控制情绪教案中班
幼儿园中班自我控制教案：情绪管理与行为规范
标题：幼儿园中班自我控制教案：情绪管理与行为规范在幼儿园中班阶段，自我控制的培养尤为重要，因为孩子们开始逐渐融入社会和学校环境，需要学会适应和管理自己的情绪，规范自己的行为。
针对这一需求，针对这一需求，我们将设计一份情绪管理与行为规范的教案，帮助中班幼儿培养良好的自我控制能力。
一、情绪管理1. 认识情绪：引导孩子认识和了解不同的情绪，例如开心、悲伤、愤怒等，通过图片、故事等形式展示，让他们学会用语言表达自己的情绪。
2. 情绪自我认知：通过让孩子观察自己在不同情境下的情绪变化，培养他们对自己情绪的自我认知，例如当得到奖励时会感到开心，受到委屈时会感到难过等。
3. 情绪调节：教导孩子掌握情绪调节的方法，例如深呼吸、寻求帮助、倾诉心声等，让他们学会在遇到情绪困扰时自我调节。
4. 表达情绪：鼓励孩子用语言、表情或绘画等方式表达自己的情绪，让他们学会用适当的方式表达内心感受。
二、行为规范1. 规则建立：和孩子一起制定幼儿园教室的行为规范，例如安静排队、礼貌用语、共享玩具等，让他们参与规则的制定，增强规则的执行力。
2. 正面激励：通过表扬、奖励等方式肯定孩子遵守规则的行为，激励他们树立良好的行为榜样。
3. 行为引导：对孩子在违反规则时进行适当的引导和教育，让他们意识到自己的错误，激发自我反省和改正的能力。
4. 合作互助：通过团体活动和小组合作等方式培养孩子的团队意识和合作精神，让他们学会与他人和睦相处。
以上是中班幼儿自我控制教案的主要内容，通过情绪管理和行为规范的结合，帮助孩子培养良好的自我控制能力，并逐步形成自主自律的品格。
教师在实施教案过程中应结合不同孩子的特点，采取灵活多样的教学策略，引导每个孩子健康成长。
五、情绪管理5. 情绪应对策略：在日常生活中，教师可以通过模拟情境，引导孩子学会使用不同的情绪应对策略。
教师可以提供一些情境，让孩子模拟自己遇到不同情绪时的反应，然后引导他们思考应对的方式，比如在遇到生气时可以尝试深呼吸或数数以平复情绪。
幼儿园中班情绪调节主题教案7篇
幼儿园中班情绪调节主题教案7篇幼儿园中班情绪调节主题教案篇1活动目标:1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。
2、尝试想办法保持好心情,做一个高兴的娃娃。
3、萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来快乐的情感。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
前期准备：1、心情火车六列。
2、画有圆脸的彩色纸若干,勾线笔人手一份。
3、哭和笑娃娃各一个,投影仪一台。
4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣,并能分辨一些简单的表情。
活动重难点：大胆表达自己的情绪。
尝试想办法保持好心情。
预设内容：一、说说演演导入：老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起出发吧!请小朋友观察哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。
引出幼儿高兴与伤心的事件。
出示笑娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。
1、你们什么时候也会笑？2、你们会学一学她笑的样子吗？还可以用什么来表示高兴？出示哭娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。
3、猜猜她为什么哭？怎样让她自己变的开心了呢？4、你们什么时候也会哭？(重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事，使她高兴起来，让幼儿懂得关心他人。
)二、画画讲讲1、根据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。
2、和朋友一起说说自己的表情卡，师观察、倾听、随机引导。
三、延伸活动把心情火车处作为一个“心情小站”，鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话，说说演演自己的表情、心情等。
活动反思反思对于一个教师来说是非常重要的，它能使教师对自己的表现有个整体的回顾。
本次活动的形式多样，充分调动了孩子的积极性和主动性。
孩子们的表演虽然稚嫩，但是却是他们真实情感的表露。
由帮助娃娃想办法高兴起来过渡到自己和同伴，孩子们很自然地想出了谦让、共享、轮流等办法,而在画画讲讲中，孩子记录下了自己最真实的情感、表情，又在互相交流中进一步萌发了要让好朋友快乐的情感，较好地完成了活动目标及重难点。
幼儿园中班心理健康情绪教案优秀3篇
幼儿园中班心理健康情绪教案优秀3篇幼儿园中班心理健康情绪教案篇一【教材分析】幼儿天性好动，在生活中常有磕磕碰碰。
一次不经意的碰撞可能会造成幼儿骨折、关节错位甚至内脏损伤，如果不及时发现和救治，会给幼儿带来极大的伤害。
本活动通过与医生的对话交流，让幼儿了解受伤后的应对措施，提高幼儿防止受伤的意识和能力。
【活动目标】1、了解受伤后会有各种症状，会大胆向医生提问。
2、能及时、清楚地将受伤的经过和身体感受告诉成人。
3、感知受伤给身体带来的不适，增强防止受伤的意识。
4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
【活动准备】1、教学挂图3幅：幼儿在活动区活动时流鼻血了：幼儿在户外活动时两人撞在一起，头上起了大包；排队上楼梯时，幼儿说笑被楼梯绊倒了，坐在地上腿不能动。
2、邀请医生家长进课堂，为幼儿讲解受伤后应该怎么办及各种受伤造成的后果。
准备好应对孩子的提问。
3、白纸，水彩笔。
【活动建议】1、出示图片，引导幼儿了解受伤的症状和如何避免受伤。
