初等数学研究教学计划
初中数学教研计划推荐7篇
初中数学教研计划推荐7篇为了写出完美的教研计划，需要根据自己得情况来写，教师想要让自己的教学能力得到提高，及时写好教研计划是很有必要的，下面是本店铺为您分享的2024初中数学教研计划推荐7篇，感谢您的参阅。
2024初中数学教研计划篇1一、指导思想认真落实课改的精神，努力贯彻两纲教育进课堂的要求，积级推进课程教材改革。
结合本校实际，以提高教学质量为本，认真有效地开展教育教学研究。
深入挖掘教研组内的教学潜力，提倡教学严谨、科学、务实。
严格执行学校的各项教学制度，认真地完成各项教学任务，切实提高课堂教学效率，数学教学质量。
加强教研组建设，总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。
二、工作目标1.以学生发展为本，充分发挥集体的力量，提高学科的教学效率和质量。
2.凭借各种教学设施，使学生在教师指导下，富有个性地和创造性地学习，真正实现学生学习方式的根本性转变，促进学生知识、技能、情感和价值观的整体发展。
3.以校本教研活动带动教研组常规建设，重视青年教师的培养；以教学带动教研，深化数学课题研究，提升数学教师科研素养，促进教师专业成长与发展。
三、工作要点（一）教研组要为教师专业化发展提供舞台1.开展课题研究：以备课组为单位，高一年级重点在利用课堂教学，让学生体验多样式的学习方法，培养学习兴趣，学会自主学习；高二年级继续在教学情境的创设与问题情境的设计方面进行探讨；高三年级重点在如何选好例题，提高高三复习的针对性、有效性方面作研究。
2.组织本组教师学习专业教学研究人员进行的专题学术报告、理论学习辅导讲座、教学现场指导以及教学专业咨询。
3.为教师的同伴互助合作、专业发展提供一个互助共升的平台，利用教育网建立教师的学习交流平台，教育资源平台，教师的教案、经验总结、课件等成为大家共享的教育资源。
﹙二﹚立足课堂，促进有效教学1.本组教师每学年至少上一次公开课，营造良好的听课氛围，让上课的教师在组内提前说课，听课后及时在组内交流反思。
初中数学教研组教学计划(3篇)
第1篇一、指导思想以我国《义务教育数学课程标准》为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以培养学生创新精神和实践能力为核心，以提高学生数学素养为目标，全面提高初中数学教学质量。
二、教研组工作目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业发展。
2. 提高学生学习兴趣，提高学生数学素养。
3. 优化课堂教学，提高课堂教学效率。
4. 加强课程建设，提高课程教学质量。
5. 深化教育改革，推动数学教育创新发展。
三、教研组工作内容1. 教学研究（1）组织教师学习《义务教育数学课程标准》，提高教师对课程标准的理解和把握。
（2）开展教学观摩、研讨活动，促进教师相互学习、共同提高。
（3）组织教师开展课题研究，提高教师科研能力。
（4）开展数学教学竞赛，激发教师教学热情。
2. 教学管理（1）制定并完善教学管理制度，规范教学行为。
（2）加强教学过程管理，确保教学计划落实到位。
（3）开展教学检查，及时发现和解决教学中存在的问题。
（4）加强教学资源建设，提高教学效果。
3. 教学评价（1）建立科学、合理的评价体系，全面评价教师教学水平。
（2）开展学生学业水平测试，全面了解学生学习情况。
（3）组织教师开展教学反思，提高教学效果。
（4）定期开展教学评价，不断优化教学策略。
4. 教学改革（1）探索适应新时代要求的数学教学模式，提高课堂教学效率。
（2）开展信息技术与数学教学的融合，提高教学效果。
（3）推进数学课程改革，创新教学方法。
（4）加强数学学科与其他学科的融合，培养学生的综合素质。
四、教研组工作措施1. 加强组织领导，明确教研组职责。
2. 制定详细的工作计划，明确工作目标。
3. 定期召开教研组会议，总结经验，分析问题，制定改进措施。
4. 加强教师队伍建设，提高教师综合素质。
5. 加强教学研究，提高教学水平。
6. 加强教学评价，促进教学质量提升。
7. 加强与上级教研部门的联系，及时了解教育改革动态。
五、教研组工作时间安排1. 每学期初召开教研组会议，制定学期工作计划。
初中数学研究性学习教学计划
初中数学研究性学习教学计划一、教学主题数学作为一门理科学科，是培养学生思维能力和创新能力的重要学科之一。
为了更好地发展学生的数学思维能力和创新能力，我们提出了初中数学研究性学习教学计划。
二、活动安排1. 导入活动：启发学生思考，引发学生的学习兴趣。
如通过展示一些数学难题或有趣的数学问题，激发学生对数学的好奇心和求知欲。
2. 研究性学习活动：利用学科性质特点和学生的实际情况，设计一系列研究性学习活动。
例如，让学生分组进行调查和实地考察，以解决一个实际问题或应用数学知识解决社会问题。
3. 讨论活动：在活动中，让学生通过小组合作、展示和交流等形式，分享他们的研究成果和思考过程。
有助于培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 总结反思：通过让学生总结研究过程中的方法和思考过程，反思自身的学习收获和不足之处。
帮助学生提高学习效果和方法。
三、教材使用1. 教材选择：选用符合教学要求的教材，结合教学大纲和教学内容进行综合使用，突出重点和难点。
2. 教材扩展：根据学生的实际情况和教学目标，引入一些拓展教材，以满足学生的不同需求和发展。
3. 教材创新：在传统教学内容的基础上，适当引入一些现实生活中的数学问题和案例，增加教学的趣味性和实用性。
