用计算器计算四年级数学上册
数学四年级上册《用计算器计算》 ppt课件
用计算器计算38+27。 623578
输入38+27,先 输入38,然后输入 +,接着输入27,再 输入=,屏幕上出 现的数就是计算 的结果
数学四年级上册《用计算器计算》
*乘号 /除号
数学四年级上册《用计算器计算》
返回
用计算器计算：
649 ＋ 9818 =
589 × 76 =
1234 ＋ 3649=
111111×111111=12345654321
数学四年级上册《用计算器计算》
本节课我们主要学习了如何用 计算器计算，同学们要掌握所 学的知识，能够正确的应用计
算器解决实际的计算题。
数学四年级上册《用计算器计算》
(3 )
• 142857×1=142857 1×1=1 • 142857×2=285714 11×11=121 • 142857×3=428571 111×111=12321 • 142857×4=571428
1111×1111=1234321 • 142857×5=714285
11111×11111=123454321 • 142857×6=857142
数学四年级上册《用计算器计算》
把这些水装在饮水桶中（每桶水约
重19千克），大约能装
桶。
如果你家平均每月要喝12桶水， 算算这些水够你家喝 个月，
合
年。
数学四年级上册《用计算器计算》
(1) 1+2+3+4……+98+99+100=
(2) 999×9= 9999×9= 99999×9=
数学四年级上册《用计算器计算》
7208 – 376 =
1452 – 786 =
用计算器计算-冀教版四年级数学上册教案
用计算器计算-冀教版四年级数学上册教案一、教学目标1.掌握计算器的基本使用方法。
2.学会用计算器进行简单的加减法运算。
3.发掘计算器在数学学习中的作用，增强数学学习的趣味性。
二、教学内容1. 计算器的使用方法1.学生通过观察老师演示，对计算器进行初步认知。
2.老师带领学生探索计算器键盘的基本按键功能，并举例说明。
3.学生通过自主操作计算器，熟悉计算器的键盘操作。
2. 简单的加减法运算1.老师以简单的加减法算术题为例，引导学生学会用计算器进行运算。
2.学生通过在计算器上输入算式，观察计算器的运算结果，熟练掌握计算器的使用方法。
3. 计算器在数学学习中的应用1.学生通过老师带领的数学游戏，了解计算器在数学学习中的应用。
2.学生通过自主探究，发现计算器在数学学习中的优势和不足。
3.学生通过小组合作，总结计算器在数学学习中的作用，分享给全班。
三、教学方法1.教师引导法：教师通过演示和讲解，引导学生了解计算器的基本使用方法；2.学生自主探究法：学生通过自主操作计算器，熟悉键盘操作，锻炼观察能力和动手能力；3.小组合作法：学生在小组内进行讨论，共同总结计算器在数学学习中的应用。
四、教学步骤1. 计算器的使用方法1.教师出示计算器，并简单介绍各个键的作用；2.教师带领学生进行键盘操作示范，学生进行模仿；3.学生自主探究计算器键盘，熟悉各个按键。
2. 简单的加减法运算1.老师提供简单的加减法数学题，通过计算器进行演示；2.学生一起模仿老师的操作，进行自主练习；3.学生自行编写简单的加减法算式，进行计算。
3. 计算器在数学学习中的应用1.老师安排计算器数学游戏；2.学生自主探究计算器在数学学习中的应用；3.小组合作，分享计算器在数学学习中的作用。
五、教学评估1.教师观察学生的操作情况，及时纠正操作不规范的问题；2.学生通过自主练习和小组讨论，掌握计算器的基本使用方法和应用；3.学生完成教师布置的计算器数学作业，以检查学生的掌握程度。
人教版数学四年级上册第1单元第12课时《用计算器计算》教案
人教版数学四年级上册第1单元第12课时《用计算器计算》教案一、教学目标知识与能力1.知道如何使用计算器进行简单的计算；2.能够使用计算器进行加减乘除的运算。
过程与方法1.通过实际操作计算器，培养学生使用计算器的能力；2.通过课堂练习和小组合作，提高学生计算的熟练度。
情感态度价值观1.培养学生对数学学习的实际应用兴趣；2.培养学生在团队合作中相互协作的态度。
二、教学重点与难点重点1.学生能够正确使用计算器进行基础的四则运算；2.学生在小组合作中相互交流和合作。
难点1.部分学生可能对计算器的操作不熟悉，需要有耐心地引导；2.学生如何将计算器运算结果与手工计算做对比，分析其中的差异。
三、教学过程1. 导入引导学生回顾前几节课的内容，讨论计算器的作用和重要性。
2. 操作实践1.讲解计算器的基本操作方法，包括数字键、运算符等；2.给学生发放计算器进行实际操作练习，让学生亲自体验使用计算器进行加减乘除的运算。
3. 小组合作1.将学生分成小组，每组配备一个计算器；2.设计一些小组练习题，让学生共同讨论使用计算器进行计算，并相互核对答案；3.鼓励学生在小组中分享使用计算器的技巧和经验。
4. 总结1.引导学生将手工计算和计算器计算的结果进行对比，讨论计算器的优缺点；2.总结今天学习的内容，鼓励学生在日常生活中多加练习使用计算器进行计算。
四、课后作业1.完成课后练习册中与计算器有关的习题；2.回家尝试使用计算器计算家庭日常开销，体验计算器的实际应用。
五、教学反思本节课通过引导学生亲自操作计算器，培养了学生的实际动手能力，提高了学生对计算器的熟练度。
在以后的教学中，可以结合更多实际生活中的应用场景，进一步提高学生对计算器的认识和运用能力。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握使用计算器进行计算的方法。
新人教版四年级数学上册《用计算器计算》精品课件.ppt
（1）观察：9×9＋19＝100 （末尾有2个零）
99×99＋199＝10000 （末尾有4个零）
（2）猜想并验证：999 ×999＋1999＝
（3）递推、总结规律：结果为
个
999…9×999… 9的 各 位 数 字 之 和 （ 分 别 是 1994个 9）
分析与解：用计算器恐怕都麻烦，怎么办呢？ 从特殊情况入手
1 （3）23×1
5
（4） 1.22 （ 1245）
例1 用计 算器计 算 2
（ 3.2－4.352－ ）5×
