有声pdf制作方法
PDF电子书制作详细教程
晓月寒冰 (斑竹) 9月23日顶楼举报PDF电子书具有纸版书的质感和阅读效果，可以“逼真地”展现原书的原貌，而显示大小可任意调节，给读者提供了个性化的阅读方式。
PDF文件可以不依赖操作系统的语言和字体及显示设备，阅读起来很方便。
这也是PDF文件应用很普及的一个原因。
本文借助Adobe Acrobat给大家讲解一下PDF电子文档的简单制作方法以及在制作过程中可能出现的问题或者一些需要大家注意的地方。
目前用来制作PDF电子文档的软件比较多，只有Acrobat功能最强大而且在中文支持方面也做的比较出色，尤其在安装了中文简体字库以后，制作纯中文的PDF文档更是十分方便。
在开始我们的制作过程以前，我必须说明一点，请大家务必注意：英文电子文档可以使用Acrobat直接打开（诸如直接打开HTML页面或者TXT文档）！但是，对于中文文档需要将其转化成PDF文档。
你可以到这里下载Acrobat 9.0，安装了Acrobat之后，在Windows控制面板中的“打印机”中会出现Adobe PDF，任何文档我们都可以通过这个打印机打印成PDF文档。
PDF电子书制作第一步：准备好源文件PDF电子书制作第二步：文字处理及排版PDF电子书制作第三步，打印输出原始PDF文件PDF电子书制作第四步，初始PDF文档的修改加工PDF电子书制作第五步，保存所作的修改PDF电子书制作第一步：准备好源文件源文件可能是文本文件、HTML文件、DOC文件、RTF文件等等。
我们这里假设源文件是DOC 文件（即Microsoft Word 文档）。
因为Acrobat并不是一款方便的文字处理软件，所以我们是通过打印方式来制作PDF的，这就跟你的电子文档处理软件有一定的关系，因为所有的文字处理和排版都需要在你的文档处理软件中做好。
当然，如果你使用的是WPS/WPS Office 当然也可以。
PDF电子书制作第二步：文字处理及排版文字处理及排版几乎是制作一本电子书最重要的步骤，因为文字处理的好坏、排版是否得当是决定一本书是否具有亲和力以及是否美观的主要因素，所以大家应该在这方面多花点儿功夫。
触及无声——“静默”在有声电影中的运用
2021/1下触及无声———“静默”在有声电影中的运用阴谯慧琼摘要:影视声音的介入,使电影成为一门视听艺术,“静默”作为一种艺术表达方式,在特定的环境中能达到“此时无声胜有声”的效果。
文章结合经典电影片段中“静默”表现出的多种功能与特殊的艺术效果进行分析,努力挖掘出“静默”这种声音效果的艺术魅力。
关键词:静默影视艺术声音设计1927年《爵士歌王》的出现标志着有声电影的诞生，随着科技的发展，有声电影最大程度地满足了观众对银幕上现实生活逼真的渴望，而电影的创作效果并不仅仅取决于声音的叠加或堆砌，而是要巧妙的运用声音，从而达到合理的取舍。
有声电影问世以后，“无声”就变成声音中的“静”，是声音范畴内的一个因素，并且是极有表现力的因素。
作为声音中的一个重要元素“静默”，它就像是一首曲子中的休止符，是作曲家的精心安排与构思。
陆机在《连珠》中说得好：“繁会之音，生于绝弦。
”意思是纷繁美妙的音乐，是产生于停顿间隔之中。
白居易在《琵琶行》中对这种无中生有、大音希声、有生于无的艺术现象，做过淋漓尽致的刻画，诗云：“凝绝不通声暂歇，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
”因此，此时的听众“无听以耳而听之以心”，甚至进入“无听以心而听之以气”（《庄子·人间世》）的高层次审美观照境界。
“静默”的功能“静默”作为一种特殊的声音效果，在电影中的表现形式为暂时性的消音或减音技艺。
这种暂时性的消音或减音技艺在影视创作中并不是简单的处理，而是体现导演意图的精心设计。
这时无声变得有意义，变成了一种潜台词，发挥着巨大的作用。
在现代电影中，无声表达的最多的两种方式是：安宁或者死亡。
例如，于1985年2月在美国上映由彼得·威尔执导的电影《目击者》，该片主要讲述了男孩山姆目击了一宗谋杀案，警察约翰·布克设法查清真相并保护目击者母子的故事。
电影中乡下生活的安静无声和影片开始几分钟所展示的城市的喧嚣形成了对比。
大多数电影或电视中医院的情节，关掉心脏监视器的声音就代表着宣告了失败和死亡。
如何制作有声PDF文档
如何制作有声PDF文档
PDF编辑器是一款非常优秀的办公软件，可以阅读、创建、修改PDF文件，功能极其强大。
通过该软件的帮助，彻底解决了PDF文件无法编辑难以阅读的问题，并且还可以在PDF中添加声音，制作生动的PDF文件，完全满足大家的需求。
那么如何在PDF中添加声音呢？今天小编就分享一下PDF编辑器给PDF文档添加声音的简单教程。
1、首先在电脑上安装并运行一款PDF编辑器，打开需要添加声音的PDF文档。
2、文件打开后，请点击“工具”-“注释和标记”，然后点击“声音工具”，选择一个自己喜欢的样式。
