《懂礼仪 有礼貌》教学反思
中班社会活动教案-好孩子懂礼貌5篇
中班社会活动教案:好孩子懂礼貌5篇范文第一篇：中班社会活动教案:好孩子懂礼貌中班社会活动教案:好孩子懂礼貌作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案要怎么写呢？以下是为大家收集的中班社会活动教案:好孩子懂礼貌，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班社会活动教案:好孩子懂礼貌1 活动目标：1、幼儿知道一些生活常用的礼貌用语,知道礼待他人。
2、幼儿将礼貌用语实践在生活中，并了解在什么情况下用什么样的礼貌用语。
3、幼儿能体验礼貌用语带给我们的乐趣。
活动准备：图片，多媒体，铅笔，剪刀活动重点：幼儿知道生活用语并能将礼貌用语实践在生活中；活动难点：幼儿将礼貌用语实践在生活中，并了解在什么情况下用什么样的礼貌用语。
活动过程：1、导入环节老师：小朋友们，今天老师发现了一个问题，有些小朋友在早上来幼儿园时见到老师什么都没说，小朋友知道早上见到老师要说什么吗？（幼儿答）哪下午的时候又要说什么呢？（幼儿答）小朋友都很聪明，哪小朋友们知道可以用哪一个词来形容这些语言吗？（幼儿讨论回答）所以我们将这些语言叫做礼貌用语；在我们的生活中有很多礼貌用语，你们知道哪一些并且说说在什么时候用？（幼儿举手回答，老师总结幼儿的回答）2、活动环节（1）（怎么说）宝贝们回答的都不错，原来呀，我们的生活中有这么多礼貌用语，现在我们来看一段视频，看完之后，请小朋友说说你都听到了那些礼貌用语？（视频是到朋友家去做客还有吃饭的场景）刚才你们说了你们看到的、听到的，小朋友有没有发现在我们于他人见面时要说什么呀？（幼儿答）对了，当我们与他人见面时要问好，哪与他人分开时要说什么？（幼儿答）宝贝们真聪明，小朋友发现没有，当大人给我们东西是我们该说什么？（幼儿答）你们到那些家里去做过客？有用到这些语言吗？（幼儿答）嗯，宝贝们说的都很好，现在呀我想来请几个小朋友来表演一下去朋友家做客。
（情景表演）（2）（怎么做）宝贝们有没有注意到视频中当大人给小朋友东西是小朋友是怎么做的呀？（幼儿回答）小朋友真厉害，当大人给我们东西时我们不仅要说谢谢而且还要双手接过来。
小班社会教案及教学反思《有礼貌》
小班社会教案及教学反思《有礼貌》教案概述本教案适用于小班级幼儿园的社会教学课程，主要以培养幼儿具备良好的礼貌举止为目标。
通过游戏、故事、角色扮演等形式，帮助幼儿认识和理解什么是礼貌以及为什么要有礼貌，培养其在日常生活中展现出礼貌的行为。
教学目标•认识礼貌的概念，理解为什么要有礼貌。
•培养幼儿具备基本的礼貌素养，如说请、谢谢、对不起等。
•培养幼儿自觉遵守社交礼仪，学会尊重他人、关心他人。
教学内容1.游戏活动：以角色扮演的形式，让幼儿模仿成年人之间的礼貌交往场景，如问好、道歉、感谢等。
2.故事讲述：选择一到两个关于礼貌的故事，通过绘本或讲故事的方式向幼儿展现主人公表现出礼貌的情景。
3.讨论思考：与幼儿一起讨论如何感受到他人的礼貌行为以及未礼貌行为对他们的影响，鼓励幼儿表达自己的看法和感受。
教学流程第一课时1.游戏活动：教师与幼儿模仿成人交谈的场景，例如一位模拟成人的幼儿走进教室，其他幼儿应主动站起来问好。
引导幼儿根据场景模仿并进行互动，强调礼貌的重要性。
2.讲述故事：通过一个有关礼貌的故事展示主人公表现出的礼貌行为及其积极影响，如向别人道歉使对方感到舒服。
3.讨论思考：问幼儿他们在生活中感受到过哪些别人对他们的礼貌行为，以及这些行为对他们的影响。
鼓励幼儿分享他们的观点和经验。
第二课时1.游戏活动：引导幼儿分组进行角色扮演，模拟不同场景下需要运用礼貌用语的情况，例如请别人帮忙、向别人道谢等。
2.讲述故事：讲述另一个与礼貌相关的故事，通过故事情节引导幼儿进一步认识和理解礼貌的重要性。
3.讨论思考：让幼儿结合故事内容，讨论当遇到类似情境时，该如何表现出礼貌行为。
教学反思通过这两堂课的教学，幼儿们对礼貌概念有了初步的认识，能够理解为什么要有礼貌，并且能够初步运用礼貌用语。
在游戏活动中，幼儿们积极参与角色扮演，能够模仿成人之间的礼貌交往场景。
通过故事的讲述，幼儿们更加深入地感受到礼貌行为对他人的影响，更加理解为什么要有礼貌。
中班礼仪教案及反思大全30篇
中班礼仪教案及反思大全30篇这是中班礼仪教案及反思大全30篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班语言活动教案：礼貌教案(附教学反思)活动设计背景我们国家是一个具有悠久历史的文明古国，中华民族有勤劳，勇敢，诚实，文明礼貌的美德。
然而在教育环节中，家庭教育也占有很重要的位置。
活动目标1. 让幼儿学习用礼貌。
恭敬的语气对待成人。
2. 学习词汇“您好”，“请”，“再见”等礼貌用语。
3. 培养幼儿与人交往的能力。
4. 初步培养幼儿有礼貌的行为。
5. 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学重点、难点重点：幼儿在活动中语句的连贯及礼貌词汇的使用。
难点：幼儿对活动参与的积极性以及对幼儿语言能力的培养。
活动准备扮演叔叔，阿姨，爷爷用的帽子，墨镜，小提包，拐杖，白胡子等物品。
屏风，椅子，茶杯，报纸，书，糖果，苹果，梨，香蕉等水果，小猫头饰若干。
活动过程1.在活动室中布置成小猫的家，教师扮演妈妈，幼儿扮演小猫，靠门处用屏风间隔，保育员戴上帽子和墨镜扮演“叔叔”前来敲门，猫妈妈带领小猫们有礼貌地说：“请进”。