请幼儿观察图片并说一说：发生什么事情了？受伤（流鼻血、摔倒）后会有什么感觉？怎样就不会受伤了？小结：身体受伤后伤口会流鼻血、红肿，还会觉得疼。
因此，活动时要小心，不要追逐到打闹，防止摔倒或碰到一起；要多喝水、不挑食、不抠鼻孔、防碰伤。
2、组织幼儿讨论受伤后的解决办法，梳理幼儿已有经验。
（1）幼儿4～6人为一组，讨论并记录：摔伤、流鼻血后应该怎么办？（2）展示、交流各组记录，鼓励幼儿清楚地表达本组的商讨结果。
3、通过听医生家长的讲解，了解受伤后正确的解决方法。
讲解重点：流鼻血、划伤手等要先用干净的手绢或纸巾捂紧出血口，不能用手直接碰伤口，然后找大人来处理；碰伤、跌伤和摔伤后先不要动保持原有姿势大声喊人，要清楚的说出受伤的过程和现在身体的感觉，等大人来处理。
4、引导幼儿向医生家长提问，进一步了解意外伤害的严重后果。
（1）鼓励幼儿大胆发问，了解安全保健常识。
幼儿园中班心理健康教案保持好心情(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班心理健康教案保持好心情(三篇)目录：幼儿园中班心理健康教案保持好心情一幼儿园中班心理健康教案心情火车二幼儿园中班心理健康教案怕痒的红布头三幼儿园中班心理健康教案保持好心情一【活动目标】1、在说说、画画中知道如何让不愉快的心情变好。
2、能用连贯的语言表达自己的想法。
3、通过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。
【活动准备】小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。
【活动过程】一、出示小兔子的心情图片，谈话引入。
师：昨天小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心情是愉快的(笑脸)可是今天小兔子生病了，它好难受啊，它的心情就是难过的(哭脸)小结：每个人都会有这两种情绪，这些都是很正常的。
二、出示两种心情图片，幼儿自由选择。
师：每个人的书袋里面都有两个心情图片，请你选择一种心情卡片来代表你今天的心情。
三、分析并找寻办法。
(一)分析原因师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今天他们的心情很不好，我们来听一听是什么原因导致他们心情不好，好吗?(二)找寻高兴起来的方法1、师：如果心情不好，不开心，就会给我们带来很多的问题(出示图片)。
那我们赶快来找个让自己开心起来的办法吧?如果你心情不好了，你会用什么办法呢?(请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫)四、关心小朋友。
(一)听听小朋友心情不好的原因(二)帮助小朋友找到快乐起来的办法师：把你找到让她快乐起来的办法画下来。
(三)把这些办法编成一首诗。
师：每个人总会碰到心情不好的时候，这时候我们要学会调节自己的情绪。
我可以吃上一颗糖果，让自己的心情变得甜甜的我可以穿上漂亮的衣服，让自己的心情也变得美美的我还可以……五、延伸环节：把心情树放到班级的心育墙上，当小朋友不高兴时，可以过去看一看，这样心情就会变得好起来。
幼儿园中班心理健康教案心情火车二活动目标：在说说、玩玩的游戏中,继续体验开心、生气和伤心的心情。
活动准备：小朋友表情照片若干小火车活动过程第一环节:情景导入,激发幼儿兴趣。
儿童情绪管理中班情绪教育教案分享
儿童情绪管理中班情绪教育教案分享儿童情绪管理一直是学前教育领域中备受关注的话题之一、中班幼儿正处于情绪发展的关键阶段，他们的情绪管理与日常生活和学习密切相关。
因此，针对中班幼儿的情绪教育至关重要。
本文将分享一篇关于中班情绪教育的教案，希望对幼儿园教师在实际工作中开展情绪教育提供参考。
【教案名称】：中班情绪教育【教案目标】：1.帮助幼儿认识自己的情绪，了解情绪的表现形式及应对方式。
2.培养幼儿的情绪管理能力，提高幼儿情绪调节的技能。
3.增强幼儿的自我意识和自我控制能力。
【教学内容】：1.什么是情绪？2.不同情绪的表现形式。
3.情绪管理的方式和方法。
4.基本的情绪调节技巧。
【教学准备】：1.幼儿相关的绘画、游戏或故事书籍。
2.情绪表情卡片或图片。
3.情绪表现的示范视频或动画。
4.情绪管理技巧的教学资料。
【教学步骤】：1.导入（5分钟）：通过展示情绪表情卡片或图片，引导幼儿讨论不同情绪的表现形式。
例如：高兴、生气、难过等。
3.情绪管理（20分钟）：教师向幼儿介绍情绪管理的方式和方法，如深呼吸、数数、找安静的地方等。
通过角色扮演或游戏，让幼儿亲身体验不同的情绪管理技巧。
4.情绪调节（20分钟）：教师为幼儿展示情绪表现的示范视频或动画，引导幼儿学习如何正确表达和调节自己的情绪。
同时，教师还可以教授幼儿一些基本的情绪调节技巧，如用语言表达情感、与他人沟通等。
5.结束（5分钟）：教师与幼儿讨论当他们情绪波动时应该如何处理，鼓励幼儿在日常生活中积极运用情绪管理和调节技巧。
【延伸活动】：1.情绪表情游戏：让幼儿模仿不同情绪的表情，其他幼儿猜测所表现的情绪。
2.情绪日记：鼓励幼儿每天记录自己的情绪变化，反思情绪波动的原因及自己的情绪管理方式。
3.情绪角色扮演：让幼儿扮演不同情绪的角色，并与其他幼儿进行情境对话。
通过以上教学活动，幼儿能够逐步认识自己的情绪，学会正确表达和处理情绪，提高自我控制和情绪管理的能力。
同时，教师也应该在日常教学中注重情绪教育，积极引导幼儿建立积极的情绪态度，营造和谐的教学环境，帮助幼儿健康成长。
中班情绪调节教案
中班情绪调节教案在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢？下面是作者收集整理的中班情绪调节教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班情绪调节教案1教学目标：1、学习如何妥善调控自己的情绪。
2、培养学生乐观的情绪和人生态度。
自助目标：1、懂得喜怒哀乐是人之常情，学会控制自己的情绪。
2、学会在生活中找“乐”。
