《去年的树》PPT免费课件
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11.《去年的树》(完美版)PPT课件
“伐木人用斧子 把他砍倒，拉到 山谷里去了。”
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
“树么，在厂子里给 切成细条条儿，做成火 柴，运到那边的村子里 卖掉了。”
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”（
第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于找到 自己好友的时候——虽然只是用自己好友身 体做成的火柴点燃的灯火。鸟儿仿佛在说： “树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌 了！” 第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言，为 大树唱了歌。仿佛在说：“树朋友，我唱的 歌你听到了吗？再见了朋友！” 这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情 和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。
伐木 砍倒 山谷 火柴 一盏煤油灯
知道 已经 点燃 盯着 唱歌 眼睛
学习任务：
1.本文讲了一个什么故事？ 2.大树和小鸟是什么关系？从课 文找出相关语句。 3.学了这篇课文你明白了什么道 理？
鸟儿到南方去之前答应好朋友树 还要回来唱歌给他听 （ ）。第二年春天， 鸟儿从南方回来，却发现（树不见了） 树根 她四处寻访，问了（ ） 、（大门 ） 和（小姑娘 ） ，知道（ 树变成了灯火） 于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前 （ 唱起了去年的歌 ）。
ห้องสมุดไป่ตู้读第五自然段
春天又来了。原野上.森林里的雪都融化了。鸟儿又 回到这里，找他的好朋友树来了。
(过渡段)
大家一起来感受一下鸟儿飞回来时候的想法吧！ 春天来了，鸟儿从南方飞回来了，它边飞边 想： 。
我的好朋友——树，你也许不相信我还会来赴约实现 诺言吧！可是我却来了，你高兴吗？你肯定会张开双臂 拥抱我的！
《去年的树》(完美版)PPT
社会影响
引发关注
该书的出版引起了社会对友情、诚信和环境保护等话题的广泛关注 和讨论。
环保意识
《去年的树》通过讲述一棵树与一只鸟之间的友情，唤起了人们的 环保意识，促使人们更加关注自然环境和生态平衡。
价值观传播
《去年的树》所传达的关于友情、诚信和承诺的价值观，对人们的 道德观念和行为准则产生了积极的影响。
动物形象
• 善良友爱：虽然故事中没有详细描述其他动物的形象，但从 故事中可以推断出，其他动物和小鸟一样，都是善良友爱的 生物，他们之间相互关心和帮助。
05
艺术特色
语言风格
简洁明了
作品的语言风格简洁明了，没有过多的修饰和冗长的句子，使得故事更加紧凑有 力。
富有诗意
尽管语言简洁，但作品却充满了诗意，通过细腻的描绘和形象的比喻，将情感和 场景表达得淋漓尽致。
对后世的影响
文学经典
《去年的树》被视为现代文学史上的经典之 作，对后来的文学创作产生了深远的影响。
启示作用
《去年的树》所传达的深刻寓意和价值观对后来的 文学作品产生了启示作用，促使人们更加深入地思 考人性和生活。
传承价值
《去年的树》具有很高的传承价值，被选入 多种教材和读本，成为青少年成长过程中不 可或缺的精神食粮。
叙事手法
倒叙与插叙
作品采用了倒叙和插叙的叙事手法，使得故事更加有层次感和悬念感，让读者始终保持高度的阅读兴 趣。
独特的视角
作品以鸟儿的视角展开，通过鸟儿的所见所闻所感，将故事情节串联起来，使得故事更加生动有趣。
情感表达
真挚感人
作品通过细腻的情感描写，将友情、爱情、生死等情感表达得真挚感人，让读者在阅读中感受到情感的冲击和共 鸣。
02
11.《去年的树》(完美版)PPT课件
小书房——儿童文学网
新美南吉的童话
●狐狸阿权 ●小狐狸买手套 ●白蝴蝶 ●花木村和盗贼 ●蜗牛的悲哀
鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说______________。 看 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会 儿，就飞走了。 （深情注视、难舍难分） 鸟儿盯着灯火看，仿佛在说______________。
