第三节种子植物第二课时 教学设计 2021-2022学年鲁科版生物六年级下册
《种子植物（第二课时）》教学设计
三、学习新知【环节一】被子植物和裸子植物的结
构特征和生活习性
1、教师用PPT展示花生种子和松树的
果球和种子的图片，引导学生观察它
们的异同点。
2、引导学生仔细阅读课本P16内容，
概括两种植物的特点。
3、在学生回答的基础上总结被子和裸
子植物的特点，并引导学生举例。
【评价设计】
将被子植物与裸子植物的主要特征归
纳在表格汇总并列举代表植物。
被子植物裸子植物
特征
代表植物
生活环境
繁殖方式
学生认真观察图
片并仔细阅读教
材，认真思考。
引导学生初步认识和了
解被子植物和裸子植
物。
果皮≠种
皮，要给学
生强调清
楚。
因为没有
果皮，所以
裸子植物
也没用果
实。
【环节二】被子植物的优势
师：被子植物是目前陆地上最具优势
的植物类群，它的分布最广，适应性
最强，这是为什么呢？
教师点评学生答案。指导学生根据课
本P16内容概括被子植物的优势特点。
【评价设计】
说出被子植物更适应环境的原因。
学生思考问题并
阅读课本概括。
培养学生的归纳总结能
力。
引发学生树立环保意
识，培养爱护环境保护
自然的情感。
补充果实
适于传播
的特点。
补充：六大
器官。
四、课堂
小结
学生讨论、看书、交流后进行总结，谈本节课的收获。种子植物是绿色植物的一大类群，与我们的生活密切相关，对生物圈有重要的作用，我们要关注生物圈中各种各样绿色植物并保护它们。
五、作业
设计
绘制表格总结比较藻类、苔藓、蕨类和种子植物的特征。
六、
板书
设计一、被子植物和裸子植物的概念
二、被子植物和裸子植物的特征
三、被子植物更适应陆地生活的原因。
七、教学反思
学生已经认识了藻类、苔藓和蕨类植物，而且也掌握了种子的结构，为这节课的学习打下了很好的基础。本节课与生活联系紧密，学生可联系生活实际学习。但是要讲清楚果皮和种皮的区别，此处学生容易分不清。
【核心素养目标】 3.1.2种子植物(2课时)(教学设计)人教版七年级生物上册
【核心素养目标】 3.1.2种子植物（2课时）（教学设计）人教版七年级生物上册 3.1.2种子植物教学设计（2课时） 一、教学目标： 生命观念：认识种子的基本结构与功能，识别当地常见的植物种子。探究实践：观察种子的结构，体验科学探究过程。 科学思维：通过观察、讨论交流，分析实验现象，从而认识种子的结构与功能，培养学生逻辑思维能力。 态度责任：通过认识本地常见种子植物，认同绿色植物与人类的密切关系，保护身边的植物。 二、教学重点和难点： 教学重点：裸子植物、被子植物的主要特征及其与人类的关系。 教学难点：菜豆种子和玉米种子的结构。 教学设计思路 本节课是在第一节藻类、苔藓和蕨类植物之后的第二节。体现了生物进化的规律“水生到陆生、低等到高等、简单到复杂”。因此在本节课的教学内容分为两节课，第1课时通过千年古莲开花结果，设疑种子为什么具有强大的生命力，从而进行观察实验：种子的结构，通过由外往内的观察顺序了解种子的结构与功能，从而引导理解种子植物更能适应陆地环境的原因。第2课时也是通过观察几种果实和松的球果，比较种子的着生位置，从而引出概念。随后，再通过举例，了解裸子
植物和被子植物的结构和适应性。最后，引导学生梳理不同的植物类群的特征，体会植物的演化规律，并初步感悟植物的分类。 四、课时安排：2课时 五、教学过程 第1课时 【新课导入】 1.复习导入：复习藻类、苔藓和蕨类植物的相关知识。 2.视频导入：千年古莲开花结果 思考：视频中，埋藏了一千多年的莲子发芽开花了。莲子是种子，它为什么能保持那么长久的生命力呢？设疑引出本课题。 【新课学习】 过渡：.图片展示不同形态的种子。指出能结种子的是种子植物。指出尽管这些种子形态多种多样，但在适宜的环境中都可以萌发，这说明种子萌发与种子的外部特征无关，而与其内部结构有关。接下来我们就通过实验认识种子的结构。 学习目标一、观察种子的结构 1.师指导学生阅读课本P79实验目的、材料用具。及观察顺序：由表及里、先整体后部分、先外部形态后内部结构 2.学生阅读导学案，在课本中画出关键词，了解实验步骤。 3.学生分组实验，完成导学案一、观察种子的结构。教师巡视指导。实验一、观察菜豆种子的结构 1.观察并解剖菜豆种子。
第三节种子植物第二课时 教学设计 2021-2022学年鲁科版生物六年级下册
《种子植物（第二课时）》教学设计
三、学习新知【环节一】被子植物和裸子植物的结 构特征和生活习性 1、教师用PPT展示花生种子和松树的 果球和种子的图片，引导学生观察它 们的异同点。 2、引导学生仔细阅读课本P16内容， 概括两种植物的特点。 3、在学生回答的基础上总结被子和裸 子植物的特点，并引导学生举例。 【评价设计】 将被子植物与裸子植物的主要特征归 纳在表格汇总并列举代表植物。 被子植物裸子植物 特征 代表植物 生活环境 繁殖方式 学生认真观察图 片并仔细阅读教 材，认真思考。 引导学生初步认识和了 解被子植物和裸子植 物。 果皮≠种 皮，要给学 生强调清 楚。 因为没有 果皮，所以 裸子植物 也没用果 实。 【环节二】被子植物的优势 师：被子植物是目前陆地上最具优势 的植物类群，它的分布最广，适应性 最强，这是为什么呢？ 教师点评学生答案。指导学生根据课 本P16内容概括被子植物的优势特点。 