小学音乐课堂教学评价表
小学音乐课堂教学评价量化评分表
小学音乐课堂教学评价量化评分表
授课老师： 评委老师： 时间：评价项目评价要点评价得分
教学目标目标明确，具体，切实可行。
富有音乐学科特点（15分）
教学内容教材分析正确，概念讲解清楚。
内容分量和安排适当，重点突出。
注重学生实际，重视能力培养，寓艺术性，思想性于音乐教学中（15分）
教学过程体现体验，参与，愉悦等特点。
突出探究，创造，合作综合等学习方式。
教学氛围好，教学节奏张弛有序，教学环节衔接自然。
（20分）
教学方法教学方法灵活，多样，针对性强，能激发学生的学习兴趣和主动性。
课堂调控得力，师生互动。
（20分）
教学效果学生能较好的掌握所学的知识与技能（15分）
教师基本素质教态亲切自然，语言规范生动，范唱准确，富有感染力，弹奏规范流畅，指挥动作准确，指示性强。
（15分）
总分。
音乐评价量分表1
宋元小学音乐课堂教学评价量化表姓名课题学校
项目及权衡分评价要求
项目
分值
得分
目标
切合
实际（20分）1．体现以音乐审美为核心的基本理念，从学生实际出发，对教学活动要达到的
效果有较具体的描述。
10分2．紧紧围绕教学目标展开教学活动，活动设计符合学生的年龄特点和认知规律。
10分
教学
有情
有序（30分）3．挖掘教材内涵，能创造性使用教材，教学环节层次清楚、衔接巧妙，整体性
强。
重点突出，主次分明，组织有一定的艺术性。
10分
4．紧密结合相关文化，帮助学生较好地理解音乐，拓宽学生的视野，丰富学生
的人文素养。
10分5．注重培养学生健康向上的审美情趣，能正确理解和表现音乐的情感。
10分
学生
参与
充分（20分）6．充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，充分调动学生学习音乐的
积极性与主动性。
10分
7．面向全体学生，鼓励积极投入音乐学习活动，使之从中受到感染教育，有继
续学习的愿望。
10分
审美
不忘
技能（30分）8．教师有较强的范唱、伴奏能力，感染力强，语言生动形象，专业素养较高。
10分
9．有较强的应变能力，能灵活创造性地运用各种教学方法和手段，使学生在音
乐审美的同时获取音乐知识和技能。
10分
10．有效提高学生音乐学习能力，如音乐感受能力、表现能力、音乐记忆力、音
乐创造力等。
10分。
小学音乐教育高效课堂教学评价表
小学音乐教育高效课堂教学评价表
一、课堂组织与管理
1. 上课前是否有良好的准备工作？
2. 是否有明确的课堂目标和教学计划？
3. 上课时是否能够有效组织学生，保持秩序？
二、教学内容
1. 教学内容是否符合小学音乐教育的教学要求？
2. 是否能够生动形象地展示教学内容？
3. 是否能够让学生充分理解教学内容？
三、教学方法
1. 是否能够运用多种教学方法，激发学生的研究兴趣？
2. 是否能够根据学生的实际情况，灵活调整教学方法？
3. 是否能够合理安排课堂时间，充分利用各种教学资源？
四、教学效果
1. 学生是否能够积极参与课堂活动？
2. 学生是否能够掌握教学内容，提高音乐素养？
3. 教学效果是否能够得到有效评估和反馈？
五、教师态度与能力
1. 教师是否具备良好的教育教学态度？
2. 教师是否具备扎实的音乐教育专业知识和能力？
3. 教师是否能够根据学生的表现，提供个性化的指导和辅导？
六、学生评价
1. 学生对教学内容的理解和掌握程度如何？
2. 学生对教学方法和教师的评价如何？
3. 学生对课堂活动的参与度如何？
以上评价表可用于对小学音乐教育课堂的高效教学进行评估，并根据评价结果进行教学改进和提高。
中小学音乐课堂教学评价标准及评分表(1)
在教学内容、策略、模式、媒体、方法等方面进行有效的开发和创新。
综合评价
优点：
总分
不足பைடு நூலகம்：
等级
评价人
教学过程30%
教学内容
体现学科的课程性质和课程价值，内容正确，难易适度，条理清楚，知识完整。