第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于找到 自己好友的时候——虽然只是用自己好友身 体做成的火柴点燃的灯火。鸟儿仿佛在说： “树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌 了！” 第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言，为 大树唱了歌。仿佛在说：“树朋友，我唱的 歌你听到了吗？再见了朋友！” 这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情 和留恋。体现 鸟儿与门
鸟儿与小女孩
再见了，小鸟！明 年春天请你回来， 还唱歌给我听。
企盼
肯定
好的，我明年春天 一定回来，给你唱 歌，请等着我吧
小组合作学习要求：
在组长的带领下，默读课文，探讨以下问题。
1、读鸟儿两次寻找树的句子，你从中体 会到什么？（在9、12自然段） 2、故事最后，鸟儿对着灯火看了两次， 两次“看”的意思一样吗？此时她心理想什 么呢？（在15、17自然段） 3、读了童话故事，你懂得了什么？
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
“树么，在厂子里给 切成细条条儿，做成火 柴，运到那边的村子里 卖掉了。”
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”（
)
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”(无奈、 伤感）
11 去年的树
新美南吉
《去年的树》(完美版)课件
善良、冷漠和无知等不同的性格特点。
04 主题思想
友情主题
友情之约
故事中，鸟儿与树约定在第二年再相见。这种约定展现了友情的深厚，鸟儿为 了实现与树的约定，克服了重重困难。
忠诚与守信
鸟儿在第二年如期而至，尽管树已经不在，但鸟儿仍然坚守承诺，寻找树的消 息，展现了忠诚和守信的品质。
生命主题
生命的短暂与珍贵
评价
高度赞誉
许多评论家和读者对《去年的树》给予了高度赞誉，认为它是日 本短篇小说的经典之作，具有很高的文学价值和艺术魅力。
情感共鸣
作品所表达的情感和主题引起了广大读者的共鸣，许多人被故事中 的情节和人物所打动，产生了强烈的情感共鸣。
深度思考
作品不仅带给读者审美享受，还引发了人们对友情、诚信、环境保 护等问题的深度思考，具有很高的思想性和哲理性。
叙事手法
倒叙
作品采用了倒叙的叙事手法，从结局开始讲述，逐渐追溯到过去，使得故事更加引人入 胜。
插叙
作者在叙事过程中穿插了一些回忆和插曲，丰富了故事情节，使得整个作品更加完整。
表现手法
象征手法
作品运用了象征手法，通过树、鸟等自然元 素象征着生命、爱情等主题，使得作品更加 深刻。
情感渲染
作者通过细腻的笔触，将情感渲染得淋漓尽 致，让读者更加深入地感受到作品中的情感 氛围。
人与自然和谐共生
通过鸟儿寻找树的消息，故事传达了 人与自然应该和谐共生的理念。我们 应该尊重自然、保护环境，与自然和 谐共生。
05 艺术特色
语言风格
简洁明了
作品的语言风格简洁明了，没有过多的 修饰和冗长的句子，使得故事情节更加 紧凑，易于理解。
VS
朴素自然
作者采用了朴素自然的表达方式，语言质 朴，贴近生活，使得读者更容易产生共鸣 。
去年的树课件ppt课件
鸟儿在歌声中与树告别，离开这个曾 经的地方，继续寻找新的家园
05
艺术特色
叙事风格
简洁明了
去年的树课件ppt课件采用了简洁 明了的方式进行叙事，使得故事 情节更加紧凑，易于理解。
寓言风格
去年的树课件ppt课件采用了寓言 风格，通过简单的故事情节和人 物关系，传达出深刻的道理和思 考。
人物塑造
形象鲜明
小组讨论
让学生分组讨论故事中的情节 、角色关系、情感表达等方面 ，促进他们的思考和表达能力 。
写作练习
让学生写一篇与主题相关的文 章或日记，表达自己的感悟和
体验。
02
故事背景
作者介绍
• 清水侑子（Shimizu Yūshi）：出生于日本兵库县神户市，日 本当代女性作家、绘本作家、翻译家。她毕业于日本东京女子 大学，目前活跃于儿童文学创作领域。清水侑子的作品风格清 新自然，擅长描绘人与自然和谐共生的主题。她的作品曾多次 获奖，并广受读者喜爱。
去年的树课件ppt课件中的人物形象 都非常鲜明，每个角色都有自己独特 的性格和特点，使得故事更加生动有 趣。
对比强烈
去年的树课件ppt课件中的人物之间存 在强烈的对比，这种对比不仅体现在 性格上，也体现在身份和地位上，使 得故事更加引人入胜。
环境描绘
细腻入微
去年的树课件ppt课件中的环境描绘非常细腻入微，通过细节 的描绘让观众感受到了故事发生的背景和氛围。
延伸阅读推荐
相关主题的书籍
学生可以阅读与文章主题相关的书籍，拓展视野和深入了解。