3、接着在PDF文件界面中想要添加声音的地方点击，就会出现“编辑动作：播放声音”窗口，在窗口中用户可以设置录音，也可以点击“浏览”添加声音文
件。
4、接着点击“确认”按钮，这时文档中就会出现一个添加声音的标记，如图所示：
5、最后记得保存文档哦！
以上就是在PDF中添加声音的操作方法，添加完成后只要点击声音按钮就可以播放啦，你学会了吗？如果你想做一个有声音的PDF，那么现在可以行动起来了。
如何给PDF添加音频？有这款办公必备软件就够了
如何给PDF添加音频？有这款办公必备软件就够了如何给PDF添加音频？自从身边的小伙伴都开始用上了“迅捷PDF编辑器”，碰上PDF文件中的文字、内容需要进行编辑的时候他们就再也没有怕过。
但是，有些小伙伴还是不太了解如何给PDF文件添加音频的方法。
接下来，就以“迅捷PDF编辑器”为示范工具，小编给小伙伴们讲讲给PDF文件添加音频的具体步骤吧。
●第一步：下载、安装“迅捷PDF编辑器”给PDF文件添加音频，我们需要借助这款办公必备软件——“迅捷PDF编辑器”。
在电脑百度上输入、搜索“迅捷PDF编辑器”，进入软件官方网站就可以免费获取。
●第二步：添加PDF文件下载、安装好最新版本的“迅捷PDF编辑器”后，双击运行软件。
点击软件页面【打开更多文件】，就可以在弹出的文件框中找到、选中并打开需要添加音频的PDF文件。
第三步：使用【声音】工具PDF文件添加进来后，点击页面上方工具框中的【声音】功能图标。
通过移动、点击鼠标左键，就可以进行音频位置的添加。
第四步：选择音频内容在弹出的【声音】功能设置框中，点击【浏览】，就可以找到、选择需要添加的音频。
在这里，点击【播放】、【停止】功能图标，可以对选择的音频进行预听。
此外，在设置框右侧还可以进行音频播放声量的大小调节。
点击【确定】，就可以完成PDF 文件的添加音频操作。
以上，就是小编的全部分享啦。
小伙伴们按照上面的方法步骤进行操作，就能够在PDF文件里面添加想要的音频啦。
除了添加音频，“迅捷PDF编辑器”还具备其它更多的PDF编辑功能。
如果对这款办公必备软件感兴趣的话，不妨尝试使用一下哦。
让说理课堂落地有声
Course Education Research课程教育研究2024年第1期让说理课堂落地有声吴舒婷(福建省泉州市惠安县凤凰城实验小学福建泉州362000)【摘要】随着教育事业的一次次改革,教育工作者不断探寻更为有效的教学方法,从传统的师授生学转变成将课堂交给学生来落实有深度的教、学。
小学数学的深度教学要想行稳致远,需要教师将说理课堂真真正正落到实处,持续关注到让学生从说理到明理的过程转变,以此来达到深度学习的目的。
本文分析了目前小学数学课堂教学中存在的问题,并提出了让说理课堂落地有声的实践探究策略。
【关键词】小学数学说理课堂做中学学习价值【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2024)01-0181-03随着教育事业的改革,如何让学生更为有效地深度学习,教师如何落实好深度教学成为了一个争相论道的教育问题。
基于对学生深度学习的概念理解:学生的深度学习是一种基于理解并具有意义的科学有效的学习方式,一方面是对于数学知识能够进行深入的学习掌握,另一方面就是对于学生素养的深度培养[1]。
学生通过亲历过程、体验探究等多种学习方式去获取数学知识,在思考探究中构建知识网络的全过程,在分析、解决问题中理解和掌握知识与技能,逐步形成数学核心素养。
那教师如何把课堂交给学生,扮演好引领角色,带领学生在课堂的学习中,自主自发去探究数学知识的前因后果、本质内涵,把知识学明白、理通透、具体化,实施说理课堂就尤为关键了。
真正的说理课堂并不是浮于教学表面的师教一言堂或生说一言堂,它更多的是一种师生之间信息的交互过程。
教师需要在课堂上讲道理,也要引领学生说道理,让学生能知其然又能知其所以然。
学生需要在课堂上讲道理,在教师的鼓励引领下,经历自主思考、合作交流,猜测验证、深思顿悟,在说理辩理的过程中,产生思维火花,从而勘透数学的本质内容。
这样的课堂才能做到环环说理,逐步深挖数学知识的本质,落实好深度教学的效果,为学生数学素养的培养奠定“明理”之基。
【最新精选】畅言智能语音教具系统使用说明书
1. 软件概述畅言智能语音教具系统软件（以下简称“软件”）基于科大讯飞公司全球领先的智能语音技术开发，供中小学语文和英语老师使用，辅助老师进行备课和自我提升，帮助老师制作有声卡片和挂图教具。
该软件具备四大主要功能：1. 生词表——中小学英语课本生词和汉语拼音音节表的标准示范朗读- 软件实现中小学英语课本生词（或短语）的标准朗读，用户可以按照字母顺序选择需要听取的生词或短语的标准朗读，也可以进行搜索需要朗读的单词- 软件实现汉语拼音音节的示范朗读，用户可以按照音节首字母的顺序进行选择，也可以进行搜索2. 发音评测——中小学英语课本重点词语、句子和篇章，以及语文课本生字词的发音评测打分和对比学习- 用户可以在软件中评测自己的英语词语、句子和篇章的发音水平，软件会给用户的发音进行打分，用户可以进行对比学习。