教学方法
符合学生的认知规律，策略新颖，方法灵活多样，能激发动机兴趣。
教学主体
体现学生主体，注重学法指导，以音乐实践活动为主，让学生多角度多方位感受音乐、鉴赏音乐，增强学生对音乐的内心体验，满足个性差异和不同层次的需要。
中小学音乐课堂教学评价标准及评分表
学校：
班级：
授课教师：
课题：
一级指标权重
二级指标权重
指 标 内 容
指标内容等级
评分
A
100%
B
80%
C
60%
D
40%
教学设计20%
教学思想
符合“课标”精神，面向全体学生，突出学科审美性、参与性、兴趣性和综合性原则。
教学目标
目标定位准确，符合实际并有所侧重，适应学生发展需要，突出审美素质培养。
教学素养20%
教学能力
语言清晰，说普通话，教态亲切自然，专业技能技巧熟练规范，板书设计合理。
教学媒体
能熟练掌握教学媒体，运用得当，突出实效。
教学效果30%
教学情感
创设情境，激发兴趣，师生互动，学生互助小组合作，气氛融洽，体现审美教育功能。
教学反馈
重视评价的多元化，重视学习能力、学习态度、情感价值观的提高。
小学音乐课堂教学评价标准表
小学音乐课堂教学评价标准表
一、语言交流与表达
1. 能够使用正确的音乐术语进行准确的表达。
2. 能够用适当的语言描述自己的音乐创作或演奏，包括情感和意图。
二、音乐知识与理解
1. 熟悉各类乐器的名称、分类及特点。
2. 理解基本的音乐理论，包括音高、节奏、音符，以及简单的乐谱阅读。
3. 知晓不同音乐风格、文化背景的音乐作品。
三、音乐表演与创作
1. 能够正确而流畅地演奏乐器，或展示正确的声乐技巧。
2. 通过演唱、器乐演奏或其他形式的音乐创作，表达自己的音乐思想和情感。
四、音乐欣赏与评价
1. 能够聆听并欣赏不同类型的音乐作品。
2. 能够对音乐进行简单的评价，包括表达个人的听觉感受和理解。
五、协作与合作
1. 能够在音乐团体中合作演奏，并遵守团体协作的规则和纪律。
2. 能够与他人一起合奏或合唱，共同完成音乐任务。
六、音乐知识的延伸应用
1. 能够将音乐知识运用于生活、研究或其他领域，发展自己的
兴趣和爱好。
2. 能够理解音乐在不同社会和文化背景中的作用和意义。
七、对音乐的热爱与态度
1. 对音乐表现出积极的态度和兴趣。
2. 主动参与音乐活动，发展自己的音乐素养和修养。
以上为小学音乐课堂教学评价标准表，旨在帮助评估学生在音
乐学习中的表现和发展。
根据每个学生的具体情况，可结合实际操
练和作品展示等形式进行评估。
振能小学音乐课堂教学评价表及评分标准
教学方法
（20分）
体现教师主导作用，发挥学生主体作用。灵活运用教学手段，有针对性，实效性。教学反馈和矫正及时、充分。
20
能力培养
（15分）
学生对音乐的表达和创新能力的培养。引导学生参与，激发学生学习兴趣。养成学习习惯，积极拓展思维。
15
教师素质
（15分）
语言规范生动，举止亲切、自然，有感受力。知识面广，应变力强，调控教学有方。教学基本功（琴、声乐）扎实。
振能小学音乐课堂教学评价表
课题：_______________
评价项目
评 价 内 容
评价得分
满分
得分
教学目标要求
（20分）
1、激发、培养、发展学生音乐兴趣及爱好。
10
2、引导学生感受、体验，理解表现音乐作品所蕴涵的音乐情感。
பைடு நூலகம்10
教学结构
（15分）
突出重点、分解难点，处理得当。结构合理，层次清晰，前后呼应，互相映衬，连接自然。教学有起伏，有高潮。
15
教学效果
（15分）
达到教学目的，随堂即时效果显著。学生学习积极主动，师生配合默契。
15
教学特色
在教学方面有特色或特长可酌情加1—5分加分
评价总分
（优100～90分、良89～80分、
合格79～60、较差60分以下）
评价陈述
2024版音乐课堂教学评价表
2024/1/26
细化评价指标
针对每个评价项目，可以进一步细化评价指标，例如将“音乐表现能力”细化为“音准、节 奏、表现力”等多个方面，以便更准确地评估学生的表现。
