语音和语素PPT课件
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语 音ppt课件
舌面后音：舌面后部+软腭
g[k] k[k’] h[x]
ng[ŋ]
（二）发音方法
发音方法可以从以下三个方面来分析：
1. 阻碍方式 2. 气流强弱 3. 声带振动与否
1. 阻碍的方式
（1）塞音：上下发音部位形成闭塞，气流骤然冲破
阻碍，爆发成声。
bpdtgk （2）擦音：上下发音部位靠近，形成窄缝，气流从
3. 气流的强弱
塞音和塞擦音有送气强弱的区别。 根据除阻时气流的强弱，将塞音、塞擦音分
为2类： （1）送气音：肺部呼出的气流较强形成的音。 （2）不送气音：肺部呼出的气流较弱形成的
音。
擦音、鼻音和边音不区分气流强弱。
☞ 对比发下列音，感受呼出气流的强弱差异。
b ---- p d ---- t
一、辅音的发音
辅音的不同取决于发音部位和发音方法。
发音部位：发音时形成阻碍的部位。 发音方法：发音时喉头、口腔和鼻腔节制气
流的方式和状况。
下面部位：下唇和舌头。 上面部位：上唇、上齿尖、上齿背、上齿龈、
硬颚前、硬颚中和软腭。
☞ 请指出下图中数字所代表的上面部位。
（一）发音部位
双唇音：上唇+下唇
第三，共鸣器形状不同 例：二胡的共鸣器≠小提琴的共鸣器
共鸣器形状造成音色的不同主要体现在元音 上。
如：
ɑ i
语音四要素的表现
音色成分 （主要作用） 非音色成分：音高、音强、音长 （依附于音色）
在不同的语言中语音四要素被利用的情况不同： 音色在任何语言中都是区别意义的最重要的因素。 汉语中：音高（声调，区别意义），音强（轻音）、 音长（语调） 英语中：音长（区别意义），音强（重音），音高 （语调）
sh[ʂ]
g[k] k[k’] h[x]
ng[ŋ]
（二）发音方法
发音方法可以从以下三个方面来分析：
1. 阻碍方式 2. 气流强弱 3. 声带振动与否
1. 阻碍的方式
（1）塞音：上下发音部位形成闭塞，气流骤然冲破
阻碍，爆发成声。
bpdtgk （2）擦音：上下发音部位靠近，形成窄缝，气流从
3. 气流的强弱
塞音和塞擦音有送气强弱的区别。 根据除阻时气流的强弱，将塞音、塞擦音分
为2类： （1）送气音：肺部呼出的气流较强形成的音。 （2）不送气音：肺部呼出的气流较弱形成的
音。
擦音、鼻音和边音不区分气流强弱。
☞ 对比发下列音，感受呼出气流的强弱差异。
b ---- p d ---- t
一、辅音的发音
辅音的不同取决于发音部位和发音方法。
发音部位：发音时形成阻碍的部位。 发音方法：发音时喉头、口腔和鼻腔节制气
流的方式和状况。
下面部位：下唇和舌头。 上面部位：上唇、上齿尖、上齿背、上齿龈、
硬颚前、硬颚中和软腭。
☞ 请指出下图中数字所代表的上面部位。
（一）发音部位
双唇音：上唇+下唇
第三，共鸣器形状不同 例：二胡的共鸣器≠小提琴的共鸣器
共鸣器形状造成音色的不同主要体现在元音 上。
如：
ɑ i
语音四要素的表现
音色成分 （主要作用） 非音色成分：音高、音强、音长 （依附于音色）
在不同的语言中语音四要素被利用的情况不同： 音色在任何语言中都是区别意义的最重要的因素。 汉语中：音高（声调，区别意义），音强（轻音）、 音长（语调） 英语中：音长（区别意义），音强（重音），音高 （语调）
sh[ʂ]
语言学概论第二章 语音 ppt课件
语言学概论第二章 语音
.
思 考 问 题:
1.人的发音器官的构造是一样的,为什么不同 的人对同一个音的敏感程度和发音能力会有 差异呢?
2. 用钢琴和小提琴演奏同一支曲子,两种声 音的区别主要表现在哪一方面,为什么?
3. 一个男人和一个女人发同样的音,有没有 什么不一样的地方,区别主要在哪里?为什么?
语言学概论第二章 语音
４.音质 [音色] ：就是一个声音区别于其它声音的 个性特征.
音质是四要素中最重要的一个，音质决定于声波 的形式.
我们平常听到的声音大多数是由若干个单纯音组 成的复合音。其中频率最小、振幅最大的单纯音 叫基音，其余的叫陪音。
当基音的频率和陪音的频率之间存在着整倍数的 比例关系时就会形成有周期性重复的复合波，持 这种波形的音叫乐音。反之，基音的频率和陪音 的频率不存在整倍数的比例关系，则呈杂乱无章 的形状，持这种波形的音叫噪音。
语言学概论第二章 语音
10
▪ 根据发音器官在语音形成中的作用，发音器 官可以分为三个部分：
▪ 1．动力器官——肺和气管。
▪ 肺是语音发音的动力装置，气管是传送装置。 气流由肺呼出，经气管传输到声带。
语言学概论第二章 语音
11
语言学概论第二章 语音
12
▪ 2．发音器官——声带。
▪ 声带是发音体，由肺呼出的气流经气管输送 到声带，声带在气流的冲击下产生振动，发 出声源波，形成浊音。
咳嗽、打喷嚏、打嗝能否称为语音?（蕴含）
语言学概论第二章 语音
8
▪ 语言是音义结合的词汇系统和语法系统，语音在这 个系统中起着重大的作用。从语言的层级装置上看， 这个层级装置的基础部分完全由语音组成，即使是 语言装置上层的每一个级也离不开语音 。
.
思 考 问 题:
1.人的发音器官的构造是一样的,为什么不同 的人对同一个音的敏感程度和发音能力会有 差异呢?
2. 用钢琴和小提琴演奏同一支曲子,两种声 音的区别主要表现在哪一方面,为什么?
3. 一个男人和一个女人发同样的音,有没有 什么不一样的地方,区别主要在哪里?为什么?
语言学概论第二章 语音
４.音质 [音色] ：就是一个声音区别于其它声音的 个性特征.
音质是四要素中最重要的一个，音质决定于声波 的形式.
