Unit1HowcanwebecomegoodlearnerssectionA(1a-2d)说课稿.docx
Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA(1a~2d)教案
举例：在讨论学习习惯时，学生应能够使用“diligent”和“hard-working”来形容一个学习努力的人，并能够提出自己的观点，如“Practice makes perfect. I think we should practice more to improve our skills.”
举例：在讨论如何成为一个好学习者时，学生可能会遇到困难，如何将句型“I think it's important to...”与具体的学习建议相结合，如“I think it's important to manage our time well andnot only study hard, but also take breaks to relax our minds.”
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述学习方法的词汇和表达学习习惯的句型这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学习方法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际对话中使用所学词汇和句型。
学生小组讨论环节，大家围绕学习方法在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。作为引导者，我尽量提出具有启发性的问题，引导学生思考和交流。从学生的分享中，我能感受到他们在这一过程中收获颇丰。但同时，我也意识到在讨论过程中，有些学生的观点较为片面，需要进一步引导他们拓宽思路。
1.针对学生的难点，设计更多形式多样的练习，加强学生对词汇和句型的掌握。
五、教学反思
Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA1a-2d教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中应用学习策略”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：解释“efficient”侧重于效率，而“effective”侧重于效果，可通过例句进行说明。
（2）听力理解：学生对听力材料中关于学习策略的部分理解难度较大，尤其是细节信息。
举例：针对听力材料中的关键信息，设计相关问题，引导学生关注并理解。
（3）阅读分析：学生可能难以把握文章中隐含的意义和细节，如作者如何提出建议和论证观点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何有效地组织学习时间和如何进行预习和复习这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学习策略相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如制定一个学习计划，并执行它。这个操作将演示如何将学习策略应用到实际学习中。
2.在实践活动和小组讨论中，要关注每个学生的参与度，鼓励他们大胆表达自己的观点，增强他们的自信心。
3.加强课堂总结，通过提问、复述等方式，帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习效果。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）核心词汇与表达：本节课的核心词汇包括"efficient"、"effective"、"organize"、"preview"、"review"等，以及如何用英语表达学习方法和策略，如“preview new lessons before class”和“review what we have learned”。
2020九年级英语全册 Unit 1 How can we become good learners Section A
Unit 1 How can we become good learners? Section A我是通过学习小组来学习的。
They were making a living by selling souvenirs to the tourists.析What/How【链接】What about/Ho w about后还可以接名词或代词作宾语。
What about six o’clock tomorrow morning?明天上午七点钟怎么样?归纳：询问或征求意见或建议的句型还有:(2)aloud为副词,意为“出声地;大声地”,强调发出的声音能让人听见。
例如:It is very important to read aloud in studying English.大声朗读对于学习英语很重要。
3. It’s too hard to understand spoken English.要理解英语口语简直太难了。
(1)句中的it为形式主语,真正的主语为后面的动词不定式短语。
在英语中,不定式作主语时,往往用it作形式主语,而把真正的主语置后。
例如:It’s necessary to get enough sleep every day. 每天有充足的睡眠是非常必要的。
(2)too...to...意为“太……而不能……”,其结构是“too+adj./adv.+to do sth.”,且结构本身表示否定含义。
如:The girl was too frightened to say a word. 那个小女孩吓得一句话也说不出来。
【链接】too...to...常与以下结构作同义句转化:4. I have to finish reading a book and give a report next Monday.我必须读完一本书,下星期一做报告。
(1)动词finish是及物动词,finish sth. 完成某事,finish doing sth. 做完某事。
九年级英语Unit1_SectionB(2a-2e)
_____ words or _____ ______ _______ .
2a What good learning habits can you think of? Discuss them with your partner.
to learn English and they like music or sports, they can listen to
English songs or watch sports programs in English. This way they
will not get bored. 感到无聊
will forget it ______ you use it.
❖ 3. 好的学习者也不害怕犯错误。Good learners are also _____ ______ ______ making _______ .