24
加强评价结果的反馈和应用
2024/1/26
及时反馈评价结果 在评价结束后，应及时将评价结果反馈给学生和教师，以 便学生了解自己的学习情况和进步，教师也可以根据评价 结果调整教学方法和策略。
5
02 评价表设计原则
2024/1/26
6
客观性原则
评价内容真实反映音乐课堂教 学情况，避免主观臆断和片面 性。
2024/1/26
评价标准明确、具体，便于观 察和测量，减少主观因素对评 价结果的影响。
评价过程公开、透明，确保评 价结果的客观性和公正性。
7
全面性原则
评价内容涵盖音乐课堂教学的各 个方面，包括教学目标、教学内
音乐课堂教学评价表
2024/1/26
1
2024/1/26
• 引言 • 评价表设计原则 • 评价表内容构成 • 评价表的实施过程 • 评价表在音乐课堂中的应用价值 • 评价表的优化和改进建议
2
2024/1/26
01 引言
3
目的和背景
提高音乐课堂教学质量
推动音乐教育改革
通过评价表，教师可以了解学生的学 习情况和需求，进而改进教学方法和 手段，提高教学效果。
分析评价结果
对收集到的评价数据进行整理和 分析，找出教学中存在的问题和
不足。
2024/1/26
反思教学过程
针对评价结果，反思自己的教学过 程和方法，思考如何改进和提高教 学效果。
制定改进措施
根据反思结果，制定相应的改进措 施，并在后续的教学中加以实施和 验证。
小学音乐课堂教学水平评价量表
学校
教师
讲课班级及节次
课题
评价项目与标准
分值
得分
一级
二级
三级
100
教师
教学
行为
（30）
教学
目标
教学目标明确，符合《课程标准》要求、教材特点和学生实际。聚焦音乐核心素养与艺术教育、美育功能、立德树人任务。
5
教学
关系
引导与帮助，倾听与沟通，尊重与信任，平等与合作，创设情
境，精讲与精练，实现有效教学。
பைடு நூலகம்20
交往
状态
师生、生生关系民主平等，体验表现、合作探究、创新发展，涵养美感，和谐身心。
10
思维
状态
保持良好的情绪，全程参与学习，积极性高，习惯良好，较好掌握所学知识与技能。
10
课堂
教学
效果
（20）
教学
效果
有效完成教学任务，效率高；掌握音乐知识，音乐能力和创新能力得到训练；学习方法不断完善；音乐素养得到提升；有积极的情感体验。
素质
教师音乐基本功扎实。教态自然大方，语言简洁清晰，声音
抑扬顿挫；范唱、演奏、律动、指挥准确规范，富有感染力。
5
学生
学习
活动
（50）
参与
状态
兴趣浓厚，思维活跃，乐于参与艺术实践和学习活动，逐步提
高有利于终身发展的音乐能力。
10
学习
状态
深度学习，形成良好的音乐认知和审美意识，获得审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解的能力。
10
教学
特色
课堂学科特点突出，文化有特色，教学有创意，课堂有亮点。
10
总评
中小学音乐课堂教学评价标准及评分表(可编辑修改word版)
职称
联系电话
选送单位 课题
授课学段 设备要求 （除钢琴外， 所有乐器自备）
课型
授课年级
30～24
2.5～1.5 1.5～0 2.5～1.5 1.5～0 2.5～1.5 1.5～0 2.5～1.5 1.5～0 2.5～1.5 1.5～0
23～19 18～0
评价结果（各项评价结果标准得分之和）
100 100～80 79～60 59～0
评析记录
小学音乐课堂教学评比 授课教师登记表
授课教师姓名 性别
学校：
中、小学音乐课堂教学评价标准及评分表
姓名：
年级： 课题：
分
评价指标
评价标准
值
目标确立全面、恰当、具体，符合
教学
5
目标确立 学段目标要求。
目标
（10） 符合学生年龄特点，认知程度，适
5
应学生发展需要。
体现教为学服务。
5
教学 理念体现 能以积极的态度，欣赏的眼光，多
理念 及落实 样的方式评价、鼓励学生。
要求体现
