨古代家书的教育意义。
初中语文人教版(部编)七年级上册16 诫子书
二、精读课文，准确翻译
小组合作对照文下注释，尝试翻译课文。
（温馨提示：在翻译课文时不能直译的便意译， 无论哪种译都要保留原句的句式特征和原文的 风格特点。）
例句：静以修身，俭以养德
屏除杂念和干扰，宁静专一 用 休养身心 用 屏除杂念和干扰，宁静专一 来休养身心。 用俭朴的作风来培养品德。
对偶句
淫慢则不能励精 ，险躁则不能治性
写作背景:
公元234年， 五丈原军营， 54岁的诸葛亮在临终前， 想着瞻儿才8岁， 此时此刻， 该有多少不舍？ 多少牵挂？…… 诸葛亮书写这封家书的用意是什么呢？
三、品读课文，领会深意
诸葛亮告诫儿子要成才必须具备哪 几个条件？
布置作业：
1、背诵课文。 2、整理与诸葛亮有关的故事、 成语、俗语、诗词。
放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁 就不能修养性情。
慢 古义：懈怠 今义：快慢
险 古义：轻薄 今义：危险
非淡泊无以明志，非宁静无以致远
译：不内心恬淡就没办法明确志向，不宁静 专一就没办法达到远大的目标。
双重否定句
非学无以广才，非志无以成学 译：不努力学习就不能增长才智，不 明确志向就不能在学习上获得成就。
《
诸诫
葛子
亮书
精河县托里镇中学 温雅莉
》
诸葛亮：
字孔明，号卧龙。琅玡 阳都人，三国时蜀汉政 治家、军事家。
一、读准字音
夫 （fú）君子之行 遂 （suì）成枯落 淡泊 （dàn）（bó）
淫 （yín）慢 庐 （lú）
《诫子书》
夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德; 非/淡泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。 夫/学/须静也，才/须学也。 非学/无以/广才，非志/无以/成学。 淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。 年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多不/接世， 悲守/穷庐，将/复何及！
初中七年级上册语文诸葛亮《诫子书》原文及赏析
诸葛亮《诫子书》原文及赏析1、原文夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹（淡）泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及。
2、译文品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。
不看清世俗的名利就不能明确自己的志向，不身心宁静就不能实现远大的理想。
学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。
不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。
过度享乐和怠惰散漫就不能奋发向上，轻浮急躁就不能陶冶性情。
年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那时，）守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？（穷庐，亦可解为空虚的心灵。
）有道德修养的人，他们是这样进行修炼的：（夫君子之行）他们以静心反思警醒来使自己尽善尽美。
（静以修身）以俭朴节约财物来培养自己的高尚品德。
（俭以养德）除了清心寡欲、淡泊名利，没有其他办法能够使自己的志向明确清晰、坚定不移。
（非淡泊无以明志）除了平和清静，安定安宁，没有其他办法能够使自己为实现远大理想而长期刻苦学习。
（非宁静无以致远）要想学得真知，必须生活安定，使身心在宁静中专心研究探讨。
（夫学须静也）人们的才能必须从不断的学习之中积累。
（才须学也）除了下苦功学习，没有其它办法能够使自己的才干得到增长、广博与发扬。
（非学无以广才）除了意志坚定不移，没有其它办法能够使自己的学业有所进、有所成。
（非志无以成学）贪图享乐、怠惰散漫就不能够勉励心志使精神振作发奋向上。
（淫慢则不能励精）轻险冒进、妄为急躁就不能够陶冶生性使品德节操高尚。
（险躁则不能治性）如果年华虚度，任随岁月而流逝，意志一天天任随时间而消磨，（年与时驰，意与日去）就会像衰老的树叶般一片片凋落成灰，变成无用之人，（遂成枯落）这样的人对社会没有一点用处，大多不能够融入于社会，（多不接世）只能够悲伤地困守在自己穷家破舍之中，空虚叹息，（悲守穷庐）等到将来那时知道要悔过、改过，却怎么也来不及了。
