高校教师招聘考试高等教育心理学试题及答案
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2.自我意识
自我意识是心理结构的一部分，是作为主体的人对自 己存在的认识与把握以及对自身及其与外部世界关系 的意识，它是个体意识发展的高级阶段。(4分)
3.心理健康教育
心理健康教育是教育者运用多种途径和手段，从学生 心理实际出发，有计划有目的地对学生心理素质的各 个方面进行积极的影响，以促进学生人格健全发展， 形成良好的个性心理品质，提高学生的心理成熟度的 一种特殊的教育活动。(4分)
( 2 )大学教育中培养大学生的创造性思维(5分)
4.教师角色
角色，亦称社会角色，它指个人在特定的社会环境中 相应的社会身份和社会地位，并按照一定的社会期 望，运用一定权力来履行相应社会职责的行为。由于教育活动的多样性，以及教师这一职业行为的艰巨 性、复杂性、专业性，教师应成为一个集许多角色于一身的角色丛。(4分)
5、学习迁移
学习迁移是指在一种情境中获得的技能、知识或形成 的态度对另一种情境中知识、技能的获得或态度的形 成的影响，其本质就是一种学习对另一种学习的响。(4分〉
5.试述大学生心理健康的标准。
①智力正常;(1分)②情绪适中;(1分) ③意志健全;(1分)④人格统一完整;(1分) ⑤自我意识正确; (0.5分) ⑥人际关系和谐;(0.5分)⑦社会适应良好;(0.5分)⑧心理特点符合年椅特征。(0.5分)
四、论述题(每题15分，共30分)
1、创造性的实质是什么?试论述在大学教育中如何培 养大学生的创造性思维?
( 1)创造性的实质(3分)
创造性是指人们应用新颖的方式解决问题，并能产生 新的、有社会价值的产品的心理过程。创造性不但包 括一系列的智力因素，还包括一系列的非智力因素。许多学者认为创造性具有以下特性:创造性是由个人产品决定的，注重创造的成果:创造力作为一种心 理过程，应注重创造的发生及其历程:创造性是由测 验和评价结果决定的:创造性与人格特质有关。
4、大学生的道德认识经历了从道德评价到道德信念、道 德概念再到道德观念的过程。
三、简述题(每题6分，共30源自文库)
1.简述教师心理健康的维护与意义。
2.结合自己的学习体会，谈谈大学生的学习特点。
3.试述人际交往的功能及影响因素。
4.简述问题解决的影响因素。
5.试述大学生心理健康的标准。
四、论述题(每题15分，共30分〉
1、创造性的实质是什么?试论述在大学教育中如何培养 大学生的创造性思维?
2、结合大学生学习动机的特点，试论述如何激发大学生 学习动机?
《高等教育心理学》试题参考答案
一、名词解释(每题4分，共20分)
1.发现学习和接受学习
发现学习就是让学生独立思考，改组材料，自行发现 知识，掌握原理、原则。(2分〉
接受学习是教师将学习内容以定论的形式直接呈现给 学生，教师传授，学生接受。(2分)
高校教师招聘考试高等教育心理学试题及答案
《高等教育心理学》试题
一、名词解释(每题4分，共20分〉
1.发现学习和接受学习
2.自我意识
3.心理健康教育
4.教师角色
5、学习迁移
二、辨析题(每题5分，共20分)
1、高等教育心理学主要是研究大学生学习的基本心理规律的科学。
2、定势对问题解决只有消极的作用。
3、既然学习需要动机的作用，那么学习动机越强学习效 果就会越好。
二、辨析题〈每题5分，共20分〉
1、高等教育心理学主要是研究大学生学习的基本心理规律的科学。
答:这种说法不全面。高等教育心理学是研究高等教 育情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学，包括学与教两方面。
2、定势对问题解决只有消极的作用。
答z不全面。定势是指重复先前的心理操作引起的对 活动的准备状态。如果是在条件不变的情况下解决类似问题，定势具有积极作用，可提高解决问题的效率。但在条件变化的情况下，定势就可能是一种束缚，使得思维受到旧框架的限制而缺乏变通性和灵活性。
1.简述教师心理健康的维护与意义。
教师心理健康的维护:(3分) 1.优化社会环境;2.完善学校管理; 3.注重自我维护。
教师心理健康的意义:(3分〉1.教师心理健康有助于身体健康;2.教师心理健康有助于提高工作效率; 3.教师心理健康有助于促进学生发展与成长
2.结合自己的学习体会谈谈大学生的学习特点?