教材的使用、修改、创编具有科学
（9 分） 性，合理、正确。
3
教学语言简洁、准确、生动，独立 3
使用媒体，操作熟练。
基础知识 17 A 100%～85%的学生掌握 B
教学
基本技能 84%～60%的学生掌握 C 60%以
知识
的掌握 下的学生掌握。
30
目标
（30 分）
达度
3～2.5 3～2.5 3～2.5 3～2.5 3～2.5
B 4～3 4～3 4～3 4～3 8～6 4～3
C 3～0 3～0 3～0 3～0 6～0 3～0
4～3 6～0
音乐课堂教学评价表
定性
描述
评价方法：分数在85分以上者为优秀等级
在70分——84分之间为良好等级
60分——69分为基本合格
60分以下为再努力
5、加强师生间、学生间的交流、合作，学习氛围愉快。（7分）
教学
效果特色
25分
1、完成预期的教学目标，教学效果好。（6分）
2、体现音乐教学的审美功效和特点，学生参与面广，实践性强。（7分）
3、体现以音乐为主线的综合教学，拓展学生的文化、艺术视野。（7分）
4、教学特色
在教材处理、教学设计、教学结构、教学方法等方面，在能展现特长、富有个性、教学风格独特，等酌情加分（5分）
3、能够在对音乐的主动探究中自信、自然、有表情的表现音乐作品。（8分）
教与学的过程
35分
1、突出音乐学科的特点，教学过程设计合理，突出重点，突破难点（7分）
2、目标设计明确、重难点突出，操作性强。
（7分）
3、符合《标准》要求，教学内容正确，切合学生实际，密度容量适当。（7分）
4、教学主线清晰，渗透美育并贯穿始终（7分）
音乐课堂教学评价表
执教人教学内容
评价
项目
评价内容
得分
评价等级
教师基本素养
20分
1、对教学中需使用的音响资源、教学用具（钢琴、电子琴、打击乐器）等准备充分，并较好地使用。（4分）
2、专业技巧熟练规范，教学基本功扎实，能有机地运用与课堂教学中。（4分）
3、创设情境富有美感。对于听到的音乐作品能全身心地投入，具有挖掘音乐作品内在的感染力，（4分）
4、恰当运用评价，方法有效，能激发情感关注学生的人格发展。（4分）
5、手段灵活，积极运用多种媒体辅助教学，动静交替。（4分）
中小学音乐课堂教学评价量化表
教师要有创新的态度, 寻找创新的途径, 设计好创新的内容, 优选创新的方法, 培养创新的精神和参与艺术实践的能力。
5、挖掘音乐作品情感因素, 提示音乐的表现力
教学中要以培养听觉为主, 正确处理知识技能与音乐审美体验的关系, 体现以审美为核心的教育思想。
6、优选专利法, 指导学法
教
学
内
容
1.注重传授知识的科学性
教师要正确理解、分析、掌握教材, 注意知识准确, 注意内容的科学性、系统性、融合性和内在联系, 体现音乐教育的文化内涵。
20
分
2.教材安排繁简恰当
教学内容要符合学生的年龄特征和心理特征, 突出教学重点, 抓住关键, 解决难点。
教
学
过
程
与
方
法
1.教学过程整体设计合理
教学结构严禁, 教学思路清晰, 层次分明, 衔接自然, 时间分配合理。
教
学
能
力
1.教态教态自然、大方、亲 Nhomakorabea、仪表端庄, 举止文明。
15
分
2.语言
语言准确、生动、语速适宜, 说普通话。
3.演唱、伴奏、指挥
演唱感染力要强, 把握好作品的风格；伴奏音型设计合理, 符合作品的艺术形象；指挥手势清晰、准确, 有号召力。
教
学
效
果
1、师生共同参与, 课堂气氛活跃
教学中体现师生的双边活动, 都要与学生共同参与音乐实践活动, 学生在教学活动中的参与面要广, 参与深度恰当, 注重创设美的情景和美的氛围。
15
分
2.学生的创新思维得到发展
教学中注重培养学生音乐的想象、联想、求异思维和发散思维的能力, 在音乐实践活动中创造性地表现音乐。
中小学音乐课堂教学评价标准及评分表
能以积极的态度，欣赏的眼光，多样的方式评价、鼓励学生。
5
5～4
4～3
3～0
以音乐审美为核心贯穿于音乐教学的全过程。