四、教学效果评估1. 学科成绩评估：根据教学大纲和教学要求，对学生的学科知识掌握情况进行评估。
包括平时课堂的小测验、作业和考试。
2. 研究性学习评估：通过评估学生在研究性学习活动中的表现，了解学生的思维方式和创新能力的发展情况。
3. 综合评估：综合考虑学科成绩和研究性学习活动的表现，对学生进行综合评价，反馈教学效果和指导学生的学习发展。
五、教学计划改进根据每年的教学经验和教学探索，及时进行教学计划的改进和调整。
通过调查问卷、听课和教研活动等方式，了解学生的学习情况和教学效果，及时修正教学计划中的不足之处，提高教学质量。
总之，初中数学研究性学习教学计划的实施对于培养学生的数学思维能力和创新能力具有积极的意义。
初等数学研究教学大纲
《初等数学研究》教学大纲Elementary Mathematics Research一、本大纲适用专业数学与应用数学。
二、课程性质与目的1. 课程目标（1）使学生了解初等数学的研究对象，明确初等数学在数学学科中的地位、作用以及本课程与中学数学的联系；（2）使学生理解初等数学中的概念、原理、法则、方法等；（3）使学生掌握初等数学的理论体系和结构以及初等数学中的重要的思想方法；（4）使学生学会运用高等数学的理论和观点分析研究初等数学，熟练地运用重要的思想方法解决初等数学中的问题；（5）使学生对中学数学新课程改革的基本思想和内容的设置有个较为全面地了解和认识，并产生自己的思考；（6）使学生提高分析、认识和处理中学数学教材的水平，培养学生独立思考、探索研究、分析和解决问题的能力，以及养成数学的思维习惯；（7）为学生今后从事数学教师职业提供必要的专业训练和知识准备，以及辅导中学生研究数学问题所需的基本方法。
2. 与其它课程的关系《初等数学研究》是在学习了《数学分析》、《高等代数》、《解析几何》等专业基础课的基础上开设的，并且与后继课程《现代教育学》、《教育心理学》、《数学课程与教学论》、《数学方法论与数学史》等教育理论，《几何画板与flash 制作》、《竞赛数学》等紧密结合。
3. 开设学期按培养方案规定的学期开设。
三、教学方式及学时分配序号主要内容主要教学方式学时1 第一章数系面授讲课 42 第二章解析式面授讲课 63 第三章方程与函数面授讲课84 第四章数列面授讲课 65 第五章排列与组合面授讲课 26 第六章算法面授讲课 27 第七章平面几何问题与证明面授讲课 48 第八章初等几何变换面授讲课 29 第九章几何轨迹面授讲课 210 第十章几何作图问题面授讲课 211 第十一章立体几何面授讲课 2四、教学内容、重点第一章数系1. 教学目标（1）了解数系扩展的两种形式及其所遵循的原则；（2）掌握自然数的基数理论及整数环的构造；（3）理解自然数集扩充到有理数集的有关概念，弄清自然数、整数运算的概念及其运算律，掌握有理数大小比较的法则、有理数的运算法则和有理数域的性质；（4）理解无理数、实数概念，掌握实数大小比较的法则、实数的运算法则和实数域的性质；（5）理解复数概念，掌握复数的两种表示形式、复数的运算和复数域的性质。
教研活动计划初中数学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展一系列的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座、经验交流等形式，提升教师的教学水平和学生的数学素养。
二、活动目标1. 提升教师专业素养：通过教研活动，使教师深入理解新课程标准，掌握先进的教学理念和方法，提高教育教学能力。
2. 优化课堂教学：通过集体备课和教学观摩，促进教师之间的交流与合作，优化课堂教学设计，提高课堂教学效率。
3. 激发学生学习兴趣：通过多样化的教学手段和活动，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学应用能力。
4. 促进学生全面发展：通过数学教学，培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和创新精神，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 集体备课- 时间：每周二下午- 内容：围绕新学期教学计划，针对教材内容进行集体备课，共同探讨教学重难点，制定教学方案。
- 形式：分组讨论、集体研讨、资源共享。
2. 教学观摩- 时间：每月第二周周三- 内容：由骨干教师或青年教师进行公开课展示，课后进行集体评课，交流教学心得。
- 形式：课堂观摩、课后研讨、经验分享。
3. 专题讲座- 时间：每月第四周周三- 内容：邀请专家或优秀教师进行专题讲座，涉及教学理论、教学方法、教学技巧等方面。
- 形式：专家讲座、互动交流、现场答疑。
4. 经验交流- 时间：每月最后一个周五- 内容：教师分享自己的教学经验，包括教学设计、课堂管理、学生辅导等方面。
- 形式：个人汇报、小组讨论、成果展示。
5. 教学反思- 时间：每周五- 内容：教师针对本周的教学进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
- 形式：撰写教学反思、交流心得、集体讨论。
四、活动实施1. 组织保障：成立教研活动领导小组，负责活动的策划、组织、实施和监督。
2. 时间安排：确保教研活动时间，不得随意占用或取消。
3. 资源保障：提供必要的场地、设备、资料等资源，确保教研活动顺利开展。
初中数学教研专题计划(3篇)
第1篇一、计划背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高初中数学教学质量，促进教师专业发展，我校决定开展初中数学教研专题活动。
