理念论心理学思想共31页
柏拉图理念论的基本思想[大全]
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柏拉图理念论的基本思想[大全]第一篇：柏拉图理念论的基本思想[大全]柏拉图理念论的基本思想柏拉图的哲学理论是一个庞大的思想体系，其宇宙论、知识论、国家说等都是建立在理念论上的，理念论是其全部思想体系的核心，基本思想大致有：（1）理念的概念。
柏拉图认为，我们的感官所感知到的一切事物都是变动不定的，因而都是不真实的，真正实在的东西（存在）是不动不变的；这种真实的存在就是绝对的永恒不变的概念。
柏拉图把这种一般概念称之为“理念”，这种“理念”是不依赖于人的主观意识而独立存在的。
所有的理念构成一个客观独立存在的世界，即理念世界，这是唯一真实的世界。
至于我们的感官所接触到的具体事物所构成的世界，是不真实的虚幻的世界。
这样，在柏拉图那里就出现了真实世界（理念）与幻影世界（个别事物）之间的对立。
（2）理念和具体事物的关系。
柏拉图提出，理念也是具体事物所追求的目的，具体事物要想达到它，但永远不能达到，因为它是绝对的、永恒的，而具体事物总是相对的、流逝的。
他把理念看作永恒不变的“真正的实在”，个别事物有生有灭，但理念则永存无息。
柏拉图认为，各类事物都有其理念，他把事物的理念分为最低级、较高一级、更高级、最高级四个层次：具体事物的理念是最低级的理念；数学或科学的概念或范畴是较高一级的理念；艺术和道德的理念是更高级的理念；在所有理念之上，最高级的理念就是“善”。
善是至高无尚的理念，是认识和真理的源泉，是超乎一切之上的，没有其他理念能与之相比。
各种理念在善的理念的统辖下，形成一个有条理的、真实的世界。
又因为善的理念是最高的理念，所以它也是其他理念追求的目的，是宇宙最高的目的。
这样，以善的理念为最高级的理念世界就形成为一个目的论的体系。
柏拉图认为，哲学的任务就是用逻辑思维来把握这个理念世界的本质和内在秩序。
（3）理念论在自然观方面的表现──宇宙生成说。
柏拉图认为理念是真实的存在，具体事物则是不真实的。
巨匠或造物主以理念世界为蓝图或模型，以善的理念为指导，将各种理念的模样加诸原始混沌的“物质”，使之成为一个有序的世界。
心理学各理论流派主要观点
一、精神分析疗法1．理论基础其基本理论核心是：人的精神活动可分为潜意识、前意识和意识。
⑴潜意识理论，弗洛伊德把人的心理活动分为3个层次, 即意识、前意识和潜意识。
被压抑在潜意识里的各种心理冲突，虽然感知不到，但并未消失，而是潜伏在潜意识之中，在一定条件下可通过某种转换机制以病态的方式表现出来，形成各种心身症状或精神疾病。
⑵人格结构理论，弗洛伊德假定人格是由3部分构成的，即本我、自我和超我。
弗洛伊德认为，在一个健康的人格之中，本我、自我、超我三者的作用是平衡的。
如果本我、自我、超我三种力量不能保持这种动态平衡，则将导致心理失常。
⑶性欲论，弗洛伊德认为，人有生的本能和死的本能，生本能要使生命得以延续和不断发展，而死本能要使生命回复到无机状态，两种本能有机地结合在一起，生命就在它们的冲突和相互作用中表现出来。
⑷神经症的精神病理学，弗洛伊德把焦虑视为理解神经症的关键所在，为防止焦虑的加剧，就要设法干预、抑制或消除本能的冲动。
2．心理障碍产生的原因古典精神分析理论认为，心理疾病患者的异常行为表现以及他们所意识到的内心体验仅仅是一个表面现象其真正原因在于来访者早年生活的心灵创伤以及由此遗留下来的被压入潜意识的矛盾冲突。
也就是说，潜意识中未解决的心理冲突，是日后发病的根源。
3．心理治疗的原理精神分析的工作，就是要把压抑在潜意识中的那些童年创伤和痛苦体验挖掘出来，成为意识的东西。
治疗者启发来访者重新认识。
这些经验，并加以分析、解释，使来访者获得一种情感体验的领悟。
