2021年九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐.走共同富裕道路教学设计粤教版
2021年九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐.发展社会主义民主学案粤教版
2021年九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐2.2发展社会主义民主学案粤教版②但不论采取哪种方式行使自己的权利，都必须是合法的、有序的。
行使监督权利时，我们要出于公心、实事求是、理智行事，不可妨碍公务。
（原则）活动二：阅读课本P46-47的“法治巡礼”：1.谈谈你对依法治国的认识。
①依法治国的含义：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务。
“依法治国”的基本要求是“有法可依、有法必侬、执法必严、违法必究”。
②实施依法治国的意义：依法治国是社会文明进步的显著标志，是国家长治久安的重要保障。
依法治国，建设社会主义法治国家，是人民当家作主，巩固党的执政地位的根本保证。
2.说说生活中哪些现象反映出依法治国的进步。
如违法犯罪的现象少了，遵纪守法的现象多了；政府办事的风格发生了转变；法制建设创造了良好有序的大环境，促进了经济的发展。
三、课堂检测：1．温总理与网民在线交流的做法表明（ D ）①我国公民有随心所欲地发表言论的自由②人民当家作主是社会主义民主政治的核心③网络成为我国公民参与政治生活的方式和途径之一④我国公民行使建议权和监督权的渠道得到不断拓宽A．①③④B．①②④ C．①②③ D．②③④2.xx年中央一号文件《中共中央、国务院关于加大统筹城乡发展力度，进一步夯实农业农村发展基础的若干意见》公布。
这是新世纪以来连续第七个关于“三农”的中央.l|GM 36747 8F8B 辋39149 98ED 飭36916 9034 逴37725 935D 鍝28348 6EBC 溼v20842 516A 兪}。
粤教版九年级思想品德第二单元第一课走向共同富裕的道路教案
粤教版九年级思想品德第二单元第一课走向共同富裕的道路教学目标1、知识目标：理解共同富裕的含义，知道国家为实现共同富裕采取的措施，能够结合具体措施分析其意义2、能力目标：结合经济生活中的各种现象，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程。
3、情感态度价值观：感受社会主义制度的优越性，增强社会责任感，为实现中华民族的繁荣富强贡献自己的力量。
教学重点：实现共同富裕国家采取的措施教学难点：统筹城乡协调发展教学方法：三疑三探教学方法教学用具：多媒体课件教学过程（一）设疑自探1、导入新课引导学生听歌曲《越来越好》。
这首歌反映了改革开放以来人们生活水平的提高，逐步走向共同富裕的道路。
（板书）2、出示学习目标;知识目标：理解共同富裕的含义，知道国家为实现共同富裕采取的措施，能够结合具体措施分析其意义能力目标：结合经济生活中的各种现象，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程。
情感态度价值观：感受社会主义制度的优越性，增强社会责任感，为实现中华民族的繁荣富强贡献自己的力量。
3、设疑自探——学贵有疑，疑则进也请同学们根据学习目标,结合教材按照“是什么、为什么、怎么办”的思路提出你心中的疑问。
4、生设疑，师归纳总结：（1）、如何理解共同富裕？(2)、为什么要实现共同富裕？(3)、如何实现共同富裕？（4）、为什么要推动城乡区域协调发展？（5）、怎样推动城乡协调发展？(6)、推动城乡区域协调发展，国家采取哪些措施？请同学们针对以上问题认真阅读教材40页知识，独立思考，找出问题的答案，时间5-7分钟。
（二）解疑合探——独学而无友，则孤陋而寡闻1、学生针对刚才在自探过程中不能解决的问题小组讨论。
2、由学生口头展示第一题答案，并有学生补充。
最后教师出示答案（1）、全体人民通过辛勤劳动和相互帮助达到丰衣足食的生活水平。
（2）、一部分人和地区先富起来，先富的帮后富，最终实现共同富裕。
（3）、从内容看，它包括物质生活、政治生活、文化生活的富裕；从范围看，是全体人民和各个地区普遍富裕；从实现途径看，不是同步、同时、同等富裕，而是逐步实现的。