做一做 观察：5×12345679＝ 4×12345679＝
猜一猜： 8×12345679＝ 验证：3 ×12345679＝ 为什么？观察、你发现了什么？
计算：111 111 111×111 111 111＝ 分析与解：用计算器恐怕都麻烦，怎么办呢？
•
99 999 × 13=__________-
•
99 999 × 14=__________
• 99 999×11=1 099 989 99 999×12=1 199 988 99 999×13=1 299 987 99 999×14=1 399 986
• 1）你发现了什么？ • 2）不用计算器，你能直接写出99 999 ×
用计算器计算
计算器的特点： 运算快，操作简便，体积小
计算器的种类： （1）简单计算器 （2）科学计算器 （3）图形计算器
科学计算器的使用 功能键： （1）开ON （2）关OFF
(3) 清除DEL （4）第二功能键：先按组合键shift
范例练习
(1)23＋ 38.2 （ 2） 41.9×（ － 0.6）
分析与解：用计算器恐怕都麻烦，怎么办呢？
四年级上册数学教案-第一单元 9 用计算器计算-人教新课标
四年级上册数学教案-第一单元 9 用计算器计算-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握计算器的基本使用方法，能够正确进行简单的四则运算。
2. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的计算习惯，注意检查和验算。
4. 培养学生合作交流的意识，学会在小组内分享和讨论计算方法。
二、教学内容1. 计算器的基本使用方法：开关机、清屏、查看计算结果等。
2. 简单的四则运算：加法、减法、乘法、除法。
3. 计算器的特点：快速、准确、方便。
4. 计算器的注意事项：电量、按键、计算过程等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的基本使用方法，简单的四则运算。
2. 教学难点：计算器的操作熟练度，运用计算器解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入：通过一个简单的计算问题，引导学生思考如何快速、准确地计算出结果。
2. 新课导入：介绍计算器的基本使用方法，让学生了解计算器的功能和特点。
3. 演示与讲解：教师通过实物投影或黑板演示，讲解计算器的操作步骤和注意事项。
4. 实践操作：让学生分组进行计算练习，熟悉计算器的使用方法。
5. 小组讨论：让学生在小组内分享计算经验，讨论如何运用计算器解决问题。
6. 总结与反馈：教师对学生的计算情况进行总结，给予反馈和指导。
7. 作业布置：布置一些简单的计算题目，让学生课后练习使用计算器。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，计算器的操作熟练度。
2. 练习情况：检查学生的课后练习，评估计算器的使用效果。
3. 小组讨论：评估学生在小组内的交流与合作能力。
4. 测试成绩：进行一次计算测试，评估学生的计算能力和计算速度。
六、教学策略1. 采用直观教学，通过实物投影或黑板演示，让学生更直观地了解计算器的使用方法。
2. 注重实践操作，让学生在动手操作中掌握计算器的使用技巧。
3. 鼓励合作交流，让学生在小组内分享计算经验，提高计算能力。
4. 定期进行计算测试，激发学生的学习兴趣，提高计算速度和准确性。
四年级上册数学教案-用计算器计算-人教版 (5)
四年级上册数学教案-用计算器计算-人教版 (5)一、教学目标1. 让学生掌握使用计算器进行四则运算的方法。
2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
二、教学内容1. 认识计算器及其按键功能。
2. 使用计算器进行加、减、乘、除运算。
3. 使用计算器解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握计算器的使用方法，进行四则运算。
2. 教学难点：正确运用计算器解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾之前学过的计算方法，然后引出本节课的学习内容——使用计算器进行计算。
2. 认识计算器（1）让学生观察计算器，了解其外观和按键布局。
（2）介绍计算器的基本按键功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
3. 学习使用计算器进行四则运算（1）教师示范如何使用计算器进行加、减、乘、除运算。
（2）学生跟随教师一起操作，熟悉计算器的使用方法。
（3）学生独立练习，巩固所学知识。
4. 解决实际问题（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用计算器进行解答。
（2）学生分组讨论，互相交流解题方法。
（3）学生汇报解题过程和结果，教师点评并总结。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调使用计算器时应注意的事项。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固计算器的使用方法。
2. 家长签字确认，督促学生养成良好的计算习惯。
六、教学反思本节课通过引导学生认识计算器、学习使用计算器进行四则运算以及解决实际问题，使学生掌握了计算器的使用方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能熟练使用计算器。
同时，培养学生良好的计算习惯和审题能力，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“学习使用计算器进行四则运算”和“解决实际问题”这两个环节。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：学习使用计算器进行四则运算1. 教师示范教师应该通过实际操作，向学生展示如何使用计算器进行加、减、乘、除运算。