【评价设计】 说出被子植物更适应环境的原因。 学生思考问题并 阅读课本概括。 培养学生的归纳总结能 力。 引发学生树立环保意 识，培养爱护环境保护 自然的情感。 补充果实 适于传播 的特点。 补充：六大 器官。 四、课堂 小结 学生讨论、看书、交流后进行总结，谈本节课的收获。种子植物是绿色植物的一大类群，与我们的生活密切相关，对生物圈有重要的作用，我们要关注生物圈中各种各样绿色植物并保护它们。 五、作业 设计 绘制表格总结比较藻类、苔藓、蕨类和种子植物的特征。 六、 板书 设计一、被子植物和裸子植物的概念 二、被子植物和裸子植物的特征 三、被子植物更适应陆地生活的原因。 七、教学反思 学生已经认识了藻类、苔藓和蕨类植物，而且也掌握了种子的结构，为这节课的学习打下了很好的基础。本节课与生活联系紧密，学生可联系生活实际学习。但是要讲清楚果皮和种皮的区别，此处学生容易分不清。
2020-2021学年第二学期鲁科版六年级下册生物第三单元第一章第3节种子植物同步测试(无答案)
第3节种子植物 一、单项选择题 1.在我国辽宁发现了一种植物化石，命名为“李氏果〞，经科学家研究判断“李氏果〞是被子植物，那么判断的主要根据是〔〕 A. 能产生种子 B. 有根、茎、叶的分化 C. 茎的构造中有木质部和韧皮部 D. 能结出果实 2. 泰山是我国著名的旅游胜地，山上的奇石异树都是优美的风景，下面是某同学观察了“五大夫松〞和“卧龙槐〞后的分析，其中不科学的是〔〕 A. 卧龙槐具有根、茎、叶、花、果实和种子 B. 卧龙槐种子不裸露，五大夫松种子裸露 C. 五大夫松的茎坚硬，叶针形，果实可食用 D. 卧龙槐是异花传粉，传粉媒介是昆虫 3.以下植物类群中，能产生种子的是〔〕 A. 藻类植物 B. 苔藓植物 C. 蕨类植物 D. 裸子植物 4.松树和苹果树相比，最主要的区别在于松树〔〕 A. 是高大乔木 B. 叶细长如针 C. 不形成种子 D. 不形成果实 5.植物界中种类最多、分布最广、最高等的类群是〔〕 A. 藻类植物 B. 苔藓植物 C. 裸子植物 D. 被子植物 6.观察图，阴影局部表示四种植物的共同特征，这一特征是〔〕 A. 都无种子 B. 都能进展光合作用 C. 都有根、茎、叶 D. 种子外都无果皮包被 7.裸子植物与被子植物相比，最主要的区别是〔〕 A. 种子外有种皮的保护 B. 种子外无种皮的保护 C. 种子外有种壳的保护 D. 种子是裸露的，无果皮保护 8.与芒果树相比，松树最主要的不同之处是〔〕。 A. 果皮内有种子 B. 没有果皮，种子裸露在外面 C. 终年常绿，永不落叶 D. 松果是有果皮包着种子的果实 9.以下关于植物类群的表达，正确的选项是〔〕 A. 紫菜是藻类植物，依靠它的根固着在浅海岩石上 B. 银杏是裸子植物，其果实是“银杏〞，又称白果
山东省沂源县沂河源学校六年级生物下册 第三单元 第一章 第三节 种子植物学案(答案不全) 鲁科版五
学习资料 山东省沂源县沂河源学校六年 级生物下册第三单元第一章 第三节种子植物学案（答案 不全）鲁科版五四制
种子植物 一、学习目标： 1、学会观察种子，能说出种子的结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2、分清孢子和种子的不同. 3、会识别当地常见的裸子植物和被子植物。 4、学会测定种子成分的方法。 二、学习重点： 菜豆种子的结构包括种皮和胚两部分。菜豆种子的胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分，子叶两片，子叶内贮存着大量的营养物质。 玉米种子包括种皮、胚和胚乳三部分。玉米的胚也包括胚芽、胚轴、根和子叶四部分，子叶一片，玉米的子叶不能贮存营养物质，起转运营养物质的作用，玉米种子中的营养物质贮存在胚乳中。 菜豆和玉米种子的相同点是：都有种皮和胚两部分，种皮有保护种子幼嫩胚的作用,胚是种子的主要部分，它是新植物的幼体。不同点是：菜豆种子子叶两片，没有胚乳；玉米种子子叶一片，有胚乳。 裸子植物是指种子裸露，外面没有果皮包被的植物.被子植物是指种子的外面有果皮包被的植物。被子植物也叫绿色开花植物，被子植物比裸子植物更加适应陆地环境，在生物圈中的分布更加广泛，种类也最多。果皮除保护种子外，还可以帮助种子的传播，如它的翅或毛；它的刺毛或黏液；它的鲜艳的颜色等，都可以帮助种子的传播。 种子的成分包括：水分――烘烤检验.用干燥的试管烘烤干燥的种子，在试管内壁上出现小水珠，说明种子内含有水分。无机盐――燃烧后剩下的灰分.任何种子充分燃烧后都会留下灰分，说明种子中含有无机盐。淀粉――遇碘变蓝色.遇碘变蓝色是淀粉的特性。加碘变蓝色说明种子中含有淀粉.蛋白质（面筋）――遇双缩脲试剂变红褐色.遇双缩脲试剂变红褐色是蛋白质的特性。加双缩脲试剂变红褐色说明种子中含有蛋白质。 三、友情提示： 1、孢子和种子：孢子是一种生殖细胞。不经过受精就能发育成新的个体。孢子只有在温暖潮湿的环境中才能萌发和生长，生命力比较弱。种子是一种生殖器官，种子的生命力比孢子强，寿命比孢子长。 2、裸子植物和被子植物都是种子植物，但是裸子植物只有四种器官:根、茎、叶和种子,没有花和果实。被子植物有六种器官：根、茎、叶、花、果实和种子.所以被子植物是最高等的植物类群，分布最广泛，种类最多，与人类的关系也最密切.但是它不是氧气的主要来源，氧气的主要来源是藻类植物。因为在地球上，水域面积占了75％左右，水中藻类的分布范围比陆地上植物的分布范围要大得多;所以藻类植物在数量上远比陆地上的植物要多得多，因此,氧气的主要来源是藻类植物.但是植物种类是被子植物为最多.大约有20多万种。 3、裸子植物与被子的区别很多,但是最主要的区别是：裸子植物的种子是裸露的，没有果皮包被。或者说裸子植物没有果实. 4、玉米、小麦等植物的种子，果皮很薄,且与种皮紧紧贴在一起，不易分开,所以通常我们说的“玉米种子、小麦种子”实际上是它们的果实。