❖ 4. 他尝试了许多次成功了，并且从错误中学到很多。 He succeeded by _____ _____ _______ and ____ ______ his mistakes.
4. Do good learners learn from mistakes or are they afraid of making mistakes?
5. What study skills does the writer talk about? Do you have those study skills?
B: Maybe you should join an English club.
人教版英语九年级全一册Unit 1听力原文及翻译
Unit 1 How can we become good learners?Section A, 1bBoy：Hey, everybody. There’s a big test on Tuesday. I really need some help. Can you tell me how you study for a big test?大家好。
周二有个大考。
我真的需要些帮助。
你们能告诉我你们是怎么为大考学习吗？Voices：Sure! Yes. Sure we will.当然可以！我们愿意分享。
Boy：You did really well on the last English test, didn’t you, Meiping?梅萍，你上次英语测试你考得很好，不是吗？Meiping：Yeah, I did OK.是的，还好。
Boy：Well, how did you study for it?那你是怎么学习的呢？Meiping：By making word cards.通过制作单词卡片。
Boy：Maybe I’ll try that. So, how do you study for a test, Peter?或许我可以试试。
所以彼得，你是怎么为考试学习的？Peter：By asking the teacher for help. She’s always happy to answer my questions.向老师求助。
她总是很高兴地回答我的问题。
Boy：That’s interesting. How do you study, Tony?有意思。
托尼，你是怎么学习的？Tony：I like to study by listening to tapes. But sometimes my mother thinks I’m listening to music. And then she gets mad.我喜欢通过听磁带来学习。
九年级英语全册 Unit 1 How can we become good learners Section A(1a-2b)课件 (新版)人教新目标版
Section A 1a—2b
He’s a good Englis Nhomakorabea learner.
He studies English by reading aloud.
/
/
They study English by working with friends.
A: Have you ever studied with a group? B: I’ve learned a lot that way.
Questions
Answers
1._____ Do you learn English by watching videos?
2.____ Do you have conversations with friends in English? 3.____ What about listening to tapes?
What question is the teacher asking?
Questions
Answers
1._____ Do you learn English by watching videos?
2.____ Do you have conversations with friends in English? 3.____ What about listening to tapes?
4._____ What about reading aloud to practice pronunciation? 5.______ Have you ever studied with a group?
_____ _____ _____ _____ _____
(全新)人教版九年级全册英语课文翻译
Unit1 How can we become good learners?Section A2d----安妮，我有点紧张，我必须读完一本书，以便下周一作报告。
----听起来不太糟糕。
----但我是一个读书很慢的人。
----一开始只管快速阅读获取文章大意就好了，不要逐字逐句的读，按词组阅读。
----但我很多单词都不懂，我不得不用字典。
----尽量通过阅读上下文来猜测单词的意思，可能你知道的比你预象的要多。
----那听起来很难!----哦，耐心点，这得花时间。
你可以每天通过阅读你喜欢的东西得到提高。
你读得越多，你(阅读的速度)就越快。
Section A3a我是如何学会学习英语的去年，我不喜欢我的英语课。
每节课像是一个噩梦。
老师说的太快以至于我大多数时候都听不太懂。
因为我糟糕的发音，我害怕问问题。
我只是躲在我的课本后面，从来不说一句话。
后来有一天我看了一部叫做《玩具总动员》的英语电影。
我爱上了这部既激动人心又滑稽有趣的电影!就这样我也开始看其他的英文电影。
虽然我无法听懂那些角色所说的全部内容，但他们的肢体语言和面部表情帮助我理解了意思。
我也意识到我可以通过只听关键词来理解意思。
通过听英文电影中的对话，我的发音也变的更好了。
我发现听一些有趣的内容是学习语言的秘诀。
我还学到了一些有用的句子比如“这简直是小菜一碟”或者“你活该”。
我起初不理解这些句子，但是因为我想理解这个故事，所以我查了字典。
现在我真的喜欢我的英语课。
我想学习生词和更多的语法，那样我对英语电影就能有更好的理解了。
SectionB2b怎么成为一个成功的学习者呢?每个人天生就拥有学习的能力。
但是你能否学习的好取决于你的学习习惯。
研究显示成功的学习者有一些共同的好习惯。
1.培养他们对所学东西的兴趣研究显示，如果你对某事物感兴趣，你的大脑会更活跃而且对你来说长时间地关注那个事物也容易些。
善于学习的人经常把他们需要学的事物与一些有趣的事物联系起来。
Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionB1a~1e英文教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是Unit 1 How can we become good learners的Section B 1a~1e章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学习过程中是否遇到过难以记住新知识的情况？”例如，有时候我们记不住新单词或者理解不了复杂的知识点。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何成为好学习者的奥秘。
2.句型：掌握描述学习方法的句型，例如：
- How do you study for a test?