四年级上册数学教案-用计算器计算-人教版 (3)
四年级上册数学教案-用计算器计算-人教版 (3)一、教学目标根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》的要求，结合学生的年龄特点和认知水平，制定如下教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握使用计算器进行简单计算的方法，能够熟练地进行加、减、乘、除四则运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对计算器的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。
二、教学内容人教版小学数学四年级上册第三单元“用计算器计算”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握使用计算器进行四则运算的方法。
2. 教学难点：引导学生正确使用计算器，注意操作细节。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾之前学过的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）介绍计算器的基本按键和功能，如数字键、运算符号键、清除键等。
（2）讲解如何使用计算器进行加、减、乘、除四则运算，强调操作顺序和注意事项。
（3）举例演示，让学生跟随老师一起操作计算器，巩固所学知识。
3. 实践操作（1）分组进行计算练习，让学生互相交流操作经验，提高动手能力。
（2）设计趣味计算题，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
4. 总结反馈（1）教师点评学生的操作过程，总结优点和不足。
（2）学生分享学习心得，互相鼓励，提高自信心。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固计算器操作技能。
2. 家长监督，确保学生在家也能熟练使用计算器。
六、教学反思本节课通过讲解、演示、实践等方式，使学生掌握了使用计算器进行四则运算的方法。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能跟上教学进度。
同时，要注重培养学生的动手能力和合作意识，提高他们的综合素质。
总之，本节课旨在让学生学会使用计算器，为今后的学习打下基础。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注每一个学生的成长，使他们能够在愉快的氛围中学习，不断提高自己的计算能力。
小学四年级上册数学《用计算器计算》教案三篇
小学四年级上册数学《用计算器计算》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设讣和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板，仅供参考，欢迎大家阅读.电子计算器是一种现代计算工具，由于它体积小、运算快、操作简便，已经在各行各业得到广泛的使用。
向学生介绍一些简单的计算器的知识，就显得很有必要。
小编准备了以下内容，供大家参考！篇一教学目标：知识与技能：在经历操作活动的过程中了解讣算器的结构和基本功能；能正确、熟练地运用计算器进行一些简单必要的计算，能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。
过程与方法：在经历操作活动的过程中体验使用讣算器讣算的优越性，感受使用讣算器在生活和工作中的较广泛的应用价值，了解从古到今讣算工具的发展历程。
情感态度与价值观：培养学生初步的实践能力、探索意识，发展学生积极参与学习活动的心理倾向，养成自觉、及时验算的意识。
教学重点：在经历操作活动的过程中初步认识计算器，了解讣算器的基本功能。
能运用计算器进行一些简单、“必要”的计算。
能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。
教学难点：会利用计算器进行大数LI的计算，探索并发现规律。
教学准备：课件、计算器教学过程：一、活动引入1、师：上课前，让我们来进行一次计算比赛，用你喜欢的方法来完成，把答案写在练习纸上。
看谁算得乂对乂快。
开始！©_+_=② 564-7=③ 3_8-2956=④589_76=⑤ 98+_9= @.+459+88=2、有的同学为什么会计算得这么快？能向大家介绍一下你的方法吗？小结：看来，在进行像这样的比较繁杂的计算时，我们可以请计算器来帮忙。
3、计算器在我们的生活中已经越来越普及了，人们经常会在什么时候使用计算器呢？生活中各行各业都有可能需要使用到计算器，特别是商业中（图片）。
西师大版小学数学四年级上册《用计算器计算》教案
西师大版小学数学四年级上册《用计算器计算》教案一、教材分析：本节课是西师大版小学数学四年级上册第一单元万以上数的认识第四节《用计算器计算》，主要教授学生如何使用计算器进行计算。
在前几节课中，学生已经学习了万以上数的读写和比大小，通过这节课的学习，学生将能够熟练地使用计算器进行简单的数值计算。
二、教学目标：1. 知识目标：学生能够正确使用计算器进行加减乘除运算。
2. 能力目标：培养学生使用计算器进行数值计算的能力，提高他们的计算效率。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：学生能够正确使用计算器进行加减乘除运算。
教学难点：培养学生正确理解计算器的使用方法，避免出现操作错误。
四、学情分析：学生已经学习了万以上数的读写和比大小，对于数的概念有一定的了解。
他们对计算器可能还不太熟悉，需要通过实际操作来提高他们的计算能力。
部分学生可能会在操作计算器时出现错误，需要教师耐心引导和纠正。