九年级政治全册 第二单元 共同富裕 社会和谐 2.1 走共同富裕道路（第2课时）教案 粤教版
其次课时：坚持走共同富有的道路，推动城乡、区域协调进展教学过程：（一）图片资料导入1．爷孙三代赶集情景：爷爷赶集肩上挑；爸爸赶集轻松跑（驾驶拖拉机）；儿子赶集点鼠标。
这说明说明？2.华西村名句：天下皆贫我独富，我富也贫；天下皆富我亦富，此为真富。
——华西村致富观一个人富了不算富，集体富了才算富；一个村富了不算富，全国富了才算富。
——华西村老书记吴仁宝这两句话体现那个观点？导出新课：坚持走共同富有的道路，推动城乡、区域协调进展（二）教学新课一、社会主义的最终目标是实现全体人民的共同富有思考：（1）共同富有不是“同步富有”、“同时富有”，共同富有≠“同步富有”、“同时富有”（2）什么是共同富有？（3）如何逐步实现共同富有?1. 通过一些图片资料理解：“共富”与“先富”的关系，共同富有的内容、范围和途径。
2.如何逐步实现共同富有?（1）出示图片——同富不同路：我靠劳动致富；我靠科技发家；我靠合法经营富起来。
（君子爱财，取之有道）分析：（同学争辩后老师归纳）①允许和鼓舞一部分人、一部分地区先富（通过诚恳劳动，合法经营）起来。
（2）播放图片——先富帮后富，共奔富有路②通过先富帮带后富，逐步实现共同富有。
③共同富有不是“同步、同时富有”，而是一个渐进过程。
④实现共同富有，必需贯彻“四个敬重”的方针，让一切财宝源泉充分涌流。
（3）研讨“探究园的演讲会”，归纳共同富有的内涵、内容、范围及途径。
二、共同富有是中国特色社会主义的根本原则研讨：1.实现共同富有，必需着力解决收入差距较大的问题。
①什么是国民收入初次安排？②什么是国民收入再次安排？③调整国民收入安排可以实行哪些措施？2.实现共同富有，如何解决城乡差距？东西部等地域方面的贫富差距？三、缩小城乡、区域进展差距，努力实现共同富有研讨:1.城乡一体化的新型工农、城乡关系。
2.我国政府为推动区域协调进展，实行哪些措施？（三）课堂小结（四）阅读与感悟：“共同富有”造就大华西争辩：读完这篇文章后，你有什么看法或者感受？（由同学畅谈，并结合“廉洁训练进校内”，就当前一些因贪污发财和因不法行为而暴富的人发表看法，以此来树立同学正确的人生观、财宝观。
粤教版九年级思品2.1走共同富裕道路教案
第二单元共同富裕社会和谐2.1走共同富裕道路一、教学分析（一）内容分析主要内容：我国社会主义市场经济体制初步建立；发展社会主义市场经济的意义；我国要进一步完善社会主义市场经济体制；实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标；共同富裕的内涵；共同富裕的内容、范围和实现途径；我国如何使发展成果惠及全体人民，实现共同富裕？发展社会主义市场经济，要促进城乡共同繁荣，推进区域协调发展。
（二）教情分析1．教学重点：正确理解共同富裕；如何逐步实现共同富裕？2．教学难点：我国如何使发展成果惠及全体人民，实现共同富裕？3．课时安排：3课时。
4．目标要求：（1）情感、态度与价值观目标：通过感受我国改革开放以来，社会生活中的发生巨大变化，了解我国经济体制改革的过程。
这对学生正确对待历史，认清现实，初步培养学生的市场经济意识，形成求实向上、积极进取的价值观念，具有十分重要的意义。
同时使学生明白：社会主义制度只有不断地自我完善和发展，才能充分体现社会主义制度的优越性，从而坚定社会主义信念。
知道共同富裕是中国特色社会主义的根本原则，认同社会主旋律，培养学生关心他人、关爱社会的意识和集体主义思想，树立共同富裕观念，增强历史使命感。
（2）能力目标：增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容；提高正确表达能力，特别是关于‚完善社会主义市场经济体制‛、‚共同富裕是中国特色社会主义的根本原则‛、‚调整国民收入分配格局，加大再分配调节力度‛、‚促进城乡共同繁荣‛和‚推进区域协调发展‛等问题的语言表达能力；理论联系实际，提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的能力。
