风娃娃(1)

谢谢同学们，下课。
黑板上板书画面
出示音节字、词。
插入表格
填表格
让学生吹风车体会“深深吸一口气，使劲吹”
多读几遍
图片出示
风娃娃做过的事情：吹乱头发、吹走衣服、吹折树、吹干衣服等等
板
书
设
计
风娃娃
图片吹转风车吹跑风筝
吹动帆船吹跑衣服
吹折小树
……
师：好那让我们一起来看一下风娃娃做的事，你想对风娃说些什么？（一边看老师一边介绍）
生：风娃娃你不应该光想着做好事，还得看人们是不是需要协助。
生：做事情不要帮倒忙。
……
总结：同学们，风是一种自然现象，有好的时候，也有坏的时候，所以，我们不要像风娃娃那样做好事单靠力气，有时好心办了坏事，帮了倒忙，我们做事情要多动脑筋，协助别人收获快乐。
3Leabharlann Baidu教学方法：
游戏识字、情境感悟、自主合作
师生活动
补充内容
一、导入
同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，看他长着胖乎乎的脸，圆溜溜的眼睛，他就是风娃娃。来，伸出小手和老师一起写课题。
师：风娃娃（板书课题）
师：大声的和风娃娃打个招呼吧！
二、初读课文，整体感知
师：请同学们认真读课文，边读边想，课文里风娃娃都做了哪些事情？哪些是好事？哪些是坏事？
课型
风娃娃
课型
新授
设
想
1、教学目标：（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来认定）
理解“抽、续、吸”等12个生字，并对生字实行扩展延伸。
准确、流利、有感情地朗读课文。
懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
2、重点难点：
理解生字和准确、流利、有感情地朗读课文。
怎样让学生明白协助他人时对别人有用的道理。
现在如果你是风娃娃你想怎么样？吹风车
风娃娃也是这样做的，他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
结果怎样？禾苗喝足了水。
风娃娃现在什么心情？高兴
师：为什么风娃娃这么高兴？
生：因为风娃娃协助了别人
你就是风娃娃，请你来高兴地读一读。指名读，齐读。
3、风娃娃又到什么地方去了呢？
小组合作完成表格。汇报奖励
4、师：风娃娃心里真得很高兴，看他怎么想的？
生读课文，交流故事内容。
师：刚才同学们课文读得非常认真，又会动脑思考，真了不起！那生子字理解得怎么样了呢？
1、音节词（小老师领读）如：抽（chōu）
2、生字宝宝把帽子给摘掉了，看还能否理解他。
3、同学们这么聪明，那你是怎么理解这些字的？师生交流识字方法。
4、巩固识字
三、朗读感悟
1、师：同学们生字宝宝一看同学们这么聪明，乖乖地跑到课文中去了，再大声读一遍是不是更流利了。
生：“协助人们做好事，真容易，只要有力气就行。”
师：风娃娃是这么想得也是这么做的，做好事只要有力气就行，读中体会，从他的想法里，你看出了什么？师生交流。带着这种想法，风娃娃又做了哪些事，结果怎样？
读5----7自然段
生：吹风筝吹小树吹衣服
师：是呀，同学们，风娃娃使劲地吹，把别人的衣服给吹跑了，把路边地小树吹折了，把孩子们玩地无影无踪了。孩子们很伤心，很伤心。
生：“不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。”理解无影无踪的意思。
师：孩子们、人们都责怪了只用力气来做好事地风娃娃，风娃娃也很伤心，他想什么？
“我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？”
师：为什么责怪他呢？
生：因为他把人们的衣服给吹没了，把小树给吹折了，把风筝给吹没了。
因为他伤害了别人，人人都责怪了他。
生：再读课文。
师：同学们，刚才大家在读课文的时候，我们伙伴风娃娃笑的可甜了，笑得可高兴了，同学们读了一遍课文了，风娃娃为什么这么高兴呢？它到底做了什么事这么高兴。
生：吹大风车吹船帆
师：让我们一起来看一下风娃娃是怎么吹帆船的。
2、风娃娃到什么地方去了？田野
看到什么？大风车慢慢地转，水断断续续地流
师：同学们，大风车慢慢地转，水断断续续地流，田里的土地裂地口很宽很宽，禾苗渴地不知什么样了。