教学过程：一、创设情景引入新课（1）同学们喜欢看足球赛吗？为什么喜欢？（2）我们来欣赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。
（投影）（3）看了录像，你想说什么？这就是足球的魅力。
比赛场上形势瞬息万变，观众和运动员的什么也跟着变化？（4）说到情绪，哪一个成语可以概括很多情绪？（5）我们再来看看20xx年世界杯足球赛，巴西队与德国队比赛的图片，说说各是哪一种情绪？（投影）师：这真是不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。
今天我们就一起来探讨《多变的情绪》。
（齐读课题）二、交流分享体验感悟（一）师：我们的童年生活是快乐的，有阳光有鲜花有笑声，把快乐与朋友分享可以让一份快乐变成几份快乐。
你有什么快乐要告诉朋友吗？（1）（投影）从你亲身的经历中，找出最开心的事情与朋友分享。
（2）四人小组充分交流。
（3）想不想在全班同学面前说说自己最开心的事，让大家一起分享你的快乐。
师：是啊。
听着同学们一件件开心事，我也被深深地感染了，觉得生活是那么的美好。
这里，老师让大家看一幅漫画开开心。
（投影）《微笑的感染》这幅漫画说明了什么？（正如漫画的题目，微笑是可以感染的，愿我们的生活充满了微笑，愿我们微笑着面对生活。
）看到同学们的情绪那么高昂，我们一起来唱首《幸福拍手歌》吧。
（二）师：然而，生活是丰富多彩的。
我们遇到的并不都是春暖花开，也会有风雨雷电。
情绪有喜有悲，生活才有滋有味。
就拿我们最平常的校园生活来说吧，同学之间不是经常发生磕磕碰碰吗？让我们的情绪起起落落。
学会控制自己的情绪教案中班(模板8篇)
学会控制自己的情绪教案中班(模板8篇)幼儿园教案能够帮助教师更好地组织和引导学生的学习活动，促进幼儿的全面发展。
这些小学教案范文还包括了不同教学资源的选择和运用，如课件、教具和多媒体资料等。
学会控制自己的情绪教案中班篇一每一个人的情绪都会时好时坏，学会控制情绪是我们成功和快乐的要决。
你觉得伤心，而且知道是谁令你伤心，应该怎么办?如果可能，就去找那个人当面直说他伤害了你，怎样伤害了你和为什么有这种感觉。
为什么告诉他?因为不论你是否喜欢，你的情绪一定要以某种方式发泄出来。
焦急人们在恐怕伤害或有所丧失时就会变得焦急(忧虑、恐惧、紧张)。
如果你感觉焦急，就应设法确定你恐怕丧失的是什么――是不是别人的爱或照顾?是你对境况和对自己本身的控制?还是你自己做人的自卑心和价值感?想一想有什么能帮助你防止损失，或帮助你准备应变，不要因为想来太可怕而把它撇开。
躲避你所怕的事，只能把事情弄得更糟，问题更难解决。
忿怒和心灵受伤者，都应该即刻直接应付，倘若有人触怒了你，立刻对他讲明，大多数人都会表示歉意，而仍要和你继续做朋友。
内疚忿怒不能适当发泄，就会转过来对付你自己。
一个人对自己发怒时，他就会发生内疚而对每以件不顺心的事都归咎自己。
你怎样对付内疚呢?只要记住大多数内疚来自压抑的忿怒，而忿怒又是因为心灵受伤害而产生的，那么解决的办法应该是查出心灵所受的伤害，并找出造成伤害的原因，再把忿怒引向原来它应该发泄的地方。
一切情绪，尤其是不愉快的情绪都必须等它消了才好。
动感情是要消耗精力的。
如果我们把精力花在驱除不愉快的心情上，便不会有精力剩下来应付生活本身的需要。
学会控制自己的情绪教案中班篇二1．知识目标：知道情绪调节的方法，了解情绪的多样性和复杂性。
2．能力目标：能够理解情绪是一种内心的体验和情绪的多样性和复杂性。
增强自我调适、自我控制能力，学会调节和控制情绪，能够合理宣泄情绪。
3．情感、态度、价值观（1）学会调节和控制情绪，保持乐观心态。
中班健康情绪教案8篇
中班健康情绪教案8篇教案的合理安排能够确保每节课都能高效地完成教学任务，教案的编写能够帮助教师识别学生知识盲点并及时补救，本店铺今天就为您带来了中班健康情绪教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
中班健康情绪教案篇1活动目标：1、知道每个人都有情绪，并能了解几种基本的情绪。
2、了解不同情绪对人身体健康的影像，初步知道要调节自己的情绪。
3、能大胆的表达自己的情绪。
活动准备：教师心情播报录像，小熊生病故事录音，自制麦克风、电视台。
活动过程：一、引导幼儿了解几种基本的情绪。
1、小朋友，我们幼儿园的小小电视台就要开播了，这次播报的节目叫作心情播报，我们一起来看看老师们是怎样播报心情的。
2、播放教师心情播报录像。
二、幼儿开展心情播报节目。
1、（出示自制麦克风）今天我们也要办一个心晴播报节目，小朋友可以坐在电视台上把自己今天的或是这几天的心情告诉大家，还要说出为什么会有这种心情，这样有不开心的事小朋友才可以帮助你。
2、幼儿分四组自由进行心晴播报的活动。
3、每组幼儿推荐一名代表出来在全班小朋友面前进行心情播报。
三、听故事，了解情绪对人身心健康的影响。
刚才我听到有的小朋友说自己今天很伤心，有的小朋友说自己今天很生气，那这些心情对我的身体有没有什么影响呢？下面请小朋友来听一个《小熊快乐生病》的故事。
1、播放故事录音。
2、讨论：（1）小熊快乐怎么会躺在床上起不来的？它真的得了很重的病吗？（2）后来它的病是怎样变好的？（3）教师小结：悲伤、害怕、生气的情绪对身体都不好，有时候会使自己生病，起不了床，而快乐能使我们的身体变的很健康。
3、刚才我们听了故事都知道，伤心、生气都会影响自己的身体健康，那么，当我们有这些坏心情的时候，我们用什么方法可以让自己的心情变得快乐起来？4、幼儿自由讨论。
5、请个别幼儿说说使自己变得快乐的方法。
四、我的开心法宝。
小小电视台又要开播了，这次播报的节目叫作我的开心法宝，小朋友们可以把让自己高兴起来的方法播报给大家一起分享。
幼儿园中班消除生气情绪的社会教案
幼儿园中班消除生气情绪的社会教案一、教学目标1. 让幼儿认识生气的情绪，并学会表达和调节自己的情绪。
2. 培养幼儿遇到问题时，能够冷静思考，用正确的方式解决问题。
3. 帮助幼儿学会关心他人，理解别人的感受，减少冲突和矛盾。