五、教学过程：第一环节：导入新课教师出示计算器，向学生介绍计算器的作用，并提问：“你们有没有使用过计算器进行数值计算？它有什么作用？”引导学生思考和回答。
教师可以展示一个计算器的图片或实物，让学生观察计算器的外观和按键。
第二环节：呈现新知教师向学生展示计算器的各个按键，并逐一解释其功能。
包括加号、减号、乘号、除号、等号等。
教师通过示范，教授学生如何进行简单的加减乘除运算。
教师可以示范按下计算器的加号键、减号键、乘号键和除号键，并解释每个按键的作用。
然后，教师可以示范一个简单的加法运算，并引导学生观察和理解计算过程。
例子：教师示范使用计算器进行加法运算：输入：2345 + 678按键操作：输入2345，按下加号键，输入678，按下等号键结果：3023第三环节：合作探究教师组织学生分组，每组配备一台计算器。
教师出示一些简单的计算题目，要求学生使用计算器进行计算，并在白板上展示计算过程和结果。
四年级上册数学教案-1.5 用计算器计算 -人教新课标
四年级上册数学教案-1.5 用计算器计算 -人教新课标一、教学目标1. 让学生了解计算器的基本功能，学会使用计算器进行简单的四则运算。
2. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流的意识，发展学生的逻辑思维和创新能力。
二、教学内容1. 计算器的基本操作：开关机、清屏、存储与提取等。
2. 使用计算器进行加、减、乘、除四则运算。
3. 计算器在生活中的应用实例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握计算器的基本操作，运用计算器进行四则运算。
2. 教学难点：理解计算器的运算原理，灵活运用计算器解决问题。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾之前学过的计算方法，为新课做好铺垫。
2. 认识计算器（1）展示计算器，引导学生观察并了解计算器的基本功能。
（2）讲解计算器的各部分名称及功能，如：数字键、运算符号键、清除键等。
3. 学习计算器的操作方法（1）讲解计算器的开关机、清屏、存储与提取等基本操作。
（2）示范计算器的使用方法，让学生跟随操作，熟悉计算器的使用。
4. 使用计算器进行四则运算（1）引导学生运用计算器进行加、减、乘、除四则运算。
（2）让学生分组练习，互相交流计算器的使用心得。
5. 计算器在生活中的应用（1）举例介绍计算器在生活中的应用，如购物、计算时间等。
（2）引导学生思考计算器在生活中的其他应用，培养学生的创新意识。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调计算器在解决问题中的重要作用。
（2）布置课后作业，让学生运用计算器解决实际问题。
五、教学评价1. 课后检查学生使用计算器进行四则运算的准确性。
2. 观察学生在解决问题时是否能够灵活运用计算器。
3. 关注学生在课堂上的参与程度，以及与同伴的合作交流情况。
六、教学反思1. 教师在课后应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
2. 注重培养学生的动手操作能力和创新意识，提高学生的综合素质。
用计算器计算(课件)- 四年级上册数学 人教版
清除键
显示屏 开关及清除屏键
独立尝试，用计算器计算。
386＋179＝ 565
说一说，使用计算器计算的步骤。
按照下面的步骤，用计算器算一算。
基础练习：用计算器计算下面各题。 P26
825－13
知识方法
对于一步计算的算式，可以用计算器直接按从左往 右的顺序计算：依次输入→数字键→运算符号键→数字 键→等号键→显示结果。
（一）用计算器计算（P26做一做）
55846＋7646＝63492 6908×37＝ 255596 13027－8934＝4093 111111111÷9＝12345679 66280×23＝ 1524440 395412+10589＝406001
人机大战
比比谁最厉害？你敢向计算器挑战吗？
40×3 ＝ 14×58＝ 219－19＝ 957÷29＝
拓展练习
我发现: 142857乘1,2,3,4,5,6的积仍由1,4,2,8,5,7按一定的 顺序排列组成。
拓展练习
2.马小虎在用计算器解决一道除法时，把被除数的前 两位数字按反了，结果除以5得87437，正确的商应 该是多少？
正确解答： 87437×5=437185 347185÷5=69437 答:正确的商应该是69437。
选择合适的方法计算。
2191×35 ＝ 2000－1998＝ 3363÷57＝ 497＋498＋499＋500＋501＋502＋503＝
1.用计算器计算下面左边各题。P26
9999×1＝9999 9999×2＝_1_9_9_9_8_ 9999×5＝_4_9_9_9_5_ 9999×3＝_2_9_9_9_7_ 9999×7＝__6_9_9_9_3 9999×4＝__3_9_9_9_6 9999×9＝__8_9_9_9_1
新人教小学四年级数学上册《用计算器计算》示范教学设计
《用计算器计算》教学设计教科书第26页例1、例2及相关内容。
1．初步学会使用计算器进行大数的四则运算。
2．能借助计算器发现简单的数学规律，在探索、交流中培养观察、比较、归纳推理的能力。
3．体验用计算器进行计算的方便与准确，感受计算器在生活中的应用价值。
掌握用计算器进行计算的基本技能。
用计算器探究简单的数学规律，并应用规律解决问题。
计算器、多媒体课件、学习任务单。
一、复习旧知课件出示：教学内容教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程师：这是上节课我们使用的计算器，还记得它上面有哪些功能键吗？分别有什么作用？教师指名要求学生回答，其他学生补充。
师：那你会用计算器计算吗？今天这节课我们就来学习怎样用计算器计算。
二、探究新知（一）用计算器计算1．在尝试中探究方法课件出示：386＋179＝825－138＝26×39＝312÷8＝师：这是四个一步计算的算式，你能用计算器计算出它们的结果吗？出示【学习任务一】。
学生先独立用计算器计算，再与同桌展示交流。