叔叔进屋后，小猫们自由选择自己站立的位置，有礼貌地说：“叔叔，您好。
叔叔，请坐”叔叔向小猫们问好后，在椅子上坐下。
2.妈妈请几只小猫招待客人，小猫按意愿选择一种物品，到叔叔跟前有礼貌地，恭敬地说一句话。
如：“叔叔，请喝茶。
”“叔叔，请看报”，“叔叔，吃水果”4. 叔叔要走了，起身告别。
小猫们站立起来和叔叔道：“再见”。
5. 保育员分别扮演阿姨，爷爷前来做客，妈妈带领小猫们有礼貌地接待，并用恭敬的语气说话。
教学反思中班幼儿正处于语言能力发展的重要时期，大部分的幼儿能够按照要求进行活动，有个别的幼儿表现得很棒，并且能够积极主动帮助他人，幼儿的说话语句较连贯，也会用很多的礼貌性语句。
由于我是一名老教师，各方面的经验都较充足，也能很好的了解到处在中班阶段的幼儿的性格特征以及能力所需，因此能够把握到教育内容的核心价值及其发展线索。
一年级上册道德与法治《懂礼仪 有礼貌》教案教学设计
一年级上册道德与法治〔懂礼仪有礼貌〕优秀教案教学设计一年级上册道德与法治〔懂礼仪有礼貌〕优秀教案教学设计第五课时：懂礼仪有礼貌活动目标：1、让儿童初步认识回家要问好、出门说再见、学会怎样有礼貌地与客人打招呼、怎样有礼貌地接电话和团结小伙伴等内容。
2、主动学习并使用礼貌用语，在生活中做到有礼仪，以懂得礼仪标准为乐。
3、让儿童对回家要问好等礼仪行为，具有初步认识。
活动打算：(一〕学情分析现在家长们往往把更多的心思放在如何促进孩子的智力成长和身体健康方面上，对孩子在礼仪的教育上有所无视，造成现代独生子女娇生惯养，自我为中心，形成了较强的自我意识。
一年级的孩子正是养成教育的最正确时期，通过本课的学习能培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起的文明习惯，做一个“懂礼仪、有礼貌〞的小学生。
(二〕物质资料打算1、礼貌用语卡片10张。
2、学生表演的道具。
3、制作课件：教材有关画面，〔咱们从小讲礼貌〕儿童歌曲以及儿歌。
活动时间：1课时。
活动过程：〔课前活动：播放歌曲〔咱们从小讲礼貌〕创设轻松有趣的学习活动气氛，让学生接受新的感情教育，并潜移默化得到感情的感染以至内化升华。
〕〔一〕导入新课师：小朋友们，你们好！〔电话X响起……〕师：咿！我们一起来听听是谁来电话呢？师：礼仪小天使是一个懂礼仪、讲礼貌〔板书〕的小朋友，你们是否想跟她一样，成为一名礼仪小天使呢？〔二〕激趣抢答，模拟体验。
1、师：我们来玩个小游戏，“抢抢乐〞，看谁答得又快又准确？有关礼貌的问题：〔播放课件〕①回家见到家长要说什么呢？〔爸爸/妈妈，我回来了……〕〔1〕师：早上放学回家时，你们说了吗？你怎么说的呢？〔2〕家里场景模拟实践。
〔3〕导行：平常大家还会怎么打招呼呢？轻声问好：出示〔您好！/你好！/早上好等。
〕招手，微笑点头……〔4〕师小结：说的真有道理，为你自豪！从刚刚大家的表现中，我们懂得了回家，见到家长要〔问好！〕②: 出门时，要跟家人说什么呢？〔爸爸/妈妈，再见……〕〔1〕出示〔再见〕。
我爱我的家《懂礼仪有礼貌》的教学反思
我爱我的家《懂礼仪有礼貌》的教学反思品德与生活课程是以儿童的生活为根底，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
《懂礼仪有礼貌》这一课的内容集生活性、开放性、活动性为一体，表达了品德与生活课程的特点。
因此，在教学设计上我也充分地表达了这几点，让学生通过自主探究、小组合作的方式，亲身讲述，共同收集和礼仪有关的常用语。
由《咱们从小讲礼貌》这首歌引发学生的好奇，以此探究在生活中的一些礼仪的事情，再以此理论知识去体验、思考自己在家里的情况，表达了其探究、活动性和开放性；以书上几幅生活中的小图片来丰富其认知，再挖掘学生的生活经历，表达了品德与生活的生活性。
在教学方式上以“家中有访客”出现，再进行层层揭秘，再参加有趣的游戏极大地激起学生观察、探究的学习兴趣，寓教于乐，整个课堂气氛轻松活泼。
这是这节课一个很大的亮点，甚至在课堂上有学生快乐地说：“老师我来、我来！”学生的参与程度这充分地说明了，这种寓教于乐的教学方式学生很喜欢。
但是，也正因为这一点，学生的兴奋、好奇，使得课堂的纪律会显得比拟乱，这也是这节课比拟突出的一个问题。
后来了解到学生平时较少地参与小组式的学习方式，也可能是因为之前熟悉班级没有和学生进行很好地沟通，没有针对低年级学生采取有效维持课堂纪律的方法，这次课也让我意识到自己作为一名新老师在课堂的组织和调控上还存在很多缺乏之处。
这节课也让我看到自己在课堂上还缺乏对学生课堂生成意识的及时捕捉和随机处理课堂新信息的能力，当学生的思维活动超出预
料时，还是会不知所措，这需要以后在教学中不断学习和自我反思。
小班社会教案及教学反思《有礼貌》4篇
小班社会教案及教学反思《有礼貌》小班社会教案及教学反思《有礼貌》精选4篇（一）教案：课题：有礼貌教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解有礼貌的重要性。
2. 培养学生良好的礼仪习惯，使其能够在家庭、学校及社会中展示出有礼貌的行为。
3. 培养学生关心他人、尊重他人的品质。
教学重点：1. 了解什么是有礼貌，为什么要有礼貌。
2. 掌握日常生活中的礼貌表达。
教学资源：教科书、图片、视频等。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师通过展示一些图片和视频的方式，让学生了解有礼貌的行为和不礼貌的行为，并与学生进行讨论。