作者的其他作品
学生可以阅读与文章作者相关的其他作品，了解作者的创作风格和 主题。
同类题材的诗歌或散文
学生可以阅读同类题材的诗歌或散文，比较不同的表达方式和艺术 风格。
05
艺术特色
叙事风格
简洁明了
去年的树课件ppt课件采用了简洁 明了的方式进行叙事，使得故事 情节更加紧凑，易于理解。
寓言风格
去年的树课件ppt课件采用了寓言 风格，通过简单的故事情节和人 物关系，传达出深刻的道理和思 考。
人物塑造
形象鲜明
小组讨论
让学生分组讨论故事中的情节 、角色关系、情感表达等方面 ，促进他们的思考和表达能力 。
写作练习
让学生写一篇与主题相关的文 章或日记，表达自己的感悟和
体验。
02
故事背景
作者介绍
• 清水侑子（Shimizu Yūshi）：出生于日本兵库县神户市，日 本当代女性作家、绘本作家、翻译家。她毕业于日本东京女子 大学，目前活跃于儿童文学创作领域。清水侑子的作品风格清 新自然，擅长描绘人与自然和谐共生的主题。她的作品曾多次 获奖，并广受读者喜爱。
去年的树课件ppt课件中的人物形象 都非常鲜明，每个角色都有自己独特 的性格和特点，使得故事更加生动有 趣。
对比强烈
去年的树课件ppt课件中的人物之间存 在强烈的对比，这种对比不仅体现在 性格上，也体现在身份和地位上，使 得故事更加引人入胜。
环境描绘
细腻入微
去年的树课件ppt课件中的环境描绘非常细腻入微，通过细节 的描绘让观众感受到了故事发生的背景和氛围。
延伸阅读推荐
相关主题的书籍
学生可以阅读与文章主题相关的书籍，拓展视野和深入了解。
作者的其他作品
学生可以阅读与文章作者相关的其他作品，了解作者的创作风格和 主题。
同类题材的诗歌或散文
学生可以阅读同类题材的诗歌或散文，比较不同的表达方式和艺术 风格。
11《去年的树》(完美版)PPT课件
- 好的，我明年春天 一定回来，给你唱 歌，请等着我吧
4
可是，树不见了，只剩下树 根留在那里。
5
自学指导二 自由读7-----18自然段， 画出文中对话的语句， 同桌之间分角色有感情地读 一读，从对话中你感受到了什么？ （4分钟后看谁说得好）
6
可是，树不见了，只剩下树根留在 那里。
7
鸟儿问树根：
10
11
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一
会儿。
唱完歌了，鸟儿又对着灯火看了
一会儿，就飞走了。
这两次“看” 意思有什么不同？表达了鸟儿对大树的什么情感？
12
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
“立在这儿的那 棵树，到什么地 方去了呀？”
树根回答：
“伐木人用斧子 把他砍倒，拉到 山谷里去了。”
8
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
“树么，在厂子里给 切成细条条儿，做成火 柴，运到那边的村子里 卖掉了。”
9
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
You Know, The More Powerful You Will Be
13
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
14
1
学习目标
❖ 我们这节课要完成的学习目标是通过 ❖ 有感情的对话朗读和对重点词句的品 ❖ 味，感受童话表达的思1----4自然段。 画出小鸟和大树友情深厚的语 句再有感情地读给自己的同桌听一听。 （3分钟后比一比看谁说的好）。
4
可是，树不见了，只剩下树 根留在那里。
5
自学指导二 自由读7-----18自然段， 画出文中对话的语句， 同桌之间分角色有感情地读 一读，从对话中你感受到了什么？ （4分钟后看谁说得好）
6
可是，树不见了，只剩下树根留在 那里。
7
鸟儿问树根：
10
11
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一
会儿。
唱完歌了，鸟儿又对着灯火看了
一会儿，就飞走了。
这两次“看” 意思有什么不同？表达了鸟儿对大树的什么情感？
12
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
“立在这儿的那 棵树，到什么地 方去了呀？”
树根回答：
“伐木人用斧子 把他砍倒，拉到 山谷里去了。”
8
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
“树么，在厂子里给 切成细条条儿，做成火 柴，运到那边的村子里 卖掉了。”
9
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
