人生自强少年始
人生自强少年始
人生自强少年始教案[本课知识目标]1.懂得自强的含义、表现和作用2.懂得自强要从少年始[本课能力目标]1.掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年2.教学重点和难点[本课情感态度和价值观目标]1.感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用2.初步培养自强的生活态度3.渴望做一个自强的人[本课重点]自强的含义、作用和意义[本课难点]自强的含义、培养自强品质的方法[教学设计]导入:2005感动中国:《带着妹妹上大学》洪战辉当他还是一个孩子的时候,就对另一个更弱小的孩子担起了责任,就要撑起困境中的家庭,就要学会友善、勇敢和坚强,生活让他过早地开始收获,他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉,在贫困中求学,在艰辛中自强。
今天他看起来依然文弱,但是在精神上,他从来是强者。
事迹:13岁单薄的肩膀担起整个家庭的重担,洪战辉带着妹妹走进大学校园的事迹,已经广为传颂。
在颁奖典礼上,他动情地说:“有句话是我想送给大家的:苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本,奋斗才是最重要的。
”设问:这位普通的哥哥具备的什么品质打动了我们的内心,感动了中国?生1:是对妹妹的负责和关爱;生2:他不怕困难,努力奋斗;生3:他具有自尊、自信、自立的优秀品质;生4:它对未来充满希望,奋发进取;生5:他具有自强不息的精神;……师:同学们说得很好,洪战辉具有良好的心理品质,其关键字是自强!那么什么是自强呢?请同学们归纳一下。
1、什么是自强?P472、自强精神有哪些表现?P483、自强精神的作用有哪些?（对个人，对国家）P47--50学习任务:五分钟快速阅读教材内容,找出答案师:请同学们回忆一下,你知道的还有哪些生命不息,自强不止的事迹?学生畅所欲言:中华民族抗击外来侵略,争取独立的斗争历史;郑和七下西洋爱祖国、爱人民、坚持真理、宁死不屈的屈原;战功卓着的爱国名将戚继光;严禁鸦片、抵抗侵略的爱国政治家林则徐;爱国工程师詹天佑;身残志不残的张海迪;奥运赛场创造奇迹的飞人刘翔;……师小结:看来,同学们了解的自强不息的事迹很多,这也说明自强精神表现在方方面面。
S4.1人生自强少年始
原来，东岸还生活着一群狼。面对这样的生存 挑战，东岸的羚羊必须使自己强健起来。所以 东岸的羚羊要比西岸的羚羊繁殖能力强、奔跑 速度快。
问：这个故事给了我们怎样的启示呢？
苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。 生活要自立，人生当自强。
小涛的故事
阅读教材47页“小涛的故事”， 并思考问题：
明朝中期，倭寇祸殃沿海， 连年劫掠东南沿海生灵涂炭。明 政府腐败无能，对倭患束手无策。 鉴于这种局势，戚继光组织了一 支冷热兵器配合、步兵骑兵与火 器部队协同的新编制部队，开始 与倭患对抗。新军在戚继光领导 下，纪律严明，作战英勇，对百 姓秋毫无犯，多次建立战功，战 斗力非常强，被人们誉为“戚家 军”。“戚家军”于东南沿海抗 倭战争中英勇善战，师出必胜， 享誉天下。
4、为什么要培养自强精神?
5、自强的对立面是什么？其含义是什么？后 果是什么？
自强是对未来充满希望，奋发向 上，积极进取. 自强是一种精神,一种美好的道德 品质。对一个人的成长起着巨大的作 用。
2.初中阶段的我们为识、涵养道 德、增长才干、发展自己的最佳时期。“少壮 不努力，老大徒伤悲。”我们应当趁此大好时 光，培养自强的品格，努力学习，奋发进取。
抗倭名将戚继光
禁烟英雄林则徐
林则徐是我国近代史 上伟大的爱国主义者，他 在西方资本主义势力入侵 我国的初期，即鸦片战争 前的禁烟运动和鸦片战争 期间以及战后的反侵略斗 争中捍卫了中华民族的利 益，表现了中国人民的英 雄气概。
爱国工程师詹天佑
詹天佑是我国杰 出的爱国工程师。从 北京到张家口这一段 铁路，最早是在他的 主持下修筑成功的。 这是第一条完全由我 国的工程技术人员设 计施工的铁路干线。
学习目标：
人生当自强知识点总结
人生当自强知识点总结人生当自强知识点一：人生自强少年始1、什么是自强?自强是对未来充满希望，分发向上，积极进取的一种精神，一种美好的道德品质。
2、自强有哪些表现自强表现在方方面面：在困难面前不低头，不丧气，自尊自爱，不卑不亢，勇于开拓，积极进取;志存高远、执着追求;等等。
3、为什么要从小培养自强精神?A人生自强少年始。
初中阶段是学习知识、汉阳道德、增长才干、发展自己的最佳时期。
我们应当趁此大好时光，培养自强的品格，努力学习，奋发进取。
B自强，进取的动力。
自强是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质;是我们健康成长、努力学习、将来成就大事业的强大动力。
自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。
正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世纪民族之林。
C自强，通向成功的阶梯，无数成功者的经历，都生动地说明了自强品质对于人生的重要意义。
4、什么是自弃?为什么要自强就不能自弃?A所谓自弃，是指自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取。
B自弃与自强是对立的。
自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终自然一事无成。
(自弃的后果)人生当自强知识点二：少年能自强1、怎样培养自强精神?A理想，自强的航标。
要自强首先要树立坚定的理想，并为之执着追求，矢志不移地奋斗，直到成功。
B战胜自我，自强的关键。
要勇于并善于战胜自己的弱点。
C扬长避短，自强的捷径。
要善于发现自己的兴趣、爱好和长处，据此确定自己前进的方向。
要发扬自己的长处，避开自己的短处。
D自强要从少年开始。
只要我们选准航向，战胜自身的弱点，发挥自己的特长，就能在自强的人生征途中劈波斩浪，抵达成功的彼岸。
