留守儿童学习生活中存在的问题及解决建议的真实案例

留守儿童学习生活中存在的问题及解决建议的真实案例

石林小学

在现实的生活中，有这样一群孩子，他们的生活缺少阳光、雨露，伴随他们的只有孤独与寂寞，他们就是“留守儿童”。这是一

个特殊的群体，以父母一方或双方不在身边，他们的学习、生活、

安全、健康等方面受到严峻地挑战。石林小学四年级（2）班学生方

胜鑫，男，10岁。2018年9月1日到石林小学就读四年级。该生由

于从出生后不久，父母离异，父亲在昆明上班，从小由奶奶照顾长大。奶奶自然非常疼爱这个吧“不幸”“的孩子，因此，该生显

得与其他孩子有很大的不同，孤僻、自私、自理能力极差，吃不得

一丝苦，从来到石林小学后，三天两头找借口请假回家，整整一个

学期在校学习时间只有一个月。

一、留守儿童普遍存在着这样的问题：

1、家庭对留守儿童的教育意识淡薄。父母是儿童成长的第一

任教师，家庭教育是伴随孩子的终身教育。但经了解发现，留守儿

童的家庭教育尤为淡薄。一是监护人和代养人大多数是老年人，文

化程度不高，有的是文盲和半文盲，家庭教育意识模糊，大多偏于

溺爱，以生活照顾为主，且知识、能力上难以承担对孩子的道德培

养和学习辅导的任务。二是父母与留守子女沟通少，缺乏亲情上的

交流，对孩子的成长漠不关心，放任自流，顺其自然发展。三是家

长对留守儿童只是给予物质上的满足，孩子吃得饱、穿得暖就行了，缺乏对留守儿童精神上的鼓励、鞭策与开导。四是对留守儿童的教

育方法不对，父母认为教育是学校的事、老师的事，孩子能否健康

成长直接取决于学校和老师，事实上成为孩子学习、身心发展的旁

观者。

2、学校对留守儿童的教育无可奈何。在日常教育教学中发现，一是外出打工人员对孩子的教育过于依赖学校教育，但学校教育由

于学生多，教学任务重，教师没有精力，心有余而力不足，对留守

儿童的心理关爱难以顾及。二是留守儿童的父母长期在外，学校教

师与家长的沟通难度真大，有时半年甚至一年难见留守儿童父母一面，很难反映孩子在学校的真实表现和存在的问题，难以实现家庭

和学校共同教育的目的。

3、社会对留守儿童的教育关注不够。近年来，社会上的一些不

良风气现象严重，对缺乏父母关爱，并在成长中留守儿童的思想上

受社会不良风气的影响，心理、生理受到不同程度的扭曲。一是农

村社会教育薄弱，教育资源缺乏，教育观念陈旧，不能有效地弥补

缺乏父母关爱的留守儿童的不足；二是一些娱乐场所缺乏有效管理，在互联网、电视、书刊等文化传播媒体中，庸俗、低劣、暴力、色

情等腐蚀内容屡禁不止，对缺乏父母关爱、亲情关爱的留守儿童具

有腐蚀性和诱惑力

二、对策及建议

1、政府要建立关爱留守儿童的长效机制。建议设立关爱留守儿

童基金，政府每年安排一定资金用于关爱留守儿童工作，切实解决

留守儿童教育成长中的实际问题。并要经常性组织有关单位深入学

校开展关爱活动。同时，村及社区党组织要积极主动参与到关爱留

守儿童工作中来，充分发挥自身的作用。

2、家庭要配合学校积极落实教育监管、心理疏通等措施。学校

对留守儿童中的“问题儿童”，重点教育监管，让有条件的教师充

当代理家长，落实责任，针对学生的品德行为偏差和心理障碍问题，经常性开展心理咨询活动，进行心理矫正工作，帮助留守儿童疏通

心理障碍，解决心理问题，弥补家庭亲情缺失，给问题儿童营造家

的氛围，让问题儿童也能享受“家”的温暖与幸福。

3、家长要营造良好的家庭教育环境，使孩子能够充分感受到父

母的爱；要正确处理生产、创收与子女教育的关系，不能以牺牲孩

子的成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益；要与学校和老师保

持经常性联系，随时了解子女学习和发展情况，并对他们进行及时

的引导教育。临时监护人要真正负起教养孩子的责任和义务，努力

为他们营造近似完整结构家庭的心理氛围和教育环境。

每一个留守学生的情况都不一样，还需要进行安全方面、生活

方面的、行为养成方面的教育。希望我们的社会、学校、家庭多给

留守儿童一些特别的关爱，特别是留守儿童中的后进生，思想工作

不容忽视。让我们引导他们自主、自强、勤奋学习，让他们与同龄

人一同感受阳光下的温暖，健康成长，和谐发展。