二、教学重点与难点重点：让幼儿认识生气的情绪，学会表达和调节自己的情绪。
难点：培养幼儿遇到问题时，能够冷静思考，用正确的方式解决问题。
三、教学方法采用故事导入、讨论交流、情景模拟、游戏互动等方法，引导幼儿积极参与，提高他们的动手操作能力和表达能力。
四、教学准备1. 教学PPT、故事课件2. 生气情绪卡片3. 心情贴纸4. 游戏道具五、教学内容1. 第一节：认识生气情绪教学内容：让幼儿认识生气的情绪，了解生气时的表现和影响。
教学活动：通过故事课件《小兔子生气了》，引导幼儿了解生气的情绪，并讨论生气时的表现和影响。
2. 第二节：表达和调节生气情绪教学活动：通过讨论、情景模拟等方式，引导幼儿学会表达和调节生气情绪，如深呼吸、冷静思考等方法。
3. 第三节：学会关心他人教学内容：培养幼儿遇到问题时，能够冷静思考，用正确的方式解决问题，学会关心他人。
教学活动：通过故事课件《小猫咪生气了》，引导幼儿学会关心他人，遇到问题时用正确的方式解决问题。
4. 第四节：生气情绪游戏教学内容：通过游戏互动，让幼儿在实践中学会应对生气情绪。
教学活动：设计生气情绪游戏，如“生气情绪接力”、“心情贴纸”等，让幼儿在游戏中学会应对生气情绪。
5. 第五节：总结与反思教学内容：总结本节课的学习内容，引导幼儿自我反思，提高情绪管理能力。
教学活动：通过讨论、分享等方式，让幼儿总结本节课的学习内容，并引导他们自我反思，提高情绪管理能力。
六、第六节：情绪脸谱绘画教学内容：通过绘画情绪脸谱，让幼儿进一步理解不同情绪的表现。
教学活动：发给每个孩子一张空白脸谱，让他们根据指令画出生气、开心、伤心等不同情绪的脸谱。
之后，引导孩子分享他们画的情绪脸谱，并讨论在什么情况下会表现出这种情绪。
幼儿园中班心理健康情绪教案优秀
幼儿园中班心理健康情绪教案优秀一、教学内容本节课选自幼儿心理健康教育教材第四章《表达和调节情绪》，详细内容包括：认识情绪的类型，学会表达和识别情绪，掌握简单的情绪调节方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和区分喜、怒、哀、惧四种基本情绪。
2. 培养幼儿表达和调节自己情绪的能力，学会用适当的方式表达自己的感受。
3. 培养幼儿关爱他人，理解他人情绪，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点难点：学会表达和调节情绪，用适当的方式表达自己的感受。
重点：认识和区分喜、怒、哀、惧四种基本情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、故事书、动画片、表情图、情绪调节方法卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、情绪贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的情绪类型。
邀请幼儿上台表演不同情绪，让其他幼儿猜一猜。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事书、动画片等形式，讲解喜、怒、哀、惧四种情绪的特点和表达方式。
教师出示表情图，让幼儿判断并说出对应的情绪。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿两人一组，互相表演情绪，让另一组幼儿猜测。
教师指导幼儿用情绪贴纸表达自己的感受。
4. 情绪调节方法学习（10分钟）教师出示情绪调节方法卡片，讲解每种方法的作用。
邀请幼儿分享自己调节情绪的好方法。
邀请幼儿谈谈在日常生活中如何表达和调节情绪。
六、板书设计1. 情绪类型：喜、怒、哀、惧2. 情绪表达：语言、表情、动作3. 情绪调节方法：呼吸法、想象法、转移注意力法七、作业设计1. 作业题目：画出自己的情绪脸谱，并写一句描述自己情绪的话。
答案示例：情绪脸谱：微笑的脸描述：今天我很开心，因为妈妈给我买了新玩具。
2. 家长协助幼儿完成作业，关注幼儿情绪变化，引导幼儿学会表达和调节情绪。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过多种形式让幼儿认识和表达情绪，但部分幼儿在情绪调节方面仍需加强引导。
2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿情绪，鼓励幼儿在家中也尝试用所学方法调节情绪。
幼儿园中班健康教育活动教案《保持好心情》3篇
幼儿园中班健康教育活动教案《保持好心情》幼儿园中班健康教育活动教案《保持好心情》精选3篇（一）教案标题：保持好心情教案目标：1. 帮助幼儿认识到保持良好心情的重要性。
2. 培养幼儿积极向上的情绪态度。
3. 培养幼儿应对负面情绪的能力。
教具准备：1. 幻灯片或图片，展示不同情绪的表情图片。
2. 绘本或故事书《小玛和她的情绪》。
3. 板书工具。
教学活动：活动一：引入主题1. 引导幼儿参观展示图片，让幼儿看到不同的表情，并请幼儿说出对应的情绪名称。
2. 引导幼儿思考，我们为什么要保持好心情？让幼儿发表自己的意见。
活动二：讲故事1. 告诉幼儿今天要讲一个关于小玛情绪的故事。
2. 以《小玛和她的情绪》为例，讲述小玛在不同情绪下的故事，引导幼儿理解不同情绪对人们的影响。
3. 引导幼儿讨论故事中小玛的不同情绪以及带来的结果。
活动三：讨论心情的好处1. 引导幼儿列举保持良好心情的好处。
2. 以幸福、快乐、安心等情绪为例，让幼儿讨论在这些情绪下的行为和积极性。
活动四：表演情绪1. 给每个幼儿分发一张卡片，上面写有不同的情绪词汇（如高兴、生气、难过等）。
2. 引导幼儿按照自己卡片上的情绪表演出来，其他幼儿猜测这些情绪。
活动五：总结与复习1. 引导幼儿回顾刚才的学习内容，总结保持好心情的重要性和好处。
2. 邀请幼儿分享自己在日常生活中保持好心情的经验和感受。
板书设计：主题：保持好心情重要性：积极向上，快乐成长好处：幸福、快乐、安心教学延伸：1. 在日常生活中，教师应给幼儿提供良好的情绪引导和解决问题的方法，帮助幼儿更好地调节情绪。