10
10～8
8～6
6～0
教学策略
与方法
培养学生
思维创新
（10分）
问题设置新颖，学习方式选取灵活。
55Biblioteka 44～33～0提供了相应的时间、空间，有专门的时间、环节让学生可以按照自己的方式来表现对音乐的理解。
3
3～2.5
2.5～1.5
1.5～0
教材的使用、修改、创编具有科学性，合理、正确。
3
3～2.5
2.5～1.5
1.5～0
教学语言简洁、准确、生动，独立使用媒体，操作熟练。
3
3～2.5
2.5～1.5
1.5～0
教学知识目标达度
基础知识基本技能的掌握（30分）
17 A 100%～85%的学生掌握B 84%～60%的学生掌握C 60%以下的学生掌握。
中、小学音乐课堂教学评价标准及评分表
学校：姓名：年级：课题：
评价指标
评价标准
分值
A
B
C
得分
教学目标
目标确立
（10）
目标确立全面、恰当、具体，符合学段目标要求。
5
5～4
4～3
3～0
符合学生年龄特点，认知程度，适应学生发展需要。
5
5～4
4～3
3～0
教学理念
理念体现
及落实
（20）
体现教为学服务。
5
5～4
4～3
1.5～0
适时、恰当地选择、提供学习材料，学生易于操作，易于合作研究。
音乐课堂教学评价标准及评分表
小学音乐课堂教学评价表
班级：授课内容《》执教人：
评价项目
评价指标
分值
得分
教学目标
1、目标确立全面、恰当、明确、具体，体现新课标基本要求，凸显音乐学科教育价值，能体现多元化、层次化，注重促进学生兴趣、情感、能力等方面的全面发展。
5
2、符合学生年龄特点，认知程度，适应学生发展需要，体现教为学服务具有适应性和可操作性。
2、活动中各环节清晰，围绕目标层层递进，突出教学重点，突破难点策略好，时间安排合理。
10
3、提供合适的环境、资料，能充分为目标服务，并满足教学过程学生实际需要，为学生创造自主探索、观察、情感体验的机会与条件。
5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4、教师能个别关注与面向全体相结合并根据学生需要提供有效支持。
5
5、师生关系融洽，互动积极良好。
5
6、教学评价得当。采用开放、多元等评价方式，鼓励学生大胆表达、交流自己的情感和思想。
5
教师素养
1、教态亲切自然；师生关系和谐融洽，善于鼓励调动学生的课堂积极性。
5
2、语言简练、规范富有感染力，表达清晰、形象生动、有价值。
5
3、教师基本功扎实，能对教学过程进行合理的调控，有灵活的教学机智和应变能力。有较高的范唱、演奏、表演等技能。
听课人：时间：年月日
5
教学内容
1、教学内容符合学生兴趣、现实需要和发展水平，教学内容含量适中；有把握处理教材的能力。
5
2、内容能围绕教育目标，体现教育领域的相互渗透，体现学生的主体性，兼顾集体需要和个体差异。
5
教学过程
1、教学结构安排合理，教学方法灵活、恰当、有效；应辩能力较好，能根据课堂的实际情况及时调整教学方法。
(简化版)小学音乐课堂教学评价表
(简化版)小学音乐课堂教学评价表小学音乐课堂教学评价表
评价标准
评分标准
根据以上评价项目和指标，对学生的表现进行以下等级评分：
评价表格
请根据以上评价标准，填写下面的评价表格：
注意事项
- 评价表格中的分数可以根据具体情况进行调整，并以等级形式给出总评等级。
- 教师在填写评价表格时应客观公正，尽可能详细记录学生在各个方面的表现。
- 评级结果可以作为学生的评价依据，也可作为教师对教学效果的参考依据。
请根据实际情况，补充和修改以上评价表格，以适应小学音乐教学的需要。
小学音乐课堂教学评价表(一)
小学音乐课堂教学评价表(一)学生信息- 姓名：- 年级：- 班级：评价内容请根据以下指标，对学生在音乐课堂中的表现进行评价，将相应的评分填入表格中。
1. 积极参与：学生是否积极主动地参与音乐课堂活动，包括回答问题、发表意见、表演等。