（3）知识目标：识记：实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标，是中国特色社会主义的根本原则；我国初步建立了社会主义市场经济体制；推动城乡、区域协调发展是进一步发展社会主义市场经济的要求。
理解：发展社会主义市场经济的意义；共同富裕的内涵；实现共同富裕的途径。
（三）学情分析现在的多数学生对国情时事方面的了解十分有限，在情感上和思想上可能会有一些不到位的或错误的认识。
2021年九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐.3共建美好和谐社会教案新版粤教版
2021年九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐2.3共建美好和谐社会教案2新版粤教版【教学目标】：1、知道在当代中国，发展先进文化就是建设社会主义精神文明。
2、理解社会主义精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设两个方面。
3、能总结社会主义精神文明建设的根本任务，提高自己的思想道德素质和科学文化素质，使自己成为全面发展的高素质人才。
【教学重点】：社会主义精神文明建设的根本任务【教学难点】：社会主义精神文明建设内容的各自意义【教学方法】：三疑三探【教学过程】导入新课:以公交车上让位纠纷引出课题。
一、设疑自探：学生结合标题和主题词先设疑：社会主义精神文明建设内容是什么？意义是什么？教师结合学生疑问适当补充，形成以下自探题：1、在当代中国，发展先进文化就是建设什么？2、社会主义精神文明建设内容是什么？3、思想道德建设意义是什么？怎样加强？4、教育科学文化建设意义是什么？内容是什么？5、社会主义精神文明建设的根本任务是什么？二、解疑合探：学生自学书本第五十四和五十五页，分工合作，分组展示，解决以上问题。
1、在当代中国，发展先进文化就是建设社会主义精神文明。
2、社会主义精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设两个方面。
这两个方面相互联系、相互渗透，不可分割。
3、探究一：看漫画，完成以下问题：（1）右边的漫画反映了什么？（2）要减少这种现象必须加强什么建设？如何加强这方面的建设？学生认真看漫画，思考两个问题，并回答。
教师启发引导，学生畅所欲言，教师归纳总结。
（反映了一些人缺乏社会公德和环保意识。
）必须加强思想道德建设。
加强思想道德建设。
要解决的是整个民族的精神支柱和精神动力问题，它体现了精神文明的性质和方向，是发展先进文化的重要内容和中心环节。
加强思想道德建设，就是要建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系；大力倡导"爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献"的公民基本道德规范。
九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐走共同富裕道路学案粤教版
2.1 走共同富裕道路第一课时发展社会主义市场经济1.我国社会主义市场经济体制初步建立的时间到 世纪初,我国把社会主义基本制度和市场经济结合起来,初步建立了社会主义市场经济体制,我国经济进入了高速发展时期。
2.社会主义市场经济的作用是什么?社会主义市场经济越发达,市场的作用发挥得越充分,经济就越有 ,经济增长和人民生活水平提高的幅度也就越大。
3.为实现国民经济又好又快发展,我国在经济建设方面需做好的工作有哪些?目前,我国经济建设方面还要进一步完善社会主义 体制,从制度上更好地发挥市场在资源配置中的 作用,增强发展的 ,实现城乡和东西部地区 发展,提升国家的创新能力,努力实现国民经济又好又快发展。
社会主义市场经济的特征第一,社会主义市场经济是在公有制为主体、多种所有制经济共同发展的条件下运行的。
第二,社会主义市场经济中个人收入的分配以按劳分配为主,目标是实现共同富裕。
社会主义市场经济以公有制为主体,决定了整个社会分配是按劳分配为基本形式。
而资本主义市场经济下的分配原则是按资分配。
第三,社会主义市场经济能维护整体利益的一致性。
