人教版语文七下《黄河颂》PPT课件

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第5课《黄河颂》课件(共22张PPT) 统编版语文七年级下册

内容研讨
1.本首诗分为朗诵词和诗歌两部分，朗诵词在全诗起什么作用？（请用笔在朗诵词中旁边做批注）
提纲挈领地概括出黄河伟大坚强的性格；引出下面的唱词。
2.细读批注，明确诗歌层次第二节是诗歌的主体部分，请同学们细读这个部分，可以结合课文的批注，抓住关键词，理清诗歌层次，并概括内容。
根据批注提示，可以抓住“望”“颂”和“学习”这三个关键词来理清诗歌的层次。诗歌的内容层次可确定为：望黄河——颂黄河——学黄河。
反复有强调的意味。充分表达出对民族精神的赞颂之情，也表达出必胜的信心。
深入探究
这首诗不仅音调铿锵，具有回环往复的韵律美，而且在抒情方式、画面营造、句式等方面都独具美感。我们可再次浸泡诗中，去领会诗歌在这些方面所体现出的美。
请同学们以小组合作的方式品读诗歌。找出诗中最具美感的词语或句子做批注。
颂黄河贡献
伟大坚强、一往无前
主旨归纳
本诗通过赞美源远流长、胸襟博大、气势宏伟的黄河，歌颂了中华民族同仇敌忾、英勇不屈、伟大坚强的民族精神，表达了中华儿女团结抗战的坚定决心和一往无前的勇气。
语言运用
直抒胸臆《黄河颂》运用直抒胸臆的抒情方式，鲜明而强烈地抒发了作者对黄河的赞颂之情。请运用直抒胸臆的抒情方式写一段赞美长江的文字。
三是句式节奏的和谐美。这些诗句长短相间，变化参差，既有对称整齐之美，又有自由奔放之美。诗中隔句押韵，体现出自然和谐的音韵美。
思维导图
朗诵词——点明要歌颂黄河
奋斗的精神
歌词（主体）
不屈的意志
黄
河
哺育中华民族的摇篮颂保 Nhomakorabea中华民族的屏障
望黄河形象
学黄河精神
激励民族精神的榜样

第5课《黄河颂》课件(共28张ppt) 统编版语文七年级下册(内嵌视频)

海日记》、《文艺辩论集》
时代背景
当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，抗日战争全面爆发，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，面对伟大而坚强的抗日军民，唱出了豪迈的颂歌。
词作曲者
冼星海（1905-1945）中国近现代著名的音乐家他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。
从内容上全诗分成朗诵词和歌词。从结构上看又可分为三部分：序曲、主体、尾声。
即第一段是朗诵词也就是序曲部分；第二段是歌词即文章的主体部分。
序曲
黄河伟大坚强
主体
望黄河颂黄河
尾声
学习黄河精神
5、作者从哪些方面描绘黄河的?描绘出黄河的什么特点?
滚滚、惊涛澎湃万丈狂澜表现了黄河气势汹涌；掀起、结、奔向、劈成表现了黄河的力量之大；宛转，九曲连环表现了黄河外形特点。
主题思想
诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌，用澎湃的激情热情地讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用，并表达了学习黄河精神，铸就像它一样伟大坚强的决心。全诗以英勇的气概和坚强的决心表达了保卫黄河，保卫中国的思想感情。
《黄河颂》当是一首反映抗日救亡主题的现代诗。它是一首颂诗，着眼于“歌颂”，在结构上与组诗第一章《黄河船夫曲》是紧密相承的。
6、诗人借黄河表达了什么感情？
《黄河颂》赞美了黄河的英雄气概，表达了对黄河的热爱和歌颂，同时也表达了一个炎黄子孙强烈的民族自豪感。
课八年