2. 教师可以组织一些自由活动，如游戏、活动、唱歌等，让幼儿在快乐中释放负面情绪，提高情绪管理的能力。
3. 家长也可以参与幼儿的情绪教育，与幼儿一起分享他们在日常生活中保持好心情的经验，并给予适当的鼓励和帮助。
幼儿园中班健康教育活动教案《保持好心情》精选3篇（二）活动名称：小动物找家适用年龄：幼儿园中班（3-4岁）活动目标：1. 培养幼儿对不同动物的认知能力和爱护动物的意识。
中班情绪调节：愉快的情绪(教案)
中班情绪调节——愉快的情绪一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解愉快的情绪，知道愉快的情绪对身体健康和生活的积极影响。
2. 技能目标：通过活动，培养幼儿识别自己和他人的愉快情绪，学会表达和分享愉快的情绪。
3. 情感目标：培养幼儿积极乐观的生活态度，学会调节自己的情绪，做情绪的小主人。
二、教学重点与难点重点：让幼儿认识和了解愉快的情绪，学会表达和分享愉快的情绪。
难点：让幼儿学会调节自己的情绪，做情绪的小主人。
三、教学方法采用故事导入、游戏体验、讨论分享等方法，引导幼儿认识和体验愉快的情绪。
四、教学准备1. 教具准备：故事课件、情绪卡片、贴纸等。
2. 环境准备：舒适、温馨的活动室，适当的玩具和书籍。
五、教学内容1. 第一课时：认识愉快的情绪(1) 故事导入：《小兔子的心情日记》讲述小兔子记录自己每天情绪的故事，引导幼儿关注情绪的表达。
(2) 情绪卡片游戏展示不同情绪的卡片，让幼儿识别愉快的情绪，并贴上对应的贴纸。
(3) 讨论分享引导幼儿分享自己愉快的情绪体验，讨论愉快的情绪对生活的影响。
2. 第二课时：表达愉快的情绪(1) 情境表演通过情境表演，让幼儿观察和理解愉快的情绪表达方式。
(2) 情绪模仿游戏模仿不同的愉快情绪，让幼儿学会用语言和动作表达愉快的情绪。
(3) 讨论分享引导幼儿分享自己表达愉快情绪的方法，讨论如何与他人分享愉快的情绪。
3. 第三课时：调节愉快的情绪(1) 故事分享：《小熊的愉快一天》讲述小熊如何通过积极的方式调节自己的情绪，引导幼儿学习调节情绪的方法。
(2) 情绪日记让幼儿尝试记录自己的愉快情绪，培养观察和反思的能力。
(3) 讨论分享引导幼儿分享自己调节情绪的方法，讨论如何保持愉快的情绪。
4. 第四课时：愉快的情绪活动(1) 愉快的情绪绘画让幼儿通过绘画表达自己愉快的情绪，培养艺术表达能力。
(2) 愉快的情绪歌曲学唱愉快的情绪歌曲，让幼儿在音乐中感受愉快的情绪。
(3) 讨论分享引导幼儿分享自己绘画和唱歌时的愉快情绪，讨论如何将愉快的情绪带入日常生活。
幼儿园中班消除生气情绪的社会教案
幼儿园中班消除生气情绪的社会教案一、教学目标：1. 让幼儿认识生气情绪，并了解生气情绪对身心健康的影响。
2. 学会表达和调节自己的情绪，尤其是生气情绪。
3. 培养幼儿积极面对和解决生活中冲突的能力。
二、教学重点：1. 认识生气情绪及其影响。
2. 学会表达和调节生气情绪的方法。
三、教学难点：1. 如何有效地表达和调节生气情绪。
2. 如何在生活中运用所学方法解决冲突。
四、教学准备：1. 教学PPT、故事书《生气的小兔子》。
2. 情绪卡片、情绪脸谱图。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：通过情绪卡片和情绪脸谱图，引导幼儿认识生气情绪，并讨论生气情绪对身心健康的影响。
2. 故事分享：《生气的小兔子》，让幼儿了解生气情绪的产生和如何表达、调节生气情绪。
3. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享自己在生活中遇到生气情绪时的经历，以及如何应对和解决。
4. 绘画活动：让幼儿画出自己在生气时的情绪脸谱，引导他们表达和认识自己的情绪。
5. 情景模拟：设置一些生活中常见的冲突场景，让幼儿扮演角色，运用所学方法解决冲突。
6. 总结与反思：让幼儿总结本次活动的收获，分享自己在生活中如何运用所学方法调节生气情绪。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论生气情绪的应对方法，并记录在画纸上，下次上课分享。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情绪表现，共同关注幼儿的情绪调节能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度，了解他们对生气情绪的认识和表达。
2. 关注幼儿在情景模拟中的表现，评估他们运用所学方法解决冲突的能力。
3. 收集幼儿的绘画作品，分析他们在生活中运用情绪调节方法的实际情况。
八、教学反馈：1. 针对幼儿在课堂活动中的表现，给予积极的反馈，鼓励他们继续努力。
2. 对于幼儿在情景模拟中的优秀表现，给予表扬，提高他们的自信心。
3. 与家长沟通，反馈幼儿在课堂上的表现，共同关注幼儿的情绪调节能力。
中班社会活动调节情绪教案精选
中班社会活动调节情绪教案精选一、教学内容本节课选自幼儿社会教育活动教材第四章《学会表达和调节情绪》，详细内容包括：认识情绪的类型（如快乐、生气、害怕、悲伤等），了解情绪调节的重要性，学习运用简单的方法调节情绪，通过故事、讨论和游戏等形式，帮助幼儿掌握情绪自我管理技能。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别和表达自己的情绪；2. 培养幼儿在遇到不同情绪时，能够采取合适的方式进行调节；3. 培养幼儿关爱同伴，学会在集体中和谐相处。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会在不同情境下，运用适当的方法调节情绪。
教学重点：帮助幼儿认识和表达自己的情绪，以及了解情绪调节的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、故事书、情绪调节方法挂图；2. 学具：彩笔、画纸、情绪脸谱贴纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示情绪卡片，引导幼儿说出自己看到的情绪类型，讨论在不同情绪下自己的感受。