探究点发展社会主义市场经济的意义党的十八届三中全会提出,要继续坚持改革开放不动摇,继续坚持社会主义制度和社会主义市场经济体制不动摇。
要坚持社会主义市场经济体制,必须不断完善社会主义市场经济体制。
这是确保中国社会主义市场经济体制“长治久安”,从而物质财富不断涌流、不断促进世界经济增长的重要条件。
【问题探究】 (1)请你探究一下改革和完善社会主义市场经济体制的重要性。
(2)请你预测一下建成完善的社会主义市场经济体制后的情景。
选择题(下列1~4小题的备选答案中,只有一项是最符合题意的;5小题的备选答案中,至少有两项是符合题意的,请选出)1.第三次中欧经贸高层对话在北京举行。
中欧双方围绕宏观经济形势、贸易与投资、竞争、创新和海关合作等议题展开了深入讨论,达成了重要共识,对话取得积极成果。
2021年九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐.逐步实现共同富裕教案新版粤教版
2019-2020年九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐2.1逐步实现共同富裕教案1新版粤教版【教学目标】知识与能力：了解我国经济体制改革的历程和目标；理解发展社会主义市场经济的意义。
知道创造财富的源泉有哪些，懂得如何让一切创造财富的源泉充分涌流。
情感态度与价值观：引导学生树立主人翁意识和自觉关心社会的责任感。
体会劳动、知识、人才与创造是创造财富的源泉，树立劳动光荣的情感，培养创新精神和开拓进取精神，树立学科学、爱科学的情感；体会财富因爱而闪光，树立富而思源、富而思进的思想，体会勤俭节约的作用，养成勤俭节约、文明消费的习惯。
【教学重点】如何让一切创造财富的源泉充分涌流？【教学难点】社会主义市场经济意义【教学方法】：三疑三探【教学过程】导入新课:用《春天的故事》视频导入并提问：“改革起步于哪一年？谁被誉为总设计师？”由此引出我国已经进入市场经济国家行列.一、设疑自探：学生结合标题和主题词先设疑：我国社会主义市场经济意义是什么？如何让一切创造财富的源泉充分涌流？教师结合学生疑问适当补充，形成以下自探题1、我国经济体制改革的目标和历程2、我国社会主义市场经济意义是什么？3、我们获得财富的途径或源泉有哪些？4、如何才能让一切创造财富的源泉充分涌流，造福于人民呢？5、贯彻四个尊重方针对我们有什么启示？二、解疑合探：学生自学书本第三十五和三十六页，分工合作，分组展示，解决以上问题。
（一）、我国经济体制改革的目标和历程（教师补充）1．改革的起步2、十二大明确提出了“计划经济为主，市场经济为辅的原则3．中国共产党十四大正式确定，国经济体制改革的目标：建设社会主义市场经济体制，以利于进一步解放和发展生产力。
通过材料分析引导学生得出：（二）、我国已经进入市场经济国家行列。
组织学生讨论:发展社会主义市场经济的意义加深学生对发展社会主义市场经济的理解（三）、我们获得财富的途径或源泉很多：请大家同学打开课本P18看表格才料，思考：这些人的收入来源是什么？学生回答（略）。
粤教版九年级全册政治 《走共同富裕道路》教学设计
《2.1 走共同富裕道路》教学设计一、教学目标知识目标：21世纪，我国初步建立了社会主义市场经济体制；发展社会主义市场经济的意义；社会主义的最终目标是实现全体人民的共同富裕；共同富裕的内涵；推动城乡、区域协调发展。
能力目标：提高关于共同富裕等问题的语言表达能力；理论联系实际能力；提高运用所学知识对时政进行分析判断的能力。
情感态度价值观：知道我国正处为实现全体人民的共同富裕而努力的历史阶段，认同社会主旋律，保持高度的爱国热情和主人翁意识；认同我国的政策方针，确立劳动光荣的观点；了解我国在城乡区域发展差距和居民收入分配较大的问题，能客观看待现实，保持清醒的头脑。
二、教学重点：共同富裕的内涵及实现途径三、教学难点：发展社会主义市场经济、城乡一体化四、课时安排：三课时五、教学过程《第一课时》【导入新课】【师】大家平时都去哪里买衣服？【生】【师】现在卖衣服的地方很多，品种也多。
但是对于我们的爷爷辈来说，他们小的时候是怎么买衣服的？【生】布票，凭票购买展示图片：布票【师】为什么那时要使用布票而我们现在不需要了？要想了解其中的原委，就要进入今天的课堂。
播放视频《新中国日记之粮票见证计划经济转型》材料：经历了计划经济时期的老人这样回忆的：甲:我那时刚刚参加工作不久，褂子只有两件，平时是脱了这件换那件。