- I usually study by working with a group.
3.对话：学会谈论并比较不同的学习方法，了解如何成为一个好学习者。
4.语法：现在简单时态的使用。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了学习方法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对不同学习方法的了解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对学习方法的探讨非常感兴趣。他们积极参与讨论，分享了自己的学习经验和困惑。这让我意识到，引导学生探索适合自己的学习方法是多么重要的一件事。
4.学习能力：引导学生认识到学习方法的多样性，培养其自主探究、合作学习的能力，激发学生持续学习的内在动力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇：本节课的核心词汇包括memorize, repeat, practice, work with等，这些词汇是描述学习方法的关键，需确保学生能够准确理解并熟练运用。
Unit 1 How can we become good learners Section B
careful reading-1
No. No, I don’t. Because whether or not you can learn well depends on your learning habits.
careful reading-1
Everyone is born with the ability to learn. But whether or not y是o否u can do this well depends on your learning habits. Research shows that successful le取a决rn于ers have some good habits in common.
careful reading-4
Developing their study skills It is not enough to just study hard. Good learners know the best ways they can study. For example, they may take notes by writing down key words or by drawing mind maps. They also look for ways to review what they have learned. They may do this by reading their notes every day or by explaining the information to another student.
mistakes. Alexander Graham Bell did not invent the telephone overnight. He
Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA2a-2d教案
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是高效学习方法。高效学习方法是指能够帮助我们更好地掌握知识、提高学习成果的方法。它对于我们的学业成绩和个人发展具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过制定学习计划、做笔记和定期复习等方法提高学习效率。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生语言能力，通过听力、阅读及小组讨论等活动，使学生掌握并运用描述学习方法的目标语言，提高英语表达能力；培养学生的学习能力，让学生在实际语境中学会总结、反思自己的学习方法，形成适合自己的学习策略；培养跨文化交际意识，通过学习不同的学习方法，了解中西方学习观念的差异，提高学生的国际视野。同时，注重培养学生的思维品质，鼓励学生在探讨学习方法的过程中，积极思考、创新，形成独立见解。这些目标均符合新教材的要求，有助于提升学生的综合素养。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何描述自己的学习方法以及如何用一般现在时态表达学习习惯。对于难点部分，我会通过举讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学习方法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作学习计划表，展示如何合理安排学习时间。
（4）听力技巧：培养学生通过听力材料获取关键信息的能力，如了解不同学习方法的优缺点。
2.教学难点
（1）词汇：部分词汇如efficient、consistent等可能对学生来说较为陌生，教师需通过实例、图片等多种方式帮助学生理解和记忆。
（2）语法：一般现在时态的用法对学生来说可能存在难度，尤其是主语为第三人称单数时动词的变化，如“he/she/it does”等。
在学生小组讨论环节，我尝试扮演引导者的角色，通过提问和启发，帮助学生发现问题、解决问题。从成果分享来看，学生们对于学习方法在实际生活中的应用有了更深刻的认识。但同时，我也意识到在讨论过程中，有些学生对于问题的分析还不够深入，容易停留在表面。为此，我计划在后续课程中增加一些思维训练活动，培养学生们的批判性思维和问题分析能力。
Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionB1a—1e教案
一、教学内容
《Unit 1 How can we become good learners Section B 1a—1e》主要围绕如何成为一个优秀学习者展开，教学内容包括：
1. 1a部分：通过图片和关键词，引导学生讨论学习方法和技巧，如：using flashcards, practicing with a partner等。