初中生物_第三节 果实和种子的形成 第2课时 种子的结构教学设计学情分析教材分析课后反思
课标分析 “果实和种子的形成”是生物课程标准中一级主题“生物圈中的绿色植物”下的二级主题“绿色开花植物的一生”中的内容。本章将花，种子，根，芽等器官的结构与植物的生殖发育过程紧密的联系在一起，是学生不仅可以了解绿色开花植物生长，发育和繁殖的历程，还可以理解在这个过程中，植物体格器官在形态结构和功能上所发生的变化规律和影响因素。 学情分析 学生对每日三餐中的植物性食物的感性知识比较丰富，如金黄的玉米，白白的米饭，新鲜的的蔬菜和水果，但是分不清这些食物来自于果实或种子的什么结构，它们是单子叶植物还是双子叶植物。 评测练习 1.种子的主要结构是（） A 胚乳 B 子叶 C 胚 D 胚芽 2.种子胚的结构包括（） A 胚芽、胚根、胚乳、胚轴、 B 胚根、胚乳、子叶、胚轴 C 子叶、种皮、胚芽、胚乳 D 胚轴、胚芽、胚根、子叶 3.菜豆种子的营养物质储存在（） A、胚芽 B 、胚根 C 、胚轴 D 、子叶 4.在玉米种子的纵剖面上滴加碘液变蓝色的 部位是（） A、胚根 B、子叶 C 、胚乳 D、胚芽 5.（1）.说出图中各部分名称： ① _______ ② ________ ③ ________ ④ ________ ⑤ ________ ⑥ ________ （2） .菜豆种子和玉米种子 结构的相同点是都有
________和 ________ ，而且胚都由 ________、 ________ 、________ 、 ________组成。 6.（2014济宁）我市的不少农产品如泗水花生、汶上小麦、金乡金谷、邹城玉米因营养丰富，味道优美而享誉神州。你知道这些优质品种的营养主要储存在相应植物种子的（）①子叶②胚乳③胚根④胚轴 A．①②②② B．②③③③ C．③④④④ D．④①①① 7.（2015济宁）鲁花花生油，滴滴香浓”，你可知道这滴滴香浓的花生油主要来自种子的（） A.胚根 B.胚乳 C.胚芽 D.子叶 答案：1C 2D 3D 4C 5(1)胚根胚轴胚芽子叶种皮胚乳（2）种皮胚胚根胚轴胚芽子叶 6A 7D 教材分析 果实和种子的形成，是三年制初中八年级生物（济南版）上册第四单元第一章绿色开花植物中的一节。作为生物圈中最高等的植物类群，绿色开花植物种类繁多，分布广泛，它们不断地生长发育，并通过生殖繁衍后代，维持着生物圈的勃勃生机。本节在绿色开花植物的一生中起着承前启后的作用，既是前两节开花、传粉、受精之结果，又为下一步学习种子萌发、生长发育奠定基础。本节主要包括果实和种子的发育及种子的结构两部分，第一部分主要向学生讲述果实和种子是怎样一步步形成的，以及造成一个果实多粒种子的原因；第二部分主要让学生通过实验来掌握种子的结构，进而让学生知道根据种子胚中子叶数目的不同将植物分为双子叶植物和单子叶植物，这正是本节课的知识目标和能力目标。最后结合学生身边的食物让学生了解果实和种子对于我们人类的重要意义，是一座名副其实的营养“贮存库”，使学生从内心发出对果实和种子的赞美，那种敬意油然而生，学生的情感价值观得以升华。 第二节第二课时种子的结构教学设计 一．教学目标 知识目标 1.认识种子的主要结构 2.描述菜豆种子和玉米种子的异同 3.识别单子叶植物和双子叶植物 能力目标 通过探究和观察实验，体验和领悟科学探究的一般方法 情感目标 认同生物体结构与功能相适应。 二．教学方法
2020-2021学年六年级下学期生物鲁科版3.2.1种子的萌发(第2课时)教案
边院中学课时教案统一用纸 第单元 第课时授课人：签字：日期： 课题第二章第一节种子的萌发（第2课时） ---种子萌发的自身条件和过程 课型新授 教学目标1.说出种子萌发的自身条件。 2.描述种子萌发的过程。 3.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率 重点1.种子萌发的自身条件。 2.种子萌发的过程。 难点种子萌发的自身条件。学法指导自主学习、合作探究 教学环节教学内容集体研讨分享完善 一、创设情境、 明确目标 （2分钟） 导入：如果具备了适宜的环境条件，种子就一定能够萌发吗？这节课我们继续学习“种子的萌发”的相关知识。 明确本节课的学习目标。 二、自主学习、 小组合作（10分钟） 指导学生阅读教材，独立思考，在课本上做好圈点批注重点，完成“学习任务”中相关内容，无法解决的问题要用红笔标注。学习任务一种子萌发的自身条件” 1.在农业生产上，播种前应当测定种子的发芽率吗？ 2.提出问题：怎样测定种子的发芽率? 思考： （1）测发芽率时，你能把整袋种子都用上吗?如果不能，应当怎么办? （2）什么叫抽样检测？ （3）有人说:“为了避免浪费，用三五粒种子测一下是否发芽就行了。”你觉得这个建议可行吗?