来访者一旦洞悉问题的根源，对自己的心理动态与病情有所领悟有所了解，特别是明了到潜抑的欲望、隐藏的动机，或不能解除的情节等，就有可能去正视冲突和焦虑，摆脱情感的羁绊，理智地对待他们，症状也会随即消失。
4．心理治疗的方法⑴梦的分析。
发掘潜意识中心理资料的另一技术就是要求病人在会谈中也谈谈他作的梦，并把梦中不同内容自由地加以联想，以便治疗者能理解梦的外显内容（又称显梦，即梦的表面故事）和潜在内容（又称隐梦，即故事的象征意义）。
《心理学主要理论》课件
精神分析理论行为主义理论人本主义理论认知心理学理论发展心理学理论
精神分析理论
总结词：弗洛伊德的精神分析理论是心理学史上的重要里程碑，它强调潜意识的作用，认为人的行为和心理问题都源于潜意识中的欲望和冲突。
总结词：荣格的分析心理学是精神分析理论的一个重要分支，它强调集体无意识的作用，认为人的心理问题不仅与个人经历有关，还与集体无意识中的原型和象征有关。
总结词
强调人的自由意志和选择权，认为个体应该被允许自由地选择自己的生活方式和价值观。
详细描述：罗洛·梅的存在心理学强调人的自由意志和选择权，他认为个体应该被允许自由地选择自己的生活方式和价值观。他认为个体在面对存在的挑战时，应该勇敢地面对并做出自己的选择，以实现自己的存在价值和意义。同时他也强调个体应该对自己的选择负责，并承担相应的责任和后果。
详细描述
总结词
指在一定条件下，行为与结果之间建立起来的暂时神经联系。
详细描述
操作性条件反射理论是由斯金纳提出的，他认为行为的结果（如奖励或惩罚）可以影响该行为在将来的发生频率。通过操作条件作用，人们可以改变有机体的行为反应。这种理论在教育、动物训练和人类行为改变方面有着广泛的应用。
VS
指通过观察和模仿他人行为而学习的过程。
研究人类如何获取、处理、存储和运用信息的过程。它强调认知过程，包括知觉、注意、记忆、思维和语言等。
信息加工心理学关注认知过程，如感觉登记、注意过滤、记忆编码和提取等，以及这些过程如何影响人类行为。
认知过程
信息加工心理学通过建立认知模型来解释人类的认知过程，这些模型包括记忆模型、问题解决模型等。
认知模型
亚伯拉罕·马斯洛认为人的内在动机和自我实现是人类行为的根本动力。他主张个体应该被允许追求自己的潜能和创造力，以满足自我实现的需求。他认为教育和社会环境应该鼓励个体发挥自己的特长和才能，以实现个人价值和贡献社会。
《心理学主要理论》PPT课件
2.广义的行为概念：个体内在和外在的各种形式的运动，
即内在的心理活动、内脏活动及外显的行为。（心理学家斯
金纳-Skinner等）
3.学习（Learning）：是指经验和行为的获得、发展和变
化过程。行为主义心理学认为学习是刺激与反应之间建立一
种前所未有的关系的过程。
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一、有关概念
4.行为学习理论（Learning thearies of behavior）： 一般指刺激-反应理论， 是心理学关于行为的性质和行为
阴性惩罚(negative punishment)：某一行为之后伴随着喜爱刺激的去除 时，我们称这一事件为阴性惩罚。
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（四）经典条件反射与操作条件反射比较
操作条件反射与经典条件反射不同之处在于：操 作条件反射事先没有诱发刺激，其行为是自发的、 随意的，动物通过主动操作来达到一定目的，强化 出现在反应之后。
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（四）经典条件反射的特点
1、强化：环境刺激对个体行为反应产生促进过 程成为强化（reinforcement）.