- 用户可以在软件中评测自己的普通话字词发音水平，软件同时会指出用户发音的错误之处，用户可以进行对比学习。
3. 中英文朗读——任意课外中文和英文文章的语音合成朗读和每日推荐朗读学习- 用户可以在软件中输入任意的中文和英文文章，进行语音合成朗读。
- 朗读汉语文章时，可以标注汉语拼音，汉语文本分词显示。
双击任意词语可以听到朗读，点击任意句子可以听到句子的朗读。
- 用户可以根据需要自己定义中文文章的朗读模式，提升和优化合成朗读的效果。
- 朗读英语文章时，按照文章的正常显示朗读。
双击任意词语可以听到朗读，点击任意句子可以听到句子的朗读。
用户可以得到每个英文单词的中文解释。
- 用户可以保存声音文件。
汉语文章可以同时保存为声音文件、标注了汉语拼音的文件，英语文章可以保存声音文件和html格式的文件。
- 系统每天给用户推荐一些英文或中文学习材料，用户可以点击进行学习。
4. 有声教具制作工具- 帮助老师制作个性化的有声卡片和挂图工具，辅助课堂教学。
- 老师可以通过此工具，制作与点读笔配套存储卡中格式相同的声音文件，并可以将文件保存到存储卡中，配合赠送给老师的隐形识别码，老师可以在课堂教学中使用。
录制有声小说怎样不侵权，录有声书需要找作者授权吗
录制有声⼩说怎样不侵权，录有声书需要找作者授权吗⾃打有声⼩说⾛进我们的世界后，现在的⽣活好像⽅便快捷了很多。
很早以前看⼩说，须要捧1本实体书或是电⼦书阅读，如今只须要点开1条⾳频，任何时候都能够听有声⼩说。
某些配⾳员、⼩说发烧友，听着某部很感兴趣的⼩说，渐渐地，⾃⾝也想录⼩说了。
不但能够满⾜⾃⾝的配⾳欲，还能挣钱。
针对配⾳员、⼩说发烧友来讲，录⼩说，最害怕的便是版权问题。
⼩说并⾮想录就能录，假如引起版权侵权，那时候，不但挣不到钱，还得赔付，负法律责任。
怎样才能防⽌版权侵权，安⼼地录⼀本⼩说呢？我今天给⼤家⽀⼏招。
⼀、⾃⾝写⾃⾝原创的⽂字内容，版权⾃然是归属于⾃⾝的，⽆须害怕侵权⾏为。
假如你⽂笔好，有创造⼒，時间⽐较充裕，能够⾃⾝写⽹络⼩说，⾃⾝配⾳，随后将⾳频弄到国内相对⽐较著名的有声书⽹络平台收费在线收听。
如此⼀来，尽管投⼊的時间⽐较多，可是成本低，赔本的机率⼩。
并且，假如⼩说⼩说集好，即便⾳频制作不太好，在线收听的⼈不多，⾃⼰做的有声书作品卖不到钱，你还能够卖⼩说版权，卖⼩说的有声书版权，让其他⼈订购制造。
最后⼀个，为了更好地防⽌⼩说被剽窃，提议创作者写完后，申请版权，紧紧将版权证明握在⼿⾥。
⼆、获得著作权⼈的认同著作权⼈包括：1、创作者；2、其余依照本法享有著作权的公民、法⼈或是其他组织。
著作权归属于创作者。
在我国《著作权法》规定，著作权⼈有着下列权利：在我国《著作权法》第四⼗七条、四⼗⼋条规定，下列⾏为归属于侵权⾏为：简单点来说，未经著作权⼈许可，擅⾃运⽤其作品，归属于侵权⾏为。
录有声⼩说以前，请⼀定要征求著作权⼈的认同。
三、订购版权订购版权是获取⼩说版权最快捷的⽅式。
⾃⾝写，难，要是没有天赋加点，说不定好多年都写不出来。
完全免费获得著作权⼈的认同，更难。
⼩说创作并不像烙饼，⼏秒钟烙好，能够简简单单赠送。
每⼀个⼩说作者，写⽹络⼩说都没那么容易。
美国作家玛格丽特·⽶切尔，⼀⽣⼀部作品——《飘》；曹雪芹创作《红楼梦》，⽤了10年。
简析影视剧与广播剧有声语言创作的差异性
2024.2┃ 剧作家147截至2022年12月，我国网民规模达10.67亿，互联网普及率达75.6%[1]；随着我国互联网的迅速普及，包括影视剧、广播剧在内的各种文化娱乐产品的受众面越来越宽，数量急速增长。
2022年中国声音经济产业市场规模达3816.6亿元，预计2023年将超过5100亿元[2]；中国预计会在2024—2025年超越美国成为全球最大的电影市场[3]。
由此，各方对于文化娱乐产品生产制作环节的关注度也随之提升。
笔者作为有幸参与两种类型文化产品生产的从业者，仅从个人理解角度简单分析两者之间的共通点与差异性，抛砖引玉，供同业者和对此感兴趣的同好批评指正。
一、对于有声语言创作行为的定义无论是在影视剧还是在广播剧中，我们所做的工作到底属于什么性质？个人理解，属于表演中的有声语言表达，与新闻类、专题类、广告类的有声语言表达有着显著的差异。
在这两种工作中，我们都是在用有声语言的方式进行表演，是在用声音塑造角色形象，通过台词表达的方式来展现人物。
因此对于职业定位“声音演员”可能比较妥帖。
在此特意强调“演员”的定性，其实是对于表演这一核心贯穿于两种工作形态的确认。
表演本身是一种艺术的表现形式，以话剧、音乐、舞蹈、歌剧、音乐剧、魔术、杂技、扮装（Cosplay）等形式表现出来。
通常有两种方式：一是无声，仅用肢体动作表达所要展现的情节；另一种是有声语言和肢体动作同时进行。
而本文所指的表演，是针对有声语言的部分。
明确此共识，方能探讨两种不同工作类型之间的共通与差异。
