牛津英语8B Unit3 Fishing with birds说课稿

牛津英语8B Unit3 Fishing with birds说课稿我叫薛茹，来自城郊九年一贯制学校，我说课的题目是牛津英语8B Unit3 Fishing with birds我将从如下八个方面来对本课进行说明。

一、教材分析

本课是8B Unit3 Traditional skills的阅读部分，主要内容是阅读一篇有关中国传承千年的古老技艺——鸬鹚捕鱼的短文，了解鸬鹚捕鱼的过程及其现状与未来，是本单元的核心内容。它的任务不仅是训练和提高阅读技能，也涵盖了语法和词汇等内容。同时它还承担着培养学生正确的情感态度、价值观等抽象的深层责任，使学生对祖国优秀的传统文化能有更深刻的了解，树立保护祖国传统技艺的意识。

二、学情分析

经过一年半的初中英语的学习和训练，我认为八年级的学生已经具备了一定的英语语言基础知识和能力，比较明确学习英语的目标和需要，有较强的求知欲和表现欲，他们能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。

三、教学目标分析

知识与技能—1、认读和理解单词

describe,fisherman,net,although,fit.dive,ready,reach,

attract,hang,post,require,practice和短语up to, set off,

up and down, after dark, no more等；

2、通过上下文语境猜测词义和运用构词法，掌握核

心单词和短语的含义。

3、通过进一步阅读，掌握主阅读篇章中有关鸬鹚捕

鱼的过程这一内容。深入理解主阅读篇章的内容，了

解作者的写作意图。

过程与方法——1、运用略读策略，了解主阅读篇章的结构。

2、运用找读策略，有效地找到所需信息。

3、运用多媒体手段促进阅读和理解，迅速而准确找

到所需信息。

4、采用自主学习、小组讨论和合作探究的方式，相

信学生，激发他们的学习欲望和动力，发现问题并解

决问题。

情感态度与价值观——树立保护祖国传统技艺的意识。

四、教学重点和难点分析

教学重点：理解主阅读篇章中描述鸬鹚捕鱼的过程，学习核心单词和短语。

教学难点：1、通过上下文语境猜测词义和运用构词法，掌握核心单词和短语的含义。

2、通过完成鸬鹚捕鱼这一过程的流程图，理解鸬鹚

捕鱼的经过。

3、通过进一步阅读，深入理解主阅读篇章的细节信

息，了解作者的写作意图。

五、教法分析

这篇文章我采取直观法，播放从网络下载的有关视频和图片等资料，激发学生学习兴趣。解决重点的过程中，我采取任务型教学法，指导学生运用不同的阅读技巧从不同角度逐层围剿，达到理解课文的目的。

为了适应八年学生的认知特点我采用由浅入深综合情景教学法，自学辅导法，分层教学法，发展学生自主学习能力，推理能力及综合运用知识的能力。

六、学法分析

指导学生在不同要求下进行快速阅读和深层阅读，帮助学生运用自主学习能力掌握词汇，理解课文，培养学生分析归纳能力，独立思考能力。鼓励学生小组活动，让每个人都能参与其中，完成一定的任务，培养学习英语的信心和团结合作的精神。

七、教学过程分析

Step1. Leading in

Questions: 1. How many kinds of fishing can you see?

2. What do some of them use to catch fish?

整合点一：给学生播放一段视频，其中涉及几种传统的捕鱼方式，使学生对它们有一个直观的认识，调动学生对本课内容的学习兴趣，

为后面的教学提供了良好的开端。

插入图片，让学生认知新生词fishing rod,net,fisherman，加深学生对所预习的词汇的直观认识和记忆。

Step2 Skimming

Now let’s know about a traditional Chinese skill. (插入图片1) Skim the article on Page35.Then fill in the right numbers in the blanks. •Paragraph __ describe s a kind of bird.

•Paragraph __ is about the future of fishing with birds. •Paragraph __ describes a fisherman.

•Paragraph __ describes how the fisherman works

学法指导：训练学生的跳读和略读技巧，提醒学生抓住有关于问题的词汇，不必逐行阅读。

Step3 Scanning

1.Scan the first paragraph and fill in the table. (插入ppt.)

2.Scan Paragraph 2 and finish the description of the comorant. (插入

ppt.)

3. Scan Paragraph 3 and finish the flow chart about cormorant fishing.

(插入ppt和鸬鹚捕鱼的flash)

4. Scan Paragraph 4 and answer the following questions. (插入ppt.)

整合点二：在白板上调用图片，让学生完成上面的任务，检查他们对课文的理解和记忆程度。加强师生，生生的互动。

整合点三：播放鸬鹚捕鱼的视频，学生看到渔民在渔船上跳上跳下，以驱赶鸬鹚下水捕鱼，如身临其境，加深了对课文内容的理解和对这一独特的捕鱼方式的认识。

Step4 Sum up

1. Ask the students to work in groups to list the important phrases and words they think.

2. Ask one of the groups to show their work on the whiteboard.

3. Ask the other groups to check and add more.

4. Give them necessary help and explanation.

通过让学生进行小组合作探究，总结复习已学过且在文中出现的重点