（3）阅读理解：在1d部分，学生需要阅读一篇关于优秀学习者习惯的文章，并提炼出关键信息。教师应指导学生掌握阅读策略，如快速浏览、寻找关键词等，提高阅读理解能力。
（4）写作能力：在1e部分，学生需要根据阅读内容总结出优秀学习者的三个关键习惯。教师可以提供写作框架，引导学生进行思维导图式的写作，提高写作能力。
同学们，今天我们将要学习的是《Unit 1 How can we become good learners Section B 1a—1e》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不知道如何高效学习的情况？”比如，面对一大堆单词，不知道如何记忆。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索优秀学习者方法的奥秘。
教学内容与教材紧密相关，注重培养学生的听、说、读、写四项技能，提高学生的英语实际应用能力。
二、核心素养目标
《Unit 1 How can we become good learners Section B 1a—1e》的核心素养目标包括：
1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作练习，提高学生对英语词汇、语法、句型的掌握，培养准确、流畅的英语表达能力。
人教版九年级英语1-14单元课文翻译
Unit1 How can we become good learners?Section A 2d----安妮，我有点紧张，我必须读完一本书，以便下周一作报告。
----听起来不太糟糕。
----但我是一个读书很慢的人。
----一开始只管快速阅读获取文章大意就好了，不要逐字逐句的读，按词组阅读。
----但我很多单词都不懂，我不得不用字典。
----尽量通过阅读上下文来猜测单词的意思，可能你知道的比你预象的要多。
----那听起来很难!----哦，耐心点，这得花时间。
你可以每天通过阅读你喜欢的东西得到提高。
你读得越多，你(阅读的速度)就越快。
Section A 3a我是如何学会学习英语的去年，我不喜欢我的英语课。
每节课像是一个噩梦。
老师说的太快以至于我大多数时候都听不太懂。
因为我糟糕的发音，我害怕问问题。
我只是躲在我的课本后面，从来不说一句话。
后来有一天我看了一部叫做《玩具总动员》的英语电影。
我爱上了这部既激动人心又滑稽有趣的电影！就这样我也开始看其他的英文电影。
虽然我无法听懂那些角色所说的全部内容，但他们的肢体语言和面部表情帮助我理解了意思。
我也意识到我可以通过只听关键词来理解意思。
通过听英文电影中的对话，我的发音也变的更好了。
我发现听一些有趣的内容是学习语言的秘诀。
我还学到了一些有用的句子比如“这简直是小菜一碟”或者“你活该”。
我起初不理解这些句子，但是因为我想理解这个故事，所以我查了字典。
现在我真的喜欢我的英语课。
我想学习生词和更多的语法，那样我对英语电影就能有更好的理解了。
Section B 2b怎么成为一个成功的学习者呢?每个人天生就拥有学习的能力。
但是你能否学习的好取决于你的学习习惯。
研究显示成功的学习者有一些共同的好习惯。
1.培养他们对所学东西的兴趣研究显示，如果你对某事物感兴趣，你的大脑会更活跃而且对你来说长时间地关注那个事物也容易些。
善于学习的人经常把他们需要学的事物与一些有趣的事物联系起来。
Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionB(1a-2e)随堂解析
Unit 1 How can we become good learners?Section B(1a-2e)随堂解析及练习Section B(1a-le)题组专训突破考点I don’t know how to increase my reading peed.考点1“疑问词+不定式”作宾语1一 Excuse me. Do you know________?-Sorry, I don't know, either.A. how to check out a bookB. when will the concert beginC that there is a bank near here D. how long the meeting would last2 The girl students are discussing_______the walls in the classroom.A what to paint color B, to paint what colorC which color to paint D, to paint which color3. Some middle school students don’t know how________(keep)a balance between study and play.I don't have a partner to practice English with.考点2动词不定式(短语)作后置定语4. My parents have a lot of housework________.A doB to doC doing5. Sleeping is a popular way________among students.A relaxB relaxedC relaxingD to relax课后现固拓展延伸单项选择1. Can you tell me how to______the word? I need to get my pronunciation right.A pronounceB pronunciationC copy D. writ2. He wants to marry off his daughter to the son of his business________.A partnerB workerC doctor D. patient3.It takes us less time to go to Beijing because the_______of trains has increased a