第5课《黄河颂》课件(共22张PPT)部编版语文七年级下册

望黄河滚滚，
奔向东南。惊涛澎湃，
观察视角？
掀起万丈狂澜；近景特写
浊流宛转，
结成九曲连环；俯瞰全景
从昆仑山下
奔向黄海之边；纵向描写
把中原大地
劈成南北两面。横向描写
特点？波涛汹涌蜿蜒曲折
写出了怎样的黄河形象？
汹涌澎湃一往无前气势磅礴充满力量无坚不摧
源远流长贯穿中原的宏大气势
颂黄河
啊！黄河! ……
啊！黄河! ……
啊！黄河! ……
“啊，黄河！” 反复出现三次，是间隔反复，音韵和谐；颂的意味层层递进，表达了对黄河的热爱与赞美。
反复：为了强调意思、突出情感，重复使用某些词语
、句子或者段落的一种修辞手法。内容上回环起伏，情感充沛，用以强调、增强语气或语势、表达强烈情感。
啊！黄河! 你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演!
啊！黄河! 你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
摇篮：比喻句，黄河是中华民族的发祥地，中华文化、文明在此产生、发展、壮大，哺育滋养了世代炎黄子孙。（着眼于黄河的历史贡献。）
屏障：比喻句，侧重黄河对中华民族的保卫作用。黄河在地理上是军事屏障，其伟大坚强的精神更是民族精神的城防，抵御外侮的法宝。（着眼于黄河的地理优势。）
借歌颂黄河来歌颂伟大的中华民族，激发中华儿女的民族自豪感，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河、保卫中国。
板书
序曲
主体
望黄河/颂黄河
①历史贡献 ②地理优势 ③自然特点
尾声学习黄河精神

5 黄河颂课件(共44张PPT)

整体感知
啊！黄河！你/一泻万丈，浩浩荡荡，向/南北两岸伸出千万条/铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！
我们/祖国的英雄儿女，将要学习/你的榜样，像你一样的伟大/坚强！像你一样的伟大/坚强！
⑤最后的两句“像你一样的伟大坚强”充满了战斗的决心,要读得铿锵有力。
知识备查
黄河之源
注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉
知识备查
壶口瀑布
九曲黄河
知识备查伸出千万条铁的臂膀
知识备查
背景资料
1938年秋冬,作者随抗敌部队经常在大西北的黄河岸边行军。中国雄奇的山川,战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感,准备创作朗诵诗《黄河吟》。稍后在延安时,作者接受冼星海等人的建议,改写为《黄河大合唱》的歌词。作者的创作意图是希望在抗日战争时期,激发起人民对中华民族的热爱和誓死保卫家园的民族意识。
课堂小结
概括主题诗词借助歌颂黄河来歌颂中华民族顽强的奋斗精神和坚强不屈的意志,激发中华儿女的自豪感和自信心,号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神,保卫黄河,保卫中国。
课堂小结学后感悟
感悟①：黄河是我们的母亲河，它养育了伟大的中华民族，哺育
了世世代代的中华儿女，它用那英雄的体魄筑成我们民族的屏障，它是中华民族发展的历史见证。
①啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！
比喻，形象地说明了黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育、滋养了世代炎黄子孙。
黄河养育中华民族
精读细研
②啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。

黄河颂(完整版)ppt课件

当代黄河的治理措施
阐述当代对黄河的治理措施，如水资源调配、水污染治理、生态修复等，以及这些措施的实施情况和效果。
黄河与可持续发展
探讨黄河在可持续发展中的重要地位和作用，以及未来黄河治理的方向和目标。
03
黄河的文学艺术表现
古代诗词中的黄河
01
《将进酒·君不见黄河之水天上来》
唐代诗人李白的代表作，诗中描绘了黄河的壮阔景象，借黄河比喻人生
黄河的地理特征
地形地貌
黄河流经地区地形复杂多样，包括高原、山地、丘陵、平原等多种地貌类型。
气候水文
生态环境
黄河流域生态环境脆弱，水土流失严重，近年来通过治理和保护，生态环境有所改善。
黄河流域属于温带大陆性气候，降水集中，水量季节变化大，含沙量高。
02
黄河的历史变迁
黄河的古代文明
黄河文明的起源
介绍黄河文明的起源，包括夏、商、周等古代文明的兴起。
黄河文化的传承
阐述黄河文化在中华民族历史中的重要地位，以及其对后世文化的深远影响。
古代黄河的治理
探讨古代黄河的治理措施，如大禹治水等，以及这些治理措施对古代社会的影响。
黄河的近代变迁
黄河的近代灾难
01
介绍近代黄河发生的重大灾难，如洪水、干旱等，以及这些灾
THANKS
感谢观看
黄河的生态保护措施
水资源节约与保护
加强水资源管理，推广节水技术和节水意识，提高水资源利用效率。
水污染治理
加大污水处理力度，严格控制工农业和城市污水排放，改善黄河水质。
生态修复与保护
实施生态修复工程，恢复黄河生态系统功能，保护生物多样性。
黄河的治理策略与展望
治理策略

人教版七年级语文下册：第6课《黄河颂》ppt课件(共20张PPT)