本次教研活动旨在通过专题研讨、教学观摩、经验交流等形式，提升教师教育教学水平，激发学生学习数学的兴趣，培养数学思维能力。
二、教研目标1. 提高教师对初中数学课程标准的理解和把握，明确教学方向。
2. 优化课堂教学方法，提高课堂教学效率。
3. 深化对初中数学核心素养的培育，培养学生的数学思维能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、教研内容1. 初中数学课程标准解读2. 初中数学课堂教学方法探讨3. 初中数学核心素养培育策略4. 初中数学教学案例分析5. 初中数学教学评价与反思四、教研活动安排1. 第一阶段：准备阶段（1周）（1）成立教研小组，明确教研组长及成员职责。
（2）制定详细的教研活动方案，包括活动时间、地点、内容、形式等。
（3）收集相关资料，为教研活动做好准备。
2. 第二阶段：实施阶段（4周）（1）每周开展一次专题研讨，围绕教研内容进行深入讨论。
（2）邀请专家进行专题讲座，为教师提供理论指导和实践借鉴。
（3）组织教师进行教学观摩，学习优秀教师的课堂教学经验。
（4）开展教学案例分享，促进教师之间的交流与合作。
3. 第三阶段：总结阶段（1周）（1）对教研活动进行总结，分析存在的问题和不足。
（2）撰写教研活动报告，总结经验，提出改进措施。
（3）组织教师进行反思，提升自身教育教学水平。
五、教研活动形式1. 专题研讨：围绕教研内容，组织教师进行深入讨论，分享教学经验，共同探讨解决教学难题的方法。
2. 专家讲座：邀请专家进行专题讲座，为教师提供理论指导和实践借鉴。
3. 教学观摩：组织教师进行教学观摩，学习优秀教师的课堂教学经验，提高自身教学水平。
4. 教学案例分析：收集整理优秀教学案例，进行分享和交流，促进教师之间的共同成长。
初中全年级教研计划数学(3篇)
第1篇一、前言数学作为基础学科，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和解决问题的能力具有重要意义。
为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，本教研计划旨在通过组织全年级数学教师开展一系列教研活动，提升教师教育教学水平，优化教学策略，提高学生数学素养。
二、教研目标1. 提高教师教育教学水平，使教师能够熟练掌握教材，把握教学重点、难点。
2. 优化教学策略，提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
三、教研内容1. 教材分析：组织教师对教材进行全面分析，明确教材的知识体系、教学目标、教学重点和难点。
2. 教学方法探讨：结合教材和学情，探讨适合本年级学生的教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等。
3. 课堂教学观摩：组织教师进行课堂教学观摩，交流教学心得，互相学习，共同提高。
4. 作业设计与批改：探讨如何设计具有针对性的作业，提高作业的实效性，并对作业批改进行研讨。
5. 评价方式研究：研究如何制定科学合理的评价方式，关注学生的个体差异，全面评价学生的学习成果。
6. 教学资源开发：鼓励教师积极参与教学资源开发，如制作课件、编写教学案例等。
四、教研活动安排1. 每学期初，组织教师对教材进行集中分析，明确教学目标和重点。
2. 每月开展一次教学观摩活动，邀请优秀教师进行示范课展示，其他教师进行观摩学习。
3. 每季度进行一次教学经验交流会，教师分享自己的教学心得和成功案例。
4. 每学期组织一次作业设计与批改研讨活动，共同探讨如何提高作业质量。
5. 每学期末进行一次评价方式研讨活动，总结评价工作中的经验教训。
五、教研保障措施1. 领导重视：学校领导要高度重视数学教研工作，为教研活动提供必要的经费和场地支持。
2. 制度保障：建立健全数学教研制度，明确教研活动的目标和任务，确保教研活动有序开展。
3. 教师参与：鼓励教师积极参与教研活动，提高自身教育教学水平。
2024年初中数学教研组工作计划书(3篇)
2024年初中数学教研组工作计划书一、指导思想进一步深入学习新课程标准，深化教学改革，不断确立以人为本的教学思想，以新课程理念指导教研工作，加强教学常规建设和课题研究，积极开展校本研究，进一步提高我的教学水平和教研能力。
把提高课堂教学质量作为教研的中心工作，以新课程理念指导教学、教研工作，提升敬业意识;要认真总结课程实施过程中形成的经验，深入研究课程实施过程中出现的新情况、新问题，寻找解决问题的对策，大力推进课程改革;要在各级教育行政部门的领导下，振奋精神，抓住机遇，克服困难，迎接挑战，为建设和谐社会和提高我校教育教学质量做出自己应有的努力。
二、工作要点(一)加强理论学习进一步认真学习《中小学数学课程标准》，把课改的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，从先进的教育理论中找到自己教学改革的支撑点。
正确把握数学教学的学科特点，构建开放而有活力的数学课程，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，从而全面提高学生的数学素养。
逐步树立起四个观念：教育观，课程观，教学观，评价观，并实现了两个结合-学习与工作结合，自我培养与教学科研结合。
继续开展教科研活动，要加强学习，努力实践，善于总结，积极参与校本教材的研发工作，提高教科研能力，及时认真地填好《教研活动记录》《备课组活动记录》，积极进行教学改革创新。
(二)强化教学常规的落实，促进师生共同发展。
抓好“备课”、“上课”、“作业的布置、批改”“课后辅导”等主要环节。
