《唐雎不辱使命》优秀(课堂PPT)

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《唐雎不辱使命》优秀课件

《唐雎不辱使命》优秀课件
灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以
君地安秦陵为,王君长请对不唐者广听雎,于从说我故君:,不,“为我错而什用么意君方呢也逆圆?五。寡况百今人且里吾者秦的国以 ,土灭地十轻亡交倍寡韩换国之人安和陵魏, 与国,?然”而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来,
是因为我把安陵君当作忠厚长者,所以不打他的注意。 现在我用十倍的土地,让安陵君扩充领土,但是他违 背我的意愿,难道不是轻视我吗? ”
唐雎曰: “此庸夫之怒也,非士之怒 也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月; 聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离 之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三 子者,皆布衣之士也,怀怒未发, 休祲降于天,与臣而将四矣。若士 必怒,伏尸二人,流血五步,天下 缟素,今日是也。”挺剑而起
秦王色挠,长跪而谢之 曰:“先生坐! 何至于此!
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百 里之地易安陵,安陵君不听寡人, 何也? 且秦灭韩亡魏,而君以五十
里之地存者,以君为长者,故不错 意也。今吾以十倍之地,请广于君, 而君逆寡人者,轻寡人与? ”
秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天 子之怒乎? ”唐雎对曰:“臣未尝闻
也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万, 流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣 之怒乎? ”秦王曰:“布衣之怒,亦 免冠徒跣,以头抢地尔。”
善于抓住斗争时机, 视死如归, 英气逼人, 表现出他跟 秦王拼命的内心活动。
秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!
何至于此! 寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,
而安陵以五十里之地存者,徒以有先生 也秦王。变”了脸色,直身而跪向唐雎道歉说:“先生请
坐! 为什么要这样呢! 我明白了:韩国、魏国灭亡, 然而安陵却凭借五十里的土地却幸存下来,只是因 为有先生啊。”
2、安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求?

第10课《唐雎不辱使命》课件(精品PPT共29张)

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轻寡人与
轻视,形容词作动词
且秦灭韩亡魏 伏尸百万 天下缟素
使动用法,使……灭亡 使动用法,使……倒下 穿丧服,名词作动
一词多义

高可二黍许多(一点 安陵君其许寡听人从(
) )
使
秦王使人谓安陵君派曰(
出使

免冠徒跣(光着,动词)
安陵君因使唐雎使于秦( )徒
徒以有先生(也仅仅、只,虚词)

秦王不说高(兴
背景链接
战国时期的最后十年,秦相继吞并各诸侯国,公元前230年灭韩, 公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国,在宗主国魏国灭亡之后, 还保持着独立的地位。秦企图用“易地”的政治骗局进行吞并,由此 引起了两国之间的一场外交斗争。这篇文章记叙唐雎出使秦国,同秦 王进行针锋相对的斗争,终于折服秦王的经过。
第 二 回 合
怫然怒:天子之怒 天子之怒:伏尸百万, 流血千里
布衣之怒:免冠徒跣,以头 抢地耳
怒气冲冲、 武力恫吓、 逼其屈从
闻布衣之怒乎?
沉着冷静、毫
士之怒伏尸一人,流血五步, 不示弱、奋力
天下缟素。
反击、以史为
三子,与臣将四,挺剑而起 证、以死相拼。
第 色挠,长跪而谢:先生坐! 色厉内荏、
三 安陵存徒以有先生也。 回 合
人物形象分析
如何刻画人物?
1、通过人物的语言、神态、动作来刻画人 物形象,其中最突出的是语言。 2、通过对比来刻画人物形象。
人物形象分析
秦王
唐雎
第 一
不听寡人,何也? 逆、轻寡人?

为长者不错意广

且秦灭韩亡魏
质问、 施恩加 惠、威 胁
否,非若是也。
受地先王而守之,千 里不易。 岂直五百里哉?

《唐雎不辱使命》精美课件(共69张PPT)

《唐雎不辱使命》精美课件(共69张PPT)
秦王色挠,长跪而谢之曰:“ 先 生坐!何至于此!
色厉内荏
人物性格
阴险狡诈 骄横狂暴
色厉内荏
爱国忠君
机智勇敢
有胆有识 能言善辩
问题三:
从“唐雎不辱使 命”这一故事,我 们可以看出唐雎的说
话技巧体现在哪些方 面?你又有何启示?
说话技巧
色挠 náo 以头抢地 qiāng
寡人谕矣 yù 休祲 jìn
听读并朗读课文:
1、读准字音。 2、把握节奏。
第一段
秦王 使人 谓 安陵君曰:“寡
派 对…说
人欲 以 五百里之地 易 安陵,
想要 用
的 交换
安陵君 其
许寡人!”
助词,加重语气 ,译为 “一定”“可要”
答应
文言词语“其”
一、作代词
1.代人、代物、代事。
以 头 抢 qiāng 地 耳。”


罢了
秦王盛怒,对唐雎说:您也曾听 说过天子发怒吗?唐雎回答说: 我未曾听说过。秦王说:天子发 怒,倒下的尸体上百万,流出的 鲜血上千里。唐雎说:大王曾经 听说过平民发怒吗?秦王说:平 民发怒,也不过是摘掉帽子赤着 脚,把头撞地罢了。
唐雎曰:“此庸夫之怒也,
平庸无能的人;