教师指名要求学生回答，并说一说是怎样用计算器计算的。
预设：对于一步计算的算式，按照算式书写的顺序依次输入数和符号，就能计算出最后的结果。
教师以“386＋179”为例，边讲解，边播放操作演示“使用计算器进行四则运算”，进一步帮助学生理解。
师：用计算器计算时，要注意什么？学生积极回答，教师点评。
小结：用计算器计算时，要注意看清算式里的数和符号，还要按对相应的按键，才能得到正确的结果。
课件出示：师：你会使用计算器计算了吗？请大家对照答案，检验一下你算对了吗？2．在对比中感受价值课件出示：30×40＝师：这道题，你想用计算器来计算吗？教师引导学生发现：用口算就能快速地计算出结果，等于1200，如果用计算器一个一个地输入反而更慢。
小结：口算起来比较麻烦的情况下，用计算器计算比较简便；如果口算可以快速得出计算结果，用计算器计算反而不简便了。
课件出示：312×406＝师：这道题，你想用计算器来计算吗？教师可以让学生先估算一下，再用计算器计算，让学生感受到用计算器计算时，只要输入正确，就能很快得到正确的计算结果。
人教版数学四年级上册《用计算器计算》教案
人教版数学四年级上册《用计算器计算》教案一. 教材分析《用计算器计算》是人教版数学四年级上册的一章内容，主要让学生学会使用计算器进行基本的数学运算。
通过本节课的学习，学生能够掌握计算器的使用方法，并能够运用计算器解决一些简单的数学问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学运算有一定的了解。
但是，他们可能对计算器的使用还不够熟悉，因此需要通过本节课的学习，让学生熟练掌握计算器的使用方法。
三. 教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地使用计算器进行基本的数学运算。
2.培养学生运用计算器解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作学习的精神，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地使用计算器进行基本的数学运算。
2.教学难点：如何引导学生运用计算器解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
五. 教学方法采用任务驱动法、合作学习法和情境教学法。
通过设置任务，引导学生使用计算器进行数学运算，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
同时，通过合作学习，让学生互相交流、互相学习，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能够接触到计算器。
2.准备一些数学题目，用于学生练习使用计算器进行计算。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些数学题目，让学生思考如何快速准确地完成这些题目的计算。
然后，教师引导学生猜测今天要学习的内容，引出课题《用计算器计算》。
呈现（10分钟）教师向学生介绍计算器的各个功能键，讲解如何使用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
同时，教师可以通过示范，让学生跟随自己一起操作计算器，确保学生能够熟练地使用计算器进行数学运算。
操练（15分钟）教师给出一些数学题目，让学生独立使用计算器进行计算。
在学生计算过程中，教师可以巡视课堂，解答学生的疑问，确保每个学生都能够熟练地使用计算器进行数学运算。
苏教版数学四年级上册《用计算器计算》课件
在商业活动中需要缴纳各种税费， 使用计算器可以快速计算出应缴税 额。
科学实验中的数学问题
测量和记录数据
在科学实验中，需要记录大量的 实验数据，使用计算器可以快速
处理这些数据。
统计分析
在生物学、化学、物理学等领域 ，需要进行统计分析，使用计算
器可以快速得出结果。
预测和模拟
在气象学、地质学、经济学等领 域，需要预测未来趋势或进行模 拟实验，使用计算器可以快速得
计算日常生活中的数学问题
如计算家庭水电费、电话费、煤气费等，使用计算器可以轻松得出 结果。
计算概率
在游戏或抽奖活动中，需要计算中奖概率，使用计算器可以快速得 出结果。
商业中的数学问题
计算成本和利润
在商业活动中，需要计算产品的 成本和预期利润，使用计算器可
以快速得出结果。
制定销售计划
根据市场需求和销售数据，使用计 算器可以制定合理的销售计划。
重点与难点
重点在于掌握计算器的使 用方法，难点在于如何利 用计算器解决实际问题。
教具准备
准备计算器、课件、教学 演示视频等。
02
用计算器计算的基础知识
计算器的种类和功能
种类
科学计算器、图形计算器、简易 计算器等。
功能
加、减、乘、除、平方、开方、 三角函数、对数等。
计算器的使用方法
01
02
03
04
教学目标
知识目标
情感态度与价值观
掌握计算器的使用方法，了解其功能 和按键布局。
培养学生对数学的兴趣，提高学习数 学的自信心。
能力目标
能够利用计算器进行加、减、乘、除 的基本运算，解决简单的实际问题。
教学内容概述
小学四年级上册数学《用计算器计算》教案三篇
小学四年级上册数学《用计算器计算》教案三篇导读：本文小学四年级上册数学《用计算器计算》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：知识与技能：在经历操作活动的过程中了解计算器的结构和基本功能；能正确、熟练地运用计算器进行一些简单必要的计算，能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。
过程与方法：在经历操作活动的过程中体验使用计算器计算的优越性，感受使用计算器在生活和工作中的较广泛的应用价值，了解从古到今计算工具的发展历程。
情感态度与价值观：培养学生初步的实践能力、探索意识，发展学生积极参与学习活动的心理倾向，养成自觉、及时验算的意识。
教学重点：在经历操作活动的过程中初步认识计算器，了解计算器的基本功能。