1.备课：明确树立集体质量意识，切实做好备课过程中的各个细节，充分发挥备课组的集体智慧，备出优质课，特色课，全力打造实用课。
共同探讨“新课程、新标准、新教法”的教学模式;同时注重发挥自己的教学特色和风格。
2.上课：做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，充分调动学生学习数学的积极性，提高课堂效率。
精心创设教学情景，密切书本知识与生活的联系，使学生体会到数学源于生活，使数学课堂与学生的情感体验、思维创造水乳交融;砺练学习品质、锤炼意志能力，在培养学生数学素养的同时,挖掘创新潜力。
初等数学研究教案
初等数学研究教案导言：初等数学是学生中学数学学科的基础，也是培养学生逻辑思维和解决实际问题能力的重要环节。
本教案旨在提供一种研究性学习的方法，引导学生主动思考和发现，全面提高他们数学素养和创新能力。
一、教学目标通过本教学，学生将能够：1. 理解和运用数系的概念；2. 掌握基本的数学运算规则；3. 发展解决问题的策略和思维习惯；4. 提高数学推理和证明的能力；5. 培养合作学习和团队沟通的技巧。
二、教学内容1. 数系的概念和性质2. 分数和小数的运算3. 代数表达式的简化与因式分解4. 一次函数的图像与性质5. 几何图形的特征与变换6. 统计与概率的基础知识三、教学步骤1. 数系的概念和性质a. 导入：通过举例让学生思考不同数的特征，引出数系的概念；b. 讲解：介绍自然数、整数、有理数、无理数等数系的概念和性质；c. 拓展：让学生归纳其他数系的性质，并通过练习巩固。
2. 分数和小数的运算a. 导入：通过生活中具体的例子，引出分数和小数；b. 讲解：介绍分数的加减乘除规则和小数的四则运算；c. 拓展：给学生一些实际问题，让他们运用分数和小数求解。
3. 代数表达式的简化与因式分解a. 导入：通过观察图形或数列，引出代数表达式的概念；b. 讲解：介绍代数表达式的合并同类项、提取公因子和因式分解的方法；c. 拓展：让学生解决一些实际问题，体会代数表达式的运用。
4. 一次函数的图像与性质a. 导入：通过观察直线的特点，引出一次函数的概念；b. 讲解：介绍一次函数的图像、斜率和截距等基本性质；c. 拓展：让学生通过练习，熟练掌握一次函数的相关概念和运用。
5. 几何图形的特征与变换a. 导入：通过观察生活中的图形，引出几何图形的特征；b. 讲解：介绍几何图形的性质和常见变换规则；c. 拓展：通过练习和实际问题，让学生深入理解几何图形的特征与变换。
6. 统计与概率的基础知识a. 导入：通过举例说明统计与概率的应用背景；b. 讲解：介绍统计与概率的基本概念和计算方法；c. 拓展：让学生通过实际数据进行统计和概率计算，培养数据分析和推理能力。
初中数学教研教学方案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：掌握初中数学基础知识，提高数学思维能力，形成完整的数学知识体系。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心，提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 教学内容：根据《初中数学课程标准》和教材，结合学生的实际情况，制定以下教学内容：（1）数与代数：实数、代数式、方程、不等式、函数等。
（2）几何：平面几何、立体几何、三角函数等。
（3）概率与统计：概率、统计图表、数据分析等。
（4）应用题：经济应用题、工程应用题、生活应用题等。
三、教学方法1. 采用启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2. 采用问题引导法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队精神和合作意识。
4. 采用分层教学，关注每个学生的学习需求，提高教学效果。
5. 结合多媒体教学，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学过程1. 导入新课（1）结合生活实例，激发学生的学习兴趣。
（2）回顾旧知识，为新课做好铺垫。
2. 教学新课（1）讲解新课知识点，结合例题进行讲解。
（2）引导学生进行课堂练习，巩固所学知识。
（3）针对不同层次的学生，进行分层教学。
3. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，梳理知识体系。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
4. 课后辅导（1）针对学生在课堂上的疑问，进行个别辅导。
（2）组织学生进行小组讨论，共同解决问题。
（3）定期进行模拟考试，检测学生的学习效果。
五、教学评价1. 评价方式：采用过程性评价和结果性评价相结合的方式。
2. 过程性评价：关注学生的学习态度、学习习惯、课堂表现等方面。
3. 结果性评价：通过作业、测试、模拟考试等方式，检测学生的学习效果。
4. 定期进行教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法。
六、教学资源1. 教材：根据《初中数学课程标准》和教材，选用合适的教材。
初等数学研究教学大纲
初等数学研究教学大纲一、简介初等数学是中学数学的基础，也是学习更高级数学的必备知识。
本教学大纲旨在指导初等数学研究的教学内容、目标和方法，以帮助学生建立扎实的数学基础，培养数学思维和解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 了解和掌握初等数学的基本概念、原理和定理。