加上
若士必怒,伏尸二人,
如果 一定,果真; 倒下 两个人的尸首
流血五步,天下缟素,今
白色的丝织品,这
里指穿孝服。
日是也。” 挺剑而起。
代词,这样 拔出 表承接
唐雎说:这是平庸无能的人发怒, 不是有才能有胆识的人发怒。专诸 刺杀吴王僚(的时候),彗星的尾 巴扫过了月亮,聂政刺杀韩傀(的 时候),一道白光直冲到太阳;要 离刺杀庆忌(的时候),苍鹰突然 扑击到宫殿上。这三个人都是出身 平民的有胆识的人,心里的怒气还 没发作,上天就降示了征兆。

第10课《唐雎不辱使命》课件(共52张PPT)+2023—2024学年统编版语文九年级下册

第10课《唐雎不辱使命》课件(共52张PPT)+2023—2024学年统编版语文九年级下册

秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人
谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先
生也。”
前倨后恭。
精读细研
唐雎
从容镇定
唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王
而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”
不卑不亢,忠君爱国
此庸夫之怒也,非士之怒也。 毫不示弱,据理力争。
精读寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为
表转折 在意,“错”通“措”,
把……看作
长者,故不错意也。
秦王对唐雎说:“我用方圆五百里的土地交换安陵,安陵君 不听从我,为什么呢?况且秦国灭亡了韩国和魏国,而安陵君却 凭着方圆五十里的土地幸存下来,是因为我把安陵君当作忠厚的 长者,所以不打他的主意。
阴险狡诈,盛气凌人。
名易实夺的心理。
精读细研
秦王
质问。咄咄逼人,不可一世
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不
听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以
君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君
逆寡人者,轻寡人与?”
贪得无厌。
精读细研
秦王
秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?” 骄横狂妄,不可一世。
秦襄王用十五城换取赵文王的和氏璧,结果骗局被 蔺相如识破,偷鸡不成蚀把米。
这些距唐雎出使,不过几十年的时间。这一次,秦 王赢政又故伎重演,企图用“易地”的政治骗局进行吞 并,由此引起了两国之间的一场外交斗争。
解题:
“唐雎”人名,安陵君的臣子,战国 末期人(魏国人);“不辱使命”,意思 是没有辜负出使的任务。辱,辱没、辜负 。使命,出使的任务。题目是后人加的, 点明了本文的主要人物和主要事件。

《唐雎不辱使命》课件

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语言精练
文章的语言十分精练,每一个字都有深刻的 含义。通过精练的语言表达,使得整篇文章 的主题更加突出,意义更加深远。
文采斐然
文章在表达上采用了多种修辞手法,如排比 、对仗等,使得整篇文章文采斐然。同时, 文章中的一些警句和成语也十分丰富,增强 了文章的文学性。
06
《唐雎不辱使命》的意义 与影响
对后世的启示
塑造了英雄形象
唐雎的形象被塑造为一位忠诚、勇敢、智慧的英雄,对后世的文学英雄形象塑造产生了 深远的影响。
对历史的贡献
要点一
彰显了外交智慧
唐雎不辱使命展现了古代中国的外交智慧,为后世的外交 谈判提供了借鉴和参考。
要点二
传承了文化价值观
唐雎的故事传承了中华民族的文化价值观,如忠诚、勇敢 、智慧等,对弘扬民族文化、传承民族精神具有重要意义 。
安陵君的智慧
安陵君在派遣唐雎出使秦国时,不仅给予了唐雎充分的信任和支持,还给予了适当的指导和建议,表现出了一位 明智的君主形象。
05
《唐雎不辱使命》的艺术 特色
情节紧凑,故事性强
情节紧凑
文章通过简洁明快的叙述,将唐雎出使秦国的整个过程展现得淋漓尽致,情节发展紧凑有力,引人入 胜。
故事性强
作品以秦王与唐雎之间的对话为主线,通过巧妙的情节安排,将故事情节推向高潮,使得整篇文章具 有很强的故事性。
秦王嬴政在文中展现出了强大的霸气 ,对其他国家进行威胁和征服,试图 实现统一六国的目标。
秦王嬴政的野心
秦王嬴政不仅有征服六国的野心,还 有对安陵国的特别关注,试图通过外 交手段达到吞并安陵国领土的目的。
安陵君的忠诚与智慧
安陵君的忠诚
安陵君作为安陵国的君主,对国家忠诚无比,为了维护国家的利益,派遣唐雎出使秦国。

第10课《唐雎不辱使命》课件(精品PPT共35张)