我们平常听到的声音大多数是由若干个单纯音组 成的复合音。其中频率最小、振幅最大的单纯音 叫基音，其余的叫陪音。
当基音的频率和陪音的频率之间存在着整倍数的 比例关系时就会形成有周期性重复的复合波，持 这种波形的音叫乐音。反之，基音的频率和陪音 的频率不存在整倍数的比例关系，则呈杂乱无章 的形状，持这种波形的音叫噪音。
语言学概论第二章 语音
10
▪ 根据发音器官在语音形成中的作用，发音器 官可以分为三个部分：
▪ 1．动力器官——肺和气管。
▪ 肺是语音发音的动力装置，气管是传送装置。 气流由肺呼出，经气管传输到声带。
语言学概论第二章 语音
11
语言学概论第二章 语音
12
▪ 2．发音器官——声带。
▪ 声带是发音体，由肺呼出的气流经气管输送 到声带，声带在气流的冲击下产生振动，发 出声源波，形成浊音。
咳嗽、打喷嚏、打嗝能否称为语音?（蕴含）
语言学概论第二章 语音
8
▪ 语言是音义结合的词汇系统和语法系统，语音在这 个系统中起着重大的作用。从语言的层级装置上看， 这个层级装置的基础部分完全由语音组成，即使是 语言装置上层的每一个级也离不开语音 。
现代汉语第四章语素演示课件
•3
第二节 语素的分类
一、以音节多少为标准 （一）单音节语素 （二）多音节语素
1、联绵语素（1）双声:生母相同葡萄（2）叠韵（3）其
他
2、音译语素 3、叠音语素 4、拟声语素
•4
二、以语素的构词作用为标准
（一）自由语素
特点：1、能独立成词 2、能自由组合成词
包括：1、可以独立成词的单音节语素
（1）单音节实词（有词汇意义）
的影响。•12Fra bibliotek素切分与归类练习2
浪荡、仓促、主子、 出现、兴趣、书店、熬 夜、主题、理解、有余、狭窄、马拉松、 心心相印、众目睽睽
•13
练习2答案
浪荡（双、自、实） 仓促（双、自、实） 主（单、不、实）子（单、不、虚）、 出（单、不、实）现（单、不、实） 兴（单、不、实）趣（单、不、实）、 书（单、自、实）店（单、自、实） 熬（单、自、实）夜（单、自、实） 主（单、不、实）题（单、自、实） 理（单、不、实）解（单、不、实） 有（单、自、实）余（单、不、实）
•14
• 狭（单、不、实） • 窄（单、自、实） • 马拉松（多、自、实） • 心（单、自、实）心（单、自、实）相（单、不、
实）印（单、自、实） • 众（单、不、实）目（单、不、实）睽睽（双、
不、虚）
•15
第一节 语素概述
一、语素的定义 语素是最小的音义结合体，是最小的语法单
位。 二、分析 （一）语素的语音形式 单音节语素、多音节语素 （二）语素的意义 词汇意义、语法意义
•1
（三）语素是最小的 1、作为最小的音义结合体，形式上不可再划分。如：
语、言 2、形式上可再划分，但划分后的单位没意义。
如：玛 瑙 葡 萄 3、形式上可再划分，但划分后其意义与原来意义大相
第二节 语素的分类
一、以音节多少为标准 （一）单音节语素 （二）多音节语素
1、联绵语素（1）双声:生母相同葡萄（2）叠韵（3）其
他
2、音译语素 3、叠音语素 4、拟声语素
•4
二、以语素的构词作用为标准
（一）自由语素
特点：1、能独立成词 2、能自由组合成词
包括：1、可以独立成词的单音节语素
（1）单音节实词（有词汇意义）
的影响。•12Fra bibliotek素切分与归类练习2
浪荡、仓促、主子、 出现、兴趣、书店、熬 夜、主题、理解、有余、狭窄、马拉松、 心心相印、众目睽睽
•13
练习2答案
浪荡（双、自、实） 仓促（双、自、实） 主（单、不、实）子（单、不、虚）、 出（单、不、实）现（单、不、实） 兴（单、不、实）趣（单、不、实）、 书（单、自、实）店（单、自、实） 熬（单、自、实）夜（单、自、实） 主（单、不、实）题（单、自、实） 理（单、不、实）解（单、不、实） 有（单、自、实）余（单、不、实）
•14
• 狭（单、不、实） • 窄（单、自、实） • 马拉松（多、自、实） • 心（单、自、实）心（单、自、实）相（单、不、
实）印（单、自、实） • 众（单、不、实）目（单、不、实）睽睽（双、
不、虚）
•15
第一节 语素概述
一、语素的定义 语素是最小的音义结合体，是最小的语法单
位。 二、分析 （一）语素的语音形式 单音节语素、多音节语素 （二）语素的意义 词汇意义、语法意义
•1
（三）语素是最小的 1、作为最小的音义结合体，形式上不可再划分。如：
语、言 2、形式上可再划分，但划分后的单位没意义。
如：玛 瑙 葡 萄 3、形式上可再划分，但划分后其意义与原来意义大相
现代汉语语音二PPT课件
现代汉语语音二ppt课件
目录
• 现代汉语语音概述 • 现代汉语语音基础知识 • 现代汉语语音的发音技巧 • 现代汉语语音的实际应用 • 现代汉语语音的未来发展
01 现代汉语语音概述
语音的定义与特点
语音的定义
语音是语言的物质外壳，是由人的发 音器官发出来的具有一定意义的音节 组合。
语音的特点
语音具有物理属性、生理属性和社会 属性，其中社会属性是语音的本质属 性，它反映了语音的社会价值，是语 言中表达意义的符号。
轻声
轻声是指在句子中一些音节失去原有的声调，变成一种又轻又短的调子。轻声 的特点是轻而短，可以改变词语的语法功能和意义。
03 现代汉语语音的发音技巧
发音器官与发音原理
发音器官
包括口腔、鼻腔、喉腔等，各器 官协同作用，通过气流和声带的 振动产生语音。
发音原理
气流受到阻碍后产生声音，不同 的阻碍方式和程度导致不同的音 色和音调。
电视节目
在电视节目中，语音与画面相互配合，共同传达信息。主 持人和嘉宾的语音表达对于节目的质量有着重要影响。
网络直播
在网络直播中，主播的语音表达是吸引观众的重要因素。 独特的语音风格和良好的表达能力能够增加观众粘性。
05 现代汉语语音的Байду номын сангаас来发展
语音技术的进步与影响
1 2
语音识别技术
随着人工智能和机器学习的发展，语音识别技术 将更加精准和高效，使得语音输入成为人机交互 的重要方式。
演讲
在演讲中，语音是吸引听众的重要手段。富有激情、抑扬顿挫的语 音能够激发听众的兴趣，使演讲更具说服力。
配音艺术
在配音艺术中，语音的运用至关重要。专业的配音演员需要具备良 好的语音技巧，以塑造出各种角色的声音形象。
目录
• 现代汉语语音概述 • 现代汉语语音基础知识 • 现代汉语语音的发音技巧 • 现代汉语语音的实际应用 • 现代汉语语音的未来发展
01 现代汉语语音概述
语音的定义与特点
语音的定义
语音是语言的物质外壳，是由人的发 音器官发出来的具有一定意义的音节 组合。
语音的特点
语音具有物理属性、生理属性和社会 属性，其中社会属性是语音的本质属 性，它反映了语音的社会价值，是语 言中表达意义的符号。
轻声
轻声是指在句子中一些音节失去原有的声调，变成一种又轻又短的调子。轻声 的特点是轻而短，可以改变词语的语法功能和意义。
03 现代汉语语音的发音技巧
发音器官与发音原理
发音器官
包括口腔、鼻腔、喉腔等，各器 官协同作用，通过气流和声带的 振动产生语音。
发音原理
气流受到阻碍后产生声音，不同 的阻碍方式和程度导致不同的音 色和音调。
电视节目
在电视节目中，语音与画面相互配合，共同传达信息。主 持人和嘉宾的语音表达对于节目的质量有着重要影响。
网络直播
在网络直播中，主播的语音表达是吸引观众的重要因素。 独特的语音风格和良好的表达能力能够增加观众粘性。
05 现代汉语语音的Байду номын сангаас来发展
语音技术的进步与影响
1 2
语音识别技术
随着人工智能和机器学习的发展，语音识别技术 将更加精准和高效，使得语音输入成为人机交互 的重要方式。
演讲
在演讲中，语音是吸引听众的重要手段。富有激情、抑扬顿挫的语 音能够激发听众的兴趣，使演讲更具说服力。