对于影视剧后期录制：狭义上是指为影视剧中的角色录制台词和气息（不涉及旁白部分）。
前期演员完成的是面部表情和肢体部分，后期演员完成的是台词和气息部分，由二者共同完成一个角色的塑造。
角色塑造上需声形统一，不能有明显的割裂感，否则即使完成了台词的后期录制，也无法算作是成功的表演。
广播剧录制：广播剧本是指通过广播播送、主要由播音员或声音演员所演出的戏剧，属于剧目的一种类型。
如何自己制作有声pdf
首先要准备工具：adobe acrobat 9 pro （有兴趣看帖的爸妈们就回复一下，打赏更好,就当是对我这个小发现的回报吧，因为我正在为了我积分努力中）。
结果，我相信不会令你失望的）
材料：准备好你想制作的pdf文件（我体验文库01 Baby Bear's Hiding Place的以为例）首先导入文件
然后注释-注释和标记工具-录音注释（快捷键是alt+c+t 再按下A就行啦）------------》
然后选取注释
就会出现个小喇叭放在你喜欢的位置了！
点击小喇叭
浏览选取音频
这里的文件格式是重点，我用的wav格式，默认windows media player播放，如果其他的格式无法读取的话就用格式工厂转换一下吧，还有真的不行的话，请将你的音频默认windows media player播放。
再接着选取相对应的文件。
按打开
按确定
再点击确定
最后还会弹出一个对话框，选择好按确定就行了，这样就大工告成。
是不是很简单呢？自己试着做做看吧！呵呵，先验证一下吧，你双击小喇叭就会发出声音了！嗯，后面的工作就是重复了。
这样一本有声电子书是不是很容易就做好了，恭喜你成功了！
最后保存的时候，保存前可以选择菜单栏中的“文档”-----------减少文件大小来优化pdf 这样文件就比较小了！你也可以直接保存，那样文件会较大！。
有声PDF点读方法
介绍方法前首先声明一点：我发给亲的资源肯定是可以点读的，我自己也一直在使用，卖给其他买家，在各个平台上使用的都有，也没见有人反映过有什么问题。
希望我们能在相互信任的前提下交易，不要一发现不能顺利打开或点读就怀疑我发给你的文件有问题。
下面的说明写得很详细了，方法其实非常简单，说白了，就是普通的PDF文件，你平常怎么使用你的PDF文件就怎么使用这个。
只不过因为内嵌了音频，所以要用特定的免费PDF阅读软件，具体是安卓系统用ezPDF Reader,苹果用Documents ,Windows系统用Adobe professional实现有声点读，肯定每位亲都能学会的，对电子设备稍有点熟悉的亲看到这里试一试一般就会用了，实在还不会的亲可以参照下面的详细步骤。
亲如果试图全部依赖我，自己不动一点脑子，任何问题都来问我，完全要靠我来教会你，确实是太劳心劳力的一件事——每个人遇到的问题都不一样，对问题的表述有时候也不是那么清晰，要我怎么回复，除非你把你的使用设备给我，我就保证教会你。
说白了，我只保证给你提供的资源是优质的，好用的，并不保证从头至尾一步一步教给你怎么用，因为实在太简单，随便研究下就会了。
很多人就会说那如果我都不会用，买你的资源干吗？那我只能说，如果你连这个都不会用那确实没必要买任何点读资源了，比起点读笔那些，这个要简单一百倍不止。
还有人问，我的平板百度云同不了步，或者我的手机装不了你说的那个软件等等，那么，我只能说，那是你设备或者是你下载的APP的问题，不是我资源的问题，我想管也管不了。
话糙理不糙，亲想想看是不是这个道理。
再者，很多时候不是我不愿意提供服务，实在是带两个娃腾不出太多时间，手机打字又慢，很多亲遇到问题自己研究捣腾百度一下子就会了，比在我这咨询快得多。
我卖得比任何人都便宜，虽然按理说不能因为便宜服务就打折扣，但是时间精力有限的我也唯有以这种方式，即最优惠的价格表达我不能时时刻刻回复每位亲的歉意。
有声pdf制作方法
有声p d f制作方法 The document was finally revised on 2021
有声PDF的制作方法：
需要的工具有两个，
一个是PDF Editor，主要用于往pdf文件里面添加播放的图标（图形文件）
我是从下载的，绿色版的，2M多。
另一个是Adobe Acrobat Pro ,用于添加语音文件。
借ljs0788的115链接：
Adobe_Acrobat_9_Pro(含注册码).rar
下面是步骤，
首先，用PDF Editor打开需要编辑的PDF文件，在需要增加图标的地方插入图标文件；第一个用下图的方法插入，其余的用CTRL_C和
CTRL_C(复制粘贴）就可以了，如图。
所有需要的位置插入图标后，保存退出。
然后，用Adobe Acrobat打开刚才保存的文件，在需要插入MP3的页面选择多媒体-》声音工具，如图
接着如下图，选择“创建旧版。
”
如图操作，选择需要插入的MP3文件
确认后，会如下图显示
双击蓝框，选择“编辑节目”
按照下图中设置选项后，确认即可。