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唐雎
yōng
庸夫
ɡǎo
缟素
生字词学习

怫然


xiǎn qiāng
徒跣 抢地
guī
jìn
韩傀 休祲
náo fú
色挠 弗敢
背景链接 墨剑飘雨
liyongqiang 李永强
liyongqiang
李永强
战国时期的最后十年,秦相继吞并各诸侯国,公
元前230年灭韩,公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸
秦王
第一 回合
第二 回合
第三 回合
唐睢
第一次交锋:
———否,非若是也! 安陵君受地与先王而守 之,虽千里不敢易也, 岂直五百里哉?
———寡人以五百里 之地易安陵……而君逆 寡人者,轻寡人与?
第二次交锋:
————“公亦尝闻天子之 怒乎?” “天子之怒,伏尸 百万,流血千里。”
————“大王尝闻布衣之 怒乎?” “……此三子者, 皆布衣之士也……若士必怒, 伏尸二人,流血五步,天下缟 素,今日是也。”
挺剑而起。以行证言,言之有“力”
秦王与唐雎的交锋(结尾)
秦王色挠,长跪而谢之曰:神态、动作,屈服 先生坐!何至于此!
不辱使命
找出描写秦王情绪变化的词语,说说秦王为什么会有这些变化。
唐雎重申安陵君的立场,坚决表示不易地时,语带讥 讽,让秦王侵吞安陵国的野心再一次受到打击。
委婉地拒绝
了秦王使者 不说
易地的要求。
怫然怒
色挠
唐雎的“布衣之 怒”战胜了秦王 的“天子之怒”。
秦王情绪的变化,是对安陵国君臣坚强不屈、英勇斗争行为的反应, 他从“不说”到“怒”,最后到“色挠”,从自以为是、不可一世到赔礼 道歉,情绪经历了一个大起大落的过程,颇具戏剧性。

《唐雎不辱使命》ppt课件

《唐雎不辱使命》ppt课件
我们需要——律己修身重德贵义的方正之士, 博览群书学富五车的饱学之士, 雷厉风行胆识过人的有勇之士, 文韬武略睿智英明的有识之士, 高瞻远瞩志存高远的有志之士……
派人前来的秦王目的不纯应气势不足,但实际态度如何?
秦王使人谓安陵君曰 轻视 寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人? 强硬
安陵君以何种态度拒绝的?
大王加惠,以大易小,甚善; 受地于先王,愿终守之, 弗敢易!
言辞婉和
陈理为据 不容置喙
深入解读
秦王与安陵君的性格对比
深入解读
秦王 安陵君
以五百里易安陵 (狡诈狂妄、盛气凌人) 愿终守之弗敢易 (头脑清醒、不卑不亢)
安陵君的行为必然引起秦王不悦,写秦王不悦的目的是什么?
第一回合 找出所处地点、背景和人物,分析唐雎的境遇
VS
大国之君
地点
虎狼之秦的朝堂
背景
秦王被拒不悦后
小国之使
人物性格
①安陵君不听寡人,何也?
秦王——无理责问
②秦灭韩亡魏
秦王——强势威胁
③以君为长者,故不错意
秦王——狡诈虚伪
④而君逆寡人者,轻寡人与?
伏尸百万,流血千里。 伏尸二人,流血五步
针锋相对 言之有“据”
深入解读 唐雎外交手段的技巧“巧”在哪里? 秦王的长跪而谢之
挺剑而起
证明“今日”欲刺秦王之“言”
以行证言 言之有“力”
了解“士”文化
拓展延读
战国时代的“士”,大都能以“天下为己任”,忧于时、 忧于世、忧于君、忧于民。他们考虑着如何使天下太平,人 民安居乐业。——尹时耀《士与中国传统文化》
第三回合 找出秦王的所言所行,分析性格特点。
言:
先生坐!何至于此! 徒以有先生也。

第10课《唐雎不辱使命》课件(共35张ppt)

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使···伏
使···流
碰,撞
布衣之怒乎?秦王曰:布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。唐雎曰:
平民
摘下帽子,光着脚 徒:裸露;跣:赤脚
罢了
此庸夫之怒也,非士之怒也。 平庸无能的人 有胆识有才能的人
译文: 秦王勃然大怒,对唐雎说:“您也曾听说过天子
发怒吗?”唐雎回答说:“我未曾听说过。”秦王说: “天子发怒,将会有百万人横尸在地,血流千里。”唐雎 说:“大王曾经听说过平民发怒吗?”秦王说:“平民发 怒,也不过是摘掉帽子光着脚,用头撞地罢了。”唐雎说: “这是平庸无能的人发怒,不是有胆识有才能的人发怒。
为什么 况且
表转折 凭借 幸存;···的原因
何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,
所以 使……灭亡
形作动,扩充
形作动,轻视、蔑视
故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻
在意。错,通“措”,放置、安置。
表转折 违背,不服从
回答
像这样
表顺承
寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而
命唐 雎 不 辱 使
战国末期人
辱辜 没负
本文记叙了强大的秦国和弱小的 安陵国之间的一场外交斗争。秦王提 出以五百里地换取安陵,其实就是想 吞并。唐雎临危受命,出使秦国,最 终不辱使命,维护了国家的利益和尊 严。
唐雎没有辜负出使任务
战国时期的最后十年,秦以秋风扫落 叶之势相继歼灭了各诸侯国。前230年灭 韩,前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国, 秦企图用“易地”的政治骗局故技重施, 由此引出了安陵君派唐雎出使秦国一事。
守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”
即使
哪里只是
秦王对唐雎说:“我用方圆五百里的土地交换安 陵,安陵君却不听从我,为什么呢?况且秦国灭亡了韩国和魏国, 而安陵君却凭着方圆五十里的土地幸存下来,(是因为我)把安 陵君当作忠厚长者,所以不在意。现在我拿十倍的土地,让安陵 君扩大领土,但是安陵君却违抗我,是轻视我吗?”唐雎答道: “不,不是像您说的这样!安陵君从先王那里继承了土地,并且 守住它,即使拿一千里土地也不敢交换,哪里只是五百里的土地 呢?”