配音艺术
在配音艺术中，语音的运用至关重要。专业的配音演员需要具备良 好的语音技巧，以塑造出各种角色的声音形象。
现代汉语-语音一PPT课件
声母
01
02
03
定义
声母是汉语音节中开头的 辅音。
分类
按照发音部位的不同，声 母可以分为双唇音、唇齿 音、舌尖前音、舌尖中音、 舌尖后音和舌面音等。
数量
普通话中有21个声母，包 括不送气音、送气音和清 音等。
韵母
定义
韵母是汉语音节中声母后 面的部分，由元音或元音 加辅音构成。
分类
按照结构的不同，韵母可 以分为单元音韵母、复元 音韵母和带鼻音韵母等。
在诗歌、散文、小说等文学作品中，语音的运用能够起到重要的修辞和表达作用， 使作品更加具有感染力和表现力。
语音在语言教学中的作用与挑战
语音在语言教学中是必不可少的 一部分，它是学习语言的基础和
关键。
通过语音教学，学生可以掌握正 确的发音和语调，提高口语表达
和听力理解的能力。
然而，语音教学也存在一些挑战， 如方言的影响、学生的个体差异 等，需要教师根据实际情况进行
现代汉语-语音一ppt课件
目 录
• 现代汉语语音概述 • 现代汉语语音系统 • 现代汉语语音的音节结构与变化 • 现代汉语语音的实际应用与案例分析
01 现代汉语语音概述
现代汉语语音的定义与特点
01
总结词：独特性
02
详细描述：现代汉语语音具有独特的发音系统和规则，区 别于其他语言，形成了鲜明的语言特色。
03
总结词：丰富性
04
详细描述：现代汉语语音体系十分丰富，包括声母、韵母 、声调等多个方面，为表达和交流提供了多样化的手段。
05
总结词：稳定性
06
详细描述：现代汉语语音在长期的历史演变中逐渐稳定， 形成了较为固定的发音模式，便于人们相互理解和沟通。
语言学概论语音部分PPT课件
• 人们发音的时候一般通过主动器官去接近被 动器官，音素的名称主要以主动发音器官命 名。
第9页/共143页
• 插图发音器官示意图 第10页/共143页
第11页/共143页
• （二）物理属性
• 语音同自然界的声音一样，由物体的振动发出声音，是一种物理现象。因此，它也具有一 般声音所具有的四个声学特征：音高、音强、音长、音质。
• B．语音是代表一定意义的声音。语音同语 义紧密地联系在一起，须臾不可分离。
• 它有别于也是人的发音器官发出的无意义的声音，如：咳嗽、喷嚏、 呼噜，等等。
• C．语音是一种社会现象，而语音之外的声 音则是一种自然现象。
• 二．语音的自然属性(语音的生理属性、物 • 理属性和心理属性）
第2页/共143页
• 拉丁字母才26个，用来记录世界上所有的语 言是远远不够的，因此，国际音标采用了一 些辅助办法：
• 采用了一些大写字母，如：[A]、[E]； • 采用了合体的办法， 如：[œ]、[ts]； • 采用了倒写的办法 ，如：[ə]、[ɯ]；
第31页/共143页
• 把小写字母变形，如：[ʂ]、[ŋ]； • 在小写字母上边加上一些符号， 如：[ã]表
•
3.音长——声音的长短。
•
音长是声音的长短，它决定于一定时间内声音持续时间的长短。普通话四个声调的长
短是各不相同的，如：
•
阴平 436 毫秒
•
阳平 455
•
上声 483
•
去声 425
第15页/共143页
• 元音持续时间长短的不同可以分别形成长元音和短元音。有的语言的长元音和短元音有区 别意义的作用。
第16页/共143页
4.音质——声音的性质、特色，也叫音色。 • 音质是声音最重要的一个区别特征，它是
第9页/共143页
• 插图发音器官示意图 第10页/共143页
第11页/共143页
• （二）物理属性
• 语音同自然界的声音一样，由物体的振动发出声音，是一种物理现象。因此，它也具有一 般声音所具有的四个声学特征：音高、音强、音长、音质。
• B．语音是代表一定意义的声音。语音同语 义紧密地联系在一起，须臾不可分离。
• 它有别于也是人的发音器官发出的无意义的声音，如：咳嗽、喷嚏、 呼噜，等等。
• C．语音是一种社会现象，而语音之外的声 音则是一种自然现象。
• 二．语音的自然属性(语音的生理属性、物 • 理属性和心理属性）
第2页/共143页
• 拉丁字母才26个，用来记录世界上所有的语 言是远远不够的，因此，国际音标采用了一 些辅助办法：
• 采用了一些大写字母，如：[A]、[E]； • 采用了合体的办法， 如：[œ]、[ts]； • 采用了倒写的办法 ，如：[ə]、[ɯ]；
第31页/共143页
• 把小写字母变形，如：[ʂ]、[ŋ]； • 在小写字母上边加上一些符号， 如：[ã]表
•
3.音长——声音的长短。
•
音长是声音的长短，它决定于一定时间内声音持续时间的长短。普通话四个声调的长
短是各不相同的，如：
•
阴平 436 毫秒
•
阳平 455
•
上声 483
•
去声 425
第15页/共143页
• 元音持续时间长短的不同可以分别形成长元音和短元音。有的语言的长元音和短元音有区 别意义的作用。
第16页/共143页
4.音质——声音的性质、特色，也叫音色。 • 音质是声音最重要的一个区别特征，它是
《语言学概论》 第二章 语音学 最新优秀课件
第二节 音素和音位
一、音素与音位的关系 1．音素 音素是人类语言从音质角度划分出来的
最小的语音单位。 比如rénmín（人民）可以切分为r/e/n和
m/i/n，这里的r、e、n、m、i、n已不能 再往小里切分，它们就是语音里的最小 的单位——音素。
音素一般用国际音标（IPA）标记。
（五）实验语音学 实验语音学是20世纪20年代以后逐渐发展形成
的一个语音研究的分支学科。 实验语音学使用实验仪器或电子计算机对语音
的各种特性进行实验研究，如用磁带录音机、 频谱仪或示波仪来记录、分析和测定语音的特 点，对各个话语的语音特性进行详细的描述。 实验语音学的研究对象涉及语音的各个方面， 它的研究手段和方法也涉及生理学、物理学、 心理学、电子学、医学等许多学科，是一门综 合性的边缘学科。
2．元音的分类
各种元音的发音体和发音方法都是相同 的，不同的是共鸣器的形状，因此元音 的声学分析主要是看它的共振峰结构。
称说或定义一个元音时，习惯的顺序是： 舌位的前后，舌位的高低，唇形的圆展。
语音与人类心理活动之间的密切联系就 是语音的心理属性。人的听觉器官和大 脑听觉中枢神经对声波的感知是语音心 理属性的重要方面。
不同的人发出的［a］这个音，声学要素 的数值会有很大的差异，但听上去都是 ［a］。
（四）语音的社会性质
语音是能传达一定意义的声音，作为语 言的物质表达形式，语音是一种社会现 象。
语音学
第一节 语音和语音学
一、语音的性质 语音是在人类大脑神经支配下由发音器
官发出的负
1．音高。即声波每秒钟振动频率的高低。 2．音强。即声音的强弱。它决定于声波
振幅的大小。
3．音长。即声波振动持续时间的长短。 汉语普通话的正常语速是每秒钟3-5个音
现代汉语绪论语音(专)PPT课件
现代汉语绪论语音(专)ppt 课件
• 绪论 • 语音基础知识 • 现代汉语语音系统 • 语音变化与音变规则 • 语音与方言 • 语音与语言教学
01
绪论
现代汉语语音概述
现代汉语语音的定义
现代汉语语音是指现代汉民族共同语的语音，包括普通话的语音。
现代汉语语音的特点
现代汉语语音具有音节结构简单、音节界限分明、语调丰富等特点，是现代汉民族共同 语的重要基础。
04
语音变化与音变规则
语音变化概述
01
语音变化是指语音在时间、地域、社会等方面的演变
，包括音位、音素、音节、声调等方面的变化。
02
语音变化的原因是多方面的，包括语言内部因素、外
部环境因素等。
03
语音变化的规律和特点是由语言本身的性质和特点决
定的，也受到社会、历史、地理等多种因素的影响。
音变规则
韵母系统
总结词