2、为什么理想是自强的航标?要成就一番事业，会遇到方方面面的困难和挫折。
没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力。
有了理想，就有了方向，有了进取的不竭动力。
要自强，首先就要树立坚定的理想。
3、为什么战胜自我是自强的关键?A每个人都有自己的弱点。
人生自强少年始(2019年9月)
丁俊晖
你还知道哪些自强不息的故事？
1、从上述的材料中，你认为自强精神表现 在哪些方面？
2、从他们身上可以看出，自强有哪些作用？
• 一个人能否取得成功，原因是多方面的。 但是，自己主观上想不想自强，往往起 着十分重要的作用。无数成功者的经历， 都生动地说明了自强品质对于人生的重 要意义。
• 自强不息是我们民族几千年来熔铸成的 民族精神。正是这种精神，使中华民族 历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪 迈地自立于世界民族之林。
伟大的爱国诗人屈原
• 屈原，名平，是楚怀王 左徒。博闻强志， 明 于治乱，娴于辞令。公 元前278年，屈原因驱 逐侵略者秦国的愿望不 能实现，他对于这种无 能为力的局面和国家的 灭亡感到忧郁，于五月 初五投泊罗江。著有 《九歌》、《离骚 》、 《天问》等名篇。
抗倭名将戚继光
• 新军在戚继光领导下， 纪律严明，作战英勇，对 百姓秋毫无犯，多次建立 战功，战斗力非常强，被 人们誉为“戚家军”。嘉 靖三十九年(公元 1660年) 二月初八，戚继光将与倭 寇勾结的海盗汪直擒获， 轰动朝野。此后，“戚家 军”于东南沿海抗倭战争 中英勇善战，师出必胜， 享誉天下。
人生自强少年始
一个自尊、自信、自立的人，必 定对未来充满希望，永远向上，
奋发进取，这就是自。
天将降大任于斯人也，必先苦其心志， 劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂 乱其所为，所以动心忍性，增益其所不 能……
——孟子 艰难困苦，玉汝于成
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不接受捐款，是因为我
觉得一个人自立、自强才 是最重要的！苦难和痛苦 的经历并不是我接受一切 捐助的资本！一个人通过 自己的奋斗改变自己劣势 的现状才是最重要的！我 现在已经具备生存和发展 的能力！这个社会上还有 很多处于艰难中而又无力 挣扎出来的人们！！他们 才是我们现在需要帮助 的！！！！
初一政治下 第七课1 人生自强少年始
2、每个小组派出 2 名代表回答 88 页的小故事给出的问题，并说说自己 觉得应该是一个什么样的结尾。
反 馈 交 流 10 分 整 理 学 案
以小组为单位为本课的重点进行总结，由小组的代表带领学生将重点记录下 来。
（若是学生有不足的地方可以进行指导） 你的疑问于收获：
（小组出线无人答题或不认真不负责的现象，分数归 0） 展 示 提 升 以男生、女生分组， 1、两组各派 2 名代表分别回答问题：89 页的寓言说明了什么？
永和中学
初一政治（下）导学案
课型：新授
备课人：孙秋实
使用时间：2013 年 5 月
班级：
姓名：
审核：刘永惠
课题：第三单元 走自立自强之路 第七课 人生当自强 第一节 人生自强少年始 学习目 标 学习重 难点
10 分 导学案 2、两组举荐 3 名同学，说说现在的自己是否具有自强的品质呢？
知道自强是一种精神，是一种美好的道德品质，了解自强精神的主要表现，能 对比分析自强与自弃，逐步形成辨别是非的能力。 重点：自强的含义及表现 难点：自强对一个人的成长具有巨大的作用 学 习 过 程
学法指导 （课本 86 页） （可参照 86 — — 89 页填写）
课 堂
1、自强是努力向上，是奋发进取，是对美好未来的无限憧憬和不懈追求。 （ 2、具备自强精神的人遇到困难不需要他人的帮助。 （
） ）
导入 2分 自 主 学 习 5分
86 页的小故事，说说小涛每天都要忍受疾病的痛苦，却在各方面 都取得那么大的成绩，靠的是什么？ 1、一个_____的人，对未来充满希望，__________，__________。自强 是一种_____，一种美好的__________，对一个人的成长具有巨大的作 用。 2 、自强精神表现在方方面面：在困难面前 _________ ， _________ ； __________，不卑不亢；__________；积极进取；__________，执着追 求。 3、______，是一个人活出______、活出______、实现人生价值的必备 品质。 4、一个人能否取得______，原因是多方面的，无数成功者的经历，都 生动的说明了__________对于人生的重要意义。 1、 每组各派 2 名代表， 分别谈谈自己、 同学和家人有哪些自强的表现？
人生自强少年始
人生自强少年始介绍在人的一生中，少年时期被认为是最重要的一个阶段。
青春期是人生中最关键的时期之一，也是自我发展和自我实现的时候。
人们常说：“人生自强少年始。
”在这篇文章中，我们将探讨为什么少年时期对于个人的自强至关重要，以及如何在少年时期培养自强的品质。
自强的意义自强是指努力克服困难，不断追求进步，锻炼自身能力和素质的行为和心态。
自强不仅是个人发展的基础，也是一个人日后面对挑战和困境时的关键素质。
通过克服困难和努力进步，少年们能够建立起自信心和坚定的意志力，这将在他们的余生中产生持久的影响。
培养自强的品质1. 设定目标和制定计划少年时期是实现理想和目标的良好时机。
通过设定明确的目标并制定详细的计划，我们可以有目的地朝着自己的梦想前进。
目标应该具体、可量化和可行的，计划要明确时间表和具体步骤。
当我们实现了一个个小目标时，会逐渐获得成就感和动力，继续自我奋斗。
2. 培养积极的心态自强的过程中，培养积极的心态尤为重要。
乐观面对挑战和困难，相信自己的能力，相信自己能够克服任何艰难和障碍。
积极的心态使我们能够更好地应对挫折和失败，并从中学习和成长。
3. 追求全面发展自强不仅仅是在学术方面取得好成绩，它还包括全面的个人发展。
少年时期是发展我们兴趣爱好和技能的最佳时机。