二、讲解有礼貌的概念和重要性（10分钟）通过教师的讲解，让学生了解什么是有礼貌，为什么有礼貌是重要的。
可以结合故事和例子，让学生更直观地理解有礼貌的概念。
三、学习礼貌用语（15分钟）教师向学生介绍一些日常生活中常用的礼貌用语，如：“你好”、“谢谢”、“对不起”等，并让学生多次模仿和练习。
四、角色扮演（15分钟）教师组织学生进行角色扮演，分角色演练不同场景中的有礼貌的表达方式，如：“请”、“谢谢”、“对不起”等。
五、小结（5分钟）教师向学生复习本节课的重点内容，让学生总结有礼貌的行为，并强调有礼貌对于人际关系和社会交往的重要性。
教学反思：本节课我选择了多种教学方法，如展示、讲解、模仿和角色扮演等，以培养学生对有礼貌的理解和掌握。
通过学生的参与与互动，他们对有礼貌的概念和重要性有了更深刻的认识。
同时，角色扮演的活动也为学生提供了一个实践和运用礼貌用语的机会，帮助他们建立起良好的礼貌习惯。
然而，由于时间的限制，可能有些学生还不够熟练，需要在后续课堂中进行巩固和练习。
小班社会教案及教学反思《有礼貌》精选4篇（二）教案：课程名称：小班社会教育课时数：1课时教学目标：1. 培养幼儿关爱他人的意识和能力。
2. 通过识别和理解爱的表达方式，培养幼儿的情感表达能力。
教学内容：故事《爱的甜甜话》教学步骤：1. 导入（5分钟）：老师先和幼儿进行简单的问答，引导幼儿思考和回答以下问题：- 你们喜欢什么样的话语？- 说一说你们心里想对爸爸妈妈或者朋友说的话。
《 文明礼仪》教学设计教学反思
《文明礼仪》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解基本的文明礼仪常识。
2. 培养学生的礼仪行为习惯，提升个人素养。
3. 增进学生之间友好交往，营建和谐校园氛围。
二、教学重难点：1. 教学重点：传授基本的礼仪行为规范，如鞠躬、握手、敬礼等。
2. 教学难点：让学生将所学礼仪知识应用到实际生活中，养成良好的礼仪习惯。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括图片、视频等素材。
2. 准备相关礼仪示范视频，以便学生观摩学习。
3. 准备一些小礼品或荣誉称号，用于奖励表现优秀的学生。
小学拓展课程《文明礼仪》教学设计方案（第一课时）一、教学目标通过本次课程的学习，使学生了解并掌握基本的文明礼仪常识，养成文明礼仪的良好习惯，增进人际交往能力和社会适应能力。
二、教学内容及方法1. 导入新课：通过展示一些平时生活中的不文明行为，引导学生思考文明礼仪的重要性。
2. 讲授礼仪知识：包括仪容仪表、言谈举止、待人接物等方面的礼仪知识。
3. 互动环节：学生分组讨论并展示自己所学到的文明礼仪知识，互相交流、分享。
4. 实践环节：组织学生进行小组活动，模拟实际情境，练习文明礼仪，增强学生的实际操作能力。
5. 总结归纳：总结本次课程所学内容，强调文明礼仪的重要性，引导学生养成良好的文明礼仪习惯。
四、教学过程1. 自我介绍和热身活动（5分钟）开始时，老师要介绍自己并鼓励学生们积极参与。
随后进行一个热身活动，即让学生们围成一个大圈，然后老师说一个词汇或句子，学生们要共同做出相应的肢体动作来表达。
例如，当老师说“请坐直”时，学生们需要坐得笔直；如果老师说“请浅笑”，学生们就要面带浅笑。
通过这样的互动，可以帮助学生放松心情，更好地参与到教室中。
2. 讲解基本礼仪（15分钟）接下来，老师要讲解仪容仪表、言谈举止、待人接物等方面的基本礼仪知识。
为了让学生更好地理解这些知识，老师可以借助图片、视频等多媒体手段进行演示。
同时，老师还要引导学生们认识到礼仪在人际交往中的重要性。
《谈礼貌》教学反思
《谈礼貌》教学反思引言概述：礼貌是人与人之间相处的基本准则，也是社会交往中不可或者缺的重要素质。
在教学工作中，培养学生的礼貌意识和行为举止是教师的一项重要任务。
本文将从教学实践的角度出发，对如何谈礼貌进行一些反思和总结。
一、培养学生尊重他人的意识和行为1.1 引导学生尊重师长和同学在课堂上，老师应该以身作则，做出一个尊重他人的模范。
同时，要引导学生尊重师长和同学，不论在言行举止还是在交往中都要尊重他人的感受和权利。
1.2 教育学生尊重不同观点和文化在教学过程中，要注重培养学生尊重不同观点和文化的意识。
学生应该学会包容和尊重他人的差异，不因为个人观点的不同而产生冲突和矛盾。
1.3 培养学生礼貌用语和礼仪习惯教师可以通过日常生活中的点滴教育，引导学生养成礼貌用语和礼仪习惯。
比如，学会说“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语，学会恭敬长辈和关心他人。
二、教育学生注重言行一致和诚信2.1 引导学生言行一致在教学中，要求学生言行一致，不说一套做一套。
要求学生言行相符，做到言行一致，形成良好的行为习惯。
2.2 培养学生诚信意识教育学生要诚实守信，不说谎言，不欺骗他人。
要求学生在学习和生活中保持诚信，不做欺诈行为。
2.3 培养学生遵守规则和约定在教学过程中，要求学生遵守规则和约定，不违背规则和制度。
学生应该学会尊重规则和约定，做到言行合一。
三、引导学生学会倾听和尊重他人意见3.1 培养学生倾听他人的能力在教学中，要引导学生学会倾听他人的意见和建议。
学生应该尊重他人的观点，学会倾听他人的声音，形成良好的交流习惯。
3.2 教育学生尊重他人的权利教师要教育学生尊重他人的权利，不侵犯他人的利益。
学生应该学会尊重他人的意见和选择，不干涉他人的自由和权利。