积极参与：学生是否积极主动地参与音乐课堂活动，包括回答问题、发表意见、表演等。
- 优秀：积极参与并且主动提出问题或建议。
（）- 良好：积极参与，但较少主动提问或建议。
（）- 一般：参与程度一般，偶尔提问或建议。
（）- 需改进：参与程度较低，很少提问或建议。
（）2. 课堂纪律：学生是否在课堂中遵守纪律，包括听老师讲解、不打扰他人等。
课堂纪律：学生是否在课堂中遵守纪律，包括听老师讲解、不打扰他人等。
- 优秀：能够始终保持良好的课堂纪律。
（）- 良好：大部分时间能够保持良好的课堂纪律，偶尔需要提醒。
（）- 一般：时不时出现违反课堂纪律的行为，需要经常提醒。
（）- 需改进：经常违反课堂纪律，需要经常严肃提醒或惩罚。
（）3. 研究能力：学生是否能够迅速理解和掌握音乐课堂中的内容。
学习能力：学生是否能够迅速理解和掌握音乐课堂中的内容。
- 优秀：研究能力强，迅速掌握新的知识和技能。
（）- 良好：研究能力较好，能够较快地掌握新的知识和技能。
（）- 一般：研究能力一般，需要适当时间来掌握新的知识和技能。
（）- 需改进：研究能力较差，掌握新的知识和技能速度较慢。
（）4. 沟通能力：学生是否能够有效地与老师和同学进行沟通和交流。
沟通能力：学生是否能够有效地与老师和同学进行沟通和交流。
- 优秀：沟通能力强，善于与他人交流，并能够表达自己的观点和想法。
（）- 良好：沟通能力较好，能够与他人进行基本的交流和表达。
（）- 一般：沟通能力一般，需要一定的时间来与他人进行交流和表达意见。
（）- 需改进：沟通能力较差，难以与他人进行有效的交流和表达。
（）5. 表现能力：学生在音乐课堂表演时的表现能力。
表现能力：学生在音乐课堂表演时的表现能力。
音乐课堂教学评价表
有具体的音乐审美目标，作用于情感世界，利于培育 学生美好的情操、健全的人格。
10
5
4
3
2
学习音乐基本表现要素和相关基本知识，学习初步的 演唱（奏）技能，要求明确适度。
5
4
3
2
内容
能米用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养学 生良好的音乐感受力与音乐鉴赏能力。
30
6
5
4
3
能注意培养学生自信的演唱（奏）能力及综合性艺术 表演能力，用音乐表达个人的情感并于他人沟通、融 洽的感情。
5
3
2
1
具有较强的教学组织能力和教学应变能力。
5
3
2
1
具有改革意识，有自己的教学风格和特色。
5
3
2
1
学习 效果
能较好地体现学生为主体，师生互动，课堂教学气氛 活跃热烈。
15
8
6
4
2
能完成各项学习目标，有效地促进学生音乐审美能力 的形成好发展。
7
5
2
综合 评价
总 分
评课人:
小学音乐学科课堂教学评价表教师学校班级时间课题课型课时评价项目评价内容和要求权重分数评价等级及结果abcd得分学习目标有具体的音乐审美目标作用于情感世界利于培育学生美好的情操健全的人格
音乐学科课堂教学评价表
教师
学校
班级
时间
课题
课型
课时
评价 项目
评价内容和要求
权 重 分 数
评价等级及结果
A
B
C
D
得 分
6
5音乐有关的发掘学生才正和即兴的创 作活动和运用音乐材料创作音乐。
小学音乐课堂教学评价表
3.对学生有针对性地进行指导，对课堂临时生成的问题进行妥善处理；
4.合理运用现代化教学手段，教学计划性强，教学时间安排合理。
12
16
20
学生行为
1、会“聆听”：通过聆听提高艺术品位；
2、会“演示”：通过学演唱、演奏、律动、乐理等将音乐技能展示出来。
6
8
10
教师素养
1.范唱、范奏、乐理等音乐基本功扎实；
2.教态轻松自然，语言准确、规范，能正确使用音乐术语；
3.具有一定的教学机智，能对课堂教学进行有效地组织管理和调控，并灵活处理课堂中的偶发事件；
4.教学个性（创造性）的发挥恰到好处。
5.教师板书合理，工整。
6810评课人总分作课教师：校长：
小学音乐课堂教学评价表
项目