2. 能够运用代数、几何、概率等数学方法进行数学问题的分析和解决。
3. 培养数学思维和逻辑推理的能力，提高问题解决的思考能力和创新意识。
4. 培养学生对数学的兴趣和自信心，将数学应用于日常生活中。
三、教学内容1. 数的概念和运算a. 自然数、整数、有理数、无理数的概念及其运算规则b. 代数式、方程式和不等式的表示和运算c. 实数的性质和运算规则2. 代数a. 一次方程与一次不等式的解法及应用b. 二次方程与二次不等式的解法及应用c. 指数和对数的基本概念和运算规则d. 因式分解、分式和根式的运算和应用3. 几何a. 平面图形的性质和判定b. 立体图形的性质和判定c. 直角三角形和勾股定理的应用d. 向量的概念、运算和应用e. 平面几何和立体几何的基本证明方法4. 概率与统计a. 概率的基本概念和性质b. 随机事件的概率计算和应用c. 统计数据的收集、整理和分析d. 统计图表的绘制和分析四、教学方法1. 理论与实践相结合：将抽象的数学概念与实际问题相结合，提供实际例子进行解释和演示。
2. 启发式教学法：通过提问、讨论和探究，引导学生主动发现和解决问题的方法。
3. 案例分析法：以实际问题为切入点，通过具体案例的分析和解决，培养学生的问题解决能力和应用能力。
4. 游戏化教学：利用数学游戏和竞赛，激发学生的兴趣和动力，培养他们的合作和竞争意识。
5. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，辅助讲解和演示，提高学生的理解和记忆效果。
五、教学评价1. 定期进行知识测试，检测学生的掌握情况和理解程度。
2. 鼓励学生进行课堂练习和作业，及时给予反馈和指导。
3. 定期组织小测验和期中、期末考试，评估学生的学习效果。
初中数学教研工作计划(通用17篇)
初中数学教研工作计划（通用17篇）初中数学教研工作计划 1一、指导思想本学期数学组工作的指导思想是：以钻研新教材、学习新课程标准为动力，把探索"生本理念"的教学模式作为本学期教学的课堂教学研究，并结合学校"电子白板"的学习与实践，树立教研组团队合作意识。
加强教学常规建设和课题研究，积极开展校本研究，进一步提高我校数学整体的教学水平。
二、工作要点1、切实加强教学常规管理，积极实践课改的新理念、新思路，提高课堂教学效率。
2、加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材研究工作，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用。
3、认真开展集体备课课和课题研究活动，加强教研组团队合作意识。
4、继续开展对青年教师的"老带新"活动，帮助中青年教师快速成长，提高本组教师的课堂教学能力。
5、认真组织师徒结对活动，充分发挥本组老教师的带头作用。
6、深化数学课题研究提升数学教师科研素养，积极撰写教改论文并参加各级的评比。
7、立足课堂，在有效教学策略上深入实践与研究。
三、具体措施1、加强理论学习，提升教师素质。
进一步认真学习《课程标准》，领会教材的编写意图和特点，认真分析教学内容、目标、重难点，严格执行新标准的指导思想，提出具体可行的教学方法。
继续开展教科研活动，各位教师要加强学习，努力实践，善于总结，积极参与校本教材的研发工作，提高教科研能力。
2、加强教学常规管理，常规常抓，常抓常新。
向常态工作要质量，以作业规范为抓手，进一步规范教学行为，强化常态工作的质量意识。
教研组长要加强得组内教学工作的管理，经常深入课堂，了解、检查本组教师的教学工作情况。
3、加大课堂教学改革力度，做到"有效教学"。
课堂教学改革以适应我校学生实际为宗旨，探索适合学生实际的教育教学方式方法，把小组合作与润泽课堂的教学模式作为本学期教学的课堂教学研究，实现课堂教学理念的更新。
初等数学研究教学设计
初等数学研究教学设计背景介绍初等数学是学生从小学就开始接触的重要学科，是其他学科的基础。
在现代社会，数学已成为科学技术和生产生活的重要工具。
因此，在学生的数学学习过程中，教师需要创新教学方法，并不断提高教学效果，以使学生更好地掌握数学知识和技能。
研究意义通过研究初等数学的教学设计，可以更好地促进学生数学学科的发展和提高学生学习初等数学的兴趣和能力。
同时，可以为教师们提供更多的教学方法和策略，以便更好地推进学生的数学学习。
研究内容1.教学目标在初等数学的教学过程中，我们需要在明确教学目标的基础上开展实际的教学工作。
教学目标应当是小步骤地制定的，以帮助学生更好地理解和掌握数学概念，进一步提高学生的数学思维和数学技能。
2.教学内容初等数学的教学内容包括数字、数学概念、计算和解决问题的方法等。
在教学过程中，我们需要尽可能地使教学内容简单、清晰，并根据学生的实际情况调整教学难度，以容易吸收掌握初等数学知识。
在选用教学方法时，我们需要考虑到学生的年龄、智力水平和学习习惯等方面的因素。
适当选用逻辑分析、故事讲解、游戏模式、数字谜语等多种方法，以帮助学生更好地理解和掌握初等数学知识。
4.教学评估在初等数学的教学过程中，教师需要及时、有效地评估学生的掌握程度，以便更好地调整教学策略和教学方法。
教学评估的形式有多种，包括笔试、口试、作业、实验等。
教学评估要尽可能客观、公正、严格，以保证学生的学业水平。
实例分析1.教学目标教学目标要明确，在不影响学生基本能力的情况下，教学目标要让学生很好地掌握初等数学的基础概念和基本技能。
例如，学生需要掌握数字的基本概念、运算符的含义、分数的概念、解方程的方法等。
2.教学内容针对初等数学教学内容，我们要采用适当的教学方式和教学材料，例如，可以用游戏、视频、图表等方式让学生更直观、形象地理解数学知识。