剩下的就是重复工作了，最后保存，保存前可以选择菜单栏中的“文档”-》“减少文件大小”来优化pdf。
浅谈有声读物播讲中的声音塑造
浅谈有声读物播讲中的声音塑造叶佳林李慧娴（杭州师范大学钱江学院，浙江杭州 310000）摘要：文章对市场上热门的有声读物产品进行分析，立足市场需求进行分析阐述。
当代社会数字媒体和新媒体不断发展，受众的娱乐形式非常多样，从有声读物到影视剧成为了一条IP产业链。
因为版权意识的增强，视频付费的先导和普及，使得有声付费成为可能，并成为了趋势。
在这个大背景下，浅谈有声读物的声音塑造和质量提升。
关键字：有声读物；网络文学；IPDOI: 10.12184/wspcyycx2WSP2516-415529.20200402随着时代的发展，IP一词逐渐占据了我们的视野和娱乐版面。
本文将讨论的“有声读物”即为IP改编的一种形式。
数字付费阅读正在兴起。
而中国的配音行业在很长一段时间内成为了被忽视的行业，声音的价值也被严重低估。
2014年国内兴起“IP改编热”，以此为导向，对于IP开发程度也越来越多样，除了影视剧、电影，也改编出动画、有声书等。
与此同时，手机在流媒体时代的作用更加显著，网络电台也越来越多，同时音频读物也非常受人欢迎。
而有声读物播讲在一定程度上可以将声音的商业价值放大，播讲质量也决定了产品的质量。
本论文将研究传统配音与有声读物播讲的融合，以及播客人才的培养和提升。
一、有声读物的界定（一）有声读物的分类有声读物内容涵盖多种多样，受众的年龄跨度也较大，这决定了有声内容市场具有非常庞大的受众基数。
有声读物的类型大致分为：1.传统有声读物，如曲艺、诗歌等。
2.新式有声读物。
主要由播客自己做内容，如有声小说、广播剧等。
在此我们主要对有声读物的细分品类——有声小说进行讨论。
（二）有声读物的内容特点分析有声读物的内容来源大多为网络文学、出版作品或声音自媒体。
信息教育产品的受众较为固定，多以信息传递、科普答疑的形式，但受众通常不会选择固定的播客，而是会去接触不同的科普内容。
相声小品类的读物可复制性不强，通常为平台方投放，播客自主录制的比例不高。
出版业人工智能大语言模型应用管窥
35选题策划：大语言模型在选题策划中的参与，是通过持续性对话，激发作者灵感，进而协助图书创作。
以ChatGPT为代表的大语言模型为作者提供全面细致的选题素材，使作者节省大量案头工作时间。
亚马逊kindle平台上架了大量ChatGPT参与编著的书籍，其中不少书籍的选题策划是由ChatGPT单独完成的。
选题策划—文本创作—全文校对—编辑出版的全过程，传统书籍或要历时一年以上，但是ChatGPT将这一过程简化，压缩了生产时间，实现了快速上线。
不过，需要指出的是，这样的快速生产，是以牺牲伦理与美学为代价的。
大语言模型的技术逻辑不可避免地对图书版权和艺术伦理造成威胁，对话式的交流也容易造成对人类思想与文化创造的隐形窃取。
编辑加工：Google团队在2023年2月发布的大语言模型LaMDA驱动的Bard，可以使用较少的计算能力，使其扩展到更多的人并提供反馈。
Google首席执行官Sundar Pichai在接受《纽约时报》播客采访时表示，升级版的Bard基于更为强大的模型，在编程能力与逻辑推理能力上有进一步的提升，并在数学运算上有一定突破。
紧随其后，Anthropic在3月发布类似ChatGPT的产品Claude，7月升级后的Claude 2的处理能力已经提升到了100K个Token，这意味着它可以处理数百页的技术文档，甚至是整本书。
插图设计：根据内容进行形象创作，设计图书封面与插图，常用的大语言模型有Midjourney AI、Adobe Firefly等。
大语言模型对于插图的创作，可以是具象的也可以是抽象的。
Alice and Sparkle是作者阿玛尔·雷希（Ammaar Reshi）使用ChatGPT、MidJourney等人工智能工具创作的一本儿童绘本。
该书以AI工具绘图被世界各地的媒体广泛报道，但同时也引发了大量负面评论，一些读者指出书中图文不符的情况并不少见。
多语种有声读物制作：微软公司在2023年3月18日发布了一款人工智能工具——VALL.E，它经过了60 000小时英语语音数据的训练，只需3秒的音频样本，就可以模仿人的语音输出。
《马拉喀什条约》视域下图书馆制作和传播有声书的版权规则