You Know, The More Powerful You Will Be
13
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
14
1
学习目标
❖ 我们这节课要完成的学习目标是通过 ❖ 有感情的对话朗读和对重点词句的品 ❖ 味，感受童话表达的思1----4自然段。 画出小鸟和大树友情深厚的语 句再有感情地读给自己的同桌听一听。 （3分钟后比一比看谁说的好）。
11.《去年的树》(完美版)PPT课件
挥手从兹去。 更那堪凄然相向， 苦情重诉。 眼角眉梢都似恨， 热泪欲零还住。 算人间知已吾和汝。 从此天涯孤旅， 孤蓬万里程
细读第五自然段
春天又来了。原野上，森林里 的雪都融化了。鸟儿又回到这里， 找她的好朋友树来了。
(小鸟飞过青青的草地，小草问：“你到哪儿去？” 小鸟说：“我要去给见我的好朋友。” 小鸟飞过清澈的小河，小河问：“你口渴吗？歇会儿吧。” 小鸟说：“我的好朋友在等我，好想见到他。” 小鸟遇见一头小鹿，调皮的小鹿要留小鸟玩一玩 小鸟说：“我的好朋友在等我，我要去给她唱歌”
作业布置
给小鸟的一封信
可爱的小鸟: 你好吗? 我‥‥‥
愿我们的友谊地久天长!
你的朋友:树 2013年10月14日
“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
好朋友，你在哪里？
再见了，小鸟！明 年春天请你回来， 还唱歌给我听。 好的，我明年春天 一定回来，给你唱 歌，请等着我吧
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一 会儿。 唱完歌了，鸟儿又对着灯火看了 一会儿，就飞走了。
这两次“看”体现出鸟儿分别想对大树说些
鸟儿与树根 鸟儿与门
鸟儿与小女孩
小鸟（
）地问：
“立在这儿的那 棵树，到什么地 方去了呀？”
树根（ ）回答：
“伐木人用斧子 把他砍倒，拉到 山谷里去了。”
好朋友，你在哪里？
再见了，小鸟！明 年春天请你回来， 还唱歌给我听。 好的，我明年春天 一定回来，给你唱 歌，请等着我吧
“门先生，我 的好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去
鸟儿飞到很远很远的地方去，它要必须飞（）
的一段路，它要必须飞过（ ）的山峰，要必 须飞过（ ）的河流，途中还可能遇到（ ）的 食鸟动物的袭击。
《去年的树》小学三年级课文精美PPT
小鸟的特点
忠诚
坚持寻找失踪的朋友。
重情义
履行每天唱歌的承诺。
坚持
不辞辛劳寻找树的踪迹。
树的品格
默默奉献
为小鸟提供庇护和栖息之所。
友谊深厚
即使被砍伐也惦记着小鸟。
宽容理解
不责怪小鸟迟到，珍惜相聚时光。
思考与讨论
小鸟的坚持
为什么小鸟不放弃寻找？
换位思考
如果你是小鸟，会怎么做？
友情价值
真挚的友情有什么特点？
课文寓意
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
友情
真挚的友谊经得起时间和距离的考验 。
承诺
言出必行，信守诺言的重要性。
爱与奉献
无私付出，互相关怀的美好。
课堂小练习
小鸟对树的承诺是什么？ 树被砍后，小鸟去了哪里？ 故事告诉我们什么？
每天为树唱歌 森林、木材厂、木柴堆 友情和诺言的价值
去年的树：友情与承 诺的故事
一只小鸟和一棵树的动人友谊。
故事导入
1 小鸟和树的友情
每天为树唱歌，树为鸟遮风挡雨。
2 友情的力量
你愿意每天为朋友做些什么？
3 故事启发
探索友情的真谛和承诺的价值。
故事简介
1
相遇
小鸟和树成为好朋友。
2
承诺
小鸟答应每天为树唱歌。
3
分离
树被砍伐，小鸟开始寻找。
4
重逢
小鸟在木柴堆中找到树。
《去年的树》(完美版)PPT课件
1：此时灯火摇晃了一下，它好像要说 什么？
2：旁边的那个女孩目睹了这一切，她 把这个故事讲给了伐木人听，伐木人 会说什么？
3：读了这个故事，你又想对鸟儿说什 么？
选一个话题，把你想法写下来。
阅读新美南吉的童话。
《狐狸阿权》 《小狐狸买手套》 《白蝴蝶 》 《花木村和盗贼》 《蜗牛的悲哀》
找到的不是树，也不是它的朋友 身体切成的细条条儿，也不是细 条条儿做成的火柴，而是火柴化 为灰烬前点燃的灯火。它望着灯 火，看了好半天，盯着它，一句 话也说不出来，它好像在说什么? 它好像要说什么？
小鸟心里的想法被你们说出来了。小鸟没法说， 但是可以唱。望着灯火，小鸟开始唱了，唱起了 它去年一直唱的，每天唱的那首歌。歌声有时候 欢快，跳跃，好像在回忆它们去年一起度过的美 好时光。歌声有时候缓慢，悠长。好像在向它的 朋友倾诉这一路的艰辛。歌声一会儿如同人在哭 泣，它似乎再跟它的朋友道别、祝福。歌唱完了， 它对着灯火，盯着它，又看了一会，它好像要说 什么?
