高中生物《光合作用》教案9 苏教版必修1

《光合作用》教案

教材分析

高二生物“光合作用”一节共讲述了三方面的内容：一是光合作用的过程，光能在叶绿体中的转换；二是光合作用的意义；三是提高农作物光合作用效率，虽难度不大，但与生产实际联系紧密，十分重要。本节内容激活学生的原有知识结构，为新知识的同化做好准备。本节内容还是学生学习第六章“人与生物圈”中几个生态系统的作用和农业生态系统的特点的知识基础。

教学目标

1．知识目标

✧知识光能在叶绿体中如何转换成电能，电如何转换成活跃的化学能，活跃的化学能

如何转变成稳定的化学能；知道NADPH在光合作用中的作用；

✧识记光反应和暗反应的区别和特点；

✧知道光合作用的意义；

✧知道提高农作物光合作用效率的主要措施和原理。

2．能力目标

✧通过“学生导入”和“学生复述”，提高学生的口头表达能力；

✧通过识图、列表与绘图，培养学生的分析、比较和文图转换能力；

✧通过讨论，培养学生解决实际问题的能力；

✧通过质疑，培养学生的发散思维能力。

3．情感目标

✧通过变“教师导入”为“学生导入”、变“教师复述”为“学生复述”等手段，激

发学生学习的兴趣；

✧通过对“如何使农作物增产”的讨论，增强学生关心发展农业的自觉意识。

重点难点

1．教学重点

光能在叶绿体的转换，提高农作物的光合作用效率和主要措施及其原理。

2．教学难点

光能转换成电能，电能转换成化学能，C4植物光合作用的特点。

教学过程

光能在叶绿体的转换

学习

过程

教学步骤预期目标

新知识习得阶段Ⅰ注意与预期

①“学生导入”新课

②教师告知学习目标

激发兴趣，提高学

生的口头表达能

力；指引注意

Ⅱ激活原有知识

教师给出下图，要求学生：

（1）写出①～⑨代表的物质

（2）写出A、B、C、D代表的过程

Ⅲ选择性知觉

1. 教师向学生介绍以下知识（先行组织者策略）

①光电效应

②色素功能（细化叶绿素的功能）

③辅酶

④氧化还原

2. 课件展示：

光合作用的过程，教师辅以讲解

3. 学生阅读

“电能转换成活跃的化学能”

“活跃的化学能转换成稳定的化学能”

Ⅳ使新知识进入原有命题网络

1. 学生比较选修内容与必修内容的区别

2. 指导学生绘制更完整的光合作用图解（如下图）

3. 书写光反应过程中物质变化的3个反应式

NADPH

H

e2

NADP−

−→

−

酶

＋

＋

＋

＋

ADP＋Pi−→

−ATP

CO2−

−

−

−→

−

ATP

酶、（CH

2O）

激活原有“光合作

用知识”

为学习新知识做好

知识准备

学生知觉“光能转

换成稳定化学能

“的具体过程

促进新知识的理解

新知

识巩

固阶

段

1．教师设计变式练习（图形变式为主）

2．学生5分钟质疑，教师答疑

巩固新知识，使知

识转化为技能，同

时培养学生的提问

能力

知识1．编制测试题，测验学生学习结果（见作用设计）学生能较快速地准

的迁移与应用

2．评价测验结果确提取新知识（在

规定时间内，答题

正确率达80%）

板书计划

1. 光合作用的概念和反应式

2. 光合作用的场所和色素

3. 光合作用的过程：光能转换成电能，电能转换成活跃的化学能，活跃的化学能转换

成稳定的化学能

4，光合作用的意义

作业设计

1．写出光合作用中水分子分解的反应式（要表示得失电子的情况）。

2．伴随着光能转换成活跃的化学能，叶绿体内发生了哪些物质变化？