2、泛化：作为反复强化的一种结果，不仅条件 刺激，而且某些与之相近刺激也可引
起条件反射的结果（generalization） 3、消退：如果非条件刺激（UCS）长期不与条
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第一节 行为学习理论
行为学习理论主要有：
华生的刺激反应理论 巴甫洛夫的经典条件作用理论
斯金纳的操作条件反射 米勒的内脏操作条件反射 班杜拉的社会学习理论
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一、有关概念
1.狭义行为（behavior）概念：一般指个体在主观因素 影响下产生的外部活动，如表情、动作和语言等，即个体活 动中可以直接观察的部分。（心理学家华生-Watson jb）
心理学的主要理论
心理学的主要理论心理学作为一门研究人类思维和行为的科学，依托于多种理论来解释和理解人类心理活动。
本文将介绍心理学的主要理论，并阐明其对于研究和应用的重要性。
一、行为主义理论行为主义理论是心理学的一种主流观点，其核心概念是以观察和实验来分析人类行为，强调外界刺激和响应之间的关系，将心理活动视为可被观察和量化的现象。
行为主义理论的代表人物是美国心理学家Watson和Skinner。
在行为主义理论中，环境刺激是人类行为的主要动力，人们通过学习和条件反射形成习惯性的行为模式。
该理论通过实验控制和观察行为来研究心理现象，对于社会行为和教育学等领域有着重要的启示和应用。
二、认知理论认知理论关注人类的思维和信息加工过程，强调人类对于外界刺激的主观解释和感知。
该理论主要揭示了人类是如何处理、组织和获取信息的，并探究人类思维活动与行为之间的关系。
著名的认知学派代表人物有Piaget、Vygotsky等。
认知理论认为人类通过对信息进行加工和理解，能够对外界进行解释和适应。
在教育和临床领域中，认知理论为教学设计和认知疗法提供了重要的理论依据和指导。
三、进化心理学进化心理学理论将心理学视为生物学和心理学的融合，研究人类心理特征在进化过程中的形成和发展。
该理论认为人类的心理特征和行为都源于适应性演化，旨在生存和繁衍后代。
代表人物有Dawkins、Buss等。
进化心理学的研究范围涵盖了认知、情感、人际关系等多个领域。
此理论不断拓宽我们对于人类行为和心理活动的认识，为人类行为的起源、心理发展和性别差异等问题提供了解释和理解的基础。
四、人本主义理论人本主义理论强调个体自我发展、实现和成长的重要性，主张个体的心理需求和价值观决定了其行为和幸福感。
代表人物有Maslow、Rogers等。
人本主义理论关注人的潜能和自我实现，强调人与人之间的关系和情感的重要性。
其在教育、家庭治疗和组织管理等领域得到广泛应用，为个体心理健康和全面发展提供了理论指导。
心理学的主要理论课件
认知建构主义理论
认知建构主义理论认为认知过程是主动的、建构性的，人们通过已有的知识经验来解释新信息，并形 成新的认知结构。
认知建构主义强调个体差异和主观经验在认知过程中的作用，认为个体对世界的理解是独特的，不同的 人可能会以不同的方式来解释和记忆信息。
自我实现
罗杰斯认为每个人都有自我实现的倾 向，即追求个人成长和发挥潜能的内 在动力。
人格的完整性
罗杰斯强调人格的完整性，认为个体 应该被视为一个整体，包括情感、认 知和行为等方面。
现象场
罗杰斯提出了“现象场”的概念，指 个体对某一特定时刻的知觉和体验。 他认为个体对现象场的理解和解释会 影响其行为和心理状态。
认知建构主义还关注认知过程中的社会文化因素，认为社会和文化背景会影响个体的认知过认为当人们面临与已有知识或信仰相矛 盾的信息时，会产生不舒适感或认知失调的状态。
为了减少这种不舒适感，人们会采取一系列的策略来 调整自己的认知结构，如改变已有观念、忽略矛盾信
息、寻找新的信息来支持原有观念等。
SUMMAR Y
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行为主义理论
华生的理论
总结词：环境决定论 总结词：情绪外周论 总结词：行为塑造
详细描述：华生认为人的行为是后天环境刺激所决定的 ，通过控制环境刺激可以预测和控制人的行为。