人教版七年级语文上册(2016部编版)第16课《诫子书》教案
此外，实践活动的设计也让我意识到，将理论知识与实际生活相结合的重要性。学生们在讨论与家庭教育相关的实际问题过程中，能够更好地理解课文内容。但同时，我也发现部分学生在搜集案例时较为依赖网络资源，缺乏独立思考。针对这一问题，我将在今后的教学中引导学生多关注身边的人和事，培养他们的观察力和思考能力。
-对比现代社会中的家庭教育现象，分析诸葛亮教育观念的适用性和指导意义。
2.教学难点
-文言文句式理解：学生对文言文句式的掌握，如宾语前置、定语后置等，会影响对课文内容的理解。
-传统文化背景：学生对诸葛亮及其时代的背景知识了解不足，可能导致对课文深层含义的理解困难。
-现实联系与思考：如何引导学生将课文中的教育观念与自身实际相结合，实现古为今用。
举例：
-难点解释：针对文言文句式，通过例句解析和练习，帮助学生掌握并运用到课文中。
-文化背景：介绍诸葛亮的历史背景及其在三国时期的重要地位，帮助学生理解其教育观念的形成。
-现实联系：设计课堂讨论或写作练习，让学生结合自己的生活经验和观察，探讨家庭教育在个人成长中的作用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对于《诫子书》这篇文言文的学习表现出了一定的兴趣和热情。通过引导他们理解诸葛亮家庭教育观念的内涵，我感受到了课堂教学的成效。然而，在教学中我也注意到了一些值得反思的地方。
首先，文言文句式的理解仍然是学生们的一个难点。在讲授过程中，我尽量用生动的例子和贴近生活的比较来解释文言文句式，但仍有部分学生表示理解起来较为困难。针对这一问题，我考虑在今后的教学中，可以增加一些互动环节，如让学生自己找出课文中难以理解的句子，然后引导他们共同分析、讨论，以达到更好的教学效果。
七年级语文上册诸葛亮诫子书翻译和赏析
七年级语文上册诸葛亮诫子书翻译和赏析《诫子书》原文夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!《诫子书》原文注音版夫(fú)君(jūn)子(zǐ)之(zhī)行(xínɡ)，静(jìnɡ)以(yǐ)修(xiū)身(shēn)，俭(jiǎn)以(yǐ)养(yǎnɡ)德(dé)。
非(fēi)淡(dàn)泊(bó)无(wú)以(yǐ)明(mínɡ)志(zhì)，非(fēi)宁(nínɡ)静(jìnɡ)无(wú)以(yǐ)致(zhì)远(yuǎn)。
夫(fú)学(xué)须(xū)静(jìnɡ)也(yě)，才(cái)须(xū)学(xué)也(yě)，非(fēi)学(xué)无(wú)以(yǐ)广(ɡuǎnɡ)才(cái)，非(fēi)志(zhì)无(wú)以(yǐ)成(chénɡ)学(xué)。
淫(yín)慢(màn)则(zé)不(bù)能(nénɡ)励(lì)精(jīnɡ)，险(xiǎn)躁(zào)则(zé)不(bù)能(nénɡ)治(zhì)性(xìnɡ)。
年(nián)与(yǔ)时(shí)驰(chí)，意(yì)与(yǔ)日(rì)去(qù)，遂(suí)成(chénɡ)枯(kū)落(luò)，多(duō)不(bù)接(jiē)世(shì)，悲(bēi)守(shǒu)穷(qiónɡ)庐(lú)，将(jiānɡ)复(fù)何(hé)及(jí)!《诫子书》原文翻译有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。
《诫子书》知识点(部编人教版七年级语文上册第15课)
《诫子书》知识点【原文】：夫/君子/之行，静/以修身，俭/以养德。
非澹（dàn）泊/无以/明志，非宁静/无以/致远。
夫/学/须静也，才/须学也。
非学/无以/广才，非志/无以/成学。
淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。
年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及？【译文】：君子的操行，心绪宁静来加强修养，生活节俭来培养品德。
不把名利看淡就不能明确志向，不平心静气就不能实现远大目标。
学习必须静下心来，才干须要勤学苦练。
不学习就无法增长才干，不立志就不能完成学业。
过度懈怠就不能振奋精神，偏激浮躁就不能陶冶性情。