（4 ）有人说:“测发芽率时应当尽量挑个大 的种子。”这个想法是否正确? （5）测发芽率时，应当给种子提供什么样 的环境条件?怎样提供这些条件?测定一次 可以吗？为什么？ （6）怎样计算种子的发芽率?为什么要对种 子测发芽率？ （7）一般来说，发芽率超过多少的种子才 适合播种？ 3.干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子大多不 能萌发，其原因是没有______________。 4.储存时间过长的种子也不能萌发，是因为 _________已经死亡。 5.种子完整、胚没有损伤也不能萌发，可能 是在________。 6.种子萌发的自身条件是？ 学习任务二种子萌发的过程 阅读教材27页最后一段，结合图III-17和 图III-18描述种子萌发的过程（从吸收、转 运和发育三个方面回答）。 三、问题探究、 交流展示（15 分钟） 1、以学习小组为单位，交流自主学习成果， 分析探讨不懂的问题。 2、收集组内不能解决的问题，准备全班交 流探讨。 3、以小组为单位，以“自主学习”的内容 为线索，向全班做汇报发言。
3.1.2 种子植物教案 2021---2022学年人教版七年级生物上册
教学设计方案设计（初中） 《种子植物》教学设计 一、教材分析 （一）教材内容和地位 《种子植物》是位于七年级上册第三单元第一章第二节的内容。教材把它安排在学习了植物体的基本结构之后，既为了学习种子的萌发打下基础，又对其它章节内容起着重要作用。课程标准对这部分内容的总体要求是“让学生了解种子的结构，及不同种类植物结构的异同；识别常见的裸子植物和被子植物”。该内容与日常生活联系得非常紧密，可以配合实物进行观察和实验，学生易于理解和接受，虽然这节内容需要观察和操作的内容比较多，但经过合理的设计，可安排1个课时完成。 （二）教学重点和难点 1.教学重点： （1）解剖和观察菜豆种子和玉米种子的结构； （2）裸子植物、被子植物的主要特征及其与人类的关系。 2.教学难点： （1）玉米种子的解剖和观察。 3.重难点制定依据： （1）重点的确定：蚕豆和玉米种子的结构是本节课的核心环节，通过对这两种植物种子的结构观察，对单子叶和双子叶植物种子的结构形成一定认识。重点讲解被子植物和裸子植物，并介绍其价值、地
位，使学生形成热爱自然、保护自然的观念。 （2）难点的确定：初一学生接触实验和动手操作的机会少，缺乏亲身体验，实验能力不足，而且在讲解完蚕豆种子后学生容易对种子的结构形成固有观念，所以在讲解玉米种子和实验过程中要注意指导学生正确操作和严格区分玉米和蚕豆种子的区别。 （三）教学目标 1.知识与技能 （1）说出种子的基本结构； （2）描述蚕豆种子和玉米种子的相同点和不同点； （3）列举一些常见的单子叶植物和双子叶植物。 2.过程与方法 （1）通过解剖观察种子的内部结构，提高学生的实验能力； （2）学会简单的观察方法，以培养其观察能力。 3.情感态度与价值观 （1）通过观察植物种子的结构，形成热爱种子、热爱植物、热爱大自然、热爱我们伟大祖国的真情实感，从小立志报效祖国的伟大志向。 （四）学情分析 学生的基础：学生在日常生活中对种子植物已经有了很多的感性认识，并且之前已经学习了藻类，苔藓和蕨类植物。在这些知识的基础上，学生能很好的深入学习种子植物的相关内容，为学习“种子植物”打了坚实的基础。
《种子植物 第2课时》教学设计【六年级生物下册鲁科版】
第三节《种子植物》教学设计 （第2课时） 一、教学目标 1．概述裸子植物的主要特征及其与人类的关系。 2．概述被子植物的主要特征及其与人类的关系。 3．识别当地常见的裸子植物和被子植物。 二、教学重点及难点 重点： 裸子植物、被子植物的主要特征及其与人类的关系。 难点： 裸子植物、被子植物的主要特征及其与人类的关系。 三、教学准备 教师准备各种果实及球果等，搜集裸子植物、被子植物的相关视频、图片等，PPT 。 学生收集各种果实及球果等，课前预习。 四、相关资源 《【教学图片】有/无果皮包被的种子》图片资源、《【生物世界】裸子植物》知识卡片资源、《【生物世界】被子植物》知识卡片资源。 五、教学过程 【课堂引入】 上节课我们学习了种子的结构，现在我们回顾一下。 1．菜豆种子的结构。 菜豆种子 种皮（种脐、种孔）： 保护作用 胚 子叶（2片）：储藏营养物质 胚芽 胚轴 胚根
2．玉米种子的结构。 3．种子的主要部分是什么？它由哪几部分组成？ 讲解：种子的主要部分是胚，胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。 4．自然界中什么植物能产生种子？ 讲解：种子植物。 今天我们就来继续学习研究种子植物。 【新知讲解】 （一）裸子植物和被子植物 观察下面的图片的有什么不同。 展示《【教学图片】无果皮包被的种子》《有果皮包被的种子》。 《无果皮包被的种子》 《有果皮包被的种子》 讲解：观察发现有的种子外有果皮包被，有的种子外没有果皮包被。 种子植物包括两大类群：裸子植物和被子植物。 观察与思考：裸子植物和被子植物 将课下采集或老师提供的果实（如苹果、桃、梨、葡萄、豆荚）切开或剥开，观察种子的着生位置。 观察松的种子在球果中的位置。 玉米种子 胚乳： 储藏营养物质 胚 子叶（1片） 胚芽 胚轴 胚根 果皮和种 保护作用
2022年 《种子植物》名师优秀教案
