部编小学三年级上册《16 金色的草地》陆正恒教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教

2金色的草地

1.会认2个生字。会写13个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。

2.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

3.初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

有感情地朗读课文，并读懂课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。

激发学生善于观察身边事物变化的兴趣，同时激发学生热爱大自然、观察大自然、了解大自然的感情和兴趣。树立人与自然和谐共处的意识。

1.蒲公英的图片、生字卡片。

2.多媒体课件。

2课时

一、谈话引入，揭示新课。

1.同学们见过草地吗？草地是什么颜色的？

2.直接板书课题：金色的草地

设疑：看了课题，你想知道什么？你有什么疑问？

（如：为什么草地是金色的？金色的草地是怎么样的？）

二、初读课文，学习生字。

1.学生轻声读课文，画出生字新词，标出自然段和美句。

2.小组内互相认读生字新词和课文，正音并推荐组员。

3.展示交流：

（1）小组推荐代表进行认读新词比赛。

（2）小组词语开火车比赛。

（3）“顺风耳”比赛。教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。

4.交流经验。

学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

例：“而”下加“女”，耍耍耍。

“扰”添一撇，拢拢拢。

“衣”服长肥，装装装。

“取”字会“走”，真有趣。

5.指导写字。

（1）让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。

（2）说说要求会写的字中哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构，哪些是半包围结构。

（3）小老师讲经验：各类字该怎么写。

（4）学生写字，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。（5）巩固检查。

三、再读课文，了解内容。

1.让学生说说自己了解到的关于蒲公英的资料。对照课文，观察蒲公英是什么样子的？它的花是什么颜色？

2.教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。（出示蒲公英的图片）

3.了解课文作者普里什文。（学生说说了解到的资料，教师补充）米哈伊尔·米哈伊洛维奇·普里什文（1873—1954）是20世纪俄罗斯文学史上极具特色的人物。世纪之初，他是作为怀有强烈宇宙感的诗人，具有倾听鸟兽之语、草虫之音异能的学者，步入俄罗斯文坛的。他始终保持着个性化的艺术追求。

4.通读课文，课文主要写了什么？哪些内容比较吸引你的注意？

（根据设疑提出的问题展开小组学习。看看你能解决哪些问题？）

本文通过写两兄弟在草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景和发现草地颜色变化的原因，表达了可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来的快乐，说明要勇于探索大自然的奥秘。

四、课堂小结。

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！用你的声音来表示吧！请大家回家有感情地朗读课文。

一、检查复习，继续新课。

1.“摘蒲公英”游戏：把蒲公英状的生字卡片认读后，贴在黑板上，教师读词语，指名学生上台取卡片，并领读２遍。这朵“蒲公英”就作为学生的奖励。

2.上节课我们已经初步了解了“金色的草地”，感受了它的与众不同，那实在是惹人喜爱。那么，草地究竟为什么会是金色的呢？今天我们来继续学习课文，探讨这个问题。

二、精读课文，感悟课文。

（一）学习第1、2自然段。

1.教师指名读第1自然段，课件演示整片蒲公英的景色，观看蒲公英。说说你看到这样的景色，有什么感受？你最想在这样的草地上做什么？（引导学生自由地谈真实体会）

2.读了这个自然段，你知道草地是金色的跟什么有密切关系？（蒲公英）

3.学生自由朗读第2自然段，想一想金色的草地怎么样？（1）这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。（课件演示兄弟俩在草地上玩耍的情景）

说说此时兄弟俩的心情怎样？（轻松愉快、无拘无束）

用这样的心情读一读这一自然段。

（2）理解词语“一本正经、假装”，说说这两个词的用意。（“一本正经”，形容很规矩，很庄重；“假装”是指故意装成。这两个词表现了“我”和弟弟的调皮，充满童趣。）（3）结合文中内容，想象一下当时快乐的情景。（可以想象

当时看到了什么、听到了什么、感觉到了什么。）

（4）想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？

用“有的像……有的像……还有的像……”联系说话。（学生描述）

（5）兄弟俩还会玩些什么游戏？（自由讨论）

（6）开满黄花的草地多美啊！在草地上吹着蒲公英的种子多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读第1、2自然段。（二）解读第3自然段。

1.老师请一位同学读第3自然段，其他同学认真思考：对于窗前的草地，“我”有什么新发现？（草地会变色）勾画出相关句子。

出示句子：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

“起得很早”说明因为过去没有起得这样早，所以一直误认为长满蒲公英的草地是金色的。现在“发现草地并不是金色的”，用上“并”字，给人的感觉是“我”过去一直认为草地是金色的，而不是现在才这样认为，并强调了对过去错误认识的否定。

2.你注意了草地颜色的变化跟什么有关？（蒲公英）按时间的顺序说说草地颜色是怎样变化的？（早晨：绿色中午：金色傍晚：绿色）

3.草地为什么会变颜色？在文中画出相关句子。

出示填空题：

蒲公英的花就像（

），可以（

）、（

）。

早晨，花朵（

），是（

）色的，草地也是（

）色的；

中午，花朵（

），是（

）色的，草地也是（

）色的；

傍晚，花朵又（

），是（

）色的，草地就变成（

）色的。

4.学生上台讲述蒲公英变色的原因。

5.现在大家知道草地为什么会变色了吧！从中可见小作者观察得是多么仔细啊！同学们要向小作者学习，在生活中学会观察大自然。

（三）感悟第4自然段。