韵母是汉语中声母后面的部分，主要 由元音构成。
详细描述
现代汉语中共有39个韵母，包括单元 音韵母、复元音韵母和鼻音韵母等。 如“a”是单元音韵母，“ai”是复元 音韵母，“an”是鼻音韵母。
声调系统
总结词
声调是汉语中音节高低升降的变化， 具有区别意义的作用。
详细描述
现代汉语中共有4个声调，分别是平 声、上声、去声和入声。不同声调的 调值和发音特点都有所不同，如“ma” 中的“mā”和“má”发音不同，意 义也不同。
语音与人类社会的关系
03
语音是人类社会交流的重要手段，通过语音可以建立和维持人
际关系，同时语音也是文化传承和发展的重要载体。
02
语音基础知识
语音的物理属性
01
02
• 绪论 • 语音基础知识 • 现代汉语语音系统 • 语音变化与音变规则 • 语音与方言 • 语音与语言教学
01
绪论
现代汉语语音概述
现代汉语语音的定义
现代汉语语音是指现代汉民族共同语的语音，包括普通话的语音。
现代汉语语音的特点
现代汉语语音具有音节结构简单、音节界限分明、语调丰富等特点，是现代汉民族共同 语的重要基础。
04
语音变化与音变规则
语音变化概述
01
语音变化是指语音在时间、地域、社会等方面的演变
，包括音位、音素、音节、声调等方面的变化。
02
语音变化的原因是多方面的，包括语言内部因素、外
部环境因素等。
03
语音变化的规律和特点是由语言本身的性质和特点决
定的，也受到社会、历史、地理等多种因素的影响。
音变规则
韵母系统
总结词
韵母是汉语中声母后面的部分，主要 由元音构成。
详细描述
现代汉语中共有39个韵母，包括单元 音韵母、复元音韵母和鼻音韵母等。 如“a”是单元音韵母，“ai”是复元 音韵母，“an”是鼻音韵母。
声调系统
总结词
声调是汉语中音节高低升降的变化， 具有区别意义的作用。
详细描述
现代汉语中共有4个声调，分别是平 声、上声、去声和入声。不同声调的 调值和发音特点都有所不同，如“ma” 中的“mā”和“má”发音不同，意 义也不同。
语音与人类社会的关系
03
语音是人类社会交流的重要手段，通过语音可以建立和维持人
际关系，同时语音也是文化传承和发展的重要载体。
02
语音基础知识
语音的物理属性
01
02
语言学概论(完整版)ppt课件
语言障碍和失语症患者的评估和矫治
针对不同类型的语言障碍和失语症患者，需要采用不同的评估方法和矫治措施，如构音评估、言语流畅度评 估、听力评估等，以及相应的语音训练、言语治疗、听力补偿等手段。
THANKS
感谢观看
语音学定义
研究人类语言声音的科学，包括语音 的产生、传播、感知和变强和音长，它们在语 音中的表现和作用。
语音单位
音素、音节、音步等，以及它们之间 的关系和组合规律。
音系学理论与方法
音系学定义
研究语言声音系统的科学，探讨 语音单位的分类、组合和变化规
则。
音位理论
研究音位及其变体、音位组合和音 位配列等，揭示语音系统的本质和 规律。
语境是指语言使用时所处的环境，包括语言上下文、情景语境和 文化语境等。
语境对词义影响
同一词语在不同语境中可能有不同意义，语境可以帮助确定词语的 具体意义。
语境对句子理解影响
句子的理解需要依赖语境，语境可以提供句子中省略或隐含的信息， 帮助听话人或读者正确理解句子意义。
05
历史比较语言学与类型学
历史比较语言学原理和方法
语用学理论与方法
语用学定义及研究范围
语用学研究语言使用中的语境意义、言外之意和话语理解等问题。
指示语与话语理解
指示语是指代性词语，其意义依赖于语境，话语理解则需要考虑指 示语的语境意义。
会话含义与合作原则
会话含义是指说话人通过话语所传达的隐含意义，合作原则是会话 中双方共同遵循的使会话得以顺利进行的原则。
语言障碍和失语症患者研究
语言障碍的类型和表现
语言障碍包括构音障碍、言语流畅度障碍、听力障碍、阅读理解障碍等不同类型的障碍，表现为发音不清、 口吃、听力损失、阅读困难等症状。
针对不同类型的语言障碍和失语症患者，需要采用不同的评估方法和矫治措施，如构音评估、言语流畅度评 估、听力评估等，以及相应的语音训练、言语治疗、听力补偿等手段。
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语音学定义
研究人类语言声音的科学，包括语音 的产生、传播、感知和变强和音长，它们在语 音中的表现和作用。
语音单位
音素、音节、音步等，以及它们之间 的关系和组合规律。
音系学理论与方法
音系学定义
研究语言声音系统的科学，探讨 语音单位的分类、组合和变化规
则。
音位理论
研究音位及其变体、音位组合和音 位配列等，揭示语音系统的本质和 规律。
语境是指语言使用时所处的环境，包括语言上下文、情景语境和 文化语境等。
语境对词义影响
同一词语在不同语境中可能有不同意义，语境可以帮助确定词语的 具体意义。
语境对句子理解影响
句子的理解需要依赖语境，语境可以提供句子中省略或隐含的信息， 帮助听话人或读者正确理解句子意义。
05
历史比较语言学与类型学
历史比较语言学原理和方法
语用学理论与方法
语用学定义及研究范围
语用学研究语言使用中的语境意义、言外之意和话语理解等问题。
指示语与话语理解
指示语是指代性词语，其意义依赖于语境，话语理解则需要考虑指 示语的语境意义。
会话含义与合作原则
会话含义是指说话人通过话语所传达的隐含意义，合作原则是会话 中双方共同遵循的使会话得以顺利进行的原则。
语言障碍和失语症患者研究
语言障碍的类型和表现
语言障碍包括构音障碍、言语流畅度障碍、听力障碍、阅读理解障碍等不同类型的障碍，表现为发音不清、 口吃、听力损失、阅读困难等症状。
语言学概论(第四版)PPT第2章 语音
一、音素
（二）辅音音素
1. 共性与特性：共性是发音时声门以上的器官的某些特定部位形成阻碍；气流较强；浊 辅音声带振动，清辅音声带不振动。每个辅音的特性是由形成阻碍的具体部位和具体 的发音方法两方面决定的。
2. 分类 • 按发音方法分类：可分为塞音、鼻音、擦音、塞擦音、边音、颤音、闪音、半元 音，此外还有清音与浊音、送气音与不送气音。 • 按发音部位分类：可分为双唇音、唇齿音、齿间音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖 后音、舌叶音、舌面前音、舌面中音、舌面后音、小舌音、咽头音、喉音１３类。
二、语音历史演变的规律、特点及条件
（二）条件 1. 语言条件 2. 时间条件 3. 地域条件
本章关键词
语音 语音学 乐音 噪音 共振峰 音素 国际音标 音位 音位变体 非音质音位 音位区别特征 音位体系 音节 语流音变句位学 语音规律
二、音位
（三）音位的区别特征 1. 音位区别特征理论 • 含义：音位是具体语言或方言在一类发音中从能否区别词或语素的角度划分或归并 出来的语音的最小形式 • 雅柯布逊的音位的区别特征 元音性／非元音性；辅音性／非辅音性；突发性／延续性；急煞性／非急煞性； 粗糙性／柔韧性； 浊音性／清音性； 集聚性／分散性； 沉钝性／尖锐性； 降音性／平音性； 升音性／平音性； 紧张性／松弛性；鼻音性／口音性。
义是由社会约定俗成的。其次表现在语言的民族性上。最后，还表现在音位体系的演变 上。
一、音素
1. 含义：音素是人类语言在一次发音中从音质角度切分出来的最小的语音单位。 2. 分类：可以分成两大类：元音音素与辅音音素。 3. 书写符号：音标
一、音素
（一）元音音素 1. 共性：声门以上的发音器官没有阻碍，气流较弱，发音器官各部分均衡紧张，声带振动。 2. 元音的特性是由共鸣器的形状（主要是口腔的形状）的不同决定的。
《现代汉语》第二章 语音ppt课件