通过参与体育、艺术、音乐和社会公益等活动，我们不仅可以培养自己的兴趣，还可以锻炼各方面的能力，丰富自己的人生。
4. 建立良好的人际关系人际关系对于少年时期的自强至关重要。
我们需要与积极正能量的人建立良好的关系，彼此互相激励、支持和帮助。
与志同道合的朋友一起成长，可以相互借鉴和学习，一起进步。
总结人生自强少年始，少年时期是建立自信、培养自强品质的重要时期。
通过设定目标、制定计划、培养积极的心态、追求全面发展和建立良好的人际关系，我们能够在少年时期奠定自强的基石。
这些自强的品质将伴随我们一生，并帮助我们在未来的挑战中取得更大的成功和满足感。
让我们从现在开始，立下自强的志向，并努力朝着目标前进，成为一个自信、坚定和充满活力的少年！感谢阅读本文，希望本文对你了解少年时期的自强意义有所帮助。
《人生自强少年始》 公开课教案
《人生自强少年始》公开课教案一、教学目标1、情感态度价值观目标：感受到自强对于一个人成长具有巨大作用；初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人2、能力目标：懂得自强要从少年开始；掌握一些培养自强品质地方法尝试做自强少年3、知识目标：懂得自强的含义、表现和作用。
二、重难点重点1.自强的含义2.自强对个人成长、对国家的重要意义。
难点：1.自强与成功的关系2.自强的意义三、教学过程第一课时人生自强少年始导入：感动中国人物刘伟的视频资料设问：刘伟具备的什么品质打动了我们的内心，感动了中国？生：自强。
师：正是自强不息的精神，使刘伟克服困难，不断地进取，做生活的强者，感动了全中国。
下面让我们一起完成下面的学习任务：1、什么是自强? 2、自强有哪些表现？3、自强的作用? （提示：从个人和国家两个方面）4、自强与成功的关系是什么？5、自强的对立面是什么？其含义是什么？后果是什么？（幻灯片）（学生分组讨论）学生代表回答，师引导。
（幻灯片）一、自强，进取的动力1、自强的含义：对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。
（幻灯片）2、自强精神表现在方方面面：在困难面前不低头，不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求等等。
过渡：其实不只是刚才我们提到的名人身上有自强精神，在我们平凡的生活中也不乏自强者，你是否留心过你的父母、亲人、同学、朋友、你认识的人或者是你自己在某件事情上的自强表现？把你身边的人或你自己的自强故事与大家一起分享。
学生交流你身边的自强故事或你自己在自强方面记忆深刻的一件事。
过渡：看来同学们身边的自强榜样真不少，大家想一想，自强精神对我们中学生有什么作用？学生代表回答，师引导：（幻灯片）3、（1）对个人成长的意义：①自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的作用。
自强是进取的动力，是通向成功的阶梯。
②是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质；③是我们健康成长、努力学习、将来成就事业的强大动力。
人生自强少年始说课稿
人生自强少年始说课稿各位评委，各位老师大家好：今天我说课的题目是：《人生自强少年始》说本节课的地位和作用：心理健康教育的目的就是为了使学生自立自强。
也就是说自强是一个人心理健康的标志之一。
一个人的成功不在其有多高的天赋，也不在其有多好的环境，而在其是否具有坚定的意志，坚强的决心和明确的目标。
脚踏实地，百折不挠，一步一个脚印地向着崇高的理想迈进，总会有所收获，有所成就。
现在中学生。
在困难和逆境面前常会手足无措，或是自暴自弃。
因此，解决初中生心理健康问题的关键是要提高学生的自我认知水平，培养自强的品格。
通过教学使学生向在困境中成才的成功者进行比较分析，认识自己，从而树立自强精神，制定人生的目标和走向成功的方法，坚定地走下去，必然会享受到成功的喜悦。
本节课就以自强为题展开。
根据教材的知识结构和内容分析，结合七年级学生的认知水平及其心理特征，制定了以下的教学目标：情感、态度和价值目标：初步感受到自强对一个人的成长具有巨大作用；积极培养自强的生活态度，树立自强观念；渴望做一个自强的人，抛弃自弃的心理。
知识与能力目标：知道自强是一种精神，是一种美好的道德品质；懂得自强的含义、了解自强精神的表现、作用；懂得自强要从少年开始。
过程与方法目标：举例说明自强的意义；亲身实践体验自强的重要。
自强的含义及其精神表现是本节的教学重点，也是难点。
确定为重、难点的依据是：学生的认识水平特点决定了学生对课本理论知识的理解有一定的难度，易产生疑惑。
突破方法是通过创设情境，从具体材料出发正确引导学生从实践到理论、从具体到抽象。
自强的意义和作用也是本节的重点。
确定为重点的依据是：一个人的成功与否有许多复杂的因素，主要取决于主观上是否努力、是否自强不息，讲清自强的意义，才能激发学生培养自强品质的愿望。
突破方法是根据学生实际设计了小小故事会、读寓言故事思考交流等活动，从正反两方面来体会自强的意义，进而产生要主动探究培养自强品质方法的强烈愿望。
《人生自强少年始》教学设计-黄睿清
《人生自强少年始》教学设计——北师大附属杭州中学黄睿清【课程标准】“养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
”【教学目标】1、知识目标：学生通过交流等感性体验，知道自强是一种精神，是一种美好的道德品质；学生通过案例分析，了解自强精神的主要表现。
2、能力目标：学生能理性看待自强与成功之间的关系，并能对比自强与自暴自弃，从而提升自身辨别是非的能力；学生通过课堂活动，增强合作与交流能力，并敢于表达自己观点。
3、情感、态度和价值观目标：学生通过故事以及气氛渲染，能感受到自强对一个人的成长具有巨大作用，体会到少年自强的迫切感，并逐步培养自己自强的生活、学习态度。
【教学重点】自强的含义及表现；自强对于一个人成功的重大意义。
【教学难点】自强的含义及表现。
【教学方法】合作探究法【教学过程设计】一、导入新课（共两个方案，视情况择其一）环节设计（方案一）：学生欣赏歌曲《男儿当自强》，并阅读屏幕上显示的歌词。
