部编语文三年级下册第13课《花钟》第1课时公开课教案

《花钟》教学设计

第一课时

教材分析：

课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

学情分析：

三年级语文正处于由低年级识字教学为主向高年级阅读教学为主过渡阶段。重要任务是进行段的训练，在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。同时学会借助关键语句概括一段话的大意，注意留心观察周围事物的变化。

教学目标：

1．理解争奇斗艳、芬芳迷人等词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的句子。

3．能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。4. 借助关键语句概括第一自然段的主要意思。

教学重难点：

1．能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。2. 借助关键语句概括第一自然段的主要意思。

教学过程：

一、创设情境，导入课题

1.欣赏图片，形容画面

出示三张图片：

鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人

2.指导学习词语“芬芳”

师：“芬芳”是本篇课文要求会认学写的字词，你有什么好方法记住它们吗？提示：观察这两个字有什么共同特点？

预设：形声字。声旁表音，形旁和字义有关。指味道清新怡人，多指花香和果香。

我们本学期还学了很多形声字组成的词呢，我们一起再来回顾一下！（补充形声字：聚拢莲蓬姿势仿佛骄傲）

3.板书课题，齐读课题

师：我们今天学习的课文就和“花”有关。板书课题《花钟》，齐读课题。那什么是花钟呢？请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。在书中找答案。

二、初读课文

1.认读词语

课文读完了，文中生字词认识了吗？指名读词语。

同桌互相读给对方听。字音都会读了，那字形你记住了吗？

2.整体感知课文

同学们，什么是花钟呢？请你在文中把相关句子划下来。

指名说和读。

我们一起来把这一句读一读。

三、研读课文

1.学习第一自然段

请一位同学到台上圈出花的名字，其他同学在书上圈。我们一起来认识一下这些花吧！课件出示花的图片！

学生开火车读。一个学生读，其他生齐读。

我们一起来读读这个写花的句子，边读边注意课文里这些花分别是在什么时候开放的? （板书：时间）

生（齐读）

师：同学们读了这个句子，我们不难发现课文介绍了9种花开的时间，同学们自己再来读读这些标红的写时间的词，你们有什么发现？

2.研究时间词语的写法

师:你们发现了什么？

师：作者写时间的词语按照时间的顺序从早到晚把这9种花开的时间写出来了。有的词加了左右表示什么？

师：表示不确定。

总结：同学们说得很好。作者按照时间顺序将一天之内，不同的花开放的时间写出来，用词准确，观察细致。

3.研究开花句子的写法

花钟之所以独特美丽，是因为不同的花开放的样子千姿百态。（板书：样子）看，老师把文中写花开放样子的句子整理成了一首小诗，老师也是一位作家，自己也写了一首，你们更喜欢哪一种？自己自由地读一读。

指名读和评。

师：课文写了9种花开，用了9种不同的写法，除了牵牛花，还有哪些花也是像这样写的呢？你喜欢哪一种，选择一种和你的同桌交流为什么喜欢。

边读边想。指名读和交流。

4.总结共同点

同学们看，这些大家分享的写花开的词语，你发现他们有什么共同点吗？总结：把花当做人来写，通过写人的动作来写花开的样子。（板书：样子：动作。）

同学们再看，只要有动作，老师这样子写行不行？

所以，还要抓住这些花的颜色、外形和开放时的特点来写。（板书：样子：特点）

5.摆花钟

同学们，这么多形态各异的花我们已经认识了，他们开放的时间我们也知晓了，要不我们现在来亲手修建一个花钟吧！

同学们看，一天之内，不同的花儿以各种姿态陆续开放，这多像花的时钟呀！有些地方还是空白的，没关系，等一下我们把花钟修建得更完美！

6.师生合作读

同学们，这些写花开放的句子这么美，我们要不要对照着花钟，把课文中的句子多读几遍，把它记在心里？给你一分钟，自己多读一读。

我们一边欣赏图片，一边做动作和老师配合着读一读。（配乐读）

7．学会概括段落大意

作者把不同时间开放的花儿样子写得这么美，他是围绕哪一句来写的呢？

预设：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。师强调：这一句就是这一段的中心句。

同学们看，这一段的主要内容，不同的时间，不同的花开放，那这个中心句中留下哪一个部分能更加简洁准确的概括这个段落的大意呢？

预设“一天之内，不同的花开放的时间是不同的。”

我们在概括时要适当地增加或减少关键句的一些地方，让它更加精炼准确地表达意思。

8.仿写

除了书上列举的9种花，大自然中还有很多花在其他不同的时间开放。所以这里是“……”接下来，我们就来把花钟修建得更完美一些吧！

老师还找到了这样一些花，在其他的时间开放。你们能不能仿照课文的写法，用不同的句式把这些花开放的样子写出来，把花钟修建得更完美一些呢？写的时候，可以用上刚刚学的词语或者平时的积累。同学们可以选择屏幕上任意三句仿写。

9.展示

接下来，老师要请小作家上来读一读，请一位同学继续为我们来修建花钟。小作家读了哪种花，你就来摆哪种花，明白了吗？

瞧，我们把花钟修建得更美了。同学们，陈老师只找到了这几种花，还有很多不同时间开放的花，同学们可以下去再找一找，让我们的花钟变得更加的丰富和美丽。

板书设计：

13.花钟

花时间样子（动作、特点）