4、大学生的道德认识经历了从道德评价到道德信念、道 德概念再到道德观念的过程。
答:错误。道德认识是品德形成的基础，它经历了从 道德观念到道德概念、道德信念再到道德评价的过程。道德观念是道德认识的感性阶段，道德概念、道 德信念是道德认识的理性阶段，道德评价则是道德认识的具体化过程。
三、简述题(每题6分，共30分〉
大学生作为特殊的社会群体，在学习活动中表现出独特的特点。
学习内容的特点:专业化程度较高，职业定向性较强:实践知识丰富，动手能力较强:学科内容的高层次性和争议性。(3分)
学习方法的特点:自学方式日益占有重要地位;学习的独立性、批判性 和自觉性不断增强;课堂学习和课外学习相结合。(3分)
3.试述人际交往的功能及影响因素。
人际交往的功能:(3分〉 ①信息交流功能;②促进发展功能;③协调整合功能;④自我认识功能;⑤心理保健功能。
影响因素:(3分)①仪表;②空间距离; ③交往频率; ④相似性;⑤互补性;⑥能力;⑦个性品质
4.简述问题解决的影响因素。
①情绪与动机; (2分)②对问题情境的知觉;(1分) ③定势;(1分)④功能因着;(1分) ⑤原型启发。(1分)
3、既然学习需要动机的作用，那么学习动机越强学习效 果就会越好。
答:这种说法不恰当。学习活动必须有动机推动，一 般而言，动机水平增加，学习效果也会提高。可是动 机水平如果过高反而会适得其反，降低学习效果。根 据著名的耶克斯一一多德森定律，应根据学习任务的 难度，恰当控制动机水平，而不是动机水平越高越好。
自我意识是心理结构的一部分，是作为主体的人对自 己存在的认识与把握以及对自身及其与外部世界关系 的意识，它是个体意识发展的高级阶段。(4分)
3.心理健康教育
心理健康教育是教育者运用多种途径和手段，从学生 心理实际出发，有计划有目的地对学生心理素质的各 个方面进行积极的影响，以促进学生人格健全发展， 形成良好的个性心理品质，提高学生的心理成熟度的 一种特殊的教育活动。(4分)
( 2 )大学教育中培养大学生的创造性思维(5分)
4.教师角色
角色，亦称社会角色，它指个人在特定的社会环境中 相应的社会身份和社会地位，并按照一定的社会期 望，运用一定权力来履行相应社会职责的行为。由于教育活动的多样性，以及教师这一职业行为的艰巨 性、复杂性、专业性，教师应成为一个集许多角色于一身的角色丛。(4分)
5、学习迁移
学习迁移是指在一种情境中获得的技能、知识或形成 的态度对另一种情境中知识、技能的获得或态度的形 成的影响，其本质就是一种学习对另一种学习的响。(4分〉
5.试述大学生心理健康的标准。
①智力正常;(1分)②情绪适中;(1分) ③意志健全;(1分)④人格统一完整;(1分) ⑤自我意识正确; (0.5分) ⑥人际关系和谐;(0.5分)⑦社会适应良好;(0.5分)⑧心理特点符合年椅特征。(0.5分)
四、论述题(每题15分，共30分)
1、创造性的实质是什么?试论述在大学教育中如何培 养大学生的创造性思维?