探讨歌曲欣赏后的感受（音乐旋律、歌词有关自强的描述等）。
预期结果：学生能够说出歌曲的旋律是刚强有劲、催人奋进的；学生能归纳出“傲气”、“热血”、“铁打”、“精钢”、“胸襟百千丈”、“眼光万里长”、“发奋图强”、“比太阳更光”等关键词，教师并在黑板上进行板书。
设计理由：七年级学生对音乐比较喜爱，并且《男儿当自强》是一首耳熟能详的励志歌曲，很多学生多能跟着唱，尤其是男生，这能牢牢吸引学生注意力。
通过学生评析歌曲，学生能对自强有一个感性认识，即如旋律般奋进，如歌词描述般发奋图强。
教师也就能带领学生进入课本对“什么是自强”进行理性学习。
··············································································环节设计（方案二）：教师收到一封来自北京师范大学亚太实验学校的来信，学生代表阅读来信内容。
《人生自强少年始》教学设计
《人生自强少年始》教学设计《人生自强少年始》教学设计题人生自强少年始（七年级下册第四第一框）版本人教版执教者桂林德智外国语学校杨敏刚解读理念通过创设情境、协作、会话，实现意义建构，帮助学生将知识内化为素养，外化为行动，体会生活、感悟生活，学以致用。
解读教材内容标准“成长中的我”中第一部分“认识自我”中的“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”，第二部分“自尊自强”中的“培养自强的精神，体会自强不息的意义”；“我与集体、国家和社会的关系”中第一部分“积极适应社会的发展和进步” 中的“正确认识生活中的困难和逆境，提高保持积极进取的精神状态”教学目标情感态度价值观目标感受到自强对于一个人成长具有巨大作用；初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人能力目标懂得自强要从少年开始；掌握一些培养自强品质地方法尝试做自强少年。
知识目标懂得自强的含义、表现和作用。
教学资音像、照片、自身及学生资教学难点自强与成功的关系（自强的意义）教学重点自强的含义解读学生此年龄段的学生，大多是独生子女，是在顺境中长大的一代人，家长创下的优越的物质条及安逸的生活环境，使他们所有心愿的满足与获得似乎都是那么的容易，这就弱化了自身生存发展的的内在动力，在无论付出与否都能获得的情况下，孩子们会怎么选择？解读方法教学方法提问法、讨论法、教学手段多媒体教学教学准备通过报刊、网络搜集影像及查阅资料并整理教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成导入《少年中国说》：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”问题：1这句话出自哪里？2这句话是什么意思？学生回答结合历史背景引出自强的话题，进而引出“人生自强少年始”（教师板书）正自强的含义及自强精神的表现欣赏视频《自强不息》问题：1他们为何能活得如此精彩？2讨论：怎样理解“我笑了，所以生活对我笑了”（“我”为什么笑了？生活对我“笑了”是什么意思？）3在我们的身边是否有关于自强的例子？请同学们谈一谈。
《人生自强少年始》导学案
第四课第一框《人生自强少年始》导学案【学习目标】⒈我要知道自强的含义、表现和作用。
知道自强要从少年始。
⒉我能区别自强与自弃，生活学习上要自强。
⒊我要感受自强对一个人的成长具有巨大作用，逐步培养自强的生活态度，明确自强要从少年始。
【学习重难点】⒈学习重点：理解自强的含义、表现和作用。
⒉学习难点：理解自强的作用以及自强和自弃的区别。
【学法指导】首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文局部的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的能够和同学们合作研讨）。
其次，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
【学习过程和内容】一、导入新课阅读徐悲鸿的故事思考问题：从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功除了坚实的基本功外，还有什么重要的条件呢？二、自主学习⒈自尊即＿＿＿＿＿，指既不向别人＿＿＿＿＿，也不允许别人＿＿＿＿＿。
它是一种＿＿＿＿＿＿的心理状态。
⒉＿＿＿＿，是自尊的重要表现。
惟有＿＿＿＿，才有自尊。
⒊虚荣心是一种＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心理。
虚荣心重的人，常常将＿＿＿＿作为支配自己行动的内在动力，总是过度在乎＿＿＿＿＿。
⒋自尊的表现有哪些？三、合作探究⒈阅读教材第4页的情景材料，合作探究以下问题：（1）根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的？（2）在你的个人生活中，有没有过类似的情感经历？⒉阅读教材7页的表格材料，合作探究以下问题：（1）自己有哪些缺点？（2）能否参照这个方案将它们改造一下？⒊阅读教材8页的情景材料，合作探究以下问题：（1）你认为他们的言行反映了什么心理？（2）这对他们的生活会产生什么影响？四、交流展示⒈分组分别展示预习局部的内容，此局部能够一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。
⒉第二局部展示内容是课堂研讨局部，组与组之间展开竞争、评比。
五、拓展提升⒈请同学们总结本课时所学内容并相互点评。
七年级政治人生自强少年始新人教版
人生自强少年始●教材分析本课由一个引言和两个框组成。
引言，从一个有趣且意味深长的动物实验谈起，指出“苟安者弱，拼搏者强；自主者昌，自弃者亡”，由此导入新课。
两个框的教学活动都是紧紧围绕少年自强的话题展开，从“人生自强少年始”到“少年能自强”，层层递进，一步步引导学生深入思考、体会、感悟。
第一框“人生自强少年始”，包括两个教学环节。
第一目“自强，进取的动力”。
主要分析了什么是自强、自强的主要表现，指出自强不息是我们的民族精神，鼓励学生从小培养自强品格。
第二目“自强，通向成功的阶梯”。