评价要点
权重分
得分
教学
思想
1.从全面育人的理念出发，注重学生综合素养的均衡发展。
2.教师主导与学生主体作用得到较好的发挥，恰当的处理好教与学的关系。
6
8
10
教学
目标
1.教学目标明确、具体，体现音乐的时代性、实用性
2.注重个人目标和集体目标相结合，体现出目标对学生的自主学习、优化发展的促进作用。
6
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教学
内容
1.要通过贴近生活听赏、演唱、演奏、律动等形式呈现内容，注重实践性，内容深度的选择要根据学生的年龄、心理特征而定；
2.创造性地使用教材，注重与其他学科的资源整合；
3.注重双基教学通过对音乐要素挖掘拓展学生艺术视野。
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教
学
过
程
教师行为
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5、会“创造”：体验音乐，发挥音乐想象力，拓展音乐形式。
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多边活动
1.多边关系融洽、和谐。
2.师生、生生、群体、个体交流合作，互相促进。
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[
教学效果
1、完成教学任务，达成目标；2、培养学习兴趣，养成习惯；
3、培养创造意识，合作探究；4、与生活相结合，学以致用。
2.各环节设计以音乐为本，培养学生对音乐的体验和感受；
3.{
4.对学生有针对性地进行指导，对课堂临时生成的问题进行妥善处理；
5.合理运用现代化教学手段，教学计划性强，教学时间安排合理。
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学生行为
1、-
2、会“聆听”：通过聆听提高艺术品位；
3、会“演示”：通过学演唱、演奏、律动、乐理等将音乐技能展示出来。
小学音乐课堂教学评价表来自项目评 价要 点权重分
得分
教学
思想
1.从全面育人的理念出发，注重学生综合素养的均衡发展。
…
2.教师主导与学生主体作用得到较好的发挥，恰当的处理好教与学的关系。
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教学
目标
1.教学目标明确、具体，体现音乐的时代性、实用性
2.)
3.注重个人目标和集体目标相结合，体现出目标对学生的自主学习、优化发展的促进作用。
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教学
内容
1.要通过贴近生活听赏、演唱、演奏、律动等形式呈现内容，注重实践性，内容深度的选择要根据学生的年龄、心理特征而定；
2.)
3.创造性地使用教材，注重与其他学科的资源整合；
4.注重双基教学通过对音乐要素挖掘拓展学生艺术视野。
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教
；
学
过
程
教师行为
1.听、唱、奏、演结合，寓教于乐，培养学习兴趣、合作意识与创造能力。
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教师素养
1.！
2.范唱、范奏、乐理等音乐基本功扎实；
3.教态轻松自然，语言准确、规范，能正确使用音乐术语；
4.具有一定的教学机智，能对课堂教学进行有效地组织管理和调控，并灵活处理课堂中的偶发事件；
5.教学个性（创造性）的发挥恰到好处。
6.教师板书合理，工整。
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评课人
总 分
作课教师： 校长：