裤子只有两条，一条单裤，一条棉裤，单裤夏天穿外头，冬天当衬裤穿里头.乙:那年头买猪肉要肉票；一听谁家的猪在嚎叫，全村人都涌过去想买猪肉。
好在有肉票限制每家每户的分量，要不一年到头都吃不到猪肉。
【师】从中你可以看出什么？【生】【师】计划经济形式在国民经济短缺的特定历史时期曾经发挥过重要的积极作用，为当时的经济社会发展起到了重要的保障和后勤作用。
但随着社会的发展进步，它的局限性也日益凸显。
以“报计划”为例。
课件展示图片。
【师】一个新产品开发出来后，要经过层层审批，等到审批结束时，新产品已经过时。
这就阻碍了发展。
因此，我国要探索另外一条道路。
九年级政治全册 第二单元 共同富裕 社会和谐 2.1 走共同富裕道路学案(无答案) 粤教版
走共同富裕道路【学习目标】１、情感、态度与价值观目标我国已经进入市场经济国家的行列，综合国力大大上升，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同时能客观看待现实，保持清醒的头脑。
２、能力目标：增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容；提高收集、分析、研讨相关经济案例的能力。
“共富”与“先富”、推动城乡、区域发展等问题的语言表达能力；３、知识目标：识记我国经济体制改革的目标，如何进一步完善社会主义市场经济体制，共同富裕的内涵，怎样推动城乡、区域协调发展1、什么是市场经济？2、建立社会主义市场经济有什么意义？3、如何完善社会主义市场经济体制？4、共同富裕的内涵？5、怎样理解共同富裕这一内涵？6、如何实现共同富裕？7、如何推动城乡、区域协调发展？2、中国综合评价的市场化指数，20世纪80年代为5%，90年代中期为35%，目前已经超过70%。
这表明（）A、我国已是市场经济非常发达的国家B、我国的社会主义市场经济体制初步建立C、我国已经实现了政治体制改革目标D、我国已经不再以公有制经济为主体①我国已经进入市场经济国家行列②我国已经建成全面小康社会③我国社会会主义市场经济充满活力④社会主义市场经济越发达，经济增长的幅度越大A、②③④B、①③C、③④D、①②③④4、据专家测算，2050年之前，中国内地将有13个省市率先实现现代化，其中上海、北京分别以2015年和2018年遥遥领先，到2050年，中国将整体上实现现代化，但贵州、西藏等地要到2060年、2090年才能实现这一百年目标。
这则材料说明A、我国各地实现现代化的时间有先有后，不可能走共同富裕的道路B、我国经济社会发展的第三步战略目标是到2090年基本实现社会主义现代化C、共同富裕并不是同步富裕D、基本实现现代化，就实现了共同富裕5. 珠江三角洲与东西两翼、粤北山区的经济差距，已经成为制约广东经济社会发展协调发展的“瓶颈”，在省政府扶持促动下，珠三角企业纷纷到广东东西两翼、粤北山区投资，力求最终实现共赢。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020年九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐2.1走共同
富裕道路教学设计1粤教版
教学目标
1、知识目标
（1）全面小康社会的表现；社会主义的最终目标是实现共同富裕。
（2）我国进入市场经济国家的行列；“三步走”战略。
2、能力目标
（1）增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容。
（2）提高收集、分析、研讨相关经济案例的能力。
（3）提高正确表达能力，特别是关于“三步走”“总体小康”等问题的语言表达能力。
（4）理论联系实际，提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的能力。
3、情感态度与价值观
通过了解我国目前的小康水平的现状，保持高度的民族自尊心、自豪感的同时能客观看待现实，保持清醒的头脑。
教学重点
如何逐步实现共同富裕。
教学难点
1、总体小康和全面小康；
2、让一切财富源泉充分涌流；
3、先富和共富。
教学课时
三课时
教学过程
第一课时
1、用《春天的故事》视频导入并提问：“改革起步于哪一年？谁被誉为总设计师？”由此引出“改革的起步”