分析了自强与成功的关系，并指出青少年要自强，不要自弃。
本课主要落实了课程标准中的以下内容：(1)“成长中的我”第一部分“认识自我”中的“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”；(2)“成长中的我”第二部分“自尊自强”中的“培养自尊、自立、自强精神，养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义”。
教学重点：自强，通向成功的阶梯。
教学难点：自强的含义。
教学方法：问题探究法、情景教学法。
●教学目标情感态度、价值观目标1.感受到自强对一个人的成长具有巨大作用。
2.初步培养自强的生活态度。
3.渴望做一个自强的人。
能力目标掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
知识目标1.懂得自强的含义、表现和作用。
2.懂得自强要从少年开始。
●教学重点自强，通向成功的阶梯。
●教学难点自强的含义。
●教学方法问题探究法、情景教学法。
●课时安排一课时●教学过程［导入新课］［师］新的时代，有着新的要求，对于我们整个国家而言，振兴国家经济，全面建设小康社会，就是新时代提出的要求；对于我们广大青年学生而言，勇于创新、自强自立、刻苦学习就是新时代寄予我们青年一代的期望。
自强，是一个人乃至一个民族走向成功的法宝，更是弱者在社会中自立、获得不凡人生的必须。
所谓弱者要想真正走出弱势群体，最根本的还是靠自己站起来。
人生自强少年始
人生自强少年始人生自强少年始教案人生自强少年始大足城南中学陈尚兵一、教学目标：情感、态度价值观目标：1、感受自强对一个人的成长的巨大作用。
2、初步培养自强的生活态度。
能力目标：激励自己做一个自强的人，尝试做自强少年。
知识目标：1、懂得自强的含义、表现和作用。
2、懂得自强要从少年开始。
学习重点：自强的含义、表现。
学习难点：感悟自强对个人成长的意义。
二、教学方法：小组合作学习，自主展示，师生共同点评三、教学课时：1课时四、教学过程：导入：听说咱班同学的语文成绩特别好，老师想考考大家，敢接受挑战吗？唐代诗人李咸用有这样一句古诗眼前多少难甘事，自古男儿当自强，他要激励我们有哪种精神？（引入课题，展示自学目标，学生自主学习）设置五道关口，以智勇大冲关的方式解决问题。
第一关，自强含义以彭彩金事例让学生体验自强，感悟什么是自强。
教师引导：一个孝亲敬老的动人故事，一个不幸少年的自强之路。
彭彩金用自己的行动诠释了自强的真谛。
那么什么是自强呢？这是我们五道关口的第一关（同桌交流后回答）。
自强的含义:对未来充满希望，奋发向上，积极进取.自强是一种精神,一种美好的道德品质。
第二关、自强的表现教师引导：贝多芬、丁俊晖、攀岩者、周恩来等等，不管是名人伟人，还是我们身边的很多平凡的人，他们自强不息，在不同的场合，自强往往有着不同的表现。
那么，自强的有哪些表现呢？（学生分组讨论后回答）在困难面前：不低头，不丧气；面对他人：自尊自爱，不卑不亢；面对挑战：勇于开拓，积极进取；面对理想：志存高远，执著追求；等等。
教师引导：同学们心里边暗暗的反思一下自己，平常我们的所为都是自强的表现吗？如果不是，该怎么做呢？到此，第二道难关我们成功攻破，下面我们向第三大难关挺进，是什么呢？第三关、自强的作用教师引导：同学们，刚才我们了解了一位家庭不幸的小彩金自强不息的感人事迹，我们再看看这个人，大家知道是谁么？我们一起来走近他的生活，一起来感受他身上的可贵品质。
人生当自强--人生自强少年始讲义PPT课件( 20页)
二、自强是通向成功的阶梯
石油大王哈默的故事
1914年冬天，一个 小镇来了一群饥肠辘 辘的落难者，好心的 人们拿出饭食给他们 吃。大部分落难者狼 吞虎咽，连一句感谢 的话都没来得及说。 镇长把食物送到一个 年轻人面前。这个年 轻人会怎么办？结局 是什么？根据自己的 猜测或想象，给故事 安排一个结局，并说 明理由。
自弃与自强是对立的。
四、展开想像与推理的翅膀
两个乡下人，外出打工。一个去上海，一 个去北京。可是在候车厅等车时，都又改变了 主意，因为邻座的人议论说，上海人精明，外 地人问路都收费；北京人质朴，见吃不上饭的 人，不仅给馒头，还送旧衣服。去上海的人想， 还是北京好，挣不到钱也饿不死，幸亏还没上 车，不然真掉进了火坑。去北京的人想，还是 上海好，给人带路都能挣钱，还有什么不能挣 钱的？我幸亏还没有上车，不然真失去一次致 富的机会。
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7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江
河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
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8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
悲心，饶益众生为他人。
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14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
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15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
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16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，
人生当自强--人生自强少年始
人生当自强--人生自强少年始人生当自强--人生自强少年始人生自强，这是一个伟大而崇高的目标。
每个人心中都有追求自强的愿景，但又有多少人能够付出真正的努力去实现呢？在我看来，人生自强的过程从少年时代就开始了。
人生自强，意味着不断地完善自己，追求更好的自己。