母分别是 d x。音节的开头如果没有辅音，就是 零声母音节。如：爱ɑi欧ōu衣yī乌wū。零声母也 可以看作一种声母。 B.韵母：指音节中声母后面的成分。可以是一个元 音，如姑ɡū中的u；也可以是元音的组合或元音 和辅音的组合，如瓜ɡuā中的u，关ɡuān中的un。 韵母包括：韵头 、韵腹、韵尾。 C.声调：指整个音节的音高的高低升降。普通话有 阴、阳、上、去四声。对声母和韵母都相同的音 节来说，声调不同，意义也就不一样。
1.上下唇 2.上下齿 3 .齿龈 4 . 硬腭 5 .软腭 6 .小舌 7 .舌 尖 8 .舌面 9 .舌根 10 .咽头 11 .会厌软骨 12 .声带 13 .喉 头 14 .气管 15 .食道 16 . 口腔 17 .鼻腔
C 社会属性
• 一定的语音表达一定的意义，这是全 体社会成员约定俗成的。
• ㄅㄆㄇㄈ • ㄉㄊㄋㄌ • ㄍㄎㄏ • ㄐㄑㄒ • ㄓㄔㄕㄖ • ㄗㄘㄙ
• ㄚㄛㄜ • ㄧㄨㄩ •ㄝ • ㄞㄟㄠㄡ • ㄢㄣㄤㄥ •ㄦ
汉语拼音方案
• 1958年2 月11日第一届全国人民代表 大会批准公布，是我国法定的拼音方 案。主要用途是给汉字拼音和作推广 普通话的工具。
一、字母表：用26个拉丁字母的式样和 顺序；规定了名称（读音）。
• 语音学只研究音节和音素。 • 应用的语言学从表达的角度也研究句子
的语气、句调、逻辑重音等；以及篇章 的朗读等。
• 音节由音素构成。
音节
• 发音时，发音器官的一次紧张，就构成一个 音节；
• 听音时，听起来较自然的一个语音小片断就 是一个音节。
• 一个音节可以由几个音素构成，也可以由一 个音素构成。
ʑ 语音系统简称音系，指一种语言中 的各种语音要素及其相互关系的总 体。
1.上下唇 2.上下齿 3 .齿龈 4 . 硬腭 5 .软腭 6 .小舌 7 .舌 尖 8 .舌面 9 .舌根 10 .咽头 11 .会厌软骨 12 .声带 13 .喉 头 14 .气管 15 .食道 16 . 口腔 17 .鼻腔
C 社会属性
• 一定的语音表达一定的意义，这是全 体社会成员约定俗成的。
• ㄅㄆㄇㄈ • ㄉㄊㄋㄌ • ㄍㄎㄏ • ㄐㄑㄒ • ㄓㄔㄕㄖ • ㄗㄘㄙ
• ㄚㄛㄜ • ㄧㄨㄩ •ㄝ • ㄞㄟㄠㄡ • ㄢㄣㄤㄥ •ㄦ
汉语拼音方案
• 1958年2 月11日第一届全国人民代表 大会批准公布，是我国法定的拼音方 案。主要用途是给汉字拼音和作推广 普通话的工具。
一、字母表：用26个拉丁字母的式样和 顺序；规定了名称（读音）。
• 语音学只研究音节和音素。 • 应用的语言学从表达的角度也研究句子
的语气、句调、逻辑重音等；以及篇章 的朗读等。
• 音节由音素构成。
音节
• 发音时，发音器官的一次紧张，就构成一个 音节；
• 听音时，听起来较自然的一个语音小片断就 是一个音节。
• 一个音节可以由几个音素构成，也可以由一 个音素构成。
ʑ 语音系统简称音系，指一种语言中 的各种语音要素及其相互关系的总 体。
语音和语素
多音节语素：由三个以上的音节构成的语 素。这类语素主要是音译外来词。 托拉斯 奥林匹克 布尔什维克
汉语语素还是以单音节为主。 单音节语素在汉语语素中占绝对优势，同 时又有极强的构成能力，可以繁衍出成千 上万的词语。 多音节语素数量少，有的根本没有构词能 力，有的构词能力有限，一般只跟一些表 示类属意义的语素组合。如：柠檬汁、沙 发床、巧克力豆、奥林匹克村
3.扩展法
看某个语言单位内能否插入别的成分，借 以确定这个单位是不是词。如: 白布→＊白（色）的布 白菜→＊白（色）的菜 改好→改得好/改不好 改善→＊改得善/改不善
三、词和语素的区别 1.词和语素的根本区别在于词具有意义上得完备 性。语素的意义不太明确，也不太稳定。“亲切” 中的“亲”和“切”单独的意义就不太好理解。 2.词能单独使用，而语素是不能独立运用的。如 “美丽”和“人民”中的“丽”“民”肯定是不 能独立运用，也不能自由地跟其他词语组合， “人”“美”可以独立运用，但是其实这时它们 已经是词，不再是语素。作为语素，永远属于构 词平面，一旦可以独立使用就进入词汇平面。
（一）单音词和多音词
单音词：是由一个音节构成的词。如： 人 树 看 听 红 多 就 把 一 个 多音词：是由两个以上音节构成的词。 双音节词：学校 环境 宏观 操作 法治 三个音节词：高科技 主持人 集装箱 连锁店 方便面 含金量 四个音节词：由一个语素单独构成的词。如： 笔 电 走 逍遥 秋千 可口可乐 合成词：由两个或两个以上的语素组合构 成的词。如： 教育 社会 美丽 快餐店 主旋律 哭哭啼啼
（2）偏正式：前一词根限制或修饰后一词 根。 A. 汽车 绿茶 母鸡 气功 B. 牛奶 猪肉 象牙 人格 C. 皮包 木箱 瓷碗 铁路 D. 笔谈 回顾 倾销 筛选 E. 热爱 鲜红 高级 卧铺 F. 秋收 内科 四季 笔直
汉语语素还是以单音节为主。 单音节语素在汉语语素中占绝对优势，同 时又有极强的构成能力，可以繁衍出成千 上万的词语。 多音节语素数量少，有的根本没有构词能 力，有的构词能力有限，一般只跟一些表 示类属意义的语素组合。如：柠檬汁、沙 发床、巧克力豆、奥林匹克村
3.扩展法
看某个语言单位内能否插入别的成分，借 以确定这个单位是不是词。如: 白布→＊白（色）的布 白菜→＊白（色）的菜 改好→改得好/改不好 改善→＊改得善/改不善
三、词和语素的区别 1.词和语素的根本区别在于词具有意义上得完备 性。语素的意义不太明确，也不太稳定。“亲切” 中的“亲”和“切”单独的意义就不太好理解。 2.词能单独使用，而语素是不能独立运用的。如 “美丽”和“人民”中的“丽”“民”肯定是不 能独立运用，也不能自由地跟其他词语组合， “人”“美”可以独立运用，但是其实这时它们 已经是词，不再是语素。作为语素，永远属于构 词平面，一旦可以独立使用就进入词汇平面。
（一）单音词和多音词
单音词：是由一个音节构成的词。如： 人 树 看 听 红 多 就 把 一 个 多音词：是由两个以上音节构成的词。 双音节词：学校 环境 宏观 操作 法治 三个音节词：高科技 主持人 集装箱 连锁店 方便面 含金量 四个音节词：由一个语素单独构成的词。如： 笔 电 走 逍遥 秋千 可口可乐 合成词：由两个或两个以上的语素组合构 成的词。如： 教育 社会 美丽 快餐店 主旋律 哭哭啼啼
（2）偏正式：前一词根限制或修饰后一词 根。 A. 汽车 绿茶 母鸡 气功 B. 牛奶 猪肉 象牙 人格 C. 皮包 木箱 瓷碗 铁路 D. 笔谈 回顾 倾销 筛选 E. 热爱 鲜红 高级 卧铺 F. 秋收 内科 四季 笔直
语音和语素
-
“最小的语言单位”指词这种单位本身就 是一个整体，表示一定的意义，不能分解。 “黑板、江山、千万、猪肉、布鞋、雪白” 这些词都能进行分解，是不是就不是词呢？
-
二、词的确定方法
1. 直判法
—这是什么？ —梨。（或答“梨子”） —那是什么？ —葡萄。（不能答“葡”或“萄”） —这部电视剧很长吧？ —很长。（不能答“很”）
-
指出下列语素中哪些能独立成词： 泳 石抹曲浴预 世 情触机编 外
将下列语素按类别填入表中 阿 定 变 中 香波 尴尬 胡同 （绿）油油 歇斯底里
语音形式
组词能力
单音节语素 双音节语素 多音节语素
自由语素 半自由语素 不自由语素
-
词的构成
一、词的分类 根据构成语素的多少，词可以分为单纯词 和合成词； 根据构成音节的多少，词可以分为单音节 词和多音节词。
词
一、定义 词是能独立运用的最小的语言单位。如： 夕阳/把/草原/映/得/更加/光辉/灿烂。
-
“能独立运用”指词这种单位本身具有一 定的语法功能，可以独立地自由地用来造 句，或者充当句子成分，或者表示词与词 之间的结构关系，或者表示句子语气。 ①我要怎样适应大学的生活呢？ ②妈妈很想念我。 ③我家是武汉的。
语素和词
-
语素