第二节种子植物 一、教学目标 1、核心素养 在较好地理解了种子植物、裸子植物和被子植物概念知识的根底上，通过区分裸子植物和被子植物，形成结构与功能相统一的生命观念。 2、教学目标 1知识与技能 ①通过学习，知道种子的主要结构。 ②描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 ③能说出种子植物比其他三种植物占优势的原因。 2过程与方法 ①学会科学观察的根本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力。 ②通过小组活动培养合作意识。 ③通过设计表格，列表比拟单、双子叶植物种子结构的区别，培养学生处理和加工信息的能力、归纳总结的能力和书面表达能力。 3情感、态度与价值观 ①参与收集种子和果实的活动，体验与他人的交流与合作。 3、教学重难点 〔1〕重点运用观察的方法识别种子的结构。 〔2〕难点观察玉米种子的子叶、果皮和种皮。 二、教学设计 〔一〕课前设计 查看?种子植物?预习任务和?种子植物?预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反应情况。 课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。 〔二〕课堂设计 1、①教师准备：观察种子的结构所需的各种材料用具〔刀片，放大镜，滴管，碘液等〕，菜豆种子及玉米种子结构的课件。
②学生准备：自愿准备感兴趣，日常生活中常见的各种种子和果实〔菜豆种子，玉米种子等〕。 2、教学法实验法，观察法，比拟法，归纳法。 3、课时安排：1课时。 4、教学过程： 一、复习导入 2上节课我们学了藻类植物，苔藓植物和蕨类植物的形态特征以及在生物圈中的作用。现在我们回忆一下上节课的内容。 谁来答复上面提到的三种植物在生活环境和形态结构上有那些相同点和不同点呢？ 学生们在上节课学过知识的根底下答复。 教师纠正，总结：藻类植物大都生活在水中，少数生活在落地上的阴湿处。苔藓植物和蕨类植物生活在潮湿和比拟潮湿的环境中。所以这三种植物必须生活在有水的环境中。从结构上来看藻类植物有单细胞的〔衣藻〕也有多细胞的〔水绵〕，藻类植物的结构很简单，没有分化根，茎，叶。苔藓植物具有茎，叶，没有真正的根。蕨类植物具有真正的根，茎，叶，并且根，茎，叶内有专门的输到组织。 上面提到的这三种植物都有一个特征：它们的后代都是由孢子生殖而来的，我们把它们统称为孢子植物。而我们常见的花草树木，平时吃的粮食，瓜果蔬菜，绝大多数都是结种子的，并且是由种子发育而成的。我们这些植物统称为种子植物。那么，种子为什么能够发育成一株完整的植物体呢？这节课我们专门讨论这个问题。 2讲授新课： 观察种子 下面我们举常见的两种植物的种子〔菜豆种子和玉米种子〕，观察，认识它们的根本结构及其作用。 教师活动：班里面的学生4个人一组的单位分成几个组，每个组分配实验材料和工具，然后一边讲解方法步骤，一边演示进行观察种子的结构。 学生活动：一边听教师的讲解一边按教师指导的进行观察。⑴观察菜豆种子的结构教师：菜豆种子的外表的一层薄皮是━━种皮。用水浸软种子的种皮剥离，用一点力弄分开合拢着的肥厚的两片豆瓣是━━子叶。发现里面的幼芽是─胚芽，与子叶相连的结构是━━胚轴，胚轴的另一端是━━胚根。胚芽，胚轴，胚根和子叶四个局部合称━━胚，。上述的内容总结起来：菜豆种子由种皮和胚组成的。种皮━━坚韧，保护种皮的内部结构。胚芽未来发育成植物体的茎和
作业03种子植物-2021年六年级生物暑假作业(鲁科版五四学制)(解析版)
作业03 种子植物 1、下列选项中属于被子植物的是（） A. 油松 B. 苏铁 C. 银杏 D. 国槐 【答案】D 【解析】ABC．油松、苏铁和银杏，种子裸露，属于裸子植物，ABC不符合题意。 D．国槐胚珠外有子房壁包被，种子有果皮包被，属于被子植物，D符合题意。 故选D。 2、银杏种子外没有果皮包被。银杏属于（） A. 苔藓植物 B. 蕨类植物 C. 裸子植物 D. 被子植物 【答案】C 【解析】苔藓植物、蕨类植物都属于孢子植物，不产生种子。种子植物可分为裸子植物和被子植物，其中裸子植物的种子裸露着，其外层没有果皮包被；被子植物的种子的外层有果皮包被。因此银杏种子外没有果皮包被，属于裸子植物，ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 3、植物界最高等的类群是( ) A. 孢子植物 B. 被子植物 C. 裸子植物 D. 蕨类植物 【答案】B 【解析】AD、孢子植物包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都不结种子，用孢子繁殖后代，生殖离不开水，是最低等的植物类群，A、D不符合题意； B、被子植物也叫绿色开花植物，种子外面有果皮包被着，具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，被子植物在繁殖的过程中能受到更好的保护，适应环境的能力更强，是植物界中最具高等的一个类群，B符合题意； C、裸子植物有种子，适于在干旱的陆地上生活，无花，种子外面无果皮包被着，裸露，不能形成果实，C 不符合题意。 故答案为：B 4、下图为菜豆种子结构示意图。其中贮存营养物质的结构是（）
A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】D 【解析】菜豆是双子叶植物，子叶两片，肥厚，营养物质储存在子叶里。种子的胚由①胚芽、②胚根、④子叶和胚轴组成，④子叶是储存营养物质的结构。 故选D。 5、下列都属于裸子植物的是（） A．大豆、水杉、银杏B．满江红、侧柏、雪松 C．银杏、红豆杉、雪松D．苏铁、银杏、白杨 【答案】C 【解析】A、大豆属于被子植物、水杉和银杏属于裸子植物，错误。B、满江红属于蕨类植物，侧柏、雪松属于裸子植物，错误。C、银杏、红豆杉、雪松的种子外面无果皮包被着，属于裸子植物，正确。D、苏铁、银杏属于裸子植物，白杨属于被子植物，错误。 故选：C。 6、在玉米种子的纵剖面上，滴加碘液，变成蓝色的结构是（） A. 胚根 B. 种皮 C. 胚乳 D. 胚芽 【答案】C 【解析】A、胚根是种子植物胚的主要组成部分之一，是胚的下部未发育的根，遇碘液不变色，A不符合题意。 B、玉米种子的种皮和果皮黏在一起，种皮起保护种子内部结构的作用，遇碘液不变色，B不符合题意。 C、玉米种子的营养物质主要是淀粉，营养物质主要储存在胚乳中。所以将浸泡后的玉米种子纵切后，在剖面上滴加碘液，变蓝的结构是胚乳，C符合题意。 D、胚芽是植物胚的组成部分之一，与胚轴相连，它突破种子的皮后发育成叶和茎，遇碘液不变色，D不符合题意。 故选：C。