和你朝夕相处的好朋 友就要离开你了，你的心 情会是怎样？
放心
“好的，我明年春天一定回来， 给你唱歌。请等好朋友之间 的深厚友谊。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了 呀？”
“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。”
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉了。”
立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？
树根回答:伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷 里去了。 鸟接着问：门先生，我的好朋友——树在哪儿， 您知道吗？
冷冰冰的，门先生回答：树么，在厂子里给切 成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖 掉了。 更着急更伤心的鸟儿继续问：小姑娘，请告 诉我，你知道火柴在哪儿吗？ 小姑娘告诉它：火柴已经用光了。可是，火柴点 燃的火，还在这盏灯里亮着。
《去年的树》PPT课件(完整版)
对大树说：＿＿＿＿＿ 对鸟儿说：＿＿＿＿＿ 对人们说：＿＿＿＿＿ 对作者说：＿＿＿＿＿ 对树根说：＿＿＿＿＿ 对自己说： ＿＿＿＿＿
可爱的小鸟: 你好吗? 我‥‥‥
给小鸟的一封信
愿我们的友谊地久天长!
你的朋友:树 2017年10月10日
拓展阅读
1.幸福的时候需要忠诚的友谊，患难的 时刻尤其需要。--（古罗马）塞涅卡 2.友谊是人生最大的快乐。--（英）
鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说______________。 “树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会 儿，就飞走了。 （深情注视、难舍难分）
鸟儿盯着灯火看，仿佛在说______________。
：“树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友！
❖ 第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于找到
自己好友的时候——虽然只是用自己好友身 体做成的火柴点燃的灯火。
❖ 第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言，为
大树唱了歌。
❖ 这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情
和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分
难舍，因为他们是（ 好朋）友；
小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树，
因为他们是（
默读课文，做批注 课文中哪些句子可以看出小鸟和树是好朋友呢
❖ 一棵树和一只鸟儿是好朋友。 ❖ 鸟儿又回到这里，找他的好朋友树来了。 ❖ 门先生,我的好朋友树在哪儿，你知道吗？
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱
．．
歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
．．
合作读 鸟儿站在树枝上，给树唱 歌。树呢，听着鸟儿唱。
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
可爱的小鸟: 你好吗? 我‥‥‥
给小鸟的一封信
愿我们的友谊地久天长!