一、定义 语素是最小的语音语义结合体，是构成词 的语言单位。 楼+房→楼房 游+泳→游泳 橄榄+球→橄榄球 二、确定语素的方法 替换法：即某一语言单位，能以别的有意 义的语言单位来替换的，就是一个语素， 否则不是一个语素。
-
语言 言 语 前言 语法 戏言 语序 预言 语病 忠言 语感
多音节语素：由三个以上的音节构成的语 素。这类语素主要是音译外来词。
“最小的语言单位”指词这种单位本身就 是一个整体，表示一定的意义，不能分解。 “黑板、江山、千万、猪肉、布鞋、雪白” 这些词都能进行分解，是不是就不是词呢？
-
二、词的确定方法
1. 直判法
—这是什么？ —梨。（或答“梨子”） —那是什么？ —葡萄。（不能答“葡”或“萄”） —这部电视剧很长吧？ —很长。（不能答“很”）
-
指出下列语素中哪些能独立成词： 泳 石抹曲浴预 世 情触机编 外
将下列语素按类别填入表中 阿 定 变 中 香波 尴尬 胡同 （绿）油油 歇斯底里
语音形式
组词能力
单音节语素 双音节语素 多音节语素
自由语素 半自由语素 不自由语素
-
词的构成
一、词的分类 根据构成语素的多少，词可以分为单纯词 和合成词； 根据构成音节的多少，词可以分为单音节 词和多音节词。
词
一、定义 词是能独立运用的最小的语言单位。如： 夕阳/把/草原/映/得/更加/光辉/灿烂。
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“能独立运用”指词这种单位本身具有一 定的语法功能，可以独立地自由地用来造 句，或者充当句子成分，或者表示词与词 之间的结构关系，或者表示句子语气。 ①我要怎样适应大学的生活呢？ ②妈妈很想念我。 ③我家是武汉的。
语素和词
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语素
一、定义 语素是最小的语音语义结合体，是构成词 的语言单位。 楼+房→楼房 游+泳→游泳 橄榄+球→橄榄球 二、确定语素的方法 替换法：即某一语言单位，能以别的有意 义的语言单位来替换的，就是一个语素， 否则不是一个语素。
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语言 言 语 前言 语法 戏言 语序 预言 语病 忠言 语感
多音节语素：由三个以上的音节构成的语 素。这类语素主要是音译外来词。
现代汉语语音ppt演示课件
4、音色：又称“音质”，指声音的特色，
是一个音与其他音互相区别的最根本的特征。
取决于发音时的音波形式，音波形式不同，音质就不同 音色与发音部位、发音方法以及共鸣器有关
b的发音器官是上唇和下唇，ɡ发音器官是舌根与软腭 u和o的共鸣器都是口腔，发u时口腔开度要比发o时小
音色是区别意义的最重要的要素
(二)生理属性
语音是由人的发音器官发出来的，具有生理性质。 发音器官及其活动决定语音的区别。
1、呼吸器官（动力器官）：肺 、气管 、支气管
肺是重要的呼吸器官，通过呼出和吸入气流为发音提供 原动力。气管和支气管是气流经过的通道，起着输送气 流的作用。
2、发音器官： 喉头、声 带
声带在气流通过时，可开可闭；可振动，也可不振动， 还可以调节松紧，来发出清浊不同、高低有异的声音。
3、共鸣器官：咽腔、口腔 、鼻腔
这三部分都能起共鸣器的扩大声音的作用。 对发音来说，口腔最重要，调节多种多样的语音主要 靠口腔内的器官。
（三）社会属性（语音的本质属性）
语音都是含有一定意义，作为意义的载体而起 交际作用的，这就决定了语音具有社会的属性。 这也是语音区别于自然界其他声音的最根本的 性质。
第二章 语音
第一节 语音概说
学习重点： 掌握语音的概念和基本性质 掌握语音四要素以及作用 区别音素、音节和音位等语音单位 了解汉字记音方式
一、什么是语音？
指出下面属于语音的声音
1.打雷声； 2.打喷嚏“啊嚏！”；
3.冲锋号；
4. Diàndēnɡ（电灯）
5.男子在女子窗下学青蛙叫“呱呱”，女子出 来与男子约会；
2、音强：声音强弱
取决于振动幅度的大小。振幅越大，声音越强，反之 则声音越弱。 汉语中的轻声与重读主要是音强的不同形成的
是一个音与其他音互相区别的最根本的特征。
取决于发音时的音波形式，音波形式不同，音质就不同 音色与发音部位、发音方法以及共鸣器有关
b的发音器官是上唇和下唇，ɡ发音器官是舌根与软腭 u和o的共鸣器都是口腔，发u时口腔开度要比发o时小
音色是区别意义的最重要的要素
(二)生理属性
语音是由人的发音器官发出来的，具有生理性质。 发音器官及其活动决定语音的区别。
1、呼吸器官（动力器官）：肺 、气管 、支气管
肺是重要的呼吸器官，通过呼出和吸入气流为发音提供 原动力。气管和支气管是气流经过的通道，起着输送气 流的作用。
2、发音器官： 喉头、声 带
声带在气流通过时，可开可闭；可振动，也可不振动， 还可以调节松紧，来发出清浊不同、高低有异的声音。
3、共鸣器官：咽腔、口腔 、鼻腔
这三部分都能起共鸣器的扩大声音的作用。 对发音来说，口腔最重要，调节多种多样的语音主要 靠口腔内的器官。
（三）社会属性（语音的本质属性）
语音都是含有一定意义，作为意义的载体而起 交际作用的，这就决定了语音具有社会的属性。 这也是语音区别于自然界其他声音的最根本的 性质。
第二章 语音
第一节 语音概说
学习重点： 掌握语音的概念和基本性质 掌握语音四要素以及作用 区别音素、音节和音位等语音单位 了解汉字记音方式
一、什么是语音？
指出下面属于语音的声音
1.打雷声； 2.打喷嚏“啊嚏！”；
3.冲锋号；
4. Diàndēnɡ（电灯）
5.男子在女子窗下学青蛙叫“呱呱”，女子出 来与男子约会；
2、音强：声音强弱
取决于振动幅度的大小。振幅越大，声音越强，反之 则声音越弱。 汉语中的轻声与重读主要是音强的不同形成的
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枇杷 杷 枇 ？？
识别 别 鉴别 辨别 分别 区别
识 识相 识货 识趣 识破
2021
3
运用替换法时要注意两点： 1、一个语言单位，以双音节为例，若两端 都能替换，则算两个语素；若一端能够替 换，则只能算一个语素。
嘹亮 亮 嘹 洪亮 ？
清亮 响亮
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4
2、一个语言单位，一端被替换后，所留下 的另一端若跟替换而成的词的同端意义相 同，则算两个语素；若意义不同，则算一 个语素。
“黑板、江山、千万、猪肉、布鞋、雪白” 这些词都能进行分解，是不是就不是词呢？
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二、词的确定方法
1. 直判法
—这是什么？ —梨。（或答“梨子”） —那是什么？ —葡萄。（不能答“葡”或“萄”） —这部电视剧很长吧？ —很长。（不能答“很”）
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2.提取法
把一个句子中的所有能单用地单位都提取 出来，剩下来不能单用，但也不是一个词 的组成部分的，仍然是能独立运用的词。 虚词可以用这种方法来确立。如：
15
“能独立运用”指词这种单位本身具有一 定的语法功能，可以独立地自由地用来造 句，或者充当句子成分，或者表示词与词 之间的结构关系，或者表示句子语气。
①我要怎样适应大学的生活呢？
②妈妈很想念我。
③我家是武汉的。
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“最小的语言单位”指词这种单位本身就 是一个整体，表示一定的意义，不能分解。
单音节语素在汉语语素中占绝对优势，同 时又有极强的构成能力，可以繁衍出成千 上万的词语。