统领，应该是哪个字？
合作探究
用几句话概括课文内容。
本文采用象征手法，歌颂黄河，歌颂我们的民族像黄河一样伟大坚强，激励中华儿女以英雄的气概和坚强的决
心保卫黄河，保卫祖国。
本文的主体部分，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？
从黄河的自然特点、地理特点以及黄河在历史上对中华
民族的贡献三个方面。
You made my day!
我们，还在路上……
“啊！黄河！”反复出现有什么样的作用？
“啊！黄河！”反复出现，把全文分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。
诗人借颂黄河表达了什么情感？
借颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女要像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。
民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
朗读指导
1938年，抗日战争全面爆发以后。日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人光未然通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。因此，朗读时要读得热情悲壮，读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华民族团结抗战，同仇敌忾伟大而又坚强的精神。
《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂。始终通过奇特的想象和现实图景交织在一起，组成了一幅壮阔的历史画卷，歌颂苦难与抗争，反映中华儿女的真实场
面。
4.如何理解黄河“筑城我们民族的屏障”？
黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强的精神，更是中华民族精神上的

人教版七年级语文下册·部编版语文教学课件：5.《黄河颂》(共52张PPT)

屏障：像屏风那样遮挡着的东西。哺育：喂养。
音乐欣赏
——黄河颂
你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？
激昂、雄健、悲壮！
朗读指导:
1、朗诵词与歌词要注意停顿。 2、“……望……”，总领下文，停顿要稍长。后面分句注意重读，如“掀”“奔” “劈”等。 3、“啊”读时应深沉，声音稍微延长。“黄河” 读的高昂,表明在歌颂。 4、“象你一样的伟大坚强”充满战斗的决心,要读的铿锵有力。 5、全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的情感.
bó pà i
）
澎湃（
气魄（狂澜（
）（
）
diān
）高山之巅（）哺育（
bŭ
）
）
浊流（
zhuó ）
屏障（
zhà ng
）
滋长( zī )
宛转( wǎn ) 一泻万丈（ xiè ）
词语积累巅浊流劈宛转气魄屏障狂澜哺育
榜样
浩浩荡荡
解释词语山巅：山顶。
澎湃：形容波浪互相撞击。
狂澜：巨大的波浪。比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
作家作品
光未然，原名张光年， 1913年出生在湖北光华县。 1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共
有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。
创作背景
•
1931年，日本帝国主义侵占了东北地区； 1937年，日本帝国主义侵略了我国的华北地区。面对亡国灭种的危机，全国掀起了抗日救亡的高潮，许多进步作家艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。光未然 1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

新人教版语文七年级下册《黄河颂》ppt教学课件

A.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。李白《将进酒》
B.黄河远上白云间，一片孤城万仞山王之涣《凉州词》
C.白日九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯
刘禹锡《浪淘沙》 E.大漠孤烟直，长河落日圆。
王维《使至塞上》
欣赏《保卫黄河》
课堂总结
小结与思考通过本节课的学习你有什么收获？你还有什么疑惑？请与同伴交流！
课后作业
完成本课时的习题。
凡事勤则易,凡事惰则难。 ——富兰克林
同学们，下课啦！
人教版七年级下册语文
学习目标
1、利用工具书和课下注释查阅生字词，积累“巅、澎湃、狂澜、屏障”等词语。在此基础上能正确、熟练、感情充沛的朗读课文。 2、反复朗读诗歌，在朗读中概括诗歌抒发的内容，品读诗歌的语言特点。 3、讨论并展示你体会到的诗歌思想感情。
光未然，原名张光年。现代诗人，文学评论家。 1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
“臂膀”
比喻句。把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，无数条支流就是 “千万条铁的臂膀”。这一句也体现了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神。
2、作者借歌颂黄河表达了怎样的思想感情？
诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
《黄河大合唱》共有八个乐章。诗中雄奇的想象与现实的图景交织，歌唱苦难与抗战，刻画黄河形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实画面。
气魄（ pò ）澎湃（ pénɡ pài ）浊流（ zhuó）劈 ( pī ）屏障（ píng ）

人教部编版七年级下册《黄河颂》课件(共26张PPT)