年龄同时光一起飞逝，意志同日月一起远离，于是变成了枯枝落叶，大多不能融入社会，悲伤地居守偏僻简陋的房屋，（悲叹）又怎么来得及呢？【重点字解释】：诫：告诫、劝勉、警告，劝人警惕。
书：书信。
诫子书：即作者诸葛亮写给儿子旨在劝诫、劝导的信。
夫（fú）：段首或句首发语词，引出下文的议论，无实在的意义。
君子：品德高尚的人。
修身：提高自身的修养。
养德：培养高尚的品德。
澹（dàn）泊：也写“淡泊”，不追求名利。
致远：实现远大目标。
明志：表明自己崇高的志向。
宁静：指安静，集中精神，不分散精力。
致远：实现远大目标。
须：必要、一定要。
广：使……增广。
才：才干。
广才：增长才干。
成：达成，成就，使……完成。
淫慢：过度懈怠。
淫：过度。
慢：懈怠，懒惰。
励精：振奋精神。
险躁：偏激浮躁，与上文“宁静”相对而言。
治性：陶冶性情、养成平静的性格。
年：年龄。
与：跟随。
时：季节、时光。
驰：疾行、增长。
日：时间、时光、季节。
意：意志。
去：离开、消逝、逝去。
遂：于是，就。
枯落：枯枝和落叶，比喻人精力衰竭，失去生活力。
多不接世：意思是对社会没有任何贡献。
接世：与外界接触，融入社会。
穷庐：破房子、偏僻简陋的房屋。
将复何及：（后悔）又怎么来得及呢？【赏析】（1）开篇以“君子之行”的高标准道德规范要求儿子，明确提出修身养德的要求和具体途径。
新人教版语文七年级上册：16-诫子书(共42张ppt)
1. 2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 1.以宁静专一来提高自身修养，以俭朴节约来培养自己 高尚的品德。
2.不内心恬淡，不慕名利，就无法明确自己的志向；不 平和清净、集中精神就无法达到远大的目标。
三、画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文 中“志”与“学”的关系是如何理解的。 语句：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
2.正反阐述，对比鲜明。
文章从正（静）反（躁）两方面论证了治学、修身的条
件，劝诫儿子惜时并有所为。同时概括了做人治学的经验，
着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个
“躁”字，对比鲜明。
拓展迁移
诸葛亮的鹅毛扇
诸葛亮的鹅毛扇代表着智慧和才干，所以在有关诸葛亮的戏曲中，孔
明总是手拿鹅毛扇。 关于鹅毛扇，民间流传着这样的故事，黄承彦的千金小姐黄月英并非
可以为师矣（ 介词，凭借 ）
◆词类活用
非学无以广才（ 形容词的使动用法，使……广 ）
非志无以成学（ 动词的使动用法，使……成 ）
非宁静无以致远（ 形容词做名词，远大的目标 ）
◆文言句式
倒装句： 静以修身，俭以养德（宾语前置，即“以静修身， 以俭养德”）
课文解读
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
仔细阅读这句话，思考：
他手不离扇的原因。
课后作业
仔细阅读课文，在理解的基础上背诵，并说一说学习了 这课之后有什么启发。
课后习题参考答案
一、小组合作，借助注释疏通文意，互相质疑解难，尝试翻译 课文。 品德高尚的人的操守,以宁静专一来提高自身修养，以俭朴 节约来培养自己的高尚品德。不内心恬淡、不慕名利，无法明确 自己的志向；不平和清静、集中精神，无法达到远大的目标。
振奋精神。励，振奋。 修养性情。治，修养。 岁月。
部编人教版七年级上册初中语文 第15课 诫子书 教学课件
整体感知
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能 励精，
增长才干。
险躁则不能
治性。
放纵懈怠。淫，放 振奋精神。 纵。慢，懈怠。 励，振奋。
轻薄浮躁。与上文 修养性情。 “宁静”相对而言。 治，修养。
险，轻薄。
译：学习必须静心专一，而才干来源于学习，所以不学习就无法增长才干。
含“志”的句子有“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非志无以成 学”。
文章很重视“志”的作用，一方面提出要靠淡泊以“明志”，也就是时时将“志” 放在眼前，不断磨砺；另一方面强调无“志”则不足以“成学”，即没有志向，则学无 目标，必然学习庞杂，不能专一。
第二十二页，共二十四页。
教材习题
四 课文句式整齐，读来朗朗上口。试为下列句子划分节奏，在反复诵 读中，体会文言文的韵律美。
助词，用于句 操守、品