能运用计算器进行一些简单、“必要”的计算。
能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。
教学难点：会利用计算器进行大数目的计算，探索并发现规律。
教学准备：课件、计算器教学过程：一、活动引入1．师：上课前，让我们来进行一次计算比赛，用你喜欢的方法来完成，把答案写在练习纸上。
看谁算得又对又快。
开始！①18+21= ②56÷7= ③3028-2956= ④589×76= ⑤98+199= ⑥12+459+88=2、有的同学为什么会计算得这么快？能向大家介绍一下你的方法吗？小结：看来，在进行像这样的比较繁杂的计算时，我们可以请计算器来帮忙。
3、计算器在我们的生活中已经越来越普及了，人们经常会在什么时候使用计算器呢？生活中各行各业都有可能需要使用到计算器，特别是商业中（图片）。
除了专门的计算器，有的手表上也有计算器（出示手表）。
还有哪里也有计算器？（电脑、手机、遥控器、电子秤等）4、师：使用计算器有哪些优点呢？那你想掌握使用计算器的本领吗？（板书课题：用计算器计算）5、师：你认识计算器吗？先向你的同桌介绍计算器。
师：谁愿意当小老师向大家介绍计算器？二、观察认识1、整体认识这是一个常用计算器的面板（出示图片），上面部分是显示器（板书：显示器），下面部分是键盘（板书：键盘）2、认识键盘（1）观察一下，这个键盘上的哪些键你已经认识了？上来指给大家看看。
四年级数学上册用计算器计算教案青岛版
四年级数学上册用计算器计算教案青岛版一、教学目标：1. 让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练操作计算器进行基本的数学运算。
2. 通过计算器的使用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生运用计算器进行数据处理和分析的能力，提高学生的数据处理能力。
二、教学内容：1. 计算器的认识：了解计算器的各个部分名称和功能。
2. 计算器的使用：学习如何使用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
3. 计算器的进阶使用：学习如何使用计算器进行科学计算、求平方根、百分比计算等。
4. 计算器在生活中的应用：学习如何使用计算器解决实际生活中的问题，如购物计算、长度换算等。
5. 计算器的注意事项：了解计算器的保养方法，延长计算器的使用寿命。
三、教学重点与难点：重点：计算器的使用方法和基本运算。
难点：计算器的进阶使用和实际应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解计算器的各个部分和功能。
2. 采用操作练习法，让学生亲自动手操作计算器，掌握计算器的使用方法。
3. 采用实例教学法，让学生通过实际例子，学会计算器在生活中的应用。
4. 采用小组合作法，让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决问题。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾加、减、乘、除等基本运算，激发学生学习计算器的兴趣。
2. 讲解计算器的认识：介绍计算器的各个部分名称和功能，让学生对计算器有一个整体的认识。
3. 操作练习：让学生亲自动手操作计算器，进行基本的加、减、乘、除运算，巩固所学内容。
4. 讲解计算器的进阶使用：介绍计算器的科学计算功能、求平方根、百分比计算等，让学生掌握计算器的更多功能。
5. 实例教学：通过实际例子，让学生学会计算器在生活中的应用，如购物计算、长度换算等。
6. 小组合作：让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决计算器使用中遇到的问题。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调计算器的使用方法和注意事项。
8. 课后作业：布置一些有关计算器的练习题，巩固所学知识。
用计算器计算-冀教版四年级数学上册教案
用计算器计算-冀教版四年级数学上册教案一、教学目标1.学生会使用计算器进行简单的加减乘除运算；2.能够理解计算器上的加减乘除符号，并能正确使用；3.能够通过计算器完成简单的热身练习。
二、教学重点1.计算器的使用；2.基本的加减乘除运算。
三、教学难点1.使用计算器进行简单的运算；2.与手算不同，注意数码的输入。
四、教学准备计算器、课件以及教师预先准备的参考运算题。
五、教学过程1. 热身练习首先，老师应在课件上准备出一些简单的加减乘除题目，并通过习题展示的方式激发学生的学习兴趣。
然后，老师要求学生使用计算器进行计算，并在我们的教练下完成习题展示，让学生们进行小组讨论，同时像教师请教，使得学生们能够快速了解计算器的用法。
热身练习题：1.12 + 8 =2.18 - 7 =3.4 × 5 =4.20 ÷ 4 =2. 计算器的介绍和用法1.计算器上的数字键：0~9，表示相应的数字；2.计算器上的加减乘除符号：加法（+）、减法（-）、乘法（×）、除法（÷）；3.等号（=）：用于得到计算结果；4.清空键（C）：用于清除计算器上的输入数据。
5.计算器上的其他键：常用功能键、复合运算键、平方、根号、倒数、百分号等。
3. 加减运算1.准备小组练习题目，要求学生使用计算器进行加减运算；2.让学生完成题目，并自评。
练习题：1.20 + 3 =2.28 - 12 =3.50 + 20 - 10 =4. 乘除运算1.准备小组练习题目，要求学生使用计算器进行乘除运算；2.让学生完成题目，并自评。
练习题：1.4 × 5 =2.20 ÷ 4 =3.18 ÷ 2 × 3 =5. 小结通过本节课的介绍和练习，学生们初步掌握了计算器的基本用法，并能通过计算器完成简单的加减乘除运算。
这是日常生活中不可或缺的计算器技能，对学生的数学学习和生活有着重要的意义。
六、课后作业1.完成教师布置的计算器练习题；2.使用计算器为家人计算相关的问题。
西师版小学四年级上册数学教案：用计算器计算3篇