( 1)创造性的实质(3分)
创造性是指人们应用新颖的方式解决问题，并能产生 新的、有社会价值的产品的心理过程。创造性不但包 括一系列的智力因素，还包括一系列的非智力因素。许多学者认为创造性具有以下特性:创造性是由个人产品决定的，注重创造的成果:创造力作为一种心 理过程，应注重创造的发生及其历程:创造性是由测 验和评价结果决定的:创造性与人格特质有关。
4、大学生的道德认识经历了从道德评价到道德信念、道 德概念再到道德观念的过程。
三、简述题(每题6分，共30源自文库)
1.简述教师心理健康的维护与意义。
2.结合自己的学习体会，谈谈大学生的学习特点。
3.试述人际交往的功能及影响因素。
4.简述问题解决的影响因素。
5.试述大学生心理健康的标准。
四、论述题(每题15分，共30分〉
1、创造性的实质是什么?试论述在大学教育中如何培养 大学生的创造性思维?
2、结合大学生学习动机的特点，试论述如何激发大学生 学习动机?
《高等教育心理学》试题参考答案
一、名词解释(每题4分，共20分)
1.发现学习和接受学习
发现学习就是让学生独立思考，改组材料，自行发现 知识，掌握原理、原则。(2分〉
接受学习是教师将学习内容以定论的形式直接呈现给 学生，教师传授，学生接受。(2分)
高校教师招聘考试高等教育心理学试题及答案
《高等教育心理学》试题
一、名词解释(每题4分，共20分〉
1.发现学习和接受学习
2.自我意识
3.心理健康教育
4.教师角色
5、学习迁移
二、辨析题(每题5分，共20分)
1、高等教育心理学主要是研究大学生学习的基本心理规律的科学。
2、定势对问题解决只有消极的作用。
3、既然学习需要动机的作用，那么学习动机越强学习效 果就会越好。
二、辨析题〈每题5分，共20分〉
1、高等教育心理学主要是研究大学生学习的基本心理规律的科学。
答:这种说法不全面。高等教育心理学是研究高等教 育情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学，包括学与教两方面。
2、定势对问题解决只有消极的作用。
答z不全面。定势是指重复先前的心理操作引起的对 活动的准备状态。如果是在条件不变的情况下解决类似问题，定势具有积极作用，可提高解决问题的效率。但在条件变化的情况下，定势就可能是一种束缚，使得思维受到旧框架的限制而缺乏变通性和灵活性。
1.简述教师心理健康的维护与意义。
教师心理健康的维护:(3分) 1.优化社会环境;2.完善学校管理; 3.注重自我维护。
教师心理健康的意义:(3分〉1.教师心理健康有助于身体健康;2.教师心理健康有助于提高工作效率; 3.教师心理健康有助于促进学生发展与成长
2.结合自己的学习体会谈谈大学生的学习特点?
4、大学生的道德认识经历了从道德评价到道德信念、道 德概念再到道德观念的过程。
答:错误。道德认识是品德形成的基础，它经历了从 道德观念到道德概念、道德信念再到道德评价的过程。道德观念是道德认识的感性阶段，道德概念、道 德信念是道德认识的理性阶段，道德评价则是道德认识的具体化过程。
三、简述题(每题6分，共30分〉
大学生作为特殊的社会群体，在学习活动中表现出独特的特点。
学习内容的特点:专业化程度较高，职业定向性较强:实践知识丰富，动手能力较强:学科内容的高层次性和争议性。(3分)
学习方法的特点:自学方式日益占有重要地位;学习的独立性、批判性 和自觉性不断增强;课堂学习和课外学习相结合。(3分)
3.试述人际交往的功能及影响因素。
人际交往的功能:(3分〉 ①信息交流功能;②促进发展功能;③协调整合功能;④自我认识功能;⑤心理保健功能。
影响因素:(3分)①仪表;②空间距离; ③交往频率; ④相似性;⑤互补性;⑥能力;⑦个性品质
4.简述问题解决的影响因素。
①情绪与动机; (2分)②对问题情境的知觉;(1分) ③定势;(1分)④功能因着;(1分) ⑤原型启发。(1分)
3、既然学习需要动机的作用，那么学习动机越强学习效 果就会越好。
答:这种说法不恰当。学习活动必须有动机推动，一 般而言，动机水平增加，学习效果也会提高。可是动 机水平如果过高反而会适得其反，降低学习效果。根 据著名的耶克斯一一多德森定律，应根据学习任务的 难度，恰当控制动机水平，而不是动机水平越高越好。