内心恬淡，不慕
首，表示发端。 德。
名利。
无以明志，
明确志向。明， 明确、坚定。
非宁静无以
致远。
这里指安静，集中精 神，不分散精力。
达到远大目标。 致，达到。
第七页，共二十四页。
整体感知
译：有道德有修养的人的品行，依靠屏除杂
念和干扰来修养身心，依靠节俭来培养自已
的品德。不淡泊名利就不能明确自己的志向， 不集中精神就不能达到远大的目标。
因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们始终保持内心宁 静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“ 静”的基础上的美德。
第十三页，共二十四页。
疑难探究
1.诸葛亮希望儿子宁静、淡泊又希望最终儿子能明志致远而“接世” ，如他自己当年隆中隐居不求闻达于诸侯与后来出山成为蜀国丞相 ，这是否矛盾？应该如何理解？
人教版七年级语文上册课件：15 诫子书(共20张PPT)
五、板书设计
)( 明确志向。明，
明确、坚定 )
(3)非宁静无以致．远．( 达到远大目标。致，达到
)
(4)淫．慢．则不能励．精．( 放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。
)( 振奋
精神。励，振奋 )
(5)险．躁．则不能治．性．( 轻薄浮躁。险，轻薄
)( 修养性情。治，
修养。 )
(6)年与时驰．( 疾行，指迅速逝去
)
(一)整体感知 1．多种形式朗读课文，注意读准字音和节奏。
【交流点拨】提示：(1)读时要字正腔圆。“字正”就是字音准 确，“腔圆”就是发音饱满。(2)处理好停顿，控制节奏。(3)把握重 读和轻读。(4)注意语速语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁 静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无 以成学。淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性。年/与时驰，意/与日 去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！
(8)遂．成枯．落．( 于是，就 )( 凋落，衰残。比喻人年老志衰，没
有用处 )
(9)悲守穷．庐．( 穷困潦倒之人住的陋室
)
2．词类活用
非学无以广．才( 形容词作动词，增长
)
3．古今异义
(1)静以修．身．( 古义：修养身心；今义：衣服显示出穿着人的线
条)
(2)夫君子之行．( 古义：操守，品行；今义：行走
得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜(杜甫)；穷且益坚，不坠青云 之志(王勃)；志当存高远(诸葛亮)；志士惜日短，愁人知夜长(傅玄)； 浪费时间是一桩大罪过(卢梭)；时间有三种步伐，未来的时间踟蹰 接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止(席勒)。
七年级上册语文人教版 15《诫子书》课件
第二步 研读共品① 【环节1:师友研读①】
画出文中提到“志”的语句，联系上 下文，说说你对文中“志”与“学”的关 系是如何理解的。
温馨提示：请师友们先自主探究，然后学友说给师傅听，师傅 补充讲解互助完善。
第二步 研读共品① 【环节2:教师点拨①】
文中提到“志”的语句有“非淡泊无以明 志，非宁静无以致远”和“非志无以成学”。 文中很重视“志”的作用，一方面要靠淡泊， 宁静以“明志”，也就是时时把“志”放在心 上，不断磨砺；另一方面强调无“志”则不足 以“成学”，意谓没有志向，则学无目标，必 然学无所成。
文体知识
书又称“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多记 事陈情。它的文学功能多种多样：可以抒情，可以写景， 可以写私人化的事件和感情，也可以进谒显贵，勉励后 学。在历史的发展中，书信的实用性和审美性达到了完 美的结合。
背景链接
《诫子书》是诸葛亮晚年写给8岁儿子诸 葛瞻的一封家书，诸葛亮一生为国，躹躬尽瘁， 死而后已。他为了蜀汉社稷日夜操劳，顾不上 亲自教育儿子，于是写下了这封家书告诫诸葛 瞻。
第四步 巩固拓展 【环节1:师友练习】
“年与时驰，意与日去……将复何及！” 一句阐述了什么道理？ 惜时。时光飞逝，如果不珍惜时间就一事 无成，对社会没有任何贡献，到年老时后悔就 来不及了。