这个过程充满了挑战和艰辛，但却是每个人必经的阶段。
少年时代，正是我们锻炼自己的黄金时期。
在这个时期，我们要养成良好的习惯，学会独立思考和解决问题，培养自己的兴趣爱好，发展自己的潜能。
首先，要养成良好的习惯是人生自强的基础。
少年时期是一个习惯形成的关键时期，只有养成了良好的习惯，才能使我们更好地面对未来的挑战。
比如，我们要养成良好的学习习惯，每天按时完成作业和复习课程。
我们还要养成良好的作息习惯，每天按时睡觉和起床，保持良好的身体状态。
这样坚持下去，我们就能在学习和生活中取得长足的进步，为未来做好准备。
其次，学会独立思考和解决问题也是人生自强的重要一环。
在少年时期，我们处在一个不断学习和成长的阶段，面临各种各样的问题和困难。
只有学会独立思考和解决问题，才能更好地应对挑战。
我们可以通过多读书、多思考的方式培养自己的独立思考能力，学会找出问题的关键，找到解决问题的办法。
同时，我们还可以主动参加各种社团活动和实践项目，锻炼自己解决问题的能力。
另外，培养自己的兴趣爱好也是人生自强的重要途径。
兴趣是最好的老师，也是我们不断提升自己的动力。
在少年时期，我们应该广泛地接触、尝试各种各样的事物，发现自己的兴趣所在，并付诸行动。
比如，有些人可能对音乐感兴趣，可以学习乐器；有些人可能对体育感兴趣，可以参加运动队。
通过培养自己的兴趣爱好，我们不仅能增加自己的专业能力，还能锻炼自己的意志力和耐力，为未来的人生之路打下坚实的基础。
最后，要发展自己的潜能也是人生自强的重要方面。
每个人都有无限的潜力，只有发挥出来，才能真正实现自己的目标和梦想。
在少年时期，我们应该尽可能地接触、体验各种各样的事物，发现自己的潜能所在，然后付诸实践。
人生自强少年始教学设计
课题：人生自强少年始课型:新授课时:1主备人：蔡印阁审核人：授课时间: 教材分析教学中从学生的实际和已有的生活经验出发，知道自强的重要性，引导学生主动参与，从而在欣赏中感悟，作出正确的选择，培养学生自强能力。
学情分析当今中学生不自强，让学生首先从思想上认识到今后如何去安排自己的生活、学习，为今后逐步走向自立人生打下坚实的思想基础。
培养学生自我管理的能力，使学生真正成为自立自强的人。
设计理念青少年是祖国的未来，肩负重任。
引导不学生增强责任心，关爱社会，奉献社会，才能成为一个对自己负责，对他人负责，对社会负责的自立自强的人。
发挥学生的主体作用，培养学生的参与意识。
教学目标1、理解自强的含义。
2、了解自强的表现和作用。
3、明白自强应从少年开始。
学习重点如何自强学习难点自强的含义教学准备导学卡教学过程三个阶段学习内容自主学习阶段自学教材独立完成1、自强的含义？（了解即可）2、自强的表现？（理解并识记）3、自强和成功的关系？（理解）4、自强对一个人的成长与成功有什么重要意义？5、说明自强与自弃之间的关系。
6、记住下列观点：（1）自强不息是我们的民族精神，应该从小培养。
（2）自强时进取的动力，通向成功的阶梯，青少年要自强，不自弃。
合作交流阶段1、阅读教材47页的情景材料，合作探究以下问题：小涛为什么会成为“十佳少年”？他能取得成功靠的是什么？2、教材中自强不息的4位中国人你最敬佩谁？为什么？3、阅读教材50页的表格材料，合作探究以下问题：这则寓言说明了什么？巩固达标阶段一、单选：1、下列各项不能体现自强精神的是（）A、勇于开拓，积极进取B、志存高远，执着追求C、自尊自爱，不卑不亢D、得过且过，不思进取2、所谓自弃，是指（）A、自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取B、面对挫折和困难不是向前，而是放弃努力C、没有志向D、做事没有恒心、毅力3、培养自立自强，开拓进取的品质，首先要（）A、持久不懈的努力B、勤于思考，探索C、不断适应新形势D、热爱祖国、立志振兴中华4、属于自强品质的是（）A、知难而退B、有骨气C、积极进取D、不懈追求二、材料：郎平小时候是一个弱小稚气的女孩，长大后却成为闻名世界的优秀运动员，这同她自觉树立目标是分不开的。
人生自强少年始 说课稿
人生自强少年始说课稿尊敬的各位老师大家好：今天我说课的题目是《人生自强少年始》。
一、教材分析：<一>、本框的地位和作用本框是人教版思想品德七年级下册第二单元第四课《人生当自强》的第一框，对应课程标准中“成长中的我”“自尊自强”部分，养成自信自立的态度，树立为人民服务、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义“本框定位于做自立自强这一单元，是在对自尊自信有了初步认识和体验的基础上，帮助学生完善自我，走自立之路，做自强之人，为下面的学习在生活中践行打下基础。
本框通过对自强的意义、表现、自强的作用以及自强与自弃对立的理解，为下一框学习如何培养自强品质，从知识角度、情感角度做好铺垫。
<二>、教学目标：新课程标准强调“以促进学生的全面发展为本”在本框教学中，我依据“课程标准”为准绳，依据教材结构和教学内容，在大胆整合的基础上，确定了本课的三维教学目标：情感、态度、价值观目标：感受到自强对一个人成长据有巨大作用，逐步培养自强的生活态度，明确自强要从少年开始。
能力目标：能对比自强与自弃，逐步培养辨别是非的能力。
知识目标：知道自强是一种精神，是一种美好的道德品质；了解自强的表现。
<三>、教学的重点和难点：当今世界科技发展日新月异，竞争日益激烈，社会的变化发展对现代人提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，才能成功。
一个人如果在儿童时期就事事依赖别人，没有独立的做事能力，成年人将难以独立于社会，成为国家栋梁之才。
所以我把本框教学重点确定为自强的作用。
由于现在的学生绝大多数都是独生子女，在家庭享受特殊的关怀和保护，许多事情由家长包办代替，他们成了“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝，自立自强精神非常缺乏，又由于少数家长、家庭发生变化。
如父母离异、家长下岗等，遭遇挫折无法面对，产生自弃心理，所以，把自强的含义作为本课教学难点。