lot.A priceB speedC space D. service4. The price of food, drinks and clothes________so quickly these years.A. developsB. raisesC. improvesD. increases5. My friend Li Ping can't play with me this weekend.because she has a baby sister_________.A look afterB to look afterC to take care D. take care ofSection B (2a-2e)先练后背夯实基础一、根据汉语提示写单词，并背记相应英语词汇1. It's important for us to use our smartphones__________(明智地).2. He has a special_________(能力) to write with two hands at the same time.3. Our science teacher tells us that_________(知识)will give us wings to fly.4. A lot more babies were________(出生) in that hospital last year.5. Everyone should have dreams. With dreams and hard work. one can______(创造) anything amazing.二、根据汉语意思完成句子，并背记英语句子6.每个人天生有学习的能力。
九年级英语全册 Unit 1 How can we become good learners Section A
Unit 1 How can we become good learners? Section A1. I study by working with a group. 我是通过学习小组来学习的。
(1) by doing sth. 意为“通过(方法、途径)做某事”,在句中作方式状语,常用来回答how引导的问句。
例如:—How do you study for the English test? ——你是怎样备考英语的?—By making word cards. ——通过制作单词卡片。
(2)by后接动名词或动名词短语,意为“通过/用……(方式)做”,表示方式或途径。
例如:Man does not live by bread alone.人不能单靠面包生存。
They were making a living by selling souvenirs to the tourists.他们靠向旅游者出售纪念品来谋生。
辨析：by,in与with易混词辨析例句by通过……方法、手段或工具等,其后一般不加冠词。
Did you come here by train?你是乘火车来的吗?in用某种材料(如用墨水、铅笔等)或用某种语言,或者表示衣着、声调、特点等。
What’s this in English?这个用英语怎么说?Don’t write a letter in pencil.不要用铅笔写信。
with 使用工具、方法或人体部位等。
She cut the apple with a knife.她用小刀切苹果。
2. What about reading aloud to practice pronunciation? 大声朗读练习发音怎么样?(1)What about doing...? 意为“做……怎么样?”相当于How about doing...?常用来征求对方的意见或向对方提出建议。
例如:What about going out for a walk after supper? 晚饭后出去散步怎么样?What/How about...? 意为“……怎么样?”常用来征求对方的意见或询问有关情况。
新课标九年级英语unit1 sectionB
Ⅱ. 单项选择
1. —How do you improve your pronunciation? —______listening to tapes and repeating out loud. A. With A. an advice C. any advices B. From C. On D. By 2. Do you have______on how to improve reading speed? B. some advices D. any advice
【思路点拨】
(1)体裁: 应用文。 (2)人称: 第二人称。 (3)时态: 一般现在时和一般将来时。
【写作模板】
【妙笔成篇】 Dear Li Ming, ____________________________________________________ ____________________________________________________
6. connect. . . with 7. learn from 8. find out 9. be born with
______________ ______________ ______________ ______________
答案: 6. 把„„和„„连接或联系起来
7. 从„„中学习; 从„„得到教益
3. He is stressed out. He is__________ the final exam.
九年级英语全册Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionB1a_2
教育ppt
5
1d Listen plete the solutions.
Solutions
1.____L_i_st_en_i_ng_______can help.
教育ppt
4
Paul finds it difficult to learn English.Listen 1c and complete the learning challenges he talks
about.