3.教学方法初等数学教学方法应用多元化，可以选择课堂讲解、示范、互动、实际操作等方式进行教学。
《初等数学研究》教学大纲
《初等数学研究》课程教学大纲一、教学大纲的说明（一）课程的地位、作用和任务《初等数学研究》为第四学期的课程，是为数学系数学与应用数学（教师教育）专业本科生开设的专业选修课，是师范院校教学计划的重要组成部分，也是整个师范教育结构体系的重要支柱，学生通过学习和训练，对中小学数学教学内容有一个较全面的高观点的认识，掌握作为一名数学教师应掌握的专业知识和基本解题技能，打下扎实基础。
（二）课程教学的目的和要求本课程的教学目的是使学员掌握中小学数学教学所需的初等数学的基础理论、基本知识和基本技能；了解初等数学的内容和知识结构；在数学思想上得到启发，在数学方法上得到初步培训，为教好初等数学打下较坚实的基础。
本课程分为初等代数和初等几何两部分，其基本要求是：掌握：数系扩展的理论、解析式分类及其恒等变形理论、掌握用初等方法讨论函数、方程的基本概念及其解法、不等式的基本性质及其证明不等式的常用方法、利用初等几何变换解题、轨迹命题的证明方法、作图的基本知识和常用的方法。
理解：代数延拓原理、方程的同解理论、解不等式的概念和理论、合同变换、位似变换和相似变换等概念。
了解：数系扩展的形式及其所遵循的原则、函数概念的发展与几种定义方式、中学几何的逻辑结构。
（三）课程与其他课程的联系本课程涉及到部分高等数学知识，因而在开设本课程之前需为学生开设预备课程：数学分析、高等代数、解析几何。
（四）教材与教学参考书教材：华南师范大学王林全、林国泰教授主编，《初等代数研究教程》《初等几何研究教程》，暨南大学出版社2004年6月教学参考书：1、余元希等编著，《初等代数研究》，高等教育出版社，1988年2月2、王仁发编著，《高观点下的中学数学》，高等教育出版社3、陈计编，《初等数学前沿》，江苏教育出版社二、课程的教学内容、重点和难点第一部分初等代数第一章绪论内容：代数学发展概述、作为教学科目的中学代数第二章数系内容：数的概念的扩展、自然数集基数理论、序数理论、整数环、有理数域、近似计算初步、实数域、无理数的引入、实数的概念及其大小比较、实数的运算、实数集的性质、复数、复数的代数形式、复数的几何表示、复数的三角形式、复数的运算、复数集的性质。
2024年初中数学教研工作计划模版（4篇）
2024年初中数学教研工作计划模版为了不断提升教师的专业能力和教学质量，学校制定了如下教研发展计划：一、致力于终身学习理念，不断提升教师专业素养。
我们将严谨组织教师深入学习中小学数学课程标准，确保教学思想端正，明确培养目标，并遵循教育教学规律进行教学活动。
结合课程改革的要求和学校实际情况，制定切实可行的教学计划，以提高课堂教学效果，全面推进素质教育。
我们将在学习的基础上，组织研讨与交流活动，促进教育教学理念的统一和转变，形成先进的教学思想，并切实改进课堂教学。
此举旨在全面提升教师的教学理论水平和业务能力。
我们将严格执行教育教学安全责任制，保障教学安全，并通过教研组会议对全体教师进行教学安全教育，杜绝体罚学生等不良行为。
我们将以“教师自我提高”活动为平台，鼓励教师及时学习新知识，阅读专业书籍和教学杂志，做读书笔记，浏览教学资源库等，全面提升自身的文化素养和专业能力。
二、以教研组建设为核心，全面提升教师整体素质。
我们将加强每两周一次的教研活动，并要求每位青年老师每学期至少开设一节公开课，进行教学研讨。
教师在开设教研课前，需在备课组内进行说课，并在教研课时接受同行评议，以此集思广益，提高教学质量。
我们强调备课的重要性，并要求在个人备课的基础上，加强备课组集体备课指导，共同研究教材，共享资源。
特别是在设计难度较大的课程时，需要提前几天进行个人设想，并在组内交流。
我们将开展以校为本的教研活动，鼓励教师积极参与教学改革，提出教研课题，探索多样化的教学方法和模式。
倡导教研氛围，善于总结和推广优秀教师的教学经验。
三、以教学常规为基石，切实提升教学质量和效果。
我们将加强集体探讨，确保各学科严格执行适时调整的开学初制定的教学计划，并及时进行质量分析。
教师的备课需在备课组、教研组内统一规范，优秀的备课教案将进行展示和浏览。
我们将继续实行网络环境下的数学集体备课，并努力开发建设“数学教学资源库”，实现网络资源共享。
开展网络环境下的课堂教学，发挥网络信息交互作用，并利用数学博客群，开展网络教研。
2024年初中数学教研组新课程教学计划（三篇）
2024年初中数学教研组新课程教学计划为了推动本学期教学工作的进展，特此提出以下指导思想和主要工作思路，以确保教学改革目标的实现。
我们将围绕课堂教学的革新这一核心，强化对"自分教学"模式的研究，以提升教师在"逢学教学"中的控制能力，并实现"自学教学"的常态化。
为此，我们将积极展开教研活动，致力于提升教研工作的效率。
一、主要工作思路：1. 依据学校的教学规划，我们将制订切实可行的教研计划，确保教学常规和教研组工作的落实。
2. 教研组成员需严格准时参加每一次教研活动，避免无故缺席，并对活动内容进行详细记录。
3. 我们将依照学校要求定期举办以“问题跟踪”为主题的教学研究活动，制订有效的方案。
4. 根据学校教学规划，安排教师进行听课、评课活动（每位教师一学期至少听课、评课____节以上），并定期更新教研组的校本博客。
5. 加强集体备课活动，明确备课的地点、内容、以及中心发言人，并确保教学四统一：6. 及时响应教育局的研修培训活动，并鼓励教师参与校内外教研和学习交流活动，认真做好学习与听课笔记。
积极报名参加学校或市级的教学比赛，通过教研活动促进教师反思和专业化发展。