西师版小学四年级上册数学教案：用计算器计算西师版小学四年级上册数学教案：用计算器计算精选3篇（一）教学目标：1. 掌握如何正确使用计算器进行基本的数学计算。
2. 培养学生运用计算器进行数学计算的能力。
3. 培养学生对数学计算结果的审查和估算能力。
教学准备：1. 将每位学生的计算器都充好电。
2. 准备一些计算题目，包括加法、减法、乘法和除法。
教学过程：1. 引导学生熟悉计算器的基本功能：a. 让学生观察计算器上的数字键、运算符键和等号键等。
b. 结合实例，让学生操作计算器上的数字键，观察屏幕上的显示，实现数字的输入。
c. 引导学生操作计算器上的运算符键，实现不同运算符的选取。
d. 结合实例，让学生操作计算器上的等号键，观察屏幕上的显示，实现运算结果的获取。
e. 结合实例，让学生操作计算器上的清零键，观察屏幕上的显示，实现清零操作。
2. 练习使用计算器进行基本的数学计算：a. 让学生从上一节课学习的加减法运算中挑选出一些题目，使用计算器进行计算，并在纸上写下运算过程和结果。
b. 引导学生检查计算结果的合理性，比如是否忽视小数点、负号等。
c. 鼓励学生学会估算，并比较计算结果和估算结果的差异。
3. 引导学生使用计算器进行乘法和除法运算：a. 让学生观察计算器上的乘法键和除法键，并进行操作。
教师可以通过实例和解释，让学生理解乘法和除法的性质和操作方法。
b. 让学生使用计算器进行乘法和除法计算练习，并检查计算结果的合理性。
4. 提倡学生使用计算器进行一些复杂计算：a. 引导学生尝试使用计算器进行较长数字的加减乘除运算，并要求他们写下完整的计算过程和结果。
b. 引导学生检查计算结果的合理性，包括小数点位置、数值大小等方面。
教学延伸：1. 引导学生进行开方和求平方的计算。
2. 引导学生学会使用计算器的百分比键。
西师版小学四年级上册数学教案：用计算器计算精选3篇（二）教学目标：1. 理解两条直线相交的概念，能够判断两条直线是否相交。
四年级上册数学教案-6.1 用计算器计算｜冀教版
四年级上册数学教案-6.1 用计算器计算一、教学目标1.能正确使用计算器进行简单的算术运算。
2.掌握加法、减法、乘法、除法。
3.理解计算器的使用方法。
4.培养学生自主计算、自主学习的能力。
二、教学重点1.掌握加法、减法、乘法、除法运算。
2.熟练使用计算器进行简单的算术运算。
三、教学难点1.掌握正确使用计算器的方法。
2.理解计算器上的数学符号及其功能。
四、教学方法1.讲练结合。
教师讲解后，让学生进行计算器操作训练。
2.合作学习。
让学生两人一组进行练习，相互帮助掌握。
3.体验式学习。
让学生自主探索并摸索出计算器的使用方法。
五、教学过程1. 导入新课1.提问：同学们，你们有用过计算器吗？计算器在我们的日常生活中有什么用处？2.教师介绍：学习如何使用计算器进行简单的算术运算，比如加、减、乘、除。
2. 讲解与操作1.让学生手中拿着计算器，跟随教师一步一步进行计算。
2.教师通过示范的方式，让学生熟悉计算器上的数学符号及其功能。
3.教师对不理解的部分进行解释，直到学生完全掌握。
4.让学生自主操作计算器，自主学习计算器的使用方法。
3. 练习1.让学生两人一组进行练习，相互帮助练习。
2.让学生分组进行比赛，比赛哪个小组最快完成一定数量的计算。
4. 总结与评价1.总结学习的内容，加深理解。
2.对学生做出评价，给予肯定和鼓励。
六、作业1.完成教师布置的练习题。
2.用计算器做一道数学题，并写一篇感想。
七、教学反思本课教学重点放在计算器的使用方法上，让学生用实际操作的方式熟悉计算器，掌握加、减、乘、除法的运算方法，让学生在体验中探索出使用计算器的技巧。
通过本课教学，让学生熟练使用计算器进行简单的算术运算，培养学生自主计算、自主学习的能力，以及锻炼学生的动手操作能力。
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有些人经常做一些计划，有的计划几乎 不去做 或者做 了坚持 不了多 久。其 实成功 的关键 是做很 坚持。 上帝没 有在我 们出生 的时候 给我们 什么额 外的装 备，也 许你对 未来充 满迷惑 ，也许 你觉得 是在雾 里看花 ，但是 只要我 们不停 的去做 ，去实 践，总 是可以 走到一 个鲜花 盛开的 地方， 也许在 那个时 候，你 就能感 受到什 么叫柳 暗花明 。走向 成功的 过程就 好像你 的起点 是南极 ，而成 功路径 的重点 在北极 。那么 无论你 往哪个 方向走 ，只要 中途的 方向不 变，最 终都会 到达北 极，那 就在于 坚持。
四年级数学上册
用计算器计算
本节课我们主要来学习用计算器计 算，同学们要了解计算工具的发展 历史，掌握计算器的使用方法，能 够应用计算器计算我们学习过的四
则运算。
口答：
50+40 95-45
120÷4 22×30
最早的计算工具诞生在中国。
中国古代最早采用的一种计算工具叫筹策，又被叫做算筹。这种算筹多 用竹子制成，也有用木头，兽骨充当材料的。约二百七十枚一束，放在 布袋里可随身携带。
一个没有关紧的水龙头，每天 大约浪费16千克的水，这些水 就这样被白白地流掉了……
照这样计算一年（按365天计
算），要浪费 5840 千克的水。
把这些水装在饮水桶中（每桶水约
重19千克），大约能装
桶。
如果你家平均每月要喝12桶水， 算算这些水够你家喝 个月，
合
年。
(1) 1+2+3+4……+98+99+100=
学习重要还是人脉重要?现在是一 个双赢 的社会 ，你的 价值可 能更多 的决定 了你的 人脉， 我们所 要做的 可能更 多的是 专心打 造自己 ，把自 己打造 成一个 优秀的 人、有 用的人 、有价 值的人 ，当你 真正成 为一个 优秀有 价值的 人的时 候，你 会惊喜 地发现 搞笑人 脉会破 门而入 。从如 下方 面改进 ：1、专 心做可 以提升 自己的 事情； 2、学 习并拥 有更多 的技能 ；3、成 为一个 值得交 往的人 ；4学 会独善 其身， 尽量少 给周围 的人制 造麻烦 ，用你 的独立 赢得尊 重。 理财的时候需要做的一方面提高收入， 令一方 面是节 省开支 。这就 是所谓 的开源 节流。 时间管 理也是 如此， 一方面 要提高 效率， 另一方 面是要 节省时 间。主 要做法 有：1、 同时做 两件事 情（备 注：请 认真选 择哪些 事情可 以同时 做）， 比如跑 步的时 候边听 有声书 ；2、 压缩休 息时间 提升睡 眠效率 ，比如 晚睡半 小时早 起半小 时（6~7个小 时即可 ）；3、 充分利 用零碎 时间学 习，比 如做公 交车、 等车、 上厕所 等。
