濮阳市第四中学八年级地理上册 2.1 地形和地势教案2 新人教版2

第二章第一节地势和地形

第1教时（总第7教时）

教学内容：地势呈阶梯状分布

教学目标：

知识目标：我国地势的基本特点；各级阶梯的主要特征；阶梯分界线的名称；地势对我国河流，气候，交通的影响。

能力目标：掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。初步掌握评价地理事物的基本方法。

情感目标：激发学生的爱国热情。

教学重点：

使学生学会使用地形图提取有用的地理信息，并对这些信息进行加工和总结。

教学难点：

使用地形图提取有用的地理信息，并对这些信息进行加工和总结。

教学方法：讲授与学生活动相结合

教学媒体：PPT课件

课时安排：第一课时（三课时）

教学过程：

一、导入新课

1.过渡引入：复习上一章所学习的有关中国的人口、民族等知识，进行过渡：我们中国人生活在怎样的一个自然环境之中呢？这样的新课引入起到了承上启下的作用，同时也把人类和自然环境之间的关系进行了初步的交代。

2.设问引入：根据这节课所要学习的有关地势和地形的知识，向学生提问：你知道中国有哪些地形区吗？还可以进一步引导：你知道哪些高原、平原、山脉、盆地、丘陵的名称？这样的引入可以使学生很快进入教学情景，同时也可以调动学生的学习积极性。

二、学习“地势呈阶梯状分布”

1.带领学生读分层设色中国地形图，明确不同颜色所代表的不同海拔高度，根据颜色的分布总结出我国地势西高东低的特点。

学生活动：学生代表到讲台上指图说明中国地势的特征；其它同学补充说明或提出不同的看法。

教师点拨小结：地势西高东低。

2、请学生根据图2-1地形剖面图上讲台画出我国地形西高东低的实际形状。

根据学生所画，讲解我国地势呈三级阶梯状分布的特点。

3、请用分层设色地形图说明（颜色的突变）。

沿北纬32°线三级阶梯的名称；沿线自西向东经过的地形区名称；我国地势的基本特点（西高东低呈阶梯状分布）。

3、学生活动：请同学们阅读图2.2，在课本23页的图2.3上填写出三级阶梯分界线的名称。

学生活动：读图填图；代表到讲台上指图说出三级阶梯分界山脉的名称。

4、分三个小组阅读图2.2“中国地势三级阶梯示意图”、图2.4“我国地形分布大势”。（要求：三个小组各代表一个阶梯，分别分析三级阶梯的地形特征，如每级阶梯的主要地形类型、地形区名称、特点、位置、平均海拨等）

5、教师归纳表格

6、学生活动：分小组讨论，完成活动题2、3、4。

第1小组任务：我国大陆地势西高东低，面向海洋，对气候有什么影响？

第2小组任务：我国地势西高东低，对河流流向可能产生什么影响？找一找古诗词中描述河流流向的句子。河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？有什么利用价值？

第3小组任务：地势对东西部之间交通往来可能产生什么影响？

（教师深入各小组讨论，听取小组成员的叙述，及时引导点拨）

学生活动：各小组推选发言人交流讨论结果，小组成员补充、各小组交叉补充。

师：教师对各组任务的完成情况作出评价。

地势对气候的影响：地势西高东低向海洋倾斜，有利于海上的湿润气流向我国内陆推进，为我国广大地区带来较为丰富的降水。

地势对河流的影响：地势西高东低使我国的大江大河自西向东奔流入海。

河流从高一级阶梯流入低一级阶梯时，河流落差大，水能资源丰富，适合建设大型水电站。

地势对东西交通的影响：一方面，向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内地的联系；另一方面，阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。

三、教师小结本课内容：

这节课我们主要学习了（1）、我国地势的基本特点；（2）、地势对气候的影响；（3）、地势对河流的影响；（4）、地势对东西部间交通的影响。更重要的是同学们已经能够从地形图中获取这些知识，并能初步分析地势对气候、河流等自然要素和人民生产、生活的影响。

四、布置作业

完成填充图册一1、2、3

第一节自然特征与农业

教学目标

1、青藏地区农牧业多分布在海拔较低的河谷两岸；高寒环境对农牧业生产的

有利影响。

2、根据青藏高原农牧业的特点，培养学生具体情况，具体分析和掌握地理环

境差异性的能力。

3、通过对青藏高原丰富的能源和矿产资源的讲述，使学生了解青藏高原是我

国一个重要的资源宝库，激发他们的爱国主义情感和开发边疆，建设边疆的雄

心壮志。

教学重点

1、青藏高原的自然景观“高”和“寒”是本区的主要自然待征，是引起地理环境各要素变化的主导因素、抓住了“高”和“寒”对地理各要素的影响，也就抓住了各自然景观形成的根本原因。

2、“高原农牧业”，青藏高原独有的农牧业生产特点是受其气候影响而气候又是受其地形地势的影响，对于这个问题要层层分析，使学生掌握形成高原农牧业的根本原因在哪里。

教学难点

“高”“寒”环境对农牧业生产的影响。

教学设计

首先我们来欣赏《青藏高原》这首歌曲。（播放录音）

聆听了来自青藏高原动听的声音，目睹了青藏高原迷人的景色，你们想进一步

了解该区的自然景观、风土人情吗?那么哪位同学先来谈谈你所了解的青藏高原有什么独特的自然景观和风土人情。

本节课我们就一起来学习《青藏地区》。

（学生）学生活动。

（教师）说的很棒。接下来我们就来了解本区在中国的位置。

（一）位置和范围

1、青藏地区的位置

（出示中国区域示意图）从图上我们能看出本区位于中国的什么位置吗？

（学生）西南部。

1、青藏地区的范围

（教师）很好。我们重点来看看本区被哪些高山所环抱，以及本区所包含的

省区（出示青藏高原地形图和问题）青藏地区是个地广人稀的地区。

（二）世界屋脊