第10课《唐雎不辱使命》课件(共37张PPT) 统编版语文九年级下册

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作者简介
• 刘向(约公元前77—公元前6) 原名更生,字子政,祖籍沛郡(今属 江苏徐州)人。西汉经学家、目录学 家、文学家。刘向的散文主要是秦疏 和校雠[chóu]古书的“叙录”,较有 名的有《谏营昌陵疏》和《战国策叙 录》,叙事简约,理论畅达、舒缓平 易是其主要特色。刘向是中国目录学 的鼻祖。
文学常识
《论语》中说:“出使四方,不辱君命。” 上面所列举的只是我国历史上许多杰出的外交使 节中的代表,他们以自己的智慧和勇敢出色地完 成了自己肩负的使命,最大限度地维护了国家的 利益和尊严。今天,我们再来结识一位我国历史 上另一位杰出的外交家,他就是唐雎。
学习目标
一、理解常见文言文实词在文中的含义,积累古汉语 词汇。 二、识记字词的解释,了解课文的内容。 三、分析人物形象,体会说话技巧
2、安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求? 理由是“受地于先王,愿终守之,弗敢易!”。安陵 君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不卑不亢中透着坚定, 预示着将会有一场大风雨。
3、概括段意。
交待唐雎使秦的原因,是故事的开端 (秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦。)


听从
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡
面露胆怯之色 直身跪着
秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!
道歉
寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之
明白,懂得因为
凭借
地存者,徒以有先生也。”
只,仅仅
1、秦王有什么样的神态和动作? 神态:色挠 动作:长跪而谢
2、写出了秦王的什么心态? 欺软怕硬、内心怯懦(外强中干、色厉内荏、卑躬屈膝)
况且
凭借
……的原因 把
人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君

《唐雎不辱使命》PPT课件

《唐雎不辱使命》PPT课件
《唐雎不辱使命》是《战国策》中的 一篇,记载了唐雎作为安陵君的使者 出使秦国,成功说服秦昭襄王放弃对 安陵君的侵略计划的事迹。
文章反映了战国时期的外交斗争和形 势,突出了唐雎的智勇和责任心,也 展示了当时策士们的外交风采和策略 。
《唐雎不辱使命》的主题思想
《唐雎不辱使命》的主题思想是通过唐雎的事迹,强调了策士的智勇和责任心在外 交斗争中的重要性。
唐雎的使命
安陵君派遣唐雎出使秦国,旨在通过外交手段维护国家利益,避免被秦国吞并。
唐雎与秦始皇的对话
唐雎面对秦始皇的质问,不卑不亢,以“受地于先王,愿终 守之,弗敢易”回应,表明安陵君对国家的忠诚和对秦国的 强硬态度。
唐雎以“布衣之怒”来形容自己的勇气和决心,强调个人对 国家的忠诚和责任。
唐雎不辱使命的具体表现
总结词
该文运用对比手法,突出了唐雎的智勇 和秦王的骄横。
VS
Hale Waihona Puke 详细描述文章中,通过对比唐雎和秦王的言行和态 度,突出了唐雎的智勇和秦王的骄横。例 如,唐雎在面对秦王的威胁时,表现出了 冷静和坚定,而秦王则表现出了傲慢和暴 躁。这种对比手法的运用,使得文章更加 生动有力。
PART 05
《唐雎不辱使命》的影响 与评价
唐雎的生平
唐雎的出生地
唐雎的出生地是战国时期的魏国 ,具体位于今天的河南省安阳市 。
唐雎的生平事迹
唐雎在战国时期以智勇双全著称 ,他曾担任魏国信陵君的门客, 后来因信陵君的推荐而成为赵国 的上卿。
唐雎的历史地位
唐雎在战国时期的地位
唐雎在战国时期具有重要的历史地位 ,他是战国四公子之一,与其他三位 公子齐名。
唐雎成功说服秦始皇,使其放弃 了吞并安陵国的计划,完成了出

《唐雎不辱使命》课件(50页)

《唐雎不辱使命》课件(50页)

2
挑战
唐雎在实现自己选择的道路上遇到的困难慧克服了挑战,取得了成功。
唐雎的成功与成长
成功
唐雎通过不懈努力取得了令人瞩目的成就,他的故 事激励了无数人。
成长
唐雎在完成使命的过程中得到了成长,变得更加坚 强和智慧。
结论
通过这个故事,我们可以了解到唐雎所面临的挑战以及他因勇敢坚持而取得的成功。这个故事告诉我们,当我 们追求使命,克服挑战时,我们可以实现自己的目标并获得成长。
《唐雎不辱使命》ppt课 件(50页)
在古代中国的一个重要时期,唐雎接受了一项重要的使命,这个故事将揭示 他所面临的挑战和他的成长过程。
故事背景
故事背景内容,描述古代中国的社会背景,以及唐雎在这个背景下面临的挑战和使命。
自我介绍
唐雎的自我介绍,包括他的身份、经历和特点,为后续内容打下基础。
使命之重
唐雎所承担的使命有多么重要和关键,以及他要面对的挑战和压力。
唐雎的特点
机智聪明
唐雎以他的智慧和机智而闻名,他能够找到解决问题的创新方法。
勇敢坚定
不论面对多么困难的情况,唐雎总是勇往直前,坚定地追求自己的目标。
善于合作
唐雎懂得与他人合作,并通过团队合作取得了可观的成就。
唐雎的选择与挑战
1
选择
唐雎面临着选择的机会,他如何决定着自己的未来。