四、具体工作安排：月份：安排期中考前的复习工作；举办七年级学生数学素养大赛；进行初中数学命题研究班的第三次活动；检查听课本和备课资料；以及组织各备课组在中考后的集体备课活动。
月份：针对九年级进行中考复习，对七、八年级进行期末考前模拟试题打磨活动。
通过上述措施，我们旨在提升教学质量，加强教学研究，促进教师职业成长，并确保学生能在新教学模式下获得更好的学习成果。
2024年初中数学教研组新课程教学计划（二）为了深化课堂教学改革，贯彻新课程理念，构建高效课堂，提升我校数学教师的教学能力和水平，促进教学质量的内涵式发展，确立教研工作的新常态，本学年数学教研组制定如下计划：一、教研指导思想本学年，我校数学教研工作围绕学校办学理念，以新课程改革为导向，实效性课程建设与教师队伍建设为根本，聚焦学生数学核心素养的培养。
2024年初中数学教学教研计划
2024年初中数学教学教研计划一、总体目标本教学教研计划旨在提高初中数学教学质量，培养学生的数学思维能力和解决问题能力，提高他们的数学素养和学科综合能力。
二、教研内容本次教研计划将重点围绕以下几个方面展开研究：1.数学学科的特点和教学目标；2.教学内容的分析；3.教学方法和教具的研究；4.学生的学习情况和评价方式。
三、教学目标本教学教研计划旨在实现以下几个目标：1.明确数学学科的教学目标和要求，确保学生达到预设目标；2.分析教学内容，设计富有启发性和针对性的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性；3.研究有效的教学方法和教具，提高教学效果；4.通过学生的学习情况和评价方式，及时调整教学计划，确保教学效果。
四、具体计划1.数学学科的特点和教学目标了解数学学科的基本特点和教学目标，明确数学学科教育的重要性，并与其他学科进行比较，明确数学学科的独特性和培养学生数学思维能力的重要性。
2.教学内容的分析对初中数学的教学内容进行分析，了解重要知识点和难点，确定重点和难点的教学方式和方法，确定课程安排，确保教学进度和教学质量。
3.教学方法和教具的研究研究和探索有效的教学方法和教具，如情景教学、问题解决教学、探究式学习等，通过多种途径激发学生的学习兴趣，并提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
4.学生的学习情况和评价方式及时了解学生的学习情况，包括学习兴趣、学习动力、学习方法等，通过调查问卷、作业和考试等形式进行评价，了解学生的掌握情况，并及时调整教学计划，确保所有学生都能够达到教学目标。
五、教学成果评价通过观察和评价教学结果，包括学生的学习兴趣和积极性的提高，数学思维能力和解决问题能力的提高等方面，及时总结教学经验和教育理念，进一步改进教学方法和教学计划，提升教学质量。
六、预期效果通过本次教学教研计划，我们预期达到以下效果：1.学生的数学思维能力和解决问题的能力得到提高；2.学生对数学学科的兴趣和积极性提高；3.学生的数学素养和学科综合能力得到提升；4.教师的教学水平和教育理念得到进一步提升。
2024年初中数学教研组教学计划(4篇)
2024年初中数学教研组教学计划在教学指导思想的指导下，我们必须深化对教学内容的研究，并精心组织集体备课活动。
集体备课应当确保时间、地点、内容和主备课人的明确落实，并采用“说课”模式来提升集体备课的效率。
各备课组需认真记录备课过程。
教研组长需加强对教学流程中备课、上课、作业批改、辅导、考试等关键环节的监督和指导，并在每月末对教学簿册进行全面审查。
为了不断提升教学质量，加强与地方教育部门及同行的交流合作至关重要。
我们应积极促进校际之间的沟通与合作，特别是与市、区教研部门以及表现优异的兄弟学校建立紧密联系。
加强校本研究活动，推动教师专业成长，并积极响应学校的制度化学习要求。
通过学习实验教材案例，结合自身学段实际情况，进行案例评估和经验交流。
深入研究实验教科书中的数学教材分析与介绍，明确各单元教学要求，并精准掌握知识点的重点、难点和深度。
互相听课是提升教学水平的有效手段。
为此，需组织教师集体备课，细致研究教材，灵活运用资源，精心设计教案。
特别是在新学期的第一周，就要确立中心发言内容，并指派负责人员。
中心发言人需仔细阅读《数学课程标准》，并结合学生的实际情况准备发言稿。
每周的集体备课时间定于星期四的第二和第三节课。
中心发言人在周三前需准备好下一周的教学内容中心发言稿，并在集体备课日提交给教师们讨论和修订，以确立最佳教学方案。
修订后的教学方案将于周五分发给教师们。
中心发言内容应涵盖课时安排、教学目标、重点难点、课题引入、例题、课堂练习、课外作业等方面，以实现班级教学的“五统一”，即进度、重点难点、课外作业、测试和评卷的统一。
2024年初中数学教研组教学计划（二）本学期，我国初中数学教研组的工作将紧紧围绕课程改革实验这一主线展开。
以新课程标准为行动指南，积极探索新的教学方法，致力于构建以"自主学习"为核心的课堂教学模式。
旨在通过提升教师队伍素质，提高课堂教学效率，提高教学质量，达到提高初中数学教学的优秀率和合格率的目的。
2024年初中数学教研组教学计划（3篇）
初中数学教研组教学计划一、指导思想：认真____校教务处工作计划。
以组风建设为主线，以新课程标准为指导，以教法探索为重点，以构建“自主学习”课堂教学模式为主题，以提高队伍素质，提高课堂效率，提高教学质量为目的。
深化课堂教学改革，努力改善教与学的方式，使我校数学教学、教研质量进一步提高。
二、工作目标1、加强组风建设，狠抓教学常规，更新教学观念，提高教师实践能力。
2、构建“自主学习”课堂教学模式，努力改善教与学的方式。
3、进一步提高教师的信息技术与数学教学整合能力。
4、抓好培优补差工作，努力解决厌学问题。