由此，你还联想到哪些语意与之相近的 名言警句呢？
第四步 巩固拓展
【环节2:教师点拨】
“少壮不努力，老大徒伤悲” “我生待明日，万事成蹉跎” “黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”
增长才干。
放纵懈怠。
轻薄浮躁。与上
淫，放纵。
文“宁静”相对
疾行，指
慢，懈怠。
而言。险，轻薄。
迅速逝去。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与
人教版部编教材七年级语文上册《诫子书》教案
人教版部编教材七年级语文上册《诫子书》教案一. 教材分析《诫子书》是诸葛亮写给他儿子的一封家书，文章以修身养德为主题，强调了品德修养对于一个人成长的重要性。
本文语言简练，含义深刻，富含人生哲理。
通过学习本文，学生可以了解到诸葛亮的人生观和教育观，同时也能受到启发，培养良好的品德素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，品德观念逐渐形成，对于人生观、价值观的认知开始深入。
但他们有时缺乏自控能力，容易受到外界诱惑，因此需要通过学习《诫子书》等经典文章，来引导他们树立正确的价值观，培养良好的品德素养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解并背诵《诫子书》，掌握文章中的重点字词，了解诸葛亮的人生观和教育观。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：启发学生从文章中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观，培养良好的品德素养。
四. 教学重难点1.重点：理解《诫子书》的内容，体会文章的中心思想。
2.难点：分析文章中的人生哲理，将文章的思想内化为自己的行为准则。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的分析问题的能力。
2.情境教学：创设相关情境，让学生更好地理解文章内容，感受文章的魅力。
3.小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学习效果。
六. 教学准备1.课件：制作与《诫子书》相关的课件，帮助学生更好地理解文章内容。
2.教材：准备《诫子书》的文本，供学生阅读和课堂讨论使用。
3.视频或音频资料：准备与《诫子书》相关的视频或音频资料，以丰富课堂形式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示诸葛亮的生平简介，引导学生了解诸葛亮的人格魅力和教育观念。
2.呈现（10分钟）让学生阅读《诫子书》文本，边读边思考文章的主题和中心思想。
教师在此过程中进行巡视，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，探讨文章中的人生哲理，并结合自己的实际谈谈心得体会。
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岁月。
穷困潦倒之人 住的陋室。
又怎么来得及。
◆古今异义
夫君子之行（ 古义：助词，用于句首，表示发端 ） 今义：丈夫
夫君子之行（ 古义：操守、品德
非宁静无以致远（
） 今义：行为，行动
）
古义：这里指安静，集中精神，不分 散精力 今义：指环境安静
非学无以广才（ 古义：增长 今义：广泛；宽广 ）
险躁则不能治性（ 险，古义：轻薄 治，古义：修养
年与时驰（
） 今义：危险，惊险 今义：治理
）
古义：疾行，指迅速逝去 今义：奔驰，奔跑
◆一词多义
意与日去（ 消失 ）
去
与人期行，相委而去（
）
离开
静以修身（ 介词，引进动作行为的目的 ）
以
歌以咏志（
）
介词，用
可以为师矣（
）
介词，凭借
◆词类活用
非学无以广才（ 形容词的使动用法，使……广 ）
非志无以成学（
千古良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还于旧 都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁 静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一 起走进他的《诫子书》，聆听他对子女的谆谆教诲。
作者名片