你的朋友:树 2017年10月10日
拓展阅读
1.幸福的时候需要忠诚的友谊，患难的 时刻尤其需要。--（古罗马）塞涅卡 2.友谊是人生最大的快乐。--（英）
鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说______________。 “树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会 儿，就飞走了。 （深情注视、难舍难分）
鸟儿盯着灯火看，仿佛在说______________。
：“树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友！
❖ 第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于找到
自己好友的时候——虽然只是用自己好友身 体做成的火柴点燃的灯火。
❖ 第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言，为
大树唱了歌。
❖ 这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情
和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分
难舍，因为他们是（ 好朋）友；
小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树，
因为他们是（
默读课文，做批注 课文中哪些句子可以看出小鸟和树是好朋友呢
❖ 一棵树和一只鸟儿是好朋友。 ❖ 鸟儿又回到这里，找他的好朋友树来了。 ❖ 门先生,我的好朋友树在哪儿，你知道吗？
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱
．．
歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
．．
合作读 鸟儿站在树枝上，给树唱 歌。树呢，听着鸟儿唱。
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
11.《去年的树》PPT
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”（
)
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”(无奈、 伤感）
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”（急切） “树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那 边的村子里卖掉了。” （平淡）
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”（哀伤）
“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”（同情）
省略号省略的是什么?把你想到 的讲给同学听。
1.小鸟为火苗唱歌之后,小鸟对火 苗说道…… 2.火苗听了小鸟的歌,想起了难忘 的往事…… 3.火苗听了小鸟的歌,说道……
鸟儿到南方去之前答应好朋友树 还要回来唱歌给他听 （ ）。第二年春天， 鸟儿从南方回来，却发现（树不见了） 树根 她四处寻访，问了（ ） 、（大门 ） 和（小姑娘 ） ，知道（ 树变成了灯火） 于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前 （ 唱起了去年的歌 ）。
细读第6自然段
可是树却不见了，只留下树根在那里。
朝思暮想，பைடு நூலகம்着美好心愿赴约，想实现诺言的鸟儿 却不见自己去年的好朋友——树，这时鸟儿会是怎 样的心情啊?
焦急 失望· · ·惊讶· · ·
可是，树不见了，只剩下树根留在 那里。
好朋友，你在哪里？
再见了，小鸟！明 年春天请你回来， 还唱歌给我听。 好的，我明年春天 一定回来，给你唱 歌，请等着我吧
“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那 边的村子里卖掉了。”
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”
“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
树 对鸟儿说：“再见了，小鸟！明 年春天请你回来，还唱歌给我听。” 鸟儿 说：“好的，我明年春天一定 回来，给你唱歌。请等着我吧！”
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去年的树
西师大版小学语文三年级上册
目录
预习检 测
整体感 知
精读细 研
总结概 括
拓展运 用
大树和小鸟是好朋 友，那他们之间会发生 什么故事呢？
新美南吉（1913～1943）曾经是与小川未明、
坪田让治等人齐名的童话作家。仅仅只活了30 岁，他创作了很多儿童文学作品，但大多是在 逝世后出版的。非常强调故事性，起承转合， 曲折有致。
询问树 桩
“……那棵树， 到哪里去了？” “被伐木人…… 砍倒，运到山谷 里去了。”
询问 大门
“大门大门，你知 道我的好朋友树在 哪里吗？” “你是问树吗？ 树……锯成细条条， 做成火柴……村 子……”
询问小 姑娘
“小姑娘，…… 你知道火柴在哪 里吗？” “……不过，火 柴点燃的火 苗……亮着呢！”
里。( )( )
已
（3）火柴以经用光了。( )
二、按要求写句子。
（1）原野上、森林里的雪都融化了。 缩 （句2）：伐_雪_木_融_人_化_用_了_斧_。_子__把__树__砍__倒__。_ 改成“被”字句： _厌（__烦3_）__树树__被被__伐工__木人__人们__用锯__斧成__子细__砍条__倒条__。_，__做__成_火 柴。 改又工成多人“又们把乱把”树字切句成：细条条，做 ________成__火__柴__。___________
“再见了，请你 明年再来给我唱 歌吧。” “好吧，你要等 着我啊！”
约定明年春 天再见依依不 舍
春天来 了
冰雪融 化
春天又来了。原野上和森 林里的雪融化了。小鸟又 飞回到了好朋友——去年 的树那里。
咦？怎么回 事儿？
体现了小鸟 焦急、失望的 心情。
思 考 此时此刻，鸟儿都向
谁打听了消息？又是怎么 做的？
卖盏 煤
易写错
fá
伐
易错提 示： 右半部 分不能 少写一 撇。
易混字
mài mǎi
卖买
整体感 知
同学们在朗读这个故事时， 要用深情的语气，读出小鸟和树 之间的深厚情谊。
整体感 知
小鸟回到森林发现树不 见了，它都去哪里询问谁了 呢?