第二节种子植物----观察种子的结构教学设计2021--2022学年人教版生物七年级上册
《观察种子的结构》教学设计 一、学情分析 1.教学内容分析 观察种子的结构是人教版七年级上册第三单元第一章第二节的内容，本节内容与前一节的藻类、苔藓和蕨类一起，构成了生物圈中的绿色植物，并为后面学习的“被子植物的一生”打下基础，“种子的结构”是本节内容的重点，只有把种子的结构弄清楚，才能更好的理解种子的萌发，并理解种子对绿色植物繁衍后代的重要意义。 2.学习者分析 学生对种子常熟悉，但种子内部有何细微结构，学生会很好奇。七年级学生生物学知识积累不多，特别是实验的机会少，动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。学会思维的目的性、连续性和逻辑性正处于建立阶段，因此学生的学习能力略弱。对事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考，因此在实验过程中需要教师多加引导。 二、教学目标 1.知识目标 ①说出种子的基本结构； ②描述菜豆种子和玉米种子的异同点。 2.能力目标 ①通过观察种子的结构实验，培养学生观察能力和探究实验的能力。 3.情感、态度和价值观 ①认同生物体结构与功能相统一的观点。 ②认同种子的生命力比孢子更顽强的观点。 三、教学重点 种子的基本结构 四、教学难点 观察并解剖种子的实验过程 五、教具准备
多媒体演示课件、浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液 六、教学过程
稻种子能保存两三年，白菜和蚕豆种子能保存五六年。但是在保存的过程中如果种子被虫子吃？猜想一下，虫子吃了种子的那一部分，种子将不能萌发？（胚），所以说，种子中将来发育成一个植物体的是胚，所以说胚是新植物的幼体。 那是不是种子的其它结构就没用了 呢？种皮——位于种子的最外面，相当于我们的皮肤一样，有保护的作用；想一想，种子种在土里，这时能进行光合作用吗？（不能），所以种子这时不能自己制造所需要的物质，对于像菜豆这样的种子来说，肥大的子叶为种子的萌发提供了营养物质；对于像玉米这样有胚乳的种子来说，胚乳为种子的萌发提供营养物质，也为人和动物提供了食物来源，如大米，小麦我们吃的就是它的胚乳部分。 3.引导学生讨论花生种子、玉米种子结构的相同点和不同点。总结出单子叶植物和双子叶植物的概念。 同时提供椰子树、菠萝蜜、金脉爵床等植物的叶片，引导学生认识平行叶脉和网状叶脉，从而掌握叶脉的概念，学会从叶脉粗略区分单子叶与双子叶植物。2.种皮——保护 子叶、胚乳——为胚的发育提供营养 物质 3.讨论并完成表格。 旨在让学生经过 讨论，说出种子各 部分结构的功能， 进一步提高学生 分析问题的能力 经过总结，得出种 子植物的共同点 和不同点，对种子 各部分的结构和 功能有一个整体 认识。 种子植物优势提出：孢子和种子哪一个生命力更 强？为什么？种子植物更适应陆地环 境，成为陆生植物中占绝对优势的类 群，其中一个重要原因是什么？ 教师总结：种子植物比孢子植物更适 应陆地环境。 学生讨论回答让学生尝试利用 所学知识进行推 测，锻炼学生总结 的能力。帮助学生 建立结构与功能 相适应的生物学 观点。 小结种子的结构和教师一起小结种子的结构和菜豆 种子、玉米种子的区别。 提高归纳概括能 力，及时巩固本节 所学内容。 作业课下在校园中找出8种单子叶植物，8 种双子叶植物，并写出判断依据。 完成作业 七、板书设计
2023年中考生物圈中的绿色植物生物资料考点汇总(鲁科版生物六年级下册)
高频考点汇总 生物圈中有哪些绿色植物 1、绿色植物的四大类群：藻类植物，苔藓植物，蕨类植物，种子植物（包括裸子植物和被子植物） 2、绿色植物的进化趋势：由简单到复杂，由水生到陆生，由低等到高等。 3、根据有无种子，可将绿色植物分为孢子植物和种子植物 5、三大区别 （1）孢子植物和种子植物的区别：有无种子 （2）裸子植物和被子植物的区别：种子外是否有果皮包被 （3）菜豆种子和玉米种子结构的区别：菜豆种子有两片子叶，无胚乳；玉米种子有一片子叶，有胚乳。 6、填空选择常考： （1）地球上最低等，最原始的植物类群是：藻类植物 （2）植物从水生向陆生的过渡类型是：苔藓植物 （3）能作为监测空气污染程度指示植物的是：苔藓植物 原因是：苔藓植物的叶大都只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁。 （4）形成泥炭的植物是：苔藓植物；形成煤炭的植物是：蕨类植物
（5）从什么植物开始有了根茎叶的分化？从什么植物开始有了输导组织？蕨类植物（6）为什么蕨类植物比苔藓植物更高大？因为蕨类植物体内有输导组织。 （7）种子中最主要的结构是：胚；种子中能发育成幼小植物体的结构是：胚 （8）菜豆种子中提供营养物质的结构是：子叶； （9）玉米种子中提供营养物质的结构是：胚乳 （10）菜豆种子和玉米种子的共同点是：都有种皮和胚（胚芽，胚轴，胚根，子叶） 被子植物的一生 1、被子植物的一生要经历三个阶段：种子的萌发，植株的生长，开花和结果 2、被子植物一生中的三大发育： 胚根发育为根 （1）种子发育成幼苗胚轴发育成连接根和茎的部分 胚芽发育成茎和叶 生长点：使芽轴不断伸长 叶原基发育为幼叶 （2）芽发育成枝条幼叶发育成叶 芽轴发育为茎 芽原基发育为芽 子房壁果皮 （3）子房发育成果实珠被种皮果实 胚珠受精极核胚乳种子 受精卵胚 3、种子萌发的条件 （1）环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气 （2）自身条件：具有完整的、有活力的胚；供胚发育的营养物质；种子度过休眠期4、种子萌发的过程 （1）前期准备：吸水，转运营养 （2）后期发育：胚根最先突破种皮发育成根；胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶
七年级生物上册 第三单元 第一章 第二节《种子植物》教案 新人教版(2021-2022学年)
第二节种子植物 一、教学目的： （一)知识储备点 １、掌握种子的主要结构和功能。 ２、能识别当地常见的裸子植物和被子植物。 3、了解种子的传播方式和与其环境相适应的特点。 (二)能力培养点 1、让学生学习观察生物体的基本方法,培养实验能力. 2、识别周围的种子植物,用所学理论指导实践. (三)情感体验点 通过本节课的学习，掌握生物体的结构和功能与其生活环境相适应的特点,体验大自然的绚丽多姿,陶冶学生情操。 二、教学重点与难点： 教学重点:菜豆、玉米的种子结构和功能及区别;裸子植物与被子植物的区分. 教学难点：种子结构观察实验的组织实施。 三、课前准备： 黄豆、玉米种子的准备与分发,放大镜的分发。 菜豆种子的结构挂图,玉米种子结构挂图，常见的裸子植物、被子植物的图片,苹果纵切挂图.四、课时:1课时
它的种子外面有果皮包着,然而，是不 是所有的种子外面 都有果皮呢?” 进一步导入:“那么，我们 根据种子外面 有无果皮可以 把种子植物分 为两类,它分 别 是.” 提出问题:“那么什么是裸 子植物，什么是被子植物 呢？” ②裸子植物与被子植物的区 分 结合常见的裸子植物和被子植物挂图,指导学生如何识别两类种子植物。 举例说明果皮的作用。观察松果的结构,找到松果 的种子着生位置 对比松果和其他果实,理解 裸子植物和被子植物的不 同点. 学生积极思考、讨论,认识 到果皮对种子起保护作用, 有利于种子广泛传播，扩 大后代生长范围。 通过观察体会 到裸子植物和 被子植物的不 同点，认识到 生活中见到的 各种植物哪些 是属于被子植 物哪些是属于 裸子植物。 课堂小结引导学生进入知识小结环境： 1、你知道种子植物与生物圈 中其他三类植物的最大区别是 什么吗？ 2、你能说出种子的主要结构 吗 3、你能描述单子叶植物和双 子叶植物的相同点和不同点 吗？ ４、你能例举常见的裸子植物 和被子植物吗? 在老师的引导下构建知识 体系。 1、种子植物与其他植物最 大的区别是种子植物都有 种子，并靠种子进行繁 殖。 2、种子主要由种皮和胚组 成,胚包括胚芽、胚轴、胚 根和子叶,单子叶植物还有 胚乳。 3、共同点是都有种皮和 胚，不同点是单子叶植物 有一片子叶，有胚乳;双子 叶植物两片子叶,无胚乳。 4、裸子植物:松树、银 杏、苏铁等 被子植物:苹果、小麦、玫 瑰等。 通过课堂小结, 使知识体系更 加明朗、清 晰。 ﻬ 五、板书设计: 第二节种子植物
初中生物_第三节种子植物——种子的结构教学设计学情分析教材分析课后反思
《种子植物——种子的结构》教学设计 本课的内容是鲁科版《义务教育教科书生物学六年级下册》第三单元《生物圈中的绿色植物》第一章《生物圈子中有那些绿色植物》第三节《种子植物》一课内的实验教学内容，下面从学生分析、教学目标设计、教学内容分析、教学过程设计、教学困难及媒体设计、课程实施六方面对本课进行教学设计。 一、学生分析： 作为六年级学生，在植物学的知识方面有了一些了解，对种子有一定的了解和认识，但还不够系统、准确；在观察、分析、归纳、总结等能力方面还不够细致、全面，在教学中应加以科学引导和重点培养。 二、教学目标设计 1、知识目标 ①认知种子的主要结构。 ②描述菜豆种子和玉米种子的异同。 ③阐述种子是种子植物适应陆地环境的重要原因之一。 2、能力目标 ①通过观察种子结构的实验，学会观察的一般方法，培养观察能力和思维能力。 ②通过阅读、分析，培养学生的综合分析能力和语言表达能力。 3、情感态度与价值观 ①认同生物体结构与功能相适应 ②认同“胚是新植物体的幼体” ③增强成长过程中的使命感与责任感。 三、教学内容分析 观察种子的结构这部分教学内容属于实验观察的教学内容，单纯地讲解学生是很难接受、理解和掌握的，本课最好采取同步教学法，让学生手中有观察的实物材料，并能够亲手对材料进行处理（如剥离、挑取、染色、使用放大镜观察等）。在老师的指导下，边观察边听讲解，这样所得到的印象是深刻的。此外，像单子叶植物和双子叶植物的种子以及其他实验用具和材料也比较容易得到，因此，这样的教学方法在绝大多数学校应该是可行的。本部分教学内容的重点难点
是： 重点：种子的结构和各部分结构的功能，种子的萌发，种子植物更适应陆地生活难点：观察菜豆种子和玉米种子的结构，其中玉米种子中的子叶、种皮和果皮的观察，更是教学难点 四、教学过程分析 （一）导入： 1、展示课前教师播种的苹果种子（此活动在课前种植完成，并将过程拍照）。 2、出示图片引出：小小的一粒种子可以长成参天大树。 3、提出问题：“种子有哪些结构？种子是如何长成幼苗的？” （二）讲授新课： 1、实验：观察菜豆种子和玉米种子的结构： （1）强调实验注意事项及要求： ①观察种子的外部形态（颜色、形状、大小等）。 ②解剖种子，观察其内部结构（由于种子的个体都较小，且各部分结构都很娇嫩，在观察时容易受到损伤，要特别注意。观察要仔细。） ③学生在使用刀片解剖种子时要注意安全，不要划伤自己和他人。 （2）指导学生实验： ①菜豆种子结构的观察： 指导学生进行实验操作并观察并对照教材14页种子的结构，粘贴并认识各部分的结构。 ②玉米种子结构的观察： 指导学生进行实验操作观察并对照教材14页种子的结构，粘贴并认识各部分的结构。 （3）组织学生填写种子结构图 2、黄豆种子和玉米种子的比较：
初中生物鲁科版(五四)六年级下册第三单元 生物圈中的绿色植物第三节 种子植物-章节测试习题