二、说教学方法：根据七年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了学案教学，多媒体电化教学、社会调查、活动探究、艺术欣赏等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。
七年级政治人生自强少年始
目
CONTENCT
录
• 少年自强的重要性 • 少年自强的表现与特点 • 少年自强过程中的心理调适 • 家庭教育在少年自强中的作用 • 学校教育在少年自强中的责任与担
当 • 社会环境对少年自强的影响与支持
01
少年自强的重要性
自强是少年成长的关键
自强能够激发少年的内在动力，让他们更加主动地 面对生活中的挑战和困难。
社会组织和志愿者活动
社会组织和志愿者活动为少年提供了参与社会实践和锻炼 能力的平台，有助于他们积累社会经验，培养团队协作和 领导能力。
公共文化设施
图书馆、博物馆、艺术馆等公共文化设施为少年提供了丰 富的学习资源和文化熏陶，有助于拓宽他们的视野，提高 综合素质。
社会如何为少年自强创造更多机会
01
02
家长还应该注重培养孩子的抗挫能力和心理韧性，让 他们在面对困难和挫折时能够保持冷静和乐观的态度 ，积极寻找解决问题的办法。同时，家长也要给予孩 子必要的心理支持和帮助，让他们能够顺利度过难关 。
05
学校教育在少年自强中的责任与担当
学校教育对少年自强的引导作用
传递自强理念
学校通过思想品德课程、主题班会、德育实 践等多种途径，向学生传递自强不息、积极 向上的理念，引导学生认识到自强的重要性 。
他们能够主动寻找学习资源和 机会，不断拓展自己的知识和 技能领域。
在面对竞争时，少年们能够保 持积极的心态，勇于挑战自我， 不断超越自己的极限。
坚持不懈，努力奋斗
少年们能够制定明确的目标和计划，并持之以恒地为之努力奋斗。
在遇到挫折和失败时，他们能够保持坚韧不拔的毅力，不断调整自己的行动策略， 继续前行。
家长应该注重引导孩子树立正确的目标和追求，鼓励他们勇往直 前，不断挑战自我，超越自我。同时，家长也要给予孩子必要的 支持和鼓励，让他们在面对困难和挫折时能够保持自信和勇气。
人生自强少年始 七年级思想品德 教学案
七年级思品教学案总第11课时主备教师张轶文班级姓名知识目标：懂得自强的含义、表现和作用。
能力目标：懂得自强要从少年开始；做自强少年。
情感、态度与价值观目标：感受到自强对于一个人成长具有巨大作用；初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人。
【学习重点难点】重点：自强的含义，自强精神的表现。
难点：自强的含义，自强与成功的关系。
【自学提示】用心读课文，划出重难点，别忘了思考课文中的问题。
量学自主学习（精心阅读教材，回答下列问题，我能行。
）1、对未来充满希望，永远，的精神，就是自强。
2、是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。
3、与自强是对立的。
这种人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终。
4、判断:（1）自强是一种精神，一种美好的道德，对人的成长有着巨大的作用。
( )（2）自强是一个人活出尊严、活出个性，实现人生价值的必备品质。
( )试学故事导入：读课本第46页《非洲奥兰治河羚羊的故事》。
思考：现代社会的竞争日益激烈,这个故事能给我们怎样的启示?完成目标一：自强，进取的动力。
1、自强的含义：学生阅读课本第47页《小涛靠的是什么?》思考1：小涛和同学们是靠什么取得那么大的成就的？思考2：什么是自强？思考3：我们青少年为什么要奋发进取、自强不息？2、自强的主要表现任务1：完成课本48页填表：自己、同学和家人有哪些自强的表现？选择最重要的一条填写.任务2：请同学们回忆一下，你知道的还有哪些生命不息，自强不止的事迹？思考1：在现实的学习生活中，自强表现在哪些方面呢？思考2：我们为什么都要自强？完成学习目标二自强，通向成功的阶梯一、阅读49页的故事，给故事设计另一个结局。
1、哈默成功的内在动力是什么？2、哈默搭了一架什么阶梯到达成功的？3、哈默自强的表现取决于什么？二、读云雀的寓言故事。
思考1、这则寓言说明了什么？2、什么是自弃？自弃的人为什么一事无成？用学1、自强的含义？（了解即可）2、自强的表现？（理解并识记）3、自强和成功的关系？（理解）测学1、下列各项不能体现自强精神的是（）A、勇于开拓，积极进取B、志存高远，执着追求C、自尊自爱，不卑不亢D、得过且过，不思进取2、所谓自弃，是指（）A、自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取B、面对挫折和困难不是向前，而是放弃努力C、没有志向D、做事没有恒心、毅力3.初中阶段是我们学习知识、涵养道德、增长才干的最佳时期。
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推翻帝制
建立新中国
改革开放
14人魔鬼训练五年
“飞船模拟器”成了杨利伟的“家”。 飞船模拟器是在地面等比例真实模拟飞船内环 境、对航天员进行航天飞行程序及操作训练的 专业技术训练场所。飞船从发射升空到进入轨 道，再调姿返回地球，持续时间几十个小时甚 至上百个小时，飞行程序指令上千条，操作动 作有100多个。舱内的仪表盘红蓝指示灯密密 麻麻，各种线路纵横交错，各种设施星罗棋布。 要熟悉和掌握它们，并能进行各种操作和故障 排除，只有靠反复演练。
这则寓言说明了什么？
自强的反面是 自弃
自强：指对未来充满希望，奋发向
上，积极进取的一种精神，一种美好的 道德品质，对一个人的成长有巨大的作 用。
自弃：是指自己懒惰成性，得过且过，不
求上进，不思进取。自弃的人没有理想和追求， 不愿吃苦，不愿奋斗，最终一事无成。
课堂小结：
人 生 自强，进取的动力 2、自强精神的表现 自 3、为什么要自强？ 强 1、自强与成功的关系 少 年 自强，通向成功的阶梯 2、什么是自弃 3、自弃与自强的区别 始
（2）自尊自爱，不卑不亢；
（3）勇于开拓，积极进取；
（4）志存高远，执着追求；等等。
我们中华民族发展史上有很多感人肺 腑的自强故事，你知道多少呢？
伟大的爱国诗人屈原