诸葛亮（181—234），字孔明，号卧 龙，琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国 时期蜀国著名的政治家、军事家。代表作 有《出师表》《诫子书》等。
字词学习
◆生难字
夫（ fú ）
●
遂（ suì ）
●
淡泊（dàn bó）
●●
穷庐（ lú ）
●
淫慢（ yín ）
●
险躁（ zào ）
●
字词释义
诫子书
助词，用于句
首，表夫示君发端子。之操行守，、品静德以。 修身，俭以养德。非内心淡恬泊淡，无不以慕名明利志。 ，
非宁静无品德以高致尚的远人。。 夫学须静也，才须学也，非学无以明 明确确广志，才向坚定。，。明，
文体知识
写信
一般由称谓、问候语、正文、结尾、署名、日期所构成。称 谓，在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。为了表示尊敬、亲 切，可在称谓前加上“尊敬的”或“亲爱的”等词。这由写信 人与收信人关系的亲疏远近而定。问候语，第二行开头空两格 写问候语。运用礼貌语言，使收信人感到亲切、受尊敬。
长者多问候身体，中年人多问候事业和家庭，青年人多问候 爱情和学业，少年儿童多祝愿健康成长。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
）
动词的使动用法，使……成
非宁静无以致远（
）
形容词做修身，俭以养德（宾语前置，即“以静修身，
以俭养德”）
课文解读
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
仔细阅读这句话，思考： 1.诸葛亮写这封信以“君子”做榜样，用意是什么？ 2.“俭以养德”与“静”有何关系？
背景链接
本文选自《诸葛亮集》卷一（中华书局2009年版）。《诫子 书》是三国时期著名政治家诸葛亮晚年写给8岁儿子诸葛瞻的一 封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。它可以看作是诸葛 亮对自己一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲， 对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书信中。通过这些智慧理性、 简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。 特别是他在《诫子书》中对道德、修养、教育方法的重视，更值 得我们今天对加强自身修养和后代教育的重视。
正文，另起一行空两格写，一般一件事一段，注意要分层次叙 述清楚，简洁清晰，语言要求准确通俗，明白如话，不要做过 多、过深的修饰，已免造成对方难于理解。结尾，要根据收信 人的身份，写表示祝愿的话，以示礼貌。一般性的祝词“此致” “敬礼”，格式是另起一行空两格写“此致”，下一行顶格写 “敬礼”。给长者的信往往写“祝您健康长寿”，给朋友写 “祝工作顺利”，给晚辈写“祝你学习进步”。署名和日期， 最后两行靠右写写信人的姓名，姓名正下方写写信日期。根据 写信人与收信人的关系，在姓名前可表明身份，如“学生 ××”、“儿××”等。
16 诫子书
部编本·七年级上册语文
学习目标
1.了解作者及其代表作品，能流畅地朗读并背诵全文，理清 文章思路。(重点) 2.学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟 人、排比等修辞手法描写景物的方法；理解寓情于景的写法。 （难点） 3.感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱 大自然的情感。(重点)
达到远大目标。致，达到。
非志无以成学。
这里指安静，集中精 神，不分散精力。
增长才干。
放纵懈怠。淫，放
轻薄浮躁，与上文“宁静”
纵。慢，懈怠。
相对而言。险，轻薄。
疾行，指迅速逝去。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，
振奋精神。励，振奋。
修养性情。治，修养。
遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
新课导入
蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
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