3.3 培养学生团队合作意识在教学中，要培养学生团队合作意识，学会尊重他人的贡献和努力。
学生应该学会团结合作，建立良好的合作关系。
四、教育学生学会表达和沟通4.1 培养学生良好的表达能力在教学中，要注重培养学生良好的表达能力，学会清晰明了地表达自己的观点和想法。
礼仪教学反思（精选5篇）
礼仪教学反思（精选5篇）身为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编收集整理的礼仪教学反思（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
礼仪教学反思1中华民族素有“礼仪之邦”之美称，尊礼重仪是中华民族的传统美德。
礼仪是什么？是现代社会和谐发展的润滑剂，是现代企业走向成功的助推器，是每一个社会成员品德与修养的自然流露。
它体现于每个人的一言一行、一举一动，体现于每一个细节之中。
礼仪融于细节，细节体现修养。
商务礼仪是指企业的公务人员在各种经营和社会活动中，应当遵守的仪表仪容、行为举止、言谈风度等方面的规范和准则。
作为一名机关、企事业单位的工作人员，现代礼仪知识是一门必修课。
本讲将帮助你掌握商务礼仪知识，避免礼仪方面的错误，塑造有修养的成功人士。
在人们的生活之中，与“礼”相关的词常见的有三个，即礼貌、礼节、礼仪，它们之间既有联系，又有区别。
礼貌，是指人们在社会交往中，通过得体的语言和行为举止所表现出来的谦虚和恭敬，它侧重于表现人的品质与修养。
礼节，是指人们在交际场合相互表示友好、尊重时惯用的形式，是礼貌的具体表现方式，没有礼貌就无所谓礼节。
礼仪，是对礼貌、礼节的统称，是指在人际交往中始终如一地遵守约定俗成的程序规范所表现出来的完整行为。
礼貌是礼仪的品行基础，礼节是礼仪的基本组成部分。
礼仪在层次上要高于礼貌和礼节，其内涵更丰富、更深刻。
礼仪是一门实践性、综合性很强的人文科学。
从个人修养的角度看，可以说是一个人修养和素质的外在表现；从道德的角度看，可以说是为人处事的行为规范；从社会学的角度看，它是人际交往中相互沟通的一种技巧与艺术；从民俗的角度看，它是一种约定俗成的对人表示友好与尊重的习惯做法。
如何运用礼仪规范培育员工，提高素养，进而营造一个和谐融洽、适于发展的内外部环境，是每个现代企业所面临的重要课题和必然选择，也是每个成功人士人生旅途中的一门必修课。
《文明礼仪伴我行》主题班会教学反思
《文明礼仪伴我行》主题班会教学反思
湖南省龙山县咱果乡九年制学校：贾敏
今天的《文明礼仪伴我行》主题班会同学们的准备非常充分，交流也非常热烈，效果非常不错。
我相信通过今天的主题班会，同学们一定对“文明礼让”这一传统美德有了更为全面和具体的认识，更重要的是在整个活动过程中，同学们一起讨论、收集、表演，在亲身体验过程中，彼此之间更了解，更默契。
相信全体同学一定能够“传承礼让、延续文明”，形成健康的人格、高尚的品质。
这次的主题班会开得比较成功。
为了这次活动，同学们个个都很努力，我们班的班级凝聚力大大增强了。
而且，通过“文明礼仪伴我行”主题班会，同学们都知道文明礼仪在日常生活中很重要，它能增进人与人之间的相互沟通，相互了解和相互信任。
希望在今后的学习、生活当中，同学们能更加努力，把文明礼仪带到我们学习、生活中的每一个角落。
文明礼仪主题教育教案反思(通用7篇)
文明礼仪主题教育教案反思(通用7篇)文明礼仪主题教育教案反思篇1活动目标：1、培养幼儿团结友爱、相互谦让的好品质。
2、教育幼儿进出门是要有秩序礼貌让行，进而指导集体活动时要有秩序。
3、深入贯彻《弟子规》的内涵。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：1、课前带领幼儿有秩序的在户外滑滑梯并注意幼儿的表现。
2、歌曲《滑滑梯》活动过程：一、谈话活动：小朋友：刚才老师和你们在外面玩什么啦?那么咱们又是怎样进的活动室?二、欣赏歌曲：教师告诉幼儿有一首歌曲也叫《滑滑梯》，让小朋友听，并尝试学着跟唱歌曲。
三、提问幼儿理解歌词歌曲《滑滑梯》中，小朋友是怎样滑滑梯的?为什么要排好队，不推也不挤?教师引导幼儿说出推挤容易将小朋友推倒、磕伤。
四、讨论：小朋友在什么时候还应注意排好队?为什么?教师引导幼儿回忆哪些时候容易发生挤撞，如：去高处取东西、进门出门时;上下楼梯时、荡秋千时等等都容易推倒，发生意外伤害。
延伸1：家集体出动、活动时都应排队，懂得谦让，有秩序的活动，之，很容易发生危险，也是不礼貌的。
延伸2：在公共场所如：去超市购物、乘坐公交车、去型的游乐场等都应该排好队、有秩序的进行。
渗透方式：在一日活动的各环节，如：集体入厕、集体喝水、进出活动室、集体游戏等都给幼儿渗透排队、不推不挤、有秩序的进行活动。
教学反思：在备课过程中，我针对班幼儿的年龄特点，采用了提问、对话的方式组织教学，让幼儿在活动中学到了一些基本的礼貌用语，并知道用语场合。
教育活动时，我给幼儿创设了一个内容简单，能学易懂的自由学习空间。
在教师与幼儿互动时，我尽量用鼓励的语言来激发幼儿、评价幼儿，用热情的态度调动幼儿学习积极性，让幼儿人人主动参与礼貌用语的情境表演。
这样提高幼儿的自主学习能力，从而培养幼儿懂礼貌的好习惯。
但是，由于本人经验不足，在教育活动过程中难免存在不良现象，希望专家们多多指导。
文明礼仪主题教育教案反思篇2活动目标：①仔细观察图片内容，连贯讲述故事内容②懂得文明用语，礼貌待人！③大胆、自信的表达自己活动重点：仔细观察图片内容，连贯、完整的讲述故事内容。
小宝宝懂礼貌教学反思（范文9篇）