多音节语素数量少，有的根本没有构词能 力，有的构词能力有限，一般只跟一些表 示类属意义的语素组合。如：柠檬汁、沙 发床、巧克力豆、奥林匹克村
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自由语素、半自由语素和不自由语素
自由语素：能够独立成词，一般也能跟别 的语素组合成词。 “人” 人才 人格 人生 人造 人口
注意：个别单音节的不是语素，主要有儿化 词，如“画儿（huàr)、玩儿（wánr)”； 带方言色彩的词，如“甭（béng，不 用）”“俩（liǎ，两个）”
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单音节语素、双音节语素和多音节语素
双音节语素：是由两个音节表示的语素。
A.慷慨 蹊跷 徘徊 蜻蜓 古代汉语中继承的 霹雳 吩咐 妯娌 匍匐 连绵语素
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（一）单音词和多音词
单音词：是由一个音节构成的词。如： 人树看听红多就把一个
多音词：是由两个以上音节构成的词。 双音节词：学校 环境 宏观 操作 法治 三个音节词：高科技 主持人 集装箱
连锁店 方便面 含金量 四个音节以上的：试管婴儿 多米诺骨牌
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（二）单纯词和合成词
单纯词：由一个语素单独构成的词。如： 笔 电 走 逍遥 秋千 可口可乐
爱人 老人 工人 亲人 主人 “学” 学校 学历 学术 学科 学徒
才学 博学 讲学 自学 复学 “热” 热爱 热忱 热望 热潮 热带
火热 炙热 狂热 酷热 炽热
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自由语素、半自由语素和不自由语素
注意：有的自由语素只能独立成词，没有 构词能力。 部分双音节语素： 澎湃 肮脏 往往 统统 刹那 扑通 虚词： 的着了过吗 呢喂
B.咖啡 柠檬 吉他 扑克 音译外来语素 淋巴 幽默 沙发 克隆
C.扑哧 滴答 叮咚 —— 拟声语素
D.茫茫 皑皑
—— 叠音语素
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单音节语素、双音节语素和多音节语素
多音节语素：由三个以上的音节构成的语 素。这类语素主要是音译外来词。
托拉斯 奥林匹克 布尔什维克
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9Leabharlann 汉语语素还是以单音节为主。
沙发 发 沙
收发 沙滩
分发 沙砾
印发 沙石
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三、语素的分类
1. 根据语音形式可分为单音节语素、双音 节语素和多音节语素；
2. 根据组词能力可分为自由语素、半自由 语素和不自由语素。
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单音节语素、双音节语素和多音节语素
单音节语素：由一个音节表示的语素。 路道吃落赤冷万 条初阿者的唉吗
语素和词
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语素
一、定义 语素是最小的语音语义结合体，是构成词 的语言单位。 楼+房→楼房 游+泳→游泳 橄榄+球→橄榄球 二、确定语素的方法 替换法：即某一语言单位，能以别的有意 义的语言单位来替换的，就是一个语素， 否则不是一个语素。
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语言 言 语 前言 语法 戏言 语序 预言 语病 忠言 语感
泳 石抹曲浴预
世 情触机编 外
将下列语素按类别填入表中
阿 定 变 中 香波 尴尬
胡同 （绿）油油
歇斯底里
语音形式
组词能力
单音节语素 双音节语素 多音节语素
自由语素 半自由语素 不自由语素
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词的构成
一、词的分类 根据构成语素的多少，词可以分为单纯词 和合成词； 根据构成音节的多少，词可以分为单音节 词和多音节词。
2.词能单独使用，而语素是不能独立运用的。如 “美丽”和“人民”中的“丽”“民”肯定是不 能独立运用，也不能自由地跟其他词语组合， “人”“美”可以独立运用，但是其实这时它们 已经是词，不再是语素。作为语素，永远属于构 词平面，一旦可以独立使用就进入词汇平面。
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指出下列语素中哪些能独立成词：
这是我的书。
为实现我们的理想而努力学习吧！
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3.扩展法
看某个语言单位内能否插入别的成分，借 以确定这个单位是不是词。如: 白布→＊白（色）的布 白菜→＊白（色）的菜 改好→改得好/改不好 改善→＊改得善/改不善
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三、词和语素的区别
1.词和语素的根本区别在于词具有意义上得完备 性。语素的意义不太明确，也不太稳定。“亲切” 中的“亲”和“切”单独的意义就不太好理解。
不自由语素：不能独立成词，在跟别的语 素组合成词时，位置往往固定，或者只能 在前，或者只能在后。 前加不自由语素：老、阿、可、第、初 后加不自由语素：子、儿、头、员、者、家、 性、式、化
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词
一、定义 词是能独立运用的最小的语言单位。如： 夕阳/把/草原/映/得/更加/光辉/灿烂。
2021
2021
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自由语素、半自由语素和不自由语素
半自由语素：不能独立成词，但能跟别地 语素组合成词，位置可在前也可在后。 “习” 习惯 习俗 习题 习作
补习 恶习 复习 演习 “鄙” 鄙薄 鄙俗 鄙夷 鄙视
卑鄙 粗鄙 猥鄙 边鄙 “幸” 幸福 幸而 幸免 幸运
不幸 万幸 荣幸 庆幸
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自由语素、半自由语素和不自由语素
识别 别 鉴别 辨别 分别 区别
识 识相 识货 识趣 识破
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运用替换法时要注意两点： 1、一个语言单位，以双音节为例，若两端 都能替换，则算两个语素；若一端能够替 换，则只能算一个语素。
嘹亮 亮 嘹 洪亮 ？
清亮 响亮
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2、一个语言单位，一端被替换后，所留下 的另一端若跟替换而成的词的同端意义相 同，则算两个语素；若意义不同，则算一 个语素。
“黑板、江山、千万、猪肉、布鞋、雪白” 这些词都能进行分解，是不是就不是词呢？
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二、词的确定方法
1. 直判法
—这是什么？ —梨。（或答“梨子”） —那是什么？ —葡萄。（不能答“葡”或“萄”） —这部电视剧很长吧？ —很长。（不能答“很”）