小鸟回到原地询问 木桩、来到山谷询问工 厂的大门、飞到村子询 问小姑娘。
找好朋友树的描写，向我们讲
述了小鸟和树之间的真挚情谊。
总结概 括
结构导 图
去年的树
友情 守信 鸟儿－－－－－ －树
树桩 门先生 小姑娘
拓展 运用
随堂演 练
一、火眼金睛，先在错字下面画横 线，再改错。
（1）冬天到了，鸟儿必需离开树，
飞到很远很须远的地方去。( )
（看火
小鸟一动不动
苗，有何不同和蕴意？
地盯着火苗，然后， 为火苗唱起了去年 的歌。
唱完了歌，小
终于见到好朋 友树了
鸟又对着灯火看了 一会儿，就飞走 了。
好朋友珍重！ 再见！
包含了鸟 儿对树的深 情与留意。
这篇童话的故事 经过
总结概 括
主题思
想
这篇童话故事通过对小鸟
询问树桩、大门和小姑娘来寻
三、回忆课文，填空。
《去年的树》是一篇感
人童至话深故的_________，小向我们 事讲树述了_____真_和挚_情___鸟__之间 的________谊______。
四、写一写
如果你是大树，当你看到朋友鸟儿如此 悲伤的时候，你想对鸟儿说什么呢？请你代 替给鸟儿写一张友情卡片吧！
下课啦
孤独并不可怕，每个人都是孤独的，可怕的是害怕孤独。 知道自己目的地的人，才是旅行得最远的人。 静以修身，俭以养德。——诸葛亮 世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 没有所谓失败，除非你不再尝试。 要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。 书籍是造就灵魂的工具。 所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。 所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。 竹根即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。 大器不必晚成，趁着年轻，努力让自己的才能创造最大的价值。 希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。 当你能梦的时候就不要放弃梦。 只有品味了痛苦，才能珍视曾经忽略的快乐；只有领略了平凡，才会收藏当初丢弃的幸福。 别人能做到的事，自己也可以做到。 我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 活着不是靠泪水搏取同情，而是靠汗水获得掌声。 人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达尽头，而在乎你有没有跑完全程。 你一定不要做丑恶的人，但是世态炎凉，你也别太善良！马善被人骑，人善被人欺，过于善良就是一种懦弱和无能！ 未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
精读细 研
好朋 友
小
鸟
天天唱 歌
天天听
歌
树
思 考 一个天天唱，一个天天
听，真是形影不离啊！你有 这样的朋友吗？有这样的好 朋友感觉幸福吗？
思 考 时间一天天过去了，
寒冷的冬天快要来了，小
鸟和树会怎么样呢？
冬天来了：
候鸟迁 徙
思 考 这对形影不离的好朋友
马上就要分别了，他们的 心情会是怎样的呢？
预习 检测
首
填量词
一（首 ）歌曲 一（头 ）大象 一（棵） 树 一（盏）灯
一（把）斧子 一（盒）火柴 一（台）电视机
一（只）鸟
预习检 测
《去年的树》这篇童话故事 通小过描述了______为好朋友 鸟_____唱歌，表树现了小鸟和树之 间的真挚情谊。
fá fǔ jù
我
会 伐斧 锯
写
mài zhǎn méi
西师大版小学语文三年级上册
目录
预习检 测
整体感 知
精读细 研
总结概 括
拓展运 用
大树和小鸟是好朋 友，那他们之间会发生 什么故事呢？
新美南吉（1913～1943）曾经是与小川未明、
坪田让治等人齐名的童话作家。仅仅只活了30 岁，他创作了很多儿童文学作品，但大多是在 逝世后出版的。非常强调故事性，起承转合， 曲折有致。
询问树 桩
“……那棵树， 到哪里去了？” “被伐木人…… 砍倒，运到山谷 里去了。”
询问 大门
“大门大门，你知 道我的好朋友树在 哪里吗？” “你是问树吗？ 树……锯成细条条， 做成火柴……村 子……”
询问小 姑娘
“小姑娘，…… 你知道火柴在哪 里吗？” “……不过，火 柴点燃的火 苗……亮着呢！”
里。( )( )
已
（3）火柴以经用光了。( )
二、按要求写句子。
（1）原野上、森林里的雪都融化了。 缩 （句2）：伐_雪_木_融_人_化_用_了_斧_。_子__把__树__砍__倒__。_ 改成“被”字句： _厌（__烦3_）__树树__被被__伐工__木人__人们__用锯__斧成__子细__砍条__倒条__。_，__做__成_火 柴。 改又工成多人“又们把乱把”树字切句成：细条条，做 ________成__火__柴__。___________
“再见了，请你 明年再来给我唱 歌吧。” “好吧，你要等 着我啊！”
约定明年春 天再见依依不 舍
春天来 了
冰雪融 化
春天又来了。原野上和森 林里的雪融化了。小鸟又 飞回到了好朋友——去年 的树那里。
咦？怎么回 事儿？
体现了小鸟 焦急、失望的 心情。
思 考 此时此刻，鸟儿都向
谁打听了消息？又是怎么 做的？
卖盏 煤
易写错
fá
伐
易错提 示： 右半部 分不能 少写一 撇。
易混字
mài mǎi
卖买
整体感 知
同学们在朗读这个故事时， 要用深情的语气，读出小鸟和树 之间的深厚情谊。
整体感 知
小鸟回到森林发现树不 见了，它都去哪里询问谁了 呢?