3.如果需要清除前边的所有数据，应该怎么办？ 清除数据键
激情展示
57＋26＝ 83 82－49＝ 33 12×27＝ 324 351÷13＝ 27 36＋47＝ 83 41－18＝ 23 26×28＝ 728 544÷16＝ 34
1 用计算器计算。
181+63=
181-63=
想一想
如果把181+63输成了181+53，怎么办 呢？
(2) 999×9= 9999×9= 99999×9=
算算身边的数
你最想用它来算算身边 的什么？快算算！
本节课我们主要学习了如何用 计算器计算，同学们要掌握所 学的知识，能够正确的应用计
算器解决实际的计算题。
凡事 都是 多 棱镜 ，不 同 的角 度会 看到 不 同的 结果 。 若能 把一 些事 看 淡了 ，就 会 有个 好心 境， 若 把很 多事 看开 了， 就会 有 个好 心情 。 让聚 散离 合犹 如 月缺 月圆 那 样寻 常，
: 其实兴趣真的那么重要吗？很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看，如 果一件 事情你 能做好 ，至少 做到比 大多数 人好， 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ，一个 刚来到 人世的 小孩， 白纸一 张，开 始什么 都不会 ，当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ，随着 年龄的 增长， 慢慢的 开始做 一些事 情，也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣，我 们可以 发现一 个规律 ，往往 不是有 了兴趣 才能做 好，而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ，并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样，但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了， 自然就 擅长了 ；擅长 了，就 自然比 别人做 得好； 做得比 别人好 ，兴趣 就大起 来，而 后就更 喜欢做 ，更擅 长，更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此，并 不是说 买来一 架钢琴 ，或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上，要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况，选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ，然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好， 比一般 人更好 ，做到 比谁都 好，然 后兴趣 就自然 出现了 。
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
但
是
我
年
轻
时
有
一
个
想
法
就
是
如
果
我
告
诉
你
怎
么
弄
，
1
5
分
钟
后
你
还
没
有
弄
完
我
就
不
耐
烦
像
如
果
我
凡 事都 是多 棱 镜， 不同 的角 度 会
凡 事都 是多 棱镜 ， 不同 的角 度 会看 到不 同的 结 果。 若能 把 一些 事看 淡了 ， 就会 有个 好 心境 ，若 把很 多 事看 开了 ，就 会有 个好 心 情。 让聚 散 离合 犹如 月缺 月 圆那 样寻 常 ，让 得失 利弊 犹 如花 开花 谢 那样 自然 ，不 计 较， 也不 刻意 执着 ；让 生 命中 各种 的喜 怒 哀乐 ，就 像风 儿一 样， 来 了， 不管 是清 风拂 面， 还是 寒 风凛 冽， 都报 以自 然 的微 笑， 坦然 的接 受命 运的 馈 赠， 把是 非曲 折， 都当 作 是人 生的 定
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
样
做
有
一
个
不
好
的
后
果
就
是
当
你
真
的
■
电
:
“
色
情
男
女
是
你
和
尔
东
口
罗
其
实
不
是
■电你是否有这样经历，当 你在做某一项工作 和学习的时候，脑 子里经常会蹦出各 种不同的需求。比 如你想安 心下来看2小时的书，大脑会 蹦出口渴想喝水， 然后喝水的时候自 然的打开电视。。 。。。。，一个小 时过去 了，可能书还没看2页。很多 时候甚至你自己都 没有意思到，你的 大脑不停地超控你 的注意力，你就这 么轻易 的被你的大脑所左右。你已 经不知不觉地变成 了大脑的奴隶。尽 管你在用它思考， 但是你要明白你不 应该隶属 于你的大脑，而应该是你拥 有你的大脑，并且 应该是你可以控制 你的大脑才对。一 切从你意识到你可 以控制你 的大脑的时候，会改变你的 很多东西。比如控 制你的情绪，无论 身处何种境地，都 要明白自己所
古代
（算筹）
几百年前（算盘）
现代（计算器）
现代（电子计算机）
现在计算器使 用十分广泛。
电子计算器的组成
电子计算器一般由电源及开关,显示 屏,键盘和内部电路等部分构成。ON/C是 开机键,按一下这个键,就接通计算器电源, 还有清屏的作用。
OFF是关机键,按一下这个键,就切断电源。 ＋－×÷是四则运算键,0、1、2、3、4、 5、6、7、8、9是数字键,C.CE是清除数据 键。
1.电子计算器一 般由几部分构成 的？
2.电子计算器 上有哪些键?它 们各有什么功 能?