人教部编版九年级下册第10课《唐雎不辱使命》课件(共67张PPT)

人教部编版九年级下册第10课《唐雎不辱使命》课件(共67张PPT)
第2段:秦王责备安陵君,并露威胁之意, 唐雎从容镇定,据理答辩。
第3段:唐雎面对秦王的武力恐吓,拼死 抗争,捍卫安陵国和自己的尊严。
第4段:秦王被唐雎折服。
秦王要求以五百里之地易五十里的 魏属安陵小国,其用意是什么?
秦王采取的“以大易小”的欺诈手段, 企图不战而并吞安陵国。
秦王想要并吞安陵国,采用了哪些手段 ?最后得到什么结果?
请说说你喜欢的历史人物,并简要 说明喜欢的理由。
今天我给大家介绍一位战国时期的 “外交家”
唐雎
❖ 中国历史上有“春秋五霸,战国七雄”的说法。战 国最后十多年,秦以秋风扫落叶之势相继消灭了各 诸侯国。公元前330年灭韩,前225年灭魏。安陵是 魏的附属小国,在它的宗主国魏被消灭之后,一度 保持着独立的地位。这一次,秦就想用欺骗的手段 轻取安陵。出小饵以钓大鱼以骗取利益,是秦君的 故伎。秦惠文王曾派张仪入楚,许诺给楚六百里地, 条件是让楚与齐断交,结果傻头傻脑的楚怀王上了 当。秦昭襄王以十五城与赵文王交换和氏璧,结果 骗局被蔺相如识破,偷鸡不成蚀把米。这一次,秦 王嬴政又故伎重演。安陵君和唐雎是重蹈楚怀王的 故辙,还是学蔺相如的榜样,与虎狼之秦做针锋相 对的斗争呢?
3.受地于先王而守之(表顺承, 不译)

❖ 1.而安陵以五十里之地存者(结构助词, 的)
❖ 2.愿终守之(代词,指代安陵国土) ❖ 3.夫专诸之刺王僚也(主谓之间,取消
❖ 秦王色挠,长跪而谢之日:“先生坐!何至于此!寡 人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者, 徒以有先生也。
❖ 译文:秦王顿时脸色沮丧,直起身子跪着向唐雎道 歉说:“先生请坐!怎么会到这个地步呢!我明白了: 韩魏灭亡,可是安陵却凭着五十里的地方保存下来, 只因为有您唐雎先生在啊。”

《唐雎不辱使命》PPT课件

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Part
04
《唐雎不辱使命》的影响与评 价
对后世的影响
文学影响
作为《战国策》中的名篇,《唐 雎不辱使命》对后世的文学创作 产生了深远影响,尤其是对历史
小说的创作。
思想影响
该作品反映了战国时期策士们的思 想观念和智慧谋略,对后世的策士 文化产生了重要影响。
历史价值
通过对《唐雎不辱使命》的研究, 可以更深入地了解战国时期的历史 背景、政治格局和文化氛围。
秦国的崛起引起了其他国家的警惕和担忧,各国纷纷寻求与秦国和平相处的途径,同时 也试图遏制秦国的扩张。
战国时期的形势
01
战国时期各国纷争不断,战争频 繁,社会动荡不安。
02
各国之间互相攻伐,争夺领土和 资源,同时也有一些小国依附于 大国,以求自保。
《唐雎不辱使命》的创作动机
《唐雎不辱使命》的创作动机是为了阐述作者的战争观和外 交思想。
作者通过唐雎出使秦国的故事,表达了自己对于战争和外交 的看法,认为战争是残酷的,而外交是解决问题的最好方式 。同时,作者也借此故事表达了自己对于忠诚、勇气和智慧 等品质的赞美。
Part
03
《唐雎不辱使命》的内容分析
主题思想
主题思想
文章通过唐雎出使秦国,成功说服秦王放弃用武力征服其他国家,展现了唐雎 的智勇和爱国情怀,强调了和平、正义和外交手段的重要性。
艺术手法
叙事结构
文章采用了紧凑的叙事结构,情 节跌宕起伏,引人入胜。
艺术手法的作用
通过艺术手法的分析,学生可以 深入理解文章的写作技巧和表达 方式,提高他们的文学鉴赏能力 和审美水平。
语言艺术
文章运用了丰富的修辞手法,如 排比、对偶等,使语言生动有力 。
细节描写