2. 故事分享：讲述一个关于情绪调节的故事，引导幼儿关注故事中主人公的情绪变化，以及他是如何调节情绪的。
4. 实践活动：分组进行情绪调节游戏，让幼儿在游戏中体验和掌握情绪调节方法。
5. 随堂练习：发放情绪脸谱贴纸，让幼儿根据自己的情绪选择合适的脸谱贴在画纸上，并进行分享。
六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪调节方法：深呼吸、倾诉、转移注意力、放松肌肉七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己和同伴情绪调节的情景画，用文字描述画面内容。
2. 答案示例：画面中，两个小朋友因为玩具发生争执，一个小朋友生气地离开，另一个小朋友在旁边安慰。
后来，生气的小朋友通过深呼吸和倾诉的方法调节情绪，两人和好如初。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在活动中的表现，了解他们对情绪调节方法的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：组织家园互动活动，让家长参与幼儿的情绪调节学习，共同帮助幼儿在日常生活中更好地应对情绪波动。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会在不同情境下，运用适当的方法调节情绪。
中班关于情绪管理的教案通用
中班关于情绪管理的教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿心理健康教育》教材第四章《情绪小秘密》，具体内容包括：认识情绪、表达情绪、调节情绪三个部分。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，认识到情绪对身心健康的影响。
2. 培养学生学会表达自己的情绪，理解他人的情绪。
三、教学难点与重点重点：认识情绪的类型，学会表达情绪，理解情绪对身心健康的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、故事书、心情小瓶子、情绪调节方法图解。
2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示情绪卡片，让学生说出卡片上的情绪类型，引导他们关注自己的情绪。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解情绪的类型，让学生认识到情绪的多样性。
（2）通过故事书，让学生了解情绪对身心健康的影响。
（3）引导学生学会表达自己的情绪，理解他人的情绪。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生绘制自己的心情小瓶子，表达近期的情绪变化。
（2）小组讨论，分享心情小瓶子，学会倾听他人的情绪表达。
4. 情绪调节方法学习（10分钟）（1）展示情绪调节方法图解，引导学生学会调节情绪。
（2）让学生举例说明自己在生活中遇到的调节情绪的例子。
（1）让学生谈谈本节课的收获。
六、板书设计1. 情绪的类型2. 情绪对身心健康的影响3. 情绪调节方法七、作业设计1. 作业题目：我的情绪日记让学生记录一周的心情变化，用画图或文字的形式表达。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在情绪管理方面的需求，不断调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加心理健康教育活动，提高情绪管理能力。
（2）鼓励学生与家长分享情绪管理的方法，促进家庭亲子关系。
（3）开展情绪管理主题班会，让学生在实践中学会调节情绪。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 情绪调节方法的学习4. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的确定二、实践情景引入的设计1. 展示情绪卡片，让学生猜一猜、说一说卡片上的情绪类型。
提高中班儿童情绪管理能力的心理教案
这是一份心理教案，旨在帮助中班儿童提高情绪管理能力。
情绪管理是儿童重要的生活技能之一，对于其成长和未来发展都有着至关重要的影响，在日常生活中，家长和老师应当给予足够的关注和帮助，从而帮助儿童更好地管理自己的情绪。
1.教学目标通过本次教学，希望中班儿童可以：（1）了解自己的情绪表达方式，根据自己的表达方式改变沟通方式；（2）熟悉各种情绪，并学会在不同情绪中安全地表达自己；（3）学习控制情绪的方法；（4）帮助儿童发展良好的情感管理能力。
2.教学内容（1）了解情绪表达–情境模拟让孩子们分组，用角色扮演的方式模拟情境，从而使他们更好地了解自己的情感表达方式。
通过角色扮演和谈话，让孩子们了解不同的情绪类型，例如愤怒、快乐、沮丧等，并且让孩子们了解到情绪表达的好处和不好的地方。
老师需要关注每一个孩子的表现，以便更好地纠正他们不良的表达方式。
（2）学习控制情绪的方法让孩子们知道不同情绪的控制方法，例如情绪管理、交流和放松的技巧。
通过角色扮演和幻想，老师可以帮助中班儿童学习到不同的技巧，对于孩子的情绪控制能力有所增强。
（3）情绪绘本阅读阅读情绪绘本是帮助孩子们了解情绪类型和处理方式的一种方式。
老师可以使用情绪绘本，让孩子们了解到身体反应和心理反应之间的关系，这是了解情绪控制方法的重要步骤之一。
老师应该贴近孩子们的年龄和教育程度，选择适合孩子的情绪绘本。
（4）情绪表达故事让孩子们听故事，从中学习情绪表达的不同方式。
让孩子们多参与故事中的人物，了解不同情绪的处理方式，培养孩子们的同理心，并帮助孩子们从中提高情绪控制能力。