章节测试题 1.【答题】大豆、玉米种子萌发时所需要的养料分别来自（）。 A.子叶、胚乳 B.胚芽、胚根 C.胚根、子叶 D.胚轴、胚芽 【答案】A 【分析】本题考查种子萌发的过程。 【解答】大豆、玉米种子萌发时所需要的养料分别来自种子的子叶，胚乳中。 2.【答题】深圳的荔枝汁多味美，味道鲜美的荔枝属于（）。 A.裸子植物 B.被子植物 C.藻类植物 D.蕨类植物 【答案】B 【分析】本题考查植物的分类。 【解答】深圳的荔枝汁多味美，属于果实，只有被子植物才具有果实。因此味道鲜美的荔枝具有被子植物的主要特征，属于被子植物。被子植物又叫绿色开花植物。它是植物界进化程度最高等的植物类群，它的胚珠外面有子房壁包被，种子外有果
皮包被形成果实。而裸子植物虽然也产生种子，但它的种子是裸露的。因为它的胚珠外无子房壁，所以没有形成果实。 3.【答题】（如图表示菜豆种子和玉米种子的基本结构。下列有关叙述，正确的是（）。 A.两种种子的营养物质都储存在④中 B.两种种子结构的区别之一是④的数量不同 C.在玉米种子的纵切面上滴加碘液，变蓝的结构是③ D.两种种子中新植物的幼体都由①②③④⑤组成 【答案】B 【分析】本题考查种子的结构。 【解答】菜豆种子中①是胚轴、②是胚根、⑤是种皮、③是胚芽、④是子叶；玉米种子中⑥是胚乳、④子叶、③是胚芽、①是胚轴、②是胚根，⑤种皮和果皮。菜豆种子的营养物质贮存在子叶里，玉米种子的营养物质贮存在胚乳里，A错误；菜豆种子的子叶2片，玉米种子的子叶1片，B正确；在玉米种子的纵切面上滴加碘液，变蓝的结构是⑥胚乳，C错误；新植物的幼体是胚，由①胚轴、②胚根、③胚芽、④子叶组成，D错误。
初中生物_种子植物教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计 一、教材分析 《种子植物》是鲁科版六年级下册第一章第三节的内容。本节内容重点是让学生观察菜豆种子和玉米种子的结构；要求学生通过观察认识大豆种子和玉米种子的结构及功能。通过动手操作培养学生分析概括能力。 二、教学目标 1.知识目标： ⑴.认识大豆种子和玉米种子的结构及功能。 ⑵.说出双子叶植物和单子叶植物种子结构的主要区别。 2.能力目标： ⑴.通过观察种子的结构，培养学生的观察能力。 ⑵.通过比较大豆和玉米种子的结构，培养学生分析概括能力。 3.情感、态度和价值观： 通过分组活动，提高学生的学习兴趣和动手能力，培养学生的合作意识，树立自主学习观念。 三、实验重点、难点： 1.重点：认识大豆和玉米种子的结构与功能。 2.难点：组织学生进行解剖和观察种子的结构。 四、学情分析与教学方法 1.学生情况分析： （1）、年龄特征
学生的好奇心强，表现力强，因此在课堂中可创建学习情境，设置探究实验的各活动环节，学生通过亲身体验，主动获得知识，形成活跃的学习氛围。 （2）、学习方法 六年级学生，刚从小学到初中学习，容易接受直观形象的事物。本节课利用图片、实物、视频等直观教学手段，呈现教学内容，激发学生兴趣，提高学生学习效率。 （3）、学业情况 学生在日常生活中对种子植物已经有了很多的感性认识，能够识别生活中一些常见种子。但是他们对于种子的内部结构以及功能并不了解。本节课能唤起他们的好奇心和求知欲，有利于教学目标的落实。 2.教法： 为达到上述教学目的，完成教学任务，在教学设计中，为让学生多动手、多动脑，充分发挥学生的主体作用，本节课我采用了以实验为主线的引导--探究式教学方法和启发式总结教学法，创造性思维基于实验始于问题，学生的积极思维是在迫切需要解决某个问题开始，提出问题是思维活动的良好开端。 3.学法：分组观察法、讨论法、实验法 五、课前准备： 教师准备： 1、多媒体课件、导学案
《种子植物》标准完整的教学设计20211215
种子植物 课标要求及分析： 《种子植物》与生物课程标准中第八个主题——生物的多样性这一主题有关。生物学课程标准对《种子植物》这一节的要求是概述种子植物的主要特征，以及它们与人类生活的关系。课标要求的维度目标是知识性目标，行为动词是概述，学习水平为理解。学习内容是“种子植物的主要特征，以及它们与人类生活的关系”。 教材分析： 《种子植物》是人教版《生物学》六年级上册第三单元第一章、第二节的内容。也可以说这节课是第三部分被子植物的一生的第一课，一般地说，被子植物的生长发育过程总是先由种子发育成幼苗，再依次长出其它各种器官，因此，种子的结构特点是它将来发育的基础，对植物体来说是它生命的起点，所以，学好本节课非常重要。它既是以后几节课的基础，也是本章的重点。 学情分析： 优势：六年级的学生正处在思维活跃的年龄段,凡事都想知道为什么？因此，讲课前安排恰到好处的提问不仅能把学生的注意力吸引过来，还能极大地提高学生学习生物学的兴趣与积极性。 劣势：六年级学生生物学知识积累不多，特别是实验的机会少，动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中时间较短，需要教师在教学设计，教学活动中不断变换教学方式给予刺激。 教学重点、难点： 课标要求“能概述种子植物的主要特征，以及它们与人类生活的关系”。教材分析中指出：“学生生物学知识积累不多，特别是实验的机会少，动手能力差。”所以，通过对课标和教材的分析，确定本课的教学重点是：菜豆种子、玉米种子的结构、功能及它们的区别；裸子植物和被子植物的区别。难点是种子观察实验的组织、实施。 学习目标： (1)通过观察和解剖种子说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点与不同点；学会观察的一般方法。 (2)通过图片观察，能识别当地常见的裸子植物和被子植物。 (3)通过观察种子结构，形成热爱种子、热爱植物体、热爱大自然、热爱我们伟大祖国的真情实感，从小确立报效祖国的伟大志向。 教学流程： 一、创设情境，导入新课，激情引趣，让学生“心”动（5min） 老师来描述，同学猜猜描写的是什么？