《唐雎不辱使命》PPT课件

《唐雎不辱使命》PPT课件
秦国在战国时期逐渐崛起,成为最强大的诸侯国之一,对其他国家产生了巨大的压 力和威胁。
各国之间的关系错综复杂,互相之间既有合作又有斗争,形成了多元化的政治生态 。
秦国的崛起与外交策略
秦国在战国时期采取了一系列有 效的政治、经济和军事措施,实
现了快速崛起。
秦国的外交策略包括远交近攻、 分化瓦解、各个击破等手段,使 其在与其他国家的斗争中占据了
06
《唐雎不辱使命》的 现实意义
忠诚与信仰的价值
总结词
唐雎作为使者的忠诚与信仰,是个人品 质的体现,也是对国家尊严的维护。
VS
详细描述
唐雎在面对秦王的无理要求时,坚守立场 ,不辱使命,展现出对国家的忠诚和对信 仰的坚守。这种品质在现实生活中同样重 要,是每个人在面对困境时应有的态度。
勇气与智慧的启示
后世对《唐雎不辱使命》的评价
高度赞扬
许多评论家认为《唐雎不辱使命》是古代散文的巅峰之作,其文笔优美、思想深 邃,充分展现了古代文学的魅力。
批判与反思
也有一些评论家对《唐雎不辱使命》提出批评,认为其过于强调个人英雄主义, 以及对权谋和诡辩的描绘。
《唐雎不辱使命》在文学史上的地位
重要篇章
作为《战国策》中的名篇,《唐雎不辱使命》被视为古代散 文的杰出代表,对后世的文学创作产生了深远影响。
优势。
秦国的崛起对其他国家产生了极 大的压力和威胁,迫使它们采取 应对措施,从而加剧了各国之间
的紧张关系。
《唐雎不辱使命》的创作背景
《唐雎不辱使命》是《战国策》中的 一篇文章,作者是刘向。
唐雎在出使过程中表现出了出色的外 交才能和勇气,最终成功说服秦王, 为韩国赢得了宝贵的时间和生存空间 。
该文创作背景是秦国通过外交手段迫 使韩国交出上党郡,而韩国则派唐雎 出使秦国,试图说服秦王放弃进攻韩 国的计划。

《唐雎不辱使命》ppt课件(47页)

《唐雎不辱使命》ppt课件(47页)
完璧归赵
图穷匕见
壮风
士萧
一 去
萧 兮
兮易
不 复
水 寒
还,

唐雎不 使命
《战国策》
《战国策》
战国时代国别体史书。原有《国事》 《国策》《短长》等不同名号,共有33篇。 西汉成帝时,刘向依据战国末年的纵横家 著作整理编辑而成。记事上起前453,下迄 前209年,载录了战国时期各国政治、军事、 外交各方面的历史,着重记录了谋臣的策 略和言论。雄辩的论说,铺张的叙事,尖 刻的讽刺,发人深省的幽默,构成了独特 的语言风格。它标志着我国古代散文发展 到一个新的高度,给后世散文和辞赋的创 作以重大影响。
2、通过对比来刻画人物形象。
通过对比来刻画人物形象。
先倨后恭:使人谓——不悦——怫 然怒——色挠长跪而谢 虎狼之国的国君:盛气凌人,质问威 胁——色挠内荏、外强中干的纸老虎。
先恭后倨:临危出使——冷静应对— —针锋相对——挺剑而起 弱小之邦的使臣:从容镇定,据理力争 ——临危不惧、机智勇敢的伏虎英雄。
秦始皇墓
复习目标:
一、积存古汉语词汇 二、分析人物形象 三、体会说话技巧
听读课文
秦王使
人谓安陵君
曰:“寡人
欲以五百里
安 陵 君
之地易安陵, 安陵君其许 寡人!”
秦 嬴 政
安陵君曰:“大王加惠,以大 易小,甚善;虽然,受地于先 王,愿终守之,弗敢易!”秦 王不说。安陵君因使唐雎使于 秦。
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百 里之地易安陵,安陵君不听寡人, 何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十 里之地存者,以君为长者,故不错 意也。今吾以十倍之地,请广于君, 而君逆寡人者,轻寡人与?”
秦王色挠,
长跪而谢之曰: “先生坐!何至 于此!寡人谕矣: 夫韩、魏消亡, 而安陵以五十里 之地存者,徒以 有先生也。〞

第10课《唐雎不辱使命》课件(共36张ppt)

第10课《唐雎不辱使命》课件(共36张ppt)

表顺承,不译
唐雎对曰:“否,非若是 也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不
古:这样,如此。今:今常用作判断词
敢易也,岂直五百里哉?”
转折连词,即使
“直”通“值”,只,仅仅
唐雎回答说:“不,不是这样的,安陵君从先王那里接受了封地而守 护它,即使是方圆千里的土地也不敢交换,哪里只是用500里的土地(交 换)呢?
不详
此 三 子 者 , 皆 布 衣 之 士 也 , 怀 怒 未 发 , 休 祲 ( j ìn ) 降 于 天 , 与 臣 而 将
心里的愤怒
古:吉祥。今:常用作休息 加上
四矣。பைடு நூலகம்士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟(gǎo)素,今日是也。
一定
”挺剑而起。
穿白色丧服。缟、素, 都是白色的绢。
表修饰,不翻译
③今吾以十倍之地,请广
于君,而君逆寡人者,轻 表现了秦王的咄咄逼人。
寡人与?
你小小的安陵君竟 然敢不听我的安排!
④公亦尝闻天子之怒乎?
乎,吗。表现了秦王不是普 要是把我惹怒了, 通的发问,分明是在恐吓, 我会让你们死很多 可见其骄横狂妄、不可一世。人。
⑤而安陵以五十里之地存 也,啊。表现了秦王的恐惧、前 有先生在,安陵国谁
重点词语解释
1.通假字 (1)以君为长者,故不错意也 (同“措”) (2)轻寡人与 (同“欤”,语气词) (3)仓鹰击于殿上 (同“苍”)
重点词语解释
2.词类活用
(1)且秦灭韩亡魏 (动词的使动用法,使……亡) (2)请广于君 (形容词用作动词,增广、扩充) (3)轻寡人与 (形容词用作动词,轻视、小看) (4)伏尸百万,流血千里 (均为动词的使动用法,
对人的敬称
秦 王 怫 ( f ú) 然 怒 , 谓 唐 雎 曰 : “ 公 亦 尝 闻 天 子 之 怒 乎 ? ” 唐 雎 对 曰 : “