3.教学过程（1）情境模拟在教室里按照活动的主题布置好场景，在这个情形下，老师会扮演一个不良示范，比如破坏规则、不尊重他人等，让孩子在其中表达自己的情绪，老师在这时要观察孩子的情绪表达方式，并及时引导出良好的表达方式。
孩子们可以通过和老师、家长模拟情境的方式来提高情绪管理技能。
（2）学习控制情绪的方法孩子可以从角色扮演和小组讨论中了解控制情绪的技巧。
情绪管理小先生教案中班
情绪管理小先生教案中班近年来，随着社会快节奏生活的压力逐渐增大，人们的情绪管理能力成为了一个备受关注的话题。
而在幼儿教育中，情绪管理的培养同样显得尤为重要。
针对中班幼儿的情绪管理需求，我们设计了一份名为“”的教案，以帮助幼儿学会更好地管理自己的情绪。
一、教学目标1. 培养幼儿正确认知和表达情绪的能力。
2. 培养幼儿积极应对和调节情绪的能力。
3. 培养幼儿与他人合作和分享情绪的能力。
二、教学内容1. 情绪认知：通过游戏、绘本等方式，引导幼儿了解并认知不同的情绪表达，如开心、生气、难过等。
2. 情绪表达：通过角色扮演、绘画等活动，鼓励幼儿积极表达自己的情绪，并教授一些适当的情绪表达方式，如用言语、肢体等。
3. 情绪调节：通过游戏、冥想等活动，教授幼儿一些调节情绪的方法，如深呼吸、数数等。
4. 情绪分享：通过小组活动、讨论等方式，引导幼儿与他人分享自己的情绪，倾听他人的情绪，培养合作和共情的能力。
三、教学步骤1. 情绪认知：a. 展示不同情绪的图片，引导幼儿识别并说出对应的情绪。
b. 讲述相关绘本故事，引导幼儿体验并理解故事中的情绪。
2. 情绪表达：a. 进行角色扮演，让幼儿通过扮演不同角色来表达不同的情绪。
b. 给幼儿提供绘画材料，让他们用绘画来表达自己的情绪。
3. 情绪调节：a. 进行冥想练习，教授幼儿如何通过深呼吸和数数来调节自己的情绪。
b. 进行团体游戏，让幼儿通过合作和竞争来体验情绪的调节。
4. 情绪分享：a. 分组讨论，让幼儿分享自己在某些情境下的感受和情绪。
b. 进行小组合作活动，让幼儿在活动中学会与他人分享和倾听情绪。
四、教学评价1. 观察幼儿在角色扮演和绘画活动中的情绪表达能力，评价其表达是否准确、清晰。
2. 观察幼儿在冥想练习和团体游戏中的情绪调节能力，评价其是否能有效地调节自己的情绪。
3. 观察幼儿在小组讨论和合作活动中的情绪。
情绪干预教案中班
情绪干预教案中班一、教案背景。
情绪是人们内心世界的一种反应，它可以影响人们的行为和生活。
在中班阶段，孩子们的情绪发展处于关键阶段，他们需要学会如何正确地处理自己的情绪，以便更好地适应学习和生活。
因此，制定一份情绪干预教案对中班孩子的情绪发展具有重要意义。
二、教案目标。
1. 帮助孩子了解自己的情绪，认识并表达自己的情绪。
2. 帮助孩子学会正确地处理负面情绪，如愤怒、焦虑等。
3. 培养孩子积极乐观的情绪态度，提高情绪调节能力。
4. 培养孩子的合作意识和团队精神，通过合作活动促进情绪的积极表达。
三、教学内容。
1. 情绪认知。
通过图片、故事等形式，让孩子们认识和了解不同的情绪，如开心、生气、难过等，并引导他们表达自己的情绪。
2. 情绪管理。
通过游戏、角色扮演等形式，教导孩子们如何正确地处理负面情绪，如愤怒、焦虑等，让他们学会寻求帮助和寻找解决问题的方法。
3. 情绪调节。
通过音乐、舞蹈等形式，让孩子们学会通过积极的方式调节自己的情绪，提高情绪调节能力。
4. 情绪表达。
通过绘画、手工制作等形式，让孩子们通过自己的创作表达自己的情绪，培养他们的情感表达能力。
1. 游戏教学法。
通过游戏的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习情绪管理和调节的技巧，增强他们的学习兴趣。
2. 角色扮演法。
通过角色扮演的方式，让孩子们在模拟的情境中学会正确地处理情绪，培养他们的情绪管理能力。
3. 合作教学法。
通过合作活动，让孩子们学会与他人合作，共同完成任务，培养他们的合作意识和团队精神。
4. 多元化教学法。
通过多种形式的教学，如音乐、舞蹈、绘画等，让孩子们在不同的情境中学会正确地处理和表达自己的情绪。
1. 情绪认知。
通过图片、故事等形式，让孩子们认识和了解不同的情绪，如开心、生气、难过等，并引导他们表达自己的情绪。
2. 情绪管理。
通过游戏、角色扮演等形式，教导孩子们如何正确地处理负面情绪，如愤怒、焦虑等，让他们学会寻求帮助和寻找解决问题的方法。
情绪管理中班社会领域教案
情绪管理中班社会领域教案一、教学内容本节课选自《幼儿园社会领域活动指导手册》第四章“情绪的认识与表达”，具体内容为“情绪管理”。
通过学习，让幼儿认识到情绪的多样性，学会表达和调节自己的情绪。
二、教学目标1. 知道情绪的多样性，能正确识别和表达自己的情绪。
2. 学会采用适当的方式调节自己的情绪，做情绪的主人。
三、教学难点与重点教学难点：学会调节情绪的方法，做到情绪稳定。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪脸谱、故事书《小兔子的心情日记》。
2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的情绪。
邀请幼儿分享自己在生活中遇到的情绪故事。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事书《小兔子的心情日记》讲解情绪的识别和表达。
分析故事中小兔子的情绪变化，引导幼儿学会调节情绪。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行情绪角色扮演，让幼儿在实践中学会表达和调节情绪。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
4. 情绪脸谱制作（10分钟）教师发放画纸和彩笔，指导幼儿制作自己的情绪脸谱。
邀请幼儿分享自己的作品，介绍自己的情绪管理方法。
5. 情绪管理游戏（10分钟）进行“情绪猜猜看”游戏，巩固幼儿对情绪的认知。
游戏中，鼓励幼儿运用所学情绪调节方法，保持情绪稳定。
邀请幼儿分享自己在课堂中的收获和感受。