收稿日期:2020-12-04作者简介:韩祥荣(1968 ㊀),汝南县图书馆馆员㊂‘马拉喀什条约“视域下图书馆制作和传播有声书的版权规则韩祥荣(汝南县图书馆,河南驻马店㊀463300)关键词:图书馆;有声书;视障者;‘马拉喀什条约“摘㊀要:有声书是适宜视障者获取和利用信息的无障碍格式版之一㊂然而,图书馆制作和传播有声书具有一定的侵权风险㊂为此,图书馆在为视障者提供无障碍服务中要坚持法定赋权原则,正确行使权利,遵守法律规范㊂中图分类号:G250文献标识码:A文章编号:1003-1588(2021)01-0125-03㊀㊀有声书是指运用现代数字技术,以文字作品为内容,固定表演者声音并存储于数字文件之中,利用网络平台向公众传播的录音产品㊂狭义的有声书仅指文字作品的有声转换形式,而广义的有声书包括听书平台上的有声书㊁讲座音频㊁广播剧㊁相声㊁新闻报导㊁评书㊁戏曲㊁音乐㊁电台节目㊁影视作品等[1]㊂相对于视力正常者,视障者更有获取和利用有声书的需求,因为 听书 可以弥补其因身患疾病而导致的看书障碍㊂视障者是图书馆重要的服务群体,有声书必然成为图书馆资源体系的组成部分㊂但是,图书馆基于为视障者服务而制作和传播有声书,受到版权制度的约束㊂笔者结合‘马拉喀什条约“(以下简称‘条约“)的相关规定,就图书馆制作和传播有声书的版权规则进行了初步分析㊂1㊀图书馆制作和传播有声书的版权羁绊1.1㊀有声书是适宜视障者的无障碍格式版根据世界卫生组织的统计,全球大约有3.14亿视障者,其中90%居住在发展中国家㊂我国视障者数量庞大,约占全球总数的20%[2]㊂盲文是视障者利用的传统的无障碍格式版,但并不是最适宜的无障碍格式版㊂究其原因,一是受财力㊁技术以及版权等法律问题的影响,盲文书刊的出版量不高,无法满足视障者的需求㊂据世界盲人协会的统计,全球每年出版约100万种书籍,但被转化为无障碍格式版的书籍还不到总数的5%㊂我国目前每年出版盲文书刊1,000多种,发行量32万册,全国平均1.29万盲人1种,平均40人1册,与视力正常者每年人均享有40种出版物相比,视障者的盲文出版物可谓严重匮乏[3]㊂二是阅读盲文需要专门的知识,而绝大多数视障者未经过盲文培训㊂对380位 从不阅读盲文读物 的视障者的原因调查发现:有75.2%的被访者不阅读的原因在于不懂盲文,也有4.5%和3.9%的被访者选择 无法获取 及 没有喜欢的内容 ㊂由此可见, 不懂盲文 是阻碍视障者阅读盲文读物的主要原因[4]㊂与盲文不同,有声书是用 耳朵 阅读,听力健康者无需专业训练都能接受㊂特别是随着网络的普及和智能手机㊁平板电脑及其他视障者专业阅读设备的应用,视障者对有声书的获取和利用变得更加自助化㊁集成化㊁移动化和智能化㊂1.2㊀有声书的制作和传播需要解决版权问题版权利益矛盾和冲突是制约制作和传播有声书的法律障碍之一㊂版权法一方面要维护视障者的无障碍权益,另一方面要使权利人的经济利益不致受到较大的负面影响㊂但是,要找到一个利益的平衡点并非易事,这就是许多国家至今没有针对视障者建立版权限制和例外制度的重要原因㊂即便是建立了相应版权制度的国家,或者只规定了适用于盲文和盲人,而不包括大字本㊁有声书㊁无障碍电影等无障碍格式版与盲人的视障者,或者设置商业供应检验法㊁补偿金等制度,对视障者获取和利用无障碍格521第41卷第1期河南图书馆学刊2021年1月㊀式版构成过于严苛的限制㊂因此,尽管许多国家在宪法㊁残疾人权益保障法㊁公共图书馆法和其他法规与政策中明确强调保护视障者无障碍获取信息的权利,但是收效却不尽如人意㊂从有声书的信息传播特点和视障者的易接受性来讲,图书馆应更多地开展有声书的制作和服务活动,但是必须迈过版权这道 坎 ㊂近年来,澳大利亚㊁俄罗斯㊁日本㊁加拿大㊁英国等国都修正了版权法,赋予被授权实体更宽泛的制作和传播无障碍格式版的例外权利,有的法律直接将有声书置于规制范畴㊂‘条约“序言指出,缔约国应采取切实措施完善版权法,以增加无障碍格式版的种类㊁数量和跨境交换㊂作为‘条约“的缔约国,我国立法机关正在推进其立法精神的本土化立法㊂因此,研究‘条约“的有关原则,对于图书馆在制作和向视障者传播有声书过程中更科学地遵循法律规范㊁正确行使权利㊁积极履行义务是非常有必要的㊂2㊀‘条约“关于制作和传播有声书的规定释解2.1㊀关于无障碍格式版的一般规定㊀㊀版权法意义的无障碍格式版专指适宜视障者等残疾人可以获取文化资源㊁接收和利用信息的载体形式㊂但是,各国法律对无障碍格式版的表述和具体规定差异很大,因而适合的无障碍格式版类型并非完全相同㊂例如,加拿大版权法第32条规定,无障碍格式版不包括大字本,而印度‘版权法“第五十一(1)(zb)条规定,无障碍格式版包括任何视障者可以接受的作品表现形式㊂我国‘著作权法“第二十二条第十二款规定, 盲文 是惟一适用的无障碍格式版㊂同样,‘信息网络传播权保护条例“第六条第六款规定的 独特方式 也只是指通过网络传播电子盲文,供盲人打印后使用的行为㊂同时, 盲文 仅指作品的文字形式,即供盲人触摸感知的㊁ 由不规则排列的凸出的点 表现的作品,既不包括大字版纸质书㊁电子书,也不包括有声读物[5]㊂出于充分保障视障者无障碍权益的考量,‘条约“第二条第(二)款对无障碍格式版做出了相当宽泛的定义:采用替代方式或形式,让受益人能够使用作品,包括让受益人能够与无视力障碍者或其他印刷品阅读障碍者一样切实可行㊁舒适地使用的作品版本㊂这是一种 技术中立 的立法模式,强调无障碍格式版的实用效果,即凡是能够 让受益人与无视力障碍者或其他印刷品阅读障碍者一样切实可行㊁舒适地使用的作品版本 ,都属于无障碍格式版㊂2.2㊀关于有声书的特别规定㊀㊀‘条约“第二条第(二)款的立法特征是开放性和前瞻性㊂就开放性而言,没有穷尽例举无障碍格式版的类型,凡指所有能够达到视障者获取和利用信息效果的无障碍格式版,包括盲文㊁大字本等㊂就前瞻性而言,其为技术变革背景下层出不穷的新的类型的无障碍格式版的适用预留了空间,这为网络化㊁移动化㊁智能化的视障者服务创造了十分有利的条件㊂与‘条约“第二条第(二)款非列举立法不同的是,该条议定声明指出:各方达成共识,为本条约的目的,该定义包括有声形式的此种作品,如有声读物㊂这种把有声读物从诸多无障碍格式版中单独拿出来进行专门强调,说明了两个重要问题:一是有声读物并非一种新型的作品表现形式,其存在由来已久,但在技术创新的形势下其对视障者无障碍权益的保障日显重要㊂二是‘条约“第二条第(二)议定声明强调 各方达成共识 ,意味着缔约各方在将有声读物纳入适用的无障碍格式版的问题上,版权政策取得了协调性成果,这是除 盲文 之外,另一个得到不同国家版权制度认可的无障碍格式版㊂同时,‘条约“第二条第(二)议定声明用了 有声读物 ,而非 有声书 的表述,体现了其对讲座音频㊁广播剧㊁相声㊁新闻报导㊁评书㊁戏曲㊁音乐㊁电台节目㊁影视作品的包容性㊂由此可以看出,‘条约“第二条第(二)款及其议定声明的规定,为在世界范围内开展基于视障者服务的有声读物版权立法㊁促进有声读物的共享创造了有利条件㊂3㊀图书馆制作和传播有声书的规则3.1㊀法定赋权规则从世界各国的法律规定来看,并不是任何个人和组织都有资格制作和传播无障碍格式版,其原因有:一是控制适用的主体范围,不致因制作和传播无障格式版对权利人的经济利益构成严重的不利影响㊂二是保证制作和传播无障碍格式版的行为受到法律约束㊂三是真正让视障者从版权立法中受益㊂四是对制作和传播无障格式版的主体进行监督,对违法行为予以查处和制裁㊂南非㊁印度㊁加拿大㊁澳大利亚等国家的版权法都对制作和传播无障碍格式版的适格主体有明确的规定㊂‘条约“第二条第621韩祥荣:‘马拉喀什条约“视域下图书馆制作和传播有声书的版权规则(三)款对被授权实体做了原则性规定,法定要件包括政府授权和承认㊁非营利性运作㊁向受益人提供适宜服务㊂我国‘著作权法“及其配套法规没有被授权实体的规定,既无鉴别适格被授权实体的法定要件,更无被授权实体的名单㊂从‘著作权法“第二十二条第十二款的规定来看,被授权主体只包括 出版社 和负有出版盲文职能的 盲文图书馆 ,其他类型的诸多图书馆虽然从事视障者服务工作,但在版权制度中并未被赋予应有的法律地位㊂随着文化事业的发展,我国出现了多种类型㊁不同主体性质的图书馆,但是究竟哪些类型和性质的图书馆有法定权利制作和传播无障碍格式版(包括有声书),需要立法予以明确㊂我国未来的版权制度必然会在此问题上有所改变,不仅出台被授权实体的适格条件,而且会编制适格主体清单,还会建立被授权实体的进入㊁评估㊁退出政策㊂3.2㊀制作传播规则‘条约“第四条第一(一)项规定了视障者版权合理使用制度对版权限制的最低标准,即作为被授权主体的图书馆可以非经授权地强制行使复制权㊁发行权和向公众提供权,但就制作和传播有声书来讲,仅对这些权利进行限制显然不够,因为有声书的制作还涉及原权利人的表演权和属于邻接权的录制者权,甚至是翻译权㊁改编权等㊂由于在‘条约“立法讨论中,发展中国家与发达国家以及国际图书馆协会㊁世界盲人联盟等对是否对表演权㊁翻译权进行限制存在争议,因此‘条约“第四条第一(二)将表演权的限制问题交给缔约国的国内法解决,而在第四条第三款的议定声明中要求对翻译权的限制应符合‘伯尔尼公约“,即任何缔约方在遵循 三步检验法 的前提下在视障者版权制度中对翻译权进行限制㊂另此,按照‘条约“第二条第(二)款㊁第四条第二款第(一)项的规定,图书馆为了制作和传播无障碍格式版之惟一目的可以对原作品进行必要的修改,并可以采取一些 必要的中间步骤 ㊂‘条约“没有对 必要的中间步骤 的内涵做出进一步的解释,需要进一步澄清,或者由缔约方在国内法中按照 三步检验法 予以界定㊂按照‘条约“第二条第(三)款的规定,作为被授权实体的图书馆必须履行相应的法律义务,包括:精准确定视障者,保证有声书只向视障者提供,而视力正常者不得接触㊁获取和利用按照视障者版权合理使用制度制作和提供的有声书;图书馆必须保障原作品和无障碍格式版来源的合法性(包括但不限于图书馆自己的馆藏),对盗版的作品或者非经合法授权制作的无障碍格式版不得进行有声转化和向视障者传播;图书馆要对制作和传播有声书的原作品类型㊁权利人㊁无障碍格式版的数量㊁传播方式㊁视障者身份信息和有声书的保藏㊁替代㊁销毁等情况进行详细记录㊂3.3㊀跨境交换规则‘条约“序言指出:尽管各国版权法存在不同,但新的信息和通信技术对视力障碍或其他印刷品阅读障碍者的生活产生的积极影响,可以通过加强国际法律框架得到扩大㊂为了实现这种立法目标,‘条约“第五条设置了 无障碍格式版的跨境交换 