苏教版高中生物必修二第二章减数分裂课件 (共25张PPT)优质课件

3、如图表示同一生物体内两个不同细胞分裂模式图。根据图示回 答下列问题。
(1)图甲中，属于同源染色体的有_1_和__3_、___2_和__4___。 (2)图乙中，有无同源染色体？_____无____。 (3)甲图细胞含有的四分体数为_____0_____。
连连看
牛刀小试——连连看！
本节小结：
回顾旧知
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问题：两性生殖细胞是以有丝分裂的方式产生的吗？
我们晕！ 父
×假 设
有丝分裂
我们 是超 超人
卵细 胞46
受精卵
精子 46
92 分裂 分化
那我们的后 代呢？
我是 超人
我也是 超人
魏斯曼的预测：在卵细胞和精子成熟的过程中，必然有一个 特殊的过程使染色体数目减少一半；受精时，精子与卵细胞 融合，恢复正常的染色体数目。
四分体
减数第一次分裂细胞= 初级精母细胞
四分体 一对同源染色体 （含四条染 色单体）
减数第二次分裂细胞= 次级精母细胞
睾丸
曲细 精管
请排序并描述各个细胞的时期特点：
精原 有丝 细胞 分裂
精原细胞 汉
水 丑 生 侯 伟 作 品
染色体复制
精 子
1初级精母细胞
的
MⅠ
形 成
A
B
C
2次级精母细胞
过
MⅡ
程 ：
4精细胞 汉 水 丑 生 侯 伟 作 品
D
E
F
变形
A-E-C-D-B-F
4精子
当堂训练
1、联会发生在（ B ） A.精原细胞 C.次级精原细胞
B. 初级精母细胞 D. 精细胞
2．减数分裂过程中，染色体数目减半发生在（ B ） A．初级精母细胞形成时 B．次级精母细胞形成时 C．精子细胞形成时 D．精子形成时
问题三：减数分裂过程中，要达到染色体减半的目的， 细胞需要分裂几次？
通过类比的方法得出：
DNA复制 细胞分裂
形成的 子细胞
子细胞 的染色体
有丝分裂 1次
1次
2个
与体细胞相同
减数分裂 1次
2次
4个
体细胞的一半
问题三：减数分裂过程中，要达到染色体减半的目的， 细胞需要分裂几次？
DNA复制 细胞分裂
有丝分裂 1次
问题四：减数分裂的过程，细胞进行两次分裂，两次分裂的 目的？
追问：两次分裂顺序如何？ 假设一：先姐妹染色单体分开，再成对染色体分开； 假设二：先成对染色体分开，再姐妹染色体单体分开。
模拟一个2n=4的细胞减数分裂过程中染色体行为
材料： 红蓝两色电线（2cm,5cm）、白纸
要求：1.模拟减Ⅰ和减Ⅱ各期染色体的行为变化； 2.在白纸上画出细胞中的中心体和纺锤体等结构； 3.3-4人一组，分工协作，表达交流完成； 4.各小组展示形成的子细胞中的染色体组成。
1次
形成的 子细胞
2个
子细胞 的染色体
与体细胞相同
减数分裂 1次
2次
4个 体细胞的一半
由此，得出减数分裂概念。
一、减数分裂的概念
成熟生殖细胞 中染色体数比 原始生殖细胞 结果
减少一半
有性生殖 的生物
发生范围
减数分裂
场所
有性生殖 器官中
染色体只复制一次
而细胞分裂两次
特点
发生时间
原始的生殖细胞产 生成熟生殖细胞
第1节 减数分裂和受精作用
一、减数分裂的概念： 二、精子的形成过程：
间期 减数第一次Байду номын сангаас裂 减数第二次分裂
精 原 细 胞
初级 复制 精母
细胞
1个
1个
次级
精
精
精母 着丝点分裂 细 变形
细胞 染色单体分开 胞
子
2个
4个
4个
这节课你学到了什么？
• 我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激励能力是人自我调节系统中 重要的组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的作用。具备自我激励 能力的人，富有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自家的后院练习 棒球。在挥动球棒前，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有击中。
课例简介
高二·生物 苏教版·必修2 ·第2章第1节 减数分裂 类型—新授课
教学目标
生命观念：结合染色体的结构和功能描述各时期染色体变化 科学思维：基于减数分裂过程，总结归纳减数分裂概念 科学探究：探究减数分裂过程中染色体减半的方式及染色体行为变化 社会责任：联系减数分裂的过程，形成踏实肯学，厚积薄发的实干精神
体细胞
问题二：减数分裂过程中，染色体用不用先复制？
（一）复制
复制
分裂 间期
（二）不复制
均分 分裂期
（二）问题探讨 合作探究
问题二：减数分裂过程中，染色体用不用先复制？
给出证据：
结论：细胞进行有丝分裂时，染色体先复制，就是为了启动后面 的分裂。复制是第一步，完成之后，才能进行分裂。所以对于减 数分裂，同样如此，想分裂，先复制。
问题三：减数分裂过程中，要达到染色体减半的目的，细 胞需要分裂几次？
问题一：减数分裂形成的配子中，染色体是原来体细胞中 染色体数目的一半，这一半的染色体有什么特点？
减数分裂
×
母本
×
父本
受精卵 子 代 体 细 胞
减数分裂
或
精子
（来自父方）
受精
有丝分裂
卵细胞
（来自母方）
结论：减数分裂形 成的配子中，染色 体数是体细胞的一 半，成对的染色体 一定得分开。
男孩子停下来，检查了球棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很 棒的挥球手。接着男孩子又对自己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而 这执著是很多人并不具备的……而许多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如
像百 合 花 粉 母 细 胞 的 减 数 分 裂 显 微 图
(2n=24)
百合（2n=24）减Ⅰ前 期
假设一： 假设二： 结论：两次分裂，先成对的染色体分开，后姐妹染色单体进行分离。
（四）着眼问题 点拨提升
名词替换：
进行减数分裂的细胞= 精（卵）原细胞
成对的染色体= 同源染色体
成对的染色体在一起= 联会
给出证据：
马蛔虫 体细胞
（4）
配子 （2）
受精卵 （4）
新个体 （4）
减数分裂
减数分裂是怎样进行的？ 染色体数目是如何减半的呢？
（二）问题探讨 合作探究
小组成员讨论交流
问题一：减数分裂形成的配子中，染色体是原来体细胞 中染色体数目的一半，这一半的染色体有什么特点？
问题二：减数分裂过程中，染色体用不用先复制？