的描绘、
河主体
黄河养育了中华民族歌颂，表
颂
颂黄河黄河保卫了中华民族达对民族
黄河激励着中华民族精神的赞
颂之情
尾声：学习黄河伟大坚强的精神
我们要以黄河为榜样，发扬中华民族坚强不屈的精神，为祖国贡献自己的力量。
3、诗的最后一段是尾声，主要写了什么？
号召我们学习黄河精神
4 诗人借黄河表达了什么感情？
思考探究
• 诗歌中多次出现第二人称“你”，这样写有什么好处？“你”究竟指什么？诗歌运用了什么表现手法？
• 亲切、自然，直抒胸臆。指中华民族和中华民族精神。象征手法
序曲：赞美黄河伟大坚强
借对黄河
黄
望黄河
黄河大合唱
• 光未然，原名张光年，1913年生于河北省光
化县，1927年参加革命，1935年创作”五月的鲜花“歌词，1939年在延安创作歌颂中华民族精神的组诗”黄河大合唱“。 ”黄河大合唱“共有8 个乐章，《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅广阔的历史画卷，刻画了黄河母亲的伟大形象，反映中华儿女抗战的真实场面。
结成九曲连环; பைடு நூலகம்昆仑山下奔向黄河之边;
把中原大地，劈成南北两面。
远镜头近镜头俯瞰全景纵向描写横向展开
“望”
表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点
2、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面对黄河进行赞颂的？
➢ 黄河养育了中华民族 ➢ 黄河保卫了中华民族 ➢ 黄河还将激励中华民族
整体感知
《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》第二乐章，在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。在这一章中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。

部编人教版语文七年级下册《黄河颂》PPT精品课件

有关黄河的古诗句 1.大漠孤烟直，长河落日圆。—王维《使至塞上》 2.白日依山尽，黄河入海流。—王之涣《登鹳雀楼》 3.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
—李白《行路难》 4.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
—刘禹锡《浪淘沙》 5.黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。
—李白《赠裴十四》
有关黄河的俗语 1.不见棺材不落泪,不到黄河不死心 2.跳进黄河也洗不清 3.黄河归来不看川,黛眉归来不看山 4.三年两决口,百年一改道 5.黄河决了口,县官活不成 6.九曲黄河十八湾
zhuó qiánɡqiǎnɡ jiànɡ 浊流坚强强迫倔强
魔法记忆：记少余多法，强，当“勉强”的意思讲时读作 “qiǎng”，当“固执，强硬不屈”的意思讲时读作 “jiànɡ”，其余都读作“qiáng”。
二写一写字形
澎pài（湃）狂lán（澜）高山之diān（巅）
部分来自《点拨》
1.标题有什么作用？【答案】标题的关键词是“颂”，表明歌词的内容是赞颂黄河，奠定了整首歌词的感情基调。
2.“望”字统领哪些内容？【答案】“望”字统领的内容从“黄河滚滚”一直到“劈成南北两面”。 “望”的内容，既有写实，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法严谨：先是近镜头特写——“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”；再是俯瞰全景式的总写——“浊流宛转，结成九曲连环”，然后是纵向描写黄河的流向——“从昆仑山下/奔向黄海之边”，最后横向展开到黄河两岸——“把中原大地/劈成南北两面”。
4.九曲连环：形容河流等弯曲。
5.摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。
6.屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
7.浩浩荡荡：水势大。形容气势雄壮，规模宏大。例句：航空兵部队的庞大机群，排着整齐的队伍，浩浩荡荡地飞过演习场上空。

部编版初中语文七年级下册语文第5课《黄河颂》课件(共34张PPT)

合新作知探导究入
1、了解批注编者已对诗歌进行了部分赏析，也就是文中的批注。
这是精读文章常用的方法。批注的对象：字、词、句、段、篇章。批注的角度：语言特色、思想内容、层次结构、写作手法、修辞手法、疑难感受等方面。
合新作知探导究入
合新作知探导究入
2、批注示例学习课文中的“批注示例”，想一想示例是从哪些角
合新作知探导究入
黄河，以她磅礴的气势，母亲的情怀，启迪激励着一代又一代的中华儿女：要伟大坚强。在苦难的年代里，我们向黄河母亲学习“伟大坚强”，同仇敌忾，最终赶走了侵略者，建立了新中国。
在今天的中国，国力日趋强盛，经济日渐繁荣。但在我们民族发展的过程中也遇到了很多困难和挑战，这更需要我们要勇往直前，开拓进取……作为少年的我们，更要铭记并发扬黄河精神，为建设富强、民主、文明、和谐的美好中国而努力。
新知讲解
1.听读诗歌听名家朗诵视频，注意标注节奏和重音。思考：诗人通过这首诗表达了什么情感？
新知讲解
1.听读诗歌听名家朗诵视频，注意标注节奏和重音。思考：诗人通过这首诗表达了什么情感？
对黄河的赞颂之情
新知讲解
2.学生自由有感情地朗读。朗读指导： (1)诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。 (2)“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。 (3)三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。 (4)最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。
写黄河的自然特点（气势磅礴、惊涛澎湃、九曲连环、绵延万里），“望”字领起，可概括为“望黄河 ”。