小宝宝懂礼貌教学反思（范文9篇）以下是网友分享的关于小宝宝懂礼貌教学反思的资料9篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
小宝宝懂礼貌教学反思（1）《懂礼仪有礼貌》教学反思《品德与生活》教学的新、实、活——《懂礼仪有礼貌》教学反思《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
在教学中，如何在对道德知识的识记与理解的同时，重视道德行为与儿童的情感体验？如何让品德教育具有创新性、实效性、生活性呢？这都是我们上好《品德与生活课》要思考的问题。
《懂礼仪有礼貌》的课堂中如何体现出课堂教学的新实活？一、新——创新性新课程明确指出：本课程教材主要不是作为知识载体来供老师讲授的，我们应创造性地使用教材，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性。
所以活动一开始，我就改变教材平铺直叙的手法，通过儿歌创设一个愉悦的环境。
我根据本班孩子喜欢看电视节目“一站到底”的实际情况，设计了“一站到底”的游戏，把整节课的各个环节串联在一起，给孩子带来愉快的心情。
环节中有师生的表演、小组分角色扮演、唱儿歌……创设这些引人入胜的情景，目的是激发学习兴趣。
一年级的小朋友好说好动，乐于接受新鲜事物。
其中“我的一天”的设计是以一个获得学校“文明之星”的孩子讲述她一天的文明表现，让她来抽问其他同学正确的礼貌用语，这是一个让孩子感觉到新鲜的环节，我希望发挥班级的榜样，影响每一位同学做一个文明之人。
创新的环节是激发学生学习积极性的有效手段，学生对学习感兴趣，才会乐意进入一个多样的，复杂的真实情境中去体验，在实践中感悟，在感悟中创造。
教材或教参只是为我们提供个参考，而我们要做的应该是借助“参考”努力向社会、生活延伸，让孩子学到知识，提高思维能力、判断力和实践能力，还能帮助学生用已有的经验解决现实当中的问题，丰富学生的生活经验。
二、实——实效性课堂教学的实效性一直是品德课教师追求的目标，然而低效的课堂现实始终困扰着一线的教师。
大班讲文明懂礼貌教案反思
大班《讲文明懂礼貌》教案反思【活动目标】1、通过学习，让孩子知道讲文明、懂礼貌。
2、让幼儿学习使用“对不起，没关系”文明礼貌用语。
3、知道不小心碰撞别人时要说：“对不起”，别人向你赔礼道歉要原谅他是，并说“没关系”。
4、培养幼儿良好的文明行为。
【活动过程】1、（1）小花猫是怎么回答的?(没关系)小白兔为什么对小花猫说：“对不起”(碰了它一下)师小结：当你不小心碰了别人时，要赔礼道歉，就说“对不起”，别人向你赔礼道歉时，你原谅了他，就说“没关系”。
（2）师提问：小花猫对小黄狗说了什么?(对不起)小黄狗是怎么回答的?(没关系)那小花猫为什么对小黄狗说“对不起”(撞了它一下) 师小结：当你不小心撞了别人时，要赔礼道歉，就说“对不起”，别人向你赔礼道歉时，你原谅了他，就说“没关系”（3） (再继续播放一段课件暂停)师提问：小黄狗对小公鸡说了什么?(对不起)小公鸡又说了什么?(没关系)那小黄狗为什么对小公鸡说“对不起”(踩了它的脚一下) 师小结：当你不小心踩了别人时，要赔礼道歉，就说“对不起”，别人向你赔礼道歉时，你原谅了他，就说“没关系”2、师问：你们讨论一下，你向故事中的谁学习?幼：小白兔、小花猫、小黄狗、小公鸡、都学习。
师：为什么呢?幼：讲文明、懂礼貌、讲文明懂礼貌。
3、教师表扬鼓励幼儿你们回答的很好。
你只要讲文明、懂礼貌，大家就喜欢你，向你学习。
我们班就有好多讲文明懂礼貌的好孩子，接下来让他们上台表演一下。
【情景表演】会使用“对不起，没关系”1、让幼儿表演碰了别人情景2、让幼儿表演撞了别人情景3、让幼儿表演踩了别人情景【结束活动：他们表演的很好。
通过观看、学习，你们知道了：当你不小心碰了、撞了、或踩了别人时，要赔礼道歉，就说(对不起)，别人向你赔礼道歉时，你原谅了他，就说(没关系)。
关于向别人赔里道歉的情景还有很多，以后再让你们观看学习。
师：孩子们再见!幼：老师再见!【教学反思】礼仪教育是幼儿园思想教育的重要内容，也是塑造幼儿健全人格，培养幼儿良好行为习惯的需要。
小学语文《谈礼貌》教学反思
小学语文《谈礼貌》教学反思在小学语文教学中，我们有幸教授了一节有关礼貌的课程，名为《谈礼貌》。
通过该课程的教学，我发现了一些问题，并对教学进行了反思和总结，以期改进教学效果。
首先，我发现在教学中，学生的参与度不够高。
在介绍礼貌的概念和意义时，我只是简单地解释了一下，然后就直接进入了案例讨论的环节。
我发现学生们对于礼貌的重要性并没有真正理解和认识到，因此在后续的讨论环节中，并没有出现太多的积极参与。
为了提高学生的参与度，我应该在引入礼貌概念时，通过一些生动形象的例子和互动活动，引发学生的兴趣和思考，让他们真正理解并逐步形成对礼貌的认知。
其次，我发现在案例讨论环节的设计上，存在一定的不足。
我准备了一些关于日常生活中的礼貌问题的案例，希望能够启发学生们思考、讨论，体验到当中的礼貌与非礼貌之间的区别。
然而，我发现在讨论的过程中，学生们的观点比较单一，很多时候只是简单地表示支持或者反对，并未深入挖掘问题背后的原因和影响。
为了改善这一状况，我可以在案例讨论前先提出一些引导性问题，让学生们在思考时考虑更多的方面和因素，促使他们进行更深入的思考和讨论。
此外，我也发现在教学中过于注重理论知识的传授，而忽略了实践应用的环节。
在上述的案例讨论中，学生们往往只是停留在口头上的表达，缺乏实际操作的机会。