（设计目的：激发学生兴趣，引出课题）
2、国情导读
（1）通过讲解
一、我国经济体制改革的目标和历程（板书）
1、改革的起步
2、十二大明确提出了“计划经济为主，市场经济为辅的原则
3、中国共产党十四大正式确定，国经济体制改革的目标：建设社会主义市场经济体制，以利于进一步解放和发展生产力。
（2）通过材料分析引导学生得出。
二、我国已经进入市场经济国家行列（板书）
（3）组织学生讨论。
三、发展社会主义市场经济的意义（板书）
3、以“阅读与感悟”的两个材料为切入点，让学生讨论我国建设社会主义现代化建设的现状以及小康概念的萌生，以引导学生观察现实，正确认识小康社会。
4、课堂小结
加深学生对发展社会主义市场经济的理解。
5、课后活动
要求学生进行分析调查，引导学生正确认识小康社会，为上第3课时作准备。
第二课时
一、导入新课
请大家同学打开课本看表格材料，思考：这些人的收入来源是什么？
学生回答（略）
教师引导：我们知道获得财富的途径或源泉很多，如何才能让一切创造财富的源泉充分涌流，创造越来越多的财富，造福于人民呢？
二、学习新课
1、引出“四个尊重”概念：让学生阅读海尔的案例讨论海尔成功的原因，引出：尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。
2、教师通过讲解的方式，让学生知道“四个尊重”方针提出的背景——为了最广泛最充分地调动一切积极因素，学和国家提出。
3、引导学生理解“四个尊重”之间的关系。
4、通过实例让学生深刻理解“四个尊重”的含义，让学生明白贯彻“四个尊重”方针对我们建设全面小康的意义。
5、老师通过让学生思考“贯彻‘四个尊重’方针对我们有什么启示？”引导学生对劳动、知识、人才和创造的思考和尊重，培养学生热爱劳动、热爱科学、勇于创新的品质。
三、布置作业
学生做“调查与分析”。
第三课时
一、导入
多媒体呈现生活中的各种画面，让学生感受生活的变化，教师引导分析，引出课题《走向小康》
二、新课教学
环节一：感受小康
学生谈小康：你是怎样看待小康生活。
提示学生从自己的身边所发生的变化如、衣、食、住、行、用等方面所发生的变化所起。
教师对学生的观点进行简单的评价后作总结。
从衣食住行看小康：
1、靓起来的衣着服饰
2、精起来的饮食
3、大起来的住房
4、多起来的私人轿车
5、鼓起来的钱袋子
6、降下来的恩格尔系数。
这些成就是党的是十一届三中全会以来，我国坚持以经济建设为中心取得的。
到20世纪末，人们生活总体上达到小康，实现了从温饱到小康的历史性跨越。
环节二：解读小康
什么是小康？小康的演变经历了哪些过程？现代意义上的小康的是谁在什么时候提出来的？引导学生阅读41-44页的相关内容进行了解并分别抽学生回答，教师评定并总结，要求学生了解掌握。
引导学生分析三步走的战略目标并填写下列内容：
抽一位学生上黑板填写，教师巡视其余同学的填写情况。
教师评定并作分析，特别强调学生要求掌握每一的时间及其对照的相关目标，千万不能混淆。
要求学生及时的记忆并抽查学生记忆的情况。
结合三步目标的内容和时间，今天以实现的目标是哪几步？
学生分析后抽学生回答，教师评定总结。
教师引导学生分析当今意义上的小康：一方面：城乡差距、贫富差距、东西差距仍相当的突出，所以发展不平衡。
二方面：到xx年底，人均国民生产总值只达到800美元，所以是低水平的。
三方面：当今的人们仍只注重物质生活水平的提高，而无法注重精神生活和生活环静的改善，因此说是不全面的小康。
这样的小康是总体小康。
归纳总结总体小康的特点：低水平的、发展不平衡的、不全面的。
环节三：强调实现全面小康目标中最关键的目标
环节四：学生讨论
小康的实现有什么意义？提示学生将不同时期的生活情况进行对比。
抽学生作答，教师评定并归纳。
将进一步造福十几亿人口，促进全体人民的共同富裕。
有利于充分体现社会主义制度的优越性和社会主义本质。
有利于缓和社会主义的主要矛盾。
环节五：引导学生思考
实现全面小康后，是否已经实现党基本路线的“三步走”目标了。
38852 97C4 韄t27243 6A6B 橫T:•39214 992E 餮35726 8B8E 讎•23586 5C22 尢30284 764C 癌33409 8281 芁40638 9EBE 麾[A。