六、板书设计1. 板书情绪管理2. 内容：情绪的识别与表达情绪调节方法情绪管理习惯七、作业设计1. 作业题目：我的情绪日记请幼儿记录一周的心情变化，用情绪脸谱和文字描述自己的情绪。
家长协助幼儿完成记录，共同关注幼儿的情绪管理。
答案示例：星期一：今天我很开心，因为妈妈给我买了新玩具。
星期二：今天我很生气，因为小朋友抢了我的玩具。
2. 拓展延伸：家庭情绪管理活动家长与幼儿共同完成情绪日记，关注幼儿情绪变化。
家长引导幼儿运用所学情绪调节方法，共同解决家庭生活中的情绪问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、实践、游戏等多种方式，让幼儿认识到情绪的多样性，学会表达和调节情绪。
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控制情绪教案中班
【篇一：中班教案我的心情】
活动名称：我的心情
活动类型：社会
活动目标：
1、引导幼儿在观察、感知中，了解人的基本情绪特征。
2、培养幼儿活泼的性格和开朗的情绪。
活动准备：
课件4张、背景音乐、动画短片。
活动过程：
1、了解人的基本情绪特征。
播放相应的4张情景课件：（喜、怒、哀、愁）：
（1）他们怎么了？为什么呢？
（2）平时，你们会这样吗？为什么呢？
（3）你们平时心情好的时候多还是坏的时候多呢？为什么呢？
2、体验理解情绪特征。
（1）在你心情不同的时候你对别人的态度、你的表现会一样吗？（2）当你不开心的时候怎么办？
（3）你有什么办法知道别人的心情？
3、内化迁移情绪特征。
播放发洪水的动画短片：
（1）他怎么了？
（2）看了短片你的心情怎么样？
（3）有什么办法让我们的心情好起来呢？
（4）有了你们的帮助，有了你们好心情的渲染，他们会怎么样？（5）现在，你的心情怎么样？
总结：心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关心别人、帮助别人，就能天天拥有好心情。
【篇二：中班健康教案：《快乐心情》】
活动目标：
1.通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。
2.尝试想办法保持好心情，做一个高兴的娃娃。
3.萌发幼儿关心他人、愿为好朋友带来快乐的情感。
活动准备：
1.心情火车六列。
2.画有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份。
3.哭娃娃和笑娃娃各一个，投影仪一台。
活动过程：
一、导入活动
1.老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起出发吧！请小朋友观察哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。
引出幼儿高兴与伤心的事件。
出示笑娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。
2.出示哭娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。
3.猜猜她为什么哭？怎样让她自己变得开心了呢？
4.你们什么时候也会哭？(重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事，使她高兴起来，让幼儿懂得关心他人。
)
二、画画讲讲
1.根据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。
2.和朋友一起说说自己的表情卡，师观察、倾听、随机引导。
三、延伸活动
把心情火车处作为一个“心情小站”，鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话，说说演演自己的表情、心情等。
【篇三：大班教案—认识情绪】
大班社会活动——认识情绪宝宝
活动目标
1.认识基本的开心、难过、恐惧、愤怒四种情绪，能辨别自身和他人的情绪。
2.能知道应对难过、愤怒、恐惧的方法。
3.体会合作的乐趣，学习自己解决问题。
活动重难点
重点：认识开心、愤怒、难过、恐惧四种情绪。
难点：找出应对悲伤、恐惧等消极情绪的方法。
活动准备
表情歌、情绪照片、视频、情绪宝宝指套、ppt
活动过程
一、游戏导入
教师：今天老师给小朋友们带来一首表情歌，小朋友可以听着歌曲
做出不同的表情哦。
播放歌曲《表情歌》，引导幼儿跟着歌词的变
化做出不同的表情。
二、认识情绪宝宝
教师：刚才老师看到小朋友们的脸上都出现了很丰富的表情，老师
这儿也有许多丰富的表情照片，我们一起来认识一下它们吧。
教师播放视频以及照片，让幼儿从中发现不同的表情，并猜测这些
表情代表
着人物怎样的情绪。
教师引导幼儿积极发言，完整表述，从幼儿的
回答中总结答案。
教师：小朋友都从图片里猜到了好多情绪宝宝，有愤怒、悲伤、难过、开心。
今天这些可爱的情绪宝宝也来到我们教室做客啦。
你们看……
教师出示四个情绪宝宝的指套，模拟不同的语气进行情绪宝宝的自
我介绍：我是…….很高兴能见到小朋友们。
现在我们想请小朋友帮
个忙，帮我们和刚才的情绪照片配对，成为一对对好朋友。
请幼儿积极回答，一一对应。
三、击鼓传花
教师：小朋友已经认识了这么多情绪宝宝，接下来我们和它们一起
来玩一个游戏。
老师先敲小鼓，小朋友随着鼓声把小花传下去，等鼓声停下的时候，拿到小花的小朋友站起来，根据老师展示的情绪图片分享一件跟情
绪宝宝有关的事情，可以是小朋友自己看到的，听到的，也可以是
发生在自己身上的事情哦。
当小朋友分享了一件与消极情绪有关的事情之后，老师组织小朋友
进行小组讨论，该怎么帮助这个小朋友呢。
四、总结应对消极情绪的方法
根据幼儿的回答，总结：（例如）
当我们感到难过、悲伤、愤怒的时候，可以和老师、爸爸妈妈、小
朋友诉说，也可以做游戏、听音乐，不再去想让自己不开心的事情。
活动拓展
教师：今天小朋友们和情绪宝宝玩的开心吗？那我们可以回家之后
和爸爸妈妈一起设计一个情绪表，把自己每天的情绪画下来哦。