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2.提取法
把一个句子中的所有能单用地单位都提取 出来，剩下来不能单用，但也不是一个词 的组成部分的，仍然是能独立运用的词。 虚词可以用这种方法来确立。如：
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“能独立运用”指词这种单位本身具有一 定的语法功能，可以独立地自由地用来造 句，或者充当句子成分，或者表示词与词 之间的结构关系，或者表示句子语气。
①我要怎样适应大学的生活呢？
②妈妈很想念我。
③我家是武汉的。
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“最小的语言单位”指词这种单位本身就 是一个整体，表示一定的意义，不能分解。
单音节语素在汉语语素中占绝对优势，同 时又有极强的构成能力，可以繁衍出成千 上万的词语。
多音节语素数量少，有的根本没有构词能 力，有的构词能力有限，一般只跟一些表 示类属意义的语素组合。如：柠檬汁、沙 发床、巧克力豆、奥林匹克村
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自由语素、半自由语素和不自由语素
自由语素：能够独立成词，一般也能跟别 的语素组合成词。 “人” 人才 人格 人生 人造 人口
注意：个别单音节的不是语素，主要有儿化 词，如“画儿（huàr)、玩儿（wánr)”； 带方言色彩的词，如“甭（béng，不 用）”“俩（liǎ，两个）”
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单音节语素、双音节语素和多音节语素
双音节语素：是由两个音节表示的语素。
A.慷慨 蹊跷 徘徊 蜻蜓 古代汉语中继承的 霹雳 吩咐 妯娌 匍匐 连绵语素
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（一）单音词和多音词
单音词：是由一个音节构成的词。如： 人树看听红多就把一个
多音词：是由两个以上音节构成的词。 双音节词：学校 环境 宏观 操作 法治 三个音节词：高科技 主持人 集装箱
连锁店 方便面 含金量 四个音节以上的：试管婴儿 多米诺骨牌
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（二）单纯词和合成词
单纯词：由一个语素单独构成的词。如： 笔 电 走 逍遥 秋千 可口可乐
爱人 老人 工人 亲人 主人 “学” 学校 学历 学术 学科 学徒
才学 博学 讲学 自学 复学 “热” 热爱 热忱 热望 热潮 热带
火热 炙热 狂热 酷热 炽热
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自由语素、半自由语素和不自由语素
注意：有的自由语素只能独立成词，没有 构词能力。 部分双音节语素： 澎湃 肮脏 往往 统统 刹那 扑通 虚词： 的着了过吗 呢喂
B.咖啡 柠檬 吉他 扑克 音译外来语素 淋巴 幽默 沙发 克隆
C.扑哧 滴答 叮咚 —— 拟声语素
D.茫茫 皑皑
—— 叠音语素
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单音节语素、双音节语素和多音节语素
多音节语素：由三个以上的音节构成的语 素。这类语素主要是音译外来词。
托拉斯 奥林匹克 布尔什维克
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9Leabharlann 汉语语素还是以单音节为主。
沙发 发 沙
收发 沙滩
分发 沙砾
印发 沙石
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三、语素的分类
1. 根据语音形式可分为单音节语素、双音 节语素和多音节语素；
2. 根据组词能力可分为自由语素、半自由 语素和不自由语素。
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单音节语素、双音节语素和多音节语素
单音节语素：由一个音节表示的语素。 路道吃落赤冷万 条初阿者的唉吗
语素和词
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语素
一、定义 语素是最小的语音语义结合体，是构成词 的语言单位。 楼+房→楼房 游+泳→游泳 橄榄+球→橄榄球 二、确定语素的方法 替换法：即某一语言单位，能以别的有意 义的语言单位来替换的，就是一个语素， 否则不是一个语素。
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语言 言 语 前言 语法 戏言 语序 预言 语病 忠言 语感
泳 石抹曲浴预
世 情触机编 外
将下列语素按类别填入表中
阿 定 变 中 香波 尴尬
胡同 （绿）油油
歇斯底里
语音形式
组词能力
单音节语素 双音节语素 多音节语素
自由语素 半自由语素 不自由语素
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词的构成
一、词的分类 根据构成语素的多少，词可以分为单纯词 和合成词； 根据构成音节的多少，词可以分为单音节 词和多音节词。
2.词能单独使用，而语素是不能独立运用的。如 “美丽”和“人民”中的“丽”“民”肯定是不 能独立运用，也不能自由地跟其他词语组合， “人”“美”可以独立运用，但是其实这时它们 已经是词，不再是语素。作为语素，永远属于构 词平面，一旦可以独立使用就进入词汇平面。
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指出下列语素中哪些能独立成词：
这是我的书。
为实现我们的理想而努力学习吧！
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3.扩展法
看某个语言单位内能否插入别的成分，借 以确定这个单位是不是词。如: 白布→＊白（色）的布 白菜→＊白（色）的菜 改好→改得好/改不好 改善→＊改得善/改不善
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三、词和语素的区别
1.词和语素的根本区别在于词具有意义上得完备 性。语素的意义不太明确，也不太稳定。“亲切” 中的“亲”和“切”单独的意义就不太好理解。
不自由语素：不能独立成词，在跟别的语 素组合成词时，位置往往固定，或者只能 在前，或者只能在后。 前加不自由语素：老、阿、可、第、初 后加不自由语素：子、儿、头、员、者、家、 性、式、化
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词
一、定义 词是能独立运用的最小的语言单位。如： 夕阳/把/草原/映/得/更加/光辉/灿烂。
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自由语素、半自由语素和不自由语素
半自由语素：不能独立成词，但能跟别地 语素组合成词，位置可在前也可在后。 “习” 习惯 习俗 习题 习作
补习 恶习 复习 演习 “鄙” 鄙薄 鄙俗 鄙夷 鄙视
卑鄙 粗鄙 猥鄙 边鄙 “幸” 幸福 幸而 幸免 幸运
不幸 万幸 荣幸 庆幸
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自由语素、半自由语素和不自由语素