为了提高教学效果，我认为可以设置一些实践活动，让学生们在课堂上亲自体验和实践礼貌。
例如，可以开展一次角色扮演活动，让学生们分角色进行对话，通过实际操作来让学生们体验到礼貌的具体行为和效果。
最后，我认为对于评价的反馈和整理也是非常重要的。
在教学结束后，我没有进行很好的总结和评价，没有及时反馈学生们的表现和答案。
我认为这是一种遗憾，因为评价和反馈是对学生学习情况的一种回顾和总结，也是对教学的一个有效补充和改进机会。
因此，在今后的教学中，我将更加重视评价和反馈的环节，及时给予学生们肯定和指导，帮助他们更好地理解和掌握所学的知识。
幼儿园中班教案《礼貌》含反思
幼儿园中班教案《礼貌》含反思中班教案《礼貌》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿懂得生活中的正确文明行为，通过活动培养幼儿良好的礼貌行为，培养幼儿的动手能力，能简单复述故事内容，并进行角色表演，快来看看幼儿园中班《礼貌》含反思教案吧。
活动目标1、通过活动培养幼儿良好的礼貌行为。
2、懂得生活中的正确文明行为。
3、培养幼儿的动手能力。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
重点难点重点：通过活动培养幼儿良好的礼貌行为难点：懂得生活中的正确文明行为。
活动准备小兔头饰，正确的礼貌行为图片，礼貌歌，关于有礼貌的动画故事。
画好的娃娃图片，油画棒，棒棒胶，线。
动物饰。
活动过程一、导入部分1、手指游戏。
问：游戏里的小兔有没有礼貌？2、今天老师请来了一位客人，小朋友想看吗？1)出示小兔：“小朋友，你们好！”教师引导说：“小兔在问你们好，你们应该说什么啊？”教师鼓励幼儿积极参与，和大家一起说礼貌用语(2)小木偶要走了：“小朋友，再见”。
小朋友们主动和小木偶再见。
教师小结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。
二、进行部分：1、师：小朋友，小兔给大家带来了一个故事，我们一起来欣赏。
幼儿观看动画片。
教师提问：谁最有礼貌？猪小弟是怎样做的？教师小结：这个故事告诉我们，做个有礼貌的好孩子。
2、小朋友给小兔表演一个节目好吗？歌表演：《对不起、没关系》3、想想我们生活中，有哪些事情需要礼貌的行为。
4、小白兔给我们也带来了好看节目小朋友想看吗？小动物之间问好，不小心捧着别人了说对不起，别人给你东西说“谢谢”。
5、观看图片。
三、结束部分：小朋友做一个礼貌宝宝，有礼貌的送给你身边的老师或好朋友。
教学反思对于中班幼儿来说，礼貌教育非常重要，教师要在日常教学活动中对幼儿进行友爱同伴、文明礼貌教育。
培养幼儿的良好行为习惯和文明礼仪行为。
是能有礼貌地向老师、同伴问早、说再见。
《懂礼貌小朋友》课后反思
《懂礼貌小朋友》课后反思引言在如今多样化的社会中，礼貌成为了人际交往中不可或缺的一部分。
作为家长和教育者，我们应该积极培养孩子们的礼貌和善良心，使他们成为懂礼貌、关心他人的小朋友。
本文将对《懂礼貌小朋友》课程进行反思，分析孩子们在学习过程中的表现和取得的进展。
学习的过程在《懂礼貌小朋友》课程中，我们通过各种教学方法向孩子们灌输了礼貌的重要性，并讲解了常见的礼貌动作和礼貌用语。
孩子们通过观看模拟情境的视频和参与角色扮演游戏等活动来掌握这些技巧。
除了学习礼貌的外在表现，我们还注重培养孩子们内心的善良和关爱他人的心。
孩子的表现和进展在课程中，孩子们表现出了较高的参与度和积极性。
他们热情地参与讨论和互动，乐于分享自己的见解和经验。
在角色扮演游戏中，他们能够积极扮演不同角色，学会倾听和尊重他人的意见。
孩子们还在模拟情境的视频中，通过观察和分析他人的行为，学会真正理解和应用礼貌的原则。
随着课程的进行，我们注意到孩子们在礼貌表达和行为上取得了一定的进展。
他们能够主动向他人致谢、道歉和请让，学会了使用礼貌语言和礼貌动作。
孩子们也表现出了对他人的尊重和关心，懂得分享和帮助他人。
这些进展让我们对他们的成长感到非常欣慰。
学习的启示和改进通过这次课程，我们深刻认识到培养孩子的礼貌意识和行为需要持续的教育和引导。
仅仅进行一次课程是远远不够的，需要在日常生活中给孩子提供更多的实践机会。
下面是我们在今后的课程中可以改进和加强的几个方面：深入现实生活在今后的课程中，我们会更多地关注孩子们在日常生活中的礼貌表现，并提供针对性的指导。
通过观察和反馈，我们可以帮助他们在真实场景中更好地应用礼貌原则。
合作共建学习环境为了帮助孩子们更好地学习和理解礼貌，我们会与家长和学校建立更紧密的合作关系。
家长可以在家中进行延伸学习，学校也可以融入礼貌教育的内容和活动，形成一个共同呵护的学习环境。
激发孩子们的积极性在今后的课程中，我们将采取更多互动和趣味性的教学方法，让孩子们更好地参与进来。
幼儿园中班主题优秀教案《礼仪学礼貌用语》及教学反思(共5则)
幼儿园中班主题优秀教案《礼仪学礼貌用语》及教学反思（共5则）第一篇：幼儿园中班主题优秀教案《礼仪学礼貌用语》及教学反思《中班主题优秀教案《礼仪学礼貌用语》含反思》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动目标1、通过活动让幼儿学会正确使用礼貌用语。
2、教育幼儿要从小养成有礼貌的好习惯。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
二、活动准备1、多媒体课件2、小猪、小猴、小兔等小动物头饰三、活动过程1、导入师：带动跳《礼貌歌》进入教室。