条款,专门就无障碍格式版在不同国家㊁不同地区之间的跨境交换和共享问题做出规定㊂按照‘条约“的规定,作为被授权实体的图书馆可以非经权利人授权向境外的被授权实体或者视障者提供无障碍格式版㊂进一步推理,作为被授权实体的图书馆可以根据境外被授权实体或者视障者的需求制作无障碍格式版㊂但是,按照‘条约“第五条第二款第(二)项的规定,作为被授权实体的图书馆向境外被授权实体或者视障者提供无障碍格式版,或者基于其需求提供无障碍格式版的前提是,在制作和传播无障碍格式版之前 不知道 或者 没有合理的理由知道 境外被授权实体或视障者会把该无障碍格式版用于为视障者服务之外的目的㊂按照‘条约“第五条第五款的规定,作为被授权实体的图书馆向境外被授权实体和视障者传播无障碍格式版的权利,不因权利穷竭问题而削弱或者灭失,即跨境交换的权利同样具有强制性㊂参考文献:[1]㊀蔡金燕.著作权视角下的图书馆有声阅读推广研究[J ].图书馆学研究,2020(1):83-87.[2]㊀黄亮.‘马拉喀什条约“对完善我国著作权限制规则的启示[J ].北京政法职业学院学报,2014(2):16-21.[3]㊀曹阳.‘马拉喀什条约“的缔结及其影响[J ].知识产权,2013(9):81-87.[4]㊀李东晓.我国视障者的媒介使用及大众媒介的无障碍供给研究[J ].浙江传媒学院学报,2014(4):30-36,144.[5]㊀林敏.新的国际版权立法对图书馆为视障者服务的影响[J ].图书情报工作,2014(10):74-78.(编校:崔㊀萌)721韩祥荣:‘马拉喀什条约“视域下图书馆制作和传播有声书的版权规则。
制作有声教材步骤
制作有声教材在制作有声教材前先要下载客户端和注册用户名。
所以前面两点是教下载和注册。
一．下载客户端。
在登入找到点立即下载出现以下图片点保存选择保存盘下一步下一步出现请点开出现点运行安装完了就出现二．注册登入客户端。
点击出现以下点进入到点免费注册点三．制作教材。
（1．图片。
（如果是对一本书籍的制作为了方便对应贴标所以事先要吧教材的每一页先扫描或是用相机拍下来.如果觉得没有必要也可以选择空白图片.）2．mp3格式的音源（客户端有提供转光碟的软件.）3. 下面开始制作教材!(例:做教材)找到点击进入出现点到页面点出现上面的页面是导入图片的页面有3种方式供您选择A．如果电脑里面有存放的单张图片就在下面的图片就找到它存放的路径点下一步B.如果是不需要图片可以选择空白图片请点：C.如果是做一本书！请提前扫描好书的每一页或是用相机按顺序的拍好请选图片以上3种选择其中一种可以了就点因为今天我做的是一本书籍所以选择找到图片存放的路径选出您要上传的图片点自动导入再点出现这一步是导入声音的。
在电脑存有音源的情况下有3个选择A. 这有一个音源请选择这个点B. 有两个以上的请选择这个点C.如果音源还在光碟里面或是要从别的学习机和点读笔导音源请点出现光碟的声音可以在这里转换成MP3点如果从学习机和点读笔导音源就点（先买一根3.5转3.5的音频线）线的两头分别插在学习机或点读笔的耳机处和电脑主机插耳机的蓝色线上。
记得选择点出现好了点再点出现下面开始剪切已经录好的音源。
A.把音源拖到图片里面形成标贴.B.点变成等待声音波形可以放大和缩小可以和C.对应图片每个句子的声音剪切1．选中一个句子的声音点确认无误，点一下然后到找出刚才剪的声音然后把拖进相对的句子那里点回到以此类推。
完成一整页找到最早没有剪的标贴点点点出现再点2．现在所有的音源都是成功不用再改的下面还有生成的步骤。
A.如果是想以后方便和别人一起分享使用自定义教材的话请点给下面3个框打√点以后要应用这个生成好的文件在点进去找到找到并且点开连上点读笔点现在可以安全删除您点封面贴和内容贴就可以点读您刚才做的自定义教材了！B.如果是想直接导入笔中就插上点读笔点出现点出现生成成功后出现页面其中和可以根据自己的任我贴的使用情况来更改。
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有声PDF的制作方法：
需要的工具有两个，
一个是PDF Editor，主要用于往pdf文件里面添加播放的图标（图形文件）
另一个是Adobe Acrobat Pro 9.0,用于添加语音文件。
借ljs0788的115链接：
/file/t144734b5c#
Adobe_Acrobat_9_Pro(含注册码).rar
下面是步骤，
首先，用PDF Editor打开需要编辑的PDF文件，在需要增加图标的地方插入图标文件；第一个用下图的方法插入，其余的用CTRL_C和CTRL_C(复制粘贴）就可以了，如图。
所有需要的位置插入图标后，保存退出。
然后，用Adobe Acrobat打开刚才保存的文件，在需要插入MP3的页面选择多媒体-》声音工具，如图
接着如下图，选择“创建旧版。
”
如图操作，选择需要插入的MP3文件
确认后，会如下图显示
双击蓝框，选择“编辑节目”
按照下图中设置选项后，确认即可。
剩下的就是重复工作了，最后保存，保存前可以选择菜单栏中的“文档”-》“减少文件大小”来优化pdf。