唐雎不辱使命 课件(共32张PPT)

唐雎不辱使命 课件(共32张PPT)

⑵而君逆寡人者,轻寡人与? 但是安陵君却违背我的意愿, 是轻视我吗? ⑶秦王色挠,长跪而谢之曰。 秦王吓得变了脸色,跪直身子向 唐雎道歉说。
课外扩展
了解外交史上那些出使他 国 又“不辱使命”的人或故事。
拓展训练
基辛格问: 为什么中国人走路总喜欢低着 头,而美国人走路总是抬着头? 周恩来答: 因为中国人走的是上坡路,所 以总是低头攀登;而美国人正 在走下坡路,所以两眼望天。 西方记者:你们国库里到底有多少人民币? 周恩来答: 共有十八元八角八分。
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵, 把 轻视(形作 安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以 扩充(形作动) 动) 违背 五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今 从 吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡 即使 人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受 地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里 哉?” 疑问语气助词 只,仅
派 交换
对· · · 说
答应 即使这样
用 始终
秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地 从 希望 易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王 于是 加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿 终守之,弗敢易!”秦王不说。安陵君因使唐雎 通“措”,置 忠厚的有德行的 使于秦。
听从 况且 人 使· · · 亡
小结
面对一心要吞并天下的强秦,唐雎, 这位安陵小国的使者,从容镇定,不畏强 暴,针锋相对,使安陵国避过了一劫。唐 雎确实不辱使命。
课堂收获之一:
我们要学习唐雎为不畏强暴, 蔑视强权,敢于抗争的正义之气 和他“三军可夺帅,匹夫不可夺
志”的不屈服的精神,在现实社会
中做一个坚持原则、让心灵站立
的人!
收获之二:

《唐雎不辱使命》ppt课件(46页)

《唐雎不辱使命》ppt课件(46页)

&
色挠;长跪而谢:先 色厉内
生坐安陵存徒以有 荏、前
先生也&
倨后恭
折服秦王;取 得胜利
不辱使命
从这个故事可以看出秦王和唐雎各是 什么样的人?
一个贪得无厌、阴险狡诈; 骄横狂暴、外强中干;色厉 内荏的封建统治者&
一个从容镇定;有胆有识;具 有凛然正气;不畏强暴的谋臣 &
探究:如何刻画人物?
1、通过人物的语言、神态、动作 来刻画人物形象;其中最突出的是 语言&
发作
吉 祥
不降 祥示


• 若士必怒;伏尸二人;流血五步;天下缟素;
• 今日是也&挺剑而起&
白色丝织品; 这里指穿丧服
拔出 站起
§翻译:
§ 秦王勃然大怒;对唐雎说:“你听说过天子发怒吗?”
唐雎回答道:“小臣没有听说过&”秦王说:“天子一发 怒;将会有百万人死亡;血流千里&”唐雎说:“大王曾听 说过平民发怒吗?”秦王说:“平民发怒;不过是摘掉帽 子;光着脚走;拿脑袋撞地罢了&”唐雎说:“这是庸人发 怒的样子&志土发怒可不是这样&专诸刺杀吴王僚的时候 &彗星的尾扫过月亮;聂政刺杀韩傀的时候;有一道白光直 冲太阳;要离刺杀庆忌的时候;苍鹰扑到宫殿上&这三个人; 都是平民中的有志之士;他们胸怀愤怒还没有发作的时候; 天上就降下了征兆;加上我;就有四个人了&如果志士真的 发了怒;将会有两具尸体倒下;血流五步;天下的人都将穿上 白色孝服——今天的情况就是这样&”说罢拔出宝剑站了
相同点:都回绝了秦王的无耻妄想&不同点:地点、 背景、面对的人物不同&唐雎回答较安陵君更为坚定 有力&
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唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之 怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭 月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日; 要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。 此三子者,皆布衣之士也,怀怒未 发,休祲降于天,与臣而将四矣。 若士必怒,伏尸二人,流血五步, 天下缟素,今日是也。”挺剑而起
秦王色挠,长跪而谢之曰: “先生坐!何至于此!寡人谕 矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以 五十里之地存者,徒以有先生 也。”
接受 封地 从
即使
岂直五百里哉?
何况 仅仅
秦王对唐雎说:“我用方圆五百里的土地交换安陵, 安陵君不听从我,为什么呢?况且秦国灭亡韩国和魏 国,然而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来, 是因为我把安陵君当作忠厚长者,所以不打他的注意。 现在我用十倍的土地,让安陵君扩充领土,但是他违 背我的意愿,难道不是轻视我吗?”
八个字来形容他的外交活动。
蔺相如
历史名人蔺相如,是战国时期的赵国上卿,是 我国古代伟大的政治家、外交家和思想家。他以大 无畏的英雄气概、超人的智慧和胆略、崇高的爱国 热情,智斗强秦,以和氏璧有一小毛病、斋戒五天, 完璧归赵。
《论语》中说:“出 使四方,不辱君命。”上 面所列举的只是我国历史 上许多杰出的外交使节中 的代表,他们以自己的智 慧和勇敢出色地完成了自 己肩负的使命,最大限度 地维护了国家的利益和尊 严。今天,我们再来结识 一位我国历史上另一位杰 出的外交家,他就是唐雎。
唐雎( jū ) 怫然( fú )
韩傀( guī ) 免冠徒跣(xiăn )
缟素( găo ) 庸夫( yōng )
色挠( náo 休祲( jìn
))寡以人头谕抢(地(yùqiān)g