师：小朋友，你看小动物们都这么有礼貌，小兔也想做个礼貌的孩子，我们看看小兔是怎样做的，仔细听听它是怎样说的，它说的对不对。
2、播放多媒体课件，幼儿观看。
师：小兔子都遇到了谁。
幼：小猪、小猴、小猫、小青蛙。
师：小兔子的礼貌用语说的对不对。
幼：不对师：小兔子分别遇到了猪伯伯、小猫、小猴、小青蛙是怎么说的呢?它说的不对，那么它应该怎么说?请小朋友把它说错的地方改过来。
3、再次播放课件，教师分段引导幼儿观看师：小兔子遇到猪伯伯是怎么说的?它应该怎么说?幼：小兔子说没关系 (谢谢你)师：小兔子遇到了小猴子是怎么说的?;来源;快思老师教案网;它应该怎么说?幼：小兔子说谢谢你 (没关系)师：小兔子撞到了小猫是怎么说的?它应该怎么说?幼：小兔子说别客气 (对不起)师：小猫应该怎么说?幼：小猫说没关系师：小兔子救了青蛙，青蛙是怎样说的呢?小朋友一起来说说幼：小兔子谢谢你师：小兔子是怎样说的啊。
幼：小兔子说对不起 (不客气)师：小朋友真棒，把小兔子说错的礼貌用语都改过来了，现在我们一起来说说这个故事吧。
4、结合实际，对幼儿进行礼貌教育师：小朋友刚刚我们都学了那些礼貌用语。
幼：谢谢，没关系，不客气。
师：那么我们除了这些礼貌用语我们平时还用了哪些礼貌用语。
(幼儿回答) 师：小朋友平时早上你到幼儿园要跟老师怎样打招呼?幼：跟老师说早上好师：你不小心踩到别人的小脚，应该怎样说幼：对不起结束语我们出去把这些礼貌用语说给好朋友听，让他们也成为有礼貌的号孩子。
礼仪课教学反思
我的教学故事礼仪是个人及民族修养水平，文明程度的重要标志。
任何社会的交际活动都离不开礼仪，良好的礼仪有助于人们顺利走向社会，为事业成功铺平道路。
教礼仪课也有一段时间了，我认真回顾了教学方法，教学设计，教学流程的点点滴滴，看到了自己课堂教学的进步，也发现许多不足。
礼仪教学像方法要质量，应使学生在“做”中“学”，不能是教师在“讲”中“教”。
教学方法有很多，参与式教学方法是适合礼仪教学的好方法。
以前上课虽然也是学生参与，老师问学生答。
但这不是真正的参与教学，其实学生真正的溶于教学是他们自己体验去感知去体会。
例如，参与式教学法中的动作表达类方法，是用身体动作作为媒介的教学方法，这种方法可以用于礼仪课的始终。
比如个人礼仪站坐蹲走姿势以前我讲然后再做示范让学生看，现在我再讲这节课时，通过媒体展示一遍标准动作，然后让同学们分组上来演示这些姿势让其他同学当评委，演示完评委要给纠正错误，然后在改正，这样同学们对这节课的印象更深刻。
教学过程中出现多处缺失，整个课堂教学比较单调，老师的激情不够，导入新课很重要，老师的语言要引人入胜，学生也马上融入到课堂中，这样的导入效果是很成功的。
但教学过程我的声音语气没有融入到课堂中，在以后的教学中应多调控自己的情绪，上课要想打动学生，首先老师应感动于教学内容教学效果方可达成。
学生都不愿做作业，最让人头疼的是每次交作业都是你抄我的我抄你的，有的学生还干脆不交。
通过反思我感觉礼仪作业没必要非得以书面形式，可以改成表演形式，效果很好，比如见面礼仪，我给学生留的作业是阅读后自编场景完成见面礼仪。
同学们非常积极，每个组都是精心准备，而且都是不一样的，有的组表演生日宴会，同学之间的见面。
有的组表演在职场中去公司应聘与应聘者的见面礼仪等等。
同学们反映很喜欢这样的作业，很现实很有成就感。
文明礼仪教育的内容应该立足于本校学生的实际情况，通过丰富多彩的实践活动，引导学生自我约束、自我规范、身体力行，进而培养学生良好的文明素养。
《谈礼貌》教学反思
《谈礼貌》教学反思引言概述：礼貌是社会交往中非常重要的一种品质，它能够帮助我们建立良好的人际关系，并且展示出我们的尊重和关心。
然而，在现代社会，礼貌似乎越来越被忽视，尤其是在教育领域。
本文将对教学中的礼貌问题进行反思，探讨如何培养学生的礼貌意识，以及礼貌对教学的重要性。
一、培养学生的礼貌意识1.1 引导学生理解礼貌的概念礼貌不仅仅是一种行为，更是一种态度。
教师应该通过课堂讨论、故事分享等方式，引导学生理解礼貌的内涵，明确礼貌的定义和重要性。
1.2 培养学生的自我意识学生应该意识到自己的行为对他人的影响。
教师可以通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生体验到不同行为带来的反应，从而激发他们对礼貌的重视。
1.3 培养学生的情感教育礼貌不仅仅是对他人的尊重，还包括对他人感受的关心。
教师应该通过情感教育，培养学生的同理心和关爱他人的意识，从而促进他们在行为上更加礼貌。
二、礼貌对教学的重要性2.1 营造良好的学习氛围礼貌的表现可以让教室变得更加和谐，学生之间的关系更加融洽。
这样的学习氛围能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
2.2 培养学生的社交能力通过培养学生的礼貌意识，他们能够更好地与他人交流和合作。
这对于他们未来的职业发展和人际关系的建立都具有重要的意义。
2.3 塑造学生的良好形象礼貌的表现能够让学生树立良好的形象，给人留下积极的印象。
这对他们的个人发展和社会适应能力都有着积极的影响。
三、教师的角色和责任3.1 以身作则教师应该成为学生的榜样，通过自己的行为示范，引导学生学会礼貌。
只有教师本身具备了良好的礼貌意识和行为习惯，才能更好地影响学生。
3.2 设计相关的教学活动教师可以在课堂中设计一些与礼貌相关的教学活动，如角色扮演、小组合作等，帮助学生理解和实践礼貌的行为。