Challenges 1.He can't get the___p_ro_n_u_n_ci_a_tio_n___right. 2.He____fo_r_g_et_s______a lot of new words. 3.He can't always___u_n_de_r_st_a_nd_____when people
2
Learning English can be difficult.What things 1a are difficult for you?Read the list.Check(✔)
the statements that are ture for you.
_____I can't pronounce some of the words. _____I can't always understand spoken English. _____I don't know how to increase my reading speed. _____I can't spell some English words. _____I often make mistakes in grammar.
Unit1 How can we become good learners SectionA 3a-4c
( )5.I find ____very impartant to study English well?
A. its B. that C.this D.it
( ) 6.is really hardthem to climb Mount Huang.
be afraid to do sth.害怕/不敢做某事
That little girl is afraid to go out alone.那个小女孩不敢一个人出去。
afraid后可加不定式、of和动名词、that引导的从句
Our teacher is strict with us, but we are not afraid of her.
发现某人在干某事。Yesterday I found a boy playing in the park.
发现.......Gina findsthat she can not answer thequestion.
3.But I was afraid to ask questions because my pronunciation wasvery bad.
新目标九年级英语助学案
g
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课时
1
课题
Unit1 How can we become good learners?SectionA3a-4c
笔记栏
学习
目标
1掌握新单词expression, discover, secret ,look up,fall in love with,grammarrepeat ,note ,pal ,pattern,physics ,chemistry.
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UnitI HOW Can We become good IearnerS ?
SeCtiOn A (la-2d)说课稿
各位老师好：
今天我说课的内容是人教版新目标英语九年级全一册Unitl HoW Can We become good IearnerS? SeCtiOn A (la-2d)的教学内容。
我说课的流程依次是：说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思。
一、说教材
教材的地位和作用
本节课的内容是新目标英语九年级教材第一单元，其语言目标是谈论怎样学习，BlJ: talk about how to study,本单元的话题对于学生来说非常实用，这也是他们感兴趣的话题之一，这也就激发了学生对学习英语的兴趣。
在本单元这个大的语言目标的环境下，本节课的所学的内容.也是本单元的重点内容之一。
因此，本节课要向学生展示新的语言目标，并着重训练学生在阅读方面的能力，提高他们的听说能力。
二、说学情
根据上学期英语成绩来看，学生成绩参差不齐，部分学生基础较薄弱。
但是从我上课的这段时间来看，学生的课堂积极性较高, 回答问题积极，课堂活跃。
绝大部分同学能够做到自觉完成作业, 他们对知识的渴求是值得表扬的。
因此，对于基础较薄弱的同学, 我会利用课余的时间给他们讲解基础性的语言知识，让他们能够把之前不懂的地方弄懂。
九年级是关键性的一年，学生们有着一定的压力。
因此，应该做到在传授知识的同时，也要和学生作适当的交流与沟通。
掌握他们的心理特点，更有利于教学。
三、说教学目标
1、知识目标
A^ 重点单词：textbook, COnVerSation, aloud, pronunciation, sentence, Patient
B、重点词组：make WOrd CardS , IiSten to tapes ,practice
COnVerSatiOnS With ,at first, WOrd by WOrd
C、重点句式：
HOW do you StUdy for a test ?
I StUdy by WOrking With a group.
It,s too hard to UnderStand the voices.
The more you read, the faster you' 11 be.