《黄河颂》优秀课件PPT

黄河颂
(完整课件)
黄河被誉为“母亲河”。她滋润了一片黄颜色的肥沃土地,哺育了一个黄皮肤的伟大民族。
狼烟四起,抗战爆发时,诗人向着黄河母亲,唱出豪迈的颂歌。今天就让我们一起走进《黄河颂》,读一读,品一品,感受黄河的无穷魅力和不朽精神。
学习目标
1.熟记“浊”“巅”等字的读音;熟记“狂澜”“屏障”等词语的字形。 2.理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。(重点) 3.感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感,培养爱国主义情操。(难点)
它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！
作用：提纲挈领地概括出黄河的“性格”,引出下面的歌词。
精读细研
3.大声朗读歌词部分，作者并不是立即开始歌颂的，而是在“颂 ”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？
望黄河滚滚
精读细研
4.诗人“望”黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？
惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜
整体感知
2.本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了诗人怎样的
感情？
“颂”
表达了诗人对黄河的热爱和歌颂。
精读细研
1.再读课文，这篇文章分为哪几部分？哪一部分是主体？
课文可分为朗诵词与歌词两个部分；歌词部分是课文的主体。
精读细研
2.齐读朗诵词，根据课文内容，说说什么是黄河精神。这部分在文中有什么作用?
知识备查
黄河之源
注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉
知识备查
壶口瀑布
九曲黄河
知识备查
伸出千万条铁的臂膀
知识备查
背景资料
1938年秋冬,作者随抗敌部队经常在大西北的黄河岸边行军。中国雄奇的山川,战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感,准备创作朗诵诗《黄河吟》。稍后在延安时,作者接受冼星海等人的建议,改写为《黄河大合唱》的歌词。作者的创作意图是希望在抗日战争时期,激发起人民对中华民族的热爱和誓死保卫家园的民族意识。

《黄河颂》优质公开课PPT课件

门”、“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天”“西岳峥嵘何壮哉，黄河如丝天际来” “且探虎穴向沙漠，
鸣鞭走马凌黄河”。 2021
47
（二）
• “独树临关门，黄河向天外”。
——王维
• “土花漠碧云茫茫，黄河欲尽天苍黄”。——李商隐
• “黄河水白黄云秋，行人河边相对愁”。 ——白居易
• 《黄河清》鼓角清雄占云祲。喜边尘、今度还静。一
“颂”，表达作者对黄河的赞美。
2021
40
质疑研讨
2、本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。(本诗的思路)
三个部分：
序曲
主体
黄河伟大坚强
尾声
号召中华儿女学习黄河精神
绘黄河颂黄河 2021
41
2021
42
黄河的资料
长度：5464 千米源头海拔：4800 米平均流量：1774.5 立方米/秒流域面积： 752443 平方公里源头：青海省巴颜喀拉山
3、序曲部分和尾声部分之间有什么关系？各自的侧重点是什么？
本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河” 上，尾声部分重点在20“21 中华儿女”上。 21
4.课文第二节主要是“颂黄河”，在 “颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?那些内容是作者所望见的内容
望 “望”字一直统领到把
2021
25
2.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”? 1、把黄河比喻为“中华民族的摇篮”(暗
喻)，因为黄河是中华民族的发祥地，中华
文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺
育滋养了世代炎黄子孙。
2、把黄河比喻为“民族的屏障”(暗喻)，
侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言.因

2021年人教版七年级语文下册：6黄河颂(共19张PPT)

THE END ❖ 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/2/42021/2/42021/2/42021/2/4
谢谢观看
• 2. 词语解释
• 哺育—— ①喂养。②比喻培养。气魄——
①魄力。②气势。.狂澜——巨大的波浪,比喻动荡不定
的局势或猛烈...
黄河颂
朗诵词
望黄河歌词颂黄河
精讲点拨
▪ 朗诵词：
▪ 1 作者开宗明义点明了什么？
▪ 2 我们为什么要歌颂黄河？
精讲点拨
歌词：
1 “望黄河滚滚”的“望”字统领哪几句？哪是近镜头特定？哪是全景式的总写？课文是怎样描写黄河的流向。
2 第2节中是怎样赞颂黄河对于中华民族的伟大贡献的？
师生共读
师读：“我站在高山之巅……劈成南北两面。” 一二组读：”啊，黄河……在你的身边扮演。“ 三四组读：“啊，黄河……筑成我们民族的屏障.” 五六组读：”啊，黄河……发扬滋长."
探究活动
• 1.学了此诗，在你的脑子里出现什么形象呢
• 2用横线画出运用比喻修辞方法的语句，并说说他们的作用。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.