3.3 家校合作教师和家长应该加强沟通，共同关注学生的礼貌教育。
通过家校合作，形成一致的教育理念，共同培养学生的礼貌意识和行为。
四、总结礼貌是教育中不可或缺的一部分，它能够帮助学生建立良好的人际关系，提高他们的社交能力，并塑造他们的良好形象。
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《懂礼仪有礼貌》教学反思
《品德与生活》教学的新、实、活
——《懂礼仪有礼貌》教学反思
《品德与生活》程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合程。
在教学中，如何在对道德知识的识记与理解的同时，重视道德行为与儿童的情感体验？如何让品德教育具有创新性、实效性、生活性呢？这都是我们上好《品德与生活》要思考的问题。
《懂礼仪有礼貌》的堂中如何体现出堂教学的新实活？
一、新——创新性
新程明确指出：本程教材主要不是作为知识载体供老师讲授的，我们应创造性地使用教材，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性。
所以活动一开始，我就改变教材平铺直叙的手法，通过儿歌创设一个愉悦的环境。
我根据本班孩子喜欢看电视节目“一站到底”的实际情况，设计了“一站到底”的游戏，把整节的各个环节串联在一起，给孩子带愉快的心情。
环节中有师生的表演、小组分角色扮演、唱儿歌……创设这些引人入胜的情景，目的是激发学习兴趣。
一年级的小朋友好说好动，乐于接受新鲜事物。
其中“我的一天”的设计是以一个获得学校“明之星”的孩子讲述她一天的明表现，让她抽问其他同学正确的礼貌用语，这是一个让孩子感觉到新鲜的环节，我希望发挥班级的榜样，影响每一位同学做一个明之人。
创新的环节是激发学生学习积极性的
有效手段，学生对学习感兴趣，才会乐意进入一个多样的，复杂的真实情境中去体验，在实践中感悟，在感悟中创造。
教材或教参只是为我们提供个参考，而我们要做的应该是借助“参考”努力向社会、生活延伸，让孩子学到知识，提高思维能力、判断力和实践能力，还能帮助学生用已有的经验解决现实当中的问题，丰富学生的生活经验。
二、实——实效性
堂教学的实效性一直是品德教师追求的目标，然而低效的堂现实始终困扰着一线的教师。
我们深知要使德育堂取得实效，必须实现两个转化，即要把品德规范内化为学生的品德信念，又要将学生的品德信念外化为具体的品德行为。
所以我在本节的教学中不仅仅是为了活动而活动，更重要的的注重活动的实效性。
首先是活动要有明确的目的。
在活动环节中，唱儿歌是为了激发学生的学习兴趣，也能让学生在一种无意识状态下记忆礼貌用语；“我的一天”是通过学生之间的问答方式渗透礼貌用语；“情景表演”的活动是把孩子带到一个生活的场景中，在体验中感悟。
“判断题”是从学生的日常表现出的情况进行判断，进一步加强对礼貌用语的巩固，明白有礼貌的重要性。
其次是活动的过程要体现学生的主体性。
堂的活动是应该在教师组织下每位学生自身积极参与的活动，避免了教师个人才华的表演活动，也避免了个别学生的表演特权。
在每一个情景表演后，我并没有直接表达出我个人的看法，而把机会留给学生进行评价，让他们发现问题，从而判断和学习。
最后是要尊重学生真实的情感体会。
由于低年级学生认知水平低，接触新生事物少，所以在参与教学活动中，并不一定按照我们预设的问题去思考问题，可能会有自己的个人理解。
例如当出示一副图片要判断对错时，图片画了一个小朋友想拿图书，一位阿姨伸手拿，图片有一句话“阿姨，请帮我拿那本书。
”，这很明显是正确的做法。
但一位小朋友举手说不对，其他同学立刻轻轻地在提醒他说错了。
但我并没有立刻否认他的说法，而是继续问他原因，他不好意思了，轻轻地说：“因为阿姨帮助了他，他要说谢谢！”我恍然大悟，在肯定图中的行为是正确的同时，也鼓励了他的想法是对的。
我们尊重学生的真实情感，才能更好地引导他们的道德行为向正确的方向发展，我们的堂才真正有效。
活动是教和学的共同中介，我们应该在活动的实效性上下功夫，在堂教学中要积极创设多种形式的活动，让学生通过体验认识世界，在体验中提升道德水平。
三、活——生活性
马克思指出：“品德与人的存在是一体的，而人的存在就是他们实际生活的过程。
”从这个意义上讲，品德与生活也是一体的，不会有脱离生活的道德。
因此，对于教学内容的设计要体现在充分关注学生在现实生活中的需求与兴趣；关注学生现有的学习经验与学习能力；充分利用生活中的多种教学资，从生活中寻找教学内容，让教学更加生活化，让学生能在各自熟悉的情境中领悟品德中所传达的道德观念，养成良好的生活习惯。
对于一年级的小朋友说，他们的生活经验并不
多，已经了解的礼仪可能是家人要求要这样做的，或者看到家人的做法仿效的，都是不知所以的一些做法。
我在上为孩子们创设“玩”的氛围，“动”的场地，在“玩”中领悟到“懂礼仪”的重要性：对长辈的称呼用“您”是尊重；需要别人帮忙时用“请”“谢谢”能的得到别人的帮助；当打扰了别人要说“对不起”，原谅别人用“没关系”，这可以化解一场误会和矛盾……
通过堂的学习，引领孩子从堂生活回归到自己的家庭生活，把学习到的礼仪知识运用在日常生活中，让孩子在真实的生活世界感受、体验、领悟到懂礼仪是一快乐的事情。
在教学中，我努力追求“新、实、活”的堂。
教学只是一个开始，我们教师虽然通过堂教学，使学生明确了生活中该怎么做、不该怎么做的道德行为准则，但是学生会很容易淡忘堂内所要求的。
所以我们应把视线转移到堂外的校园、家庭和社会中，共同形成德育合力，共同关注其行为习惯的养成，以此加强行为实践的力度和效度。