详细描述：华生认为情绪是外界刺激引起的一组生理反 应，通过条件反射的方式建立起来的。
详细描述：华生认为行为可以通过正面和负面的强化来 塑造，通过不断重复和调整刺激与反应之间的联系，可 以培养出新的行为习惯。
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生殖器期冲突
弗洛伊德认为，在生殖器期，个体面临自我与外部世界的 冲突，需要解决内心矛盾和焦虑。
第二章古希腊罗马时期的心理学思想-PPT
(一)时限
• 哲学心理学时期 • 科学心理学得创立与发展
(二)地域
• 古希腊罗马:发源地 • 欧洲:实验心理学发源地 • 美国:世界心理学发展中心
(三)基本内容
17_19世纪哲学心理学思想
经验 主义
理性 主义
机械 唯物 主义
联想 主义
内
构
容
造
心
主
理
义
学
心
科
二理
德谟克利特与原子论
• (1)原子与虚空就是万物得本原,原子不可分, 没有质得区别而只有大小、形状差异。原子 以不同秩序与位置结合起来,产生物体。
• (2)灵魂就是似火得原子构成得,这种原子更精 致圆滑而富于活动性。当灵魂原子聚会在一 起由身体全部吸入,产生生命与灵魂;当它呼出 较多,人就入睡,呼出再多些,人就昏迷,全部呼 出,人就死亡
• 坚持一切皆流,无物常住。她把万物变化得规律称 为“逻各斯”(logos),而逻各斯就是永恒得存在得。
• 赫拉克利特认为万物都就是对立统一得,它们既相互对立、 相互排斥,又相互依存、相互转化。最早提出了辩证法得 基本思想,但就是却存在着循环论与相对主义得倾向。
• 赫拉克利特最早把心理过程区分为感知活动与思维活动。 但她没有真正理解感知与思维认识活动之间得关系,忽视 了感性认识得作用,夸大了理性认识得价值。
三、繁荣时期得原子论心理学思想
• 1、恩培多克勒——“四根说”
– 恩培多克勒就是个哲学家,或者说她就是哲学家、预言者、科 学家与江湖术士得混合体。
– 她就是意大利医学学派得创始者,这一医学学派曾影响了柏拉 图与亚里士多德,也影响了科学思潮与哲学思潮得整个倾向。
•
心理理论ppt课件
思考： 1.婴幼儿是否有心理理论？（需要我们界定） 2.成年人的心理理论发展？成人的“心理理论”已
经发展完善了吗？它与儿童的心理理论差别在哪 里？（这或许是未来研究的趋势）
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生理因素与心理理论发展 家庭因素与心理理论发展 语言因素与心理理论发展 社会交往因素与心理理论发展
心理认识：对心理状态的认识 心理理论(theory of mind) 术语来源（普利麦克和伍德罗夫,1978） 1 .“理论论”——心理理论就是理论
儿童拥有一个由关于心理状态的常识法则组成的心理理论， 并以类似科学理论的方式运作。
2.（“关一非于理）他论人心论心理”理状—理态—论的心直的理接定理体论验义、不主是观理经论验、非结构化
（伍建芬，强清.从捉迷藏游戏看儿童心理理论能力的发展[J].心理探索.2011,10.））
两阶段论(Perner) 情境理论——பைடு நூலகம்征理论
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对4岁前儿童认识他人心理状态的研究：
Repacholi和Gopnik(1997),指出在婴幼儿末期，似乎已经表 现出某种关于愿望的觉知。在1岁半至2岁时，儿童开始恰当 地使用“想要”和“试图”等表示愿望的词。
如图1—1所表明。 因此，心理理论的研究所发展的应该是关于整个心
理的结构和内容纳性质及运作的认识系统。
对其他心理状态的研究
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概念选择 研究对象及主题选择 实验研究的方法 （1）意外地点任务 （2）意外内容任务 （3）外表—真实任务
3.研究范式
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试着“还原”研究者的实验（实验假设、情景、过程） 做实验研究弄清楚核心概念的判定指标非 常重要
（三）未来研究趋势
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积极心理学的理念和应用ppt