2^能力目标：
D学会用简单的语言谈论学习方法；
2)学会针对学习中的困难，给别人提建议。
3、情感目标：
1)学会自我反思，主动调整自己的学习方法,择优而学。
2)给学生树立自信，让他们勇于开口说英语，找到适合他们自己的学习方法。
四、说教学重点
1、学习并掌握HOW do you study...? I StUdy...by ....等相关句型和词汇。
2、学习并掌握用by + doing结构表达方式方法。
五、说教学难点
学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。
六、说教学方法
《英语课程标准》强调从学生的学习兴趣、认知水平出发为学生提供自主学习和交流的机会，发展学生综合语言应用能力。
基于上述理论，结合本课的教学内容，我安排本课采取以下的教学方法：
1、任务型教学法：(TaSk-based teaching method)给学生三项任务，课前布置预习任务，课中布置小组讨论任务，听力任务，让学生带着这些任务有目的的学习，提供给学生合作交流的空间和时间，进行探究性学习。
2、情景教学：利用图片创设情景，设计话题：A： HOW do you study...? B： I StUdy...by ....使学生身临其境，鼓励学生在做中学，学了就用。
3、交际教学法：(CommUniCatiVteaChingmCthOd)学生可以俩俩对话和小组讨论来熟练掌握功能句。
4、听说教学法：LiStening and SPeaking method.
5、短语教学：采取启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用。
七、说学法
《英语课程标准》倡导学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。
让学生养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力和合作精神。
依据课改的精神，我确定本课的学习策略：
1、学会预习：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习。
让学生带着问题听课，同时做好听课的词汇“材料”准备。
2、自主学习：教师创设情境，使学生养成独立思考，独立思考，自主完成任务的习惯。
3、学用结合：在充分感知语言现象基础上，联系实际，积极体验，及时反馈，大胆实践。
4、合作探究法：通过小组讨论，充分发挥集体智慧，共同努力攻克学习困难。
八、说教学过程
SteP 1: Lead in
LiSten to an EngIiSh SOng named Big big world.
T: DO you Iike this song? ∙S:...
T: Yes, I Iike this song. And I Iike EngliSh songs. I Often Iearn EngliSh by IiStening to EngliSh songs. I think IiStening to EngliSh SOngS is a good Way to Iearn English. DO you think so?
[Purpose]通过听英语歌曲，引入新课，首先活跃了课堂气氛，同时引出了学习英语的一种非常棒的方法IiStening to EngliSh SOngs,接着询问学生所喜欢的学习英语的方式，让学生尽可能多的发言，为下一步的
对话练习做准备。
SteP 2: PhraSeS StUdy (短语学习)
ACtiVity 1 ＞复习本节课所用的单词:
(Purpose)由单词到短语到句子，不光让学生认识单词，还要理解，尽量达到会用的目的。
ACtiVity2＞利用课本Pl的图片预测他们所使用的学习方法, 呈现by + doing的结构，为听力Ib的学习作前提准备。
ACtiVity 3、完成课本上"看词打勾的练习。
SteP 3: LiStening and Pair WOrk
做好这些准备后，听力Ib和对话IC的练习将开展地非常顺利，因为有了充足的语言基础保障。
SteP 4: LiStening 2a, 2b and PraCtiCe 2c
ACtiVity 1、学习2a
1、观察图片，猜测当时的情境
2、大声读出2a问题，画出听力中出现的学习英语的方式:①②③④⑤
3、完成2a,勾出你听到的问题，就相对简单多了。
【LiStening Skill】加入听力技巧的指导，要想听好听力，提前做好准备。
先审题，抓住关键词，再预测答案，最后听关键词。
ACtiVity 2、学习2b、2c
要求学生听第一遍录音，并完成课本上％的听力任务；要求学生听第二遍录音，完成课本上2b的听力任务；要求学生听第三遍录音，逐句进行跟读并检查核对答案。
2a. LiSten and CheCk the questions the StUdentS hear・
2b. LiSten again. MatCh each answer below With a question above 2c. Make COnVerSatiOnS USing the information in 2a and 2b.
SteP 5: ImPrOVing SPeaking SkinS
Activityl,在进行2d的时候，可以先播放录音，让学生先听，然后分角色表演（朗读）对话，对话展示，提高学生的口语水平。
SteP 6: SUm UP
总结归纳：学生们在教师的带领下总结出在英语学习中遇到的有关听、说、读和写四大方面的应对办法，利于后面写作方面的学习。
1、总结本课的重点词汇
2、总结本课功能句。
SteP 6： HOmeWOrk
1、口头作业：利用早读，记忆所学单词、短语或重点句型。