• 《离骚》是屈原的代表 作，也是中国最早的长 篇抒情诗。诗中诗人用 了许多比喻，无情地揭 露了统治集团的丑恶， 抨击了他们的奸邪、纵 欲、贪婪、淫荡和强暴。 同时，他也塑造了坚持 正义、追求真理、不避 艰难、不怕迫害、热爱 乡土和人民的人物形象。
天穹高高鸿雁飞， 书院深深松竹茂。 晓雾重重盼日出， 大地茫茫风雨骤。 咏长夜 攀北斗 蝶恋花 梦难求 书翻千秋史 谈尽古今愁
美哉潇湘伟少年 踏浪湘江竞风流 名与利 莫问候 书并剑 到心头 挥毫万山红 举臂托飞舟 美哉中华伟少年 他日神州竞风流
禁烟英雄林则徐
林则徐是我国近代史 上伟大的爱国主义者，他 在西方资本主义势力入侵 我国的初期，即鸦片战争 前的禁烟运动和鸦片战争 期间以及战后的反侵略斗 争中捍卫了中华民族的利 益，表现了中国人民的英 雄气概。
爱国工程师詹天佑
詹天佑是我国杰 出的爱国工程师。从 北京到张家口这一段 铁路，最早是在他的 主持下修筑成功的。 这是第一条完全由我 国的工程技术人员设 计施工的铁路干线。
• 《千手观音》由总政歌舞团的团长、 中国舞蹈界“世纪之星”惟一获得者、 被称为“舞界奇才”的张继钢编导， 由中国残疾人艺术团的聋哑舞蹈演员 演出。经过几年的锤炼，这个舞蹈节 目已经成为中国残疾人艺术团“我的 梦”专场演出的保留节目，在40余个 国家的演出均引起轰动。2004年9月 28日，《千手观音》作为主打节目在 雅典残奥会闭幕式的8分钟演出，技惊 世界。
猜一猜
在非洲大草原的奥兰治河两岸，生活着 许多羚羊。动物学家发现，东岸的羚羊 繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。对 这些差异，动物学家百思不得其解，因为这些羚羊 的生存环境是相同的。于是，他们在两岸各捉了１ ０只羚羊，然后分别把它们送到对岸。一年后，送 到西岸的羚羊繁殖到了１４只，而送到东岸的羚羊 只剩下３只……
原因：这一切说明小涛身上有自 强的精神。正是这样一种精神， 使得小涛能够积极努力，永远向 上，奋发进取，克服重重困难， 取得了惊人的成绩。
是指对未来充满希望，奋发向 上，积极进取的一种精神，是一种 美好的道德品质。
天将降大任于斯人也，必先苦 其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空 乏其身，行拂乱其所为，所以动心 忍性，增益其所不能…… ----孟 子
1、自强的含义
学习检测
一、单选 1、自强的人，一般（ B ） A、对未来缺少信心 B、积极向上，奋发进取 C、遇到困难就不知所措 D、不相信别人的力量 2、自强是（ A ） A、一种精神，一种美好的道德品质 B、一种物质，一种生活需要 C、一种概念，与生俱来 D、一种观念，一种力量 3、自弃的人（ A ） A、没有理想和追求 B、有远大理想和追求 C、没有知识和本领 D、有决心和毅力
二、多选 1、下列属于自强精神的有（ ABCD ） A、在困难面前不低头，不丧气 B、自尊自爱，不卑不亢 C、勇于开拓，积极进取 D、志存高远，执着追求 2、“眼前多少难甘事，自古男儿当自强”这句话表明 （ BC ） A、眼前的困难需要男儿克服 B、面对困难，我们应当自强 C、自古以来，面对困难都需要人们具有自强的品质 D、自立自强是男儿的强，其他人不需要自强
请同学们猜一猜这其中的原因。
原来，东岸还生活着一 群狼。面对这样的生存 挑战，东岸的羚羊必须 使自己强健起来。所以 东岸的羚羊要比西岸的 羚羊繁殖能力强、奔跑 速度快。
问：这个故事给了我们怎样的启示呢？
大自然中的这一现象在人类社会中同样 存在。苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自 弃者亡。
第四课 人生当自强
学习任务: 五分钟快速阅读教材内容,找出答案 1、什么是自强? 2、 为什么要在初中阶段培养自强精神？ 3、自强精神有哪些表现? 4、自强精神对个人和国家的意义是什么?
5、自强与成功的关系是什么？
6、自强的对立面是什么？其含义是什么？后 果是什么？
自强，进取的动力
小涛的故事
阅读教材47页“小涛的故 事”， 并思考问题： 面对痛苦，为什么小涛还无声世界中的残疾人，能够将 《千手观音》演绎得几乎完美，是经 过了一个漫长而艰难的过程。张继钢 介绍，为了让演员感受到音乐的节奏， 准确地同时出手，他借助手语老师来 为演员传递信息，用手语告诉演员舞 蹈的一招一式。演出时，四个手语老 师分别站在舞台四个角，她们的手成 为聋哑演员的“耳朵”，手语传达出 音乐节奏，聋哑演员便在“节奏”中 摆弄出优美的舞姿。
一、自强对个人人生的意义：
（1）是一个人活出尊严、活出个 性、实现人生价值的必备品质，是 进取的动力； （2）是我们健康成长、搞好学习、 将来成就事业的强大动力，通向成 功的阶梯；
二、对民族而言
（3）.自强不息也是一种民族精神，它使
中华民族历经沧桑而不衰,备经磨难而更强, 豪迈地自立于世界民族之林. 我们应发扬自强不息的民族精神.
以上展示的图片就充分说明了：自强不息是 我们民族几千年来熔铸成的民族精神。
自强，通向成功的阶梯
阅读教材49页“哈默的故事”
根据自己的猜测或想象，给故事安排 一个结局，并说明理由。
哈默之所以能成功，从衣食无着
成为亿万富翁，就在于他有骨气、 积极进取不懈追求等自强品质。
阅读教材50页“云雀的故事”，并思考：
孟子这段话的大意是：上天要下达重要使命给这样的人， 一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之 苦，种种行为去干扰他的事业。通过这些让他内心警觉，使他 性格坚强起来，以不断增长才干。
这段话集中反映了孟子思 想中自强不息的意志和品格。
自强精神表现在方方面面：
（1）在困难面前不低头，不丧气；
抗倭名将戚继光
明朝中期，倭寇祸殃沿海， 连年劫掠东南沿海生灵涂炭。明 政府腐败无能，对倭患束手无策。 鉴于这种局势，戚继光组织了一 支冷热兵器配合、步兵骑兵与火 器部队协同的新编制部队，开始 与倭患对抗。新军在戚继光领导 下，纪律严明，作战英勇，对百 姓秋毫无犯，多次建立战功，战 斗力非常强，被人们誉为“戚家 军”。“戚家军”于东南沿海抗 倭战争中英勇善战，师出必胜， 享誉天下。