五年级语文上册第八单元课程纲要

小学五年级

《语文（上册）第八单元课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修课程

教材来源：人民教育出版社2012年版适用年级：小学五年级

教学课时：15 教学单元：第八单元

设计者：郑州高新区南流小学秦璐璐

单元背景

本组教材以“走近毛泽东”为专题精心设计，精读课文与略读课文、学习内容与训练内容、口语交际习作与回顾拓展彼此关联，紧密结合，形成一个有机的整体。同时又从不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现着、诠释着、实践着这个专题。教材在细节处紧紧围绕专题围绕本单元的教学目标尤其是课后练习题。如25课第2题和26课，让学生在思考讨论交流中感受领袖的风采，学习描写人物和场面的方法。学生在课后习题的提示下，提高阅读能力，同时积累语言，受到情感的熏陶。

单元目标

（一）借助字典、词典，通过自学，同桌互助，交流展示，书写比赛等能准确认字27个，规范书写17个，正确读写和理解词语盘点中的相关词语，抄写指定段落。

（二）正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落。理解课文内容，能结合重点语句感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。学习描写人物的方法和场面描写的方法。

（三）学生能讲一个自己听过或读过的革命领袖和英雄人物的故事，训练口头表达和交际能力。进行这一话题的训练，不仅在于训练学生的口头表达和交际能力，同时是对本组课文学习的拓展和延伸，可加深学生对革命领袖和英雄人物的崇敬之情。

（四）学习《开国大典》场景描写方法，按时间顺序写一个场景。从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概。本次习作是选作，教师应尊重学生的选择权，不要强求一律。习作中，对有困难的学生应给予重点指导。

（五）举办语文学习方法、经验交流会，交流本学期语文学习的收获。

单元内容

单元主题课题名称课时安排

勿忘国耻1.《七律.长征》 2

2.《开国大典》 2

3. 《青山处处埋忠骨》 1

4. 《毛主席在花山》 1 口语交际.习作八 4 回顾.拓展八 2 复习检测 3

实施

（一）课程资源

1、课内资源：利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、课后资料袋、阅读链接、

交流平台以及课后的选读课文，整合学习内容。

2、课外资源：利用“班班通”为学生展示历史影像资料，学生通过阅读书籍、询问他人、关注网络等搜集相关历史资料，提高运用资料能力。

（二）教∕学活动

1、识字与写字

本单元要求会认会写的生字、新词不多，充分利用学生课前的预习，鼓励学生借助注音、利用工具书，用适合自己的方法独立识字，解决生字词的认读及部分词语的含义；在课堂上，分类指导，对个别难读难写的字、多音字等进行指导，引导学生把字读准，书写正确、美观。

2、阅读理解

课内阅读：疑是思维的火花，思维总是从发现问题开始，以解决问题告终。同时要强调学生自主、合作、探究学习，并让学生读文提出疑问。教师引导学生将问题梳理整合。让学生带着师生共同的问题走进文本，围绕问题抓住重点词句，用联系上下文、联系已有经验、边读边想象等方法品析文本。注重朗读、加深理解教师要调动学生的情感积累和知识积累，在如何让学生有感情的朗读上下工夫。从喜欢到记忆再到运用，这是积累的最终目的。在阅读中让学生多读多积累，提高学生语文素养。此外，还要帮助学生养成良好文风，鼓励学生如实表达，用自己的语言，提倡朴实、自然的语言风格。

课外阅读：结合单元内容，确定近两周的“阅读积累卡”内容为领袖、英雄人物的历史故事，单元结束后讲讲了解的故事梗概，并交流读书的心得和感受。

3、习作

本单元的习作主题是可供选择的，一是根据《开国大典》场景描写的方法，按时间顺序描写一个场景；二是选择相应题材的影视作品，选择一个写梗概。第一类写作要引导学生充分学习《开国大典》的场景写法，先说后写，把场景写具体，写清楚；第二类作文时新内容，要先对学生进行简介，如：熟悉文本，理清脉络，抓住重点，简洁的话归纳等。可以学生熟悉的课文为例，先示范再试写。学生在习作后自改互评，交流提高，优秀的作品进行展示。

4、口语交际

本次口语交际围绕着推荐有关革命领袖、英雄人物的电影、电视和故事展开。可在课前布置学生搜集相关资料制成卡片；课上，要对推荐者和听众提出明确要求，讲清楚作品名称、主要人物、故事梗概、精彩情节等，听众要认真，可以询问问题或补充自己要说的内容。可以先分组活动，然后在全班隽星“革命领袖、英雄人物影视作品推介会“。要充分体现双向互动的特点，教师从口语表达和交际态度等方面进行指导。

课程评价

（一）评价方式：过程性评价+总结性评价

1、识字写字

针对五年级学生特点，评价方式为：①听写要求掌握的词语，根据写字姿势、听写正确度和书写情况分三个等级：一等5分，二等4分，三等2分。

2、阅读理解

课内阅读根据上课听讲、回答问题、小组内交流讨论等情况分为三个等级：5分，4分，2分。

课外阅读根据阅读量、阅读记录卡完成情况、分享课外读书收获等分为三个等级：5分，4分，2分。

习作（5分）：根据习作的质量和习作修改情况分为三个等级：5分、3分、1分。

口语交际（5分）:根据交际过程中倾听的态度、评价他人和有针对性地发表见解情况分为三个等级：5分、3分、1分。

（二）评价结果处理

综合学生在学习过程中的成绩，转化为相应的等级：优、良、合格、待合格。教师适时地进行总结，为学生的下一单元学习提供参考和目标。