小鸟回到原地询问 木桩、来到山谷询问工 厂的大门、飞到村子询 问小姑娘。
找好朋友树的描写，向我们讲
述了小鸟和树之间的真挚情谊。
总结概 括
结构导 图
去年的树
友情 守信 鸟儿－－－－－ －树
树桩 门先生 小姑娘
拓展 运用
随堂演 练
一、火眼金睛，先在错字下面画横 线，再改错。
（1）冬天到了，鸟儿必需离开树，
飞到很远很须远的地方去。( )
（看火
小鸟一动不动
苗，有何不同和蕴意？
地盯着火苗，然后， 为火苗唱起了去年 的歌。
唱完了歌，小
终于见到好朋 友树了
鸟又对着灯火看了 一会儿，就飞走 了。
好朋友珍重！ 再见！
包含了鸟 儿对树的深 情与留意。
这篇童话的故事 经过
总结概 括
主题思
想
这篇童话故事通过对小鸟
询问树桩、大门和小姑娘来寻
三、回忆课文，填空。
《去年的树》是一篇感
人童至话深故的_________，小向我们 事讲树述了_____真_和挚_情___鸟__之间 的________谊______。
四、写一写
如果你是大树，当你看到朋友鸟儿如此 悲伤的时候，你想对鸟儿说什么呢？请你代 替给鸟儿写一张友情卡片吧！
下课啦
孤独并不可怕，每个人都是孤独的，可怕的是害怕孤独。 知道自己目的地的人，才是旅行得最远的人。 静以修身，俭以养德。——诸葛亮 世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 没有所谓失败，除非你不再尝试。 要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。 书籍是造就灵魂的工具。 所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。 所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。 竹根即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。 大器不必晚成，趁着年轻，努力让自己的才能创造最大的价值。 希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。 当你能梦的时候就不要放弃梦。 只有品味了痛苦，才能珍视曾经忽略的快乐；只有领略了平凡，才会收藏当初丢弃的幸福。 别人能做到的事，自己也可以做到。 我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 活着不是靠泪水搏取同情，而是靠汗水获得掌声。 人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达尽头，而在乎你有没有跑完全程。 你一定不要做丑恶的人，但是世态炎凉，你也别太善良！马善被人骑，人善被人欺，过于善良就是一种懦弱和无能！ 未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
精读细 研
好朋 友
小
鸟
天天唱 歌
天天听
歌
树
思 考 一个天天唱，一个天天
听，真是形影不离啊！你有 这样的朋友吗？有这样的好 朋友感觉幸福吗？
思 考 时间一天天过去了，
寒冷的冬天快要来了，小
鸟和树会怎么样呢？
冬天来了：
候鸟迁 徙
思 考 这对形影不离的好朋友
马上就要分别了，他们的 心情会是怎样的呢？
预习 检测
首
填量词
一（首 ）歌曲 一（头 ）大象 一（棵） 树 一（盏）灯
一（把）斧子 一（盒）火柴 一（台）电视机
一（只）鸟
预习检 测
《去年的树》这篇童话故事 通小过描述了______为好朋友 鸟_____唱歌，表树现了小鸟和树之 间的真挚情谊。
fá fǔ jù
我
会 伐斧 锯
写
mài zhǎn méi