初中美术_《色彩的魅力》教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析：
七年级学生的分析能力和理解能力，经过半学期的学习与训练，得到进一步的加强。

（1）在色彩知识掌握方面：学习色彩三原色、色彩三要素、色彩对比及色调等色彩基础知识。

了解色彩的本质特征、色彩的象征意义和色彩联想使人产生的不同情感。

学习造型与色彩的技能、技巧与表现形式，理解艺术美与自然美之间的关系。

运用色彩的对比、协调，达到情感表现的目的，使其逐步形成审美趣味和美术欣赏能力。

（2）在技能方面：通过学习相关的色彩知识并运用抽象色彩练习的形式，体会色彩在艺术作品中的重要性，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，会运用色彩以抽象或具象的形式表现自己的主观感过程与方法只受，能够通过色彩传达自己的思想和感情。

通过欣赏引发学生对春天色彩的主观感受，结合自己的观察发现，进行大胆的想象，构思出自己对春天的感受，并结合自身感受和色彩知识用适合自己的表现形式去表现春天，完成对春天主题的色彩创作。

（3）存在问题：欠缺对色彩学习兴趣的持久训练及学习色彩知识的实际应用。

效果分析：
多媒体是一种直观的教学方法，美术本身是一种视觉艺术，通过直观教学使学生得到视觉、听觉的冲击，从而来激发学生的求知欲。

1.充分借助和发挥多媒体的作用，充分利用多媒体电脑、实物投影仪、不同风格不同季节的图片。

借助多媒体教学手段，对教材内容进行补充、延伸、拓宽和重组使教学更加生动直观，贴近生活，富有趣味。

让学生亲身参与感受、参加探索发现从而体验过程，获取知识形成技能，享受快乐。

教师通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养。

2.“活动二”，安排了一系列小游戏，其一是可以借助化学实验的思路将三原色溶解于水，互相按一定比例进行混合形成其他颜色。

学生会非常激动踊跃。

其二观察不同色调画面，学生通过色调比较，感受不同色彩对营造气氛、传达情感的作用。

其三对色彩的对比关系进行讨论此环节可以多样的课程内容呈现形式和教学方式，结合生活实际，激发学生的学习兴趣。

让学生在自主探究中学习研究色彩的本质特征。

学习活动三，建议学生作业减弱对形的要求，强调色彩的作用，教学展示了有针对性的
图片激发学生的创作灵感。

，教师示范自己的作品，使学生掌握一定的表现技法。

3.最后，认识巩固阶段，通过练习巩固知识提高变现能力，通过练习检验知识掌握的情况，提高表现力。

教材分析：
本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征，色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。

按照课程标准“造型.表现”学习领域的阶段目标有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。

在美术活动过程中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，会运用色彩表现自己的主观感受，能够通过色彩传达自己的思想和感情。

教材以“自然界美丽的景色”照片导入丰富的色彩世界。

一方面让学生感受自然的色彩之美，感悟生命的意义，使学生情感得到升华，促使其积极向上的生活态度的形成。

另一方面从自然形态感受色彩的特征。

通过另一方面从自然形态感受色彩的基本特征。

通过启发、引导与体验相结合，侧重对色彩的心理效应的介绍。

使学生认识色彩、了解色彩与表现自我的关系。

表现春、夏、秋、冬四季的感受。

让他们通过赏析，并结合色彩表现的相关知识，从而进一步地运用色彩进行自主表现和探索。

教材设置了三个活动，通过活动设置了一系列问题层层展开教学，活动一“研究与讨论”从感悟自然的色彩之美到色彩常识分析，唤起学生对色彩的情感反应，了解色彩和主观感情的关系。

学习活动二“探究与发现”引导学生了解色彩的本质特征、色彩的象征意义和色彩联想使人产生的不同情感。

学习活动三“体验与实践”要求学生尝试用色彩来表达自己的某种情感或对某事物的感受，完成对春天主题的色彩创作。

评测练习:
利用多媒体课件展示大量的图片，结合实际生活，激发学生的学习兴趣，通过分小组讨论，在此基础上发现和形成问题，学生间进行讨论、交流，教师予以必要的点拨，最后得以解决问题，突破难点，最后运用所学的知识，运用不同的色彩，学生根据自己的理解认识对春天进行描绘，通过练习巩固知识提高表现，教师以个别辅导的形式提出自己的修改意见供同学们参考。

课后反思
为更好地促进学生的自主学习，使学生对自己有一个更全面的了解，我采用“感受一发现一探究一体验”的教学策略，通过自然界色彩优美的摄影作品紧密结合课题，非常具有生活化，以此导入新课，唤起学生对色彩的情感反应。

本课更注重学生的感受体验，强调学生在自主探究的过程中掌握知识技能，教学中我通过引导学生通过观察自然之美，来探究和发现色彩的本质特征、色彩的象征意义和色彩联想。

利用多媒体课件展示大量的图片，结合生活实际，以激发学生的学习兴趣，加深情感体验。

通过丰富多彩的讨论，以合作学习促自主探究。

让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现，是这节课的难点。

学生们在色彩的运用这一方面还是很不错的，但是在色彩的调配方面不够成熟略显生疏，需要进一步巩固，另外因为时间原因在色彩搭配方面的知识点，我讲的过少，这是应该注意的。

因为, 学生是初次接触美术专业色彩知识，像色彩三原色、对比色、类似色、色彩的冷暖等知识点过多, 作业要求不要太高, 对画得比较好的作业及时鼓励,对不成功的作业不要批评和指责,找出产生问题的原因,为下节课做好准备。

课标分析
按照课程标准“造型.表现”学习领域的阶段目标有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系。

教学内容应贴近学生生活，以学生生活经验为切入点。

本课主要借助大自然赋予春的气息，调动学生内心的生活体验，启发学生大胆的想象和联想，通过不同的角度感受与表现春天，体验自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式，学生的许多生活经验和个人情感及爱好都能释放出来，不同的学生会从中获得不同的感想和收获，个人情感也得到升华。

因此，以这种教材内容编排作为培养学生美好情感，使之获得再创造能力的载体，恰当且顺应了中学生身心发展的需要。

《色彩的魅力》结合欣赏和练习认识造型与色彩在造型艺术中的地位，了解色彩的本质特征、色彩的象征意义和色彩联想使人产生的不同情感，运用色彩进行自主表现。

知识与技能：通过观察、分析、讲授，让学生了解色彩三原色、色彩的三要素及色彩对比、象征意义等知识，让学生体验不同的色彩及色调给人带来的印象和感受过程与方法：体验大自然的色彩和色调给人带来的感受，让学生运用色彩来表达不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。

情感、态度和价值观：提高审美情感和热爱生活的情感，让学生发挥个性表现和表达，引导学生发挥有创造力的思维，促进个性的发展。