秦王使人谓安陵 君曰:“寡人欲以五 百里之地易安陵,安 陵君其许寡人!”
安陵君曰:“大王加惠,以大易 小,甚善;虽然,受地于先王, 愿终守之,弗敢易!”秦王不说。 安陵君因使唐雎使于秦。
秦王不是出于什么好心,而是采取的“以大易小” 的欺诈手段,企图不战而直接吞并安陵小国。
2、安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求?
安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不卑不亢中透 着坚定,“受地于先王,愿终守之,弗敢易”,预 示着将会有一场大风雨。 3、概括段意。 秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦。
(交待唐雎使秦的原因,是故事的开端)
研读
一:疏通文意。 二:小组交流。 三:集体质疑。 四:老师提问 。
秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地
派 对,说
想要 用
易安陵,安陵君其 许寡人!安陵君曰:大王
表加重语气, “一定”
答应
加 惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,
给予恩惠 用 交换 很好 即使这样
愿终守之,弗敢易!秦王不说。安陵君因使
唐雎,也作唐且。魏国 人,是安陵君的臣子。战国 时期的最后十年,秦国相继 吞并各诸侯国,公元前230 年灭韩,公元前225年灭魏。 安陵是魏的附庸小国,秦王 企图用“易地”的政治骗局 进行吞并,由此引起了两国 之间的一场外交斗争。唐雎 出使秦国,同秦王进行针锋 相对的斗争,终于折服秦王, 使秦王吞并魏国的企图落空, 维护了国家的利益和尊严。
1.《战国策》:战国时代 国别体史书。共有33篇。西 汉成帝时,刘向根据战国末 年的纵横家著作整理编辑而 成。
《邹忌讽齐王纳谏》:通过邹忌与徐公比美的故事, 说明要广泛听取意见,修明政治,才能称雄诸侯的道 理。文章具有笔调轻灵,语言精炼自然而又富于变化, 生动的心理描写,比喻贴切的艺术特点。
《冯谖客孟尝君》:通过士人冯谖yuán为孟尝君营 造“三窟”,使孟尝君相位稳固的事迹,颂扬了“士” 的智谋及其在战国政治生活中的重要作用,颂扬了冯 谖争取民心的政治卓见。这段文字的艺术特点是:情 节曲折、细致,富有故事性;运用烘托手法,刻划了 一个有胆识的策士形象,以人物性格发展为中心,安 排情节结构。
始终守护
通“悦”高兴

唐雎使于秦。
出使 到
秦始皇派人对安陵君说:“我想要用方圆五 百里的土地交换安陵,安陵君可要答应我 呀!”安陵君说:“大王结予恩惠,用大的 交换小的,很好;即使如此,但我从先王那 里接受了封地,愿意始终守护着它,不敢交 换!”秦王不高兴。安陵君因此派唐雎出使 到秦国。
Байду номын сангаас
1、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗?易地的真 正目的是什么 ?
唐雎回答说:“不,不是这样的。安陵君从先王 那里接受了封地并且保卫它,即使是方圆千里的 土地也不敢交换,难道仅仅用五百里的土地就能 交换吗?”
《战国策》历史散文对后世文学影响深远。
《战国策》:《冯谖客孟尝君》,《邹忌讽齐王纳 谏》,《苏秦始将连横说秦》。
《战国策》与成语 安步当车 亡羊补牢 狐假虎威 门庭若市 画蛇添足 鹬蚌相争 曾参杀人 南辕北辙 惊弓之鸟
刘向:沛(今江苏沛县)人。西汉经 学家、目录学家、文学家,汉皇族。
读一读,写一写
秦王谓唐雎曰:寡人以五百里之地易安陵,


安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君
听从
况且
以五百里之地存者,以君为长者,故不错也。
今凭借吾以十倍之地,请广把 于君当作,忠长而厚者君所逆以寡通人“者措,”

扩大
违背
轻寡人与?唐雎对曰:否,非若是也。安陵君
轻视 吗
受 地 于先王而守之,虽千里不敢易也,
秦王谓唐雎曰:“寡人以 五百里之地易安陵,安陵君不 听寡人,何也?且秦灭韩亡魏, 而君以五十里之地存者,以君 为长者,故不错意也。今吾以 十倍之地,请广于君,而君逆 寡人者,轻寡人与?”
秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻 天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝 闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸 百万,流血千里。”唐雎曰:“大王 尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣 之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。”
唐雎不辱使命
(西汉•刘向编辑整理)
唐雎不 使命
《战国策》 西汉末年刘向整理编辑
学习目标:
一、积累古汉语词汇 二、分析人物形象 三、体会说话技巧
晏子,是春秋后期一位 重要的政治家、思想家、外 交家。晏婴头脑机敏,能言 善辩。出使不受辱,能态度 决然,随机应变,不辱使命。 晏子使楚,以狗国才有狗洞、 不肖者使使不肖国、楚之水 土使民善盗,捍卫了齐国的 国格和国威,也维护了个人 尊严。司马迁非常推崇晏婴, 将其比为管仲。褒奖备至, 用“不辱使命,雄辩四方”
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