5、继续抓好培养青年教师工作。
6、进一步加强科研力度，树立科研兴教思想。
三、重点及主要措施1、加强组风建设，把数学组建设成师徳形象好，教研风气浓，协作意识和团体凝聚力强，特别是对学生、对学校发展有强烈责任感和使命感的教研组。
主要通过组内讨论，与领导交流，师生沟通及自修师德，听专家讲座等形式，增强教师的责任感和使命感，同时教研组长配合教导处承担对数学教学的指导和管理，以抓"课堂常规"为突破口，抓好各项常规管理。
严格执行教导处的各项计划。
2、更新教学观念，构建“自主学习”课堂教学模式⑴、用新课程改革的理念来转变和更新教学观念，武装自己，指导平常的教学工作，提高课堂教学效率。
⑵、强调智力因素和非智力因素的结合，创造愉快振奋的学习情绪，调动学生智力活动的积极性，积极实行启发式和讨论式教学，培养学生自主学习。
激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量。
废除"注入式"、"满堂灌"，挣脱阻碍学生主动发展的束缚，构建充满生命活力的“主动发展型”新模式，还学生主体参与的权力，实现学生主体、主动，创新可持续发展。
⑶、继续树立学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。
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一、课程目标与基本要求
初等数学研究是数学教育专业的一门专业必修课。
它是在学生已经掌握了一定的数学专业知识的基础上，继“心理学”、“教育学”之后开设的。
本课程的主要特点是高等数学与初等数学相联系，弥补学生学习初等数学与高等数学衔接的不足，为学生用高观点指导中学数学教学、进行教学研究打下基础。
本课程需要从中学数学的教学需要出发，根据中学数学的内容和知识结构，把初等代数与初等几何的一些基本问题分别组成若干专题，在内容上适当延伸和充实，在理论、观点和方法上予以提高。
通过该课程的学习，使学生了解初等数学的发展过程，初等数学的内容结构，思想方法等。
理解初等数学理论知识，提高中学数学教学水平。
学习本课程，要求学生更好地掌握并处理中学数学的教材，还必须使学生理解中学数学中用描述的方法引进的一些数学概念怎样给出精确的定义，未作证明的或证明不完整的数学命题怎样做出严格的证明，以及一些广泛应用的数学方法的理论依据。
本课程的重点是培养中学数学教师严谨、系统的初等数学理论和基础知识，训练中学数学教师的技巧。
对各个专题的教学，都要着基本思维方法和基本技能技巧的训练。
要求学生认清具体与抽象、特殊与一般、有限与无限等辩关系，养学生辩证唯主义观点。
使学生掌握中学数学教学所需的初等代数的基础理论、基础知识和基本技能；了解初等代数的内容和知识结构；在数学思想上得到启发，在数学方法上得到初步训练，为教好中学数学打下较坚实的基础。
二、基本内容和教学要求
内容上，本课程的基本内容包括初等代数和初等几何两个大的部分。
其中初等代数包括数系、解析式与不等式、方程、函数、数列等，初等几何包括平面几何、立体几何、平面解析几何等。
考虑到数学教育专业（12专科）学生的实际，将本课程与初中数学知识的衔接与拓展等章节为重点内容，将球面几何等内容作为选讲内容。
本课程摆脱了中学数学里已有的基础，以及高等数学里已作详尽讨论的知识，按照自己的逻辑系统来阐述初等数学的内容，并进行研究，将避免造成与中学数学或高等数学不必要
的重复。
对于中学数学中已经解决的问题，将不在展开讨论，已有的知识与技能将作为工具来应用，在高等数学里已讨论过的有关理论，可以直接指导中学数学的，将直接应用，不再讨论。
教学上，本课程以教师课堂讲授辅以多媒体教学为主，并根据具体内容适当采取任务驱动、小组讨论、示范讲解等形式组织教学。
重点突出中学数学内容在现代数学理论中的地位，解决学生不会主动地、有意识地从较高观点研究中学数学的难点。
提倡和鼓励学生进行专题研究。
1、教学班是主要的教学组织，班级授课制是目前教学的主要组织形式。
2、注意教学方法的灵活性，组织学生课前阅读、课堂表述自己的理解和看法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和探究意识。
3、充分发挥学生的主动性，可适当安排一些讨论课。
4、评价教学方法要以实现课程标准规定的教学目标为依据，好的教学方法应有助于学生对教学内容的理解，并能激发学生的学习热情。
三、教材及主要参考书目
使用教材：
《初等数学研究》程晓亮、刘影，北京大学出版社，2011年1月第一版。
参考书：
1、《初等数学研究》，上海，华东师范大学出版社，2009；
2、《中学几何研究》，张奠宙，高等教育出版社，2006；
3、《中学代数研究》，张奠宙，高等教育出版社，2006；
4、《普通高中课程标准实验教科书》，北京，人民教育出版社，2007；
5、《义务教育课程标准实验教科书》，上海，华东师范大学出版社，2007。
四、学生作业及辅导
采用课后辅导和课间辅导两种形式进行。
每课根据教学需要，除教材中的习题外，适当补充一定量的课外习题，学生必须独立、按时完成。
作业每周上交一次，批改1/2。
整学期每生批改次数不少于6次。
五、课程考核方法与要求
1、理论知识考查与实践能力考察相结合。
2、课堂内考察（听讲，参与和思考）于课堂外考察（课外作业）作为平时成绩共计30%。
3、期末考核占70%；时间形式为期末集中考试的形式进行，考试时间120分钟，完成一套试题。
教学进度表
教研组讨论.审查意见:
教研组长签名:
20 年月日补充.修改内容:
执行情况检查记载
第一次:
组长签名
20 年月日
第二次:
组长签名
20 年月日。