▪
——李静婷
▪ 11、只有会抓紧每一分每一秒得人,才会创造奇迹。
▪
——王兵
▪ 12、生生不息,源于希望,孜孜不倦,源于探索。
▪
——赵韫
28中学生语录
▪ 13、如果每天提问一个问题,一年后将就是一笔财富。
▪
——刘超
▪ 14、知识就是引导人生到光明与真实境界得灯烛。
▪
——闫林
▪ 15、人总就是在曲折中前进,在前进中不断完善自我。
六项阳光措施营造健康校园
1、音乐代替铃声 2、全员运动会 3、经典诵读 4、凡人名言展示 5、星级学生评比 6、才艺大展示
十项阳光措施促进积极心理
1、命题日记 2、班级日报 3、一日一格言及格言评比活动 4、课前五分钟演讲 5、星级学生评比 6、看人物传记 7、演讲比赛 8、经典诵读 9、凡人名言展示 10、班歌演唱
与大家共勉
▪
——刘莉莎
▪ 6、没有耕耘哪来收获,没有汗水哪来甘甜。
▪
——李宏燕
28中学生语录
▪ 7、智慧就是宝石,如果用谦虚镶边,就会更灿烂夺目。
▪
——隋汉
▪ 8、没有信心得人就象没有翅膀得鸟,永远也飞不起来。
▪
——崔玉姣
▪ 9、懒惰象生锈一样,比操劳更能消耗身体。
▪
——张梦楠
▪ 10、让心与心得对话,联系起心与心之间得彩虹。
2、中国得学生喜欢早起,七点钟 之前,在中国得大街上见到得最多得 就是学生,并且她们喜欢边走路边用 早点。
3、中国学生有一种作业叫“家庭 作业”,据一位中国老师解释,她得意思 就是学校作业在家庭得延续。
4、中国把考试分数最高得学生称 为学习最优秀得学生,她们在学期结束 时,一般会得到一张证书,其她人则没有。
现代心理学的基本理论ppt课件
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6.动觉
动觉也叫运动感觉，它反应身体各 部分的位置、运动以及肌肉的紧张程度， 是内部感觉的一种重要形态。
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7.平衡觉
平衡觉也叫静觉，它是由人体作加速度 或减速度的直线运动或旋转运动时所引 起的。 平衡觉的感受器位于内耳的前庭器官。
（2）听觉的基本特性： 人类的听觉具有音调、音响、音色三种特
性。
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音调
❖ 音调是表示声音高低的感觉，主要 是由声波的频率决定的。
❖ 频率越大，听到的声音就越高。
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音响
音响是指听到声音的强弱，主要决定于 声波振幅，振幅越大，声音就越响；振 幅越小，声音越轻。 响度的单位是分贝，一般超过120分贝的 声音就会使人耳产生痛感。
（3）联觉 当某种感官受到刺激时出现另
一种感官的感觉和表象的现象称为 联觉。
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（3）联觉
“塘中的月色并不均匀；但光与影有 着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”
“微风过处，送来缕缕的清香，仿佛 远处高楼上渺茫的歌声似的。”
——朱自清 《荷塘月色》
甜蜜的嗓音、沉重的乐曲、明快的曲调……
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实验结果显示：感到无聊和焦躁不安是最 起码的反应。在实验过后的几天里，被试者注 意力涣散，不能进行明晰的思考，智力测验的 成绩不理想等。通过对脑电波的分析，证明被 试的全部活动严重失调，有的被试者甚至出现 了幻觉（白日做梦）的现象。
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（3）感受性与感觉阈限
心理辅导的认知理论共40页文档
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
心理辅导的认知理论
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克